№
урока
|
Раздел
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Дата проведения
|
По
плану
|
По
факту
|
|
1 четверть (27ч.)
|
1.
|
Произведения фольклора
|
Русская народная
сказка «Иван-царевич и Cерый волк»
|
1ч
|
Особенности
волшебной сказки. Объяснение заголовка. Работа с текстом сказки. Герои
положительные и отрицательные.
|
|
|
2.
|
|
Русская народная
сказка «Иван-царевич и Серый волк»
|
1ч
|
Продолжение работы
над сказкой.
|
|
|
3.
|
|
Былина «Волх
Всеславович»
|
1ч
|
Понятие о былине
как жанре фольклора. Образы былинных героев. Анализ содержания, составление
плана.
|
|
|
4.
|
|
Народные легенды. «Легенда
о граде Китеже»,
«Легенда о
покорении Сибири Ермаком»
|
1ч
|
Легенда – жанр
фольклора. Особенности легенды. Сравнение легенд, героических песен, былин.
|
|
|
5.
|
|
Народные песни.
Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»
|
1ч
|
Понятие о
героической песни как жанре устного народного творчества. Особенности
героической песни.
|
|
|
6.
|
|
Обобщение по
разделу «Проверьте себя»
Текущая
проверка навыка чтения вслух
|
1ч
|
Сравнение
героических песен с былинами. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
|
|
|
7.
|
Басни
|
И.А.Крылов «Стрекоза
и Муравей»;И.И.Хемницер «Стрекоза»; Л.Н.Толстой «Стрекоза и муравьи»
|
1ч
|
Закрепление понятий
«басня», «мораль», «вступление», «рассказ». Сравнение басен И.А.Крылов,
И.И.Хемницера, Л.Н.Толстого
|
|
|
8.
|
|
И.И.Хемницер «Друзья». Слушание и работа с книгами басен.
И.А.Крылов «Крестьянин
в беде»
|
1ч
|
Особенности басни
(сюжет, герои, мораль). Сравнение басен И.И.Хемницера и И.А.Крылова.
Выразительное
чтение басен.
|
|
|
9.
|
|
И.А.Крылов «Мартышка и
Очки»
|
1ч
|
Закрепление понятий
«олицетворение», «сравнение». Анализ басни И.А.Крылова «Мартышка и очки».
|
|
|
10.
|
|
И.А.Крылов «Квартет».
И.И.Дмитриев “Муха”
|
1ч
|
Анализ басни
И.А.Крылова «Квартет»,
И.И.Дмитриева “Муха”
|
|
|
11.
|
|
Обобщение по разделу«Проверьте себя»
|
1ч
|
Знать героев басен, части басен, особенности языка
Уметь понимать основное
содержание басен, характеризовать героев, выражать свое отношение к их
поступкам и характерам
|
|
|
12.
|
В.А.Жуковский
|
В.А.Жуковский
«Песня»,
|
1ч
|
Особенность формы и
содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения)
|
|
|
13.
|
|
В.А.Жуковский
«Ночь»
|
1ч
|
|
|
14.
15.
|
|
Волшебные сказки.
В.А.Жуковский «Спящая царевна»
|
2ч
|
Слушание сказки,
определение главной мысли. Герои положительные и отрицательные. Эпитеты,
сравнения.
|
|
|
16.
|
А.С.Пушкин
|
А.С.Пушкин "Осень".
|
1ч
|
А.С.Пушкина.
Понятия «эпитет», «сравнение», «рифма», «ритм», «тон», «логические ударения»,
«паузы». Определение темы. Комментирование заголовка стихотворения.
|
|
|
17.
|
|
А.С.Пушкин"И.И.Пущину", И.И.Пущин "Записки о
Пушкине"(отрывок).
|
1ч
|
Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма
Уметь определять интонационный рисунок; сравнивать
эмоциональное настроение; выразительно читать
наизусть
сюжет, герои, поступки
наблюдать за
изменением настроения, определять главную мысль, читать наизусть
|
|
|
18.
|
|
А.С.Пушкин "Зимняя
дорога"
|
1ч
|
Уметь определять интонационный рисунок; сравнивать
эмоциональное настроение; выразительно читать
наизусть
сюжет, герои, поступки
наблюдать за изменением
настроения, определять главную мысль, читать наизусть
|
|
|
19.
20.
|
|
Сказки А.С.Пушкина
|
2ч
|
Слушание сказки,
беседа, работа с сюжетом, героями. Наблюдение над изменением настроения,
определение главной мысли. Выразительное чтение. Игра
«По страницам
сказок А.С.Пушкина»
|
|
|
21.
22.
|
М.Ю.Лермонтов
|
М.Ю.Лермонтов «Москва,
Москва! Люблю тебя как сын…»,
«Парус»
|
2ч
|
Работа с текстами
стихотворений М.Ю.Лермонтова. Сравнение их содержания (мысли и чувства
поэта), строф, рифмы.
|
|
|
23.
|
|
М.Ю.Лермонтов
«Горные вершины…»,
«Утес…»
|
1ч
|
Определение темы
чтения. Сравнение стихотворений, выделение эпитетов, сравнений. Определение
тона и темпа чтения. Понятие об авторской сказке, героях положительных и
отрицательных. Особенности восточной сказки: имена героев, предметы одежды,
название населённых пунктов.
|
|
|
24.
25.
|
П.П.Ершов
|
Волшебные сказки.
П.П.Ершов "Конек-Горбунок"
|
2ч
|
Повторение
особенностей волшебных сказок, сказки народные и литературные. Выразительное
чтение. Определение главной мысли сказки.
|
|
|
26.
|
|
П.П.Ершов Стихотворение "Кто он?"
|
1ч
|
Работа над
стихотворением
|
|
|
27.
|
|
Обобщение по
разделу «Проверьте себя»
|
1ч
|
|
|
|
|
|
2четверть ( 21 ч.)
|
|
|
|
|
28.
|
В.М.Гаршин
|
В.М.Гаршин
"Лягушка-путешественница"
|
1ч
|
Понятие об
авторской сказке (литературной) сказке. Деление на части, составление плана.
Главная мысль сказки.
|
|
|
29.
|
|
В.М.Гаршин
«Лягушка-путешественница»
|
1ч
|
Повторение
изученных литературных сказок (А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, П.П.Ершова)
|
|
|
30.
31.
32.
|
Н.Г.Гарин-Михайловский
|
Н.Г.Гарин-Михайловский
«Детство Темы»ГлаваIV«Старый
колодезь»
|
3ч
|
Понятие о повести,
главах повести. Образ Тёмы (внешний вид, его поступки, отношение к Жучке).
Определение авторской позиции, выражение своего отношения к произведению и
поступку героя.
|
|
|
33.
|
|
Книжная полка.
Книги русских
писателей XIX века
о детях и для детей. «Проверьте
себя».
|
1ч
|
|
|
|
34.
|
|
Контрольная работа.
|
1ч
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности
|
|
|
35.
|
В.Гюго
|
В.Гюго «Козетта» (отдельные
главы)
|
1ч
|
Представление о
приключенческой повести: юмор, герой повести – ребёнок, особенности языка.
Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части
|
|
|
36.
|
|
В.Гюго «Козетта» (отдельные
главы)
|
1ч
|
Представление о
приключенческой повести: юмор, герой повести – ребёнок, особенности языка.
Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части
|
|
|
37.
38.
|
Марк Твен
|
Марк Твен "Приключения Тома Сойера"
|
2ч
|
Представление о
приключенческой повести: юмор, герой повести – ребёнок, особенности языка.
Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Выделение произведений
разных жанров о детях (сказки, рассказы, повести, стихи). Русские
писатели-переводчики. Отзыв о прочитанной книге зарубежного писателя.
|
|
|
39.
|
|
Марк Твен "Приключения Тома Сойера" (
отдельные главы)
Проверка навыка чтения молча
|
1ч
|
Представление о
приключенческой повести: юмор, герой повести – ребёнок, особенности языка.
Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Выделение произведений
разных жанров о детях (сказки, рассказы, повести, стихи). Русские
писатели-переводчики. Отзыв о прочитанной книге зарубежного писателя.
|
|
|
40.
41.
|
Х.К.Андерсен
|
Сказка Х.К.Андерсена «Дикие лебеди».
|
2ч
|
Особенность сказки:
сюжет, главная мысль, язык, точка зрения автора (что хотел сказать автор).
Работа с книгами – справочниками (значение слов, имён,картин)
|
|
|
42.
|
|
Стихотворение Х.К.Андерсена «Дети года».
Проверка выразительности чтения
|
1ч
|
Знакомство с новым
жанром произведений Х.-К.Андерсена – стихотворением. Строфа (двустишие),
рифма, тон, темп чтения. Инсценирование стихотворения. Изготовление
книжки-самоделки «Дети года»
|
|
|
43.
|
|
Обобщение по разделу
«Произведения зарубежных писателей» «Проверьте
себя».
|
1ч
|
Знать понятия: строфа
(двустишие) рифма, тон, темп чтения
Уметь определять жанр произведения и
называть произведения разных жанров
|
|
|
44.
|
В мире книг
|
Книга книг.
Книги Древней Руси.
Деятельность Ярослава «Похвала книгам»
|
1ч
|
Знакомство с
первыми книгами Древней Руси, памятниками культуры. Понятие о житие как жанре
древнерусской литературы. Определение главной мысли (служение Родине, её
процветание).
|
|
|
45.
|
|
Первая славянская
азбука.
Первая печатная
книга на Руси
|
1ч
|
Знакомство с первой
азбукой и с первыми книгами Древней Руси Знакомство с первым русским
алфавитом – кириллицей, именами просветителей – Константином (Кириллом) и
Мефодием. Самостоятельное чтение «Наставление Ярослава Мудрого славянам»,
составление наставлений для себя (творческая работа).
|
|
|
46.
|
|
Контрольная работа за 2 четверть.
|
1ч
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности
|
|
|
47.
|
Л.Н.Толстой
|
Л.Н.Толстой
"Акула"
|
1ч
|
Герои произведения.
Сюжет, кульминация произведения. Характеры и поведение героев.
|
|
|
48.
|
|
Л.Н.Толстой «Два
брата»
|
1ч
|
Знакомство со сказками Л.Н.Толстого: в пересказе, в
обработке, авторскими
|
|
|
|
|
3четверть ( 30
ч.)
|
|
|
|
|
49.
|
|
Л.Н.Толстой «Мужик
и Водяной»
|
1ч
|
Закрепление понятия о басне. Работа с басней:
деление на части, определение морали. Выразительное чтение басен Эзопа и
Л.Н.Толстого
|
|
|
50.
|
|
Л.Н.Толстой «Черепаха»
|
1ч
|
Рассказы. Сравнение художественных и
научно-познавательных рассказов. Особенности описания героев
|
|
|
51.
|
|
Л.Н.Толстой «Русак»
|
1ч
|
Рассказ-повествование с элементами описания. Пейзаж
зимней ночи. Особенности лексики
|
|
|
52.
|
|
Л.Н.Толстой
«Святогор-богатырь»
|
1ч
|
Слушание былины. Сравнение с народной былиной
«Святогор», характеристика былинных героев: благородство, богатырская сила
|
|
|
53.
|
|
КнигиЛ.Н.Толстого
для детей.
|
|
|
|
|
54.
|
|
«Проверьте
себя».
|
|
|
|
|
55.
|
Стихи о Родине
А.А.Блок
|
Стихи о Родине.
А.А.Блок "Россия"
|
1ч
|
Определение темы, комментирование заглавия.
Определение тона, темпа, ритма. Упражнение в выразительности чтения.
|
|
|
56.
|
|
А.А.Блок
"Рождество"
Текущая
проверка навыка чтения молча
|
1ч
|
Работа со стихотворением: первичное восприятие,
комментирование заголовка, определение позиции поэта. Определение
интонационного рисунка
|
|
|
57.
58.
|
Стихи
К.Д.Бальмонта
|
Стихи о Родине, о
природе. К.Д.Бальмонт "Россия", "К зиме"
|
2ч
|
Определение тем стихотворений. Комментирование
заголовков. Повторение понятий: рифма, строка, строфа.
|
|
|
59.
60.
|
|
Стихи о природе.
К.Д.Бальмонт "Снежинка", "Камыши"
|
2ч
|
Выделение эпитетов,
сравнений, олицетворений, метафор. Повторение: логическое ударение.
|
|
|
61.
62.
|
|
Сказочные стихи. К.Д.Бальмонт "У чудищ",
"Как я пишу стихи"
Текущая
проверка выразительности чтения
|
2ч
|
Особенность сказочных стихотворений: определение
интонационного рисунка и позиции автора.
|
|
|
63.
64.
65.
|
Произведения
А.И.Куприна
|
А.И.Куприн
«Скворцы»
|
3ч
|
Объяснение
заголовка. Аналитическое чтение: выделение повторов, устойчивых эпитетов,
описаний героев.
|
|
|
66.
|
|
Работа с детскими
книгами.
Произведение
русский писателей для детей.
|
1ч
|
Работа с книгами о
животных: титульный лист, оглавление, аннотация, предисловие, справка об
авторе. Творческая работа: отзыв о прочитанном произведении о животном
|
|
|
67.
68.
|
Стихи И.А.Бунина
|
И.А.Бунин "Гаснет вечер, даль синеет"
"Детство".
|
2ч
|
Сравнение
стихотворений: определение тем, интонационных рисунков.
|
|
|
69.
|
|
И.А.Бунин
"Листопад"
|
1ч
|
Работа над выразительностью чтения. Закрепление
понятий: эпитет, сравнение, олицетворение.
|
|
|
70.
|
|
«Проверьте
себя».
|
|
|
|
|
71.
|
Произведения С.Я.Маршака
|
С.Я.Маршака "Словарь".
|
1ч
|
Повторение произведений С.Я.Маршака. Жанры
произведений С.Я.Маршака (загадки, стихи, сказки)
|
|
|
72.
73.
74.
75.
|
|
Пьеса-сказка
С.Я.Маршака "Двенадцать месяцев" (отдельные картины)
|
4ч
|
Понятия: пьеса, действия, картины, Действующие лица,
диалог, реплика, ремарка (пояснение автора). Работа с пьесой по действиям:
чтение, беседа по содержанию, выделение реплик и ремарок, инсценирование
отдельных картин. Подготовка спертакля.
|
|
|
76.
|
|
С.Я.Маршак -переводчик. Р.Бернс "В горах мое сердце…"
( Перевод С.Я.Маршака)
|
1ч
|
Работа со
стихотворением: чтение, беседа, выполнение заданий. Справка об авторе (работа
со справочной литературой)
|
|
|
77.
|
|
Работа с детскими книгами. С. Я. Маршака. С.Я.Маршак
– сказочник, поэт, драматург, переводчик.
|
1ч
|
Знать книги автора и его героев
Уметь выразительно
читать, отвечать на вопросы, выполнять задания в тетради
|
|
|
78.
|
|
Итоговая контрольная работа за II
полугодие
|
1ч
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности
|
|
|
|
|
4четверть ( 27
ч.)
|
|
|
|
|
79.
|
Стихи Н.А. Заболоцкого
|
Н.А.Заболоцкий «Детство»
|
1ч
|
Работа с текстом
стихотворения. Упражнение в выразительном чтении. Сравнение стихотворений
Н.А.Заболоцкого «Детство» и И.З.Сурикова «Детство»
|
|
|
80.
|
|
Н.А.Заболоцкий
""Лебедь в зоопарке"
|
1ч
|
Сравнение стихотворений: строф, тем, главная мысль.
Выразительное чтение (паузы, логические ударения)
|
|
|
81.
|
|
Библиотечный
урок. Слушание и работа с детскими книгами. Стихи о Родине и родной природе.
|
1ч
|
Первичное восприятие, беседа, упражнение в чтении.
Определение главной мысли. Описание картин. Выделение эпитетов, сравнений.
|
|
|
82.
|
Стихи Н.А.Рубцова
|
Н.М.Рубцов
"Березы"
|
1ч
|
Работа с текстом
стихотворения: строфы, рифма, описание берез. Точка зрения автора,
определение отношений к стихотворению.
|
|
|
83.
|
|
Стихи о родине.
Н.М.Рубцов "Тихая моя родина"
|
1ч
|
Сравнение
стихотворений С.А.Есенина о берёзе и Н.М.Рубцова «Берёзы». Первичное
восприятие, беседа, упражнение в чтении. Определение главной мысли. Описание
картин. Выделение эпитетов, сравнений.
|
|
|
84.
|
|
«Проверьте
себя».
|
|
|
|
|
85.
|
Произведения
С.В.Михалкова
|
Произведения С.В.Михалкова "Школа", "Хижина дяди
Тома".
|
1ч
|
Повторение произведений С.В.Михалкова. Чтение
стихотворений. Знакомство с книгой Г.Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»
|
|
|
86.
|
|
Басни С.В.Михалкова "Зеркало".
|
1ч
|
Повторение понятий
«басня», «вступление», «рассказ» (развитие действий), «мораль»,
«олицетворение».
|
|
|
87.
|
Юмористические произведения
|
Юмористические рассказы о детях и для детей.
Н.Н.Носов
"Федина задача"
|
1ч
|
Повторение
изученных рассказов о детях Н.Н.Носова, Л.Пантелеева, В.Ю.Драгунского.
Понятия: «юмор», «ирония». Чтение юмористических эпизодов. Определение и
комментирование отношения автора.
|
|
|
88.
|
|
Юмористические стихи.
И.Л. Гамазкова
«Страдания»
|
1ч
|
Работа над
выразительным чтением стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
|
|
|
89.
|
|
Библиотечный урок. Юмористические рассказы о детях и для детей.
|
1ч
|
Знакомство с
книгами
|
|
|
90.
|
Очерки
|
Очерки о Родине. И.С.Соколов-Микитов "Родина".
|
1ч
|
Понятия: «очерк»,
«герой очерка», «тема очерка». Повторение изученных очерков. Чтение очерков,
сравнение, определение темы и авторской позиции.
|
|
|
91.
|
|
Очерки о людях. А.И.Куприн «Сказки Пушкина».
|
1ч
|
Работа с очерками, выделение их особенностей (герой,
описание, выражение точки зрения).
|
|
|
92.
|
|
Н.Шер "Картины-сказки"
|
1ч
|
|
|
|
93.
|
|
Библиотечный урок. Писатели о писателях
Творческая работа: очерк «Мой любимый писатель».
|
1ч
|
Работа с разделом «Писатели о писателях» в учебной
хрестоматии. Обобщение по изученным разделам.
|
|
|
94.
|
Путешествия. Приключения. Фантастика.
|
Н.П.Вагнер
"Фея Фантаста"
|
1ч
|
Сравнение сказок Н.П.Вагнера «Берёза» и
Х.-К.Андерсена «Ель»(2кл.). Слово учителя о Н.П.Вагнере («русском Андерсене»)
|
|
|
95.
|
|
Н.П.Вагнер "Береза"
|
1ч
|
|
|
96.
97.
98.
99.
|
|
Джонатан Свифт "Гулливер в стране лилипутов" ( отдельные
главы)
|
4ч
|
Знакомство с книгами Дж.Свифта о Гулливере. Чтение
отдельных глав, образ Гулливера (внешний вид, отношение к людям).
|
|
|
100.
|
|
Обобщение по теме.
«Проверь себя».
|
1ч
|
|
|
|
101.
|
|
Итоговая проверка техники чтения
|
1ч
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности
|
|
|
102.
|
|
Контрольная работа (итоговая).
|
1ч
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности
|
|
|
103-105
|
|
Библиотечный урок " В мире книг". Рекомендации для летнего
чтения
|
3ч
|
Конкурс «Книгочей класса». Оформление дневника
летнего чтения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.