Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка по курсу «Литературное чтение»


Рабочая программа учебного предмета разработана на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009г. № 373 с изменениями);

  • санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 с изменениями);

  • основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»;

  • учебного плана МБОУ «СОШ № 1»;

  • примерной образовательной программы по литературному чтению для начальной школы посредством учебно-методического комплекта «Литература» (учебник в 2х частях) под редакцией Л.А. Ефросининой М.: Вентана-Граф, 2013 г.

Рабочая программа по литературному чтению ориентирована на обучающихся 2-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 4 учебных часа в неделю, что составляет 136 учебных часа в год. Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год.

Основная цель: помочь ребенку стать читателем: ввести его в мир литературы, помочь овладеть читательскими умениями, подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами речевой деятельности: слушание, чтение, говорение (устная литературная речь) и письмо (письменная литературная речь). Каждый ученик должен научиться воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах — подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации. Эти компоненты необходимы для формирования правильной читательской деятельности. Чтобы ребенок стал полноценным читателем, важно создать условия для формирования читательской деятельности.

Задача: учить читать вслух целыми словами, правильно воспринимать содержание и форму читаемого произведения и книги, различать доступные им жанры, знать имена детских писателей, авторов книг и отдельных произведений.


Методы и приемы обучения:

-выделение и сравнение отдельных эпизодов произведения;

-реконструкция эпизодов картины сюжета, описание героев и т.п.;

-комментирование, интерпретация, анализ содержания и формы, выразительное чтение и драматизация произведения;

-практическая работа: подчеркивание, пометы, перегруппировка текста;

-изобразительная деятельность: рисование, аппликация, раскрашивание;

-игровые приемы: работа с кроссвордами, дидактические литературные игры;

-письмо: дописывание, списывание, сочинение;

-устная речь: составление высказываний, описание, сравнительная характеристика, пересказ, отзыв о книге.

Формы творческих работ: индивидуальные, групповые, работа в парах.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;



  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;



  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.



Предметные результаты

  • понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

  • осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации».





Содержание рабочей программы

 

 2 класс  (136 ч)


О нашей Родине (5ч)

Знакомство с произведениями о Родине, родной природе, любви к русской земле, о ее прошлом и настоящем. Работа над рифмой, выделение диалога.

Народная мудрость (6 ч)

Работа над пословицами, загадками. Знакомство с былинами, выделение их особенностей.

О детях и для детей (13 ч)

Работа с произведениями: развитие умения озаглавливать части рассказов, читать по ролям, пересказывать. Знакомство с понятиями: персонаж, герой. Знакомство с баснями, развитие умения определять мораль басни. Выявление особенностей бытовой сказки.

Мир сказок (6 ч)

Работа с текстами сказок: разыгрывание сказок по ролям, развитие умения пересказывать сказки, описывать героев, сравнивать сказки, определять особенности народных и авторских сказок.

Уж небо осенью дышало (6 ч)

Упражнения в выразительном чтении. Выделение логических ударений, соблюдение пауз. Определение темы произведений. Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков.

Работа над содержанием произведений, сюжетом. Аналитическое чтение.. Выявление главной мысли, авторской позиции.

Снежок порхает, кружится…(18 ч)

Работа над содержанием произведений, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом. Обучение художественному пересказу по плану. Выявление главной мысли, авторской позиции. Развитие умения пересказывать по плану. Знакомство с понятием «авторская сказка» Упражнения в выразительном чтении. Выделение логических ударений, соблюдение пауз.

Здравствуй, праздник новогодний! (10 ч)

Работа с текстами стихотворений. Выделение сравнений. Определение тона и темпа чтения. Работа над содержанием произведений.

О братьях наших меньших (12 ч)

Работа над содержанием произведений, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом. Обучение художественному пересказу по плану, по картинному плану. Выявление главной мысли, авторской позиции. Работа с текстами стихотворений: упражнения в выразительном чтении, выделение логических ударений, соблюдение пауз.

Зарубежные сказки (13 ч)

Работа с текстами сказок: разыгрывание сказок по ролям, развитие умения пересказывать сказки, описывать героев, сравнивать сказки, определять особенности народных и авторских сказок.



Семья и я (15 ч)

В этом разделе происходит знакомство со стихами, рассказами, сказками о семье, былью как жанром устного народного творчества. Работа над произведениями раздела предусматривает: заучивание стихов и песен наизусть, подробный пересказ текстов, выявление главной мысли, авторской и личной позиции.

Весна, весна красная…(24 ч)

Знакомство с песнями – закличками. Работа с текстами рассказов и стихов: развитие умения находить описание, читать выразительно, кратко пересказывать прочитанное, читать по ролям. Выявление главной мысли, авторской и личной позиции.

Там чудеса (4 ч)

Знакомство с волшебными сказками, определение их особенностей. Развитие умения составлять рассказ о герое произведения. Выразительное чтение сказок, пересказ.


Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Учебник Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. авт.-сост. Л. А. Ефросинина, 6-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013;

Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 2 класс: Рабочие тетради в 2-х частях для учащихся общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2016.

Литература основная:

Ефросинина Л.А. Литературное чтение во 2 классе: Методическое пособие. 3 – е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2014.




Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

( http://school-collection.edu.ru/)


п/п


Тема урока

Кол-во часов

Дата

по плану

по факту

1.


О нашей Родине (5ч)

Ф. Савинов. «Родина»


1



2.


И. Никитин. «Русь» (отрывок)

1



3.


С. Романовский «Русь» ( в сокращении)

1



4.


Литературное слушание

С. Романовский «Слово о Русской земле» (текст дан в учебнике)

1



5.


А. Прокофьев. «Родина»

Н. Рубцов «Россия – куда я ни взгляну…»

1




6.


Народная мудрость (устное народное творчество) (6ч.)

Русская народная песня «Я с горы на гору шла»

1



7.


Загадки народные

1



8.


Литературное слушание

«Как Илья из Мурома богатырем стал» (в пересказе И. Карнауховой, текст дан в учебнике)

1



9.


«Три поездки Ильи Муромца» (в пересказе А. Нечаева);

« Три поездки Ильи Муромца» (отрывок)


1




10.


Шутка, считалка, потешка, пословицы

1



11.


Обобщение по теме

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»


1




12.


О детях и для детей (13ч.)

А. Барто. «Катя»



1



13.


С.Баруздин. «Стихи о человеке и его словах»

1



14.


С.Барузлин. «Как Алешке учиться надоело»

1



15.


Е.Пермяк. «Смородинка»

1



16.

Н.Носов. «Заплатка»

1



17.


Г. Сапгир. «Рабочие руки»

Скороговорки


1



18.


И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»

1



19.


Литературное слушание

М.Зощенко. «Самое главное»

( текст дан в учебнике)

1





20.


В. Сутеев. «Кто лучше?»

1



21.


А. Митта. «Шар в окошке»

Е.Пермяк. «Две пословицы»


1



22.


Л. Пантелеев. «Две лягушки»

1



23.


Литературное слушание

В. Беспальков. «Совушка»


1



24.


В. Сутеев. «Снежный зайчик»

1



25.


Мир сказок (6 ч.)

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1



26.


Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1



27.


Братья Гримм. «Маленькие человечки»

1



28.


Х.-К. Андерсен. «Пятеро из одного стручка»

1



29.


Братья Гримм. «Семеро храбрецов»

1



30.


Обобщение по теме

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»


1




31.


Уж небо осенью дышало… ( 6ч.)

А. С. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»



1



32.


Э Шим. «Белка и Ворона»

Е Трутнева. «Осень»



1



33.


Н. Сладков. «Эхо»

1



34.


Н. Рубцов. «У сгнившей лесной избушки…»

М. Пришвин. «Недосмотренные грибы»


1



35.


Литературное слушание

Э.Шим. «Храбрый опенок»

К.Бальмонт. «Осень»

А.Майков. «Осень»




1



36.


Обобщение по разделу

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»


1




37.


Снежок порхает, кружится…(18 ч.)

З.Александрова. «Зима»

К.Ушинский. «Проказы старухи-зимы»



1



38.


С.Иванов. «Каким бывает снег»

1



39.


И. Соколов- Микитов. «Зима в лесу»

1



40.


Литературное слушание

Э. Шим. «Всем вам крышка»

К. Ушинский. «Мороз не страшен»


1




41.


Русская народная сказка «Дети Деда Мороза»

1



42.


М. Пришвин. «Деревья в лесу»




43.


И. Сутеев. «Детство» (отрывок)

1



44.


Литературное слушание

В. Даль «Девочка Снегурочка» ( текст дан в учебнике)

1



45.


В. Даль «Девочка Снегурочка» ( текст дан в учебнике)

1



46.


Русская народная сказка «Снегурочка»

1



47.


Русская народная сказка «Снегурочка»

1



48.


Н.Некрасов. «Саша» (отрывок из поэмы)

1



49.


Н.Некрасов. «Саша» (отрывок из поэмы)

В.Одоевский. «В гостях у дедушки Мороза»


1



50.


Г. Скребицкий, В.Чаплина. «Как белочка зимует»

1



51.


И. Соколов-Микитов. «Узоры на снегу»

И. Беляков. « О чем ты думаешь, снегирь?»



1



52.


Литературное слушание

В. Одоевский. «Мороз Иванович» (текст дан в учебной хрестоматии)



1




53.


Урок коллективного творчества «Царство Мороза Ивановича»

1



54.


Коллективная контрольная работа

1



55.


Здравствуй, праздник новогодний! (9ч.)

Литературное слушание

Сказки Х.-К. Андерсен. «Ель»





1



56.


А. Гайдар. «Елка в тайге»

1



57.


А. Гайдар. «Елка в тайге»

1



58.


С.Маршак. «Декабрь»

1



59.


С.Городецкий. «Новогодние приметы»

1



60.


Обобщение по теме

Рубрика «Проверь себя»


1



61.


Рубрика «Книжная полка»

1



62.


Библиотечный урок

Книги о Новом годе для детей

1




63.


Урок-утренник «Здравствуй, праздник новогодний!»

1



64.


О братьях наших меньших (12 ч.)

Русская народная песня «Буренушка»

В. Жуковский. «Птичка»





1



65.


К. Ушинский. «Кот Васька»

Е. Благинина. «Голоса леса»


1



66.


М. Пришвин. «Старый гриб»

1



67.


К. Ушинский. «Диса Патрикеевна»

П. Комаров. «Олененок»

Е. Чарушин. «Перепелка»






68.


В. Бианки. «Еж – спаситель»

Скороговорки

1




69.


М. Дудин. « Тары – бары…»

1



70.


Литературное слушание

К. Ушинский. «Плутишка кот»


1



71.


Русская народная сказка «Журавль и цапля»

1



72.


Русская народная сказка «Зимовье зверей» (в обработке Л. Толстого)

1




73.


Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» (отрывок)

1



74.


Русская народная сказка «Белые перышки»

1



75.


Библиотечный урок

Сказки о животных

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»

1






76.


«Лис Миккель и другие (зарубежные сказки) (12 ч.)

Литературное слушание

Украинская народная сказка «Колосок»

1



77.


Английская народная сказка « Как Джек ходил счастье искать»

1



78.


Английская народная сказка « Как Джек ходил счастье искать»

1



79.


Норвежская народная сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

1



80.


Норвежская народная сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

1



81.


Литературное слушание

Братья Гримм. «Бременские музыканты»

1




82.


Братья Гримм. «Бременские музыканты»

1



83.


Английская народная сказка «Сказка про трех поросят»

1




84.


Английская народная сказка «Сказка про трех поросят»



1



85.


Зарубежные сказки. Повторение

1



86.


Библиотечный урок

Дорогами сказок

Рубрика «Книжная полка»



1




87.


Проверка уровня обученности.

Обобщение

Рубрика «Проверь себя»



1




88.


Семья и я (15 ч.)

Л. Толстой. «Лучше всех»



1



89.


Пословицы

Народная песня «Колыбельная»



1



90.


М. Лермонтов. «Спи, младенец мой прекрасный…»

1



91.


Е. Пермяк. «Случай с кошельком»

С. Аксаков. «Моя сестра»



1



92.


В. Осеева. «Сыновья»

Пословицы



1



93.


А. Майков. «Колыбельная песня»

Пословица



1



94.


Литературное слушание

Л. Толстой. «Отец и сыновья»



1



95.


А. Плещеев. «Дедушка»

Л. Воронкова. « Катин подарок»



1



96.


Ю. Коринец. «Март»

А. Плещеев. «Песня матери»



1



97.


Татарская народная сказка «Три сестры»

1



98.


Литературное слушание

С. Михалков «А что у вас?»



1



99.


В. Солоухин. «Деревья»

1



100.


С. Михалков. «Быль для детей»

1



101.


С. Баруздин. «Салют»

Литературное слушание

К. Курашкевич. «Бессмертие»



1




102.


Обобщение по теме. Повторение

Рубрика «Проверь себя»



1



103.


Весна, весна красная… (24ч.)

Народная песня «Весна, весна красная!»

А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»

1



104.


А. Чехов. «Весной»

А.С. Пушкин. «Гонимы вешними лучами…»

Г. Скребицкий. «Весна-художник»





1



105.


Литературное слушание

Н. Сладков. «Снег и Ветер»



1



106.


С. Маршак. «Весенняя песенка»

Э. Шим. «Чем пахнет весна»



1



107.


Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!»

1



108.


Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…»

1



109.


Литературное слушание

А. Куприн. «Скворцы» (отрывок)

И. Сладков. «Скворец-молодец»





1



110.


Н. Сладков. «Апрельские шутки»

1



111.


А. Барто. «Апрель»

1



112.


Г. Скребицкий. «Жаворонок»

1



113.


Литературное слушание

Заклички- веснянки

Загадки



1




114.


Закличка

Загадки



1



115.


В.Жуковский. «Жаворонок»

1



116.


В. Бианки. «Что у видел Жаворонок, когда вернулся на родину» (отрывок)

1



117.


О Высотская. «Одуванчик»

М. Пришвин. «Золотой луг»



1



118.


Литературное слушание

П. Дудочкин. «Почему хорошо на свете»



1



119.


Н. Сладков. «Весенний гам»

А.Барто. «Воробей»



1



120.


М. Пришвин. «Ребята и утята»

1



121.


Литературное слушание

Б. Заходер. «Птичья шгкола»



1



122.


К. Ушинский. «Утренние лучи»

1



123.


А. Барто. «Весна, весна на улице…»

1



124.


Комплексная контрольная работа

1



125.


Библиотечный урок

Книги о родной природе



1



126.


Обобщение по теме

Рубрика «Проверь себя»



1



127.


Там чудеса…» (волшебные сказки) (10ч.)

Литературное слушание

Русская народная сказка « Чудо- чудное, диво-дивное»

1



128.


Русская народная сказка «Хаврошечка»

1



129.


А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке»

1



130.


А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке»

1



131.


Литературное слушание

Ш. Перро. «Кот в сапогах»



1



132.


Ш. Перро. «Кот в сапогах»

1



133.


Обобщение по теме

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»

1






134.


Литературное слушание

Л. Кэрролл. «Алиса в Стране чудес»



1



135-136.

Л. Кэрролл. «Алиса в Стране чудес»

1












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-262400
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх