МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА №10 г.
ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
РАССМОТРЕНО
на
заседании МО учителей
начальных
классов
Протокол
заседания
№
___от «____» августа 2019 г.
Руководитеь
МО____________
Е.И.
Губская
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
___________
Л.Д. Новикова
«____»
___________2019 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
школы №10
____________
З.Г. Коляда
приказ
№___
от
«__» _______2019 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предмет
Литературное чтение
Класс
3-В
Учитель
Пакулова А. В.
2019-2020
учебный год
Аннотация к
рабочей программе по литературному чтению
3
класс УМК «Школа России»
Рабочая программа составлена для изучения курса
«Литературное чтение» учащимися 3 класса в соответствии с требованиями
Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего
образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г), Примерных программ
начального общего образования, на основе авторской программы по литературному
чтению Горецкого В.Г., Климановой Л.Ф., «Литературное чтение» М.: Просвещение, 2015г.
Курс литературного чтения призван ввести ребенка в мир
художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства,
посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей
полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному
творчеству и к чтению художественных произведений.
Курс литературного чтения направлен на достижение
следующих ц е л е й:
·
овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым
навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов
речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов;
развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и
приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
·
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости
при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову
и умения понимать художественное произведение;
·
обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы;
формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и
ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и
культуре народов многонациональной России и других стран.
Курс литературного чтения направлен на достижение
следующих ц е л е й:
·
овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым
навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов
речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов;
развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и
приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
·
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости
при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову
и умения понимать художественное произведение;
·
обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы;
формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности;
воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов
многонациональной России и других стран.
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» составлена на основе
Федерального государственного стандарта начального общего образования (2014
года), Примерной программы начального общего образования по литературному
чтению и программы общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф.Климановой,
В.Г.Горецкого, Л.А.Виноградской, М. В. Бойкиной «Литературное чтение».
Преподавание в начальной школе определяется следующими нормативными
документами:
1.
Федеральный
закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373».
3.
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О
внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным образовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.08.2013 №1015».
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014
№253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования» (с изменениями).
Курс «Литературное чтение»
в 3 классе рассчитан на 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели).
планируемые Результаты изучения курса
Реализация программы обеспечивает достижение
выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты
Учащиеся научатся:
·
понимать,
что отношение к Родине начинается с отношений к семье, находить подтверждение
этому в читаемых текстах, в том числе пословицах и поговорках;
·
с
гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов,
рассказывающих в своих произведениях о Родине, составлять рассказы о них,
передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним;
·
самостоятельно
находить произведения о своей Родине, с интересом читать, создавать собственные
высказывания и произведения о Родине.
Метапредметные результаты
Учащийся научится:
1) принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства ее осуществления;
2) осваивать способы решения проблем творческого и
поискового характера;
3) планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) понимать причины успеха / неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;
5) использованию знаково-символических средств
представления информации о книгах;
6) применять речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач;
7) использовать различные способы поиска учебной
информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) смысловому чтению текстов согласно целям и задачам,
осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами
коммуникации и составления текстов в устной и письменной форме;
9) логическим действиям сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
11) договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный
контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) конструктивно разрешать конфликты посредством
учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты
Учащийся научится:
1) пониманию литературы как явления национальной и
мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и
традиций;
2) осознавать важную роль чтения для личностного
развития. Формирование представлений о Родине и народе, окружающем мире,
культуре; первоначальных этических представлений; понятий о добре и зле,
дружбе, чести; потребности в систематическом чтении;
3) достижению необходимого для продолжения образования
уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение
чтением вслух и про себя, основными приемами анализа художественных,
научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
4) разным видам чтения (изучающее (смысловое),
выборочное, поисковое); осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев;
5) самостоятельно выбирать интересующую литературу,
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации, самостоятельно составлять краткую аннотацию;
6) использовать простейшие виды анализа различных
текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль
произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план,
находить средства выразительности, пересказывать произведение;
7) работать с разными видами текстов, находить
характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных
произведений, писать отзыв на прочитанное произведение; на практическом уровне
овладение некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по
аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика
героев);
8) создавать собственный текст на основе
художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций,
личного опыта.
Содержание
курса
Самое
великое чудо на свете
·
Знакомство с названием раздела.
·
Рукописные книги древней Руси.
