Пояснительная
записка
Рабочая
программа предмета «Литературное чтение» для 3 класса на 2014-2015 учебный год
составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа.-
М.: Просвещение, 2011, авторской программы Климановой Л.Ф., Бойкиной
М.В, входящей в УМК «Школа России». (Сборник рабочих программ «Школа России»,
1- 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2011).
Цель данной программы обучения
в области формирования системы знаний, умений: овладение осознанным,
правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе
образования младших школьников; развитие
нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и
других стран
Задачи, решаемые при реализации
рабочей программы:
–
развивать у детей способность
полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям,
эмоционально откликаться на прочитанное;
–
учить детей чувствовать и
понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства,
создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
–
формировать умение воссоздавать
художественные образы литературного произведения, развивать творческое и
воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;
–
развивать поэтический слух
детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности,
воспитывать художественный вкус;
–
формировать потребность в
постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству,
творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
–
обогащать чувственный опыт
ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
–
формировать эстетическое
отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
–
расширять кругозор детей через
чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать
нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
–
обеспечивать развитие речи
школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
–
работать с различными типами
текстов;
–
создавать условия для
формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений,
формировать «читательскую самостоятельность.
Программа рассчитана
на 136 часов в год. Учебным планом определена продолжительность учебного года в
3 классе в 34 недели (4 часа в неделю - 136 часов).
Программа обеспечена следующим учебно-методическим
комплексом:
Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Литературное
чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.
Учеб. для
общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе.
Формы организации учебного
процесса:
·
индивидуальные;
·
индивидуально-групповые;
·
фронтальные;
·
работа в парах;
·
работа
в группах.
Виды учебной деятельности:
·
восприятие
на слух художественных произведений;
·
характеристика
особенностей прослушанного художественного произведения: определение жанра,
раскрытие последовательности развития сюжета, описание героев;
·
чтение
текстов вслух;
·
чтение
про себя;
·
сравнение
произведений разных жанров;
·
пересказ
текста художественного произведения;
·
работа
с иллюстрациями;
·
выбор
книги в библиотеке (по рекомендованному списку); составление краткого отзыва о
прочитанной книге;
·
участие
в диалоге;
·
инсценировка
художественного произведения (его части): чтение по ролям, участие в
драматизации;
·
конструирование
устных и письменных сочинений с соблюдением единства цели высказывания и
подбором точных средств речевого выражения.
Общая характеристика учебного предмета
«Литературное чтение»
Литературное
чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Этот
предмет формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом,
пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему
развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.
Успешность
изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим
предметам начальной школы.
Раздел «Круг детского чтения»
включает произведения устного народного творчества народов России и зарубежных
стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы,
современных писателей России и других стран (художественные и
научно-познавательные). Программа включает все основные литературные жанры:
сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.
Раздел «Виды
речевой и читательской деятельности» включает все виды речевой и
читательской деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать) и работу
с разными видами текстов. Раздел направлен на формирование речевой культуры
учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых
является навык чтения.
Совершенствование
устной речи (умения слушать и говорить) проводится параллельно с обучением
чтению.
Особое
место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. Программой
предусмотрена литературоведческая пропедевтика. Учащиеся получают
первоначальные представления о главной теме, идее (основной мысли) читаемого
литературного произведения, об основных жанрах литературных произведений
(рассказ, стихотворение, сказка), особенностях малых фольклорных жанров
(загадка, пословица, считалка, прибаутка). Дети учатся использовать
изобразительные и выразительные средства словесного искусства («живописание
словом», сравнение, олицетворение, эпитет, метафора, ритмичность и
музыкальность стихотворной речи).
Раздел
«Опыт творческой деятельности» раскрывает приёмы и способы
деятельности, которые помогут учащимся адекватно воспринимать художественное
произведение и проявлять собственные творческие способности.
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое
значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках
учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал
которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного восприятия
художественного произведения формируется духовно-нравственное воспитание и
развитие учащихся начальных классов.
Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с
нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и
способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и
общечеловеческим ценностям.
На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения,
совершенствование качества чтения, особенно осмысленности. Читая и анализируя
произведения, ребёнок задумывается над вечными ценностями (базовыми
ценностями): добром, справедливостью, правдой и т.д. Огромную роль при этом
играет эмоциональное восприятие произведения, которое формирует эмоциональную
грамотность. Система духовно-нравственного воспитания и развития, реализуемая
в рамках урока литературного чтения, формирует личностные качества человека,
характеризующие его отношение к другим людям, к Родине.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
Личностные
результаты предмета Литературное чтение» в 3 классе
1)
формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций
многофункционального российского общества;
2)
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей,
ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений
художественной литературы;
4)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной
принадлежности;
6)
овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
7)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
8)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах общения;
9)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,
умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими
собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10)
наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и
духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты предмета Литературное чтение» в 3 классе
1)
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2)
освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5)
использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
6)
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач;
7)
использование различных способов поиска учебной информации в справочниках,
словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами;
8)
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и
задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с
задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9)
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных
связей, построения рассуждений;
10)
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки
зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;
11)
умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её
достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12)
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон
и сотрудничества.
Предметные
результаты предмета Литературное чтение» в 3 классе
1)
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства
сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2)
осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о
Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических
представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование
потребности в систематическом чтении;
3)
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской
компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про
себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и
учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4)
использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное,
поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику
различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев;
5)
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации,
составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6)
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать
причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить
текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства
выразительности, пересказывать произведение;
7)
умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности
научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом
уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание
текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание –
характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8)
развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный
текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников,
иллюстраций, на основе личного опыта.
описание Места учебного предмета
«Литературное чтение» в учебном плане
Предмет «Литературное
чтение» относится к образовательной области «Филология».
Предмет «Литературное чтение» рассчитан на 448 часов. В 1 классе на
изучение литературного чтения отводится 40 часов, во 2 – 4 классах по 136 ч ( 4
ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе ).
|
Название раздела
|
Количество часов по программе
|
Количество часов по рабочей программе
|
|
Вводный урок по курсу литературного чтения.
|
1 ч
|
1ч
|
|
Самое великое чудо на свете
|
4 ч
|
4 ч
|
|
Устное народное творчество
|
14 ч
|
14 ч
|
|
Поэтическая тетрадь 1
|
11 ч
|
11 ч
|
|
Великие русские писатели
|
24 ч
|
24 ч
|
|
Поэтическая тетрадь 2
|
6 ч
|
6 ч
|
|
Литературные сказки
|
8 ч
|
8 ч
|
|
Были – небылицы
|
10 ч
|
10 ч
|
|
Поэтическая тетрадь
1
|
6 ч
|
6 ч
|
|
Люби живое
|
16 ч
|
16 ч
|
|
Поэтическая тетрадь 2
|
8 ч
|
8 ч
|
|
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок
|
12 ч
|
12 ч
|
|
По страницам детских журналов
|
8 ч
|
8 ч
|
|
Зарубежная литература
|
8 ч
|
8 ч
|
|
|
Итого 136 ч
|
Итого 136 ч
|
Тестов -3
Проверочных работ – 4 часа
Контрольных работ- 5 часов
Проверка техники чтения-4
Диагностических работ -3 часа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.