Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 4 класс

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ


Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по литературному чтению и авторской программы Климанова Л. Ф., Бойкина М.В. «Литературное чтение» (из сборника рабочих программ «Школа России» М.: «Просвещение», 2011г.). К учебникам Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 4 класс в 2 частях, М: «Просвещение» 2014 г.


Содержание учебного предмета

Виды речевой и читательской деятельности. Умение слушать (аудирование)


Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.


Чтение


Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков.

Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Развитие поэтического слуха. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы).

Развитие умения переходить от чтения вслух и чтению про себя.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.


Работа с разными видами текста


Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном — и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность поведения героев.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению.

Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения по вопросам и самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.


Библиографическая культура


Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации.

Умение самостоятельно составить аннотацию.

Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал.

Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и другой справочной литературой.


Работа с текстом художественного произведения


Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Подробный пересказ текста (деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста): определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание; план (в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированных высказываний) и на его основе подробный пересказ всего текста.

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Развитие умения предвосхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последовательности событий.


Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами


Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации). Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей, определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста). Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и справочным материалом.


Умение говорить (культура речевого общения)


Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научно-познавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе литературных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями.

Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в форме ответа на вопрос. Формирование грамматически правильной речи, эмоциональной выразительности и содержательности. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.


Письмо (культура письменной речи)


Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв о прочитанной книге.


Круг детского чтения

Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями.

Произведения устного народного творчества разных народов (малые фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки народов России и зарубежных стран). Знакомство с поэзией А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и других классиков отечественной литературы XIXXX вв., классиков детской литературы, знакомство с произведениями современной отечественной (с учётом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступными для восприятия младших школьников.

Тематика чтения обогащена введением в круг чтения младших школьников мифов Древней Греции, житийной литературы и произведений о защитниках и подвижниках Отечества.

Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания.

Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности, юмористические произведения.


Литературоведческая пропедевтика

(практическое освоение)

Нахождение в тексте художественного произведения (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их значения.

Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет (последовательность событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

Общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания: повествования (рассказ), описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев).

Сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, различение), выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

Фольклорные и авторские художественные произведения (их различение).

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы, поговорки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки о животных, бытовые, волшебные. Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

Рассказ, стихотворение, басня — общее представление о жанре, наблюдение за особенностями построения и выразительными средствами.


Творческая деятельность обучающихся

(на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.



Планируемые результаты


Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.




Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.


Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.












Тематическое планирование по литературному чтению 4 «б» класс

«Школа России» на 2016 – 2017 учебный год


п/п


Тема урока


Вид контроля

Предметное содержание

УУД

Д / З

Дидактическое сопровождение

Личностные УУД


Познавательные УУД


Коммуникативные УУД


Регулятивные УУД


Введение (1ч)


1.

Введение. Знакомство с учебником



Комбинированный урок

Текущий

Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь. Рассматривание иллюстраций и оформление учебника.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

Принести книгу, прочитанную летом, которая больше всего понравилась.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями

Летописи, былины, сказания, жития (10ч.)


2

Самые интересные книги, прочитанные летом.


Комбинированный урок

Текущий

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Проявление бережного отношения к художественной книги, аккуратность в её использовании.

Анализ прочитанного текста, выделение в нем основной мысли.

Ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя.

Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности

Составить кроссворд по любимым произведениям

Учебник, тетрадь, выставка книг

3.

Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».


Урок изучения нового материала

Текущий

Использование различных видов чтения (смысловое, выборочное, поисковое), умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Проявление уважения к истории своей родины.

Анализ научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли.

Оформлять свою мысль в устной письменной речи ( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

С.6-8 читать, ответить на вопросы 1-3

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

4






События летописи – основные события Древней Руси.

Урок изучения нового материала

Текущий

Различие типов книг (старинные и современные книги). Понимать, что события летописи – основные события Древней Руси.

Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Сравнивать былины и волшебные сказки.

Проявление бережного отношения к учебной книге, уважения к истории России.

Анализ научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли.

Оформлять свою мысль в устной письменной речи ( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

Узнать о создании бумаги и книги

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

5.




Знакомство с летописью «И вспомнил Олег коня своего»

Урок изучения нового материала

Текущий



Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Выразительное чтение






Учебник, тетрадь, презентация.

6

Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

Урок изучения нового материала

Текущий

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Выучить отрывок из баллады А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

7.

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»




Урок изучения нового материала

Текущий

Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Выразительное чтение, иллюстрация

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

8.













Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой.




Урок изучения нового материала

Текущий

Размышлять над содержанием произведения, выражать свое отношение к прослушанному

Определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретённые умения для самостоятельного чтения книг.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Записать план былины в тетрадь

Учебник, тетрадь, презентация.

9.

Герой былины – защитник Русского государства.


Урок изучения нового материала

Текущий

Выделять языковые средств выразительности. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Определять своё и авторское отношения к событиям и персонажам.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Подготовить сообщение о Сергии Радонежском

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

10.


В. Клыков «Памятник Сергию Радонежскому»

Житие Сергия Радонежского




Урок изучения нового материала

Текущий

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Выразительное чтение с. 22-28

Начать работу над проектом с. 32

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

11.

Оценка достижений по теме «Летописи, былины, сказания, жития»


Урок повторения и систематизации знаний

Контрольный

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника


Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Задание 9 с. 34

Учебник, выставка книг, карточки с заданиями.

Чудесный мир классики (17ч.)


12.

Знакомство с разделом «Чудесный мир классики».

П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»

Урок изучения нового материала

Текущий

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Рассказывать о жизни и творчестве П. Ершова. Знать название и основное содержание изученного произведения.

Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка. Оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту. Характеризовать поступки героев.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Сообщение о П.П. Ершове

Выразительное чтение с.39-51

Учебник, тетрадь, презентация.

13.

Сравнение литературной сказки и народной сказки «Конёк-Горбунок»


Комбинированный урок

Текущий

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Дочитать сказку до конца

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

14

П.П. «Конёк-Горбунок». Характеристика героев





Комбинированный урок

Текущий

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Умение адекватно восприни-мать оценки и отметки

Задание 9 или 13 с.60-61

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

15.

А.С. Пушкин «Няне»





Урок изучения нового материала



Текущий

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг. Рассказывать о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять

средства выразительности.

Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Выучить стихотворение наизусть с.66

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

16.

А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!..»




Урок изучения нового материала

Текущий

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров.

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Вопрос 1,2 с.68, выразительное чтение

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

17.

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»


Урок изучения нового материала

Текущий

Знать название и

основное содержание

изученного произведения.

Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним.

Анализировать поведение героев

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)произведения

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Формирование целеустремленности настойчивости в достижении

целей

Дочитать сказку, нарисовать иллюстрацию

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

18.

Работа над содержанием произведения А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»


Комбинированный урок

Текущий

Называть сказки А.С. Пушкина.

Различать сказки народные и литературные.

Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения. Восприятие и понимание эмоционально – нравственных переживания героев.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении; читать по ролям; участвовать в обсуждении прочитанного; высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

Участие в диалоге при обсуждении произведения прослушанного (прочитанного)

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .





Подробный пересказ сказки

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

19

Работа над содержанием произведения А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»


Комбинированный урок

Текущий

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников


Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

Участие в диалоге при обсуждении произведения прослушанного (прочитанного)

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .


Подробный пересказ сказки

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

20.

КВН по сказкам А.С. Пушкина





Урок повторения и систематизации знаний

Контрольный

Обобщить знания по разделу; учить прислушиваться к мнению товарищей, принимать правильное решение в коллективе, развивать речь, мыслительные операции и творческие способности.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

Участие в диалоге при обсуждении произведения прослушанного (прочитанного)

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

Иллюстрации к любимым сказкам Пушкина

Учебник, выставка книг, карточки с заданиями, презентация.

21.


М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»





Изучение нового материала

Текущий

Рассказывать о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова. Называть изученные произведения М.Ю. Лермонтова.

Различать жанры произведений.

Понимать прием изображения действительности в стихотворении «олицетворение». Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих тексту.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Учиться выделять поступки от самого человека


Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедия

Участие в диалоге при обсуждении произведения прослушанного (прочитанного)

Способность строить понятные для партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.


Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

Выразительное чтение











Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

22.

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»


Изучение нового материала

Текущий

Пересказ сказки

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями.

23


М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок. Характеристика героев.


Комбинированный урок

Текущий

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Характеризовать поведение героев, объяснять своё и авторское отношение к событиям и персонажам. Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.

Учиться выделять поступки от самого человека

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные для партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение договариваться , находить общее решение

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

Умение сохранять заданную цель.

Подготовить краткий пересказ сказки

Задание 7 с. 111

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

24.

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. Л.Н. Толстой «Детство»




Изучение нового материала

Текущий

Рассказывать о жизни и творчестве Л.Н. Толстого. Создавать небольшой устный текст на заданную тему. Осознанное чтение произведения. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров.

Умение договариваться, находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

Сообщение о Л.Н. Толстом

Учебник, тетрадь, презентация.

25.

Л.Н. Толстой Басня «Как мужик камень убирал»



Изучение нового материала

Текущий

Читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.

Делить текст на составные части, составлять его простой план.

Называть особенности басни.

Формулирование личной оценки , аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Умение сохранять заданную цель.

Выразительное чтение с. 119

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

26.











Викторина по творчеству Л.Н. Толстого.



Урок контроля и учета знаний






Контрольный

Обобщить знания по творчеству Л.Н.Толстого; учить анализировать прочитанное, выявлять мотивы и причины поступков героев, развивать речь, мыслительные операции и творческие способности.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве





Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания







Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей.

Иллюстрация

Учебник, карточки с заданиями, презентация.

27

А.П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени.





Изучение нового материала

Текущий

Познакомить с жизнью и творчеством А.П. Чехова. Отличать рассказ от сказки.

Различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев. Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .


Развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве)

Умение адекватно ,осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая воспроизведение прочитанного текста.

Умение договариваться , находить общее решение.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Умение сохранять заданную цель.

С. 123-133, выразительное чтение

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

28.


КВН «Чудесный мир классики»


Оценка достижений.



Урок контроля и учета знаний

Контрольный

Обобщить знания по разделу; учить прислушиваться к мнению товарищей, принимать правильное решение в коллективе, развивать речь, мыслительные операции и творческие способности.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы.

Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая воспроизведение прочитанного текста.

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Ответить на вопросы «Проверь себя».

Учебник, карточки с заданиями, презентация.

Поэтическая тетрадь ( 9 ч.)

29

Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь»

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»



Изучение нового материала

Текущий

Прогнозировать содержание раздела. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Отбирать средства художественной выразительности.

Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.

Читать стихотворные
произведе
ния наизусть, рисовать словесные картины.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности






Умение договариваться , находить общее решение.






Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Выучить наизусть любое стихотворение с. 139-140

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

30.

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка».








Изучение нового материала

Текущий

Характеризовать картины природы в лирическом стихотворении.

Определять ритм, интонации (тон, паузы, темп) стихотворения. Называть произведения русских поэтов.

Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Выразительное чтение с. 142

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

31.

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..»



Изучение нового материала

Текущий

Передавать настроение и чувства в стихотворении.

Называть лирические произведения о весне. Развивать умения воссоздавать художественные образы.

Формулирование личной оценки , аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

Выразительное чтение с. 144

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

32

А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения.


Изучение нового материала

Текущий

Познакомиться с жизнью и творчеством А.Н.Плещеева; обучать правильному, выразительному чтению; прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Умение адекватно ,осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая воспроизведение прочитанного текста.

Умение договариваться , находить общее решение.

.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Выучить стихотворение с. 146

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

33

И.С. Никитина «В синем небе плывут над полями…»


Изучение нового материала

Текущий

Прослеживать изменения картин природы в стихотворении.

Называть произведения

о Родине.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы, умение находить необычное в обычных предметах

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Умение адекватно ,осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая воспроизведение прочитанного текста.

Умение договариваться , находить общее решение.

.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Выразительное чтение.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

34.

Н.А. Некрасов «Школьник»





Изучение нового материала

Текущий

Расширить знания о творчестве Н.А.Некрасова; обучать правильному чтению стихов; пополнять словарный запас.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Выразительное чтение с. 147-148

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

35

Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…».




Изучение нового материала

Текущий

Расширить знания о творчестве Н.А.Некрасова; обучать правильному чтению стихов; пополнять словарный запас.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве)

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Выучить определение «строфа» с. 154

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

36.

И.А. Бунин «Листопад».

Картины природы в стихах Бунина.





Изучение нового материала

Текущий

Описывать картины осени в стихотворении.

Определять слово как средство художественной выразительности.

Называть произведения русских поэтов. Рассказывать о листьях, как о живых существах, анализировать поэтическое изображение листьев в стихах, читать выразительно стихотворение. Сочинять маленький рассказ.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

Выразительное чтение с.150-151

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

37.

Литературная викторина «Поэтическая тетрадь». Проверка и оценка достижений



Урок контроля и учета знаний

Контрольный

Обобщить знания по разделу; развивать навыки выразительного чтения, творческие способности, развивать речь, мыслительные операции и творческие способности.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Составить альбом своих любимых стихов с иллюстрациями.

Карточки с заданиями, презентация.

Литературные сказки (11 ч.)

38

Знакомство с произведением В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке»





Изучение нового материала

Текущий

Называть особенности данного литературного жанра. Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы ( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве)

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Чтение сказки с. 156-167

Вопросы 3,4 с. 168

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

39.

В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке». Составление плана сказки. Подробный пересказ.






Комбинированный урок

Текущий

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

Подготовить рассказ о Мише.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

40

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.



Изучение нового материала

Текущий

Называть особенности данного литературного жанра. Определять сказка или рассказ.

Находить текс-описание в содержании художественного произведения.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

Прочитать сказку с. 169-178

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

41.

В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»

Текст-описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста.



Комбинированный урок

Текущий

Чувствовать настроение героев произведения, улавливать отношение автора к нему и описанным событиям. Работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану. Сопоставлять особенности художественных образов, давать эмоционально-эстетическая оценка изображения героев.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

.

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Ответить на вопрос 8 с. 179

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

42

Знакомство с произведением П.П. Бажова «Серебряное копытце».





Изучение нового материала

Текущий

Определять мотивы народных сказок в авторском тексте.

Рассказывать об авторском отношении к героям произведения.

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Читать выразительно и осознанно текст сказки.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Выразительное чтение с. 180-191

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

43

П.П. Бажова «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. Герои художественного произведения.



Комбинированный урок

Текущий

Выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений. Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

Иллюстрация к произведению. Пересказ понравившегося отрывка

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

44.

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»




Изучение нового материала

Текущий

Анализировать характер, мотивы поведения героев;

выделять фантастические события, отвечать на вопросы.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Прочитать текст с. 193-204

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

45

Герои произведения С.Т. Аксакова «Аленький цветочек»






Комбинированный урок

Текущий

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Дочитать сказку до конца

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

46

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части.



Комбинированный урок

Текущий

Делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Подготовить пересказ любой части, иллюстрация.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

47.

Сказки любимых писателей.




Урок повторения и систематизации знаний

Текущий

Обобщить знания детей по изученному разделу. Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Составить викторину по литературным сказкам

Выставка книг, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

48

Литературная игра «Крестики-нолики». Оценка достижений.




Урок контроля и учета знаний

Контрольный

Обобщить знания детей по изученному разделу. Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.


Карточки с заданиями, презентация.

Делу время – потехе час ( 5 ч.)

49

Знакомство с произведением Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

Нравственный смысл произведения.





Изучение нового материала



Текущий

Определять особенности данного литературного жанра. Объяснять заглавие и называть главных героев литературной сказки.

Различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитаном.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение договариваться , находить общее решение

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение сохранять заданную цель.

Выразительное чтение с. 4-16

Пересказ сказки.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

50.

В.Ю. Драгунский «Главные реки».


Изучение нового материала

Текущий

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии). Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

Пересказ текста от имени Дениса.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

51

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка».





Изучение нового материала

Текущий

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко.

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

Выразительное чтение рассказа

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

52

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Инсценирование произведения.





Изучение нового материала

Текущий

Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко. Читать по ролям.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение договариваться , находить общее решение

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Умение сохранять заданную цель.

Повторить произведения раздела.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

53

Литературная викторина «Делу время – потехе час».

Оценка достижений.






Урок контроля и учета знаний

Контрольный

Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные для партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

Читать весёлые рассказы о детях.

Карточки с заданиями, презентация.

Страна детства (6 ч.)

54

Знакомство с произведением Б.С. Житкова «Как я ловил человечков»



Изучение нового материала

Текущий

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные для партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

Выразительное чтение с. 38-46

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

55

Герои произведения

Б.С. Житкова «Как я ловил человечков»




Комбинированный урок

Текущий

Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему. Пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы.

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные для партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

Пересказ текста от имени главного героя.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

56

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения.



Изучение нового материала

Текущий

Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения.

Определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту. Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Прочитать текст с. 47-58

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

57

М.М. Зощенко «Ёлка»


Изучение нового материала

Текущий

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства.

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные для партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

Подготовить пересказ от лица мамы или папы.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

58

Литературное путешествие «Страна детства»

Урок повторения и систематизации знаний

Текущий

Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Подготовить вопросы к викторине.

Выставка книг, карточки с заданиями, презентация.

59

Оценка достижений.



Урок контроля и учета знаний


Контрольный

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения; сравнивать сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли; соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания


Карточки с заданиями, презентация.

Поэтическая тетрадь (3 ч.)

60

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

Изучение нового материала

Текущий

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Выучить одно стихотворение

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

61.

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства».

Изучение нового материала

Текущий

Определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Выразительное чтение с. 72-73


Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

62

Устный журнал «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.


Урок контроля и учета знаний

Контрольный

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения; сравнивать сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли; соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела.

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

.

Карточки с заданиями, презентация.

Природа и мы (8 ч.)


63.

Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»


Изучение нового материала.

Текущий

Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая произведения русских писателей о природе.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Выразительное чтение с. 76-83

Учебник, тетрадь, презентация.

64

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе.


Комбинированный урок

Текущий

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. Пересказывать текст, показывая голосом, интонацией своё отношение к героям.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Придумать, что случилось с Приёмышем дальше

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

65

А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения



Изучение нового материала

Текущий

Определять тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Прочитать с. 85-91

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

66

М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.


Изучение нового материала

Текущий

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Выразительное чтение с.92-95

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

67

Е.И. Чарушин «Кабан»



Изучение нового материала

Текущий

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Выразительное чтение с. 96-99

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

68

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа



Изучение нового материала

Текущий

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, составлять план, создать устный текст на заданную тему

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Выразительное чтение с. 100-109

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

69

В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип». Составление плана


Комбинированный урок

Текущий

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Подготовить пересказ от имени Скрипа.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

70

Проект «Природа и мы». Оценка достижений.




Урок контроля и учета знаний

Контрольный

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения; сравнивать сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли; соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания


Выставка книг, словари, карточки с заданиями, презентация.

Поэтическая тетрадь (6 ч.)


71

Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь». Б.Л. Пастернак «Золотая осень»



Изучение нового материала

Текущий

Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

Принести поэтические сборники с любимыми стихами.


Выразительное чтение с. 114

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

72

С.А. Клычков «Весна в лесу».




Изучение нового материала

Текущий

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение)

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Выразительное чтение с. 116-117

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

73

Д.Б. Кедрин «Бабье лето».

Д.Б. Рубцов «Сентябрь»





Изучение нового материала

Текущий

Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.


Находить заглавие текста, называть автора произведения.

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Учиться уважительно, относиться к позиции другого.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.


Выучить стихотворение с. 119

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

74

С.А. Есенин «Лебёдушка»



Изучение нового материала

Текущий

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Читать стихотворения выразительно.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Выучить понравившийся отрывок из стихотворения с. 120-125

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

75

Литературная викторина «Поэзии прекрасные страницы»


Урок повторения и систематизации знаний

Текущий

Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений.

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .


Выставка книг, карточки с заданиями, презентация.

76

Проверь себя






Урок контроля и учета знаний

Контрольный

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения; сравнивать сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Принести книги о Родине.

Карточки с заданиями.

Родина (6 ч.)


77

Знакомство с разделом «Родина».

И.С. Никитин «Русь»



Изучение нового материала

Текущий

Определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Составить план стихотворения.

Учебник, тетрадь, презентация.

78

С.Д. Дрожжин «Родине»

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»




Изучение нового материала

Текущий

Выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение. Называть произведения русских поэтов. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Выучить стихотворение с. 133-134

Повторить произведения раздела.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

79

Литературная викторина по теме «Родина»



Урок повторения и систематизации знаний

Текущий

Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Выучить стихотворение на тему «Защита Родины»

Выставка книг, карточки с заданиями, презентация.

80

Произведения о Родине «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет»

Комбинированный урок

Текущий

Произведения о Родине.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Связь произведений с литературы с другими видами искусства.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

81

Проект «Они защищали Родину»




Урок-проект

Текущий

Участие в диалоге при обсуждении проекта.

Выражение личного отношения, аргументации своей позиции с привлечением текстов произведений.


Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Начать работу над проектом.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

82

Проверь себя




Урок контроля и учета знаний

Контрольный


Знание произведений; умение характеризовать героя произведения; сравнивать сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.


Карточки с заданиями.

Страна Фантазия (5 ч)


83

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Характеристика героев


Изучение нового материала

Текущий

Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Определять особенности фантастического жанра. Прогнозировать содержание текста по заголовку.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Составить рассказ «Наш друг Электроник»

Учебник, тетрадь, презентация.

84

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.



Изучение нового материала

Текущий

Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Определять особенности фантастического жанра. Прогнозировать содержание текста по заголовку.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

Выразительное чтение с. 150-156

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

85

Работа над содержанием рассказа К. Булычёва «Путешествие Алисы»


Комбинированный урок

Текущий

Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения. Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Нарисовать иллюстрацию на космическую тему.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

86

Путешествие по стране Фантазии




Урок повторения и систематизации знаний

Текущий

Обобщить знания по изученному разделу; развивать память, речь, мышление, творческие способности.

Проявление бережного отношения к учебной книге, аккуратность в её использовании, осознание пользы книг и чтения для себя.

Анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла.

Ответы на вопросы на основе фантастических произведений учебника, обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения

Формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Придумать небольшую историю о путешествии на другую планету

Выставка книг, карточки с заданиями, презентация.

87

Проверь себя.


Урок контроля и учета знаний

Контрольный

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения; сравнивать сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности


Карточки с заданиями.

Зарубежная литература (15 ч.)


88

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»


Изучение нового материала

Текущий

Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Выразительное чтение с. 160-165

Учебник, тетрадь, презентация.

89

Работа над сюжетом произведения Дж. Свифта «Путешествие Гулливера»


Комбинированный урок

Текущий

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

Ответить на вопрос 5 с. 166


Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

90.

Характеристика героев произведения

Дж. Свифта «Путешествие Гулливера»



Комбинированный урок

Текущий

Произведения о путешествиях.

Пересказ текста: последовательность воспроизведения содержания текста. Определять характер произведения по рисункам; составлять небольшое монологическое высказывание.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Придумать рассказ о том, что произошло, когда ты на время стал великаном.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

91

Г.Х. Андерсен «Русалочка» Авторская сказка





Изучение нового материала

Текущий

Называть произведения Г.Х. Андерсена. Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; оценивать события, героев произведения.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Прочитать с. 167-172

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

92

Г.Х. Андерсена «Русалочка»

Деление произведения на части



Комбинированный урок

Текущий

Составлять простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Прочитать с.172-178

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

93

Г.Х. Андерсена «Русалочка» Характеристика героев




Комбинированный урок

Текущий

Определять эмоциональный характер читаемого произведения; читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно; высказываться о чтении товарища

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Пересказ сказки.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

94

Словесное иллюстрирование сказки

Г.Х. Андерсена «Русалочка»


Комбинированный урок

Текущий

Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением авторского текста.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

Пересказ понравившейся части.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

95.