·
Первопечатник Иван Федоров.
·
Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.
Устное
народное творчество
·
Знакомство с названием раздела.
·
Русские народные песни.
·
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.
·
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда,
дымковская и богородская игрушка.
·
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
·
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
·
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».
·
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».
·
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».
·
Русская народная сказка «Сивка-бурка».
·
Русская народная сказка «Сивка-бурка».
·
Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин.
·
КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»).
·
Проект «Сочиняем волшебную сказку. Оценка достижений.».
Поэтическая
тетрадь
·
Знакомство с названием раздела.
·
Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной
статьи Я. Смоленского).
·
Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза».
·
Ф. И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут
осенние листья».
·
А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь
над жаркой нивой...».
·
И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...».
·
И. Никитин «Встреча зимы».
·
И. З. Суриков. «Детство».
·
И. З. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания
картины природы в лирическом стихотворении.
·
Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу
«Поэтическая тетрадь 1»).
·
Оценка достижений.
Великие
русские писатели
·
Знакомство с названием раздела.
·
А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни
А.С. Пушкина».
·
А. Пушкин. Лирические стихотворения.
·
А. Пушкин «Зимнее утро».
·
А. Пушкин «Зимний вечер».
·
А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
·
А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
·
А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
·
А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
·
Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с
художественным текстом.
·
И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи
учебника, книг о Крылове.
·
И. Крылов «Мартышка и очки».
·
И. Крылов «Зеркало и Обезьяна».
·
И. Крылов «Ворона и Лисица».
·
М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на
основе статьи.
·
М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».
·
М. Лермонтов «Утёс», «Осень».
·
Л. Толстой «Детство» (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.
·
Л. Толстой «Акула».
·
Л. Толстой «Прыжок».
·
Л. Толстой «Лев и собачка».
·
Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из
моря?». Сравнение текстов.
·
Оценка достижений.
·
Литературный праздник (обобщающий урок по разделу Великие русские
писатели).
Поэтическая
тетрадь
·
Знакомство с названием раздела.
·
Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».
·
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
·
К. Бальмонт «Золотое слово».
·
И. Бунин. Выразительное чтение стихотворение.
·
Развивающий час (урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь
2»). Оценка достижений.
Литературные
сказки
·
Знакомство с названием раздела.
·
Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» (присказка).
·
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза,
Короткий Хвост».
·
В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
·
В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
·
В. Одоевский «Мороз Иванович».
·
В. Одоевский «Мороз Иванович».
·
Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по I
части учебника).
Были
и небылицы
·
Знакомство с названием раздела.
·
М. Горький «Случай с Евсейкой».
·
М. Горький «Случай с Евсейкой».
·
К. Паустовской «Растрёпанный воробей».
·
К. Паустовской «Растрёпанный воробей».
·
К. Паустовской «Растрёпанный воробей».
·
А. Куприн «Слон».
·
А. Куприн «Слон».
·
А. Куприн «Слон».
·
Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений.
Поэтическая
тетрадь
·
Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь
утёнка?..».
·
С. Чёрный «Воробей», «Слон».
·
А. Блок «Ветхая избушка».
·
А. Блок «Сны», «Ворона».
·
С. Есенин «Черёмуха».
·
Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка
достижений.
Люби
живое
·
Знакомство с названием раздела.
·
М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок-«входная дверь» в текст.
Сочинение на основе художественного текста.
·
И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
·
И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
·
В. Белов «Малька провинилась».
·
В. Белов «Ещё раз про Мальку».
·
В. Бианки «Мышонок Пик».
·
В. Бианки «Мышонок Пик».
·
Б. Житков «Про обезьянку».
·
Б. Житков «Про обезьянку».
·
Б. Житков «Про обезьянку».
·
В. Дуров «Наша Жучка».
·
В. Астафьев «Капалуха».
·
В. Драгунский «Он живой и светится».
·
Урок-конференция «Земля-наш дом родной» (обобщающий урок по
разделу «Люби живое»).
·
Оценка достижений.
Поэтическая
тетрадь
·
Знакомство с названием раздела.
·
С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».
·
А. Барто «Разлука».
·
А. Барто «В театре».
·
С. Михалков «Если». «Рисунок».
·
Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок».
·
«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь
2»).
·
Оценка достижений.
Собирай
по ягодке — наберешь кузовок
·
Знакомство с названием раздела.
·
Б. Шергин «Собирай по ягодке-наберёшь кузовок». Особенность
заголовка произведения.
·
А. Платонов «Цветок на земле».
·
А. Платонов «Цветок на земле».
·
А. Платонов «Ещё мама».
·
А. Платонов «Ещё мама».
·
М. Зощенко «Золотые слова».
·
М. Зощенко «Великие путешественники».
·
Н. Носов «Федина задача».
·
Н. Носов «Телефон».
·
В. Драгунский «Друг детства».
·
Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке-наберёшь кузовок».
Оценка достижений.
По
страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки»
·
Знакомство с названием раздела.
·
Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».
·
Ю. Ермолаев «Проговорился».
·
Ю. Ермолаев «Воспитатели».
·
Г. Остер «Вредные советы».
·
Г. Остер «Как получаются легенды».
·
Р. Сеф «Весёлые стихи».
·
Читательская конференция «По страницам детских журналов»
(обобщающий урок). Оценка достижений.
Зарубежная
литература
·
Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.
·
Мифы Древней Греции.
·
Мифы Древней Греции.
·
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
·
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
·
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
·
Развивающий час по теме «Зарубежная литература».
·
«Брейн-ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса).
Внеклассных
чтений – 16.
Проверочных
работ – 7.
Итоговых
контрольных работ – 4.
Итоговая
комплексная работа – 1.
Техника
чтения вслух – 4.
Техника
чтения про себя – 2.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО
ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
№
урока
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
1
|
Самое
великое чудо на свете
|
2 ч
|
2
|
Устное
народное творчество
|
14 ч
|
3
|
Поэтическая
тетрадь
|
11 ч
|
4
|
Великие
русские писатели
|
26 ч
|
5
|
Поэтическая
тетрадь
|
6 ч
|
6
|
Литературные
сказки
|
9 ч
|
7
|
Были-небылицы
|
10 ч
|
8
|
Поэтическая
тетрадь
|
6 ч
|
9
|
Люби живое
|
16 ч
|
10
|
Поэтическая
тетрадь
|
8 ч
|
11
|
Собирай по
ягодке – наберешь кузовок
|
12 ч
|
12
|
По страницам
детских журналов
|
8 ч
|
13
|
Зарубежная
литература
|
8 ч
|
|
Итого:
|
136 ч
|
Календарно-тематическое
планирование по литературному чтению
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Название разделов, тем уроков
|
Дата проведения
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
|
2
|
1. Самое великое чудо на свете
|
1
|
1
|
Рукописные
книги древней Руси.
|
02.09
|
|
|
2
|
1
|
Первопечатник
Иван Фёдоров.
|
03.09
|
|
|
|
14
|
2. Устное народное творчество
|
3
|
1
|
Устное
народное творчество. Русские народные песни.
|
04.09
|
|
|
4
|
1
|
Докучные
сказки.
|
06.09
|
|
|
5
|
1
|
Народный
промысел.
|
09.09
|
|
|
6
|
1
|
Вн. чт. № 1. Русские народные сказки
|
10.09
|
|
|
7
|
1
|
«Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка», русская народная сказка.
|
11.09
|
|
|
8
|
1
|
«Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка», русская народная сказка. Чтение по ролям.
|
13.09
|
|
|
9
|
1
|
«Иван
царевич и серый волк», русская народная сказка.
|
16.09
|
|
|
10
|
1
|
«Иван
царевич и серый волк», русская народная сказка. Составление плана.
|
17.09
|
|
|
11
|
1
|
«Иван
царевич и серый волк», русская народная сказка.
|
18.09
|
|
|
12
|
1
|
«Сивка-бурка»,
русская народная сказка.
|
20.09
|
|
|
13
|
1
|
«Сивка-бурка».
Пересказ по плану.
|
23.09
|
|
|
14
|
1
|
Вн. чт. № 2. «Волшебные сказки».
|
24.09
|
|
|
15
|
1
|
Обобщение
по разделу «Устное народное творчество».
Проект
на тему «Сочиняем вместе волшебную сказку».
|
25.09
|
|
|
16
|
1
|
Проверочная работа по теме «Устное
народное творчество».
|
27.09
|
|
|
|
11
|
3. Поэтическая тетрадь 1
|
17
|
1
|
Научно-популярная
статья «Как научиться читать стихи?» Я.Смоленского. Ф. И. Тютчев «Весенняя
гроза». (Наизусть)
|
30.09
|
|
|
18
|
1
|
Ф.
И. Тютчев «Листья»
|
01.10
|
|
|
19
|
1
|
А.
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»……..
|
02.10
|
|
|
20
|
1
|
И.
С. Никитин «Полно, степь моя, спать
беспробудно…»
|
04.10
|
|
|
21
|
1
|
И.
С. Никитин «Встреча зимы».
|
07.10
|
|
|
22
|
1
|
И.
З. Суриков «Детство».
|
08.10
|
|
|
23
|
1
|
И.
З. Суриков «Зима». (Наизусть)
|
09.10
|
|
|
24
|
1
|
Обобщение
по разделу «Поэтическая тетрадь № 1»
|
11.10
|
|
|
25
|
1
|
Вн. чт. № 3. Конкурс чтецов
стихотворений о природе.
|
14.10
|
|
|
26
|
1
|
Итоговая контрольная работа № 1.
|
15.10
|
|
|
27
|
1
|
Проверка техники чтения вслух.
|
16.10
|
|
|
|
26
|
4. Великие русские писатели
|
28
|
1
|
Александр
Сергеевич Пушкин.
|
18.10
|
|
|
29
|
1
|
А.С.Пушкин
«Уж небо осенью дышало…». (Наизусть)
|
21.10
|
|
|
30
|
1
|
А.С.Пушкин
«В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета…».
|
22.10
|
|
|
31
|
1
|
А.С.Пушкин
«Зимнее утро».
|
23.10
|
|
|
32
|
1
|
А.С.Пушкин
«Зимний вечер». (Наизусть отрывок)
|
25.10
|
|
|
33
|
1
|
А.
С. Пушкин «Сказка о царе Салтане »
|
28.10
|
|
|
34
|
1
|
А.
С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …». План.
|
29.10
|
|
|
35
|
1
|
А.
С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …».
|
30.10
|
|
|
36
|
1
|
Иван
Андреевич Крылов.
|
06.11
|
|
|
37
|
1
|
И.
А. Крылов «Мартышка и очки».
|
08.11
|
|
|
38
|
1
|
И.
А. Крылов «Зеркало и Обезьяна».
|
11.11
|
|
|
39
|
1
|
И.
А. Крылов «Ворона и Лисица». (Наизусть)
|
12.11
|
|
|
40
|
1
|
Вн. чт. № 4 Басни И. А.
Крылова
|
13.11
|
|
|
41
|
1
|
Михаил
Юрьевич Лермонтов.
|
15.11
|
|
|
42
|
1
|
М.Ю.
Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…»
|
18.11
|
|
|
43
|
1
|
М.
Ю. Лермонтов «Утёс», М.Ю. Лермонтов «Осень». (Наизусть).
|
19.11
|
|
|
44
|
1
|
Вн. чт. № 5 Стихотворения
М.Ю.Лермонтова.
|
20.11
|
|
|
45
|
1
|
Детство
Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя)
|
22.11
|
|
|
46
|
1
|
Л.
Н. Толстой «Акула».
|
25.11
|
|
|
47
|
1
|
Л.Н.Толстой
«Акула». Пересказ от лица.
|
26.11
|
|
|
48
|
1
|
Л.Н.Толстой
«Прыжок».
|
27.11
|
|
|
49
|
1
|
Л.Н.Толстой
«Лев и собачка».
|
29.11
|
|
|
50
|
1
|
Л.Н.Толстой
«Какая бывает роса на траве».
|
02.12
|
|
|
51
|
1
|
Л.Н.Толстой
«Куда девается вода из моря?».
|
03.12
|
|
|
52
|
1
|
Обобщение
по разделу «Великие русские писатели».
Вн. чт. № 6 По страницам
детских энциклопедий
|
04.12
|
|
|
53
|
1
|
Проверочная работа по теме «Великие
русские писатели».
|
06.12
|
|
|
|
6
|
5.
Поэтическая тетрадь 2
|
54
|
1
|
Н.
А. Некрасов «Славная осень!», Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…». (Наизусть).
|
09.12
|
|
|
55
|
1
|
Н.
А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
|
10.12
|
|
|
56
|
1
|
К.Д.Бальмонт
«Золотое слово», И.А.Бунин «Детство».
|
11.12
|
|
|
57
|
1
|
И.
А. Бунин «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…». Проверка
техники чтения молча.
|
13.12
|
|
|
58
|
1
|
Обобщение
по разделу «Поэтическая тетрадь № 2»
Проверка техники чтения вслух.
|
16.12
|
|
|
59
|
1
|
Итоговая контрольная работа № 2.
|
17.12
|
|
|
|
9
|
6.
Литературные сказки
|
60
|
1
|
Д.
Н. Мамин – Сибиряк «Алёнушкины сказки».
|
18.12
|
|
|
61
|
1
|
Д.
Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза,
короткий хвост».
|
20.12
|
|
|
62
|
1
|
В.
М. Гаршин «Лягушка – путешественница».
|
23.12
|
|
|
63
|
1
|
В.
М. Гаршин «Лягушка – путешественница». Характеристика героев сказки.
|
24.12
|
|
|
64
|
1
|
Вн. чт. № 7 О братьях наших
меньших (рассказы о животных Е. Чарушина)
|
25.12
|
|
|
65
|
1
|
В.Ф.Одоевский
«Мороз Иванович». Сравнение народной и литературной сказки.
|
27.12
|
|
|
66
|
1
|
В.Ф.Одоевский
«Мороз Иванович». Составление плана.
|
10.01
|
|
|
67
|
1
|
В.Ф.Одоевский
«Мороз Иванович». Краткий пересказ.
Обобщение
по разделу «Литературные сказки».
|
13.01
|
|
|
68
|
1
|
Проверочная работа по теме
«Литературные сказки»
|
14.01
|
|
|
|
10
|
7.
Были-небылицы
|
69
|
1
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой».
|
15.01
|
|
|
70
|
1
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой». Пересказ.
|
17.01
|
|
|
71
|
1
|
Вн. чт. № 8 Рассказы М.
Горького.
|
20.01
|
|
|
72
|
1
|
К.
Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
21.01
|
|
|
73
|
1
|
К.
Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
22.01
|
|
|
74
|
1
|
А.
Куприн «Слон».
|
24.01
|
|
|
75
|
1
|
А.
Куприн «Слон». Составление плана.
|
27.01
|
|
|
76
|
1
|
А.
Куприн «Слон». Пересказ от лица.
Обобщение
по разделу «Были – небылицы».
|
28.01
|
|
|
77
|
1
|
Проверочная работа по теме «Были –
небылицы».
|
29.01
|
|
|
78
|
1
|
Вн. чт. № 9 Были – небылицы.
|
31.01
|
|
|
|
6
|
8.
Поэтическая тетрадь 1
|
79
|
1
|
Саша
Черный «Что ты тискаешь утенка?». «Воробей». (Наизусть)
|
03.02
|
|
|
80
|
1
|
Саша
Черный «Слон».
|
04.02
|
|
|
81
|
1
|
А.
Блок «Ветхая избушка», «Сны». (Наизусть)
|
05.02
|
|
|
82
|
1
|
А.А.
Блок «Ворона», С. А. Есенин «Черёмуха». (Наизусть)
|
07.02
|
|
|
83
|
1
|
Вн. чт. № 10 Стихотворения
С. Есенина.
|
10.02
|
|
|
84
|
1
|
Обобщение
по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
Проверочная работа по теме
«Поэтическая тетрадь 1»
|
11.02
|
|
|
|
16
|
9.
Люби живое
|
85
|
1
|
М.
М. Пришвин «Моя Родина».
|
12.02
|
|
|
86
|
1
|
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек».
|
14.02
|
|
|
87
|
1
|
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек». Пересказ.
|
17.02
|
|
|
88
|
1
|
В.
И. Белов «Малька провинилась».
|
18.02
|
|
|
89
|
1
|
В.
И. Белов «Ещё про Мальку».
|
19.02
|
|
|
90
|
1
|
В.
В. Бианки «Мышонок Пик».
|
21.02
|
|
|
91
|
1
|
В.
В. Бианки «Мышонок Пик». Пересказ по плану.
|
24.02
|
|
|
92
|
1
|
Вн. чт. № 11 Рассказы
В.В.Бианки.
Проверка техники чтения вслух.
|
25.02
|
|
|
93
|
1
|
Б.
Житков «Про обезьянку».
|
26.02
|
|
|
94
|
1
|
Б.
Житков «Про обезьянку». Характеристика героев.
|
28.02
|
|
|
95
|
1
|
Б.
Житков «Про обезьянку». Составление вопросов к тексту. Краткий пересказ.
|
02.03
|
|
|
96
|
1
|
В.
П. Астафьев «Капалуха».
|
03.03
|
|
|
97
|
1
|
В.
Ю. Драгунский «Он живой и светится».
|
04.03
|
|
|
98
|
1
|
Обобщение
по разделу «Люби живое».
|
06.03
|
|
|
99
|
1
|
Итоговая контрольная работа № 3
|
10.03
|
|
|
100
|
1
|
Вн. чт. Рассказы В. Драгунского.
|
11.03
|
|
|
|
8
|
10.
Поэтическая тетрадь 2
|
101
|
1
|
С.
Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…». (Наизусть)
|
13.03
|
|
|
102
|
1
|
А.
Л. Барто «Разлука».
|
16.03
|
|
|
103
|
1
|
А.Л.Барто
«В театре».
|
17.03
|
|
|
104
|
1
|
С.
В. Михалков «Если».
|
23.03
|
|
|
105
|
1
|
Е.
А. Благинина «Кукушка», «Котёнок». (Наизусть)
|
24.03
|
|
|
106
|
1
|
Проект
«Праздник поэзии».
|
25.03
|
|
|
107
|
1
|
Обобщение
по разделу «Поэтическая тетрадь 2».
Вн. чт. № 13 Стихотворения
А.Л. Барто.
|
27.03
|
|
|
108
|
1
|
Проверочная работа по теме
«Поэтическая тетрадь 2».
|
30.03
|
|
|
|
12
|
11.
Собирай по ягодке – наберешь кузовок
|
109
|
1
|
Б.
Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
|
31.03
|
|
|
110
|
1
|
Л.
Гераскина «В стране невыученных уроков».
|
01.04
|
|
|
111
|
1
|
А.
П. Платонов «Цветок на земле».
|
03.04
|
|
|
112
|
1
|
А.
П. Платонов «Ещё мама».
|
06.04
|
|
|
113
|
1
|
А.
П. Платонов «Ещё мама». Замена диалогов косвенной речью.
|
07.04
|
|
|
114
|
1
|
М.
М. Зощенко «Золотые слова». Образы детей.
|
08.04
|
|
|
115
|
1
|
М.
М. Зощенко «Великие путешественники».
|
10.04
|
|
|
116
|
1
|
Н.
Н. Носов «Федина задача».
|
13.04
|
|
|
117
|
1
|
Н.Н.
Носов «Телефон». Обобщение по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
|
14.04
|
|
|
118
|
1
|
Итоговая контрольная работа № 4.
|
15.04
|
|
|
119
|
1
|
Итоговая комплексная работа.
|
17.04
|
|
|
120
|
1
|
Вн. чт. № 14 Виктор
Драгунский «Друг детства»
|
20.04
|
|
|
|
8
|
12.
По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки»
|
121
|
1
|
По
страницам журналов для детей. Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».
|
21.04
|
|
|
122
|
1
|
Ю.
И. Ермолаев «Проговорился».
|
22.04
|
|
|
123
|
1
|
Ю.
И. Ермолаев «Воспитатели».
|
24.04
|
|
|
124
|
1
|
Г.
Б. Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды».
|
27.04
|
|
|
125
|
1
|
Р.
С. Сеф «Весёлые стихи».
|
28.04
|
|
|
126
|
1
|
Обобщение
по разделу «По страницам детских журналов». Проверка техники чтения молча.
|
29.04
|
|
|
127
|
1
|
Проверочная работа по теме «По
страницам детских журналов»
|
05.05
|
|
|
128
|
1
|
Вн. чт. № 15 По страницам
детских журналов.
Проверка
техники чтения вслух.
|
06.05
|
|
|
|
8
|
13.
Зарубежная литература
|
129
|
1
|
Знакомство
с древнегреческой мифологией.
Древнегреческий
миф «Храбрый Персей».
|
08.05
|
|
|
130
|
1
|
Древнегреческий
миф «Храбрый Персей».
|
12.05
|
|
|
131
|
1
|
Вн. чт. № 16 Мифы, легенды,
предания.
|
13.05
|
|
|
132
|
1
|
Г.
Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Нравственный смысл сказки.
|
15.05
|
|
|
133
|
1
|
Г.
Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Краткий пересказ.
|
18.05
|
|
|
134
|
1
|
Обобщение
по разделу «Зарубежная литература».
|
19.05
|
|
|
135
|
1
|
Вн. чт. №17 Сказки
Андерсена.
|
20.05
|
|
|
136
|
1
|
Итоговый
урок за год.
|
22.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.