| Согласовано Руководитель МО учителей начальных классов и воспитателей в ГПД МБОУ «Мглинская СОШ №2» __________ Соловьёва Л.Н. Протокол № ___ от « » 2017 г.
| Согласовано Заместитель директора школы по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2» _____________ Кондрат Е.В.
«____»____________2017 г.
| Утверждено Директор МБОУ «Мглинская СОШ №2» _____________ Ширко А.Н.
Приказ № ___ от «____»_________ 2017 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Литературное чтение»
1 класс
Пашковой Татьяны Георгиевны
1квалификационная категория
2017-2018учебный год.
Рассмотрено на заседании педагогического совета школы
протокол №______
от « » ____ 2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой, Л.А. Виноградской, М.В. Бойкиной (Сборник рабочих программ 1-4 классы, М.: «Просвещение», 2011г.) и соответствует учебному плану МБОУ «Мглинская СОШ №2» на 2017-2018 учебный год.
Учебник для общеобразовательных учреждений 1 класс (авторы: Климанова, В.Г. Горецкий и др. Литературное чтение. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2011г.)
Цели и задачи изучения предмета в 1классе
овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
Предмет «Литературное чтение» рассчитан на 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебные недели ). Из них 92 ч. отводится урокам обучения чтению и 40 ч.- урокам литературного чтения.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта
Содержание учебного предмета
Раздел
Текущий контроль
Кол-во часов
1/1
Добукварный период
14ч
1/2
Букварный период
58ч
1/3
Послебукварный период
Творческий проект «Живая азбука»-1
20ч
2
Литературное чтение
40ч
2/1
Вводный урок
1ч
2/2
Жили-были буквы
7ч
2/3
Загадки.Сказки.Небылицы
7ч
2/4
Апрель, апрель! Звенит капель…
5 ч
2/5
И в шутку,и всерьёз
7ч
2/6
Я и мои друзья
7ч
2/7
О братьях наших меньших
6ч
Итоговый контрольный урок 1
Календарно-тематическое планирование
1класс (92ч+40ч=132ч)
Чтение слов с З, з . Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.
1
35
Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.
1
36
Чтение слов с Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.
1
37
Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.
1
38
Чтение слов с Д, д.
Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.
1
39
Гласные буквы Я, я. Звуки (йа), (а)
1
40
Буква я- показатель мягкости согласного звука
1
41
Чтение слов с Е е, Я я.
1
42-43
Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.
Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
2
44-45
Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.
2
46
Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
1
47
Разделительный ь знак
1
48-49
Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.
Сочетание ши.
2
50-51
Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].
2
52
Чтение слов с Ж ж. Сочетания «жи», «ши»
1
53
Гласные буквы Ё, ё.Звуки (йо), (о)
1
54
Чтение слов с Ё,ё
1
55
Звук [й], буквы Й, й.
1
56
Чтение слов с й
1
57-58
Согласные звуки[х], [х’], буквы Х, х.
2
59
Чтение слов с Х, х. Твёрдые и мягкие согласные.
1
60
Гласные буквы Ю, ю. Звуки (йу), (у)
1
61
Чтение слов с Ю, ю.
1
62-63
Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.
2
64
Гласный звук [э], буквы Э, э.
1
65
Чтение слов с Э, э.
1
66-67
Мягкий глухой согласный звук [щ’].
Буквы Щ, щ.
2
68-69
Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф
2
70
Буква ъ.
1
71
Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
1
72
Русский алфавит
1
Послебукварный период – 20 часов
73
Как хорошо уметь читать.
1
74
Е. Чарушин
« Как мальчик Женя научился говорить букву «р»»
1
75
Наше Отечество.
1
76
В. Крупин «Первоучители словенские»
1
77
В. Крупин « Первый букварь»
1
78
А.С.Пушкин «Сказки» Выставка книг
1
79
Л.Н.Толстой «Рассказы детям»
1
80
К.Д.Ушинский «Рассказы для детей"
1
81
К.И.Чуковский «Телефон»
1
82
К.И.Чуковский. «Путаница», «Небылицы»
1
83
В.В.Бианки. «Первая охота»
1
84
С.Я.Маршак. «Угомон» , «Дважды два»
1
85
М.М.Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока»
1
86
Стихи А. Л. Барто.
1
87
С.В.Михалков «Котята»
1
88
Б.В. Заходер «Два и три»
1
89
В.Д.Берестов «Пёсья песня», «Прощание с другом»
1
90
Проект: «Живая Азбука»
1
91
Конкурс чтецов
1
92
Прощание с Азбукой.
1
Вводный урок -1 ч
93
Знакомство с учебником по литературному чтению.
Система условных обозначений
1
Жили – были буквы -7 ч
94
В.Данько «Загадочные буквы».
1
95
И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».
1
96
С.Чёрный «Живая азбука»
Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет»
1
97
Г.Сапгир «Про медведя»
М.Бородицкая «Разговор с пчелой»
И.Гамазкова «Кто как кричит?»
И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука»
1
98
С.Маршак «Автобус №26»
1
99
Из старинных книг. Разноцветные страницы.
1
100
Урок обобщения по разделу «Жили-были буквы»
1
Загадки. Сказки. Небылицы -7 ч
101
Е. Чарушин «Теремок»
1
102
Русская народная сказка «Рукавичка»
1
103
Загадки. Песенки.
1
104
Русские народные потешки «Рифмы Матушки Гусыни.»
1
105
А.С.Пушкин .Сказки
1
106
Русская народная сказка «Петух и собака»
1
107
Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме: «Сказки, загадки, небылицы»
1
Апрель, апрель! Звенит капель… -5 ч
108
А.Майков «Ласточка примчалась…», «Весна»
А.Плещеев «Сельская песенка.»
1
109
Т. Белозёров «Подснежники» С.Маршак «Апрель»
1
110
И.Токмакова «Ручей» Е.Трутнева, «Когда это бывает?»
1
111
В.Берестов «Воробушки»
Р.Сеф «Чудо»Произведения из старинных книг.
1
112
Обобщение по разделу: « Апрель, апрель! Звенит капель…»
1
И в шутку, и всерьёз -7 ч
113
И.Токмакова «Мы играли в хохотушки».
Я.Тайц «Волк» Г.Кружков «Ррры».
1
114
Н.Артюхова «Саша-дразнилка»
1
115
К.Чуковский Федотка»
О.Дриз «Привет» О.Григорьев «Стук»
1
116
И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».
1
117
К.Чуковский «Телефон»
1
118
М.Пляцковский «Помощник». Из старинных книг.
1
119
Обобщение по разделу: «И в шутку и всерьёз»
1
Я и мои друзья -7 ч
120
Ю.Ермолаев «Лучший друг»
Е.Благинина «Подарок»
1
121
В.Орлов «Кто первый?» С.Михалков «Бараны»
Р.Сеф «Совет»
1
122
И.Пивоварова «Вежливый ослик»
В.Берестов «В магазине игрушек»
В Орлов «Если дружбой…»
Я.Аким «Моя родня»
1
123
С.Маршак «Хороший день»
1
124
По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль»
Ю.Энтин «Про дружбу»
1
125
Из старинных книг.Д. Тихомиров « мальчики илягушки», « Находка»
1
126
Обобщение по теме: « Я и мои друзья»
1
О братьях наших меньших -6 ч
127
С.Михалков «Трезор»
Р.Сеф «Кто любит собак…»
1
128
В.Осеева «Собака яростно лаяла»
И.Токмакова «Купите собаку»
1
129
М Пляцковский «Цап Царыпыч»
Г.Сапгир «Кошка»
1
130
В. Берестов. Лягушата. В.Лунин «Никого не обижай»
С.Михалков «Важный совет» «Лисица и ёж»
1
131
Д.Хармс «Храбрый ёж» Н.Сладков. Лисица и еж.
С.Аксаков. Гнездо.
1
132
Итоговый контрольный урок.
Обобщение по теме: « О братьях наших меньших»
1
