Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 4 класс Перспектива

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс Перспектива


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

Свободненского района Амурской области.



Рассмотрено

На заседании МО гуманитарных дисциплин

Протокол от ______2016г. №_____

Руководитель МО Назарова О.Н. ___

Согласовано

Заместитель директора по УВР

Чан-ван-ю Н.С. ____

Дата согласования________

Утверждено.

Директор школы

Чан-ван-ю В.Н. ______

Приказ от_____2016г., №___





I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «литературное чтение» в 4 классе.

Составлена учителем 1 кв.категории

Толоковой Р.С.



















Рассмотрено на заседании педсовета

Протокол от ____ 2016г. №_______



Новоивановка

2016

II. Пояснительная записка

  • Нормативно-правовая база

-Закон об образовании в Российской Федерации 2012 года

- Федеральный компонент образовательного стандарта второго поколения (Москва..Просвещение2010 г.)

- Сборник программ начального общего образования «Перспектива» Москва «Просвещение», 2011 год;

-Образовательная программа «Литературное чтение» авторов: Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого, М., Просвещение, 2011.

- Учебный план МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области на 2016-2017 уч. г.;

- Локальный акт«Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области»

  • Сведения о примерной программе

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, планируемых результатов начального общего образования

Цель:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать.

Задачи:
- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление;
- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;
- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни;
- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

  • Обоснование выбора программы

Программа по литературному чтению формирует у младших школьников (на доступном им уровне) представление о значимости художественных произведений в жизни человека.

  • Сведенияоб УМК

-Образовательная программа «Литературное чтение» авторов: Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого, М., Просвещение, 2011.г

Г.Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий. Литературное чтение. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. М., Просвещение,2015

Г.Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий. Литературное чтение. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2. М., Просвещение,2015

Т.Ю. Коти. Литературное чтение. 4 класс. Творческая тетрадь. М., Просвещение,2015

  • Место и роль учебного предмета, курса

В соответствии с федеральным базисным учебным планом  рабочая программа составлена по программе авторов Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого. Программа состоит из разделов курса,  темы различных учебных занятий. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.

  • Информация о количестве часов

В неделю часа, всего 102 часа в год.

  • Изменения

Уменьшено количество часов, так как в 4 классе введён курс «Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа).

  • Общая характеристика учебного процесса

Формы организации: индивидуальные, парные.

Технологии обучения: игровые; ИКТ; личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении.

Курс литературного чтения охватывает два ключевых направления:

- формирование и совершенствование навыка чтения и коммуникативно-речевых умений;

- изучение литературно-художественных произведений, имеющих огромный потенциал с точки зрения эстетического и нравственного развития учащихся.

  • Виды и формы контроля усвоения программы

Текущий ( контрольная работа, проект, ).

Итоговый (ИКР).

III. Содержание программы

Кол

час

Планируемые предметные результаты обучения

1

Вводный урок

1

Знать: прочитанные произведения в 3 классе

Уметь: читать текст выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста

2

Книга в мировой культуре

7

Знать: имена и фамилии 3—4 авторов и классиков русской литературы;

Уметь: читать текст выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста

3

Истоки литературного творчества

17

Знать: имена и фамилии 3—4 авторов и классиков русской литературы;

Уметь: пересказывать содержание произведения подробно и выборочно;

делить несложный текст на части;

4

О Родине, о подвигах, о славе

15

Знать: - 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения

Уметь: различать басню, рассказ, волшебную сказку, бытовую сказку и сказку о животных

5

Жить по совести, любя друг друга

12

Знать: 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения;

Уметь: находить в художественном тексте слова и выражения, с помощью которых изображены герои, события, природа

6

Литературная сказка

16

Знать: 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения;

Уметь: самостоятельно выбирать эпизоды, ситуации из произведения для ответа на вопросы и задания учебника;

-рисовать словесные картины к художественным произведениям

7

Великие русские писатели

28

Знать: имена и фамилии 7—8 писателей—авторов прочитанных произведений.

Уметь: различать художественные и научно-познавательные произведения;

находить в произведении средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты)

8

Литература как искусство слова.

6

Знать: имена и фамилии 7—8 писателей—авторов прочитанных произведений.

Уметь: высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии);

определять содержание книги по заглавию, аннотации


Всего

102



IV. Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета

Кр – контрольная работа

Тр - творческая работа

Экс. – экскурсия

П – проект

ИКР – итоговая контрольная работа

V. Требования к уровню подготовки учащихся (ФГОС)Предметные результаты

К концу 4 класса ученик научится:

-понимать роль чтения;

-использовать разные виды чтения;

-осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текста, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

-уметь выбрать книгу для самостоятельного чтения;

-достигать необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами анализа.

Ученик получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет,

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

-учитывать позиции других людей и координировать их со своей собственной позицией, разные мнения и интересы и обосновывать собственный выбор,

-задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности и сотрудничества с партнерами,

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь,

-адекватно использовать все речевые средства для решения коммуникативных задач.

Метапредметные результаты

Личностные:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения;

-мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения, к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации, осознание роли книги в мировой культуре, умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность;

-первоначальные представления о нравственных понятиях (тщеславие, гнев, самообладание, поступок, подвиг), отраженных в литературных произведениях;

-умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?», «Какой поступок можно назвать героическим?»;

-осознание понятия Родина, ответственности за благополучие своей семьи, своей малой родины, своей страны, чувства сопричастности истории России и гордости за нее;

-способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев, к адекватной оценке работы одноклассника.

Регулятивные:

-учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов;

-оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

-использовать разные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное) и выбирать их в соответствии с поставленной задачей;

-находить разные виды информации посредством разных объектов (книга, предложение, текст, иллюстрация, схема, таблица);

-преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-пользоваться справочной и энциклопедической литературой;

-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных -объектов на основе выделения сущностной связи («это произведения устного народного творчества, так как...», «это литературные сказки, так как...», «это сказки о животных, так как...» и т. д.).

Коммуникативные

-участвовать в работе пары, группы, планировать работу группы в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно готовить и реализовывать проекты;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий.


VI. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

-Л. Ф. Климанова. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 класс. Просвещение 2011 год

Учебник

-Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2/ Сост. Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская. М.В. Бойкина. Москва Просвещение 2015 год

Пособия для учащихся

-Литературное чтение: Творческая тетрадь: 4 класс/ Л.Ф. Климанова, Т.Ю. Коти. 2015 год

Книги для учителя

-Полозова Т.Д.Как сформировать читательскую активность.

-Чутко Н.Г. Формирование познавательной активности у младшего школьника: Книга для учителя.

Электронные образовательные ресурсы:

-Аудиоприложение к учебнику Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого литературное чтение. 4класс. (MP3) Просвещение 2015 год



Приложение к программе
Рассмотрено Согласовано

на заседании МО заместитель директора по УВР

учителей гуманитарных дисциплин ______ Чан-Ван-Ю Н.С.

Протокол № от _______________

Руководитель МО _____ Назарова О.Н





Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению в 4 классе

МОУ Новоивановская СОШ

Свободненского района Амурской области

на 2016 – 2017уч. г.

Составлено учителем 1 кв. категории

Толоковой Р.С.












Новоивановка

2016 год



Кол

час

Личностные

результаты

УУД

Оборудование

план

факт

Вводный урок (1 ч)

1

2.09


2.09


Вводный урок по курсу литературного чтения. Знакомство с учебником.

1

внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

Книга в мировой культуре (7 ч)

2


6.09


6.09

Внеклассное чтение.

Самые интересные книги, прочитанные летом.

1


внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

3


7.09



7.09


Вводный урок по

содержанию раздела.

Высказывания известных людей о книге.


1


внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку



Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.




Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

4

9.09.09

9.09.09

Тр 1 Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни»

1


внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


5



9.09.

9.091


«Повесть временных лет». Летописец Нестор.

М.Горький.

«О книгах». Рассказ о своей домашней библиотеке.

1



внутренняя позиция на

уровне положительного отношения к уроку

внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск



6

13.09

13.09

История книги. Подготовка сообщения о книге.


1

внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


13.09

13.09

Пересказ текста «Удивительная находка».







внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку



Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

7

14.09



14.09



Экскурсия 1 в библиотеку.

Подготовка сообщений о

старинных и современных книгах.


1


внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

8

16.09

16.09

Контрольная работа 1 «Книга в мировой культуре»

1


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

Истоки литературного творчества (17 ч)

9


20.09


20.09

Вводный урок по содержанию

раздела. Виды устного народного творчества

Пословицы разных народов.

1


умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

10


21.09



21.09


Библия-главная священная

книга христиан. Из книги притчей

Соломоновых (из Ветхого Завета).

1



умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


11

23.09



23.09

Притча о сеятеле

(из Нового Завета). Смысл притчи.


1

умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

12

27.09




Милосердный самарянин

(из Нового Завета). Смысл притчи.

1

умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

13

28.09






Былины.

Особенности былинных текстов.

Былина «Исцеление Ильи Муромца».

Сравнение былины со сказочным текстом.

1




умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

14

30.09


«Ильины три поездочки».

1


умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

15

4.10






«Ильины три поездочки».

Сравнение поэтического

и прозаического текстов былины.

1



умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

16

5.10




Тр 2 Устное сочинение по картине

В. Васнецова «Богатырский скок».


1

умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

17

7.10






Особенности славянского мифа.

Мифы Древней Греции.

Деревянный конь.

Мифологический словарь Е. Мелетинского.

