Рабочая программа по литературному чтению 3 класс

Белокалитвинский район, пос. Синегорский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

                                                                                           «Утверждаю»

                                                                                                                   Директор   МБОУ СОШ №14

                                                                                                                     Приказ от «___»______  2016

_____________     /Трифонов Д.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

на 2016 – 2017 учебный год

уровень общего образования (класс)

начальное общее – 3 класс

Количество часов              – 135

Учитель:                           Белоконева Н.В.

Программа разработана в соответствии с программой «Литературное чтение» - концепция «Начальная школа 21 века», руководитель проекта Н. Ф. Виноградова (автор Н. Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2012), примерной программой начального общего образования по литературному чтению, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования начальной школы.

                                                                         Пояснительная записка

   Рабочая программа разработана в соответствии с программой «Литературное чтение» - концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н. Ф. Виноградова ( авторы Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова.), примерной программой начального общего образования по литературному чтению, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования начальной школы.    

    В структуре начального образования в соответствии с Концепцией государственного стандарта общего образования второго поколения, учебный курс «Литературное чтение» занимает особое место. Литературное чтение является одним из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребёнка.

  Программа по литературному  чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она   разработана  в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом  межпредметных  и   внутрипредметных  связей, логика учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

 Программа  рассчитана  на 136 часов , из расчета 4 учебных  часов  в  неделю.

В связи с тем, что один урок выпадает на праздничный день (23 февраля) за год будет проведено 135 часов, программа будет выполнена за счет уплотнения материала по разделу: «Произведения зарубежных писателей».

   Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

·        Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И. Литературное чтение: 3 класс, в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013;

·        Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 3 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013;

·        Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2014.

В программу включены для изучения разножанровые произведения, разные по объему и разнообразные по темам. Материал представлен разделами, каждый раздел предваряет вступительная статья, содержащая учебную задачу. К каждому тексту произведения предлагается методический аппарат – вопросы и задания, словарь, справочный материал, рубрики   «Книжная полка» и «Проверь себя». Для дополнительного чтения по изучаемой теме составлена хрестоматия, которая включает произведения, собранные в тематические блоки: « Малые жанры фольклора», «Вижу чудное приволье…», «О братьях наших меньших», «Учимся уму - разуму», «Дорогами сказок ». В программу входят рабочие тетради с заданиями и упражнениями к каждому произведению, вошедшему в учебник и учебную хрестоматию.

В рабочей программе по литературному чтению  определяются следующие содержательные линии: «Развитие навыка чтения», «Развитие восприятия литературного  произведения», « Развитие речевых умений», «Развитие творческой деятельности учащихся», «Формирование  и развития читательских умений», «Нравственно - эстетическое  воспитание».

В результате обучения литературного чтения реализуются следующие цели:

-формирование  основ читательских и речевых умений;

-развитие     интереса к чтению;

-расширение  читательского кругозора;

-воспитание нравственно-эстетические представления о гражданственности и  человечности.

  Курс представляет также формирование у детей восприятия произведения на уровне главной мысли (идеи). Программа решает задачу воспитания квалифицированного читателя. Большое время отводится  самостоятельной работе с текстом произведения, беседы носят аналитико-синтетическую направленность, способствуя развитию мышления учащихся и формированию собственного  отношения к  прочитанному.

Формирование полноценного восприятия  литературного произведения происходит эффективно на этапах анализа и  вторичного синтеза. Эффективное  понимание  произведения, его идеи, формы и содержания дают задания  аналитического и синтетического характера.

Программа литературного чтения предусматривает знакомство со средствами  изобразительности от простейшего наблюдения до уяснения детьми образного смысла произведения, понимания мыслей и чувств писателя через слова-образы, которые использует автор.

Курс литературного чтения направлен  на решение комплекса  концептуальных задач: развитие личности  ребенка, его интеллекта и общей культуры. Содержание курса  обогащает  эмоциональную сферу  ученика эстетическими переживаниями. Программа помогает  решать  нравственно-эстетическое развитие, развитие  восприятия литературного произведения как произведения искусства,  совершенствования навыка и выразительности чтения, обогащение  речи  школьника  средствами литературы.

Календарно - тематическое планирование

Тема урока

Количество часов

Тип урок

УУД(Универсальные учебные действия)

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

ЭОРы

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

Фактически

1

Устное народное  творчество (17 ч.) Малые формы фольклора: загадки. Загадка-сказка «Старик-годовик»

1

Урок изучающего чтения

Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа»,

Знать: – жанры произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, былина; – особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты Уметь: – называть произведения и выделять их особенности; – определять тему и жанр

3

Учебник, с.4-8. Вопросы 1-3., Выучить3-5 загадок

01.09

2

Малые формы фольклора: пословицы.

1

Урок изучающего чтения

4

Учебник, с.10-12. Вопросы 1-3., Выучить3-5 пословиц

02.09

3

Малые формы фольклора: русские народные сказки. «Самое дорогое», «Про Ленивую и Радивую»

1

Урок изучающего чтения

Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

Вводный контроль техники чтения

5

Учебник, с. 13–22, пересказ; тетрадь, с. 11, задание

05.09

					– определять главную мысль сказки; – делить текст на части, озаглавливать части, составлять словесный или картинный план и пересказывать по плану произведение или отдельные эпизоды; – сравнивать сказки (былины) разных народов; – самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова; – характеризовать особенности речи сказителя;
4	Литературное слушание. Сказки о животных. «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич»	1	Урок изучающего чтения	Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.			4	Хрестоматия, с. 26–31, выполнение заданий; тетрадь, с. 14, задание 1	06.09
5	Сказки с загадками. Русская народная сказка «Дочь-семилетка»	1	Урок изучающего чтения	Самостоятельное чтение или слушание сказки. Выделение особенностей сказок с загадками. наблюдение за развитием событий.				Учебник, с. 22–27, чтение, выполнение заданий; тетрадь, с. 17, задание 5	08.09

6-7	Волшебная русская народная сказка «Царевич Нехитер-Немудер». О присказках	2	Урок изучающего чтения	Понятие: волшебные сказки. Герои сказки. Развитие событий и их последовательность.				Учебник, с. 28–37, художественный пересказ; тетрадь, с. 20, задание 7	09.09 12.09
8	Литературное слушание. Русские народные сказки «Елена Премудрая», «Умная внучка (в пер. А. Платонова)	1	Урок изучающего чтения	Слушание сказки. Сравнение книг с бытовыми, волшебными и сказками о животных.			11	Хрестоматия, с. 31–38, 98–106, пересказ по выбору; тетрадь, с. 21, задания 5, 7	13.09
9	Малые формы фольклора: скороговорки, потешки	1	Урок изучающего чтения	Общее понятие о скороговорках, особенности их построения и чтения.			12	Учебник, с. 37–38, задания 2, 3. Хрестоматия, с. 4, 6–7;	15.09

		10	Устное народное творчество			1		Проверочный урок		Обобщение по разделу. Литературная игра. Выставка прочитанных книг.				Тест				Чтение сказок из рубрики «Книжная полка»		16.09
		11	Былины. «Добрыня и змей»			1		Урок изучающего чтения		Понятие: былина. Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Определение времени и места событий, выделение описания портрета героя					2			Учебник, с. 39–43, чтение, пересказ; тетрадь, с. 28, задание 6		19.09
		12	Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»			1		Урок изучающего чтения							4			Учебник, с. 43–49, задание 5, 6; тетрадь, с. 29, задание 4		20.09
	13			Литературное слушание. Былины. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча»	1		Урок изучающего чтения		Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа.							6	Хрестоматия, с. 7–24, чтение; тетрадь, с. 34, задание 7		22.09
	14-15			Былины. «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула»	2		Урок изучающего чтения									4	Учебник, с. 49–55		23.09 26.09
	16			Былины. Обобщающий урок	1		Проверочный урок		Обобщение по теме; выставка книг, работа с книгой				Проверочная работа			2	Дополнительное чтение из рекомендованного списка		27.09
17				Литературное слушание. Былины. «Первый бой Ильи Муромца», «Алеша Попович»	1		Урок изучающего чтения		Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа.								Хрестоматия, с. 7–24, чтение; тетрадь, с. 34, задание 7		29.09
18				Басни (4 ч.) Эзоп «Лисица и виноград». И. Крылов «Лиса и виноград»	1		Урок изучающего чтения		Слушание басен. Словарная работа. выделение главной мысли басни (мораль). Работа над жанром. Сравнение жанров: сказка, басня. Отличие басни от сказки. Сравнение басен Эзопа и Крылова		Знать: – литературоведческие понятия: басня, мораль; – о структуре басни; – о художественных особенностях басни. Уметь: – правильно называть басни из круга детского чтения; – различать сказку и басню; – сравнивать героев басни; – выделять особенности басен Эзопа и И. А. Крылова; – выразительно читать басни с листа и наизусть; – работать с книгами басен					5	Учебник, с. 58–60, выразительное чтение; тетрадь, с. 37, задание 5		30.09
19				И. Крылов «Ворона и лисица», Эзоп «Ворон и лисица»	1		Урок изучающего чтения		Формулирование личной оценки героев басни. упражнение в выразительном чтении							9	Учебник, с. 60–62, выразительное чтение наизусть.		3.10
20				Басни. «Проверьте себя»	1		Проверочный урок		(выбор темпа и тона, передача интонацией отношения к героям).				Тест			1	Дополнительное чтение басен, составление аннотации		04.10

21	Литературное слушание. И. Крылов «Петух и Жемчужное Зерно», «Волк и Ягненок»	1	Урок изучающего чтения	Обобщение по разделу. выставка прочитанных книг. Работа с книгами басен.				Хрестоматия, с. 107–110, чтение; тетрадь, с. 2, 3	06.10
22	Стихи русских поэтов (12 ч) А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»	1	Урок изучающего чтения	Обобщение читательского опыта детей. Слушание. работа с текстом и текстовой иллюстрацией. Упражнения в выразительном чтении	Знать: – литературоведческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм. Уметь: – находить сходства и различия литературной и народной сказки		2	Учебник, с. 63–65, выразительное чтение наизусть	7.10
23-25	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	3	Урок изучающего чтения	Жанр произведения: литературная сказка в стихах. Сравнение с народной сказкой.			2	Учебник, с. 65–95, выразительное чтение; тетрадь, с. 51, задание 8 Заучивание отрывка	10.10 11.10 13.10
26	Литературное слушание и работа с детской книгой «Сказки Пушкина»	1	Урок изучающего чтения	Слушание сказки. Рассматривание книг со сказками А. С. Пушкина. Словарная работа. Деление текста на части			1	Учебник с. 99–100. Хрестоматия, с. 50–78, чтение	14.10
27	А. С. Пушкин. Стихи	1	Урок изучающего чтения	самостоятельное чтение или слушание стихотворений. Сравнение стихотворений			4	Учебник, с. 95–97, с. 98–99, выразительное чтение или чтение наизусть (по выбору)	17.10
28	Обобщение по разделу «Произведения А. С. Пушкина»	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Литературная игра «Сказки Пушкина»		Тест		Дополнительное чтение из рекомендованного списка	18.10
29	Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою Зимою…»	1	Урок изучающего чтения	Обобщение читательского опыта. Слушание стихотворения. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения	Уметь: – находить слова, выражающие чувства и мысли поэта; – понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта)		5	Учебник, с. 102–104, выучить наизусть стихотворение	20.10
30	А. Майков «Осень»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта). Поиск слов, выражающих чувства и мысли поэта.	(ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности); – выразительно читать стихотворение; – давать оценку своему чтению		6	Учебник, с. 104–105, задание 4; тетрадь, с. 63, задание 1	21.10
31	А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…»	1	Урок изучающего чтения	Самостоятельное чтение. Сравнение текстов стихов А. Фета.			8	Учебник, с. 106–107, выразительное чтение	24.10
32	Литературное слушание. И. Бунин «Листопад»	1	Урок изучающего чтения	Выставка книг «Стихи для детей»				Хрестоматия, с. 111–116, выразительное чтение наизусть	25.10
33	Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Выставка книг. Работа с книгой: тип книги, автор, заглавие.				Дополнительное чтение стихов русских поэтов о природе	27.10
34-35	Произведения русских писателей (8 ч) Л. Толстой. Сказка «Два брата». Басня «Белка и волк»	2	Урок изучающего чтения	Обобщение читательского опыта. Самостоятельная работа со сказкой: чтение, определение жанра, деление текста на части, составление плана, выбор пословицы, выражающей главную мысль	Уметь: – называть произведения Л. Н. Толстого разных жанров (в рамках программы); – различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы; – работать с научно-познавательным текстом		2	Учебник, с. 109–111, пересказ сказки по плану; тетрадь, с. 70, задание 2	28.10 1.11
36-37	Л. Толстой. рассказы «Зайцы», «Лебеди».	2	Урок изучающего чтения	Самостоятельное чтение. Работа с текстом: выявление сходства и различия. Научно-познавательные и художественные рассказы (сравнение жанров	– понимать содержание литературного произведения, выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения, определять главную мысль; – делить текст на композиционные части		5	Учебник, с. 111–114, пересказ; тетрадь, с. 75, задания 1–2. Дополнительное чтение из рекомендованного списка	10.11 11.11
38	Л. Толстой «Прыжок»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Обсуждение произведения: понимание переживаний героев, формулирование личной оценки героя, аргументация своего мнения.				Учебник, с. 115–118, пересказ; тетрадь, с. 78, задание 5	14.11
39	Былина «Как боролся русский богатырь»	1	Урок изучающего чтения					Учебник, с. 118–120, рассказывание былины	15.11
40	Литературное слушание. Л. Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»	1	Урок изучающего чтения	Особенности сказок Л. Н. Толстого. Вид сказок			4	Хрестоматия, с. 78–87, пересказ	17.11
41	Произведения Л. Толстого. Обобщающий урок	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Работа с книгами Л. Н. Толстого		Проверочная работа	3		18.11
42	Стихи русских поэтов (8 ч) Н. Некрасов «Крестьянские дети». «Мужичок с ноготок»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения. Введение понятия «лирический герой», поиск слов, выражений	Знать: – называть имя, отчество и фамилию поэта; – называть произведения Н. А. Некрасова (в рамках программы); – понятия «лирический герой», «сказочный» и «реальный». Уметь: – находить справку о поэте в книгах- справочниках; – использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения; – самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения; – читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию;		2	Учебник, с. 123, выразительное чтение отрывка наизусть; тетрадь, с. 86, задание 7	21.11
43	К.И.Чуковский «Мужичок с ноготок»	1					8		22.11
44	Н. Некрасов «Славная осень»	1	Урок изучающего чтения	Самостоятельное чтение, работа над стихотворением «Славная осень»				Учебник, с. 128, наизусть; тетрадь, с. 88, задание 1	24.11
45	Литературное слушание. Книги Л. Н. Толстого. Дополнительное чтение рассказов Л. Толстого «Ореховая ветка», А. Сергеенко «Как Л. Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах»	1						Хрестоматия, с. 88–98, чтение; тетрадь, с. 82, задание 5	25.11
46	Стихи о природе. Н. Некрасов «Мороз-воевода»	1	Урок изучающего чтения	Упражнение в выразительном чтении отрывка			9	Учебник, с. 129–131, выразительное чтение; тетрадь, с. 91, задание 2	28.11
47	Произведения Н. Некрасова. К. И. Чуковский «О стихах Н. А. Некрасова»	1	Урок изучающего чтения	Работа с книгами Н. Некрасова. Составление справки об авторе			11	Учебник, с. 132. Хрестоматия, тетрадь № 1, с. 91–92	29.11
48	Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу		Тест		Учебник, с. 132–133, задание 8, тетрадь № 1, с. 94, задание 7	1.12
49	Литературное слушание. Н. Некрасов «Крестьянские дети» (полный текст)	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Словарная работа. Создание словесного образа Мороза-воеводы. Упражнение в выразительном чтении песни Мороза	– выражать свое отношение к прочитанному; – работать с аппаратом книг стихов Н. А. Некрасова			Хрестоматия, с. 118–124, выразительное чтение одного отрывка	2.12
50	Произведения русских писателей (4 ч) А. П. Чехов «Степь»	1	Урок изучающего чтения	Введение в круг чтения произведений А. П. Чехова. Слушание. Определение жанра рассказа	Уметь: – называть имя, отчество и фамилию писателя; – называть произведения А. П. Чехова (в рамках программы); – сравнивать и различать рассказ-описание и рассказ-повествование; – находить в тексте описания портрета героя, интерьера, пейзажа; – понимать главную мысль, объяснять заглавия (заглавие-жанр, заглавие – имя героя, заглавие – главная мысль); – участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному		12	Учебник, с. 134–136, задание 4; тетрадь, с. 95, задание 4	5.12
51	А. Чехов «Ванька». Дополнительное чтение Н. Шер «О рассказах А. П. Чехова»	1	Урок изучающего чтения	Слушание, выявление главной мысли, комментирование заглавия. Определение жанра рассказа.		Промежуточный контроль техники чтения		Дополнительное чтение из рекомендованного списка. Краткий пересказ по плану	6.12
52	Обобщение по разделу «Проверьте себя»	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Справочный материал об авторе.		Тест			8.12
53	Литературное слушание. А.П. Чехов «Белолобый»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Определение жанра. Словарная работа. Перечитывание и выделение главной мысли			11	Хрестоматия, с. 132–140, чтение, выполнение заданий 3, 4 в тетради (с. 100)	9.12
54	Произведения зарубежных писателей (3 ч) Ш. Перро «Подарки феи»	1	Урок изучающего чтения	Слушание, выявление сходства сказок народов мира, отечественных и зарубежных писателей.	Знать: – имена зарубежных писателей-сказочников и названия произведений (в рамках программы). Уметь: – различать сказки народные и литературные; – определять героев положительных и отрицательных, определять отношение автора к героям и выражать свое отношение к ним; – передавать сюжет сказки, находить его части; – сравнивать сказки народов мира		12	Учебник, с. 145–150, рассказ о фее по плану; тетрадь, с. 102, задание 2	12.12
55	И. Топелиус «Солнечный луч в ноябре».	1	Урок изучающего чтения	Самостоятельное чтение сказки. Выявление особенностей сказки. Выборочное чтение				Учебник, с. 150–157, чтение; тетрадь, с. 103, задание 3. Хрестоматия, с. 236–248	13.12
56	Викторина по произведениям зарубежных писателей	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Выставка книг, работа с книгой. Литературная игра		Тематический контроль. Литературная викторина	5		15.12
57	Стихи русских поэтов (7 ч) И.Никитин «Русь»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Словарная работа. Определение темы и содержания стихотворения.	Знать: – имена русских поэтов и их произведения; – понятия: тон, темп, ритм стихотворения.		6	Учебник, с. 4–8, выразительное чтение; тетрадь № 2, с. 6, задание 4	16.12
58	Литературное слушание. Бр. Гримм «Умная дочь крестьянская»	1		Деление на части, выразительное чтение подготовленной части					19.12
59	И. Никитин «Утро»	1	Урок изучающего чтения	Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа	Уметь: – выделять языковые средства художественной выразительности; – понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора); – самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения;			Учебник, с. 8–10, выразительное чтение наизусть любой части; тетрадь, с. 8, задание 6	20.12
60	И. Суриков «Детство»	1	Урок изучающего чтения	Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание			9	Учебник, с. 10–14, выразительное чтение наизусть любой части	22.12
61	С. Дрожжин «Привет», «Зимний день»	1	Урок изучающего чтения	Чтение. Объяснение заглавия стихотворения			3	Учебник, с. 14–15, наизусть по выбору	23.12
62	Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Работа с книгами стихов русских поэтов		Тематический контроль. Творческая работа «Мой любимый поэт»	2		26.12
63	Литературное слушание. Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение. И. С. Никитин «Помню я: бывало няня…»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Работа с книгой				Хрестоматия, с. 129–130, выразительное чтение; тетрадь, с. 12	27.12
64	Произведения русских писателей (10 ч) Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»	1	Урок изучающего чтения	Выявление читательского опыта детей. Справка об авторе. Слушание. Словарная работа. Определение жанра. Обсуждение прослушанного, высказывание собственного мнения	Знать: – фамилию, имя, отчество, литературный псевдоним автора; – произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка разных жанров. Уметь: – работать с сюжетом и планом; – пересказывать по плану подробно и кратко;		2	Учебник, с. 17–20, работа со словарем; тетрадь, с. 20, задание 9. Учебник, с. 21–24, выразительное чтение диалога автора и Тараса. Краткий пересказ	12.01
65	Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. выявление авторской позиции, формулирование личной оценки.			1	Учебник, с. 24–36, выразительное чтение одной из частей сказки	13.01
66	Обобщение по разделу. Рассказы Д. Мамина-Сибиряка	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Выставка книг, представление выбранной книги, составление аннотации		Самостоятельная работа	4	Дополнительное чтение из рекомендованного списка «Книги о животных»	16.01
67	Литературное слушание. Рассказы о животных. Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк «Постойко»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Беседа по содержанию прочитанного, определение главной мысли.				Составление справки о породах собак. Отзыв о прочитанной книге	17.01
68-69	А. И. Куприн «Синяя звезда»	2	Урок изучающего чтения	Введение в круг детского чтения произведения А. Куприна. слушание. Выделение главной авторской мысли, отношение автора к героям. Высказывание собственного мнения о произведении. работа над сюжетом.	Знать: – произведения А. И. Куприна разных жанров (в рамках программы). Уметь: – различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы; – делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану; – выделять в тексте описания, использовать их		3	Учебник, с. 37–53, тетрадь, с. 27, задание 3	19.01 20.01
70	Литературное слушание. А. Куприн «Ю-ю»	1	Урок изучающего чтения					Хрестоматия, с. 140-155, иллюстрация эпизода рассказа; тетрадь, с. 33, задание 3	23.01
71	А. Куприн «Барбос и Жулька»	1	Урок изучающего чтения				6	Учебник, с. 54–61, подробный или краткий пересказ	24.01
72	Обобщение по разделу «Рассказы А. Куприна»	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. составление устных рассказов – описаний животных		Самостоятельная работа	1	Сочинение с элементами описания «Мой четвероногий друг»	26.01
73	Дополнительное чтение. А. Куприн «Собачье счастье»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. работа с текстом: комментирование заголовка, определение главной мысли	в собственных творческих работах и устной речи; – самостоятельно работать с текстами произведений (читать вслух и молча, определять главную мысль);			Дополнительное чтение из рекомендованного списка.	27.01
74	Стихи русских поэтов (7 ч) Есенин. Стихи о Родине	1	Урок изучающего чтения	Обобщение читательского опыта. слушание. Работа над содержанием стихотворения	Знать: – стихотворения С. Есенина, вошедшие в круг детского чтения; – наизусть 2–3 стихотворения С. Есенина.		2	Учебник, с. 63–64, выучить наизусть стихотворение по выбору	30.01
75	С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». Стихи о природе	1	Урок изучающего чтения	Чтение. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта).	(мысли и чувства автора); – находить языковые средства художественной выразительности; – передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение			Учебник, с. 65, выучить наизусть	31.01
76	С. Есенин «Береза».	1	Урок изучающего чтения	Чтение. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений, сравнение строф.			1	Учебник, с. 65–66, выразительное чтение	2.02
77	С. Есенин «Бабушкины сказки»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта).			4	Учебник, с. 66–67, выразительное чтение наизусть; тетрадь, с. 40	3.02
78-79	Литературное слушание. Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение. «Топи да болота…», «Сыплет черемуха снегом», И. С. Тургенев «Деревня»	1	Урок изучающего чтения	Слушание стихов. Выставка книг стихов русских поэтов о Родине, природе.			4	Хрестоматия, с. 117– 118, 130–131, выразительное чтение наизусть (по выбору)	6.02
80	Обобщение по разделу «Стихи С. Есенина»	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Составление справки о поэте. Выставка книг		Тест	4		7.02
81-82	Произведения русских писателей (7 ч) К. Паустовский «Стальное колечко»	2	Урок изучающего чтения	Слушание. Работа с произведением: чтение, выявление главной мысли, деление на смысловые части, составление плана. Работа над образом Вари	Знать: – произведения К. Г. Паустовского разных жанров (в рамках программы). Уметь: – читать правильно не менее 60 слов в минуту вслух и не менее 80 слов в минуту про себя; – различать художественные и научно-познавательные рассказы; – различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ; – работать с научно-познавательным рассказом		7	Учебник, с. 69–77, подробный пересказ части «Поиск колечка» Краткий пересказ	9.02 10.02
83	К. Паустовский «Кот-ворюга»	1	Урок изучающего чтения	Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию, объяснение заголовка.			1	Учебник, с. 78–83, рассказ от имени кота; тетрадь, с. 48, задание 5	13.02
84	К. Паустовский «Какие бывают дожди»	1	Урок изучающего чтения	Самостоятельное чтение. Работа над жанром: научно-познавательный рассказ				Учебник, с. 84–87, найти описание, сделать иллюстрацию	14.02
85	Обобщение по разделу «Рассказы К. Паустовского»	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг		Тематический контроль.	3	Составление отзыва о прочитанной книге по плану	16.02
86-87	Литературное слушание. К. Г. Паустовский «Теплый хлеб»	2	Урок изучающего чтения	Слушание. Рассматривание книг. Работа с аппаратом книги				Хрестоматия, с. 155–165, чтение; тетрадь, с. 55; задание 5	17.02 20.02
88	Стихи русских поэтов (5 ч) С.Я.Маршак «Урок родного языка»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Словарная работа. Работа над содержанием стихотворения.	Знать: – и называть произведения С. Я. Маршака. Уметь: – понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта); – самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности); – выразительно читать стихотворение		2	Учебник, с. 88–89, наизусть	21.02
89	С.Я.Маршак «Ландыш»	1	Урок изучающего чтения					Учебник, с. 89–91, наизусть	27.02
90	В.Субботин «с Маршаком»	1	Урок изучающего чтения	Пьеса-сказка. Работа с книгой: портрет писателя, предисловие, послесловие. аннотация				Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 67	28.02
91	Обобщающий урок	1		Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг С. Маршака			9	Дополнительное чтение из рекомендованного списка	2.03
92	Литературное слушание. Книги С.Я. Маршака	1	Урок изучающего чтения						3.03
93	Произведения русских писателей (22 ч) Л. Пантелеев «Честное слово»	1	Урок изучающего чтения	Обобщение читательского опыта детей. Слушание. Определение главной мысли произведения.	Знать: – рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы); – понятия «автор-рассказчик», «ав-тор		1	Учебник, с. 92–100, выразительное чтение диалога	6.03
94-95	Л. Пантелеев «Камилл и учитель»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Беседа по выявлению первичного восприятия, словарная работа.				Учебник, с. 100–108, рассказ о герое; тетрадь, с. 69, задание 2.	7.03
96-98	Литературное слушание. Книги Л. Пантелеева. Дополнительное чтение. Л. Пантелеев «Фенька», «Новенькая»	3	Урок изучающего чтения	Слушание. Беседа по содержанию. Определение темы произведения, главной мысли. Работа над образом героя. Выделение особенностей рассказа	Уметь: – различать исторические и фантастические рассказы; – выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко; – рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения;			Хрестоматия, с. 165–200, чтение, составление отзыва	9.03 10.03 13.03
99	Обобщение по разделу «Рассказы Л. Пантелеева»	1	Проверочный урок	Обобщение по теме. Работа с книгами Л. Пантелеева. Составление отзыва о прочитанной книге		Тематический контроль. самостоятельная работа			14.03
100	А. Гайдар «Горячий камень»	1	Урок изучающего чтения	Чтение. Справка об авторе. Работа с сюжетом рассказа	Знать: – произведения А. П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения.		3	Учебник, с. 109–116, краткий пересказ по плану	16.03
101-102	А. Гайдар «Тимур и его команда» (отдельные главы)	2	Урок изучающего чтения	Представление книги. Чтение отрывка. знакомство с персонажами. Выразительное чтение диалогов.			6	Самостоятельное чтение. А. Гайдар «Тимур и его команда»	17.03 20.03
103	Дополнительное чтение «С. В. Михалков «Ошибка»	1	Урок изучающего чтения						21.03
104	С. Михалков «Аркадий Гайдар». К. Паустовский «Об аркадии Петровиче Гайдаре».	1	Урок изучающего чтения	Очерк.				Учебник, с 125–127, выразительное чтение наизусть	03.04
105	Литературное слушание. Детские книги о детях. Ю. Драгунский «Девочка на шаре»	1	Урок изучающего чтения	Рассматривание книг. Жизнь детей в годы войны и в мирно евремя			4	Хрестоматия, с. 217–225, чтение	4.04
106	Обобщение по разделу «Рассказы А.П. Гайдара»	1	Проверочный урок	Обобщение по теме. Работа с книгами А. Гайдара		Тематический контроль. самостоятельная работа			6.04
107	М. Пришвин «Моя Родина»	1	Урок изучающего чтения	Обобщение читательского опыта детей. Чтение. Тема произведения	Знать: – произведения М. Пришвина разных жанров. Уметь: – различать художественные и научно-познаватель-ные рассказы; – находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний;		7	Учебник, с. 129–131, выучить наизусть последние два абзаца	7.04
108	М. Пришвин «Двойной след»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Работа над жанром: художественный рассказ. Выделение главной мысли				Дополнительное чтение из рекомендованного списка	10.04
109-110	М. Пришвин «Выскочка»	2	Урок изучающего чтения	Самостоятельное ознакомительное чтение. Ответы на вопросы по содержанию.	опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного)		3	Учебник, с. 131–135, рассказ о герое	11.04 13.04
111	М. Пришвин «Жаркий час». В. Чалмаев «Воспоминания о М. М. Пришвине»	1	Урок изучающего чтения	Жанр: рассказ-описание. Выделение описания картин природы				Учебник, с. 135–138. Дополнительное чтение: «Писатели-натуралисты»	14.04
112	Литературное слушание. Детские книги о природе. Дополнительное чтение. В. Бианки «По следам»	1	Урок изучающего чтения	Слушание. Отработка навыка выразительного чтения				Хрестоматия, с. 200–209, работа с энциклопедией	17.04
113-114	Обобщение по разделу «Книги писателей-натуралистов».	2	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Выставка книг писателей-натуралистов		Итоговый контроль техники чтения		Тетрадь, с. 86, задание 3	18.04 20.04
115-116	Произведения зарубежных писателей (15 часов) Дж. Лондон «Волк»	2	Урок изучающего чтения	Ознакомительное чтение. Беседа по прочитанному. Работа над сюжетом, образом волка.	Знать: – произведения зарубежных писателей (Дж. Лондона, Э. Сетона-Томп-сона, Дж. Чиарди).	Тематический контроль. Самостоятельная работа	4	Учебник, с. 140–160, выразительное чтение эпизода «Решение волка»	21.04 24.04
117	Внеклассное чтение. Книги для детей зарубежных писателей.	1							25.04
118-119	Э.Сетон - Томпсон. Чинк.	2	Урок изучающего чтения	Чтение по частям и озаглавливание. Выделение описания Чинка	– работать с текстом произведения (делить на смысловые части; выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план); – правильно, бегло и осознанно читать текст; – самостоятельно выбирать книгу по заданной теме; – уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного); – писать отзыв о прочитанной книге		2	Учебник, с. 161–171, составление плана	27.04 28.04
120	Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений.	1							02.05
121-122	Дж.Чиарди. Джон  Джей  Пленти и кузнечик.	2					2		4.05 5.05
123	Дж. Чиарди. Об удивительных птицах.	1							11.05
124-125	Внеклассное чтение. Книги о дружбе человека с животными.	2							12.05 15.05
126	Обобщение по разделу «Произведения зарубежных писателей».	1	Проверочный урок	Обобщение по разделу. Работа с книгами зарубежных писателей		Тематический контроль. Самостоятельная работа	3	Составление справки о зарубежных писателях	16.05
127	Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений.	1	Контрольный урок			Итоговый контроль.			18.05
128-135 Резервные уроки (6 ч)	Внеклассное чтение. Книги о дружбе человека с животными.	8							19.05 22-23.05 25-26.05 29-30.05 31.05

         Всего: 135 ч.

СОГЛАСОВАНО                                                                                  Протокол заседания методического совета МБОУ СОШ №14 от __________2016года № ___ руководитель МС ___________/ Белоконева Н.В./

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________ /Холошенко С. В./ _____    _________   2016 года

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса.

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны уметь:

- читать сознательно и правильно текст целыми словами вслух и про себя;

- знать наизусть 6 – 7 стихотворений и 2 – 3 отрывка из прозы;

- выразительно читать подготовленное произведение с места или наизусть;

- определять смысл событий и поступков героев; выражать свое отношение;

- пересказывать текст произведения (подробно и кратко) по готовому плану;

- самостоятельно читать произведения и книги по изучаемым темам;

- пользоваться библиотечным фондом;

- отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской принадлежности;

 - пользоваться справочной литературой.

Основные темы курса.

1. Устное народное творчество.                                       17 ч.

2. Басни.                                                                                4 ч.

3. Произведения русских писателей.                               52 ч.

4. Стихи русских поэтов.                                                  39 ч.

5. Произведения зарубежных писателей.                        15 ч.

6. Резервные уроки.                                                              8 ч.

Всего:                                                                                  135 часов.

График контрольных  работ  по литературному чтению

1 ЧЕТВЕРТЬ

1.	Проверочная работа. По теме: «Былины»
2.	Чтение наизусть И.Крылов «Лисица и Виноград»
3.	Проверь себя по теме : « Басни.»
4.	Чтение наизусть (Стихи Дона)
5.	Стихи А.С.Пушкина (чтение наизусть)

2 ЧЕТВЕРТЬ

1.	Тест  по теме : «Произведения А. С. Пушкина»
2.	Чтение наизусть Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной»
3.	Тест по теме : «Стихи русских поэтов»
4.	Проверочная работа  по теме : «Произведения Л. Н. Толстого»
5.	Тест по теме : «Стихи русских поэтов»
6.	Тест по теме: «Сказки зарубежных писателей»

3 ЧЕТВЕРТЬ

1.	И.Никитин. Чтение наизусть
2.	И.Суриков. Чтение наизусть.
3.	Контрольная работа по теме : «Стихи русских поэтов»
4.	Самостоятельная работа по теме : «Д. Мамин –сибиряк »
5.	Проверочная работа по теме :«Рассказы А. Куприна»
6.	С.Есенин. чтение наизусть.
7.	С.Есенин. чтение наизусть.
8.	Стихи Есенина. Тест

4 ЧЕТВЕРТЬ

1.	Тест по теме  : «Рассказы К. Паустовского»
2.	Самостоятельная работа по теме : «Рассказы Л. Пантелеева»
3.	Проверочная работа по теме : «Рассказы А.П. Гайдара»
4.	Тест по теме  : «Книги писателей-натуралистов».
5.	Тест по теме  : «Произведения зарубежных писателей».
6.	Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

Результаты изучения учебного предмета

  Личностными результатами обучения в начальной школе являются :

           -   осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам,  формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

      выпускник научится: полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

    выпускник получит возможност:ь познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков российской и советской детской литературы о природе, истории России, о судьбах людей, осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «честность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на основе чего у обучающегося начнётся формирование системы духовно-нравственных ценностей;

    выпускник начнёт понимать: значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия «дружба», «взаимопонимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и познакомится с правилами и способами общения и выражения своих чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обучающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;

       выпускник освоит: восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научится соотносить его с другими видами искусства;

     выпускник полюбит: чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор;

      выпускник приобретёт: первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, научится находить и использовать информацию для практической работы.

К завершению обучения на ступени начального общего образования будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности (чтение и понимание текста), речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, включая компьютерные, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.

Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, аудио и видеоиллюстрации, видеосюжеты и анимации и др.).

 Метапредметными результатами обучения в начальной школе являются :  

- освоение приёмов поиска нужной информации, овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.),

-  умением высказывать и пояснять свою точку зрения, знакомство с правилами и способами взаимодействия с окружающим миром,  формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе.

Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности (в том числе с использованием средств телекоммуникации), на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

                      Предметными результатами обучения в начальной школе являются :

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится:

-  осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);

-  осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;

- вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

-  работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

-  читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

-  читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

-  ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

-  ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

-   использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

-  использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;

-  передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

-  коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

-   ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

-   составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;

-     самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Выпускник получит возможность научиться:

-   воспринимать художественную литературу как вид искусства;

-   осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

-  осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

-  определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

-  доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

-  на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героя);

-   писать отзыв о прочитанной книге;

-  работать с тематическим каталогом;

-   работать с детской периодикой.