Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области

                                                                                                «Утверждаю»

                                                                                                                                                Директор МБОУ Советской СОШ

                                                                                                                                                 ____________     Т.Н.Емельяненко

                                                                                                                                                 Приказ  № ______ от 31.08.2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2017 – 2018 учебный год

по      литературному чтению

Уровень образования (класс)  начальное общее,  2 класс__

Общее количество часов ___136__

Количество часов в неделю ___4____

Учитель начальных классов                   Гурина Наталья Владимировна_______________________________________

Квалификационная категория        _______высшая______

Программа разработана на основе Примерной программы по предметам «Начальная школа» (Стандарты второго___

поколения)___________________________________________________________________________________________

       Программа реализуется на базе УМК «Школа России». Л.Ф.Климанова,  В.Г.Горецкий, М.В.Голованова________

      «Литературное  чтение». Издательство «Просвещение» 2014 год__________________________________

(примерная программа/программы, издательство, год издания)

2017 год

Планируемые результаты обучения по литературному чтению.

  Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» составлена на основе:

-Требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г;

-Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя-предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа ст.Советской Советского района Ростовской области  (Приказ № 112 от 26.06.2017г.);

-Учебного плана МБОУ Советской СОШ на 2017-2018 учебный год в рамках реализации БУП – 2008 г;

- Примерной программы по учебным предметам «Начальная школа» (Стандарты второго поколения);

-УМК:

 -Учебник.  Л.Ф.Климанова,  В.Г.Горецкий, М.В.Голованова  «Литературное чтение» в 2-х частях,2 класс, М., «Просвещение»,2016 г

- Тетрадь на печатной основе .Л.Ф.Климанова «Тетрадь по литературному чтению». 2 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2016 г.

 - Читалочка.  Климанова Л. Ф.  М.: Просвещение, 2016 г.

        Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности;

-развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

-обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многона­циональной России и других стран.

Среди предметов, входящих в учебный план начальной школы, курс «Литературное чтение» в особой мере влияет на решение следующих задач:

-освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста;

-воспитание интереса к чтению и книге;

-овладение речевой, письменной и коммуникативной  культурой;

-воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.             

 -формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника;

 -понимание духовной сущности  произведений.

      Работа по учебно-методическому комплекту «Школа России» «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова,  В.Г.Горецкий, М.В.Голованова   Издательство «Просвещение» 2016 г с учётом требований ФГОС НОО (ООО) призвана обеспечить достижение предметных, личностных и метапредметных результатов.

        Предметные результаты:

В результате работы по разделу «Самое великое чудо на свете» обучающийся  научится:

-ориентироваться в учебнике, пользоваться оглавлением, словарём;

-составлять небольшие монологические высказывания с опорой на текст;

-ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать художественную литературу как вид искусства;

-писать отзыв о прочитанной книге;

-работать с тематическим каталогом.

В результате работы по разделу «Устное народное творчество» обучающийся научится:

-осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов;

-определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения;

-определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному;

-распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки и др.);

-читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

-ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

-осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения.

В результате работы по разделу «Люблю природу русскую. Осень» обучающийся научится:

-отличать поэтический текст от прозаического;

-читать стихи наизусть;

-осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное     

  рисование, творческий пересказ и др.);

-работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической  и познавательной сущности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-создавать иллюстрации по содержанию произведения;

-сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора).

В результате работы по разделу «Русские писатели» обучающийся научится:

-осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному тексту;

-оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;

-вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета;

-участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

-работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас.

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

-доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

-работать с тематическим каталогом.

В результате работы по разделу «О братьях наших меньших» обучающийся научится:

-читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

-ориентироваться в нравственном содержании прочитанного.

 Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать сущность поведения героев;

-самостоятельно делать выводы;

-соотносить поступки героев с нравственными нормами.

В результате работы по разделу «Из детских журналов» обучающийся научится:

-отличать журнал от книги, находить нужную информацию в журнале;

- соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-работать с детской периодикой;

-создавать свой собственный детский журнал;

-работать в группе, создавая  проекты.

В результате работы по разделу «Люблю природу русскую. Зима» обучающийся научится:

-отличать поэтический текст от прозаического;

-читать стихи наизусть;

-осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное    

 рисование, творческий пересказ и др.);

-работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической  и познавательной сущности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-рифмовать слова;

-подбирать музыкальное сопровождение к текстам.

В результате работы по разделу «Писатели – детям » обучающийся научится:

-осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов;

-работать с толковым словарём;

-подробно пересказывать текст;

-обсуждать прочитанное в паре, договариваться друг с другом.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста ;

        -осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее) в зависимости от цели   чтения.

В результате работы по разделу «Я и мои друзья » обучающийся научится:

-определять последовательность событий;

-составлять план;

-  задавать вопросы по услышанному или прочитанному   тексту;

-подробно пересказывать текст;

Обучающийся получит возможность научиться:

- высказывать собственное суждение;

-осознанно выбирать виды чтения (выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения.

В результате работы по разделу «Люблю природу русскую. Весна» обучающийся научится:

-отличать поэтический текст от прозаического;

-читать стихи наизусть;

-осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное

  рисование, творческий пересказ и др.);

-работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической  и познавательной сущности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок;

-определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам.

В результате работы по разделу «И в шутку, и всерьёз» обучающийся научится:

-ориентироваться в нравственном содержании прочитанного;

- осознавать сущность поведения героев;

-подробно пересказывать текст;

Обучающийся получит возможность научиться:

-инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов;

-придумывать собственные весёлые истории.

В результате работы по разделу «Литература зарубежных стран» обучающийся научится:

-определять последовательность событий, составлять план,  задавать вопросы по услышанному или прочитанному

  тексту;

-проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-инсценировать сказки;

-придумывать собственные окончания сказок;

-находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;

-составлять списки книг для чтения летом (с учителем).

        Личностные результаты:

-осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам;

-формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

-знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

-восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

-эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

-высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника;

-осознавать через чтение художественных произведений основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

-испытывать чувство гордости при чтении произведений писателей-классиков,  поэтов и разнообразных жанров УНТ, озвучивать свои чувства в высказываниях при работе с художественными произведениями;

-осознавать свою принадлежность к определённому этносу, высказывать уважительное отношение к другим народам в ходе рассуждений и бесед при изучении произведений других народов;

-проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроках и дома, в свободное время посещать библиотеку, готовить материал к урокам, обращаясь к разнообразным источникам информации;

-знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках литературного чтения, обосновывать их существование и пользу для ученика;

-пользоваться предлагаемыми учителем формами самооценки и взаимооценки;

-различать морально-нравственные нормы, соотносить их с поступками литературных героев, доказывать соответствие;

-знать приёмы сохранения зрения и осанки при чтении книги и работы с компьютером.

        У второклассника продолжится формирование метапредметных результатов обучения:

Регулятивные УУД

-самостоятельно организовывать свое рабочее место;

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

-учиться планировать учебную деятельность на уроке;

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;

-осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

-вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);

-оценивать свой ответ и планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Познавательные УУД

-ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, дополнительную литературу;

-наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы;

-сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям;

-находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленном правилу (события в сказке);

-подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; 

-составлять простой план;

-отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

-выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

-выразительно читать и пересказывать текст;

-вступать в беседу на уроке и в жизни;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- использовать средств языка и речи для получения и передачи информации.

       Чтение: работа с информацией

Учащийся научится:

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

-упорядочивать информацию по заданному основанию;

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака.

-работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

-преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста);

-заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;

-находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения  и зависимости;

-определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух трех шагов (на основе предложенного набора действий).

     У второклассника продолжится формирование ИКТ- компетентности:

-использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

-выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

-создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их, распечатывать на принтере;

-организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере;

-конструирование небольших сообщений: текстов (рассказ, отзыв, аннотация), в том числе с добавлением иллюстраций;

-создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам (рисунков, фотографий);

 -создание презентации (письменной и устной) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере;

-поиск информации для проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в контролируемом Интернете.

         Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы.

         Виды речевой и читательской деятельности.

Обучающийся  научится:

-осознавать цель чтения в соответствии с содержанием  и собственным интересом к чтению;

-пользоваться в читательской практике приёмами  вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель);  

-читать  целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать  настроение автора читаемого текста; 

-ориентироваться в информационном аппарате учебной  книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; -

-находить сходные элементы в книге художественной;

-просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых;

-фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению»;

- осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;

-распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в

 учебнике алгоритма;

-соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется);

-определять характер  литературных героев,  приводить примеры их поступков в соответствии с качествами  героя прочитанного или прослушанного текста.

Обучающийся получит  возможность научиться:

-осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам;

-составлять высказывания   о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников,  делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;

-употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему;

-читать вслух бегло, осознанно, без искажений,  выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные посмыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

-рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;

-пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).

-осуществлять переход с  уровня событий  восприятия произведения к пониманию главной мысли;

-соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой;

-понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

-задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте;

-находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

-делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством  учителя план;

-находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы;

-получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров; 

-делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;

-пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

 Творческая деятельность.

Обучающийся  научится:

-читать текст, соблюдая при чтении  орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;

-пересказывать текст  подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

-составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Обучающийся получит  возможность научиться:

-сочинять свои произведения  малых жанров устного народного творчества  в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

-пересказывать содержание произведения  выборочно и сжато.

Литературоведческая пропедевтика.

Обучающийся  научится:

-различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

-находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному, составлять таблицу различий;

-использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Обучающийся получит  возможность научиться:

-понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

-определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;

-находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Содержание учебного предмета

№ п/п	Раздел предмета	Количество часов на раздел	Формы контроля
1.	Самое великое чудо на свете.	4
2.	Устное народное творчество.	15
3.	Люблю природу русскую. Осень.	8	тестирование
4.	Русские писатели.	14	тестирование
5.	О братьях наших меньших.	12	тестирование
6.	Из детских журналов.	9	тестирование
7.	Люблю природу русскую. Зима.	9	тестирование
8.	Писатели детям	17	тестирование
9.	Я и мои друзья	10	тестирование
10.	Люблю природу русскую. Весна.	10	тестирование
11.	И в шутку и в серьез.	14	тестирование
12.	Литература зарубежных стран.	13	тестирование

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ВСЕГО- 136 часов, В НЕДЕЛЮ – 4 часа.

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения		Виды контроля
			план	факт
1	2	3	4	5	6
Вводный урок по курсу литературного  чтения (1 ч)
1	Введение. Знакомство с учебником.	1	01.09
Самое великое чудо на свете (4 ч)
2	Игра «Крестики-нолики»	1	05.09
3	Самое великое чудо на свете.	1	06.09
4	Проект «О чём может рассказать школьная библиотека»	1	07.09
5	Книги.	1	08.09
Устное народное творчество  (15 ч)
6	Устное народное творчество.	1	12.09
7	Русские народные песни.	1	13.09
8	Русские народные потешки и прибаутки.	1	14.09
9	Скороговорки, считалки, небылицы.	1	15.09
10	Загадки, пословицы, поговорки.	1	19.09
11	Народные сказки Ю .Мориц «Сказка по лесу идёт»	1	20.09
12	Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».	1	21.09
13	Сказка «У страха глаза велики».	1	22.09
14	Сказка «Лиса и тетерев».	1	26.09
15	Сказка «Лиса и журавль».	1	27.09
16	Сказка «Каша из топора».	1	28.09
17	Сказка «Гуси-лебеди».	1	29.09
18	Сказка «Гуси-лебеди».	1	03.10
19	Викторина по сказкам.	1	04.10
20	КВН «Обожаемые сказки».	1	05.10
Люблю природу русскую. Осень (8 ч)
21	Люблю природу русскую. Осень.	1	06.10
22	Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной».	1	10.10
23	К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила».	1	11.10
24	А.Фет «Ласточки пропали…»	1	12.10
25	«Осенние листья» - тема для поэтов.	1	13.10
26	В.Берестов «Хитрые грибы».	1	17.10
27	М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»	1	18.10
28	Проверочная работа по разделу «Люблю природу русскую. Осень».	1	19.10		тематический
Русские писатели (14 ч)
29	А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный».	1	20.10
30	Стихи А.Пушкина.	1	24.10
31	А.Пушкин «Сказки о рыбаке и рыбке».	1	25.10
32	А.Пушкин «Сказки о рыбаке и рыбке».	1	26.10
33	А.Пушкин «Сказки о рыбаке и рыбке».	1	27.10
34	Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина».	1	31.10
35	И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».	1	08.11
36	И. Крылов «Стрекоза и Муравей».	1	09.11
37	Л.Толстой «Старый дед и внучек».	1	10.11
38	Л.Толстой «Филипок».	1	14.11
39	Л.Толстой «Филипок».	1	15.11
40	Л.Толстой «Котёнок», « Правда всего дороже».	1	16.11
41	Весёлые стихи.	1	17.11
42	Проверочная работа по разделу «Русские писатели».	1	21.11		тематический
О братьях наших меньших (12 ч)
43	О братьях наших меньших.	1	22.11
44	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре», И.Пивоварова «Жила-была собака…»	1	23.11
45	В.Берестов «Кошкин щенок».	1	24.11
46	Домашние животные.	1	28.11
47	М.Пришвин «Ребята и утята».	1	29.11
48	М.Пришвин «Ребята и утята».	1	30.11
49	Е.Чарушин «Страшный рассказ».	1	01.12
50	Е.Чарушин «Страшный рассказ».	1	05.12
51	Б.Житков «Храбрый утёнок».	1	06.12
52	В.Бианки «Музыкант».	1	07.12
53	В.Бианки «Сова».	1	08.12
54	Проверочная работа по разделу «О братьях наших меньших».	1	12.12		тематический
Из детских журналов (9 ч)
55	Из детских журналов.	1	13.12
56	Д.Хармс «Игра».	1	14.12
57	Д.Хармс «Вы знаете…»	1	15.12
58	Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи».	1	19.12
59	Д.Хармс «Что это было?»	1	20.12
60	Н.Горнет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог».	1	21.12
61	Ю.Владимиров «Чудаки».	1	22.12
62	А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка».	1	26.12
63	Проверочная работа по разделу «Из детских журналов».	1	27.12		тематический
Люблю природу русскую. Зима. (9 ч)
64	Люблю природу русскую. Зима.	1	28.12
65	Стихи о первом снеге.	1	29.12
66	Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою».	1	16.01
67	С.Есенин «Поёт зима - аукает…», «Берёза».	1	17.01
68	Сказка «Два Мороза».	1	18.01
69	С.Михалков «Новогодняя быль».	1	19.01
70	А.Барто «Дело было в январе…»	1	23.01
71	Проверочная работа по разделу «Люблю природу русскую. Зима».	1	24.01		тематический
72	Игра «Поле чудес».	1	25.01
Писатели - детям (17 ч)
73	Писатели – детям.	1	26.01
74	К.Чуковский «Путаница».	1	30.01
75	К.Чуковский «Радость».	1	31.01
76	К.Чуковский «Федорино горе».	1	01.02
77	К.Чуковский«Федорино горе».	1	02.02
78	С.Маршак «Кот и лодыри».	1	06.02
79	С.Маршак «Мой секрет», «Сила воли».	1	07.02
80	С.Михалков «Мой щенок».	1	08.02
81	А.Барто «Верёвочка».	1	09.02
82	А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу».	1	13.02
83	А.Барто «Вовка-добрая душа».	1	14.02
84	Н.Носов «Затейники».	1	15.02
85	Н.Носов «Живая шляпа».	1	16.02
86	Н.Носов «Живая шляпа».	1	20.02
87	Н.Носов «На горке».	1	21.02
88	Н.Носов «На горке».	1	22.02
89	Проверочная работа по разделу «Писатели – детям».	1	27.02		тематический
Я и мои друзья (10 ч)
90	Я и мои друзья.	1	28.02
91	Стихи о дружбе и обидах.	1	01.03
92	Н.Булгаков «Анна не грусти!»	1	02.03
93	Ю.Ермолаев «Два пирожных».	1	06.03
94	В.Осеева «Волшебное слово».	1	07.03
95	В.Осеева «Волшебное слово».	1	09.03
96	В.Осеева «Хорошее».	1	13.03
97	В.Осеева «Почему».	1	14.03
98	В.Осеева «Почему».	1	15.03
99	Проверочная работа по разделу «Я и мои друзья».	1	16.03		тематический
Люблю природу русскую. Весна (10 ч)
100	Люблю природу русскую. Весна.	1	20.03
101	Ф. Тютчев о весне.	1	21.03
102	А.Плещеев о  весне.	1	22.03
103	А.Блок « На лугу».	1	23.03
104	С.Маршак «Снег  теперь уже не тот».	1	03.04
105	А.Бунин «Матери».	1	04.04
106	А.Плещеев  «В бурю».	1	05.04
107	Е.Благинина «Посидим в тишине».	1	06.04
108	Э.Мошковская «Я маму мою обидел».	1	10.04
109	Проверочная работа по разделу «Люблю природу русскую. Весна».	1	11.04		тематический
И в шутку и всерьёз (14 ч)
110	И в шутку и всерьёз.	1	12.04
111	Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»	1	13.04
112	Б.Заходер «Песенки Винни - Пуха».	1	17.04
113	Б.Заходер «Песенки Винни - Пуха».	1	18.04
114	Э.Успенский «Чебурашка».	1	19.04
115	Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой».	1	20.04
116	Стихи Э.Успенского.	1	24.04
117	Стихи В. Берестова.	1	25.04
118	Стихи И. Токмаковой.	1	26.04
119	Г.Остер «Будем знакомы».	1	27.04
120	Г.Остер «Будем знакомы».	1	02.05
121	В.Драгунский «Тайное становится явным».	1	03.05
122	В.Драгунский «Тайное становится явным».	1	04.05
123	Проверочная работа по разделу «И в шутку и всерьёз».	1	08.05		тематический
Литература зарубежных стран (13 ч)
124	Литература зарубежных стран.	1	10.05
125	Американская и английская народные песенки.	1	11.05
126	Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»	1	15.05
127	Ш.Перро «Кот в сапогах».	1	16.05
128	Ш.Перро «Кот в сапогах».	1	17.05
129	Ш.Перро «Кот в сапогах».	1	18.05
130	Г.Х.Андерсен «Красная Шапочка».	1	22.05
131	Э.Хогарт «Мафин и паук».	1	23.05
132	Э.Хогарт «Мафин и паук».	1	24.05
133	Проверочная работа по разделу «Литература зарубежных стран».	1	25.05		тематический
134	КВН «Цветик -  семицветик» Проверка техники чтения.	1	29.05
135	Проект «Мои любимые писатели».	1	30.05
136	Викторина по сказкам зарубежных писателей.	1	31.05

                            РАССМОТРЕНО                                                                                                                               СОГЛАСОВАНО

                            на заседании ШМО                                                                                                                           Заместитель директора по УВР

                            Протокол №  1 от 29.08.2017г.                                                                                                         30.08.2017г.___________ Старун Е.С.

                            _______________________________