Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению. 3 класс. ПНШ

Рабочая программа по литературному чтению. 3 класс. ПНШ


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс по УМК ПНШ

(Автор учебника Чуракова Н.А. )


Тема (раздел)

Мате

риал учебника

Характеристика деятельности учащихся

Кол-во

часов

Дата

Корректировка

1.

Сергей Козлов «Июль».

Картина А. Герасимова

«После дождя»

ч.1: с.7-9

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; работа с дидактическими иллюстрациями; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Логические: подведение под понятие; установление причинно-следственных связей.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности.

1

2.09


2.

Юрий Коваль «Берёзо-

вый пирожок»

Картина М. Шагала

«Окно в сад»

ч.1: с.9-13

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

2

03.09

05.09


3.

Владимир Маяковский «Тучкины штучки», С.Козлов «Мимо белого яблока луны...», С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы.»

ч.1: с.13-17

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; работа с музыкальным произведением; перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

06.09



4.

В.Берестов « Первый листопад»

Х, с.6

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, перечитывание текста с разными задачами. Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1


07.09


5.

Александр Пушкин «Вот север, тучи нагоняя.», «Опрятней модного паркета... », Вадим Шефнер «Середина марта», хокку Дзёсо, Басё

ч.1: с.18-20

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

09.09

10.09


6.

Вадим Шефнер «Сере­дина марта», хокку Дзёсо, Басё Картина И. Грабаря «Мартовский снег»

ч.1: с.21-23

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями.

Логические: подведение под понятие; установление причинно-следственных связей.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

12.09


7.

Н.Матвеева «Гуси на снегу», Эмма Мошковская «Где тихий, тихий пруд...», хокку Ёса Бусона

ч.1: с.24-27

Познавательные: поиск и выдление необходимой информации в словарях; поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: взаимодействие

1

13.09


8.

В.Лунин «Идем в лучах зари», поход в «Муз. Дом»

Х, с 7-8

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под понятие.

1

14.09


9.

С.Козлов «Сентябрь», «Как оттенить тишину»

ч.1: с.28-33

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях. Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

16.09


10.

Иван Бунин «Листопад»

ч.1: с.34-37

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

Коммуникативные: кооперация

1

17.09

19.09


11.

Записная книжка Кости Погодина.

ч.1: с.38-43

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Логические: установление причинно-следственных связей.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

20.09


12.

В.Лунин «Ливень»

Х, с 8-10

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей).

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под понятие.

1

21.09


13.

Александр Пушкин «Зимнее утро»

ч.1: с.44-46

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

23.09

24.09


14.

Валентин Берестов «Большой мороз», «Плащ»

Картины В. Ван Гога «Ботинки», «Отдых после работы»

ч.1: с.47-51

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями.

Логические: подведение под понятие. Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей; формирование опыта переживаний, опыта примерок); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: кооперация

1

26.09

27.09


15.

В.Берестов «Большой мороз», «Плащ» Картины В. Ван Гога «Ботинки», «Отдых после работы»

ч.1: с.47-51

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

Коммуникативные: взаимодействие

1

30.09


16.

В.Берестов «Отраже ние» Поход в Муз.Дом»

Х,с 10-12

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

1

28.09


17.

С.Козлов «Разрешите с вами посумерничать»

ч.1: с.51-55

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

1

01.10


18.

Юрий Коваль «Вода с закрытыми глазами».

ч.1: с.55-63

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

03.10


19.

Юрий Коваль «Вода с закрытыми глазами»,

ч.1: с.55-61

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

04.10


20.

В.Берестов «Урок листопада»

Х, с 12-13

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

05.10


21.

Хокку Ранрана. Картина В. Поленова «Заросший пруд»

ч.1: с.61-63

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; работа с дидактическими иллюстрациями.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

Коммуникативные: взаимодействие

1

07.10


22.

Обобщение по разделу «Набираемся житейской мудрости»

ч.1: с.7-63 Хр с.6-23

Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

08.10


23.

Сказка «Откуда пошли болезни и лекарства»

ч.1: с.64-67

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; Логические: подведение под понятие.

1

10.10


24.

А.Иванов « Как Хома картины собирал»

Х с14-17

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

1

12.10


25.

«Гиена и черепаха», «Нарядный бурундук»

ч.1 с.67-72

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

Коммуникативные: взаимодействие

1

14.10


26.

Экскурсия в библиотеку. Проектирование сборника сказок

ч.1: с.72-73

Познавательные: поход в школьную библиотеку с целью выполнения конкретной задачи; формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

1

15.10


27.

«Два жадных медвежонка», «Как барсук и куница судились»

ч.1: с.73-77

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под понятие; установление причинно-следственных связей.

1

17..10


28.

А. Иванов «Как Хома картины собирал»

Х с.18-20

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях

. Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; под ведение под понятие; установление причинно-следственных связей.

1

19.10


29.

Сравнительный анализ

сказок «Два жадных

медвежонка», «Как барсук и куница судились» и «О собаке, кошке и обезьяне», «Золотая рыбка»

ч.1: с.78-83

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; установление причинно-следственных связей

1

18.10

21.10


30.

Бирманская сказка «Отчего цикада рожки потеряла»

Х с 24-29

Логические: подведение под понятие.

1

22.10


31.

Кубинская сказка «Черепаха, кролик и удав Маха».

ч.1: с.84-89

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях. Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под понятие; установление причинно-следственных связей.

1

24.10


32.

А.Иванов «Как Хома картины собирал» Поход в «Муз.Дом»

Х с.21-23

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения)

1

25.10


33.

Индийская сказка «Хитрый шакал».

ч.1: с.89-95

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

26.10

28.10


34.

Лента времени. Сказки.

ч.1: с.95-98

Хр: с.24-29

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

1

29.10


35.

Бурятская сказка «Снег и заяц» и хакасская сказка «Как птицы царя выбирали»

ч.1: с.98-

101

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; работа с дидактическими иллюстрациями.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

1

31.10


36.

Шведсая сказка «По заслугам и расчет.»

Х с.31-34

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения)

1

11.11


37.

Обобщение по разделу «Постигаем секреты сравнения »

ч.1:


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях. Логические: установление причинно-следственных связей.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей; формирование опыта переживаний, опыта примерок)

1

12.11


38.

Новелла Матвеева «Картофельные олени»

ч.1:

с.103-

108

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей; формирование опыта переживаний, опыта примерок)

1

14.11


39.

Саша Чёрный «Дневник Фокса Микки» « Я один»

ч.1:

с.108-

113

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: взаимодействие

2

15.11

16.11


40.

Д Дмитриев «Встреча»


Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения)

1

18.11


41.

Татьяна Пономарёва «Автобус», «В шкафу»

ч.1:

с.113-

120

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: установление причинно-следственных связей.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: взаимодействие

1

19.11


42.

Татьяна Пономарёва «Автобус», «В шкафу»

ч.1:

с.113-

120

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: взаимодействие

1

21.11


43.

Эмма Мошковская «Вода в колодце» и др. стихи Картина П. Филонова «Нарвские ворота»

ч.1:

с.121-

124

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей; формирование опыта переживаний, опыта примерок); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

22.11


44.

М.Яснов «Мы и птицы»

Х

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения)

1

23.11


45.

Э. Мошковская «Мотылек»,

Хр: с.35-

40

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей; формирование опыта переживаний, опыта примерок)

1


25.11


46.

Борис Житков «Как я ловил человечков».

ч.1:

с.124-

134

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

26.11


47.

Борис Житков «Как я ловил человечков».

ч.1:

с.124-

134

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование

(формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

28.11


48.

Э. Мошковская «Осенняя вода»


Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения)

1

30.11


49.

Борис Житков «Как я ловил человечков».

ч.1:

с.124-

134

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

29.11


50.

Тим Собакин «Игра в птиц»

ч.1:

с.134-

138

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей). Коммуникативные: кооперация

1

02.11


51.

Константин Бальмонт «Гномы»

Картина В. Кандинского «Двое на лошади»

ч.1:

с.138-

142

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; работа с маркированными в тексте словами и строчками; работа с дидактическими иллюстрациями.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей; формирование опыта переживаний, опыта примерок); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

03.12


52.

С. Козлов «Звуки и голоса»

Х

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

05.12


53.

Татьяна Пономарёва «Прогноз погоды», «Лето в чайнике»

ч.1:

с.142-

147

Познавательные: поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

06.12


54.

Татьяна Пономарёва «Прогноз погоды», «Лето в чайнике»

ч.1:

с.142-

147

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; перечитывание текста с разными задачами.

Лич ностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей). Коммуникативные: взаимодействие

1

07.12


55.

Мария Вайсман «Лучший друг медуз»

ч.1:

с.148-

151

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

09.12


56.

Ол. Кургузов «Мальчик- папа»


Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

10.12


57.

Александр Куприн

«Слон»

ч.1:

с.151-

163

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

12.12


58.

Александр Куприн

«Слон»

ч.1:

с.151-

163

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

13.12


59.

Александр Куприн«Слон»

ч.1:

с.151-

163

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результа та деятельности

1

14.12


60.

Константин Паустовский

«Заячьи лапы».

Ч.1 с.163-170

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

16.12


61.

Константин Паустовский «Заячьи лапы»

С.163-170

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

17.12



62.

В. Драгунский «Кот в сапогах»

Х с.50-56

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

19.12


63.

В. Драгунский «Кот в сапогах».

Х,с 50-56

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1


20.12


64.

К. Паустовский «Заячьи лапы» и А. Куприн «Слон»


Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

21.12


65.

Тим Собакин «Самая большая драгоцен- ность.»Проверка навыка чтения.

Х с 57-61

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

23.12


66.

Сергей Козлов «Если меня совсем нет»

ч.1:

с.170-

174

Познавательные: работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка про цесса и результата деятельности Коммуникативные: кооперация

1

26.12


67.

Картина О. Ренуара

«Портрет Жанны Самари»

ч.1:

с.174-

176

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; работа с дидактическими иллюстрациями.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

27.12


68.

Тим Собакин «Самая большая драгоцен- ность.»

Х с. 57-61

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

.

24.12


69.

Э. Мошковская « Нужен он..»Обобщение по разделу «Учимся любить»

Х. с 62

Познавательные: поход в школьную библиотеку с целью выполнения конкретной задачи; поиск нужной библиографической и содержательной информации

1

28.12



II полугодие








70.


Эзоп «Рыбак и рыбёшка»,

«Соловей и ястреб»

ч.2:

с.6-10

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие.

1

10.01


71.

Эзоп «Отец и сыновья»,

«Быки и лев». Лента времени. Пословицы

ч.2:

с.10-15

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под понятие. Личностные: смыслообразование (формирование опыта переживаний, опыта при мерок); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

11.01


72.

Жан де Лафонтен «Волк и Журавль» Поход в «Муз. Дом»


Х с 61-65

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

13.01


73.

Эзоп «Отец и сыновья», «Быки и лев». Лента времени. Пословицы

ч.2: с.10-15

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями. Логические: подведение под понятие.

1

14.01


74.

Эзоп «Ворон и лисица», Иван Крылов «Ворона и лисица». Лента времени.

ч.2: с.16-21

Познавательные: работа с маркированными в тексте словами и строчками; работа с дидактическими иллюстрациями.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков подведение под понятие; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: кооперация

2

16.01

18.01


75.

Эзоп «Лисица и вино­град», Иван Крылов «Лисица и виноград».

ч.2: с.21-26

Познавательные: работа с дидактическими иллюстрациями. Логические: анализ объектов с целью

выделения в них существенных признаков; подведение под понятие; установление причинно-следственных связей.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям; формирование опыта переживаний, опыта примерок); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

3

20.01

21.01

23.01


76.

Жан де Лафонтен «Ворона в павлиньих перьях». «Муз. Дом»

Х с 63-65

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

1

24.01


77.

Иван Крылов «Квартет».

ч.2: с.26-31

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями. Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

2

25.01

27.01


78.

Иван Крылов «Лебедь, Щука и Рак» и «Квартет».

ч.2: с.32-34

Познавательные: поход в школьную библиотеку с целью выполнения конкретной задачи; перечитывание текста с разными задачами; поиск нужной библиографической и содержательной информации. Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

2

28.01

30.01


79.

Самостоятельная работа по заданиям учебника

ч.2: с.35-37

Познавательные: поиск нужной библиографической и содержательной информации. Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под понятие; установление причинно-следственных связей. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности


1

31.01


80.

И. Крылов «Волк и Журавль».


Х с.68-69

Личностные: смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей)

2

01.02


81.

«Каша из топора», «Солдатская шинель», «Волшебный кафтан»

ч.2: с.39-45

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

2

03.02

04.02


82.

Леонид Каминский «Сочинение»

ч.2:

с.46-50

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Логические: подведение под понятие.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

06.02


83.

Ирина Пивоварова «Сочинение»

ч.2:

с.51-55

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

07.02


84.

Индийская сказка «О Радже и Птичке»

Обобщение по разделу «Набираемся житейской мудрости


Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

2

07.02

08.02



85.

Марина Бородицкая «На контрольной...», Лев Яковлев «Для Лены», Михаил Яснов «Подходящий угол»

ч.2:

с.55-58

Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

10.02


86.

Надежда Тэффи «Преступник»

ч.2:

с.58-61

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

1

11.02


87.

Надежда Тэффи «Преступник»

ч.2:

с.61-63

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

1

13.02


88.

Надежда Тэффи «Преступник»

ч.2:

с 64-69

Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

.1402


89.

Н.Носов «Мишкина каша»

Х с.73-75

С.75-78

78- 84

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

3

15.02

17.02

18.02


90.

Корней Чуковский «От двух до пяти», Григорий

Остер «Вредные советы», Татьяна Пономарёва «Помощь»

ч.2:

с.70-74

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Логические: подведение под понятие.

Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

20.02


91.

Корней Чуковский «От двух до пяти», Григорий Остер «Вредные советы», Татьяна Пономарёва «Помощь»

ч.2:

с.70-74

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Логические: подведение под понятие.

1

21.02


92.

М. Вайсман «Приставочка моя любименькая».Тотрбек Кочиев «Такая яблоня»

Х с 86-90

Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

2

22.02

24.02


93.

Виктор Драгунский «Ровно 25 кило»

ч.2:

с.74-78

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

1

25.02


94.

Виктор Драгунский «Ровно 25 кило»

ч.2:

с.78-84

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

1

27.02


95.

Виктор Драгунский «Ровно 25 кило»

ч.2:

с.74-85

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Логические: подведение под понятие.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

28.02


96.

Обобщение по разделу «Продолжаем разгадывать секреты смешного»

ч 2.

Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

01.03



97.

Как рождается герой.

ч.2:

с.86-88

Познавательные: поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

1

03.03


98.

Борис Заходер «История

гусеницы» (начало)

ч.2:

с.88-94

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

1

05.02



99.

Борис Заходер «История

гусеницы» (начало), Юнна Мориц «Жора Кошкин»

ч.2:

с.88-95

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

1

06.02


100.

101.

С. Махотин «Самый маленький»


Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

2

07.03

08.03


102.

Борис Заходер «История

гусеницы» (продолжение), Леонид Яхнин «Лесныежуки»

ч.2:

с.95-101

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

10.03


103.

Борис Заходер «История

гусеницы» (продолжение),

Леонид Яхнин «Лесные

жуки»

ч.2:

с.95-101

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

Коммуникативные: кооперация

1

11.03


104.

Борис Заходер «История гусеницы» (продолжение)

ч.2:

с.101-

104

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

1

13.03


104.


Борис Заходер «История гусеницы» (окончание), Михаил Яснов «Гусеница - Бабочке»


Х., с. !05-109

Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками; работа с дидактическими иллюстрациями

1

14.03

15.03


105.

Б.Заходер « История гусеницы»Обобщение.

ч.2:

с.112-

114

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками; работа с дидактическими иллюстрациями. Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

17.03


106.

Л. Муур « Крошка Енот…»

Хр: с.101--

104

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения)

1

18.03


107.

Л. Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду»

Хр: с.104-

107

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения)

1

20.03


108.

. Л. Муур « Крошка Енот…»

Хр: с 107- 109

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения)

1

21.03


109.

Николай Гарин-Михайловский «Детство Тёмы».

ч.2: с.114-

117

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Логические: подведение под понятие.

1

01.04


110.

Николай Гарин-Михайловский «Детство Тёмы».

ч.2: с.118-

121

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

1

03.04


111.

Николай Гарин-Михайловский «Детство Тёмы».

ч.2: с.121-

126

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Коммуникативные: взаимодействие

1

05.04


112.

А. Пушкин « Сказка о царе Салтане..»

Хр: с.110-


Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

07.04


113.

А. Пушкин « Сказка о царе Салтане..»

ч.2: с.121-

126

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

1

08.04


114.

Леонид Пантелеев «Честное слово»

ч.2: с.127-

131

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

1

10.04


115.

Леонид Пантелеев "Честное слово"

Картина З. Серебряковой «За обедом»

ч.2: с.131-

137

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактиче скими иллюстрациями; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

1

11.04


116.

А. Пушкин « Сказка о царе Салтане..»Викторина.


Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

12.04


117.

Отрывки из поэмы Николая Некрасова "На Волге" (Детство Валежникова)

ч.2: с.138-

139

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

1

14.04


118.

Отрывки из поэмы Николая Некрасова «На Волге»

ч.2: с.139-

141

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с маркированными в тексте словами и строчками.

1

15.04


119.

Отрывки из поэмы Николая Некрасова «На Волге» Картина А. Мещерского «У лесного озера»

ч.2: с.142-

144

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; работа с маркированными в тексте словами и строчками; работа с дидактическими иллюстрациями.

1

17.04


120.

Обобщение по раздлу « Как рождается герой»


Познавательные: перечитывание текстов с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

18.04

19.04


121.

Сравнение прошлого и настоящего в жизни людей Картина Б. Кустодиева «Масленница», фраг- мент музыкальных произведений Н.Римского-Корсакова и И. Стравинского

ч.2: с.145-

147

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с дидак тическими иллюстрациями. Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценно стей; формирование опыта переживаний, опыта примерок)

1

21.04


122.

Константин Паустовский

«Растрёпанный воробей»

ч.З: с.147-

150

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

22.04


123.

Константин Паустовский

«Растрёпанный воробей»

ч.З: с.150-

157

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

24.04


124.

К. Паустовский

«Растрёпанный воробей» Поход в «Музейный Дом»


Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

25.04


125.

Константин Паустовский

«Стальное колечко»

Хр: с. 126-

129, с.130-137

Логические: подведение под понятие. Личностные: смыслообразование (формирование опыта переживаний, опыта примерок)

2

26.04

28.04


126.

Александр Пушкин «Цветок»

ч.2: с.157-

159

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); смыслообразование (формирование базовых историко- культурных ценностей)

1

29..04


127.

С.Васильев «Дорожная»

Т2: С. 42- 44

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; поиск нужной библиографической и содержательной информации.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей; формирование опыта переживаний, опыта примерок)

1

29.04


128.

М. Пришвин «Моя Родина»

Т2: С. 45-47.

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

02.05


129.

Аркадий Гайдар «Чук и Гек»

ч.2: с.162-

165

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Логические: подведение под понятие. Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

03.05


130.

Аркадий Гайдар «Чук и

Гек»

ч.2: с.166-

173

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

05.05


131.

Аркадий Гайдар «Чук и

Гек»

ч.2: с.173-

179

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

06.06


132.

Набираемся житейской мудрости. « Путники и Медведица», Галка и голуби»

Т2: с.3-6

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

08.05


133.

Аркадий Гайдар «Чук и

Гек»

ч.2: с.179-

183

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

09.05


134.

Аркадий Гайдар «Чук и Гек»

ч.2: с.160-

183

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

10.05


135.

Постоянство в природе и чувствах людей Картина А. Юона «Весенний солнечный день. Сергиев Посад»

ч.2: с.183-

184

Познавательные: поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения; работа с музыкальным произведением; работа с дидактическими иллюстрациями. Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

12.05


136.

А. Усачёв « Уборка»


Познавательные: перечитывание текста с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

13.05


137.

Обобщение по разделу «Сравниваем прошлое и настоящее»


Познавательные: перечитывание текстов с разными задачами.

Личностные: смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей)

1

15.05


138


В.Лунин «Березовая роща»

И. Токмакова «Ходит солнышко по кругу»

Т1:с.3-4-6

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; поход в «Музейный Дом» с целью поиска и анализа живописного произведения.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

Коммуникативные: взаимодействие

2

16.05

17.05


139

Ю.Коваль «Листобой»

Т1:с6-7


1

19.05


140

С.Козлов «Осень»

Т1: с. 8-11

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями. Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельнос

1

20.05


141

Сказки народов России»Ласточка и комар» , «Заяц»

Т 1:с17-20

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; работа с дидактическими иллюстрациями.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

1

22.05


142

Сказка нар. Америки «Вихио»

Т 1:с.25-29

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; работа с дидактическими иллюстрациями.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

2

23.05

24.05


143

В. Берестов « Про паука и трёх слонов»

Т1: с.30-31

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями. Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельнос

1

26.05


145

Сказка индейцев « Любовь матери», Н Матвеева «Галчонок»

Т1:с .40,45

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях; работа с дидактическими иллюстрациями.

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

1

27.05


146.

И. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

Т2: с.7-8

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами; работа с дидактическими иллюстрациями. Логические: подведение под понятие. Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям); контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельнос

1

29.05


147.

С. Седов «Сказки про Змея Горыныча»

Т2: с.18-21

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях.

Личностные: самоопределение (учет чужой точки зрения, помощь сквозным героям).

Коммуникативные: взаимодействие

1

30.05





Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров68
Номер материала ДВ-565024
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх