Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Малышевская средняя общеобразовательная школа







Согласовано: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор школы:

Бадашкеева Е.С. Шамшурина Г.К. Ковальчук О.П.

Протокол № _________________ Приказ №

___________________ _________________











Рабочая программа по литературному чтению в 4 классе средней общеобразовательной школы на 2015 – 2016 учебный год















Составитель: Иноземцева О.В



2015– 2016 уч. год

Пояснительная записка



Программа по литературному чтению разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с «Примерными программами», Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами начального общего образования», и авторской программой авторов Л.Ф. Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы»

Литературное чтение – один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

  • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

  • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

  • обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

  • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

  • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;

  • развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

  • формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

  • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

  • формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

  • обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

  • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

  • обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

  • работать с различными видами текстов;

  • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя, решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности с окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Важнейшим аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире.

В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.

На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель обладает потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приёмами работы с текстом, пониманием прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.

Курс литературного чтения пробуждает интерес учащихся к чтению художественных произведений. Внимание начинающего читателя обращается на словесно-образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства.







  1. Описание места учебного предмета в учебном плане

В 4 классе на уроки литературного чтения отводится 136 ч (4 ч в неделю, 34учебные недели).



  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережное отношение к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само -познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.



  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

4 класс

  • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

  • осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

  • самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;

  • самостоятельно находить ключевые слова;

  • самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

  • формулировать основную мысль текста;

  • составлять простой и сложный план текста;

  • писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

  • аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;

  • понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;

  • иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;

  • самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

  • относить прочитанное произведение к определённому периоду (17 в., 18 в., 19 в., 20 в.,21 в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;

  • относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;

  • видеть языковые средства, использованные автором.




Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Во 2-4 классах отметки выставляются по пятибалльной шкале. В 1-4 классах в конце года предусматривается выполнение комплексных контрольных работ.



Особенности организации контроля по литературному чтению

Контроль за уровнем достижений обучающихся по литературному чтению в основном проводится в форме устной оценки. В конце изучения каждого раздела обучающиеся выполняют тестовые задания в рабочей тетради по предмету в блоке «Проверим себя и оценим свои достижения» и в пособии «Итоговая аттестация». Содержание заданий тестов соответствует блокам изучения курса по литературному чтению. Тесты составлены таким образом, что показывают уровень сформированности учебных умений – воспринимать и выполнять учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания. На выполнение тестовой работы отводится 1 урок.

Оценивание тестов:

«5» - за правильное выполнение всех заданий с 1 по 11.

«4» - за правильное выполнение 9-10 заданий.

«3» - за правильное выполнение 6-8 заданий.

«2» - за правильное выполнение 5 и менее заданий.

Задание 12-ое имеет творческий характер, оценивается отдельно только правильный ответ отметкой «5».














Тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

1

Введение. Знакомство с учебником

1



Летописи, былины, сказания, жития


2

Внеклассное чтение. Самые интересные книги, прочитанные летом

1


3

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

1


4

Основные летописи – основные события Древней Руси

1


5

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего»

1


6

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

1


7

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»

1


8

Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой

1


9

Герой былины – защитник Русского государства. Картина В. Васнецова «Богатыри»

1


10

Сергий Радонежский – святой земли Русской. В. Клыков «Памятник Сергию Радонежскому». Житие Сергия Радонежского

1


11

Сергий Радонежский – святой земли Русской. В. Клыков «Памятник Сергию Радонежскому». Житие Сергия Радонежского

1


12

Обобщающий урок-игра «Летописи, былины, сказания, жития». Оценка достижений. Проект «Создание календаря исторических событий»

1



Чудесный мир классики


13

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

1


14

П.П. Ершов «Конек

1


15

П.П. Ершов «Конек

1


16

П.П. Ершов «Конек

1


17

А.С. Пушкин «Няне»

1


18

А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!..»

1


19

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1


20

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1


21

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1


22

Внеклассное чтение. Урок-КВН по сказкам А.С. Пушкина

1


23

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»

1


24

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»

1


25

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

1


26

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

1


27

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. «Детство»

1


28

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. «Детство»

1


29

Л.Н. Толстой. Басня «Как мужик камень убрал»

1


30

Внеклассное чтение. Творчество Л.Н. Толстого

1


31

А.П. Чехов «Мальчики»

1


32

А.П. Чехов «Мальчики»

1


33

Обобщающий урок-КВН «Чудесный мир классики»

1


34

Оценка достижений

1



Поэтическая тетрадь


35

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

1


36

Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»

1


37

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

1


38

Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..»

1


39

А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения

1


40

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»

1


41

Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»

1


42

Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»

1


43

И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина

1


44

Внеклассное чтение. Родные поэты (стихи для детей поэтов-классиков XIX – начала XX в.)

1


45

Обобщающий урок-игра по разделу «Поэтическая тетрадь»

1


46

Оценка достижений

1



Литературные сказки


47

Знакомство с названием раздела. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1


48

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1


49

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1


50

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1


51

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1


52

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1


53

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

1


54

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

1


55

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

1


56

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1


57

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1


58

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1


59

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1


60

Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей. Обобщающий урок-игра «Крестики-нолики

1


61

Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей. Обобщающий урок-игра «Крестики-нолики

1


62

Оценка достижений. Контрольная работа за I полугодие

1



Делу время – потехе час


63

Знакомство с названием раздела. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

1


64

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения

1


65

В.Ю. Драгунский «Главные реки»

1


66

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

1


67

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

1


68

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

1


69

Внеклассное чтение. Книги о сверстниках, о школе

1


70

Обобщающий урок «Делу время – потехе час»

1


71

Оценка достижений

1



Страна детства



72

Знакомство с названием раздела. Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

1


73

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

1


74

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1


75

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1


76

М.М. Зощенко «Елка»

1


77

Обобщающий урок «Страна детства»

1


78

Оценка достижений

1


79

Внеклассное чтение. Что такое серии книг и каково их назначение

1



Поэтическая тетрадь



80

Знакомство с названием раздела. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»

1


81

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

1


82

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства»

1


83

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов. Оценка достижений

1


84

Устный журнал «Поэтическая тетрадь»

1



Природа и мы


85

Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

1


86

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

1


87

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

1


88

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

1


89

М.М. Пришвин «Выскочка»

1


90

М.М. Пришвин «Выскочка»

1


91

Е.И. Чарушин «Кабан»

1


92

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1


93

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1


94

Обобщающий урок-конкурс «Природа и мы»

1


95

Проект «Природа и мы». Оценка достижений

1



Поэтическая тетрадь



96

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

1


97

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

1


98

С.А. Клычков «Весна в лесу»

1


99

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

1


100

Н.М. Рубцов «Сентябрь»

1


101

С.А. Есенин «Лебедушка»

1


102

Обобщающий урок-конкурс «Поэзии прекрасные страницы»

1


103

Оценка достижений

1



Родина



104

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

1


105

И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте

1


106

С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому

1


107

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

1


108

Обобщающий урок «Родина»

1


109

Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!»

1


110

Проект «Они защищали Родину»

1


111

Оценка достижений

1



Страна Фантазия



112

Знакомство с названием раздела. Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

1


113

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

1


114

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

1


115

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

1


116

Путешествие по стране Фантазии

1


117

Оценка достижений

1


118

Внеклассное чтение. «В путь, друзья!»

1



Зарубежная литература


119

Знакомство с названием раздела. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

1


120

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

1


121

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

1


122

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1


123

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1


124

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1


125

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1


126

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1


127

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1


128

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1


129

С. Лагерлеф «Святая ночь»

1


130

С. Лагерлеф «Святая ночь»

1


131

С. Лагерлеф «В Назарете»

1


132

С. Лагерлеф «В Назарете»

1


133

Внеклассное чтение. Путешествие по дорогам любимых книг

1


134

Контрольная работа за II полугодие

1


135

Обобщающий урок «Зарубежная литература»

1


136

Урок-игра «Литературные тайны»

1




Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДВ-434507
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх