Рабочая программа по литературному чтению 4 класс Перспектива

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

Свободненского района Амурской области.

Рассмотрено На заседании МО гуманитарных дисциплин Протокол от ______2016г. №_____ Руководитель МО Назарова О.Н. ___

Согласовано Заместитель директора по УВР Чан-ван-ю Н.С. ____ Дата согласования________

Утверждено. Директор школы  Чан-ван-ю В.Н. ______ Приказ от_____2016г., №___

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «литературное чтение» в 4 классе.

Составлена учителем 1 кв.категории

Толоковой Р.С.

Рассмотрено на заседании педсовета

Протокол от ____ 2016г.  №_______

Новоивановка

2016

II. Пояснительная записка

·        Нормативно-правовая база

-Закон об образовании в Российской Федерации  2012 года

- Федеральный компонент образовательного стандарта второго поколения (Москва..Просвещение2010 г.)

- Сборник программ начального общего образования  «Перспектива» Москва «Просвещение», 2011 год;

-Образовательная программа  «Литературное чтение» авторов:  Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого, М., Просвещение, 2011.

- Учебный план МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области на 2016-2017 уч. г.;

- Локальный акт«Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области»

·        Сведения о примерной программе

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»  создана на основе Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, планируемых результатов начального общего образования

Цель:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать.

Задачи: 
- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление; 
- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;
- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни;
- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

·        Обоснование выбора программы

Программа по литературному чтению формирует у младших школьников (на доступном им уровне) представление о значимости художественных произведений в жизни человека.

·        Сведенияоб УМК

-Образовательная программа  «Литературное чтение» авторов:  Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого, М., Просвещение, 2011.г

Г.Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий.  Литературное чтение. 4 класс.  В 2 ч. Ч. 1. М., Просвещение,2015

Г.Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий.  Литературное чтение. 4 класс.  В 2 ч. Ч. 2. М., Просвещение,2015

Т.Ю. Коти. Литературное чтение. 4 класс. Творческая тетрадь. М., Просвещение,2015

·        Место и роль учебного предмета, курса

В соответствии с федеральным базисным учебным планом  рабочая программа составлена по  программе авторов Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого. Программа состоит из разделов курса,  темы различных учебных занятий. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.

·        Информация о количестве часов

В неделю  часа, всего 102 часа в год.

·        Изменения

Уменьшено количество часов, так как в 4 классе введён курс «Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа).

·        Общая характеристика учебного процесса

Формы организации: индивидуальные,  парные.

 Технологии обучения:  игровые;  ИКТ; личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении.

Курс литературного чтения охватывает два ключевых направления:

- формирование и совершенствование навыка чтения и коммуникативно-речевых умений;

- изучение литературно-художественных произведений, имеющих огромный потенциал с точки зрения эстетического и нравственного развития учащихся.

·        Виды и формы контроля усвоения программы

Текущий  ( контрольная работа, проект, ).

Итоговый (ИКР).

III. Содержание программы

№	Перечень разделов, содержание тем	Кол час	Планируемые  предметные результаты   обучения
1	Вводный урок	1	Знать: прочитанные произведения в 3 классе Уметь: читать текст выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу сло­ва, соблюдая паузы между предложениями и частями текста
2	Книга в мировой культуре	7	Знать: имена и фамилии 3—4 авторов и классиков русской ли­тературы; Уметь: читать текст выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу сло­ва, соблюдая паузы между предложениями и частями текста
3	Истоки литературного творчества	17	Знать: имена и фамилии 3—4 авторов и классиков русской ли­тературы; Уметь: пересказывать   содержание   произведения   подробно и выборочно; делить несложный текст на части;
4	О Родине, о подвигах, о славе	15	Знать: - 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения Уметь: различать басню, рассказ, волшебную сказку, бытовую сказку и сказку о животных
5	Жить по совести, любя друг друга	12	Знать: 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения; Уметь: находить в художественном тексте слова и выражения, с помощью которых изображены герои, события, природа
6	Литературная сказка	16	Знать: 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения; Уметь: самостоятельно выбирать эпизоды, ситуации из произ­ведения для ответа на вопросы и задания учебника; -рисовать словесные картины к художественным произ­ведениям
7	Великие русские писатели	28	Знать: имена и фамилии 7—8 писателей—авторов прочитан­ных произведений. Уметь: различать художественные и научно-познавательные произведения; находить в произведении средства художественной вы­разительности (сравнения, эпитеты)
8	Литература как искусство слова.	6	Знать: имена и фамилии 7—8 писателей—авторов прочитан­ных произведений. Уметь: высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии); определять содержание книги по заглавию, аннотации
	Всего	102

IV. Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета

№	Перечень разделов	Инструментарий оценивания
		Кр	Тр	Экс.	П	ИКР
1	Книга в мировой культуре	1	1	1
2	Истоки литературного творчества	1	2		1
3	О Родине, о подвигах, о славе	1	1
4	Жить по совести, любя друг друга	1	3
5	Литературная сказка	1	2
6	Великие русские писатели	1	2
7	Литература как искусство слова.			1		1
Итого		6	11	2	1	1

Кр – контрольная работа

Тр - творческая работа

Экс. – экскурсия

П – проект

ИКР – итоговая контрольная работа

V. Требования к уровню подготовки учащихся (ФГОС)Предметные результаты

К концу 4 класса ученик научится:

-понимать роль чтения;

-использовать разные виды чтения;

-осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текста, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную  оценку поступков героев;

-уметь выбрать книгу для самостоятельного чтения;

-достигать необходимого  для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами анализа.

Ученик получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет,

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

-учитывать позиции других людей и координировать их со своей собственной позицией, разные мнения и интересы и обосновывать собственный выбор,

-задавать  вопросы, необходимые для организации своей деятельности и сотрудничества с партнерами,

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь,

-адекватно использовать все речевые средства для решения коммуникативных задач.

Метапредметные результаты

Личностные:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения;

-мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения, к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации, осознание роли книги в мировой культуре, умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность;

-первоначальные представления о нравственных понятиях (тщеславие, гнев, самообладание, поступок, подвиг), отраженных в литературных произведениях;

-умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?», «Какой поступок можно назвать героическим?»;

-осознание понятия Родина, ответственности за благополучие своей семьи, своей малой родины, своей страны, чувства сопричастности истории России и гордости за нее;

-способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев, к адекватной оценке работы одноклассника.

Регулятивные:

-учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов;

-оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

-использовать разные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное) и выбирать их в соответствии с поставленной задачей;

-находить разные виды информации посредством разных объектов (книга, предложение, текст, иллюстрация, схема, таблица);

-преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-пользоваться справочной и энциклопедической литературой;

-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных -объектов на основе выделения сущностной связи («это произведения устного народного творчества, так как...», «это литературные сказки, так как...», «это сказки о животных, так как...» и т. д.).

Коммуникативные

-участвовать в работе пары, группы, планировать работу группы в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно готовить и реализовывать проекты;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий.

VI. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

-Л. Ф. Климанова. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 класс. Просвещение 2011 год

Учебник

-Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2/ Сост. Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская. М.В. Бойкина. Москва Просвещение 2015 год

Пособия для учащихся

-Литературное чтение: Творческая тетрадь: 4 класс/ Л.Ф. Климанова, Т.Ю. Коти. 2015 год

Книги для учителя

-Полозова Т.Д.Как сформировать читательскую активность.

-Чутко Н.Г. Формирование познавательной активности у младшего школьника: Книга для учителя.

Электронные образовательные ресурсы:

 -Аудиоприложение к учебнику Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого литературное чтение. 4класс. (MP3) Просвещение 2015 год

Приложение к программе
               Рассмотрено                                                                                                                                                                                  Согласовано

на заседании МО                                                                                                                                                                заместитель директора по УВР                                                                                                         

учителей гуманитарных дисциплин                                                                                                                                           ______  Чан-Ван-Ю Н.С.                                               

Протокол №   от _______________                                                                                                                               

Руководитель МО _____ Назарова О.Н

Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению в 4 классе

МОУ Новоивановская СОШ

Свободненского района Амурской области

на 2016 – 2017уч. г.

Составлено учителем 1 кв. категории

Толоковой Р.С.

Новоивановка

2016 год

№ п/п	Дата				Тематическое планирование	Кол час	Личностные результаты	УУД		Оборудование
	план		факт
Вводный урок (1 ч)
1	2.09		2.09		Вводный урок по курсу литературного чтения. Знакомство с учебником.	1	внутренняя позиция  на уровне положительного отношения к уроку			Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
Книга в мировой культуре (7 ч)
2	6.09		6.09		Внеклассное чтение.  Самые интересные книги, прочитанные летом.	1	внутренняя позиция  на уровне положительного отношения к уроку	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
3	7.09		7.09		Вводный урок по  содержанию раздела. Высказывания известных людей о книге.	1	внутренняя позиция  на уровне положительного отношения к уроку	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
4	9.09.09		9.09.09		Тр 1 Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни»	1	внутренняя позиция  на уровне положительного отношения к уроку	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
5	9.09.		9.091		«Повесть временных лет». Летописец Нестор. М.Горький.  «О книгах». Рассказ о своей домашней библиотеке.	1	внутренняя позиция  на уровне положительного отношения к уроку внутренняя позиция  на уровне положительного отношения к уроку	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
6	13.09		13.09		История книги. Подготовка сообщения о книге.	1	внутренняя позиция  на уровне положительного отношения к уроку	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
	13.09		13.09		Пересказ текста «Удивительная находка».		внутренняя позиция  на уровне положительного отношения к уроку	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
7	14.09		14.09		Экскурсия 1 в библиотеку.  Подготовка сообщений о  старинных и современных книгах.	1	внутренняя позиция  на уровне положительного отношения к уроку	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
8	16.09		16.09		Контрольная работа 1 «Книга в мировой культуре»	1		Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
Истоки литературного творчества (17 ч)
9	20.09		20.09		Вводный урок по содержанию  раздела. Виды устного народного творчества Пословицы разных народов.	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
10	21.09		21.09		Библия-главная священная книга христиан. Из книги притчей  Соломоновых (из Ветхого Завета).	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
11	23.09		23.09		Притча о сеятеле  (из Нового Завета). Смысл притчи.	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
12	27.09				Милосердный самарянин  (из Нового Завета). Смысл притчи.	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
13	28.09				Былины. Особенности былинных текстов. Былина «Исцеление  Ильи Муромца».  Сравнение былины со сказочным текстом.	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
14	30.09				«Ильины три поездочки».	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
15	4.10				«Ильины три поездочки».  Сравнение поэтического  и прозаического текстов былины.	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
16	5.10				Тр 2 Устное сочинение по картине  В. Васнецова «Богатырский скок».	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
17	7.10				Особенности славянского мифа. Мифы Древней Греции. Деревянный конь.  Мифологический словарь Е. Мелетинского.	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
18	11.10				Мы идём в библиотеку. Мифы, легенды, предания.	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
19	12.10				Самостоятельное чтение. Сказки о животных.	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
20	14.10				Тайская народная сказка «Болтливая птичка». Тр 3 Создание сказки по аналогии.	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
21	18.10				Немецкая народная сказка «Три бабочки».	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
22	19.10				Семейное чтение. Притча «Царь и кузнец».	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
23	21.10				Семейное чтение. Притча «Шрамы на сердце».	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
24	25.10				Проект 1 «Устное народное творчество» (создание альбома)	1	умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
25	26.10				Контрольная работа 2 «Истоки литературного творчества»	1		Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
О Родине, о подвигах, о славе (15 ч)
26	28.10				Вводный урок по содержанию  раздела. Пословицы о Родине.	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
27					К.Ушинский. «Наше Отечество».  В.Песков. «Отечество». Сравнение текстов о Родине.	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
28					Н.Языков. «Мой друг!..». А. Рылов «Пейзаж с рекой». С. Романовский «Русь». Сравнение произведений художественной  литературы и живописи.	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
29					Александр Невский. В. Серов  «Ледовое побоище».	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
30					Н.Кончаловская  «Слово о побоище Ледовом».	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
31					Дмитрий Донской. Куликовская битва.	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
32					Историческая песня. Ф. Глинка «Солдатская песнь».	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
33					Великая Отечественная война 1941-1945 годов.  Р. Рождественский «Реквием».	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
34					А. Приставкин «Портрет отца». В. Костецкий «Возвращение».	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
35					Е. Благинина «Папе на фронт». В. Лактионов. «Письмо с фронта». Сравнение произведений  живописи и литературы.	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
36					Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей. Самостоятельное чтение.	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
37					С. Фурин «Чтобы солнышко светило». В. Орлов «Разноцветная планета».	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
38					Ф. Семяновский «Фронтовое детство». Фотография-источник получения информации.	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
39					Тр  4 «Нам не нужна война».	1	осознание понятия Родина	Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
40					Контрольная работа 3 «О Родине, о подвигах, о славе»	1		Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.
Жить по совести, любя друг друга (12 ч)
41					Вводный урок по содержанию раздела. А. Толстой «Детство Никиты».  Смысл рассказа. Герои рассказа.	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
42					И. Суриков «Детство». Сравнение прозаического и поэтического текстов.	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
43					А.Гайдар «Тимур и его команда».  Смысл повести	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
44					А.Гайдар «Тимур и его команда». Тр 5 «Создание текста по аналогии».	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
45					М. Зощенко «Самое главное». Смысл рассказа	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
46					И. Пивоварова «Смеялись мы - хи-хи…» Соотнесение содержания текста с пословицей.	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
47					Н. Носов «Дневник Коли Синицына». Тр 6 «Создание собственного дневника».	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
48					Мы идём в библиотеку. Тр 7 «Создание  выставки «Писатели - детям».	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
49					Самостоятельное чтение. Н.Носов «Метро».	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
50					Семейное чтение. В. Драгунский «…бы». Смысл рассказа.	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
51					Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Наш театр	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
52					Контрольная работа 4 «Жить по совести, любя друг друга»	1	умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»		Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.
Литературная сказка (16 ч)
53					Вводный урок по содержанию раздела. Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой.	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
54					Вильгельм и Якоб Гримм – собиратели немецких народных сказок. Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов». Особенности зарубежной литературной сказки. Герои литературной сказки.	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
55					Шарль Перро-собиратель народных сюжетов.  Сказки Ш.Перро.	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
56					Ш. Перро «Мальчик -с –пальчик».  Герои сказки. Особенности зарубежного сюжета.	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
57					Ш. Перро «Спящая красавица». Тр 8 «Представление книги».	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
58					Сказки Г.-Х. Андерсена. Создание выставки книг. Г.-Х.Андерсен «Дикие лебеди». Сравнение с русской литературной сказкой.	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
59					Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки. Отзыв о книге Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди».	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
60					Г.-Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка». Смысл сказки.  Судьба героев сказки.	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
61					Г.-Х.Андерсен «Чайник». Смысл сказки.	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
62					Тр 9 «Создание сказки по аналогии».	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
63					Мы идём в библиотеку. «По дорогам сказки».	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
64					Самостоятельное чтение.  И.Токмакова «Сказочка о счастье».	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
65					Семейное чтение.  С. Аксаков «Аленький цветочек».  Герои сказки.	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
66					С. Аксаков «Аленький цветочек». Особенности литературной сказки. Ш.Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок.	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
67					Наш театр. Э. Хогарт « Мафин печёт пирог».	1	способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
68					Контрольная работа 5 «Литературная сказка»	1			Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.
Великие русские писатели (28ч)
69					Вводный урок по содержанию раздела. Великие русские писатели. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
70					К. Паустовский «Сказки А.С. Пушкина». Подготовка сообщения на основе статьи.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
71					Тр 10 «Устное сочинение на тему» «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
72-73					А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Особенность литературной сказки.  Герои сказки.  Составление плана	2	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
74					А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Волшебные  предметы и помощники в сказке. А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой  царевне и семи богатырях».  В. Жуковский «Спящая красавица». Сравнение литературных сказок.	1	осознание роли книги в мировой культуре осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
75					Урок – КВН по сказкам А.С.Пушкина	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
76					А.С. Пушкин «Осень». Е. Волков «Октябрь».  Сравнение произведений литературы и живописи.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
77					А. С. Пушкин «Гонимы вешними лучами…» Средства художественной выразительности для создания образа весны.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
78					Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…»  А. Куинджи «Ранняя весна». Сравнение произведений  живописи и литературы.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
79					И.Козлов «Вечерний звон». И. Левитан «Вечерний звон». Сравнение произведений живописи и литературы.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
80					Тр 11 «Сочинение по картине И. Левитана «Вечерний звон».	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
81					М. Лермонтов «Рождение стихов». Подготовка сообщения о М. Лермонтове. М. Лермонтов «Горные вершины». Поэтический перевод стихотворения  Гёте В.Я.Брюсова. Сравнение текстов.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
82					М. Лермонтов «Тифлис», «Дары Терека».  Сравнение произведений  живописи и литературы.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
83					М. Лермонтов «Крестовая гора», «Утёс». Сравнение произведений живописи и литературы.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
84					М. Лермонтов «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
85					М. Лермонтов «Бородино». Особенности  художественного и исторического текстов.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
86					Подготовка сообщения о Л. Толстом. Л.Толстой «Маman» (из повести «Детство»). Герои произведения.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
87					Л. Толстой «Ивины». Герои рассказа.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
88					И. Никитин. Средства художественной выразительности для создания картины. И. Никитин «Когда закат прощальными лучами…» И. Левитан «Тишина». Сравнение произведения живописи и литературы.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
89					И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…»	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
90					И. Бунин «Ещё и холоден и сыр…»	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
91					Н. Некрасов «Мороз, Красный нос». Сравнение со сказочным текстом.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
92					Самостоятельное чтение. Л. Толстой «Был русский князь Олег».	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
93					Басни Л.Толстого. Специфические особенности басни как жанра	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
94					Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов. Пересказ.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
95					Наш театр. И. Крылов «Ворона и Лисица». Инсценирование.	1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
96					Контрольная работа 6 «Великие русские писатели»	1			Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.
Литература как искусство слова (6ч)
97-98				Литература как искусство слова. Обобщение по курсу литературного чтения		2	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
99-100				Урок – КВН «По стране Литературии» ИКР 1 « Обобщение изученного материала за год»		2	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
101				Урок – экскурсия 3 (виртуальная) в библиотеку Москвы		1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск
102				Вн.чт. «По страницам зарубежных писателей»		1	осознание роли книги в мировой культуре		Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач.		Учебник, творческая тетрадь, CD-диск