М.Твен «Приключение Тома Сойера».






Изучение нового материала

Текущий

Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Выразительное чтение с. 194-200


Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

96

М.Твен «Приключение Тома Сойера». Сравнение героев, их поступков.





Комбинированный урок

Текущий

Понимать текст художественных произведений; осознавать отношение автора к тому, о чём ведётся речь, и собственное отношение к тому, что и как написано.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

Подготовить пересказ текста от имени Тома Сойера.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

97.

С. Лагерлеф «Святая ночь»


Изучение нового материала

Текущий

Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения. Выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Выразительное чтение с. 201-208. Пересказ от имени пастуха.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

98

С. Лагерлеф «В Назарете». Святое семейство.



Изучение нового материала

Текущий

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Выразительное чтение с. 209-216.

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

99

С. Лагерлеф «В Назарете». Иисус и Иуда




Комбинированный урок

Текущий

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Ответить на вопросы 1,2 с. 217

Учебник, тетрадь, карточки с заданиями, презентация.

100

Брейн-ринг «Путешествие по страницам любимых книг»



Урок повторения и систематизации знаний

Текущий

Показать, как много учащиеся прочитали; воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи, прививать любовь к книгам.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Иллюстрация понравившегося произведения.

Карточки с заданиями, презентация.

101

Контрольная работа за 2 полугодие



Урок контроля и учета знаний

Контрольный

Знание произведений; умение характеризовать героя произведения; сравнивать сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность


Карточки с заданиями.

102

Викторина по теме «Зарубежная литература»




Обобщающий урок

Контрольный

Повторить и обобщить материал изученного раздела. Отстаивать свою точку зрения, работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность


Карточки с заданиями, презентация.

















Календарно-поурочное планирование учебного предмета «Литературное чтение»

4 «б» класс (2016-2017 учебный год)


Летописи, былины, сказания, жития (10ч.)


2.

Самые интересные книги, прочитанные летом.

1


3.

Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царь-града».

1


4.

События летописи – основные события Древней Руси

1


5.

Знакомство с летописью «И вспомнил Олег коня своего»

1


6.

Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

1


7.

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»

1


8.

Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой.

1


9.

Герой былины – защитник Русского государства.

1


10.


В. Клыков «Памятник Сергию Радонежскому»

Житие Сергия Радонежского

1


11.

Оценка достижений по теме «Летописи, былины, сказания, жития»

1


Чудесный мир классики (17ч.)


12.

Знакомство с разделом «Чудесный мир классики»

П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»

1


13.

Сравнение литературной сказки и народной сказки «конёк-Горбунок»

1


14.

П.П. «Конёк-Горбунок». Характеристика героев

1


15.

А.С. Пушкин «Няня»

1


16.

А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!..»

1


17.

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1


18.

Работа над содержанием произведения А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1


19.

Работа над содержанием произведения А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1


20.

КВН по сказкам А.С. Пушкина

1


21.

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»

1


22.

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

1


23.


М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок. Характеристика героев.

1


24.

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. Л.Н. Толстой «Детство»

1


25.

Л.Н. Толстой Басня «Как мужик камень убирал»

1


26.

Викторина по творчеству Л.Н. Толстого.

1


27.

А.П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени.

1


28.


КВН «Чудесный мир классики».

Оценка достижений.

1


Поэтическая тетрадь ( 9 ч.)


29.

Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь»

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»

1


30.

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка».

1


31.

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..»

1


32.

А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения.

1


33.

И.С. Никитина «В синем небе плывут над полями…»

1


34.

Н.А. Некрасов «Школьник»

1


35.

Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…».

1


36.

И.А. Бунин «Листопад».

Картины природы в стихах Бунина.

1


37.

Литературная викторина «Поэтическая тетрадь». Проверка и оценка достижений

1


Литературные сказки (11 ч.)


38.

Знакомство с произведением В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

1


39.

В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке». Составление плана сказки. Подробный пересказ.

1


40.

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.

1


41.

В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»

Текст-описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста.

1


42.

Знакомство с произведением П.П. Бажова «Серебряное копытце».

1


43.

П.П. Бажова «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. Герои художественного произведения.

1


44.

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1


45.

Герои произведения С.Т. Аксакова «Аленький цветочек»



46.

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части.

1


47.

Сказки любимых писателей.

1


48.

Литературная игра «Крестики-нолики». Оценка достижений.

1


Делу время – потехе час ( 5 ч.)


49.

Знакомство с произведением Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

1


50.

В.Ю. Драгунский «Главные реки».

1


51.

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка».

1


52.

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Инсценирование произведения.

1


53.

Литературная викторина «Делу время – потехе час».

Оценка достижений.

1


Страна детства (6 ч.)


54.

Знакомство с произведением Б.С. Житкова «Как я ловил человечков».

1


55.

Герои произведения Б.С. Житкова «Как я ловил человечков»

1


56.

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения.

1


57.

М.М. Зощенко «Ёлка»

1


58.

Литературное путешествие «Страна детства»

1


59.

Оценка достижений.

1


Поэтическая тетрадь (3 ч.)


60.

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

1


61.

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства».

1


62.

Устный журнал «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.

1


Природа и мы (8 ч.)


63.

Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

1


64.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе.

1


65.

А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения

1


66.

М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.

1


67.

Е.И. Чарушин «Кабан»

1


68.

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа

1


69.

В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип». Составление плана

1


70.

Проект «Природа и мы». Оценка достижений.

1


Поэтическая тетрадь (6 ч.)


71.

Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь». Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

1


72.

С.А. Клычков «Весна в лесу».

1


73.

Д.Б. Кедрин «Бабье лето».

Д.Б. Рубцов «Сентябрь»

1


74.

С.А. Есенин «Лебёдушка»

1


75.

Литературная викторина «Поэзии прекрасные страницы»

1


76.

Проверь себя

1


Родина (6 ч.)


77.

Знакомство с разделом «Родина».

И.С. Никитин «Русь»

1


78.

С.Д. Дрожжин «Родине»

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

1


79.

Литературная викторина по теме «Родина»

1


80.

Произведения о Родине «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет»

1


81.

Проект «Они защищали Родину»

1


82.

Проверь себя

1


Страна Фантазия (5 ч)


83.

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Характеристика героев

1


84.

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.

1


85.

Работа над содержанием рассказа К. Булычёва «Путешествие Алисы»

1


86.

Путешествие по стране Фантазии

1


87.

Проверь себя.

1


Зарубежная литература (15 ч.)


88.

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

1


89.

Работа над сюжетом произведения Дж. Свифта «Путешествие Гулливера»

1


90.

Характеристика героев произведения

Дж. Свифта «Путешествие Гулливера»

1


91.

Г.Х. Андерсен «Русалочка» Авторская сказка

1


92.

Г.Х. Андерсена «Русалочка»

Деление произведения на части

1


93.

Г.Х. Андерсена «Русалочка» Характеристика героев

1


94.

Словесное иллюстрирование сказки

Г.Х. Андерсена «Русалочка»

1


95.

М.Твен «Приключение Тома Сойера».

1


96.

М.Твен «Приключение Тома Сойера». Сравнение героев, их поступков.

1


97.

С. Лагерлеф «Святая ночь»

1


98.

С. Лагерлеф «В Назарете». Святое семейство.

1


99.

С. Лагерлеф «В Назарете». Иисус и Иуда

1


100.

Брейн-ринг «Путешествие по страницам любимых книг»

1


101.

Контрольная работа за 2 полугодие

1


102.

Викторина по теме «Зарубежная литература»

1



Итого:

102




Согласовано

На заседании МО

Протокол №____

__________2016 г.




Согласовано

Заместитель директора

МБОУ СШ __________ Г.И.Попик

_________2016 г.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров20
Номер материала ДБ-379724
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх