Рабочая программа по литературному чтению 3 класс на 2017-2018 учебный год

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

 «Холмовская  средняя  школа»

Холм-Жирковского района

Смоленской области

«Рассмотрено» на заседании ШМО ________(Багаева Н. Б.) Протокол от «29» августа 2017 г. № 1

«Согласовано» Заместитель директора по УР _________ (Волосухина И.Я.) от «30» августа 2017 г.

«Утверждено» Директор МБОУ «Холмовская СШ» ___________ (Лопунова И.Б.)  Приказ от «31» августа  2017 г. № 93

                                       Рабочая программа

по литературному чтению

для 3 «б» класса

на 2017-2018 учебный год

Тихомирова Татьяна Михайловна,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

                                        п.г.т. Холм-Жирковский

2017 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения основной образовательной программы:

·  формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многофункционального российского общества;

·  формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·  воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

·  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

·  овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

·  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

·  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

·  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы:

·  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·  освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

·  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·  использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

·  активное использование речевых средств  для решения коммуникативных и познавательных задач;

·  использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

·  овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

·  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

·  готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·  умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

·  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы:

·  понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

·  осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

·  достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

·  использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·  умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

·  умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

·  умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

·  развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.

Ученик научится:

·  осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения. Понимать цель обучения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументаций, иной информации);

·  осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

·  оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;

·  вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях обобщения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

·  работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначностью), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

·  читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

·  читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;

·  ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

·  ориентироваться в специфике научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

·  использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текс на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить простые средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определять отношение автора к герою, событию;

·  использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексе напрямую; объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык;

·  передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

·  коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

·  ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

·  составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

·  самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой;

·  читать по ролям литературное произведение;

·  использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий; дать характеристику героя; составлять текст на основе плана);

·  создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;

·  сравнивать, сопоставлять делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

·  отличать прозаический текст от поэтического;

·  распознавать особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

Ученик получит возможность научиться:

·  воспринимать художественную литературу как вид искусства;

·  осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

·  осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

·  определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

·  доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

·  на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя);

·  писать отзыв о прочитанной книге;

·  работать с тематическим каталогом;

·  работать с детской периодикой;

·  творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

·  создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

·  работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

·  способам написания изложения;

·  сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

·  определять позиции героев и автора художественного текста;

·  создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Самое великое чудо на свете (Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров).

2.Устное народное творчество (Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк», «Сивка-бурка». Докучные сказки).

3.Поэтическая тетрадь 1 (Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья».                                   А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка», «Зреет рожь над жаркой нивой».                   И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно», «Встреча зимы».                                     И.З. Суриков «Детство», «Зима»).

 4. Великие русские писатели ( А.С. Пушкин «За весной, красой природы»,         «Уж небо осенью дышало», «В тот год осенняя погода», «Опрятней модного паркета», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане…».          И.А. Крылов «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна», «Ворона и Лисица».                          М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком», «Утёс», «Осень».                               Л.Н. Толстой «Детство Л.Н. Толстого», «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»). 

 5.  Поэтическая тетрадь 2 (Н.А. Некрасов «Славная осень! Здоровый, ядрёный…», «Не ветер бушует над бором…», «Дедушка Мазай и зайцы».           К.Д. Бальмонт «Золотое слово». И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…»).

6.Литературные сказки (Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца- Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».                      В.Н. Гаршин «Лягушка-путешественница». В.Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»).                                                                                                                                  7.  Были-небылицы  (М.Горький «Случай с Евсейкой». К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». А.И. Куприн «Слон»).                                                          8.Поэтическая тетрадь 1 (Саша Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?», «Воробей», «Слон». А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».  С.А. Есенин «Черёмуха»).                                                                                                                               9.Люби живое (М.М. Пришвин «Моя Родина». И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек». В.И. Белов «Малька провинилась», «Ещё про Мальку».                 В.В. Бианки «Мышонок Пик».   Б.С. Житков «Про обезьянку».                                     В.П. Астафьев «Капалуха». В. Ю. Драгунский «Он живой и светится»).                                                10. Поэтическая тетрадь 2  (  С.Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…». А.Л. Барто «Разлука», «В театре». С.В. Михалков «Если…».                  Е.А. Благинина «Кукушка», «Котёнок»).                                                                                11. Собирай по ягодке – наберёшь кузовок  (Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». А.П. Платонов «Цветок на земле», «Ещё мама».                         М.М. Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники». Н.Н. Носов «Федина задача», «Телефон»).                                                                                              12. По страницам детских журналов  (Л.А. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». Ю.И. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Г.Б. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды». Р. Сеф «Весёлые стихи»).                                                                13.Зарубежная литература  (Храбрый Персей. Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»).

                                                 Тематическое планирование

Тема разделов	Количество часов
Введение	2
Самое великое чудо на свете	4
Устное народное творчество	14
Поэтическая тетрадь 1	11
Великие русские писатели	24
Поэтическая тетрадь 2	6
Литературные сказки	8
Были-небылицы	10
Поэтическая тетрадь 1	6
Люби живое	16
Поэтическая тетрадь 2	8
Собирай по ягодке – наберешь кузовок	12
По страницам детских журналов	8
Зарубежная литература	8
Итого	136

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

 «Холмовская  средняя  школа»

Холм-Жирковского района

Смоленской области

«Согласовано» Заместитель директора по УР _________ (Волосухина И.Я.) «30» августа 2017 г.

Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению для 3 б класса

на 2017-2018 учебный год

Тихомирова Татьяна  Михайловна,

учитель начальных классов,

 первая квалификационная категория

                            п.г.т. Холм-Жирковский, 2017 г.

Рабочая программа по литературному чтению в 3 классе разработана  в соответствии:

·                   с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·                   с авторской программой под редакцией Л.Ф. Климановой;

·                   с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

МБОУ «Холмовская СШ».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта  «Школа России», который состоит из:

1. С.В. Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс: к учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение» / С.В. Кутявина. – М.: Вако, 2015.

2. Литературное чтение. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Л.Ф. Климанова [и др.]. – М.: Просвещение, 2012.

Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.

Количество часов (всего): 136 часов.

Количество часов (в неделю): 4 часа.

Календарно-тематическое планирование 

№ п\п	Тема урока	Дата		Примечание
		план	факт
1	Введение. Знакомство с учебником	04.09
2	Самое великое чудо на свете	06.09
3	Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения	07.09
4	Первопечатник Иван Федоров	08.09
5	Устное народное творчество	11.09
6	Русские народные песни	13.09
7	Докучные сказки. Сочинение докучных сказок	14.09
8	Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка	15.09
9, 10	Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	18,20.09
11	Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Контроль техники чтения.	21.09
12	Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»	22.09
13, 14	Русская народная сказка «Сивка-бурка»	25,27.09
15	Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин	28.09
16	КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество)	29.09
17	Проект «Сочиняем волшебную сказку»	02.10
18	Поэтическая тетрадь 1	04.10
19	Проект «Как научиться читать стихи»	05.10
20	Ф. Тютчев «Весенняя гроза»	06.10
21	Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья»	09.10
22	А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»	11.10
23	И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»	12.10
24	И. Никитин «Встреча зимы»	13.10
25	И. Суриков «Детство»	16.10
26	И. Суриков «Зима»	18.10
27	Путешествие в Литературную страну	19.10
28	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»	20.10
29	Л. Толстой «Мужик и лошадь». Контроль техники чтения	23.10
30	Великие русские писатели	25.10
31	А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал и жизни А.С. Пушкина»	26.10
32	А.С. Пушкин. Лирические стихотворения.	27.10
33	А.С. Пушкин «Зимнее утро»	08.11
34	А. Пушкин «Зимний вечер»	09.11
35-38	А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	10,13,15,16.11
39	Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.	17.11
40	И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.	20.11
41	И. Крылов «Мартышка и Очки»	22.11
42	И. Крылов «Зеркало и Обезьяна»	23.11
43	И. Крылов «Ворона и Лисица»	24.11
44	М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.	27.11
45	М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»	29.11
46	М. Лермонтов «Утёс», «Осень»	30.11
47	Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения	01.12
48	Л. Толстой «Акула»	04.12
49	Л. Толстой «Прыжок»	06.12
50	Л. Толстой «Лев и собачка»	07.12
51	Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов	08.12
52	Русская народная сказка «Сивка-бурка». Контроль техники чтения.	11.12
53	Обобщающий урок по разделу «Великие писатели»	13.12
54	Поэтическая тетрадь 2	14.12
55	Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»	15.12
56	Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»	18.12
57	К. Бальмонт «Золотое слово»	20.12
58	И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений	21.12
59	Обобщение знаний по разделу «Поэтическая тетрадь 2»	22.12
60	Литературные сказки	25.12
61	Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»	27.12
62	Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»	28.12
63, 64	В. Гаршин «Лягушка-путешественница»	29.12,11.01
65, 66	В. Одоевский «Мороз Иванович»	12, 15.01
67	КВН. Обобщающий урок по I части учебника.	17.01
68	Были-небылицы	18.01
69,70	М. Горький «Случай с Евсейкой»	19,22.01
71-73	К. Паустовский «Растрепанный воробей»	24,25,26.01
74-76	А. Куприн «Слон»	29,31.01,01.02
77	Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы»	02.02
78	Поэтическая тетрадь 1. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..»	05.02
79	С. Черный «Воробей», «Слон»	07.02
80	А. Блок «Ветхая избушка»	08.02
81	А. Блок «Сны», «Ворона»	09.02
82	С. Есенин «Черемуха»	12.02
83	Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1»	14.02
84	Люби живое	15.02
85	М. Пришвин «Моя Родина.	16.02
86, 87	И. Соколов-Микитов «Листопадничек»	19,21.02
88	В. Белов «Малька провинилась»	22.02
89	В. Белов «Еще раз про Мальку»	26.02
90, 91	В. Бианки «Мышонок Пик»	28.02,01.03
92-94	Б. Житков «Про обезьянку»	02,05,07.03
95	В. Дуров «Наша Жучка» Контроль техники чтения.	12.03
96	В. Астафьев «Капалуха»	14.03
97	В. Драгунский «Он живой и светится…»	15.03
98	Обобщающий урок по разделу «Люби живое»	16.03
99	Оценка достижений	19.03
100	Поэтическая тетрадь 2	21.03
101	С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»	02.04
102	А. Барто «Разлука»	04.04
103	А. Барто «В театре»	05.04
104	С. Михалков «Если», «Рисунок»	06.04
105	Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»	09.04
106	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»	11.04
107	Оценка достижений	12.04
108	Собирай по ягодке – наберешь кузовок	13.04
109	Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»	16.04
110, 111	А. Платонов «Цветок на земле»	18,19.04
112, 113	А. Платонов «Еще мама»	20,23.04
114	М. Зощенко «Золотые слова»	25.04
115	М. Зощенко «Великие путешественники»	26.04
116	Н. Носов «Федина задача»	27.04
117	Н. Носов «Телефон»	28.04
118	В. Драгунский «Друг детства»	03.05
119	Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» Контрольная работа.	04.05
120	По страницам детских журналов	07.05
121	Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»	10.05
122	Ю. Ермолаев «Проговорился»	11.05
123	Ю. Ермолаев «Воспитатели»	14.05
124	Г. Остер «Вредные советы»	16.05
125	Г. Остер «Как получаются легенды»	17.05
126	Р. Сеф «Веселые стихи»	18.05
127	Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов»	21.05
128	Зарубежная литература	23.05
129, 130	Мифы Древней Греции	24,25.05
131-133	Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»	28,29,30.05
134- 136	Развивающий час по теме «Зарубежная литература»	31.05