РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 2 класс

                            Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Чучковская средняя школа»

Рассмотрено  на заседании ШМО, Руководитель ШМО _________Новикова О.Н. Протокол №_____ от ____________2018 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР _____________Мелёшина И.П. ___________2018г.

Утверждено приказом № ______ от _______2018г. Директор школы __________ Т.Д.Лексикова

       РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Учитель: Лазарь Светлана Алексеевна

Год реализации программы: 2018/2019 учебный год

Класс: 2

Общее количество часов по плану: 136 часов

Количество часов в неделю: 4 часа

                                                                Чучково                

2018

Пояснительная записка

                                                             Рабочая программа по литературному чтению для  2 класса составлена

 на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ (с последующими изменениями);
2. Примерная программа по русскому языку для начальной школы;
3. ООП НОО МОУ «Чучковская СШ»;
4. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

5.       Учебный план МОУ «Чучковская СШ» на 2017-2018 учебный год;

6.       Учебно-методический комплект «Школа России»:

1.  Учебник. Л.Ф. Климанова и др. Литературное чтение для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. 2 класс. В 2 ч. / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.  4-е изд. -  М.: Просвещение, 2013. – 223с. + 224с.

2. Рабочая тетрадь. М.В. Бойкина, Л.А. Виноградская. Литературное чтение для общеобразовательных организаций. 2 класс.  5-е изд. -  М.: Просвещение, 2015. – 95с.

Планируемые результаты изучения курса

Личностные

Учащиеся научатся:

* на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

* с гордостью относиться к произведениям русских писателей-классиков, известных во всём мире.

Учащиеся получат возможность научиться:

* понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье, находить подтверждение этому в читаемых текстах, в том числе пословицах и поговорках;

*с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним;

* самостоятельно находить произведения о своей Родине, с интересом читать; создавать собственные высказывания и произведения о Родине.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

* сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с изучением материала урока в  процессе его изучения;

* формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока;

* читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.).

* коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы;

* коллективно составлять план для пересказа литературного произведения;

* контролировать выполнение действий в соответствии с планом;

* оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем;

 * оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям;

* выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре;

* фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;

* анализировать причины успеха/неуспеха с помощью лесенок и оценочных шкал, формулировать их в устной форме по собственному желанию;

* осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

Учащиеся получат возможность научиться:

* формулировать учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, перио­дически сверяя свои учебные действия с заданной задачей;

* читать в соответствии с целью чтения (бегло, вырази­тельно, по ролям, выразительно наизусть и пр.);

* составлять план работы по решению учебной задачи уро­ка в мини-группе или паре, предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока;

* выбирать вместе с группой (в паре) форму оценивания результатов, вырабатывать совместно с группой (в паре) критерии оценивания результатов;

* оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (с помощью шкал, лесенок, баллов и пр.);

* определять границы коллективного знания и незнания по теме самостоятельно (Что мы уже знаем по данной теме? Что мы уже умеем ?), связывать с целевой установкой урока;

* фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлет­ворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, значков «+» и «-», «?»);

* анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оце­ночных шкал и знаковой системы («+» и «-», «?»);

* фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре;

* предлагать варианты устранения причин неудач на уроке;

* осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.

Познавательные УУД

 Учащиеся научатся:

* пользоваться в практической деятельности условными зна­ками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;

* отвечать на вопросы учителя и учебника, придумывать свои собственные вопросы;

* понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять их самостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов;

* сравнивать лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и литературную сказку;

* сопоставлять литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответству­ющего смысла;

* создавать небольшое высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 5—6 предложений;

* понимать смысл русских народных и литературных сказок, басен И. А. Крылова;

*  проявлять индивидуальные творческие способности при со­ставлении докучных сказок, составлении рифмовок, неболь­ших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсце­нировании и выполнении проектных заданий;

* соотносить пословицы и поговорки с содержанием литера­турного произведения;

* определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей тетради;

* понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную инфор-мацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, осмыслении структуры текста и пр.).

Учащиеся получат возможность научиться:

* определять информацию на основе различных художе­ственных объектов, например литературного произведения, иллюстрации, репродукции картины, музыкального текста, таблицы, схемы и т. д.;

* анализировать литературный текст с опорой на систе­му вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения;

* сравнивать мотивы поступков героев из одного литера­турного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;

* находить в литературных текстах сравнения и эпите­ты, использовать их в своих творческих работах;

* самостоятельно определять с помощью пословиц (погово­рок) смысл читаемого произведения;

* понимать смысл русских народных и литературных ска­зок, рассказов и стихов великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Чехова, Толстого, Крылова и др.); понимать значение этих произведения для русской и миро­вой литературы;

* проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выпол­нении проектных заданий;

* предлагать вариант решения нравственной проблемы, исходя из своих нравственных установок и ценностей;

* определять основную идею произведения (эпического и лирического), объяснять смысл образных слов и выражений, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения;

* создавать высказывание (или доказательство своей точ­ки зрения) по теме урока из 7—8 предложений;

* сравнивать сказку бытовую и волшебную, сказку быто­вую и басню, басню и рассказ; находить сходства и раз­личия;

* соотносить литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника; самостоятельно подбирать к тексту произведения репродукции картин художника или фрагменты музыкальных произведений.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

* вступать в общение в паре или группе, задавать вопросы на уточнение;

* создавать связное высказывание из 5—6 простых предложе­ний по предложенной теме;

* оформлять 1—2 слайда к проекту, письменно фиксируя ос­новные положения устного высказывания;

* прислушиваться к партнёру по общению (деятельности), фиксировать его основные мысли и идеи, аргументы, запоми­нать их, приводить свои;

* не конфликтовать, использовать вежливые слова;

* в случае спорной ситуации проявлять терпение, идти на компромиссы, предлагать варианты и способы разрешения конфликтов;

* употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; находить примеры использования вежливых слов и выражений в текстах изучаемых произведений, описывающих конфликтную ситуацию;

* оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя ре­чевые оценочные средства (вежливо/невежливо, достойно/недо­стойно, искренне/лживо, нравственно/безнравственно и др.), высказывая свою точку зрения;

* принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности;

* определять совместно критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения); оценивать достижения сверстников по выработанным критериям;

* оценивать по предложенным учителем критериям поступки литературных героев, проводить аналогии со своим поведением в различных ситуациях;

* находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через Интернет;

* готовить небольшую презентацию (5—6 слайдов) с помо­щью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта, озвучивать её с опорой на слайды.

Учащиеся получат возможность научиться:

* высказывать свою точку зрения (7—8 предложений) на прочитанное или прослушанное произведение, проявлять ак­тивность и стремление высказываться, задавать вопросы;

* понимать цель своего высказывания;

* пользоваться элементарными .приёмами убеждения, ми­микой и жестикуляцией;

* участвовать в диалоге в паре или группе, задавать во­просы на осмысление нравственной проблемы;

* создавать 3—4 слайда к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания;

* проявлять терпимость к другому мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия с точкой зрения другого;

* объяснять сверстникам способы бесконфликтной дея­тельности;

отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения;

* опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании событий;

* формулировать цель работы группы, принимать и сохранять её на протяжении всей работы в группе, соотносить с пла­ном работы, выбирать для себя подходящие роли и функции;

* определять в группе или паре критерии оценивания вы­полнения того или иного задания (упражнения); оценивать достижения участников групповой или парной работы по выработанным критериям;

* определять критерии оценивания поведения людей в раз­личных жизненных ситуациях на основе нравственных норм;

* руководствоваться выработанными критериями при оценке поступков литературных героев и своего собствен­ного поведения;

* объяснять причины конфликта, возникшего в группе, на­ходить пути выхода из создавшейся ситуации; приводить примеры похожих ситуаций из литературных произведений;

* находить нужную информацию через беседу со взрослы­ми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопе­дии для детей, через Интернет, периодику (детские жур­налы и газеты);

* готовить небольшую презентацию (6—7 слайдов), обра­щаясь за помощью к взрослым только в случае затруднений. Использовать в презентации не только текст, но и изображения (картины художников, иллюстрации, графические схемы, модели и пр.);

* озвучивать презентацию с опорой на слайды, выстраивать монолог по продуманному плану.

Предметные

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

* осознавать цель чтения в соответствии с содержанием  шмуцтитула и собственным интересом к чтению; пользоваться в читательской практике приёмами  вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель);   выборочного чтения в соответствии с задачами чтения и под руководством учителя

* читать  целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст;  при чтении отражать  настроение автора читаемого текста; 

* ориентироваться в информационном аппарате учебной  книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной;

* просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению»;

* осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;

* распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

* соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется); определять характер  литературных героев,  приводить примеры их поступков в соответствии с качествами  героя прочитанного или прослушанного текста.

Учащиеся получат возможность научиться:

* осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам; составлять высказывания   о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников,  делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;

* употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему.

* читать вслух бегло, осознанно, без искажений,  выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

* понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

* рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм

* пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).

* осуществлять переход с  уровня событий  восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте.

* задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

* делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством  учителя план;

* находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, до-машней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы; получать удовольствие от самостоятель-ного чтения произведений различных жанров;  делиться своими впечатлениями о прочитан-ных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;

* пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

      Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

* читать текст, соблюдая при чтении  орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;

* пересказывать текст  подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

* составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Учащиеся получат возможность научиться:

* сочинять свои произведения  малых жанров устного народного творчества  в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой.

* пересказывать содержание произведения  выборочно и сжато.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

* различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

* находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий.

* использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

* понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм.

* определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами.

* находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Ориентировочные показатели  по темпу чтения:

2 класс – 30- 40 слов в минуту в конце первого полугодия,    40-50 слов в минуту в конце второго полугодия.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Вводный урок (1 ч)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (15 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (8ч)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели (14ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (12 ч)

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов (9 ч)

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (17 ч)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто.          Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

Я и мои друзья (10 ч)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз (14 ч)

Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран ( 14 ч)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО литературному чтению,  2 КЛАСС, 136 часов (4 ч в неделю)

№ п/п	Тема урока.	Количество часов	Тип урока	Дом задание	Дата план.	Дата факт.
1	Урок Знаний
Самое великое чудо на свете (4 ч.)
2	Знакомство с новым учебником «Литературное чтение».	1	Объяснение нового материала
3	Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»	1	Объяснение нового материала	стр.7; тетр. стр.10-11
4	Старинные и современные книги. Сравнение книг.	1	Объяснение нового материала	; тетр. стр.8 №1-3
5	Напутствие читателю Р. Сефа.	1	Объяснение нового материала	стр.12, выучить наизусть
Устное народное творчество  (15 ч.)										Устное народное творчество  (15 ч.)
6	Устное народное творчество	1	Объяснение нового материала	тетр. стр.13,№1,2
7	Русские народные песни.	1	Объяснение нового материала	стр.16-19,выуч.1 песню наизусть; тетр. стр.15,№2,3
8	Русские народные потешки и прибаутки.	1	Объяснение нового материала	стр.21, выраз. читать; тетр. стр.16,№1,2
9	Считалки и небылицы. Входная административная проверка техники чтения.	1	Объяснение нового материала	стр.22-23, выраз. читать; тетр. стр.18
10	Загадки, пословицы, поговорки.	1	Объяснение нового материала	стр.26-27,выуч.3-4 посл. наизусть; тетр. стр.19№2
11	Народные сказки. Юнна Мориц «Сказка по лесу идёт…»	1	Объяснение нового материала	стр.30-31,выраз. Чит.; тетр. стр.23№3
12	Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».	1	Объяснение нового материала	стр.32-33,пересказ
13	Сказка «У страха глаза велики».	1	Объяснение нового материала	стр.35-37, пересказ
14	Сказка «Лиса и тетерев».	1	Объяснение нового материала	стр.39-40, пересказ
15	Сказка «Лиса и журавль».	1	Объяснение нового материала	стр.42-43, пересказ
16	Сказка «Каша из топора».	1	Объяснение нового материала	стр.44-46, пересказ
17	Сказка «Гуси-лебеди».	1	Объяснение нового материала	стр.48-53, пересказ
18	Сказка «Гуси-лебеди».	1	Повторение изученного	тетр. стр. 26,№2
19	А. Шибаев «Вспомни сказку»	1	Объяснение нового материала	стр.54-55, выраз. читать
20	Прове-рочная работа №1 по разделу «Устное народное творчество»	1	Самостоятельная работа
Люблю природу русскую. Осень (8 ч.)										Люблю природу русскую. Осень (8 ч.)
21	Люблю природу русскую. Осень.	1	Объяснение нового материала	тетр. стр.30,
22	Ф. Тютчев «Есть в осени пер-воначальной…»	1	Объяснение нового материала	Стр68, выраз. читать
23	К. Баль-монт «Поспевает брус-ника…» А. Пле-щеев «Осень наступила…»	1	Объяснение нового материала	стр.69-70, 1 стих. наизусть
24	А. Фет «Ласточки пропали…»	1	Объяснение нового материала	стр.71, наизусть
25	«Осенние листья» - тема для поэтов	1	Объяснение нового материала	стр.72-75, наизусть 1-2 стих.
26	В. Берестов «Хитрые грибы»	1	Объяснение нового материала	стр.76, выраз. читать
27	М.Приш-вин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»	1	Объяснение нового материала	стр.78, пересказ
28	Проверочная работа №2 по разделу «Люблю природу русскую. Осень».	1	Самостоятельная работа
«Русские писатели»  (14 ч.)										«Русские писатели»  (14 ч.)
29	А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»	1	Объяснение нового материала	стр.86-87, отрывок наизусть
30	Стихи А. Пушкина. Административная проверка техники чтения.	1	Объяснение нового материала	стр.88-89, наизусть
31	А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	1	Объяснение нового материала	Стр90-92, выраз. читать
32	А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	1	Объяснение нового материала	Стр94, наизусть отрывок
33	А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	1	Повторение пройденного материала	Стр96-97, выраз. читать
34	А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	1	Повторение пройденного материала	Стр998-100, наизусть отрывок
35	И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука».	1	Повторение пройденного материала	Стр104, наизусть
36	И.Крылов «Стрекоза и Муравей».	1	Повторение пройденного материала	Стр106-107, наизусть
37	Л.Толстой «Старый дед и внучек».	1	Объяснение нового материала	Стр110-111, пересказ
38	Л.Толстой «Филипок».	1	Объяснение нового материала	Стр112-114, читать
39	Л.Толстой «Филипок».	1	Объяснение нового материала	Стр112-114, пересказ
40	Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже».	1	Объяснение нового материала	Стр1117-119, пересказ
41	Весёлые стихи.	1	Объяснение нового материала	Стр120-121, выраз. читать
42	Проверочная работа №3 по разделу «Русские писатели».	1	Самостоятельная работа
	О братьях наших меньших»  (12 ч.)								Объяснение нового материала
43	О братьях наших меньших.	1	Объяснение нового материала	Стр126,  читать
44	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…» И.Пивоварова «Жила-была собака…»	1	Объяснение нового материала	Стр128-129, выраз.читать
45	В.Берестов «Кошкин Щенок»	1	Объяснение нового материала	Стр130-131, выраз. читать
46	Домашние животные.	1	Объяснение нового материала	Пересказ
47	М. Пришвин «Ребята и утята»	1	Объяснение нового материала	стр132-134, пересказ
48	М. Пришвин «Ребята и утята»	1	Повторение пройденного материала	Тетр.стр44
49	Е.Чарушин «Страшный рассказ»	1	Объяснение нового материала	стр136-138, пересказ
50	Е.Чарушин «Страшный рассказ»	1	Повторение пройденного материала	Тетр.стр45,№2
51	Б. С. Житков «Храбрый утёнок»	1	Объяснение нового материала	стр139-141, пересказ
52	В. В. Бианки «Музыкант»	1	Объяснение нового материала	стр142-145, пересказ
53	В. В. Бианки «Сова»	1	Объяснение нового материала	стр146-150, читать
54	Проверочная работа №4 по разделу «О братьях наших меньших».	1	Самостоятельная работа
«Из детских журналов»  (9 ч.)										«Из детских журналов»  (9 ч.)
55	Из детских журналов	1	Объяснение нового материала	тетр. стр52-53
56	Д. Хармс «Игра»	1	Объяснение нового материала	Стр160-164, выраз. читать
57	Д. Хармс «Вы знаете?...»	1	Объяснение нового материала	Стр165-169, выраз. читать
58	Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»	1	Объяснение нового материала	стр170-173, выраз.  читать
59	Д. Хармс «Что это было?»	1	Объяснение нового материала	стр174, наизусть
60	Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»	1	Объяснение нового материала	стр175, выраз. читать
61	Ю.Д.Владимиров «Чудаки» Административная проверка техники чтения.	1	Объяснение нового материала	стр176, наизусть
62	А.  Введенс-кий  «Учёный Петя», «Лошадка»	1	Объяснение нового материала	Стр177-183,  выраз.читать
63	Проверочная работа №5 по разделу «Из детских журналов»	1	Самостоятельная работа
Люблю природу русскую. Зима (9 ч.)										Объяснение нового материала
64	Люблю природу русскую! Зима .	1	Объяснение нового материала	тетр.стр55, №2,3
65	Стихи о первом снеге	1	Объяснение нового материала	стр190-193,  наизусть 1 стих.
66	Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»	1	Объяснение нового материала	Стр194,  наизусть
67	С. А. Есенин «Поёт зима-аукает …», «Берёза»	1	Объяснение нового материала	Стр1196-197,  наизусть
68	Сказка «Два Мороза»	1	Объяснение нового материала	Стр198-201,  пересказ
69	С. В. Михалков «Новогодняя быль»	1	Объяснение нового материала	Стр203-207,  читать
70	А. Л. Барто «Дело было в январе …»	1	Объяснение нового материала	Стр208, наизусть
71	А. Прокофьев «Как на горке, на горе»	1	Объяснение нового материала	Стр209-211,   выраз.читать
72	Прове-рочная работа №6 по разделу «Люблю природу русскую. Зима»	1	Самостоятельна работа
	Писатели детям (17 ч.)								Объяснение нового материала
73	Писатели – детям	1	Объяснение нового материала	Тетр. Стр. 58
74	К. И. Чуковский «Путаница»	1	Объяснение нового материала	Стр6-10,  выраз.читать
75	К. И. Чуковский «Радость»	1	Объяснение нового материала	Стр11-12,  выраз.читать
76	К. И. Чуковский «Федорино горе»	1	Объяснение нового материала	Стр13-17,  отрывок наизусть
77	К. И. Чуковский «Федорино горе»	1	Объяснение нового материала	Стр18-22,  отрывок наизусть
78	С. Я. Маршак «Кот и лодыри»	1	Объяснение нового материала	Стр26-28,  отрывок наизусть
79	С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»	1	Объяснение нового материала	Стр32-34,  выраз.читать
80	С. В. Михалков «Мой щенок»	1	Объяснение нового материала	Стр35-37,  отрывок наизусть
81	А. Л. Барто «Верёвочка»	1	Объяснение нового материала	Стр40-42,  выраз.читать
82	А. Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»	1	Объяснение нового материала	Стр44-45,  наизусть 1 стих.
83	А. Л. Барто «Вовка – добрая душа»	1	Объяснение нового материала	Стр46-47,  выраз.читать
84	Н.Н. Носов «Затейники»	1	Объяснение нового материала	Стр. 50-53,  пересказ
85	Н. Н. Носов «Живая шляпа»	1	Объяснение нового материала	Стр54-58,  читать
86	Н. Н. Носов «Живая шляпа»	1	Повторение пройденного материала	Стр54-58,  пересказ
87	Н. Н. Носов «На горке»	1	Объяснение нового материала	Стр60-63, читать
88	Н. Н. Носов «На горке»	1	Повторение пройденного материала	Стр60-63,  пересказ
89	Прове-рочная работа №7 по разделу «Писатели детям»	1	Самостоятельная работа
	Я и мои друзья (10 ч.)								Объяснение нового материала
90	Я и мои друзья	1	Объяснение нового материала	Тетр. Стр 66-67,№3-4
91	Стихи о дружбе и обидах	1	Объяснение нового материала	Стр74-78, выраз.читать
92	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»	1	Объяснение нового материала	Стр79-84, читать; тетр. Стр. 68,№3
93	Ю. И. Ермолаев «Два пирожных»	1	Объяснение нового материала	Стр85-86, пересказ
94	В. А. Осеева «Волшебное слово»	1	Объяснение нового материала	Стр87-92, читать
95	В. А. Осеева «Волшебное слово»	1	Самостоятельная работа	Стр87-92, пересказ
96	В. А. Осеева «Хорошее»	1	Объяснение нового материала	Стр93-94, пересказ
97	В. А. Осеева «Почему?»	1	Объяснение нового материала	Стр96-99, читать по ролям
98	В. А. Осеева «Почему?»	1	Объяснение нового материала	Стр99-103, читать
99	Прове-рочная работа №8 по разделу «Я и мои друзья»	1	Самостоятельная работа
	Люблю природу русскую. Весна (10 ч.)
100	Люблю природу русскую! Весна. Административная проверка техники чтения.	1	Объяснение нового материала	Тетр. стр. 72
101	Стихи Ф. Тютчева о весне.	1	Объяснение нового материала	Стр110-11, наизусть 1 стих.
102	Стихи А. Плещеева о весне.	1	Объяснение нового материала	Стр112-113, уч наизусть 1 стих.
103	А. А. Блок «На лугу»	1	Объяснение нового материала	Стр114, выраз. читать
104	С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …»	1	Объяснение нового материала	Стр115, наизусть
105	И. А. Бунин «Матери»	1	Объяснение нового материала	Стр116, выраз. читать
106	А. Н. Плещеев «В бурю»	1	Объяснение нового материала	Стр117-118, выраз. читать
107	Е. А. Благинина «Посидим в тишине»	1	Объяснение нового материала	Стр119, наизусть
108	Э. Мош-ковская «Я маму мою обидел»	1	Объяснение нового материала	Стр120, наизусть
109	Прове-рочная работа №9 по разделу «Люблю природу русскую. Весна»	1	Объяснение нового материала
	И в шутку и всерьёз (14 ч.)								И в шутку и всерьёз (14 ч.)
110	И в шутку, и всерьёз	1	Объяснение нового материала	Тетр. Стр. 76-77,№3,4
111	Б. В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»	1	Объяснение нового материала	Стр128-131, выраз. читать
112	Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха	1	Объяснение нового материала	стр134-135, выраз. читать
113	Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха	1	Объяснение нового материала	стр136, наизусть
114	Э. Н. Успенский «Чебурашка»	1	Объяснение нового материала	Стр137-140, пересказ
115	Э. Н. Успенский «Если был бы я девчонкой»	1	Объяснение нового материала	стр142-143, наизусть
116	Стихи Э. Успенского	1	Объяснение нового материала	стр144-147, выраз. читать
117	Стихи  В. Берестова	1	Объяснение нового материала	Стр148-150, выраз. читать
118	Стихи И. Токмаковой	1	Объяснение нового материала	стр151-152, наизусть 1 стих.
119	Г. Б. Остер «Будем знакомы»	1	Объяснение нового материала	Стр153-158, читать
120	Г. Б. Остер «Будем знакомы»	1	Объяснение нового материала	Стр.153-158, пересказ
121	В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»	1	Объяснение нового материала	Стр159-165,  Читать по ролям
122	В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»	1	Объяснение нового материала	Тетр. стр.84
123	Проверочная работа №10 по разделу «И в шутку и в серьёз»	1	Самостоятельная работа
	Литература зарубежных стран (13 ч.)								Литература зарубежных стран (13 ч.)
124	Литература зарубежных стран	1	Объяснение нового материала	Тетр. стр.87
125	Американская и английская народные песенки	1	Объяснение нового материала	Стр172-176, выраз. читать
126	Песенки  «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»	1	Объяснение нового материала	Стр177-179, наизусть 1 песенку
127	Ш. Перро «Кот в сапогах»	1	Объяснение нового материала	Стр180-185,  пересказ
128	Ш. Перро «Кот в сапогах»	1	Объяснение нового материала	Стр186-191,  пересказ
129	Ш. Перро «Красная Шапочка»	1	Объяснение нового материала	Стр192-196, пересказ
130	Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»	1	Объяснение нового материала	Стр197-199, пересказ
131	Э. Хогарт «Мафин и паук» Административная проверка техники чтения.	1	Самостоятельная работа	Стр.200-204, читать
132	Э. Хогарт «Мафин и паук»	1	Повторение пройденного материала	Стр.205-208, пересказ
133	Сказки братьев Гримм	1	Самостоятельная работа	Тетр. стр.91
134	Проверочная работа №11 по разделу «Литература зару-бежных стран»	1	Самостоятельная работа
135	Итоговая контрольная работа	1	Самостоятельная работа
136	КВН  «Цветик – семицветик»	1	Повторение пройденного материала