Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 1 класс.

Рабочая программа по литературному чтению 1 класс.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Оконешниковская средняя школа»




Согласовано

Руководитель МО


____________/ Л.Н. Маняк


Протокол № 1

От « 30 » августа 2016 г.

Согласовано

Заместитель руководителя по УВР

МБОУ «Оконешниковская СШ»



__________/С.А. Ковалевская

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

МБОУ «Оконешниковская СШ»


Протокол № 1

От « 30 » августа 2016 г.

Утверждено

Руководитель

МБОУ «Оконешниковская СШ»

_____________/ В.Г. Гармс


Приказ № 368

От« 31» августа 2016г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

1 класс

по программе А. Л. Чекина, Р.Г. Чураковой,

УМК «ПНШ»


Подготовила:

Кирьянко А.Л., учитель начальных классов

МБОУ «Оконешниковская СШ»







2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по обучению грамоте (чтение) для 1 класса разработана в соответствии с:

  • требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального (основного или среднего) общего образования;

  • рекомендациями Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

  • учётом планируемых результатов начального общего, основного общего и среднего общего  образования и программой формирования универсальных учебных действий у учащихся, отражённых в Основной образовательной программе начального (основного или среднего) общего образования;

  • Учебным  планом  МБОУ «Оконешниковская СОШ» на 2016 – 2017 учебный год.

  • Программа разработана на основе авторской программы Н.А. Чураковой «Литературное чтение» ), Академкнига, 2012 г. УМК «Перспективная начальная школа» ;

  • Н.А. Чуракова «Литературное чтение» 1 класс: учебник.- М.:Академкнига/Учебник, 2015




Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Универсальные учебные действия обучающихся (УУД)

1. Личностные:

  • мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям, которые в этом нуждаются, через обращение к читательскому опыту школьников;

  • ценностное отношение к природному миру;

  • смыслообразование и нравственно-этическая ориентация: особое восприятие мира, характерное для поэтов, а также для всех людей, которые любят и чувствуют природу.

2. Познавательные:

  • умение работать с источниками информации;

  • умение проводить сравнение вариантов ответов для выбора правильного;

  • развитие способности к осмысленному и внимательному чтению;

  • умение осуществлять анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;

  • установление причинно-следственных связей: между поступком человека и реакциями на него;

  • умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

3. Регулятивные:

  • умение следовать точной инструкции учителя и условным обозначениям учебника и тетради;

  • умение осуществлять контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности;

  • проявление волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.

4. Коммуникативные:

  • умение слушать и вступать в диалог, высказывать свою точку зрения;

  • умение строить монологическое высказывание;

  • умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

  • умение обосновывать собственное мнение и позицию;

  • умение адекватно учитывать позицию собеседника.


Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.


Обучающие научатся:


  • читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения;

  • понимать содержание коротких произведений, воспринятых на слух, а также прочитанных в классе, выделять в них основные логические части;

  • читать про себя маркированные места текста, осознавая смысл прочитанного;

  • рассказывать наизусть 3-4 стихотворения разных авторов;


Обучающиеся в процессе самостоятельной, парной, групповой и

коллективной работы получат возможность научиться:


  • находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление»; находить нужное произведение в книге, ориентируясь на «Содержание»;

  • задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя текст.


Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Узнавание особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма), различение жанровых особенностей (народной и авторской сказки), узнавание литературных приёмов (сравнение, олицетворение, контраст).


Обучающие научатся:


  • отличать прозаическое произведение от стихотворного;

  • различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу;

  • находить средства художественной выразительности в тексте (повтор; уменьшительно-ласкательная форма слов, восклицательный и вопросительный знаки, звукопись, рифмы).




Обучающиеся получат возможность научиться:


  • различать сюжетно-композиционные особенности кумулятивной (сказка-цепочка) и докучной сказок;

  • обнаруживать подвижность границ между жанрами фольклора и литературы (прибаутка может включать в себя небылицу и дразнилку; колыбельная песенка – закличку; рассказ – сказку).


Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»

Чтение по ролям, инсценировка, драматизация, устное словесное рисование, работа с репродукциями, создание собственных текстов.


Обучающие научатся:


  • понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста;

  • читать художественное произведение (его фрагменты) по ролям и по цепочке, опираясь на маркирование;

  • рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста или с основной мыслью (чувством, переживанием), выраженным в тексте.


Обучающиеся получат возможность научиться:


  • осваивать на практике малые фольклорные жанры и инсценировать их с помощью выразительных средств (мимика, жесты, интонация);

  • находить в разделе «Музейный Дом» иллюстрации, подходящие к конкретным фольклорным текстам, сравнивать тексты и иллюстрации.



В области общих учебных действий


Обучающие научатся:


  • ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений; находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенном разделе (в конце учебника) нужную иллюстрацию;

  • работать с двумя источниками информации (учебной книгой и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и хрестоматией), то есть сопоставлять условные обозначения учебника и рабочей тетради, учебника и хрестоматии; находить нужный раздел тетради для самостоятельной работы и хрестоматии.


В области коммуникативных учебных действий


Обучающие научатся:


В рамках коммуникации как сотрудничества:

  • работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

  • выполнять работу по цепочке.


В рамках коммуникации как взаимодействия:

  • видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них.


В области контроля и самоконтроля учебных действий


Обучающиеся получат возможность научиться:


  • понимать, что можно по-разному отвечать на вопрос;

  • обращаться к тексту для подтверждения того ответа, с которым он соглашается.




Содержание учебного предмета, курса.



Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»


Стихи и проза. Общее представление о стихотворном и прозаическом произведении. Название произведения (заголовок), автор (поэт, писатель) литературного произведения; отсутствие автора в народном произведении.


Устное народное творчество и литература. Общее представление о фольклоре. Отсутствие автора, устная передача, практически-игровой характер малых жанров фольклора. Определение серьезного и шуточного (юмористического) характера произведения.


Формирование библиографической культуры. Формирование умения находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление», умения ориентироваться в них, находя нужное произведение.


Раздел «Литературоведческая пропедевтика»


Малые фольклорные жанры: прибаутка, колыбельная песенка, считалка, загадка, скороговорка, закличка. Знакомство с жанрами докучной сказки и кумулятивной сказки (сказки-цепочки). Практическое освоение (сочинение) таких жанров фольклора, как загадка, докучная сказка.

Средства выражения авторского отношения к изображаемому (название произведения, характеристики героев, другие способы авторской оценки).


Средства художественной выразительности. Обнаружение приемов выразительности в процессе анализа текстов. Первичные представления об олицетворении, разный смысл повторов, выразительность звукописи; понятие рифмы, выразительность рифмы.


Жанры литературы. Общее представление о жанрах: рассказ, стихотворение. Практическое различение. Рассказ. Смысл заглавия. Сравнительный анализ двух образов. Выражение собственного отношения к каждому из героев. Стихотворение. Первое знакомство с особенностями поэтического взгляда на мир: поэт помогает обнаружить красоту и смысл в обыденном. Знакомство с рифмой, поиск и обнаружение рифмы.


Раздел «Элементы творческой деятельности»


Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух, наизусть: использование голоса — нужных интонаций, тона, силы, темпа речи, смысловых пауз, логических ударений и несловесных средств — мимики, движений, жестов.

Сравнительный анализ текстов и музейных иллюстраций к ним с выражением эмоционального отношения.

Чтение по ролям.

Сочинение и инсценирование коротких текстов малых игровых форм фольклора.


Содержание учебного предмета


На огородах Бабы-яги (9ч.)

знакомство со смыслом слова «докучать»;

изучение законов построения докучной сказки и считалок; знакомство с жанром «закличка», его особенностями.

работа с книгой, нахождение в книге страниц «Содержание» или «Оглавление»;

выразительное чтение, сочинение докучных сказок;

разгадывание и сочинение загадок;

ориентирование в книге.

Начало пути: волшебные предметы и помощники. Законы докучной сказки. Секреты считалок. Древние считалки. Тайны загадок. Как устроена загадка. Заклички: обращение к Природе. Трудности скороговорок.


Пещера Эхо (6ч.)

знакомство с содержанием произведения;

отличие прозаическое произведение от стихотворного;

рифмование слов.

Хвосты слов. Созвучные концы слов. Рифма и смысл. Шуточные стихи.


На пути в Волшебный лес (2ч.)

Композиционные особенности кумулятивной сказки

от­веты на вопросы по со­держанию прослушанно­го, прочитанного;

выра­зительное чтение

Сказка-цепочка.

Клумба с Колокольчиками (4ч.)

средства выражения авторского отношения к изображаемому;

участие в диа­логе при обсуждении произведения;

обнаруживать при­ём звукописи в прозаиче­ском и поэтическом тек­стах;

Звучащие стихи. Звукопись в поэзии и прозе.

В лесной школе (5ч.)

Знакомство с малыми фольклорными жанрами: считалка, скороговорка.

Различать жанры про­изведений: малые фольклорные жанры (считалка, скоро­говорка), стихотворение.)

Считалка, скороговорка или дразнилка? Чувство юмора в поэзии. Стихи про девочек и мальчиков. Фантазия в поэзии.

Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения (6ч.)

название произведения (заголовок), автор (поэт, писатель)

выражение соб­ственного отно­шения к каждому из героев.

Особый взгляд на мир Что видит и слышит поэт

На выставке рисунков Юрия Васнецова (4ч.)

Произведения устного народного творчества.

Соотносить текст с иллюстрацией;

находить в тексте парную рифму;

выразительно читать;

соотносить текст и иллюстрацию.

Прибаутка и небылица. Дразнилка, прибаутка или небылица? Искусство иллюстрации: что видит художник. Рифмующиеся слова и изображения





Тематическое  планирования по

литературному чтению

на  1 класс

(4 часа в неделю, всего 40 часов)



Распределение форм промежуточной аттестации

 

Наименование формы аттестации

Период проведения промежуточной аттестации

I

четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Всего

 1

Техника чтения




1

1

2

Диагностическая работа



1


1

 


Тема урока


Дата проведения

План

Факт

Название раздела, кол-во часов

На огородах Бабы-Яги (9 ч)

1

Начало пути: волшебные помощники и предметы. (1ч.)



2

Законы докучной сказки. . (1ч.)



3

Сочинение докучной сказки. . (1ч.)



4

Секреты считалок. . (1ч.)



5

Древние считалки. . (1ч.)



6

Тайны загадок. . (1ч.)



7

Как устроена загадка. . (1ч.)



8

Заклички. Обращение к природе. . (1ч.)



9

Трудности скороговорок. . (1ч.)




Пещера Эхо (6ч.)



10

Хвосты слов. Г. Остер «Эхо»



11

Созвучные концы слов.



12

Рифма и смысл стихотворения. Н.Носов «Приключения Незнайки»(отрывок)



13

Важность рифмы и смысла стихотворения.



14

Шуточные стихи И. Пивоваровой, А. Дмитриева



15

Шуточные стихи Д. Ривза.


На пути в Волшебный лес (2ч.)

16

Сказка-цепочка. Русская народная сказка «Репка»



17

Сходства и различия сказки-цепочки и докучной сказки.



Клумба с Колокольчиками (4ч.)

18

Звучащие стихи.



19

Звукопись в поэзии и прозе. М. Горький «Воробьишко».



20

Звукопись в поэзии и прозе. Усачёв «Буль-буль».



21

Итоговая диагностическая работа




В лесной школе (5ч.)



22

Считалка, скороговорка или дразнилка?



23

Чувство юмора в поэзии.



24

Стихи про мальчиков и девочек.



25

Фантазия в литературе.



Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения (6ч.)

26

Особый взгляд на мир. И. Токмакова « В одной стране»



27

Особый взгляд на мир. С Козлов «Туман»



28

Что видит и слышит поэт. С. Воронин «Необыкновенная ромашка».



29

Что видит и слышит поэт. И. Токмакова «Разговор синицы и дятла».



30

Прибаутка и небылица.



31

Прибаутка и небылица



На выставке рисунков Ю. Васнецова (4 ч)

32

Дразнилка, прибаутка или небылица?



33

Искусство иллюстрации. Что видит художник?



34

Рифмующиеся слова и изображения.



35

Вступление в членство клуба «Ключ и заря».



36

Обобщающий урок по теме: «На выставке рисунков Ю. Васнецова»



37-39

Резервные уроки



40

Проверка техники чтения







Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров25
Номер материала ДБ-387563
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх