№
|
Раздел ,тема урока
|
Количество часов
|
Виды учебной деятельности
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
Раздел 1«Любимые книги» (5ч)
|
1
|
Вводный урок.Знакомство с учебником «В
океане света». Пролог.Кто же будет сопровождать нас в путешествиях?Г. Сапгир
« Сегодня, завтра и вчера».
|
1
|
Знакомство
с правилами работы на уроке, правилами работы с учебной книгой.
|
выучить
наизусть стихотворение Г. Сапгира
|
|
2
|
Начало удивительных событий. Е.
Велтистов «Приключения Электроника».
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Творческий пересказ «Урок математики»
(от лица М.Гусева,Т.Таратарыча, Электроника – по выбору уч-ся)
|
|
3
|
Смешные стихи о серьезных вещах (Ю.
Мориц « Баллада о фокусах шоколада»). Обобщение по разделу «Любимые книги»
|
1
|
Самостоятельное
чтение. Выразительное чтение стихотворений.
|
Выучить
наизусть отрывок.
|
|
4
|
Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках
(урок по итогам самостоятельного чтения).
|
1
|
Работа с книгой. Объяснение своего
выбора книги. Сравнение авторских и народных сказок.
|
Читать произведения о ребятах -
сверстниках.
|
|
5
|
Что такое детская литература?
|
|
Проверка
уровня усвоения изученного материала,
умения применять полученные знания на практике
|
Сочинение о любимом писателе(с31, вопрос
№7).
|
|
Раздел 2
«У истоков русской детской литературы» (11 ч)
|
6
|
Расселение славян. Введение в раздел 2.
Летопись и летописцы (А.Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н.Кончаловская
«В монастырской келье узкой…». «Повесть временных лет», «Расселение
славян». Славяне и их просветители. «Изобретение славянской азбуки».
|
1
|
Прослушивание
изучаемых произведений. Самостоятельное чтение. Подготовка к выразительному
чтению. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
|
Выучить наизусть один из текстов,
с.35-39.
|
|
7
|
«Похвала книгам» Ярослава Мудрого.
Почему не стареют наказы Владимира Монамаха? («Поучение» Владимира Мономаха
детям).
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
С.41, вопросы.
|
|
8
|
Путешествие 1. XII
век. Справщик Савватий – первый детский поэт. Стихи Симеона Полоцкого и
Кариона Истомина.
|
1
|
Работа в парах. Самостоятельное чтение.
Выборочное чтение. Составление вопросов по содержанию прочитанного.
|
С.54,55, выучить любое стихотворение.
|
|
9
|
Обобщение по разделу. Древнерусская
литература XI-XVII
вв.
|
1
|
Проверка уровня усвоения изученного
материала, умения применять полученные знания на практике.
|
С.56, ответить на вопросы.
|
|
10
|
Внеклассное чтение. Книги о книгах.
|
1
|
Работа
с книгой. Объяснение своего выбора книги. Сравнение авторских и народных
сказок.
|
Подготовить рассказ о любимой книге.
|
|
11
|
Путешествие 2. Конец XVIII
века. Усадьба Аксаковых «Детские годы Багрова – внука», гл.1) Традиции семейного
чтения (С.Аксаков «Детские годы Багрова – внука», гл. 2-3).
|
1
|
Осознанное
выразительное чтение вслух. Работа над содержанием текста. Чтение «про себя».
|
Прочитать 2-3главы повести С.Аксакова
вместе с родителями, с.68, вопросы.
|
|
12
|
«Жизнь и приключения Андрея Болотова».
Автобиографическая книга и мемуары. " Детское чтение для сердца и
разума» (нравоучительные статьи Н. И. Новикова).
|
1
|
Чтение «про себя». Осознанное выразительное
чтение вслух. Работа над содержанием текста.
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Читать и отвечать на вопросы.
|
|
13
|
Р/р
Сочинение в стиленравоучительной статьи. Образ «идеального ребёнка» в
детских стихах А.Шишкова, в рассказе «Можно исправиться, когда твёрдо того
захочешь».
|
1
|
Самостоятельная работа над сочинением с
предварительной подготовкой. Развитие устной и письменной речи.
|
Не задано.
|
|
14
|
Обобщение. Зарождение, становление и
развитие детской литературы в XI-XVIII
веках.
|
1
|
Проверка уровня усвоения изученного
материала, умения применять полученные знания на практике.
|
Выучить наизусть любой
текст (отрывок) А.С.Шишкова.
|
|
15
|
Внеклассное чтение. Писатели о себе
(автобиографические книги).
|
1
|
Работа
с книгой. Объяснение своего выбора книги. Сравнение авторских и народных
сказок.
|
Прочитать книгу М.Горького «Детство», «В
людях».
|
|
16
|
Р/р Сочинение. Что в книгах
наших предшественников звучит и сегодня современно, мудро?
|
1
|
Самостоятельная работа над сочинением с
предварительной подготовкой. Развитие устной и письменной речи.
|
Дописать сочинение.
|
|
Раздел
3 «XIX век. Путешествие продолжается…» (20ч)
|
17
|
Путешествие 3. Москва начала 19 века.
Интересны ли детям басни? ( И. А. Крылов «Слон и Моська»). Характерные
особенности жанра басни (И. А. Крылов «Квартет», «Свинья под дубом»).
|
1
|
Уточнение представлений учащихся о
характерных особенностях басни как литературного жанра.
|
Рассказ о И.А.Крылове, нарисовать
рисунок к любой басне.
|
|
18
|
Обобщение. Басни И.Крылова. Путешествие
4. Первая русская литературная сказка. А.Погорельский «Чёрная курица».
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Подробный пересказ «Путь Алёши в
подземное царство».
|
|
19
|
А.Погорельский «Чёрная курица…».
Нелегкий путь в подземное царство (ч.2,3). Встреча с подземными жителями
(ч.4,5)Главный герой сказки (ч.6)
|
1
|
Осознанное
выразительное чтение вслух. Работа с текстом. Характеристика героев произведения.
|
Перечитать сказку, вопросы к тексту.
|
|
20
|
Путешествие 5. Лето 1831 год. Как писать
для детей? А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»Знакомство с героями сказки
(ч.1-3) Сказочное и реальное в тексте сказки. Первая встреча Гвидона с отцом.
(ч.4-6)Первое чудо и вторая встреча с отцом. Мир Салтана и мир Гвидона
(ч.7-9).
|
1
|
Определение идеи произведения. Определение
собственного отношения к литературному персонажу.
|
С.118-127, читать.
|
|
21
|
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»Царь
Салтан и князь Гвидон (ч.10-15). В чем главный смысл сказки? (Финал).
|
1
|
Выборочное чтение. Подбор ключевых слов.
Обсуждение в малых группах основной мысли прочитанного произведения.
|
Дочитать сказку, выучить отрывок из 10
строк.
|
|
22
|
Сказка В.Жуковского «Спящая царевна».
Обобщение. Литературные сказки.
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Выучить отрывок из стихотворения (10
строк), с.146-156
|
|
23
|
Внеклассное чтение. А.Пушкин
«Сказка о попе и работнике его Балде».
|
1
|
Работа
с книгой. Объяснение своего выбора книги. Сравнение авторских и народных
сказок.
|
Чтение по ролям «Сказка о попе и
работнике его Балде».
|
|
24
|
Владимир Даль «Война грибов с ягодами»
(русская сказка в обработке В. Даля), «Кузовок» (игра). Р/р Устное
сочинение-обработка народной сказки (подражание В. И.Далю).
|
1
|
Работа в парах. Самостоятельное чтение.
Выборочное чтение. Составление вопросов по содержанию прочитанного.
|
Прочитать любую сказку В.Даля.
|
|
25
|
Как надо писать для детей? (А. Ишимова «Славяне»).
Обобщение.
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного. Проверка уровня усвоения изученного материала. Самостоятельное
выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Вопросы
на с.163
|
|
26
|
Путешествие 6. Мир природы приходит на
страницы книг. Картины природы в книге С.Аксакова «Детские годы
Багрова – внука». Поэты XIX
века о природе. Стихи А. К. Толстого, А. Плещеева, А. Майкова, Ф. Тютчева о
природе.
|
1
|
Выборочное чтение. Подбор ключевых слов.
Обсуждение в малых группах основной мысли прочитанного произведения
|
С.166-176 , прочитать текст, выучить по
выбору любое стихотворение.
|
|
27
|
Н.Некрасов «Дедушка Мазай и
зайцы».Картины русской природы в стихотворении. Дедушка Мазай – добрый охотник.
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Выбрать отрывок из стих. «Дедушка Мазай
и зайцы» и выучить.
|
|
28
|
Путешествие 7. Школа в Ясной
Поляне. Л.Толстой как учитель (Сказка «Два брата»).
|
1
|
Самостоятельное чтение. Выборочное
чтение. Составление вопросов по содержанию прочитанного.
|
С.191-193, пересказ.
|
|
29
|
Непростые простые тексты (Л.Толстой
«Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»). Практикум «Учусь читать
художественную прозу».
|
1
|
Выборочное чтение. Подбор ключевых слов.
Обсуждение в малых группах основной мысли прочитанного произведения.
|
Выучить первый абзац описания «Какая
бывает роса на траве».
|
|
30
|
Учебная книга К.Д. Ушинского «Детский
мир и хрестоматия» («Столица и губернский город»). Первое знакомство с Родиной
(К. Д. Ушинский «Деревня и уездный городок», «Просёлочная дорога»).
|
1
|
Работа в парах. Самостоятельное чтение.
Выборочное чтение. Составление вопросов по содержанию прочитанного.
|
Перечитать тексты, ответить на вопросы,
с.205.
|
|
31
|
Проверка техники чтения (I
полугодие).Как помочь детям полюбить свою родную землю? (К.Д. Ушинский «Наше
Отечество»).
|
1
|
Чтение
вслух. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
|
Прочитать « Жалобы Зайки» К.Ушинский.
|
|
32
|
К. Д. Ушинский «Жалобы зайки».
|
1
|
Развитие устной и письменной речи.
Самостоятельная работа над сочинением с предварительной подготовкой.
|
Закончить сочинение дома.
|
|
33
|
И. Куприн «Слон».Непонятная болезнь.(ч.1-3).
Можно ли выполнять желание Нади? (ч.4-5).
|
1
|
Осознанное
выразительное чтение вслух. Работа с текстом. Характеристика героев произведения.
|
Прочитать 4, 5 части.
|
|
34
|
А.И. Куприн
«Слон».
|
1
|
Подробный пересказ
прочитанного произведения. Выборочное чтение. Подбор ключевых слов.
Обсуждение в малых группах основной мысли прочитанного произведения.
|
Подробный пересказ любой части.
|
|
35
|
Обобщение по разделу.
|
1
|
Проверка уровня усвоения изученного
материала. Самостоятельное выполнение заданий в рабочей
тетради.
|
Принести рассказы
А.Чехова «Ванька», «Мальчики».
|
|
36
|
Внеклассное чтение. Мир детства в рассказе
А.П.Чехова «Мальчики».
|
1
|
Работа
с книгой. Объяснение своего выбора книги.
|
Пересказ рассказа А.Чехова на выбор (
«Мальчики», «Ванька»).
|
|
Раздел
4«XIX век. Путешествие продолжается…» (32ч)
|
37
|
Путешествие 8. ( в библиотеку).
Загадки Лидии Чарской. Л.Г. Чарская «Записки маленькой гимназистки». Первый
день Лены в гимназии (гл.8) Друзья и враги Лены Икониной (гл.10-11)
Образ Лены Икониной. Обобщение.
|
1
|
Знакомство
с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
|
Составить биографию Лены
Икониной.
|
|
38
|
Внеклассное чтение. Мир Детства.
|
1
|
Работа
с книгой. Объяснение своего выбора книги.
|
Прочитать книгу «Белый пудель» А.Куприн
и посмотреть фильм «Белый пудель»
|
|
39
|
Путешествие9. Петроград. 1923г.
Редакция «Воробья». Житков и Маршак. Настоящий капитан (Б. Житков «Николай
Исаич Пушкин»).
|
1
|
Выборочное чтение. Составление вопросов
по содержанию прочитанного.
|
Рассказать о капитане.
|
|
40
|
Гимназисты Корнея Чуковского (К. И.
Чуковский «Телефон»). Обернуты» Стихи Д. Хармса. Стихи Ю.Владимирова и
А.Введенского.
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Выучить любое стихотворение.
|
|
41
|
Внеклассное чтение. Современные чудаки.
|
1
|
Работа
с книгой. Объяснение своего выбора книги.
|
Прочитать книгу Э.Успенского "Про
Веру и Анфису", Г.Остера "Вредные советы"
|
|
42
|
Путешествие 10. «Вокруг Маршака». С. Сивоконь.
«Везите всё, как есть, почитаем!»
|
1
|
Работа в парах. Самостоятельное чтение.
Выборочное чтение. Составление вопросов по содержанию прочитанного.
|
Принести любимый детский журнал.
|
|
43
|
Внеклассное чтение. Современные
детские журналы.
|
1
|
Работа
с книгой. Объяснение своего выбора книги. Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Не задано.
|
|
44
|
Е. Шварц «Два брата».
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Дочитать сказку.
|
|
45
|
Е. Шварц «Два брата».
|
1
|
Подробный пересказ произведения.
Выборочное чтение. Подбор ключевых слов. Обсуждение в малых группах основной
мысли прочитанного произведения.
|
Подробный пересказ произведения.
|
|
46
|
Превращение Пиноккио в Буратино
(Б.Галанов «Книжка про книжки» (отрывок), «Пишу на ту же тему по-своему».
|
1
|
Выборочное чтение. Подбор ключевых слов.
Обсуждение в малых группах основной мысли прочитанного произведения.
|
Прочитать рассказ Фофка» А.Толстого
|
|
47
|
Рассказ о сказке и детских фантазиях.
А.Н.Толстой «Фофка».
|
1
|
Выделение
языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии).
|
Составить рассказ о воображаемом герое
(«Кто живёт у нас в шкафу? В столе? Под диваном?).
|
|
48
|
Удалось ли А. Н. Толстому «превратиться»
в детского писателя? (А.Н. Толстой «Кот сметанный рот»).
|
1
|
Осознанное
выразительное чтение вслух. Работа с текстом. Характеристика героев произведения.
|
Ответить на вопросы 1-3.
|
|
49
|
Птицы с «характерами» (М.Пришвин «Изобретатель»).
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Пересказ текста.
|
|
50
|
Так кто же он – Михаил Пришвин? ( Статья
С.Я. Маршака «Сила жизни»). С.Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор.
Обобщение.
|
1
|
Работа в парах. Самостоятельное чтение.
Выборочное чтение. Составление вопросов по содержанию прочитанного. Проверка
уровня усвоения изученного материала, умения применять полученные знания на
практике.
|
Выучить стихотворение переводчика
С.Маршака по выбору.
|
|
51
|
Внеклассное чтение. «Творцы книг» (рассказы
о писателях, художниках-иллюстраторах).
|
1
|
Работа в парах. Самостоятельное чтение.
Выборочное чтение. Составление вопросов по содержанию прочитанного.
|
Прочитать произведения К.Чуковского «Муха-Цокотуха»,
«Тараканище».
|
|
52
|
Путешествие 11. 1928г.
Литературный утренник в Сокольниках. В Маяковский и А. Барто «Снегирь».
|
1
|
Определение отношения автора к
персонажу. Определение собственного отношения к литературному персонажу.
|
Выучить стихотворение «Снегирь».
|
|
53
|
Ю. Олеша «Три Толстяка», «Кукла с хорошим
аппетитом».
|
1
|
Определение идеи произведения.
Определение отношения автора к персонажу. Определение собственного отношения
к литературному персонажу.
|
Прочитать 3-4 часть сказки.
|
|
54
|
Ю. Олеша «Три Толстяка», «Кукла с хорошим
аппетитом». Б.Галанов «Как найти город Трёх Толстяков?».
|
1
|
Выборочное чтение. Подбор ключевых слов.
Обсуждение в малых группах основной мысли прочитанного произведения
|
Прочитать сказку полностью, пересказ
любой части.
|
|
55
|
Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки!»
(Р.Фраерман «Гайдар и дети»). А.Гайдар «Тимур и его команда». Этот чердак
был обитателем» (ч.1,2). Игра или серьезное дело? (ч.3,4
|
1
|
Определение отношения автора к
персонажу. Определение собственного отношения к литературному персонажу.
|
Дочитать текст.
|
|
56
|
А.Гайдар «Тимур и его команда».
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного.
|
Выучить отрывок из текста (не менее 10
строк).
|
|
57
|
Путешествие 13. Смешные книжки.
Проверка развития читательских умений (Н.Носов «Федина задача»). Юмористический
рассказ на серьезную тему
|
1
|
Чтение вслух. Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного. Характеристика героев произведения.
|
Подробный пересказ рассказа.
|
|
58
|
В. Драгунский «Что любит Мишка».
|
1
|
Осознанное
выразительное чтение вслух. Работа с текстом. Характеристика героев произведения.
|
Ответить на вопросы учебника.
|
|
59
|
Внеклассное чтение. Юмористические
рассказы В. Драгунского, Н. Носова, Ю. Сотника.
|
1
|
Работа
с книгой. Объяснение своего выбора книги. Прослушивание изучаемых произведений.
Самостоятельное чтение. Подготовка к выразительному чтению.
|
Прочитать и принести юмористические
рассказы Н.Носова, В.Драгунского.
|
|
60
|
Стихи А.Барто. Сатира или юмор?
|
1
|
Прослушивание изучаемых произведений.
Самостоятельное чтение. Подготовка к выразительному чтению.
|
Выучить стихотворение А.Барто по выбору.
|
|
61
|
Внеклассное чтение. «Не про меня ли
это?»
|
1
|
Работа
с книгой. Объяснение своего выбора книги.
|
Прочитать стихи о природе.
|
|
62
|
Путешествие 14. «Книжкины именины»
во Дворце пионеров. Стихи Е.Благининой, Б.Заходера, Ю.Коринца,
И.Токмаковой Г.Сапгира, Э. Мошковской, Э.Успенского, С.Чёрного,
В.Долиной.
|
1
|
Прослушивание изучаемых произведений.
Самостоятельное чтение. Подготовка к выразительному чтению.
|
Выучить любое стихотворение.
|
|
63
|
Миниатюры Г. Цыферова. Создание
собственных миниатюр. Стихи Н.Матвеевой.
|
1
|
Прослушивание изучаемых произведений.
Самостоятельное чтение. Подготовка к выразительному чтению.
|
Выучить одно стихотворение Н.матвеевой.
|
|
64
|
Внеклассное чтение. Любимые стихи.
А. А. Фет.
|
1
|
Работа с книгой. Объяснение своего
выбора книги. Самостоятельное чтение. Подготовка к выразительному чтению.
|
Не задано.
|
|
65
|
Практикум «учусь читать лирический
текст».Обобщение.
|
1
|
Проверка уровня усвоения изученного
материала. Самостоятельное выполнение заданий в рабочей
тетради.
|
Не задано.
|
|
66
|
Пьеса – сказка С.Козлова « Снежный
цветок». Знакомство с героями (картины 1,2). .Поиски снежного цветка (картины
3-5) Мудрая сказка для малышей (картины 6-8)
|
1
|
Определение отношения автора к
персонажу. Определение собственного отношения к литературному персонажу.
|
Дочитать сказку до конца.
|
|
67
|
Путешествие 15. Современные детские
писатели. ( К.Драгунская « Крайний случай»). Творческая манера Ксении
Драгунской ( К.Драгунская «Ерунда на постном масле!»).
|
1
|
Отбор материала текста для
характеристики главных героев произведения. Создание словесного портрета
главных героев. Чтение по ролям.
|
Размышление: «О каких серьёзных вещах
«несерьёзно» пишет К.Драгунская».
|
|
68
|
Интервью с Тимом Собакиным. (Стихи и
проза Тима Собакина). Обобщение. Берем интервью у детских писателей. Эпилог.
Письмо авторов учебника к читателям. Внеклассное чтение. Урок – отчёт «О чём
можно, о чём хочется читать».
|
1
|
Работа в парах. Самостоятельное чтение.
Выборочное чтение. Составление вопросов по содержанию прочитанного.
|
Выразительно читать стихи Тима Собакина.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.