1




умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


18


11.10



Мы идём

в библиотеку. Мифы, легенды, предания.

1



умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

19

12.10


Самостоятельное чтение. Сказки о животных.


1

умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

20


14.10





Тайская народная сказка

«Болтливая птичка».

Тр 3 Создание сказки по аналогии.


1


умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

21


18.10



Немецкая народная сказка «Три бабочки».



1


умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

22

19.10


Семейное чтение. Притча «Царь и кузнец».

1


умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

23

21.10




Семейное чтение.

Притча «Шрамы на сердце».

1

умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

24

25.10




Проект 1 «Устное народное творчество» (создание альбома)


1

умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

25

26.10


Контрольная работа 2 «Истоки литературного творчества»

1


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

О Родине, о подвигах, о славе (15 ч)

26

28.10




Вводный урок по содержанию

раздела. Пословицы о Родине.


1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

27





К.Ушинский. «Наше Отечество».

В.Песков. «Отечество». Сравнение текстов о Родине.

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

28









Н.Языков. «Мой друг!..». А. Рылов

«Пейзаж с рекой». С. Романовский «Русь».

Сравнение произведений художественной

литературы и живописи.


1





осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

29





Александр Невский. В. Серов

«Ледовое побоище».

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

30





Н.Кончаловская

«Слово о побоище Ледовом».

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

31



Дмитрий Донской. Куликовская битва.

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

32





Историческая песня.

Ф. Глинка «Солдатская песнь».

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

33





Великая Отечественная война 1941-1945 годов.

Р. Рождественский «Реквием».

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

34





А. Приставкин «Портрет отца».

В. Костецкий «Возвращение».

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

35









Е. Благинина «Папе на фронт».

В. Лактионов. «Письмо с фронта».

Сравнение произведений

живописи и литературы.

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

36





Мы идём в библиотеку. Историческая

литература для детей. Самостоятельное чтение.

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

37





С. Фурин «Чтобы солнышко светило».

В. Орлов «Разноцветная планета».


1


осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

38





Ф. Семяновский «Фронтовое детство».

Фотография-источник получения информации.

1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

39





Тр 4 «Нам не нужна война».


1

осознание понятия Родина


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

40





Контрольная работа 3 «О Родине, о подвигах, о славе»

1


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Жить по совести, любя друг друга (12 ч)

41





Вводный урок по содержанию

раздела. А. Толстой «Детство Никиты».

Смысл рассказа.

Герои рассказа.


1


умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.




Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

42





И. Суриков «Детство».

Сравнение прозаического и поэтического текстов.

1


умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск



43





А.Гайдар «Тимур и его команда».

Смысл повести

1



умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


44





А.Гайдар «Тимур и его команда».

Тр 5 «Создание текста по аналогии».

1



умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

45



М. Зощенко «Самое главное». Смысл рассказа

1

умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

46





И. Пивоварова «Смеялись мы - хи-хи…»

Соотнесение содержания текста с пословицей.

1


умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск




47





Н. Носов «Дневник Коли Синицына».

Тр 6 «Создание собственного дневника».

1

умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

48





Мы идём в библиотеку.

Тр 7 «Создание

выставки «Писатели - детям».

1

умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

49



Самостоятельное чтение. Н.Носов «Метро».

1

умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

50





Семейное чтение. В. Драгунский «…бы».

Смысл рассказа.

1

умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

51



Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Наш театр

1

умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

52





Контрольная работа 4 «Жить по совести, любя друг друга»

1

умение отвечать на вопросы «Что такое поступок?» «Какой поступок можно назвать героическим?»

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Литературная сказка (16 ч)

53







Вводный урок по содержанию раздела.

Собиратели русских народных сказок:

А.Афанасьев, В. Даль,

К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой.

1






способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск




54










Вильгельм и Якоб Гримм – собиратели немецких народных сказок.

Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов».

Особенности зарубежной литературной сказки.

Герои литературной сказки.

1



способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



Учебник, творческая тетрадь, CD-диск





55





Шарль Перро-собиратель народных сюжетов.

Сказки Ш.Перро.

1

способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

56








Ш. Перро «Мальчик -с –пальчик».

Герои сказки.

Особенности

зарубежного сюжета.

1




способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск



57





Ш. Перро «Спящая красавица».

Тр 8 «Представление книги».


1

способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

58







Сказки Г.-Х. Андерсена.

Создание выставки книг.

Г.-Х.Андерсен «Дикие лебеди». Сравнение

с русской литературной сказкой.


1


способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


59







Г.-Х.Андерсен.

Дикие лебеди. Герои сказки.

Отзыв о книге Г.-Х.

Андерсена «Дикие лебеди».

1



способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


60







Г.-Х.Андерсен «Пятеро из

одного стручка». Смысл сказки.

Судьба героев сказки.

1




способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


61



Г.-Х.Андерсен «Чайник». Смысл сказки.


1

способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

62



Тр 9 «Создание сказки по аналогии».

1

способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

63





Мы идём

в библиотеку. «По дорогам сказки».

1

способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

64





Самостоятельное чтение.

И.Токмакова «Сказочка о счастье».

1

способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

65







Семейное чтение.

С. Аксаков «Аленький цветочек».

Герои сказки.

1



способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


66














С. Аксаков «Аленький цветочек».

Особенности литературной сказки.

Ш.Перро. Красавица и Чудовище.

Сравнение сказок.

1








способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск




67





Наш театр. Э. Хогарт «

Мафин печёт пирог».


1

способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

68





Контрольная работа 5 «Литературная сказка»

1


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Великие русские писатели (28ч)

69





Вводный урок по содержанию раздела.

Великие русские писатели.

А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки.


1




осознание роли книги в мировой культуре


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск




70





К. Паустовский «Сказки А.С. Пушкина».

Подготовка сообщения на основе статьи.


1



осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

71





Тр 10 «Устное сочинение на тему»

«Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».


1


осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


72-73















А.С. Пушкин «Сказка о

мёртвой царевне и семи богатырях».

Особенность литературной сказки. Герои сказки. Составление плана

2


осознание роли книги в мировой культуре


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск



74













А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой

царевне и семи богатырях». Волшебные

предметы и помощники в сказке.

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой

царевне и семи богатырях».

В. Жуковский «Спящая красавица».

Сравнение литературных сказок.

1




осознание роли книги в мировой культуре

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск



75



Урок – КВН по сказкам А.С.Пушкина

1

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

76





А.С. Пушкин «Осень». Е. Волков «Октябрь».

Сравнение произведений литературы и живописи.


1



осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


77









А. С. Пушкин

«Гонимы вешними лучами…»

Средства художественной

выразительности для создания образа весны.


1




осознание роли книги в мировой культуре


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


78









Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…»

А. Куинджи «Ранняя весна».

Сравнение

произведений живописи и литературы.

1





осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск





79







И.Козлов «Вечерний звон». И. Левитан

«Вечерний звон». Сравнение

произведений живописи и литературы.


1


осознание роли книги в мировой культуре


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

80





Тр 11 «Сочинение по картине

И. Левитана «Вечерний звон».


1

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

81










М. Лермонтов «Рождение стихов».

Подготовка сообщения о М. Лермонтове.

М. Лермонтов «Горные вершины».

Поэтический перевод стихотворения

Гёте В.Я.Брюсова. Сравнение текстов.


1





осознание роли книги в мировой культуре


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск




82







М. Лермонтов «Тифлис», «Дары Терека».

Сравнение произведений

живописи и литературы.



1


осознание роли книги в мировой культуре



Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


83





М. Лермонтов «Крестовая гора», «Утёс».

Сравнение произведений живописи и литературы.

1




осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


84







М. Лермонтов «Песнь про царя

Ивана Васильевича, молодого

опричника и удалого купца Калашникова».



1

осознание роли книги в мировой культуре


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

85





М. Лермонтов «Бородино». Особенности

художественного и исторического текстов.

1

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

86





Подготовка сообщения о Л. Толстом.

Л.Толстой «Маman» (из повести «Детство»).

Герои произведения.


1




осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


87



Л. Толстой «Ивины». Герои рассказа.

1

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

88











И. Никитин. Средства художественной

выразительности для создания картины.

И. Никитин «Когда закат прощальными лучами…» И. Левитан «Тишина».

Сравнение произведения

живописи и литературы.


1






осознание роли книги в мировой культуре


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


89



И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…»

1


осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

90



И. Бунин «Ещё и холоден и сыр…»

1

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

91





Н. Некрасов «Мороз, Красный нос».

Сравнение со сказочным текстом.

1


осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

92





Самостоятельное чтение. Л. Толстой

«Был русский князь Олег».


1

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

93





Басни Л.Толстого. Специфические

особенности басни как жанра


1


осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

94




Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов.

Пересказ.


1


осознание роли книги в мировой культуре


Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск


95





Наш театр. И. Крылов «Ворона и Лисица».

Инсценирование.


1

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

96



Контрольная работа 6 «Великие русские писатели»

1


Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


Литература как искусство слова (6ч)

97-98





Литература как искусство слова.

Обобщение по курсу литературного чтения

2

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

99-100



Урок – КВН «По стране Литературии»

ИКР 1 « Обобщение изученного материала за год»

2

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

101



Урок – экскурсия 3 (виртуальная) в библиотеку Москвы

1

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск

102



Вн.чт. «По страницам зарубежных писателей»

1

осознание роли книги в мировой культуре

Познавательные: использовать разные виды чтения и выбирать их в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник, творческая тетрадь, CD-диск





5






Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-219769
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх