Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 4 класс " Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс " Планета знаний"

библиотека
материалов













Рабочая программа

по литературному чтению

в 4 А классе

на 2016-2017 учебный год





























Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373; в ред. приказов от 26.11.2010 №1241; от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 №1060; от 29.12.2014 №1643; от 18.05.2015 №507; от 31.12.2015 №1576)

  • примерной основной образовательной программой начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол № 08. 04. 2015 года № 1/15).

с учетом программы курса «Литературное чтение» 1-4 классы Учебник. Э.Э.Кац.


Основные задачи курса литературного чтения:

- формирование потребности чтения художественной литературы;

- развитие навыков чтения вслух и про себя;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности, необходимых для «проникновения» в художественный текст;

- развитие устной и письменной речи;

- формирование эстетического чувства, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни;

- развитие воображения, творческих способностей ребенка;

- формирование нравственного сознания и чувства, способности оценить свои мысли, переживания, знания и поступки;

- формирования коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

- обогащение представлений ребенка об окружающем мире;

Навык и культура чтения.

Овладение сознательным беглым чтением произведений разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, с помощью которых ученик выражает понимание прочитанного.

Скорость чтения вслух – примерно 90 слов в минуту; осознанного, продуктивного чтения «про себя» – примерно 120 слов.

Работа с текстом и книгой.

Развитие умения прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям. Закрепление умения находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.

Развитие умения различать последовательность событий и последовательность их изложения.

Формирование умения выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям, пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений.

Формирование умения выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловые значения.

Развитие умения при самостоятельном чтении обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.

Формирование умения составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах.


Развитие воображения, речевой творческой деятельности.

Развитие умения создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета.

Обучение созданию рассказов по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего.

Формирование умения писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче.

Развитие умения участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов.

Литературоведческая пропедевтика.

Закрепление и развитие на новом литературном материале знаний, полученных в 3 классе.

Знакомство с родами и жанрами литературы: эпосом, лирикой, мифом, былиной, драмой.

Знакомство с выразительными средствами языка: гиперболой, повтором.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению к концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

  • способность к самооценке;

  • чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

  • представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

  • ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

  • регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

  • эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

  • эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

  • познавательная мотивация учения;

У учащихся могут быть сформированы:

  • чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

  • устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

  • толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

  • Учащиеся получат возможность научиться:

  • ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

  • самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы;

  • планировать собственную читательскую деятельность.


Познавательные

Учащиеся научатся:

  • находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

  • выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

  • устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

  • сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

  • строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

  • работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).


Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

  • аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

  • точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

  • оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

  • владеть диалогической формой речи;

  • корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы


ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

  • читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту) ;

  • читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

  • прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

  • находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

  • различать последовательность событий и последовательность их изложения;

  • выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

  • пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

  • обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

  • составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

  • соотносить поступки героев с нравственными нормами;

  • ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

  • высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

  • высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

  • создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.


Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

  • читать по ролям художественное произведение;

  • создавать текст на основе плана;

  • придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего;

  • писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче;

  • участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов;

  • создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

  • создавать иллюстрации к произведениям;

  • создавать в группе сценарии и проекты.


Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

  • выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловые значения;

  • определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

  • выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

  • вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

  • определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

  • различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка – басня, сказка – былина, сказка – рассказ и др.);

  • находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой; средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

  • создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение.









СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Мифы (9 ч)


Мифы. Шумерский миф «Подвиги бога Нинурты»; Древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо». Древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо». Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции. Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции.Научно-популярная литература. Статья «Восточные славяне в сочинениях византийцев». Славянские мифы. Поэтические приёмы, пришедшие из мифов. А.В. Кольцов « Урожай»

Самостоятельное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас». Научно-популярная литература. Статья «Восточные славяне в сочинениях византийцев». Славянские мифы. Поэтические приёмы, пришедшие из мифов. А.В. Кольцов « Урожай»


Народные сказки (16 ч)


Народные сказки. Русские сказки: «Василиса Прекрасная», «Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Знакомство. Работа по содержанию. «Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). План. «Василиса Прекрасная» ( обобщение), «Находчивый солдат», «Мужик и царь»; », «Мужик и царь»; Обобщение. Армянская сказка «Портной и царь»; итальянская сказка «Кола-рыба» Знакомство. «Кола-Рыба» (итальянская народная сказка). Работа по тексту. «Кола-Рыба» (итальянская народная сказка). Составление плана. «Кола-Рыба» обобщение. Научно- популярная статья « Землетрясение». Внеклассное чтение. «Сказки народов мира». Внеклассное чтение. Викторина «Сказки народов мира».


Самостоятельное чтение. Русская сказка «По колено ноги в золоте»; индийская сказка «Искусный ковровщик».



Былины (11 ч)

Былины. «Как Илья из Мурома богатырём стал»; «Как Илья из Мурома богатырем стал» обобщение. Знакомство с былиной «Илья Муромец и Соловей Разбойник»; «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Работа по тексту. План. Работа с текстом былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Пересказ. Работа с текстом былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник» ( обобщение).

Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого».

А. Толстой «Илья Муромец».

Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях. Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях. Обобщение.

Картинная галерея: В. М. Васнецов. «Богатыри»


Самостоятельное чтение. Н. Асеев «Илья»; былина: «На заставе богатырской».


Авторские сказки (19 ч)


А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»; А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» ( составление плана); А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»; А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» работа по тексту

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» ( обобщение)

К. Чапек «Случай с русалками»; Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави»; Н. Гумилёв «Маркиз де Карабас» А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» ( обобщение).

Внеклассное чтение. Сказка В. Гауфа. Внеклассное чтение. Сказка В. Гауфа. Обобщение.

Н.С.Гумилёв «Маркиз де Карабас». К.Чапек «Случай с русалками»

Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки». Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки». Повторительно- обобщающий урок.

Д.Р. Киплинг « Рикки- Тикки- Тави» ( знакомство); Д.Р. Киплинг « Рикки- Тикки- Тави»

( деление на части); Д. Р. Киплинг. «Рикки-Тикки-Тави» ( пересказ)

Д. Р. Киплинг. «Рикки-Тикки-Тави» Составление своих вопросов.

Д. Р. Киплинг. «Рикки-Тикки-Тави» ( обобщение)

Внеклассное чтение О.Кургузов «Телевизионные макароны», С. Седов «Король женится».

Картинная галерея М. А. Врубель «Царевна-Лебедь»


Басни (8ч)


Басни.И. Крылов «Трудолюбивый медведь», Эзоп «Ворон и лисица».И.А.Крылов «Ворона и Лисица». И.А.Крылов «Ворона и Лисица». И.А.Крылов «Ворона и Лисица». Обобщение.

Научно-популярная статья « Кумушка Лиса»;

И.А.Крылов « Любопытный»;

Внеклассное чтение. «Басни». Внеклассное чтение. Обобщение по теме «Басни»


Самостоятельное чтение. И. Крылов «Лисица и виноград»; И. Дмитриев «Рысь и кот»; А. Измайлов «Филин и чиж»; Томас де Ириарте «Утка и змея»; Циприан Годебский «Дуб и деревца».


Слово о родной земле (11 ч)


Ю. Яковлев «Мама»;

М. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»; Научно-популярная статья « Ландыш» С. Есенин «С добрым утром!»;

Внеклассное чтение. Стихотворения С. Есенина

М. Пришвин «Моя родина»; Научно-популярная статья « Валдайский национальный парк.» ; И. Северянин «Запевка»; И. Никитин «Русь». И. С. Никитин. «Русь». Обобщение.

Внеклассное чтение. Любимые стихотворения о родине.


Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Летние песни»; Н. Рубцов «Тихая моя родина».


О прошлом Родины (9 ч)



«Повесть временных лет»; А. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» ( знакомство); «Повесть временных лет».

( работа по содержанию); «Повесть временных лет». ( обобщение);

Народные исторические песни. «Сборы польского короля на Русь».

К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин». «Иван Сусанин» ( обобщение)

Картинная галерея: В.В.Маторин « Дмитрий Донской»;

Внеклассное чтение. Ф.Н. Глинка «Москва».


Самостоятельное чтение. Ф. Глинка «Москва».


Прошла по земле война (7 ч)


А. Ахматова «Мужество»; Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»; Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина». Работа по содержанию. Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина».

( обобщение); А. Твардовский «Рассказ танкиста». А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». Обобщение.

Внеклассное чтение. Стихотворения, посвящённые ВОВ.


О добре и красоте (18 ч)

А. Фет «На рассвете»; И.А. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…». Н. Некрасов «Саша»; Жизнь и творчество К.Г. Паустовского. «Корзина с еловыми шишками». К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» ( обобщение);

Внеклассное чтение. Музыка и литература. Внеклассное чтение. Музыка и литература. Обобщение.


А. Н. Майков «Мать»;

Х.К.Андерсен «Соловей». Знакомство с произведением.

Х.К.Андерсен «Соловей»; Х.К.Андерсен «Соловей». ( обобщение). Х.К.Андерсен «Соловей». Работа по содержанию. Х.К.Андерсен «Соловей». Пересказ.

Научно- популярная статья. « Соловьи»;

Внеклассное чтение. Х.К. Андерсен « Снежная королева»;

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…».

Картинная галерея И. Шишкин «Рожь».

Внеклассное чтение А. Блок « Летний вечер»


Самостоятельное чтение. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…»; А. Ахматова «Памяти друга».




Мир детства (19 ч)


Н. Некрасов «Крестьянские дети» ( знакомство); Н.А. Некрасов «Крестьянские дети»;

Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях; Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях. Творческий пересказ.

Л. Толстой «Детство» (главы); Л. Толстой « Детство» ( обобщение); И. Бунин «Детство»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (глава); М. Твен. главы из книги «Приключения Тома Сойера» ( обобщение);

Внеклассное чтение. М. Твен «Приключения Тома Сойера». Внеклассное чтение. М. Твен «Приключения Тома Сойера». Анализ поступков героев.

В. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»; В.А. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой». ( обобщение); М. Цветаева «Наши царства»; Р. Стивенсон «Страна кровати»; А. Чехов «Мальчики». А.П.Чехов «Мальчики». Составление плана. А.П.Чехов «Мальчики». ( обобщение);

Научно-популярная статья « Николай Пржевальский»


Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Детство»; И. Суриков «В ночном».


Удивительные приключения (8 ч)


Р. Распэ «Приключения барона Мюнхаузена» (главы); Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена». ( обобщение); Д. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок); Д. Свист « Путешествие Гулливера»

( обобщение);

Внеклассное чтение. Т. Крюкова. ««Хрустальный ключ»; Внеклассное чтение. Т. Крюкова. ««Хрустальный ключ». Обобщение.

Внеклассное чтение. Мои любимые книги. Внеклассное чтение. Мои любимые книги. Обобщение.













УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Разделы

Количество часов


Мифы

9

Народные сказки

16

Былины

11

Авторские сказки

19

Басни

8

Слово о родной земле

12

О прошлом Родины

9

Прошла по земле война

7

О добре и красоте

18

Мир детства

19

Удивительные приключения

8

ИТОГО

136 ч



Программа рассчитана:

Базисный учебный план - 4 часа в неделю, 136 часа в год



Календарно – тематическое планирование по литературному чтению

4 класс


часов

Повторение

Дата


МИФЫ (9 Ч)

1 четверть

Мифы .


1

Аннотация для самостоятельного выбора и чтения книг.



Шумерские мифы. «Подвиги бога Нинурты».

1




Древнегреческие мифы. «Нарцисс и Эхо».

1

Постановка вопросов по прочитанному, ответы на них.



Древнегреческие мифы. «Нарцисс и Эхо». Обобщение.

1

«Нарцисс и Эхо».



Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции.

1

Участие в диалоге о прочитанном.



Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции. Обобщение.

1




Научно-популярная литература. Статья «Восточные славяне в сочинениях византийцев».

1

Выполнение теста.



Славянские мифы

1

Раздаточный материал



Поэтические приёмы, пришедшие из мифов. А.В. Кольцов « Урожай»

1




НАРОДНЫЕ СКАЗКИ ( 16 Ч)


Народные сказки.


1

Презентация



«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Знакомство.

1




«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Знакомство. Работа по содержанию.

1

Презентация



«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). План.

1

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка).



«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Обобщение.

1




«Находчивый солдат» (русская народная сказка).

1

Презентация



«Мужик и царь» (русская народная сказка).

1

Презентация



«Мужик и царь» (русская народная сказка). Обобщение.

1

«Мужик и царь»



«Портной и царь» (армянская народная сказка).

1

Презентация



19.

«Кола-Рыба» (итальянская народная сказка). Знакомство.

1

Презентация



20.

«Кола-Рыба» (итальянская народная сказка). Работа по тексту.

1




21.

«Кола-Рыба» (итальянская народная сказка). Составление плана.

1

«Кола-Рыба»



22.

«Кола-Рыба» обобщение

1

тест



23.

Научно- популярная статья

« Землетрясение»

1

Раздаточный материал



24.

Внеклассное чтение. «Сказки народов мира».

1

Презентация



25.

Внеклассное чтение. Викторина «Сказки народов мира». Обобщение.

1

Викторина «Сказки народов мира».




БЫЛИНЫ ( 11 ч)


26.

Былины.

«Как Илья из Мурома богатырём стал».


1

Презентация



27.

Былины.

«Как Илья из Мурома богатырем стал» обобщение

1

Презентация



28.

Знакомство с былиной «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

1

Презентация



29.

«Илья Муромец и Соловей Разбойник». Работа по тексту. План.

1

Работа по тексту



30.

Работа с текстом былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник».Пересказ.

1




31.

Работа с текстом былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Обобщение.

1

Индив. карточки



32.

Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого».

1

Презентация



33.

А.К.Толстой «Илья Муромец».


1

Презентация



34.

Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях.

1

Презентация



35.

Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях. Обобщение.

1

Былины о русских богатырях. Обобщение.



36.

Картинная галерея: В. М. Васнецов. «Богатыри»

1

Презентация




АВТОРСКИЕ СКАЗКИ (19 ч.)


37.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

( знакомство)

1

Презентация



38.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» ( составление плана)

1

Задания по выбору



39.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

Задания по выбору



40.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» работа по тексту

1

Читать наизусть

отрывок из сказки



41.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

( обобщение)

1

Тест



42.

Внеклассное чтение. Сказка В. Гауфа.

1




43.

Внеклассное чтение. Сказка В. Гауфа. Обобщение.

1

Сказка В. Гауфа



44.

Н.С.Гумилёв «Маркиз де Карабас».


1




45.

К.Чапек «Случай с русалками».


1

Презентация



46.

К.Чапек «Случай с русалками». Обобщение.


1

Обобщение.



47.

Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки».

1

Презентация



48.

Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки». Повторительно- обобщающий урок.

1




49.

Часть 2.

Д. Р. Киплинг. «Рикки-тикки-тави»

( знакомство)

1

Презентация

-подбирать синонимы к словам "поведать", "проведать", "разведать", "изведать"; объяснять значение слов "мускусная крыса", "мангуст", "ложбина", "фут", "бантамка"; 



50.

Д. Р. Киплинг. «Рикки-тикки-тави»

( деление на части)

1




51.

Д. Р. Киплинг. «Рикки-тикки-тави»

( пересказ)

1

Индив. карточки



52.

Д. Р. Киплинг. «Рикки-тикки-тави»

Составление своих вопросов.

1

Составление своих вопросов.



53.

Д. Р. Киплинг. «Рикки-тикки-тави»

( обобщение)

1

Тест



54.

Внеклассное чтение О.Кургузов «Телевизионные макароны», С. Седов «Король женится».

1

Презентация



55.

Картинная галерея М. А. Врубель

«Царевна-Лебедь»

1

Анализ произведения.




БАСНИ ( 8 Ч )


56.

Басни. И.А. Крылов «Трудолюбивый медведь».

1

Презентация



57.

Эзоп «Ворон и лисица».И.А.Крылов «Ворона и Лисица».

1




58.

И.А.Крылов «Ворона и Лисица».

1

Презентация



59.

И.А.Крылов «Ворона и Лисица».Обобщение.

1

Читать наизусть басни по выбору.



60.

Научно-популярная статья « Кумушка Лиса»

1

Презентация



61.

И.А.Крылов « Любопытный»

1

Презентация



62.

Внеклассное чтение. «Басни»

1




63.

Внеклассное чтение. Обобщение по теме «Басни»

1

Оценивать актуальность морали басни.




СЛОВО О РОДНОЙ ЗЕМЛЕ (12 Ч)


64.

Ю. Яковлев «Мама».


1

Презентация



65.

М.Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…».

1

Презентация



66.

Научно-популярная статья « Ландыш»

1

Знакомиться с жизнью творческих личностей.



67.

Научно-популярная статья « Ландыш». Обобщение.

1




68.

С.А. Есенин «С добрым утром!».


1

Презентация



69.

Внеклассное чтение. Стихотворения С. Есенина.

1




70.

М.М. Пришвин «Моя родина».


1

Презентация



71.

Научно-популярная статья « Валдайский национальный парк.»

1




72.

И. Северянин. «Запевка».


1

Презентация



73.

И. С. Никитин. «Русь»

1




74.

И. С. Никитин. «Русь». Обобщение.

1

Работать с учебной статьей, выделять в ней узловые мысли, составлять план.



75.

Внеклассное чтение. Любимые стихотворения о родине.

1

Находить книги, нужные произведения




О ПРОШЛОМ РОДИНЫ ( 9 Ч)


76.

«Повесть временных лет».

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»

( знакомство)

1

Презентация



77

«Повесть временных лет».

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»

( работа по содержанию)

1

Задания по выбору



78

«Повесть временных лет».

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»

( обобщение)

1

Тест



79

Народные исторические песни. «Сборы польского короля на Русь».

1

Презентация



80.

К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин».

1

Презентация



81.

К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин». Работа по содержанию.

1

Работа по содержанию.



82.

К. Ф. Рылеев. «Иван Сусанин».

( обобщение)

1

Презентация



83.

Картинная галерея: В.В.Маторин

« Дмитрий Донской»,

1

Презентация



84.

Внеклассное чтение. Ф.Н. Глинка «Москва».

1

Обращаться к разным источникам информации.




ПРОШЛА ПО ЗЕМЛЕ ВОЙНА ( 7 Ч)


85.

А.А. Ахматова «Мужество».


1

Презентация



86.

Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина».

1

Презентация



87.

Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина». Работа по содержанию.

1

Составление вопросов по тексту



88.

Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина». ( обобщение)

1




89.

А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

1

Презентация



90.

А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». Обобщение.

1

Составлять план.



91.

Внеклассное чтение. Стихотворения, посвящённые ВОВ.


1

Углублять представления о патриотическом чувстве и нравственных качествах человека




О ДОБРОТЕ И КРАСОТЕ ( 18 ч)


92.

А.А. Фет «На рассвете».


1

Презентация



93.

И.А. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…».

1




94.

Н.А. Некрасов «Саша».

1

Презентация



95.

Часть 3.

Жизнь и творчество К.Г. Паустовского. «Корзина с еловыми шишками».

1

Презентация



96.

Жизнь и творчество К.Г. Паустовского. «Корзина с еловыми шишками».

( обобщение)

1




97.

Внеклассное чтение. Музыка и литература.

1

Сопоставлять литературные и музыкальные впечатления.



98.

Внеклассное чтение. Музыка и литература. Обобщение.

1

Создавать письменные творческие работы, рекомендации для чтения.



99.

А. Н. Майков «Мать»

1

Презентация



100.

Х.К.Андерсен «Соловей». Знакомство с произведением.


1

Презентация



101.

Х.К.Андерсен «Соловей». Работа по содержанию.


1

Сопоставлять авторские и народные произведения.



102.

Х.К.Андерсен «Соловей». Пересказ.


1




103.

Х.К.Андерсен «Соловей». ( обобщение)

1

Тест



104.

Научно- популярная статья. « Соловьи»

1




105.

Внеклассное чтение. Х.К. Андерсен

« Снежная королева»

1




106.

Внеклассное чтение. Х.К. Андерсен. Обобщение.

« Снежная королева»

1

Создавать словесные иллюстрации к литературному произведению.



107.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…». С. 33

1

Презентация



108.

Картинная галерея И. Шишкин «Рожь».


1

Презентация



109.

Внеклассное чтение А. Блок « Летний вечер»

1

Участвовать в подготовке сборника творческих работ,  викторины.




МИР ДЕТСТВА (19Ч)


110.

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».

( знакомство)

1




111.

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».





112.

Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях.

1

Презентация



113.

Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях. Творческий пересказ.

1

Творчески пересказывать



114.

Л. Н. Толстой «Детство».( отрывки)


1

Презентация



115.

Л. Н. Толстой «Детство».( отрывки)

( обобщение)

1

Передавать в письменной форме собственные переживания



116.

И. А. Бунин « Детство»

1




117

М. Твен. главы из книги «Приключения Тома Сойера»

1

Презентация



118

М. Твен. главы из книги «Приключения Тома Сойера» ( обобщение)

1

Характеризовать приемы, использованные писателем для передачи внутреннего состояния героев.



119.

Внеклассное чтение. М. Твен «Приключения Тома Сойера».

1




120.

Внеклассное чтение. М. Твен «Приключения Тома Сойера». Анализ поступков героев.

1

Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.



121.

В.А. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой».

1

Презентация



122.

В.А. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой». ( обобщение)

1




123.

М.И. Цветаева «Наши царства».


1

Презентация



124.

Р.Л. Стивенсон «Страна кровати».


1




125.

А.П.Чехов «Мальчики».

1

Презентация



126.

А.П.Чехов «Мальчики». Составление плана.

1




127.

А.П.Чехов «Мальчики». ( обобщение)

1

Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.



128.

Научно-популярная статья « Николай Пржевальский»

1

Раздаточный материал



УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ (8 Ч)


129.

Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена».


1

Презентация



130.

Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена». ( обобщение)

1




131.

Д. Свифт «Путешествия Гулливера».

1

Презентация



132.

Д. Свифт «Путешествия Гулливера»

( обобщение)

1

Задания по выбору



133.

Внеклассное чтение. Т. Крюкова. ««Хрустальный ключ»

1




134.

Внеклассное чтение. Т. Крюкова. ««Хрустальный ключ». Обобщение.

1




135.

Внеклассное чтение. Мои любимые книги.

1

Групповая работа



136.

Внеклассное чтение. Мои любимые книги. Обобщение.


Выстраивать монолог



Оценочные материалы

Критерии оценки работы обучащихся по литературному чтению.


Чтение наизусть
Оценка "5» -твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно    читает.
Оценка «4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
Оценка "2»- нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.
Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному  чтению: 

- правильная постановка логического  ударения;  
- соблюдение пауз;
- правильный выбор темпа;
- соблюдение нужной интонации; 
- безошибочное чтение;

Оценка "5" - выполнены правильно все требования.
Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования. 
Оценка "3" - допущены ошибки по трем требованиям.
Оценка "2» - допущены ошибки более, чем по трем требованиям.

Чтение по  ролям

Требования к чтению по ролям:  
1.  Своевременно начинать читать свои слова.
2.  Подбирать правильную интонацию.
3.  Читать безошибочно.
4.  Читать выразительно.

Оценка "5" - выполнены все требования.
Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию.
Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям.
Оценка "2" - допущены ошибки по трем требованиям.

Пересказ

Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
Оценка "4" - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их.
Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.


Нормативы скорости чтения с 1 по 4 класс

1 класс

2 четверть: меньше 10 слов - "2", 10-15 слов - "3", 16-20 слов "4", больше 20 слов - "5".

3 четверть: меньше 20 слов "2",  20-25 слов "3", 26-35 слов "4", больше 35 слов "5

4 четверть: меньше 25слов "2", 25-30 слов "3", 31-40 слов "4", больше 40 слов "5".


2 класс

1 четверть: меньше 25 слов "2",  25-34 слов "3", 35 - 45 слов "4", больше 45 слов "5".

2 четверть: меньше 25 слов - "2", 25-39 слов - "3", 40 - 55 слов "4", больше 55 слов - "5".

3 четверть: меньше 35 слов "2",  35-49 слов "3", 50-65 слов "4", больше 65 слов "5".

4 четверть: меньше 40 слов "2", 40-54 слова "3", 55-70 слов "4", больше 70 слов "5".


3 класс

1 четверть: меньше 40 слов "2",  40-54 слова "3", 55 - 70 слов "4", больше 70  слов "5

2 четверть: меньше 45 слов - "2", 45-59 слов - "3", 60 - 75 слов "4", больше 75 слов - "5".

3 четверть: меньше 55 слов "2",  55-69 слов "3", 70-85 слов "4", больше 85 слов "5".

4 четверть: меньше 60слов "2", 60-74 слова "3", 75-90 слов "4", больше 90 слов "5".

 

4 класс

1 четверть: меньше 65 слов "2",  65-74 слов "3", 75 -90 слов "4", больше 90 слов "5".

2 четверть: меньше 70 слов - "2", 70-84 слов - "3", 85 -100 слов "4", больше 100 слов - "5".

3 четверть: меньше 80 слов "2",  80 - 94 слов "3", 95-110 слов "4", больше 110 слов "5"

4 четверть: меньше 90 слов "2", 90-104 слова "3", 105-120 слов "4", больше 120 слов "5".







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДБ-188456
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх