Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению (2 класс)

Рабочая программа по литературному чтению (2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новоперуновская средняя общеобразовательная школа»

Тальменского района Алтайского края







Рассмотрено на МО

учителей начальных классов.

Протокол №1

от 29.08.2017



Принято на

педагогическом совете.

Протокол № 1

от 30.08.2017


Утверждаю:

Директор школы___________

Зайцев Е.А. Приказ № 57 от 31.08.2017







Рабочая программа по литературному чтению

2 класс





Начальное общее образование

Базовый уровень

Срок реализации – 1 год









Составитель: Ушакова Татьяна Владимировна,

первая квалификационная категория

учитель начальных классов











с. Новоперуново 2017


Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. N 373 (ред. от 31.12.2015)

- Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Новоперуновская СОШ» (Приказ № 73/2 от 27.10.2014)

- авторской программы Л. Ф. Климановой, М. В. Бойкиной «Литературное чтение» («Школа России» Сборник рабочих программ. 1-4 классы, М.: Просвещение, 2011).

- положения о рабочей программе МКОУ «Новоперуновская СОШ» (Протокол пед. совета № 6 от 22.05.2017 г.)

- учебного плана и годового календарного учебного графика МКОУ «Новоперуновская СОШ» на 2017 – 2018 учебный год

Обоснование выбора УМК

Для реализации программы используется УМК «Школа России»: УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом в УМК «Школа России» сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении.

УМК соответствует перечню утвержденных учебников Министерства образования и науки РФ от 31.03.14 №253 (с изменениями).

Список УМК

- Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Учебник «Литературное чтение» (в 2–х частях) в комплекте с приложением на электронном носителе Москва Просвещение. 2013

- Роговцева Н.И. Литературное чтение Поурочные разработки: технологические карты: 2 класс. Москва Санкт – Петербург 2014г.

- Стефаненко Н.А. Методические рекомендации. Литературное чтение. 2 класс. Москва «Просвещение», 2013

Место предмета в учебном плане — 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

 наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- Сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с изучением материала урока в процессе его изучения; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока. Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.).

- Коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы. Коллективно составлять план для пересказа литературного произведения. Контролировать выполнение действий в соответствии с планом. Оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем. Оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям.

- Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре. Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач.

- Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью лесенок и оценочных шкал, формулировать их в устной форме по собственному желанию. Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

Познавательные УУД:

- Пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации.

- Пользоваться приёмами анализа и синтеза при изучении небольших литературных и научно-познавательных текстов с опорой на вопросы учителя. Понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, толковать их с помощью приёмов устного словесного рисования. Сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них (лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и литературную сказку). Сравнивать литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла. Анализировать мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника («Рабочей тетради»). Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 5-6 предложений.

- Осознавать сущность и значение русских народных и литературных сказок, басен И.А. Крылова как часть русской национальной культуры.

- Осознавать смысл межпредметных понятий: текст поэтический и прозаический, содержание текста, тема текста и основная мысль, автор, авторская позиция, литературный и научно-познавательный текст, басня, художественные ремёсла и народные промыслы.

- Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок, составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий. Перебирать варианты решения нравственной проблемы, поставленной автором в произведении.

- Понимать читаемое, интерпретировать смысл, читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, при осмыслении структуры текста и пр.).

Коммуникативные УУД:

- Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 5-6 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на уточнение. Строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

- Оформлять 1-2 слайда к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания.

- Прислушиваться к партнёру по общению (деятельности), фиксировать его основные мысли и идеи, аргументы, запоминать их, приводить свои. Не конфликтовать, осознавать конструктивность диалога, использовать вежливые слова.

- Аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над поступками литературных героев, оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные средства (вежливо/невежливо, достойно/недостойно, искренне/лживо, нравственно/ безнравственно и др.).

- Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.

- Вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения). Оценивать достижения сверстников по выработанным критериям. Оценивать по предложенным учителем критериям поступки литературных героев, проводить аналогии со своим поведением в различных ситуациях.

- Выражать готовность идти на компромиссы, предлагать варианты и способы погашения конфликтов. Употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога. Находить примеры использования вежливых слов и выражений в текстах изучаемых произведений, описываемых конфликтную ситуацию.

- Находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет. Готовить небольшую презентацию (5-6 слайдов) с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта, озвучивать её с опорой на слайды.

Предметные результаты:

понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной

речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.


Содержание учебного предмета:

Вводный урок (1 ч)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Книги, прочитанные летом. Рукописные книги Древней Руси. Игра «Крестики-нолики»

Устное народное творчество (15 ч)

Произведения устного народного творчества: лирические народные песни, шуточные народные песни, докучные сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»

Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Фета, К.Бальмонта, В.Берестова, М. Пришвина, И. Бунина.

Русские писатели (14ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «У лукоморья дуб зелёный…», «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки, И.А.Крылов. Басни.  Л. Толстой. Рассказы.

О братьях наших меньших (12 ч)

Рассказы о животных Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова, М.Пришвина, Е Чарушина, Б.Житкова и В.Бианки

Из детских журналов (9 ч)

Д.Хармс «Игра», Д.Хармс «Вы знаете?...», Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи», Д.Хармс «Что это было?», Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог», Ю.Владимиров «Чудаки», А.Введенский «Учёный Петя», А.Введенский «Лошадка»

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

И. Бунин «Зимним холодом пахнуло», К. Бальмонт «Светло-пушистая», Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою», С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза», Сказка «Два Мороза», С.Михалков «Новогодняя быль», А.Барто «Дело было в январе»

Писатели детям (17 ч)

Стихотворения К.Чуковского, С.Маршака, А. Барто, Н.Носов.а

Я и мои друзья (10 ч)

Стихи о дружбе В. Берестова, Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

Лирические стихотворения о весне Ф.Тютчева, А.Плещеевой, А.Блока, С. Маршака, И.Бунина, Е. Благининой.

И в шутку и всерьёз (14 ч)

Стихи Б.Заходера, В. Драгунского, Э.Успенского, В.Берестова, И.Токмаковой, Г.Остера.

Литература зарубежных стран (12 ч)

 Американские народные песенки, английские народные песенки, песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети», Ш.Перро «Кот в сапогах», Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине», Э.Хогарт «Мафин и паук». Проект «Мой любимый писатель»








Поурочно-тематическое планирование


урока

Наименование

разделов и тем

Кол-во часов

Из них:

Проекты

Викторины

КВНы


Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)





1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

1






Самое великое чудо на свете (4 ч)

2

Игра «Крестики – нолики».

1




1


3

Самое великое чудо на свете.

1






4

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»

1

1


5

Книги

1



Устное народное творчество (15 ч)

6

Устное народное творчество

1





7

Русские народные песни

1



8

Русские народные потешки и прибаутки

1



9

Скороговорки, считалки, небылицы

1



10

Загадки, пословицы, поговорки

1



11

Сказки. Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

1



12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1



13

Сказка «У страха глаза велики»

1



14

Сказка «Лиса и тетерев»

1



15

Сказка «Лиса и журавль»

1



16

Сказка «Каша из топора»

1



17-18

Сказка «Гуси-лебеди»

2






19

Викторина по сказкам.

1


1


20

Оценка достижений.

1


Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

21

Люблю природу русскую. Осень.

1



22

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

1



23

К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…»

1



24

А. Фет «Ласточки пропали…»

1


25

Осенние листья.

1



26

В. Берестов «Хитрые грибы»

1


27

М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1



28

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Оценка достижений.

1

1


Русские писатели (14ч)

29

А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1



30

Стихи А. Пушкина.

1


31

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

1



1


32

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

33

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1


34

Обобщение по теме «Сказки Пушкина»

1

1


35

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

1



36

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

1



37

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

1



38

Л. Толстой «Филипок»

1


39

Л. Толстой «Филипок»

1



40

Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

1






41

Весёлые стихи

1



42

Обобщение по разделу «Русские писатели»

1


1


О братьях наших меньших (12 ч)

43

Рассказы о животных

1



44

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова «Жила-была собака…»

1




45

В. Берестов «Кошкин щенок»

1



46

Домашние животные

1




47-48

М. Пришвин «Ребята и утята»

2



49-50

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

2



51

Б. Житков «Храбрый утёнок»

1



52

В. Бианки «Музыкант»

1




53

В. Бианки «Сова»

1




54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Оценка планируемых достижений.

1


1


Из детских журналов (9 ч)

55

Д. Хармс «Игра»

1



56

Д .Хармс «Вы знаете?..»

1





57

Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»

1



58

Д. Хармс «Что это было?»

1



59

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

1



60

Ю. Владимиров «Чудаки»

1



61

А. Введенский «Учёный Петя»

1



62

А. Введенский «Лошадка»

1



63

Проект «Мой любимый детский журнал». Оценка своих достижений.

1



1


Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

64

И. Бунин «Зимним холодом пахнуло»

1



65

К. Бальмонт «Светло-пушистая»

1






66

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою»

1



67

С. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

1






68

Сказка «Два Мороза»

1



69

С. Михалков «Новогодняя быль»

1



70

А. Барто «Дело было в январе»

1


71

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»


1



1


72

Оценка достижений.

1



Писатели детям (17 ч)

73

К. Чуковский «Путаница»

1



74

К. Чуковский «Радость»

1



75-76

К. Чуковский «Федорино горе»

2



77

С. Маршак «Кот и лодыри»

1



78

С. Маршак «Мой секрет»

1



79

С. Маршак «Сила воли»

1



80

С. Михалков «Мой щенок»

1



81

А. Барто «Верёвочка»

1



82

А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

1



83

А. Барто «Вовка добрая душа»

1



84

Н. Носов «Затейники»

1



85-86

Н. Носов «Живая шляпа»

2



87-88

Н. Носов «На горке»

2



89

Обобщение по разделу «Писатели- детям»

1



Я и мои друзья (10 ч)

90

Стихи о дружбе

1



91

В. Берестов «Гляжу с высоты»

1



92

Н. Булгаков «Анна, не грусти»

1



93

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

1



94-95

В. Осеева «Волшебное слово»

2



96

В. Осеева «Хорошее»

1



97-98

В. Осеева «Почему?»

2





99

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

1




1



Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

100

Стихи Ф. Тютчева о весне

1



1



101

Стихи А. Плещеева о весне

102

А. Блок «На лугу»

1



103

С. Маршак «Снег теперь уже не тот…»

1



104

И. Бунин «Матери»

1



105

А. Плещеев «В бурю»

1



106

Е. Благинина «Посидим в тишине»

1


107

Э. Мошковская «Я маму мою обидел»

1



108

С Васильев «Белая береза».

Обобщение по разделу.

1



И в шутку и всерьёз (14 ч)

109

Б. Заходер «Товарищам детям»

1



110

Б. Заходер «Что красивей всего?»

1



111-112

Б. Заходер. Песенка Винни-Пуха

2



113

Э. Успенский «Чебурашка»

1



114

Э. Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…»

1



115

Стихи Э. Успенского

1



116

Стихи В. Берестова

1



117

Стихи И. Токмаковой

1



118-119

Г. Остер «Будем знакомы»

2



120-121

В. Драгунский «Тайное становится явным»

2



122

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»


1




1



Литература зарубежных стран (12 ч)


123

Американские народные песенки

1





124

Английские народные песенки

1



125

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»

1



126-129

Ш. Перро «Кот в сапогах»

3






130

Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

1



131-132

Э. Хогарт «Мафин и паук»

2



133

Разноцветные страницы

1



134

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

1






135

КВН «Цветик-семицветик»

1


1

136

Проект «Мой любимый писатель»

1



1



Итого

136

9

3

2













































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.

Номер материала: ДБ-1405182

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.