МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ТОМИЛИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОЙ
ОКРУГ ЛЮБЕРЦЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор
______________ А.В. Лилякова
приказ от 31.08.2017г. № 430 -
ОД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
29.08.2017
№ 22.02
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
1 «Б» класс
(базовый уровень)
Учитель: Сливкова Татьяна Валентиновна
2017/2018 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по обучению грамоте и литературному чтению для 1 класса разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования и авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой
« Литературное чтение 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа
России»). На изучение обучению грамоте отводится в 1 классе-132ч. (4ч в неделю,
33 учебных недели).
Учебно-методическое
обеспечение
- Рабочая
программа по литературному чтению УМК «Школа России» 1-4 классы, - М:
«Просвещение», 2014.
-
В. Г. Горецкий «Азбука» Учебник для 1 класса в 2-х частях, М: «Просвещение»,
2017
-«Литературное
чтение». Учебник для 1 класса. В 2-х частях. Л.Ф. Климанова, М.В.
Голованова, М.:«Просвещение», 2015 г.
-
В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова, Прописи № 1, № 2, № 3, № 4 –
М.: «Просвещение», 2017
-
Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтению и письму:
1 класс. – М.: ВАКО, 2013.
-
Электронное приложение к учебнику Обучение грамоте. 1 класс. В.Г. Горецкого,
М.:«Просвещение»,2013
Результаты
изучения курса
Освоение
данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
– Воспринимать
объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности
языка.
- Соотносить
понятия «родная природа» и «Родина».
– Проявлять
уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и
друзей.
– Принимать новый
статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
- Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
– Выполнять
правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на
улице, в общественных местах.
– Внимательно
относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
– Адекватно
воспринимать оценку учителя.
Метапредметные
результаты:
- Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
– Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
– Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она
расходится с эталоном (образцом).
– В сотрудничестве
с учителем определять последовательность изучения материала.
Познавательные
УУД:
– Ориентироваться
в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
содержание).
– Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
– Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
– Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
– Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Содержание
тем учебного курса
|
Раздел учебного курса
|
Формы организации учебной деятельности
|
Виды деятельности
|
|
|
Блок «
Литературное чтение. Обучение грамоте»
Добукварный
период (22 ч)
Знакомство
с учебником. Речь письменная и устная. Предложение. Предложение и слово.
Слог. Ударение. Деление слов на слоги. Звуки речи. Алфавит.
|
Уроки.
Фронтальная и индивидуальная работа.
|
Знакомство
с учебником, правилами работы с учебником. Знакомство с артикуляцией при
произношении звуков. Формирование навыков общения в разных ситуациях.
Сравнение слогов. Определение количества звуков и букв в словах.
|
|
|
Букварный
период(64 ч)
Чтение
изучаемых букв, слов и предложений, содержащих данные буквы.
|
Уроки. Фронтальная
и индивидуальная работа.
|
Формирование
умения правильно артикулировать и озвучивать буквы. Проведение слого-звуковых
разборов слов. Пересказывание знакомых детских произведения. Нахождение слов
с изучаемыми буквами на страницах Азбуки.
|
|
|
Послебукварный
период(13ч)
Произведения
детских писателей. Русский алфавит.
|
Уроки.
Фронтальная и индивидуальная работа.
|
Чтение и
пересказ рассказов. Декларирование стихотворений.
Правильное,
осознанное и выразительное чтение различных текстов с последующим анализом
прочитанного. Создание читательского дневника.
|
|
|
Блок «
Литературное чтение»
Жили-были
буквы(5ч)
Знакомство
с новым учебником. Произведения детских писателей. Русский алфавит.
|
Уроки.
Фронтальная и индивидуальная работа.
|
Работа с
художественными текстами, доступными для восприятия. Совершенствование
навыков чтения. Формирование умения владеть литературными понятиями.
|
|
Сказки,
загадки, небылицы(5ч)
Загадки.
Песенки. Потешки. Заклички. Пословицы. Поговорки. Произведения народного
творчества
|
Уроки.
Фронтальная и индивидуальная работа.
|
Знакомство
с жанрами устного народного творчества. Формирование умения различать
произведения малых фольклорных жанров.
|
|
Апрель,
апрель. Звенит капель!(3ч)
Произведения
детских писателей. Русский алфавит.
Произведения
народного творчества
|
Уроки.
Фронтальная и индивидуальная работа.
|
Работа с
художественными текстами, доступными для восприятия. Совершенствование
навыков чтения. Формирование умения владеть литературными понятиями.
|
|
И в
шутку и всерьез(5ч)
Произведения
детских писателей. Произведения народного творчества.
|
Уроки.
Фронтальная и индивидуальная работа.
|
Работа с
художественными текстами, доступными для восприятия. Совершенствование
навыков чтения. Формирование умения владеть литературными понятиями.
|
|
Я и мои
друзья(6ч)
Произведения
детских писателей
|
Уроки.
Фронтальная и индивидуальная работа.
|
Работа с
художественными текстами, доступными для восприятия. Совершенствование
навыков чтения. Формирование умения владеть литературными понятиями.
|
|
О
братьях наших меньших(9ч)
Произведения
детских писателей. Произведения народного творчества.
|
Уроки.
Фронтальная и индивидуальная работа.
|
Работа с
художественными текстами, доступными для восприятия. Совершенствование
навыков чтения. Формирование умения владеть литературными понятиями.
|
календарно-тематическое
планирование
по обучению грамоте
|
№
|
Наименование раздела и темы
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
Добукварный период(22 часа)
|
|
|
-
|
Знакомство
с учебником. Составление рассказа по картинке
|
01.09-08.09
|
|
-
|
Речь
письменная и устная
|
01.09-08.09
|
|
-
|
Предложение
|
01.09-08.09
|
|
-
|
Предложение
и слово
|
01.09-08.09
|
|
-
|
Предложение
и слово
|
11.09-15.09
|
|
-
|
Слово и слог
|
11.09-15.09
|
|
-
|
Слог,
ударение
|
11.09-15.09
|
|
-
|
Слог,
ударение
|
11.09-15.09
|
|
-
|
Деление
слов на слоги
|
18.09-22.09
|
|
-
|
Звуки
речи: гласные и согласные
|
18.09-22.09
|
|
-
|
Гласные
и согласные звуки. Слияние согласного с гласным
|
18.09-22.09
|
|
-
|
Знакомство
с алфавитом. Обозначение звуков
|
18.09-22.09
|
|
-
|
Гласный
звук [а], буквы А, а
|
25.09-29.09
|
|
-
|
Гласный
звук [а], буквы А, а
|
25.09-29.09
|
|
-
|
Звук
[о], буквы О, о
|
25.09-29.09
|
|
-
|
Звук
[о], буквы О, о
|
25.09-29.09
|
|
-
|
Звук
[и], буквы И, и
|
02.10-06.10
|
|
-
|
Звук
[и], буквы И, и
|
02.10-06.10
|
|
-
|
Гласная
буква ы, звук [ы]
|
02.10-06.10
|
|
-
|
Гласная
буква ы, звук [ы]
|
02.10-06.10
|
|
-
|
Звук
[у], буквы У, у
|
09.10-13.10
|
|
-
|
Звук
[у], буквы У, у
|
09.10-13.10
|
|
|
Букварный период(64 часа)
|
-
|
Звуки
[н], [н’], буквы Н, н
|
09.10-13.10
|
|
-
|
Звуки
[н], [н’], буквы Н, н
|
09.10-13.10
|
|
-
|
Звуки
[с], [c’], буквы С, с
|
16.10-20.10
|
|
-
|
Звуки
[с], [c’], буквы С, с
|
16.10-20.10
|
|
-
|
Звуки
[к], [к’], буквы К, к
|
16.10-20.10
|
|
-
|
Звуки
[к], [к’], буквы К, к
|
16.10-20.10
|
|
-
|
Звуки
[т], [т’], буквы Т, т
|
23.10-27.10
|
|
-
|
Звуки
[т], [т’], буквы Т, т
|
23.10-27.10
|
|
-
|
Закрепление
пройденного материала
|
23.10-27.10
|
|
-
|
Звуки
[л], [л’], буквы Л, л
|
23.10-27.10
|
|
-
|
Звуки
[л], [л’], буквы Л, л
|
06.11-10.11
|
|
-
|
Повторение
и закрепление изученного материала
|
06.11-10.11
|
|
-
|
Согласные
звуки [р], [р’], буквы Р, р
|
06.11-10.11
|
|
-
|
Согласные
звуки [р], [р’], буквы Р, р
|
06.11-10.11
|
|
-
|
Согласные
звуки [в], [в’], буквы В, в
|
13.11-17.11
|
|
-
|
Согласные
звуки [в], [в’], буквы В, в
|
13.11-17.11
|
|
-
|
Гласные
буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э]
|
13.11-17.11
|
|
-
|
Буква
Е – показатель мягкости согласных
|
13.11-17.11
|
|
-
|
Чтение
слов с буквой Е
|
20.11-24.11
|
|
-
|
Согласные
звуки [п], [п’], буквы П, п
|
20.11-24.11
|
|
-
|
Согласные
звуки [п], [п’], буквы П, п
|
20.11-24.11
|
|
-
|
Согласные звуки [м],
[м’], буквы М, м
|
20.11-24.11
|
|
-
|
Чтение
слов и текстов с буквами М, м. Сопоставление
слогов и слов с буквами Л и М
|
27.11 -01.12
|
|
-
|
Закрепление
пройденного материала
|
27.11 -01.12
|
|
-
|
Согласные
звуки [з], [з’], буквы З, з
|
27.11 -01.12
|
|
-
|
Чтение
слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление
слогов и слов с буквами с
и з
|
27.11 -01.12
|
|
-
|
Согласные
звуки [б], [б’], буквы Б, б
|
04.12-08.12
|
|
-
|
Чтение
слов с буквой б. Сопоставление слогов и слов с буквами б
и п
|
04.12-08.12
|
|
-
|
Закрепление
пройденного материала
|
04.12-08.12
|
|
-
|
Согласные
звуки [д], [д’], буквы Д, д
|
04.12-08.12
|
|
-
|
Парные
согласные [д], [д’]; [т], [т’], буквы Д, д, Т,
т
|
11.12-15.12
|
|
-
|
Буквы
Я, я, обозначающие звуки [й’а]
|
11.12-15.12
|
|
-
|
Буква
Я – показатель мягкости согласного
|
11.12-15.12
|
|
-
|
Закрепление
пройденного материала
|
11.12-15.12
|
|
-
|
Согласные
звуки [г], [г’], буквы Г, г
|
18.12-
22 .12
|
|
-
|
Чтение
слов с буквой г. Сопоставление слогов и слов с буквами к
и г
|
18.12-
22 .12
|
|
-
|
Согласный
звук [ч’], буквы Ч, ч
|
18.12-
22 .12
|
|
-
|
Согласный
звук [ч’], буквы Ч, ч
|
18.12-
22 .12
|
|
-
|
Буква
ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков
|
25.12-12.01
|
|
-
|
Буква
ь в конце и в середине слова для обозначения мягкости
согласного
|
25.12-12.01
|
|
-
|
Мягкий
знак – показатель мягкости согласных звуков
|
25.12-12.01
|
|
-
|
Твердый
согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши
|
25.12-12.01
|
|
-
|
Твердый
согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши
|
15.01-19.01
|
|
-
|
Твердый
согласный звук [ж], буквы Ж, ж
|
15.01-19.01
|
|
-
|
Твердый
согласный звук [ж], буквы Ж, ж
|
15.01-19.01
|
|
-
|
Буквы
Ё, ё, обознача-ющие два звука [й’о]
|
15.01-19.01
|
|
-
|
Буква
Ё, ё – показатель мягкости
|
22.01-26.01
|
|
-
|
Мягкий
согласный звук [й’]. Буквы Й, й
|
22.01-26.01
|
|
-
|
Чтение
слов с буквой й
|
22.01-26.01
|
|
-
|
Согласные
звуки [х], [х’], буквы Х, х
|
22.01-26.01
|
|
-
|
Чтение
слов с буквой х (закрепление)
|
29.01-02.02
|
|
-
|
Буквы
Ю, ю, обозначающие звуки [й’у]
|
29.01-02.02
|
|
-
|
Обозначение
буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии
|
29.01-02.02
|
|
-
|
Твердый
согласный звук [ц], буквы Ц, ц
|
29.01-02.02
|
|
-
|
Чтение
слов с буквами Ц, ц
|
05.02-09.02
|
|
-
|
Гласный
звук[э]. Буквы Э, э
|
05.02-09.02
|
|
-
|
Чтение
слов с буквами Э, э
|
05.02-09.02
|
|
-
|
Мягкий
согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. Правописание
сочетаний ща, щу
|
05.02-09.02
|
|
-
|
Чтение
предложений и текстов с буквами Щ, щ
|
12.02-16.02
|
|
-
|
Согласные
звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф
|
12.02-16.02
|
|
-
|
Чтение
слов, предложений с буквами Ф, ф. Сопоставление
слогов и слов с буквами в и ф
|
12.02-16.02
|
|
-
|
Мягкий и твердый
разделительные знаки
|
12.02-16.02
|
|
-
|
Мягкий и твердый
разделительные знаки
|
26.02-02.03
|
|
-
|
Русский алфавит
|
26.02-02.03
|
|
|
Послебукварный период(13 часов)
|
|
|
-
|
Как хорошо уметь
читать. Произведения С. Маршака, В. Берестова, Е. Чарушина
|
26.02-02.03
|
|
-
|
В.
Крупин. Первоучители словенские (с. 88–89) В.
Крупин. Первый букварь
|
26.02-02.03
|
|
-
|
Творчество
А. С. Пушкина – сказки
|
05.03-09.03
|
|
-
|
Л.
Н. Толстой о детях
|
05.03-09.03
|
|
-
|
К.
Д. Ушинский – великий педагог и писатель. К. Д. Ушинский о детях
|
05.03-09.03
|
|
-
|
Творчество
К. И. Чуковского («Телефон», «Путаница»)
|
05.03-09.03
|
|
-
|
В.
В. Бианки. Первая охота
|
12.03-16.03
|
|
-
|
Творчество
С. Я. Маршака
|
12.03-16.03
|
|
-
|
Творчество
М. М. Пришвина
|
12.03-16.03
|
|
-
|
Творчество
А. Л. Барто
|
12.03-16.03
|
|
-
|
Творчество
С. В. Михалкова
|
19.03-23.03
|
|
-
|
Б.
В. Заходер. Два и три
|
19.03-23.03
|
|
-
|
Творчество В. Д.
Берестова
|
19.03-23.03
|
|
|
|
|
|
|
календарно-Тематическое
планирование
по
литературному чтению
|
№
|
Наименование раздела и темы.
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
Жили-были буквы (5 часов)
|
|
|
-
|
Знакомство
с новым учебником «Литератур-ное чтение». В. Данько «Загадочные буквы»
|
19.03-23.03
|
|
-
|
И.
Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”»
|
02.04-06.04
|
|
-
|
Cаша
Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет»
|
02.04-06.04
|
|
-
|
Г.
Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И. Гамазкова
«Кто как кричит?»
|
02.04-06.04
|
|
-
|
С.
Маршак «Автобус номер двадцать шесть»
|
02.04-06.04
|
|
|
Сказки, загадки, небылицы (5 часов)
|
|
|
-
|
Е.
Чарушин «Теремок»
|
09.04-13.04
|
|
-
|
Русская
народная сказка «Рукавичка»
|
09.04-13.04
|
|
-
|
Загадки,
песенки, потешки
|
09.04-13.04
|
|
-
|
Небылицы.
Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки
Гусыни»
|
09.04-13.04
|
|
-
|
А.
С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…»
|
16.04-20.04
|
|
|
Апрель, апрель. Звенит капель!.. (3
часа)
|
|
|
-
|
А.
Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»
|
16.04-20.04
|
|
-
|
Т.
Белозёров «Подснежник».С. Маршак «Апрель»
|
16.04-20.04
|
|
-
|
И.
Токмакова «Ручей». Е.Трутнева «Когда это бывает?»
|
16.04-20.04
|
|
|
И в шутку и всерьёз (5 часов)
|
|
|
-
|
И.
Токмакова «Мы играли в хохотушки».Я. Тайц «Волк».Г. Кружков «Ррры!»
|
23.04-27.04
|
|
-
|
Н.
Артюхова «Саша-дразнилка»
|
23.04-27.04
|
|
-
|
К.
Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет»
|
23.04-27.04
|
|
-
|
И.
Пивоварова «Кулина-ки-пулинаки» О. Григорьев «Стук», И. Токмакова
«Разговор
Лютика и Жучка»
|
23.04-27.04
|
|
-
|
К.
И. Чуков-ский «Телефон» . М. Пляцковский «Помощник».
|
30.04-04.05
|
|
|
Я и мои друзья (6 часов)
|
|
|
-
|
Ю.
Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок»
|
30.04-04.05
|
|
-
|
В.
Орлов «Кто пер-вый?». С. Михалков «Бараны»
|
30.04-04.05
|
|
-
|
Р.
Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой
дорожить…»
|
30.04-04.05
|
|
-
|
И.
Пивоварова «Вежливый ослик»
|
07.05-11.05
|
|
-
|
Я.
Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день»
|
07.05-11.05
|
|
-
|
М.
Пляцковский «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу»
|
07.05-11.05
|
|
|
О братьях наших меньших (9 часов)
|
|
|
-
|
С.
Михалков «Трезор» .Р. Сеф «Кто любит собак…»
|
07.05-11.05
|
|
-
|
В.
Осеева «Собака яростно лаяла»
|
14.05-18.05
|
|
-
|
И.
Токмакова «Купите собаку»
|
14.05-18.05
|
|
-
|
М.
Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка»
|
14.05-18.05
|
|
-
|
Г.
Сапгир «Кошка»
|
14.05-18.05
|
|
-
|
В.
Берестов «Лягушата».
|
21.05-25.05
|
|
-
|
В.
Лунин «Никого не обижай»
|
21.05-25.05
|
|
-
|
С.
Михалков «Важный
|
21.05-25.05
|
|
-
|
Д.
Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж»
|
21.05-25.05
|
|
|
|
|
|
|
Согласовано
Согласовано
на
заседании
ШМО
Зам. директора (УВР)
Учителей
начальных
классов
____________ /Селезнева А.Ю. /
______________/Каменщикова
О.Н..
/
29.08. 2017г.
Протокол
от 29.08.2017 № 1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.