Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению 3 класс

Рабочая программа по литературному чтению 3 класс

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕРЕЗИНСКАЯ ШКОЛА»

 

 

Принята на педагогическом совете    

 

Протокол № 1

от «31» августа 2018 г.

 

Утверждаю

Директор

_______Беликова Е.В.

 

Приказ № 108

от « 31» августа 2018г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

уровень образования (класс)    НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,  3 КЛАССА                                                                                                           

Количество часов в год - 102 ч,   в неделю -3 ч

Учитель Беликова Елена Владимиров

 

 

Программа разработана на основе:

  1. ФГОС НОО, 2010г
  2. Примерная программа начального общего образования 2010 г
  3. Авторская программа Л.Ф.Климановой, М.В.Бойкиной по литературному чтению для общеобразовательной школы 2011г
  4. УМК «Школа России»                                                          

 

Обеспечена учебниками:

Л.Ф.Климанова и др. «Литературное чтение» в 2-х частях  2014г «Просвещение»

 

 

 

 

2018-2019 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу; 

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

Учащийся  научится:

1) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

2) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

3) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

4) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

5) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев).

6) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

7)умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

Учащийся  получат возможность научиться:

·                воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

·                осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

·                самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

·                самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

·                делить текст на части, составлять простой план;

·                самостоятельно формулировать главную мысль текста;

·                находить в тексте материал для характеристики героя;

·                подробно и выборочно пересказывать текст;

·                составлять рассказ-характеристику героя;

·                составлять устные и письменные описания;

·                по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

·                высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

·                относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

·                видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

·                соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

2. Содержание учебного предмета, курса.

·                                 Введение. Знакомство с  учебником (1ч.)

·                                 Самое великое чудо на свете (3ч)

·                                       Рукописные книги древней Руси.
      Первопечатник Иван Федоров.

·                                 Устное народное творчество (12ч)

·                                       Русские народные песни.
      Докучные сказки.
      Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка».

·                                 Поэтическая тетрадь (9ч)

·                                       1. Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья»; 2. А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»; 3. И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы»; 4. И. З. Суриков. «Детство», «Зима».

·                                 Великие русские писатели (23ч)

·                                       1. А. С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»; 2. И. А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»; 3. М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень»; 4. Л. Н. Толстой. «Детство» (отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».

·                                 Поэтическая тетрадь (7ч)

·                                       1. Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы»; 2. К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»; 3. И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».

·                                 Литературные сказки (9 ч)

·                                       1. Д. Н. Мамин - Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; 2. В. М. Гаршин. «Лягушка-путешественница»; 3. В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».

·                                 Были и небылицы (10 ч)

·                                       1. М. Горький. «Случай с Евсейкой»; 2. К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»; 3. А. И. Куприн. «Слон».

·                                 Поэтическая тетрадь 1(6 ч)

·                                       1. С. Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; 2. А. А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; 3. С. А. Есенин. «Черемуха».

·                                 Люби живое(16ч)

·                                       1. М. М. Пришвин. «Моя Родина»; 2. И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек»; 3. В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; 4. В. В. Бианки. «Мышонок Пик»; 5. Б. С. Житков. «Про обезьянку»; 6. В. Л. Дуров. «Наша Жучка»; 7. В. П. Астафьев. «Капалуха»; 8. В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».

·                                 Поэтическая тетрадь 2 (6ч)

·                                       1. С. Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; 2. А. Л. Барто. «Разлука», «В театре»; 3. С. В. Михалков. «Если...»; 4. Е. А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».

·                                 Собирай по ягодке — наберешь кузовок (14ч)

·                                       1. Б. В. Шергин. «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; 2. А. П. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»; 3. М. М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»; 4. Н. Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; 5. В. Ю. Драгунский. «Друг детства».

·                                 По страницам детских журналов (8ч)

·                                       1. Ю. И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»; 2. Г. Б. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»; 3. Р. Сеф. «Веселые стихи».

·                                 Зарубежная литература (12 ч)

·                                       «Храбрый Персей»
      Г. Х. Андерсен. «Гадкий утенок».

·                                  

3. Тематическое планирование.

 

№п/п

Название раздела

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль (вид контроля)

1.

Введение. Знакомство с учебником.

1

 

2.

Самое великое чудо на свете

3

 

3.

Устное народное творчество

12

 

4.

Поэтическая тетрадь 1.

9

 

 

5.

Великие русские писатели

23

Контрольная работа

6.

Поэтическая тетрадь 2.

7

 

7.

Литературные сказки

9

Контрольная работа

8.

Были-небылицы

10

 

9.

Поэтическая тетрадь1(2ч)

6

 

10.

Люби живое

16

 

11.

Поэтическая тетрадь 2 (2ч)

6

Контрольная работа

12.

Собирай по ягодке- наберёшь кузовок

14

 

13.

По страницам детских журналов

8

 

14.

Зарубежная литература

12

Контрольная работа (промежуточная аттестация)

 

Итого:

136

Контрольная работа 1

Контрольная работа (промежуточная аттестация) -1

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

3 класс

п/п

Тема

Вид деятельности учащихся

 

Элементы содержания

Дата

План.

Факт.

1

Введение. Знакомство с учебником.

Анализировать заголовок произведения

Различие типов книг, ис­пользование выходных дан­ных (автор, заглавие), ог­лавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

1.09

 

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

Знакомство с названием раздела

Прогнозировать содержание раздела

 

4.09

 

3

Рукописные книги древней Руси. 

Планировать работу на уроке. Анализировать заголовок произведения.

Участвовать в диалоге при обсуждении произведения.

Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах.

 

Различие типов книг, ис­пользование выходных дан­ных (автор, заглавие), ог­лавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

5.09

 

4

Первопечатник Иван Фёдоров

 

7.09

 

5

Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника

 

8.09

 

Устное народное творчество (10ч)

6

Знакомство с названием раздела.

 

Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры:  народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение,  басня. Сравнение и сопоставление, различение жанров произведений. Восприятие на слух и понимание худ - х произведений разных жанров. Выразительное чтение, использование интонаций. Способ чтения: целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

11.09

 

7

Русские народные песни.

Ориентироваться в основном и второстепенном плане (действия, события, герои), характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений.

Интонировать предложения на основе знаков препинания

12.09

 

8

 Докучные сказки.  Вн.ч. Русские народные сказки.

14.09

 

9

Входной контроль (Диагностическая работа с текстом) Произведения прикладного искусства.

 

15.09

 

10

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», русская народная сказка.

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

18.09

 

11

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», русская народная сказка.

19.09

 

12

«Иван царевич и серый волк», русская народная сказка. План текста.

При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям.

21.09

 

13

«Иван царевич и серый волк», русская народная сказка. Деление текста на части.

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить высказывание, выбирать выразительные средства языка

22.09

 

14

«Иван царевич и серый волк», русская народная сказка.  Вн.ч.  Уральские сказы П. П. Бажова

25.09

 

15

«Сивка-бурка», русская народная сказка.1-2ч.

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. Охарактеризовать героев произведения.

26.09

 

16

«Сивка-бурка», русская народная сказка.3-4ч.

28.09

 

17

Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин

 

 

29.09

 

18

КВН(обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество)

 

 

2.10

 

19

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений

 

 

3.10

 

Поэтическая тетрадь1 (11ч)

20

Знакомство с названием раздела

 

 

5.10

 

21

Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского)

 

 

6.10

 

22

23

Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»

«Листья», Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Произведения выдающихся представителей русской ли­тературы , классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной литературы. Декламация стихотворных произведений  наизусть: умение заучивать с помощью иллюстрации и опорных слов.  Работа с книгой:  тип книги, умение пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

9.10

 

24

А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

10.10

 

25

И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно …»

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

12.10

 

26

И. С. Никитин «Встреча зимы».         Вн.ч. Родные поэты

 

13.10

 

27

И. З. Суриков «Детство»

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

16.10

 

28

И. З. Суриков «Зима»Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении. 

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

17.10

 

29

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

 

 

19.10

 

30

Оценка достижений.

 

 

20.10

 

Великие русские писатели (24ч)

31

Знакомство с названием раздела. Контрольная работа за 1четверть..

 

 

23.10

 

32

А.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина»

 

 

24.10

 

33

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения.

Выразительно читать стихотворение и тексты художественного произведения;  анализировать поэтическое изображение в стихах; определять тему и главную мысль произведения; сравнивать авторские и народные сказки, оценивать события, героев произведения; давать характеристику главным героям. Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Произведения представителей русской литературы: А.С.Пушкина, И.А.Крылова, Л.Н. Толстого, М.Ю. Лермонтова.  Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг. Связь произведений  с другими видами искусств

26.10

 

34

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

27.10

 

35

А.С.Пушкин «Зимний вечер»

6.11

 

36

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»               Вн.ч.  Т. Крюкова «Смешные истории»

7.11

 

37

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …». Деление текста на части

9.11

 

38

39

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»Характеристика героев.

Декламация стихотворных произведений. Мораль басни. Научно – популярные произведения

10.11

 

40

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

13.11

 

41,42

Подготовка сообщения о И.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. «Мартышка и очки».

14.11

 

43

И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна»

16.11

 

44

И. А. Крылов «Ворона и лисица». Вн.ч. Басни И. А. Крылова

17.11

 

45

М.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

20.11

 

46

М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком»

21.11

 

47

М. Ю. Лермонтов.»Утёс» «Осень»

23.11

 

48

Детство Л.Толстого. Подготовка сообщения.

24.11

 

49

Л. Н. Толстой «Акула»

27.11

 

50

Л.Н.Толстой «Прыжок»

28.11

 

51

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

30.11

 

52

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»    Вн.ч. Литературные сказки А. Н. Толстого

1.12

 

53

Оценка достижений.

 

 

4.12

 

54

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»

 

 

5.12

 

Поэтическая тетрадь 2 (4ч)

55

Знакомство с названием раздела

Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов .Выразительно читать стихотворение; осознанно читать текст; использовать интонацию; анализировать поэтическое изображение осени в стихах; находить рифму в произведении; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть; определять тему и главную мысль произведения; различать жанры художественной литературы

Произведения выдающихся представителей русской ли­тературы. Декламация стихотворных произведений  наизусть: умение заучивать с помощью иллюстрации и опорных слов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

7.12

 

56

Н. А. Некрасов «Славная осень!» «Не ветер бушует над бором…»

8.12

 

57

Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

11.12

 

58

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

12.12

 

59

И.А.Бунин. Стихотворения.

14.12

 

60

Развивающий час (обобщение по разделу «поэтическая тетрадь 2). Оценка достижений

 

 

15.12

 

Литературные сказки (8ч)

61

Знакомство с названием раздела. Контрольная работа за 1 полугодие (Диагностическая работа с текстом)

 

 

18.12

 

62

Д.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»

 

 

19.12

 

63

Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

 

21.12

 

64

В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

Малые фольклорные жанры:  народная сказка, литературная сказка. Сравнение и сопоставление, различение жанров произведений.  Выразительное чтение, использование интонаций. Способ чтения: целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение.

22.12

 

65

В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница».   Вн.ч. Волшебные сказки братьев Гримм.

25.12

 

66

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»1ч.

26.12

 

67

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»2ч.

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст, определять его особенности : цель, структура, художественные средства.  Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.

28.12

 

68

Обобщение по разделу.

КВН (обобщающий урок по 1 части)

 

29.12

 

Были-небылицы (10ч)

69

Знакомство с названием раздела.

 

 

12.01

 

70

М. Горький «Случай с Евсейкой».             Вн.ч. Сказки Шарля Перро

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей, выбирать фрагмент для чтения по ролям.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам. Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг. Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

15.01

 

71

М. Горький «Случай с Евсейкой». Анализ рассказа.

16.01

 

72

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». 1ч.

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

18.01

 

73

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей» 2ч.

19.01

 

74

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей» 3ч.

22.01

 

75

А. Куприн «Слон»  Вн.ч. В. Гауф. Сказки.

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

23.01

 

76

А. Куприн «Слон». Составление плана.

25.01

 

77

А. Куприн «Слон». Выборочный пересказ.

26.01

 

78

Обобщение по разделу «Были-небылицы»

 

 

29.01

 

Поэтическая тетрадь 1 ( 6ч)

79

Знакомство с названием раздела. С.Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?»

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения

 

30.01

 

80

Саша Черный «Воробей», «Слон»

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений.

1.02

 

81

А.А.Блок. «Ветхая избушка».

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

2.02

 

82

А.А.Блок. «Сны»  «Ворона»

 

5.02

 

83

С. А. Есенин «Черёмуха». Вн.ч.  С. Баруздин. Рассказы на военную тему

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

6.02

 

84

Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1»

 

 

8.02

 

Люби живое (16ч)

85

Знакомство с названием раздела.

 

 

9.02

 

86

М. М. Пришвин «Моя Родина».

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о животных. Выражение личностного отношения к прослушанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Умение составлять вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Умение кратко пересказывать произведение (эпизод).

12.02

 

87

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

13.02

 

88

И. Соколов-Микитов «Листопадничек». План рассказа.

15.02

 

89

В. И. Белов «Малька провинилась» Ад. К.р.

Подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения;  делить текст на смысловые части; определять характер текста по заглавию.

16.02

 

90

В.И.Белов «Ещё про Мальку»,

 

19.02

 

91

В. В. Бианки «Мышонок Пик».  Вн.ч.  Сказки С. Лагерлёф

 

20.02

 

92

В. В. Бианки «Мышонок Пик». Характеристика героев.

 

22.02

 

93

Б. Житков «Про обезьянку»

 

26.02

 

94

Б. Житков «Про обезьянку». Характеристика героев.

 

27.02

 

95

Б. Житков «Про обезьянку». Сжатый рассказ.

 

1.03

 

96

В.Дуров «Наша Жучка»

 

2.03

 

97

В. П. Астафьев «Капалуха»Вн.ч.  А. Гайдар. Повести и рассказы

 

5.03

 

98

В. Ю. Драгунский «Он живой и светится». 

 

6.03

 

99

Урок-конференция «Земля -наш дом родной»

 

 

9.03

 

100

Оценка достижений.

Контрольная работа за 3 четверть (Диагностическая работа с текстом)

 

 

12.03

 

Поэтическая тетрадь 2 (8ч)

101

Знакомство с названием раздела.

Прогнозировать содержание раздела

 

13.03

 

102

С. Я. Маршак. Стихотворения.

Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме.

Воспринимать на слух художественное произведение, размышлять над его содержанием.

Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества.

Рассказывать об эпизодах из своего детства.

Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым произведением.

Различные средства выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём; умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста.

15.03

 

103

А. Л. Барто «Разлука»

16.03

 

104

А. Л. Барто   «В театре»

19.03

 

105

С. В. Михалков «Если», «Рисунок»

20.03

 

106

Е. А. Благинина «Кукушка», «Котёнок».     Вн.ч. П. Треверс «Мэри Поппинс»

22.03

 

107

Промежуточная аттестация. (Диагностическая работа с текстом)

 

 

17.04

 

108

Обобщающий урок по разделу.

Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым произведением.

 

23.03

 

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12ч)

109

Знакомство с названием раздела.

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

 

3.04

 

110

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др.  Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.  Выразительное чтение, использо­вание интонаций, соответст­вующих смыслу текста.

5.04

 

111

А. П. Платонов «Цветок на земле»1ч.

6.04

 

112

А. П. Платонов «Цветок на земле»2ч.

9.04

 

113

А. П. Платонов «Ещё мама»

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

10.04

 

114

А. П. Платонов «Ещё мама». Деление текста на части.

12.04

 

115

М. М. Зощенко «Золотые слова»   Вн.ч. Зощенко. Рассказы для детей

13.04

 

116

М. М. Зощенко «Великие путешественники»

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.

16.04

 

117

Н. Н. Носов «Федина задача»

19.04

 

118

Н. Н. Носов «Телефон»

20.04

 

119

В.Драгунский «Друг детства»

 

 

23.04

 

120

Знакомство с названием раздела.

 

 

24.04

 

По страницам детских журналов  (8 ч)

121

Знакомство с названием раздела

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения

 

26.04

 

122

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».   Вн.ч. Сказки Г. Х. Андерсена

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос

27.04

 

123

Ю. И. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»

30.04

 

124

Ю. И. Ермолаев «Воспитатели» исключить

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

3.05

 

125

Г. Б. Остер «Вредные советы»

4.05

 

126

Г. Б. Остер               «Как получаются легенды».

7.05

 

127

Р. С. Сеф «Весёлые стихи»

8.05

 

128

Обобщение по разделу. Вн.ч. Мифы, легенды, предания

10.05

 

 

Зарубежная литература (8ч)

-

129

Знакомство с разделом «Зарубежная литература» объединить

Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений.

Высказывать своё мнение о прочитанном произведении.

Характеризовать поступки героев произведения.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Произведения писателей зарубежных стран. Реальность и фантастика в сказках Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста прочитанного произведения.

11.05

 

130

Мифы Древней Греции. Храбрый Персей  объединить

14.05

 

131

Мифы Древней Греции. Прометей.

15.05

 

132

Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок» 1 ч.

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы  каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

17.05

 

133

Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок» 2ч.

18.05

 

134

Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»3 ч. исключить

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

21.05

 

135

Обобщение по разделу. Вн.ч. Мои любимые книги

 

 

22.05

 

136

«Брейн-ринг"

Обобщить знания и подвести итог  изученного за год.

 

24.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 069 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Урок по литературному чтению + презентация на тему «Подготовка сообщения о И. Крылове на основе статьи учебника; книг о Крылове».
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Иван Андреевич Крылов
  • 19.11.2019
  • 3723
  • 1005
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.11.2019 208
    • DOCX 45.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Беликова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Беликова Елена Владимировна
    Беликова Елена Владимировна
    • На сайте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10574
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой