1663000
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению (1 класс)

Рабочая программа по литературному чтению (1 класс)

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по литературному чтению и авторской программы по литературному чтению и авторской программы «Начальная школа XXI век» (Л.А.Ефросинина) М.:Вентана- Граф, 2010. с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: учебник « Букварь» (II часть) 1 класс Л.Е. Ефросинина, А.О.Евдокимова - М.:Вентана- Граф, 2008. «Литературное чтение. Уроки слушания».1класс Л.А.Ефросинина, М.: Вентана-Граф, 2008, рабочая тетрадь «Литературное чтение» 1 класс Л.А Ефросинина М.: Вентана-Граф, 2008.- 80 с.: ил.- (Начальная школа XXI века).

Литературное чтение как самостоятельный предмет изучается со второго полугодия первого класса. В федеральном базисном плане образовательных учреждений РФ на изучение литературного чтения в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 68 часов, 17 рабочих недель. Всего на курс «Литературное чтение» в 1 классе отводится 132 часа. В I полугодии предмет «Литературное чтение» входит в курс обучение грамоте и обеспечивается учебником «Букварь», ч 1. Во II полугодии- учебниками « Букварь», ч. 2 и «Литературное чтение»

В 1-ом классе по замыслу автора проводятся уроки литературного слушания и работы с детской книгой- 1 час в неделю (33 часа в год) Они проходят в тот период обучения, когда дети ещё самостоятельно не читают, и поддерживают их интерес к чтению и книге.

С 1-го класса чтение выступает и как предмет обучения, и как средство получения нужной информации, обогащения читательского опыта, формирования стойкого интереса к книге и потребности в чтении, а главное - развитие личности младшего школьника.

Рабочая программа по литературному слушанию реализует следующие цели обучения:

- формирование читательской деятельности:

-воспринимать текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст);

-понимать читаемое (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения);

-производить текст (уметь рассказывать его в разных вариантах - подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации;

-овладение элементарными литературными представлениями и знаниями;

-освоение культуры речи.

В основе данного курса лежит единый методологический подход - изучение литературы как искусства. Предмет литературы рассматривается с точки зрения его специфики – художественной образности. Эстетическое осмысление действительности посредством художественного образа - это то общее, что характеризует разные виды искусства: музыку, живопись, скульптуру, литературу. Чтобы разобраться в эстетической стороне действительности, ребенок должен соприкоснуться с разными видами искусства: музыкой, живописью, литературой. Общность всех видов искусства - в способности художника воображать, фантазировать, создавать не понятия, а образы. Без использования термина «художественный образ» ведется постепенное формирование общего представления об этом понятии, как основном для понимания особенностей литературного творчества: в произведении явления действительности предстают перед нами пропущенными через призму восприятия художника, картина мира насыщена его чувствами и отношением к изображаемому.Соответственно, текущая цель курса -осознание учащимися особенностей художественного отражения мира в ходе слушания, чтения произведений и собственного литературного творчества, развитие нравственно-эстетического опыта младшего школьника.

Особенностью реализованной в учебниках системы литературного образования является:

1) выстроенная логика знакомства младших школьников с особенностями литературы как искусства;

2) ознакомление за время обучения в начальной школе с минимальным понятийным инструментарием, необходимым для анализа и оценки литературных произведений - на уровне представлений без обязательного запоминания;

3) развивающий характер вопросов и заданий, создающий условия для «открытий», которые делают сами школьники в процессе познания, и способствующий осознанности процесса учения.

Система начального литературного образования на своем специфическом материале работает на достижение общих целей начального образования: развитие личности школьника, его творческих способностей; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру. Произведения подобраны таким образом, чтобы развернуть перед школьниками идею ценности и хрупкости мира, где мир

понимается и как общий всему человечеству природный и культурный дом, и как отечество, и как пространство человеческих чувств.

Тексты, вопросы и задания к ним показывают школьнику, как трудно и как важно стать человеком: научиться переживать и сопереживать, ценить, любить и защищать этот мир -мир природы, людей и искусства, мир чувств.

Задачи курса литературного чтения:

-Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимися текста и точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

- Система работы над навыками чтения.

- Включение учащимися в эмоционально - творческую деятельность в процессе чтения.

- Формирование литературных представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

- Расширение круга чтения учащимися, создание «литературного пространства».
Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение

и учёт индивидуальных возможностей каждого ребенка.

С 1-ого класса проводятся уроки литературного слушания и работы с детской книгой. Они проходят в тот период обучения, когда дети ещё самостоятельно не читают, и поддерживают их интерес к чтению и книге.

Используется тематический и жанрово - тематический принципы. Учащиеся практически знакомятся с жанрами и темами произведений, узнают основные признаки сказки, стихотворения, рассказа.

Новизной данной программы является «нерасчленен­ность» и «переплетенность» чтения произведения и работы с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идет обучение работе с учебной, художест­венной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. В программе не выде­ляются уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых решаются ком­плексно все задачи литературного образования младших школьников.

Программа и учебные материалы решают вопросы эмо­ционального, творческого, литературного и читательского развития ребенка, а также нравственно-этического воспита­ния, так как чтение для ребенка — и труд, и творчество, и но­вые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Межпредметные связи:

  • с уроками письма: составление и запись предложений о героях литературных произведений;

  • с уроками изо: иллюстрирование отдельных эпизодов и небольших произведений; рассматривание и сравнение иллюстраций разных художников к одной и той же книге;

  • с уроками труда: изготовление книг - самоделок, групповые творческие работы.

В 1-ом классе используются словесные оценки: «читаешь хорошо»; «читаешь хорошо, но есть ошибки»; «читаешь пока медленно и с ошибками, поэтому надо больше читать». Темп чтения 25-30 слов.

В I полугодии по литературному чтению проводится 4 текущих проверки и 1 итоговая; во II полугодии: 4 текущих проверки и 3 итоговых проверки.

Программа 1 класса предполагает плавный переход от «Букваря» к учебному предмету «Литературное чтение». В учебниках с 1 по 4 класс прослежена единая логика развития мысли и познания школьника. На уроках литературного чтения в 1 классе продолжается работа по развитию навыка чтения, начатая в азбучный период. Учащиеся приобщаются к работе с книгой, овладевают умением понимать содержание прочитанного и работать с текстом. Но основное внимание уделяется формированию интуитивного понимания специфики художественного образа на основе практического сравнения литературы художественной и научной. На материале произведений трех основных жанров (рассказ, сказка, стихотворение) учащиеся знакомятся с простейшими средствами выражения авторского отношения к изображаемому.

Итогом первого года обучения является формирование начальных навыков чтения, свободной и правильной речи. Дети получают общее представление о художественной и научной литературе, о различиях прозаической и стихотворной речи, о разнообразии

жанров литературы и фольклора, знакомятся с понятиями «автор» и «название» произведения. Получают первоначальные навыки работы с художественным текстом. Называют персонажей, пересказывают сюжет литературного произведения, дают характеристику героям и событиям, учатся выявлять авторскую точку зрения. Выясняют смысл заголовка, находят сравнения, повторы, противопоставления, звукоподражание, рифмы.

Место учебного предмета в учебном плане.

В Федеральном компоненте государственного стандарта литературное образование обозначено как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение в системе образования младшего школьника. На его изучение в 1 классе отводится 132 ч (4 ч в неделю ) .

Программа предназначена для учащихся 1 класса МОУ «СОШ с. Вязовка». В классе 15 учащихся, 6 девочек, 9 мальчиков. Все дети на момент поступления в школу достигли возраста 6,5 лет. У 6 учащихся неполные семьи, детей воспитывают мамы. У одного ребенка нарушение речи, наблюдается у логопеда. 1 ребенок будет обучаться в 1классе повторно. Уровень подготовки учащихся позволяет начать освоение курса математики и не требует корректировки в содержании.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения , но и воспитания .На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного восприятия художественного произведения формируется духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов.

Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям

На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения , совершенствование качества чтения , особенно осмысленности . Читая и анализируя произведения , ребенок задумывается над вечными ценностями: добром , справедливостью , правдой и т.д. Огромную роль при этом играет эмоциональное восприятие произведения , которое формирует эмоциональную грамотность. Система духовно-нравственного воспитания и развития , реализуемая в рамках урока литературного чтения , формирует личностные качества человека , характеризующие его отношение к людям , к Родине.

Учебно-тематический план


п./п.

Тематический блок

Количество

часов (в год)

1

Обучение грамоте

64

1

Мир сказок.

17

2

Учимся уму разуму.

19

3

Мир Родной природы.

14

4

О наших друзьях – животных.

11

5

О тебе, моя Родина.

7

6

Итого

132




Календарно-тематический план


п/п


Наименование раздела

Количество часов по разделу

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

план

факт


Обучение грамоте







1



Составление рассказов по сюжетным картинкам.

1

2сен.



2



Составление рассказа по картинкам.

1

4сен.



3



Составление рассказа по сюжетной картинке.

1

5сен.



4



Составление рассказа по сюжетной картинке. Литературное чтение.

1

8сен.



5



Пересказ сказки «Репка»

1

9 сен.



6



Выделение первого звука в каждом слове.

1

11сен.



7



Звуковой анализ слова «ау».

1

12сен.



8



Звуковой анализ слова «мак». Литературное чтение.

1

15сен.



9



Звуковой анализ слов «сыр», «нос».

1

16сен.



10



Звуковой анализ слов «кит», «кот».

1

18сен.



11



Звуковой анализ слов «лук», «лес».

1

19сен.



12



Введение понятия «гласный звук».

Литературное чтение

1

22сен.






Звуковой анализ слова «Нина».

1




13



Знакомство с буквой «А, а».

1

23сен.



14



Знакомство с буквой «Я, я».

1

25сен.



15

16



Звуковой анализ слов «рой», выделение звука [й].

Литературное чтение

2

29сен

30сен.



17



Знакомство с буквой «О, о».

1

2 ок.



18



Знакомство с буквой «Ё, ё».

1

3ок.



19



Буква «ё» в начале слова обозначает на письме звуки [й] и [о].

1

6ок.



20



Знакомство с буквой «У, у».

Литературное чтение

1

7ок.



21



Знакомство с буквой «Ю, ю».

1

9ок.



22



Буква «ю» в начале слова обозначает звуки [й] и [у].

1

10ок.



23



Знакомство с буквой «Э, э».

1

13ок.



24



Знакомство с буквой «Е, е».

Литературное чтение.

1

14ок.



25



Буква «е» в начале слова обозначает на письме звуки [й] и [э].

1

20ок.



26



Знакомство с буквой «ы».

1

16ок.



27



Знакомство с буквой «И, и».

1

17ок.



28



Повторение правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков.

Литературное чтение.

1

21ок.






Чтение слов, получающихся при замене гласной буквы.





29



Знакомство с буквой «М, м».

1

23ок.



30



Знакомство с буквой «Н, н».

1

24ок.



31



Знакомство с буквой «Р, р».

Литературное чтение.

1

27ок.



32



Знакомство с буквой «Л, л».

1

28ок.



33



Знакомство с буквой «Й, й».

1

30ок.



34



Деление слов на слоги. Слог.

1

31ок.




35



Знакомство с буквой «Г, г».


Литературное чтение.

1

10но.



36



Знакомство с буквой «К, к».

1

11но.



37



Сопоставление звуков по звонкости и глухости. Знакомство с буквой «З, з».

1

13но.



38



Знакомство с буквой «С, с».

1

14но.



39



Сопоставление звуков [з] и [c] по глухости-звонкости.

Литературное чтение.

1

17но.



40



Знакомство с буквой «Д, д».

1

18но.



41



Знакомство с буквой «Т, т».

1

20но.



42



Чтение слов, полученных при замене звонкого согласного [д] его глухой парой.

1

21но.



43



Звуковой анализ слов «бант», «бинт».

Знакомство с буквой «Б, б».

Литературное чтение.

1

24но.



44



Звуковой анализ слов «печка», «пушка».

Знакомство с буквой «П, п».


1

25но.



45



Звуковой анализ слов «ветка», «волна».

Знакомство с буквой «В, в».


1

27но.



46



Звуковой анализ слов «фонарь», «филин».

Знакомство с буквой «Ф, ф».


1

28но.



47



Звуковой анализ слов «лыжи», «пирожок».

Знакомство с буквой «Ж, ж».

Литературное чтение.

1

1дек.




48



Звуковой анализ слов «груша», «катушка.

Знакомство с буквой «Ш, ш».

1

2дек.



49



Чтение стихотворения В. Орлова хорошо читающими детьми.


Знакомство с буквой «Ч,ч».

1

4дек.



50



Звуковой анализ слов «Ящик», «клещи».

Знакомство с буквой «Щ,щ».

1

5дек.



51



Звуковой анализ слов «хобот», «хвост».

Знакомство с буквой «Х,х».

Литературное чтение.

1

8дек.



52



Звуковой анализ слов «цапля», «синица».

Знакомство с буквой «Ц,ц».

1

9дек.



53



Чтение стихотворения Г. Сапгира.

1

11дек



54



Знакомство с разделительной функцией мягкого знака.

1

12дек.



55



Знакомство с особенностями твёрдого знака.

Литературное чтение.

1

15дек.



56



Алфавит. Ты эти буквы заучи. С. Маршак, Спрятался. В. Голявкин

1

16дек.



57



Три котёнка. В. Сутеева,

Беспокойные соседи. А. Шибаев

1

18дек



58



Про нос и язык. Е.Пермяк. Меня нет дома. Г. Остер

1

19дек




59



На зарядку становись! А. Шибаев. Познакомились. А Шибаев.

Литературное чтение.

1

22дек.



60



Как Никита играл в доктора. Е. Чарушин

1

23дек.



61



Всегда вместе. А. Шибаев

1

25дек.



62



Маленький тигрёнок. Г. Цыферов. Кто? Саша Чёрный



1

26дек.



63



Середина сосиски. Г.Остер

Жадина. Я.Аким.

Литературное чтение.

1

29дек.



64



Если был бы я девчонкой. Э. Успенский

Рукавичка. Украинская народная сказка.

1

12янв.



65



Спускаться легче. Г. Остер


13янв.



66



Под грибом. В. Сутеев

1

15янв.



67



Что за шутки? А. Шибаев

Хорошо спрятанная котлета. Г. Остер.

Литературное слушание.

1

16янв.



68



Как меня называли. Б. Житков

Большая новость. А. Кушнер

1

19янв.



69



Как поросёнок говорить научился. Л. Пантелеев

1

20янв.



70



Яшка. Е.Чарушин

Что я узнал! А. Кушнер

1

22янв.



71



Медвежата. Ю. Дмитриев

Медвежата. Г. Снегирёв.

Литературное слушание.

1

23янв.



72



Растеряшка . М.Карем

Заколдованная буква. В. Драгунский

1

26янв.



73



Ступеньки. Н. Носов

1

27янв.



74



Горячий привет. О. Дриз

Привет мартышке (отрывок). Г. Остер

1

29янв.



75



Зайчата. Е. Чарушин

Сорока и заяц. Н. Сладков

Лиса и заяц. Н. Сладков.

Литературное слушание.

1

30янв.



76



Затейники. Н. Носов

1

2фев.



77

Сказки, загадки, скороговорки

3

Сказка о царе Салтане… А. Пушкин

1

3фев.



78



Кораблик В. Сутеев

1

5фев.



79



Лис и Мышонок В. Бианки

1

6фев.



80

Учимся уму разуму.

8

Играющие собаки.

К. Ушинский

1

16фев.



81



Косточка. Л. Толстой.

1

17фев.



82



Кто наказал его? В. Осеева.

1

19фев.



83



Её питомцы. И Северянин.

1

20фев.



84



Торопливый ножик. Е. Пермяк.

1

23фев.



85



Потерянный день. Три товарища. В. Осеева.

1

24фев.



86



Печенье. В. Осеева.

1

26фев.



87



Я – лишний.

А. Барто.

Мама. Я. Аким.

Всё в порядке.

Э. Успенский.

1

27фев.



88

Читаем о родной природе.

6

Солнце и ветер.

Л.Толстой

1

2март.



89



Синичкин календарь.

В. Бианки

1

3март



90



Лёд тронулся.

Э. Мошковская

1

5март



91



Русский лес.

И. Соколов-Микитов

1

6март



92



Берёзонька. Русская народная песня

1

9март



93



Апрель. С. Маршак Лесная капель. М. Пришвин.

1

10мар



94

О наших друзьях – животных.

8

Давайте дружить.

И. Мазнин

1

12мар



95



Бабочка. Ю. Коваль. Аисты и лягушки. М. Михалков.

1

13мар



96



Томкины сны.

Е. Чарушин

1

16мар



97



Нападение на зоопарк

И. Жуков.

Ёжик. М. Пришвин

1

17мар



98



Ёжик. Б.Заходер

Норкаи Жулька.

М. Пришвин

1

19мар



99



Котик. Русская народная песня.

Глухарь. ЭШим

1

20мар



100



Самые быстрые крылья

Г. Скребицкий

1

31мар



101



Самые быстрые крылья

Г. Скребицкий

1

2апр.



102

Учимся уму – разуму.

9

Добрая лошадь.

М.Пляцковский

1

3апр.



103



Кто хозяин? В. Осеева

1

6апр.



104



На катке. В. Осеева

1

7апр.



105



Про то, для кого Вовка учится. В. Голявкин.

1

9апр.



106



Самое страшное

Е. Пермяк

1

10апр.



107



Кто кого.

С. Востоков

1

13апр.



108



Клоун. И.Бутмин

1

14апр.



109



Бумажный змей.

Е. Пермяк

1

16апр.



110



Сережа и гвозди.

В. Берестов

1

17апр.



111

Сказки, пословицы, считалки.

6

Урок дружбы.

М.Пляцковский

1

20апр.



112



Как малышу нашли маму. В. Орлов.

1

21апр.



113



Грамотная мышка.

А. Усачёв

1

23апр.



114



В лесной библиотеке.

М. Яснов

1

24апр.



115



Сказка о том, что надо дарить. С. Прокофьева

1

27апр.



116



Дракон Комодо.

Д. Биссет

1

28апр.



117

О наши друзьях – животных.

4

Жук. А. Барто

1

30апр.



118



На одном бревне.

Н. Сладков

1

1май



119



Большие уши.

В. Орлов.

1

4май



120



Томка и корова.

Е. Чарушин

1

5май



121



Выводок. В.Берестов

1

7май



122

О родной природе.

10

Радуга. И.Соколов- Микитов

1

8май



124



Эхо. Е. Трутнева

1

11май



125



Ленивое эхо. И. Шевчук

1

12май



126



Май. И.Соколов-Микитов

1

14май



127



Травка зеленеет. А. Плещеев

1

15май



128



Всё здесь. Я Тайц

1

18май



129



По ягоды. Я. Тайц

1

19май



130



Моя небольшая Родина.

М. Есеновский

1

21май



131



Волшебное письмо.

Ю. Коринец

1

22май



132



Здравствуй, лето!

Р. Валеева.

Я видела чудо. В. Лунин.

1

25май




hello_html_m4746719.gifhello_html_m225fff59.gifОсновные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:


К концу обучения в 1 классе учащиеся должны уметь:

слушать сказки, рассказы, стихотворения;

  • читать плавно слогами и целыми словами вслух небольшие тексты;

  • пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя, а на более высоком уровне пересказывать по готовому плану;

  • знать наизусть 2-3 стихотворения, 1-2 отрывка из прозаического произведения;

  • самостоятельно читать небольшие по объему произве­дения (сказки, стихи, рассказы). Более высокий уровень самостоятельное чтение доступных детских книг (о детях, о животных, о природе);

  • работать с доступными книгами — справочниками и словарями.

Читательские умения:

- различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, по­словицу, потешку;

- определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям;

- узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

- находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки;

- знать элементы книги: обложка, иллюстрация, оглавление;

- различать книги по темам детского чтения.


Учебно – методическое обеспечение


Литература:


Беседы с учителем. Первый класс четырёхлетней начальной школы.

Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Букварь: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Ефросинина Л.А.: Литературное чтение: Уроки слушания: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., с уточн. М.: Вентана-Граф, 2008.

Ефросинина Л.А.: Литературное чтение:1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Ефросинина Л.А.: Литературное чтение:1 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Ефросинина Л.А.: Литературное чтение: Уроки слушания: 1 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., испр. М.: Вентана-Граф, 2009.

Евдокимова А.О., Кочурова Е.Э., Кузнецова М.И.: Грамота:1 класс: Методический комментарий. - М.: Вентана-Граф, 2005.

Ефросинина Л.А.: Литературное чтение: Уроки слушания: 1 класс: методическое пособие. – 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2009.


Ефросинина Л.А.: Литературное чтение: 1 класс: методическое пособие. – 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2009.

Ефросинина Л.А.: Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч.- М.: Вентана-Граф, 2008.

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2009.

Образовательно-цифровые ресурсы:

Самостоятельно разработанные презентации( CD- ROM )

Оборудование:

Учебные столы.

Дидактические материалы:

  • касса букв;

  • дидактические куклы;

  • комплект фишек ;

  • предметные картинки;

  • полоски для обозначения слов, предложений.




























Лист внесенных изменений











17


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.