Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению (2 класс по ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по литературному чтению (2 класс по ФГОС)

библиотека
материалов

тематическое планирование

п/п

Дата

Тема
урока

Тип урока

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС )

Виды,характеристика деятельности уч-ся

предметные результаты

Метапредметные

личностные
результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

1


Введение. Знакомство с учеб-ником

Постано-вочный

Знакомятся с новым учебником литературного чтения, с системой условных обозначений, с содержанием учебника, со словарём; обобщают знания, полученные на уроках литературного чтения в 1 классе.

Знания: познакомятся с новым учебником, узнают, как ориентироваться в учебнике, систему условных обозначений.

Умения: научатся находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по значению содержание главы.

Навыки: различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация), пользоваться словарём в конце учебника

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Демонстри-руют положительное отношение
к школе

2


Игра «Крести

ки – нолики»


Постано-вочный

Рассматривать ил-люстрации, соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике

Знания: узнают от одноклас-сников о новых настольных играх и их значении.

Умения: научатся объяснять пословицы по изученной теме,

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Осознают эстетичес-кие потреб-ности, ценности

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






ориентироваться в прочитанных произведениях, предполагать на основе названия содержание главы.

Навыки: рассматривать ил-люстрации, соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике

Познавательные: осуществлять передачу информации.

Коммуникативные: вести уст-ный и письменный диалог в со-ответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать и понимать собеседника

и чувства;проявляют личную от-ветствен-ность
за свои поступки

3


Самое великое чудо на свете

Решение частных задач

Отрабатывают навыки выразительного чтения

Знания: узнают мнение од-ноклассников и учителя
о том, что для них самое великое чудо.

Умения: научатся объяснять пословицы по изученной теме, прогнозировать содержания раздела, ориентироваться в прочитанных произведениях, представлять любимую книгу и любимых героев.

Навыки: оформлять и представлять персональную выставку книг, прочитанных за лето

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти по предмету, положительное от-ношение
к школе, од-ноклассни
-кам, учителям

4


Библио

теки

Решение частных задач

Познакомятся с работой школьной библиотеки,состав

ляют рассказ по

Знания: познакомятся с организацией работы школьной библиотеки и библиотекаря; узнают о каталоге, картотеке

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выполнении учебно-практических действий; адекватно использовать

Осознают эстетичес-кие потребности, цен-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8





картинке.

Умения: научатся находить нужную и интересную книгу в библиотеке по тематическому каталогу, составлять список прочитанных книг, находить нужную информацию
о библиотеке в различных ис-точниках информации.

Навыки: рассказывать о своей домашней библиотеке

речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

ности
и чувства; проявляют
навыки сотрудни-чества, умение находить выходы из спорных ситуаций

5


Книги

Решение частных задач

Формируют навыки связной речи, составляют рассказ; отрабатывают навыки выразительного чтения

Знания: узнают об истории создания книги в древние времена, значение новых литературоведческих терминов; получат представление о старинных и современных книгах.

Умения: научатся находить информацию о старинных книгах из учебника и других источников, готовить сообщения или создавать презентацию о старинных книгах и их уникальности.

Навыки: обсуждать в паре
и группе высказывания великих людей, известных литературных деятелей о книге

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера.

Коммуникативные: вести уст-ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка; слышать, слушать
и понимать собеседника, считаться с его мнением

Осуществляют целостный, социально ориентиро-ванный

взгляд
на мир
в единстве
и разно
-образии природы, народов, культур

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

Устное народное творчество

6


Устное народное творчество

Постанов-ка учебной задачи, поиск ее решения

Объясняют смысл народных пословиц и поговорок обогащают словарный запас

Знания: узнают о значении понятия «устное народное творчество».

Умения: научатся прогнозировать содержание раздела, понимать народную мудрость.

Навыки: объяснять смысл пословиц; предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт; осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста
и высказывать суждение

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир
в единстве и разнообразии природы, народов, культур

7


Русские народ-ные песни

Урок открытия новых знаний

Познакомятся с малыми фольклорными жанрами; учатся различать жанры устного народного творчества

Знания: узнают об особенностях песни как жанра устного народного творчества.

Умения: научатся находить созвучные окончания слов
в песне, осознанно читать текст художественного произведения, понимать образ деревьев в песнях, рифму.

Навыки: совершенствовать выразительное чтение рус-ских песен

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти, уваже-ние к своему народу, к своей родине

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

8


Потеш-ки, при-баутки

Урок открытия новых знаний

Делят текст на смысловые части; Создают небольшой устный текст на заданную тему

Знания: научатся различать жанры устного творчества.

Умения: научатся различать жанры устного творчества, отличать сходные по тематике и смыслу прибаутки от потешек.

Навыки: самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и справочной литературой; совершенствовать выразительное чтение потешек и прибауток

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: осуществлять поиск важной информации по теме, выделять необходимую ин-формацию из различных источников, интерпретировать информацию в нужном контексте.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиции во взаимодействии

Ценят, при-
нимают следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «мир», «семья», «настоящий друг»

9


Скороговорки, считал-ки, небыли-цы

Урок открытия новых знаний

Подбирают нужную интонацию и ритм для чтения считалок и небылиц; находят созвучные окончания в текстах.


Знания: узнают, что такое небылицы и для чего их придумывают.

Умения: научатся различать произведения малых фольклорных жанров, подбирать нужную интонацию и ритм для чтения считалок и небылиц; находить созвучные окончания в текстах.

Навыки: смогут соревноваться в темповом чтении скороговорок

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

Сказки

10


Загадки, пословицы, поговор-ки

Урок открытия новых знаний

Отгадывают загадки; различают загадки народные и авторские; участвуют в диалоге при обсуждении темы урока

Знания: узнают об особенностях загадок и пословиц.

Умения: научатся различать произведения малых фольклорных жанров, анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Навыки: соотносить пословицы с содержанием книг
и жизненным опыте; ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений
от авторской книги

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Осуществляют целостный, социально ориентиро-ванный взгляд на мир
в единстве
и разнообра
-зии природы, народов, культур

11


Народ-ные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт..

Комбинированный

Приводят примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)

Знания: узнают об особенностях народной сказки и ее поучительном значении.

Умения: научатся выделять
в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам, подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, высказывать свои впеч
атления

Навыки: совершенствовать выразительное чтение стихотворения о прочитанном.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: строить монологическое/диалогическое высказывание

Осознают эстетичес-кие потреб-ности, ценности
и чувства

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8









12


Сказка

«Пету-шок и бобовое зёрныш-ко

Комбинированный

Учатся различать сказки народные и литературные

Знания: познакомятся с рус-ской народной сказкой, приемами выразительного чтения произведения.

Умения: научатся вникать
в смысл прочитанного, находить главную мысль произведения, развивать навыки правильного осознанного чтения текста.

Навыки: сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличие

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти

13


Сказка

«У страха глаза велики»


Урок открытия новых знаний

Учатся читать осознанно текст художественного произведения; приводить примеры произведений фольклора

Знания: познакомятся с рус-ской народной сказкой; узнают значение понятия «бытовая сказка»; соотносить пословицу и сказочный текст.

Умения: научатся определять последовательность событий, составлять план, рас-

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

Демонстри-руют положительное отношение к школе

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






сказывать сказку по плану, соотносить пословицу и сказочный текст.

Навыки: различать жанры художественной литературы
(сказка, рассказ, басня)

и познавательных задач


14


Сказка «Лиса
и тете
-рев»


Урок открытия новых знаний

Учатся отвечать на вопросы по тексту, понимать народную мудрость, заложенную в сказках.


Знания: познакомятся с русской народной сказкой «Лиса и тетерев», дать понятие «сказка о животных»; научить выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды; воспроизводить ситуации сказок по рисункам.

Умения: научатся понимать народную мудрость, заложенную в сказках.

Навыки: совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Осознают эстетичесие потреб-ности, ценности
и чувства

15


Сказка «Лиса
и жу
-равль»

Урок открытия новых знаний

Учатся находить главную мысль сказки, нужную интонацию для чтения.

Знания: познакомятся с рус-ской народной сказкой «Лиса и журавль»; узнают о смысле и значении пословиц.

Умения: научатся подбирать нужную интонацию для чте-

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: контролиро-

Демонстри-руют положительное отношение
к школе

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






ния, восстанавливать последовательность событий в сказке, пересказывать её по полученному плану.

Навыки: различать сказки народные и литературные; приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

вать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения


16


Сказка «Каша из топора»

Урок открытия новых знаний

Читают выразительно текст художественного произведения. пересказывают, делят текст на смысловые части, составляют его простой план.


Знания: познакомятся с рус-ской народной сказкой «Каша из топора», а также с новым видом сказок (бытовой).

Умения: научатся пересказывать с опорой на картинный план.

Навыки: читать осознанно текст художественного произведения; различать сказки народные и литературные; читать по ролям литературное произведение; создавать ил-люстрации по содержанию произведения

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

17


Сказка «Гуси-лебеди»


Урок открытия новых знаний

Учатся делить текст на части; обогащают словарный запас; развивают внимание, память, творческие способности

Знания: познакомятся с рус-ской народной сказкой «Гуси лебеди», с новым видом сказок (волшебной сказкой).

Умения: научатся характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план, объяснять, что особенного в волшебной сказке.

Навыки: совершенствовать выразительное и осознанное чтение текста

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Осознают эстетиче-ские потреб-ности, ценности
и чувства

18


Сказка «Гуси-лебеди»

Решение частных задач

Учатся работать в парах, делят текст на смысловые части, озаглавливают их, пересказывают содержание сказки по плану.


Знания: узнают о признаках сказки.

Умения: научатся работать в парах, делить текст на смысловые части, озаглавливать их, пересказывать содержание сказки по плану.

Навыки: участвовать в диалоге при обсуждении текста; понимать его смысл (при чтении вслух и про себя): определять главную мысль, героев произведения; тему, основные события и устанавливать их последовательность

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; воспринимать чтение
как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения
.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Демонстри-руют положительное отношение
к школе

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

19


«Сказки к нам приходят...»
(викторина по сказкам
)

Решение частных задач

Составляют небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивают события, героев произведения.


Знания: повторят жанры художественной литературы
и их особенности.

Умения: научатся отвечать на вопросы, отгадывать названия сказки по опорным словам, кроссворд.

Навыки: участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Осуществляют целостный , социально ориентиро-ванный взгляд на мир
в единстве
и разно
-образии природы, народов, культур

20


«Обожаемые сказки»
(клуб веселых
и находчи
-вых)

Обобще-ние и систематизация знаний

Ставят вопросы по содержанию прочитанного, отвечают на них.

Знания: повторят элементы, из которых состоит книга; узнают, что выбор элементов в книге обусловлен содержанием, структурой и назначением книжного издания.

Умения: научатся работать
в группе, придумывать названия, приветствие, инсценировать сказку, определять жанр устного творчества.

Навыки: ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них; характеризовать основные элементы книги

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные: вести уст-

ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

Демонстри-руют положительное отношение
к школе

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

Люблю природу русскую. Осень

21


Люблю природу русскую. Осень

Постановка учебной задачи, поиск ее решения

Составляют картины осенней природы

Знания: узнают содержание нового раздела учебной книги.

Умения: научатся прогнозировать содержание раздела, видеть образ осени в загадках, соотносить загадки
и отгадки.

Навыки: составлять картины осенней природы

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти

22


Ф. Тютчев

«Есть
в осени первона
-чаль-ной...»


Урок открытия новых знаний

Выразительно читают стихотворения; используют интонацию; читают стихотворные произведения наизусть (по выбору).

Знания: познакомятся со стихотворением Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…».

Умения: научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический текст.

Навыки: выразительно читать стихотворение наизусть

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: осуществлять поиск важной информации, выделять необходимую информацию из различных источников, ин-терпретировать информацию.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Осознают эстетичес-кие потреб-ности, ценности
и чувства

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

23


К. Баль-монт «Поспе-вает брусни-ка…»,

А. Пле-щеев

«Осень наступи-ла…»


Урок открытия новых знаний

Наблюдают за жизнью слов в художественном тексте, слушают звуки осени, переданные в лирическом тексте.


Знания: познакомятся со стихотворениями К. Бальмонта, А. Плещеева; узнают о ритме и мелодии стихотворной речи.

Умения: научатся более пристально углубляться в содержание стихотворения и видеть красоту родной природы, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте.

Навыки: соотносить стихи
и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Демонстри-руют положительное отношение
к школе

24


А. Фет

«Ласточ-ки про-пали»

Урок открытия новых знаний

Сопоставляют художественные произведения разных жанров, выделяя два-три существенных признака

Знания: познакомятся со стихотворением А. Фета «Ласточки пропали».

Умения: научатся выразительно читать стихотворение, описывать и анализировать поэтический образ осени в стихах, объяснять интересные в изобразительном

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс

Демонстри-руют положительное отношение
к школе

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






отношении выражения в лирическом тексте.

Навыки: передавать с помощью интонации настроение поэта; читать стихотворение выразительно наизусть

и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач


25


Осенние листья

Решение частных задач

Сопоставляют художественные произведения разных жанров, выделяя два-три существенных признака

Умения: научатся сравнивать стихи разных поэтов на одну тему, объяснять интересные выражения в лирическом тексте, слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте.

Навыки: представлять картины осенней природы; совершенствовать выразительное
и осознанное чтение текста

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти

26


В. Берестов «Хитрые грибы»

Урок открытия новых знаний

Находят рифму в произведении; читают текст художественного произведения.


Знания: познакомятся со стихотворением В. Берестова «Хитрые грибы».

Умения: научатся различать стихотворный и прозаический текст, наблюдать за

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Осознают эстетичес-кие потреб-ности, ценности
и чувства

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные в изобразительном отношении выражения в тексте.

Навыки: составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок; наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач


27


М. Приш-вин «Осен-нее утро»,

И. Бунин «Сегод-ня так светло кру-гом…»


Урок открытия новых знаний

Развивают умение работать в группе; прививают любовь к природе

Умения: познакомятся с рас-сказом М. Пришвина «Осеннее утро».

Умения: научатся читать прозаический текст, передавать

с помощью интонации настроение поэта и писателя, различать стихотворный и прозаический текст, наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте.

Навыки: объяснять интересные выражения в лирическом тексте, представлять картины осенней природы

Регулятивные: строить монологическое высказывание.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами.

Демонстри-руют положительное отношение
к школе; о
сваивают личностный смысл учения, желание учиться

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

28


Обобщение по разделу «Люблю

природу русскую. Осень

Обобще-ние и систематизация знаний

Развивают творческие способности, фантазию, наблюдательность, умения сравнивать, сопоставлять различные виды текстов.

Знания: обобщат знания
об изученных в разделе произведениях и их авторах.

Умения, навыки: научатся

читать прозаический текст
и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя, различать стихотворный
и прозаический текст, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные в отношении использования средств художественной выразительности выражения в лирическом тексте

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвое-

ния; оценивать свое задание
по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Осуществляют целостный, социально ориенти-рованный взгляд на мир
в единстве
и разнообра
-зии природы, народов, культур

Русские писатели

29


А. Пушкин

«У луко-морья дуб зелё-ный…»

Постановка учебной задачи, поиск ее решения

Выделяют и называют волшебные события
и предметы в сказках; чита
ют выразительно наизусть текст стихотворения

Знания: познакомятся с содержанием вступления к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Умения: научатся прогнозировать содержание раздела,

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контроли-

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






читать произведения вслух
с постепенным переходом
на чтение про себя.

Навыки: выделять и называть волшебные события
и предметы в сказках; читать выразительно наизусть текст стихотворения

ровать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения


30


Стихи

А. Пушкина

Решение частных задач

Учатся читать лирические произведения
и чувствовать выраженное
в них настроение.


Знания: познакомятся со стихотворениями А. С. Пушкина о зиме; научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Умения: научатся читать лирические произведения
и чувствовать выраженное
в них настроение.

Навыки: находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение) в тексте стихотворения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Осознают эстетичес-кие потреб-ности, ценности
и чувства

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

31


А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

Урок открытия новых знаний

Читают по ролям; участвуют в обсуждении прочитанного; высказывают свое отношение к героям сказки и их поступкам.

Знания: познакомятся со сказками А. С. Пушкина; узнают о заветных желаниях своих одноклассников.

Умения: научатся читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прогнозировать содержание сказки.

Навыки: называть волшебные события и предметы

в сказках; сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров, выделяя два-три существенных признака (отличать прозаический текст от стихотворного; распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы)

Регулятивные: определять цель и план выполнения заданий
на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адек-ватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оформлять свои мысли
в устной и письменной речи
с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти; осваивают роль ученика; приобрета-ют интерес (мотива-цию)
к учению;

оценивают жизненные ситуации и поступки героев художест-венных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

32

33


А. Пушкин «Сказка

Решение частных задач

Учатся делить текст на части,выделяют главную мысль; обогащают словарный запас;

Знания: узнают, какой смысл вкладывают одноклассники
в выражение «остаться у

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

Демонстри-руют положительное

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8



о рыбаке и рыбке» и другие сказки



разбитого корыта».

Умения: научатся сравнивать литературные и народные сказки, картины моря
в сказке, характеризовать героев сказки.

Навыки: выразительно читать по частям сказку; озаглавливать; творчески пересказывать текст (от лица героя,
от автора), дополнять текст;

создавать иллюстрации по содержанию произведения; ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической
и современной отечественной и зарубежной литературы; определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты); находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения

определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли
в устной и письменной речи
с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

отношение
к школе; оценивают жизненные ситуации
и поступки героев художественных текстов с точки зрения об-

щечеловеческих норм; ценят и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

34


Обобще-ние
по теме «Сказки

А. Пуш-кина»


Обобщение и систе-матизация знаний

Читают по ролям; участвуют в обсуждении прочитанного; высказывают свое отношение к героям сказки и их поступкам.

Знания: узнают, какое богатое творческое наследие оставил А. С. Пушкин, почему Пушкина считают величайшим писателем мира.

Умения: научатся отвечать на вопросы; узнавать сказки по ключевым словам.

Навыки: читать стихотворные произведения А. С. Пушкина выразительно наизусть, инсценировать по ролям

Регулятивные: строить монологическое высказывание.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Осуществляют целостный, социально ориентиро-ванный взгляд на мир
в единстве
и разно
-образии природы, народов, культур

35


И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

Урок открытия новых знаний

Определяют тему и главную мысль произведения; дают характеристику главным героям;
участвуют в обсуждении прочитанного произведения.

Знания: познакомятся с произведением И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука», узнают об отличиях басни от стихот-

ворения, басни от сказки.

Умения: научатся видеть структуру и модель басни, понимать нравственный смысл басен, характер героев, отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку.

Навыки: читать выразительно, осознанно басню; соотносить пословицы и смысл басенного текста

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осознанно

и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения

Проявляют интерес
к учебной деятель-

ности; оце-нивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

36


И. Крылов «Стреко-за и Мура-вей»


Урок открытия новых знаний

Различают речь автора и героев басни; развивают творческие способности, навыки беглого чтения

Знания: познакомятся с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»; узнают об особенностях басенного текста, о структуре и модели басни.

Умения: научатся понимать нравственный смысл басен, характер героев, соотносить басни и пословицы, отличать басню от стихотворения.

Навыки: выразительно читать по ролям басню; соотносить пословицы и смысл басенного текста

Регулятивные: строить монологическое высказывание.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти

37


Л. Толстой «Старый дед и внучек»

Урок открытия новых знаний

Соотносят смысл пословицы и прозаического произведения, пересказывают текст подробно, выборочно.

Знания: познакомятся с биографией Л. Н. Толстого, его рассказом «Старый дед и внучек»; узнают значение понятия «быль».

Умения: научатся воспринимать на слух художественные произведения, соотносить смысл пословицы и прозаического произведения, пересказывать текст подробно, выборочно, характеризовать

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной; определять цель
и план учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Познавательные: самос-тоятельно выделять и форму-лировать познавательную цель.

Осуществляют целостный, социально ориентиро-ванный

взгляд
на мир
в единстве
и разно
-образии природы,

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Навыки: читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

народов, культур

38

39


Л. Толстой «Фили-пок»


Урок открытия новых знаний

Делят текст на части для пересказа, определяют главную мысль каждой части, составляют план, пересказывают текст подробно и выборочно.


Знания: познакомятся с содержанием рассказа Л. Н. Толстого «Филипок»; узнают, для кого и для чего писатль создал школу в Ясной Поляне.

Умения: научатся воспринимать на слух художественные

произведения, соотносить смысл пословицы и прозаического произведения, делить текст на части, пересказывать по составленному плану от имени автора и от имени героя.

Навыки: читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, участвовать в обсуждении прочитанного

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообще-

ния в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

Проявляют интерес
к учебной деятельно
-сти, готовность и способ-ность к саморазви-тию, внутрен-нюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

40


Л. Н. Тол-

стой «Котё-нок», «Правда всего дороже»


Урок открытия новых знаний

Делят текст на части для пересказа, определяют главную мысль каждой части, составляют план, пересказывают текст подробно и выборочно.


Знания: познакомятся с содержанием рассказов Л. Н. Толстого «Котёнок», «Правда всего дороже».

Умения: научатся воспринимать на слух художественные произведения, соотносить смысл пословицы и прозаического произведения, делить текст на части для пересказа, определять главную мысль каждой части, составлять план, пересказывать текст подробно и выборочно.

Навыки: характеризовать

героев на основе анализа их поступков; осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели характера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта ин-

тересов и позиций всех участников, принимать участие в обсуждении содержания прочитанного, следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

Осуществляют целостный, социально ориентиро-ванный взгляд на мир
в единстве
и разно
-образии природы, народов, культур; проявляют самостоя-тельность

и личную ответствен-ность
за свои поступки

41


Весёлые стихи


Решение частных задач

Различают жанры (рассказ, быль, стихотворение);


Знания: познакомятся со стихотворениями И. Токмаковой, Ю. Могутина.

Умения: научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: самостоятель-

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти; принимают образ

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






поэта, различать стихотворный и прозаический текст.

Навыки: наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте

но выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

«хорошего ученика»

42


Обобще-ние по разделу «Рус-

ские писа-тели»


Обобщение и систе-матизация знаний

Обобщают знакомства с выдающимися произведениями классической
и современной отечественной и зарубежной литературы; определя
ют в тексте красочные яркие определения.

Знания: узнают, что значит крылатое выражение «остаться у разбитого корыта»; познакомятся, как одноклассники

объясняют значение и смысл этого высказывания, какие жизненные ситуации они связывают с этим выражением.

Умения: научатся давать ха-рактеристику главным героям произведения, по опорным словам составлять название произведения.

Навыки: участвовать
в обсуждении прочитанного; отвечать на обобщающие вопросы по теме; осуществлять смысловое чтение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции

своей деятельности.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследова
-тельского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников4 принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

Проявляют интерес
к учебной деятельнос-

ти, учебно-познава-тельный интерес
к новому учебному материалу
и способам решения новой задачи; принимают образ «хорошего ученика»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

О братьях наших меньших

43


О братьях наших меньших


Постановка учебной задачи, поиск ее решени

Участвуют в анализе содержания художественного произведения.


Знания: познакомятся с содержанием произведения А. Шибаева «Кто кем станет?»; узнают, какие произведения входят в раздел учебника «О братьях наших меньших».

Умения: научатся прогнозировать жанр произведения, выбирать виды деятельности

на уроке.

Навыки: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого

и исследовательского характера.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально- нравствен-

ную отзывчи-вость

44


Б. Заходер «Плачет киска в коридо-ре…»,

И. Пивова-рова «Жила- была собака…»

Урок открытия новых знаний

Устанавливают темп чтения от смысла читаемого; работают с иллюстрациями.

Знания: познакомятся с содержанием произведений Б. Заходера и И. Пивоваровой; узнают о том, как правильно вести себя с собаками.

Умения: научатся определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста, читать осо-знанно текст художественного произведения, участвовать в анализе содержания художественного произведения.


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера.

Осознают ответственность человека за общее благополу-чие; формируют в себе гуманисти-ческое сознание, когда гуманисти-ческое содержание

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Навыки: оценивать события, поступки героев; создавать небольшой устный текст на заданную тему

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

приобретает характер личностно значимого

45


В. Берестов «Кошкин щенок»


Урок открытия новых знаний

Выполняют творческую работу
(сочиня
ют сказки).


Знания: познакомятся с содержанием произведения В. Берестова «Кошкин щенок»; узнают, можно ли по названию стихотворения догадаться
о его содержании.

Умения: научатся выбирать виды деятельности на уроке, читать осознанно и выразительно текст определять его тему и главную мысль, выполнять творческую работу
(сочинять сказки).

Навыки: читать вслух с переходом на чтение про себя

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно

и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

Проявляют этические чувства, прежде всего доброже-лательность и эмоцио-нально- нравствен-ную отзывчи-вость; приобрета-ют обще-челове-ческий, гуманисти-ческий опыт деятельнос-ти

46


Домаш-ние живот-ные

Комбинированный

Создают небольшой устный текст на заданную тему

Знания: познакомятся со сказкой «Как собака друга искала»; узнают, каким должен быть настоящий друг.

Умения: научатся выделять

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях,

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






главное, соотносить его с той или иной интонацией, читать по ролям, пересказывать текст, отличать сказку от рас-сказа.

Навыки: выразительно
и осознанно читать художественное произведение; осуществлять смысловое чтение

сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

умение
не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

47

48


М. Приш-вин

«Ребята

и утята»


Урок открытия новых знаний

Делят текст
на смысловые части, составля
ют его простой план; работают с иллюстрациями.

Знания: познакомятся с произведением М. Пришвина «Ребята и утята»; узнают, какая главная мысль произведения, смысл пословицы «Глупому в поле не давай воли».

Умения: научатся воспринимать на слух прочитанное, определять, от какого лица идёт повествование.

Навыки: делить текст
на смысловые части, составлять его простой план; осуществлять смысловое чтение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Воспринимают социальную компетент-ность как готовность к решению моральных делем; показывают устойчивое следование в поведении социальным нормам

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8







Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности


49

50


Е. Чарушин «Страш-ный рассказ»


Урок открытия новых знаний

Делят текст на смысловые части и озаглавливать их; пересказывают текст подробно и выборочно.


Знания: познакомятся с содержанием произведения Е. Чарушина «Страшный рассказ»; узнают о понятии «логическое ударение». прогнозировать содержание текста по его заглавию,

Умения: научатся прогнозировать содержание текста
по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение по себя, воспринимать на слух прочитанное, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.

Навыки: сравнивать художественный и научно-познавательный тексты

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Осознают ответствен-ность человека за общее благополу-чие; формируют в себе гуманисти--ческое сознание; проявляют учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу
и способам решения новой задачи

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

51


Б. Житков

«Храб-рый утёнок»


Урок открытия новых знаний

Делят текст на смысловые части и озаглавливать их; пересказывают текст подробно и выборочно.


Знания: познакомятся с содержанием произведения Б. Житкова «Храбрый утёнок», узнают, какими признаками отличается сказка от рассказа.

Умения: научатся работать
с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения, делить текст

на смысловые части, составлять его простой план, анализировать события текста, их последовательность.

Навыки: составлять небольшие монологические высказывания с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого

и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных делем; демонстри-руют устойчивое следование
в поведении социальным нормам

52


В. Бианки «Музы-кант»


Урок открытия новых знаний

Делят текст на смысловые части и озаглавливать их; пересказывают текст подробно и выборочно.


Знания: познакомятся с произведением В. Бианки; узнают, какая главная мысль произведения, кто такой музыкант.

Умения: научатся воспринимать на слух прочитанное, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подроб-

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме,

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально- нравст-венную

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






но по плану, отличать художественный текст от научно-познавательного.

Навыки: определять эмоциональный тон персонажа (эмоциональную окраску), его реакцию на ощущения и впечатления

в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

отзывчи-вость

53


В. Бианки

«Сова»

Урок открытия новых знаний

Делят текст на смысловые части и озаглавливать их; пересказывают текст подробно и выборочно.


Знания: познакомятся с произведением В. Бианки «Сова»; освоят основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром.

Умения: научатся видеть
в тексте прямые и скрытые авторские вопросы, делить текст на части, составлять картинный план, пересказывать по рисунку.

Навыки: выразительно
и осознанно читать произведение

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме,
в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Осознают ответственность человека (свою ответствен-ность)
за общее благополу
-чие; стремятся
к освоению норм и ценностей гуманисти
-ческое сознания

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

54


Обобще-ние по разделу

«О братьях наших мень-ших»


Обобщение и систе-матизация знаний

Излагают

свои мысли, строят монологические высказывания, раскрывающие собственное отношение к прочитанным художественным произведениям

Знания: узнают, какая мысль (идея), какие признаки объединяют все произведения раздела «О братьях наших меньших».

Умения: научатся сопоставлять произведения на одну
и ту же тему, выделять их особенности, приводить примеры художественных произведений по изученному материалу, составлять собственные

рассказы на заданную тему, анализировать положительные и отрицательные действия героев.

Навыки: различать жанры художественной литературы; осуществлять смысловое чтение

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной фор-

ме, в том числе творческого
и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Осознают ответствен-ность человека (свою ответствен-ность)
за общее благополу
-чие; стремятся
к формирова
-нию гуманисти-ческо-

го сознания; принимают образ «хорошего ученика»

Из детских журналов

55


Из детских журна-лов

Комбинированный

Работают с иллюстрациями; читают осознанно текст художест-венного произведения; оценивают события, героев произведения.


Знания: познакомятся с детскими журналами «Ералаш», «Приключения Шрека»; узнают о любимых журналах

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; адекватно использовать речь для планирования

Осознают ответствен-ность человека (свою

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






своих одноклассников.

Умения: научить отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, устанавливать темп чтения от смысла читаемого, работать с иллюстрациями, придумывать свои

вопросы по содержанию.

Навыки: читать осознанно текст художественного про-изведения; характеризовать
и оценивать события, героев произведения

и регуляции своей деятельности; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по ис-правлению допущенных ошибок.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информа-

ции, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью

ответствен-ность)
за общее благополу
-чие; стремятся
к формирова
-нию гума-

нистическо-го сознания; принимают образ «хорошего ученика»

56


Д. Хармс

«Игра»


Урок открытия новых знаний

Подбирают заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, работают с иллюстрацией.


Знания: познакомятся со стихотворением Д. Хармса «Игра»; узнают о любимых играх своих одноклассников.

Умения: научатся прогнозировать содержание произведения, придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать нужную интонацию
и ритм для чтения, высказывать свои впечатления о прочитанном.

Навыки: совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Осознают ответствен-ность человека (свою ответствен-ность)
за общее благополу
-чие; стремятся
к форми
-рованию гуманис-тического сознания; принимают образ «хорошего ученика»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

57


Д. Хармс

«Вы знаете?»


Комбинированный

Подбирают нужную интонацию и ритм для чтения, высказывают свои впечатления о прочитанном.

Знания: познакомятся с содержанием стихотворения
Д. Хармса «Вы знаете?» и особенностями ритма стихотвор-

ного текста; узнают, что такое небылица.

Умения: научатся читать тексты с различными речевыми задачами, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, работать с иллюстрацией.

Навыки: совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворения по ролям; оценивать свои достижения в чтении художественных произведений

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последова-

тельность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

Воспринимают социальную компетент-

ность как готовность
к решению моральных делем; стремятся
к устой
-чивому следованию в поведении социальным нормам

58


Д. Хармс,

С. М. Мар-

шак «Ве-сёлые

чижи»

Комбинированный

Подбирают нужную интонацию и ритм для чтения, высказывают свои впечатления о прочитанном.

Знания: познакомятся со стихотворением Д. Хармса,

С. Маршака «Весёлые чижи».

Умения: научатся читать текст с различными речевыми задачами, подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, высказывать свои

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.

Коммуникативные: определять

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






впечатления о прочитанном, писать свои стихи для журнала.

Навыки: совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворения; оценивать свои достижения в чтении

общую цель и пути её достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

нравствен-ную отзыв-

чивость; принимают образ «хорошего ученика»

59


Д. Хармс

«Что это было?»


Урок открытия новых знаний

Подбирают нужную интонацию и ритм для чтения, высказывают свои впечатления о прочитанном.

Знания: познакомятся с содержанием стихотворения
Д. Хармса «Что это было?»
и с биографией детского поэта.

Умения: научатся подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, высказывать свои впечатления о прочитанном.

Навыки: совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; ставить вопросы и обращаться за помощью

Осознают ответствен-ность человека (свою ответствен-ность)
за общее благополу
-чие; стремятся
к
формиро-ванию гуманис-тического сознания

60


Н. Гернет,

Д. Хармс

«Очень-

Урок открытия новых знаний

Определяют средства художест-венной выразитель-ности; выразительно читают стихотво-рения наизусть.

Знания: познакомятся с содержанием стихотворения
Д. Хармса «Очень-очень вкусный пирог», с организацией

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять

Осуществляют самооценку
на основе

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8



очень вкусный пирог»




стихотворной речи.

Умения: научатся устанавливать темп чтения от смысла читаемого, работать с иллюстрациями, придумывать свои

вопросы по содержанию, понимать организацию стихотворной речи, интонационно оформлять конец предложения.

Навыки: читать текст правильно и осознанно

смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

критериев успешности учебной деятельнос-ти; принимают

образ «хорошего ученика»

61


Ю. Владимиров

«Чуда-ки»


Урок открытия новых знаний

Подбирают заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, работают с иллюстрацией.


Знания: познакомятся со стихотворением Ю. Владимирова «Чудаки».

Умения: научатся придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием и главной мыслью.

Навыки: смогут отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

Осознают ответствен-ность человека (свою ответствен-ность)
за общее благополу
-чие; стремятся
к
формиро-ванию гума-

нистическо-го сознания

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

62


А. Введен-ский «Учёный

Петя»,

«Лошад-

ка»


Урок открытия новых знаний

Подбирают нужную интонацию и ритм для чтения, высказывают свои впечатления о прочитанном, учатся писать свои стихи для журнала.


Знания: познакомятся со стихотворениями А. Введенского «Учёный Петя», «Лошадка».

Умения: научатся придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием главной мыслью.

Навыки: смогут отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Осуществляют само-оценку
на основе критериев успешности

учебной деятельнос-ти; принимают образ «хорошего ученика»

63


Обобще-ние
по разделу
«Из детских журна
-лов»


Обобщение и систе-матизация знаний

Подбирают нужную интонацию и ритм для чтения, высказывают свои впечатления о прочитанном, учатся писать свои стихи для журнала.


Знания: повторят произведения, которые изучали в разделе «Из детских журналов».

Умения: научатся отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме, придумывать и формулировать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.


Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Осознают ответствен-ность человека (свою ответствен-ность)
за общее благополу
-чие; стремятся
к форми
-рованию гуманисти-ческого сознания

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Навыки: работать в группе отвечать на вопросы учителя



Люблю природу русскую. Зима

64


Люблю природу русскую.

Зима


Постанов-ка учебной задачи, поиск ее решения

Составляют мини-рассказ о зиме и зимних играх

Знания: познакомятся с загадками о зиме, научатся соотносить загадки и отгадки.

Умения: научатся прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию.

Навыки: составлять мини- рассказы о зиме

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного сло-

ва путём изменения формы слова и подбор однокоренного слова.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют этические чувства,

прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-нравст-венную отзывчи-вость

65


Стихи
о первом снеге

Решение частных задач

Рисуют словесную картину к стихотворениям

Знания: познакомятся со стихотворениями И. Бунина,

К. Бальмонта и Я. Акимова
о зиме.

Умения: научатся анализировать и сравнивать произведения разных поэтов на одну тему, прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, определять

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулиро-

Осознают ответствен-ность человека (свою ответствен-ность)
за общее благополу
-чие; стремятся
к формиро-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






их содержание по названию.

Навыки: рисовать словесную картину к стихотворению

вать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

ванию гума-

нистическо-го сознания

66


Ф. Тютчев «Чаро-дейкою Зимою»


Урок открытия новых знаний

Рисуют словесную картину к стихотворениям

Знания: познакомятся со стихотворением Ф. Тютчева «Чародейкою Зимою…».

Умения: научатся рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения, рисовать словесные картины зимней природы
с опорой на текст стихотворения.

Навыки: читать выразительно, передавая настроение стихотворения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой для решения познавательной задачи информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; ставить вопросы и обращаться за помощью

Осознают ответствен-ность человека (свою ответствен-ность)
за общее благополу
-чие; стремятся
к формирова
-нию гума-

нистическо-го сознания; принимают образ «хорошего ученика»

67


С. Есенин

«Поёт зима аукает..», «Берёза»

Урок открытия новых знаний

Совершенствуют умение читать стихотворное произведение, связно рассказывают о своих впечатлениях;

Знания: познакомятся с содержанием стихотворений С. Есенина «Поёт зима аукает…», «Берёза».

Умения: научатся определять в тексте средства выразитель-ности звукопись, понимать особенности были и сказочного текста.


Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого

Проявляют интерес
к учебной деятельности; учебно-познава-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Навыки: создавать устное сочинение повествовательного

характера с элементами рассуждения и описания

и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

тельный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; принимают образ «хорошего ученика»

68


Сказка «Два Мороза»


Урок открытия новых знаний

Излагают свои мысли, строят монологические высказывания

Знания: познакомятся со сказкой «Два Мороза»; узнают об особенностях были и сказочного текста.

Умения: научатся понимать особенности были и сказочного текста, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать антонимы
для их характеристики.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной

Воспринимают социальную компетен-тность как готовность
к решению моральных делем; стремятся к устойчиво
-му

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Навыки: читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; осуществлять смысловое чтение

форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуж-дении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

следованию в поведении социальным нормам; осознают ответствен-ность человека за общее благополу-чие

69


С. Михал-ков

«Ново-годняя быль»


Урок открытия новых знаний

Делят текст на смысловые части, создают небольшой устный текст на новогоднюю тему.


Знания: познакомятся с произведением С. Михалкова «Новогодняя быль»; узнают, что такое быль.

Умения: научатся прогнозировать содержание произведения, делить текст на смысловые части, создавать небольшой устный текст на новогоднюю тему.

Навыки: читать бегло осознанно текст художественного произведения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении учебно-практической задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельнос-ти

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

70


А. Барто «Дело было
в январе…

Урок открытия новых знаний

Совершенствуют умение читать стихотворное произведение, связно рассказывают о своих впечатлениях

Знания: познакомятся со стихотворением А. Барто «Дело было в январе», уметь прогнозировать содержание произведения.

Умения: научатся рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать

музыкальное сопровождение
к текстам.

Навыки: наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формули-

ровать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью

Проявляют интерес
к учебной деятельности;
адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельно-ти

71


Обобще-ние по разделу «Люблю природу русскую. Зима»


Обобщение и систе-матизация знаний

Создают устные сочинения повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.


Знания: повторят произведения, которые изучали в разделе «Люблю природу русскую. Зима».

Умения: научатся сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков.

Навыки: читать выразительно; отгадывать загадки; быстро отвечать на вопросы учителя и товарищей; осуществлять смысловое чтение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме,
в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости

Воспринимают социальную компетент-ность как готовность
к решению моральных делем; стремятся к устойчиво
-му следованию в пове-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8







от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной учебной деятельности

дении социальным нормам

72


Игра

«Поле

чудес»


Комбинированный

Отгадывают загадки; отвечают на вопросы учителя и товарищей; осуществляют смысловое чтение

Знания: повторят произведения, которые изучали в разделе «Люблю природу русскую. Зима».

Умения: научатся ориентироваться в детском журнале, находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы.

Навыки: работать конструктивно в группе по решению учебно-практической или по-знавательной задачи; отвечать на вопросы учителя; осуществлять смысловое чтение

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной учебной деятельности

Проявляют интерес
к учебной деятельнос
-ти; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельнос-ти

Писатели детям

73


Писате-ли детям


Постанов-ка учебной задачи, поиск ее решения

Участвуют в диалоге при обсуждении произведения.

Знания: познакомятся с содержанием нового раздела, с биографией поэта; вспомнят понятие «рифма».

Регулятивные: прогнозировать содержание раздела на основе его названия; выделять и формулировать то, что уже усвоено

Проявляют доброжела-тельность
и эмоцио-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Умения: продолжат учиться воспринимать на слух художественный текст.

Навыки: выразительно читать стихотворение, передавая настроение, отношение автора и свое собственное, эмоционально откликаясь
на содержание и созданный поэтический образ

и что еще нужно усвоить.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели;

классифицировать понятия по заданным критериям.

Коммуникативные: ставить вопросы, вести устный и письменный диалог в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

нально-нравственную отзыв-

чивость; принимают образ «хорошего ученика»

74


К. Чуков-ский

«Путаница»


Урок открытия новых знаний

Выражают личные отношения к прочитанному.

Знания: продолжат знакомиться с биографией К. Чуковского и историей сочинения стихотворений детского поэта; узнают, чем путаница похожа на неблицу.

Умения: продолжат учиться воспринимать на слух художественный текст, читать
стихотворение по ролям, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, определять особенности юмористического произведения.

Регулятивные: прогнозировать содержание произведения по названию его заголовка; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; стабилизировать свое эмоциональное состояние для решения различных задач.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; осуществлять смысловое чтение; интерпретировать информацию.

Коммуникативные: координировать и принимать различные

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях; демонстрируют умение не созда-вать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Навыки: выразительно читать стихотворение с передачей настроения

позиции во взаимодействии;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности


75


К. Чу-ковский

«Радость»


Урок открытия новых знаний

Выразительно читают стихотворение наизусть с передачей настроения.

Знания: продолжат знакомиться с биографией К. Чуковского и историей сочинения стихотворений детского поэта.

Умения: научатся воспринимать на слух художественный текст, характеризовать настроение стихотворения, особенности рифмы, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, .

Навыки: должны уметь выразительно читать стихотворение наизусть с передачей настроения, объяснять прием звукописи как средство создания образа, оценивать авторское отношение к изображаемому

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: определять смысл произведения; выбирать вид чтения в зависимости от цели; моделирование, обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; задавать вопросы; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, эстетиче-ские потребнос-ти, ценности
и чувства; приобрета
-ют компетент-ность в реализации основ граждан-ской идентичности

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8








в поступках и деятель-ности

76


К. Чуковс-кий

«Федорино горе»

Решение частных задач

Характеризуют героя и соотносят характеризуемые качества героя с его поступками.

Знания: познакомятся с содержанием произведения
К. Чуковского «Федорино горе».

Умения: научатся прогнозировать содержание произве-

дения, воспринимать на слух художественное произведение.

Навыки: должны уметь объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, рассказывать
о героях, отражая собственное отношение к ним

Регулятивные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; установ-

ление причинно-следственных связей, построение рассуждения; поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, иллюстрациями, словарями).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Стремятся к формированию опыта пережива-ния, опыта «приме-

рок» (примерить на себя эстетичес-кие
и нравст
-венные ситуации)

77


К. Чуковс-кий

«Федорино горе»

Решение частных задач

Объясняют значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Знания: познакомятся с особенностями юмористических произведений; узнают, чему учит сказка К. Чуковского

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, использовать речь для

Проявляют этические чувства, прежде

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






«Федорино горе», каких ошибок помогает она избежать.

Умения: будут учиться характеризовать героя, используя слова-антонимы; научатся определять смысл и особенности юмористического произведения, находить слова, которые с помощью звука

помогают представить образ героя произведения.

Навыки: должны уметь читать выразительно, передавая настроение стихотворения, объяснять значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря

регуляции своего действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста,

поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль, вести устный и письменный диалог в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

всего доброжела-тельность и эмоционально-нравст-венную отзывчи-вость; накапли-вают опыт приобрете-ния эстетиче-ских потребнос-тей, ценностей
и чувств

78


С. Маршак

«Кот
и лодыри»


Урок открытия новых знаний

Характеризуют героя и соотносят характеризуемые качества героя с его поступками.

Знания: познакомятся с жизнью и творчеством детского поэта и писателя С. Я. Маршака, с содержанием произведения «Кот и лодыри»; узнают о героях произведений С. Я. Маршака.

Умения: научатся соотносить смысл пословицы с

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; предвосхищать результат; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: соотнесение смысла пословицы с содержанием произведения; выбирать вид

Проявляют внутрен-нюю позиция школьника
на основе положительного отношения

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






содержанием произведения, характеризовать героев, выражая своё отношение к ним.

Навыки: должны уметь читать художественный текст выразительно, передавая настроение стихотворения, читать текст произведения

в лицах объяснять лексическое значение некоторых слов
на основе словаря учебника и толкового словаря

чтения в зависимости от цели; перечитывать текст с разными задачами: определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: читать
по ролям; конструктивно рабо-

тать в паре: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

к школе; принимают образ «хорошего ученика»

79


С. Михал-ков «Мой

секрет»,

«Сила

воли»

Урок открытия новых знаний

Характеризуют героя и соотносят характеризуемые качества героя с его поступками.

Знания: продолжат знакомство с жизнью и творчеством
С. Михалкова; узнают содержание стихотворений .С. Михалкова «Мой секрет», «Сила

воли».

Умения: научатся соотносить заголовок произведения с его содержанием, прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественное произведение, делить текст

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации в словарях; определять смысл произведения; интерпретировать информацию.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-нравст-венную отзывчи-вость; принимают образ «хорошего

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






на части, выявлять героя произведения, характеризовать героя произведения с опорой на его поступки.

Навыки: читать выразительно, передавая настроение стихотворения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание; осуществлять взаимный контроль

ученика»

80


С. Михал-ков

«Мой

щенок»


Урок открытия новых знаний

Анализируют текст, подтверждают высказывания цитатами из текста.

Знания: познакомятся с понятием «эпическое стихотворение».

Умения: научатся отвечать на вопросы по содержанию

с помощью цитат, делить стихотворный текст на смысловые части.

Навыки: должны уметь читать выразительно художественный текст, передавая настроение стихотворения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним, читать тексты в

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять обработку информации; устанавливать причинно-следственные связи; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при

Стремятся к формировани базовых нравствен-ных

ценностей: общения
на основе взаимоува
-жения, дружбы, привязанности, любви

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать свое чтени

выработке общего решения в совместной деятельности; строить монологическое высказывание


81


А. Барто «Верёвочка»


Урок открытия новых знаний

Анализируют текст, подтверждают высказывания цитатами из текста.

Знания: продолжат знакомство с жизнью и творчеством
А. Барто; узнают, что одной из ведущих проблем в творчестве А. Барто является проблема взаимоотношений старших и младших.

Умения: научатся рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним, вырази-

тельно читать наизусть.

Навыки: должны уметь читать выразительно, передавая настроение стихотворения

Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; выбирать вид чтения в зависимости от цели; моделировать.

Коммуникативные: читать

текст в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать свое чтение; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-нравст-венную отзыв-

чивость; приобрета-ют начальные навыки адаптации в динамично изменяю-щемся мире

82


А. Барто «Мы
не заметили

Урок открытия новых знаний.

Определяют тему и главную мысль произведения; выразительно читают произ-

Знания: познакомятся с понятием «звукопись».

Умения: научатся соотносить заголовок произведения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; использовать речь

Приобрета-ют мотивацию учебной

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8



жука»,

«В школу»



ведения наизусть

с его содержанием, прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественное произведение.

Навыки: должны уметь отличать юмористическое стихотворение от других, угадывать, к каким произведениям А. Барто относятся рисунки и иллюстрации

для регуляции своего действия;

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, словарём); анализировать, сравнивать и обобщать; выполнять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

деятельнос-ти (социальная, учебно-познавательная
и внешняя); проявляют эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

83


А. Барто «Вовка – добрая душа»


Урок открытия новых знаний.

Определяют тему и главную мысль произведения; выразительно читают произ- ведения наизусть.

Знания: продолжат знакомиться с творчеством А. Барто; узнают, что источником, питающим поэзию А. Барто,

является народное творчество, детский фольклор.

Умения: научатся прогнози-ровать содержание произведения, читать тексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать свое чтение.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соотносить правильность

выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения

Приобрета-ют мотивацию деятельнос-ти

(социальная, учебно-познавательная
и внешняя); проявляют эмпатию

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Навыки: должны уметь рас-сказывать о героях, отражая своё отношение к ним

задач; построение рассуждения.

Коммуникативные: ставить вопросы, строить монологическое высказывание; слушать собеседника

как понимание чувств других людей и сопереживание им

84


Н. Н. Носов «Затейники»

Урок открытия новых знаний

Учатся пересказывать текст подробно на основе самостоятельно составленного плана (картинного плана).


Знания: познакомятся с жизнью и творчеством Н. Носова, с детскими юмористическими рассказами и их героями.

Умения: продолжат учиться пересказывать текст подробно на основе самостоятельно составленного плана (картинного плана).

Навыки: объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять обработку информации; устанавливать причинно-следственные связи; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: ставить вопросы, слушать собеседника; задавать вопросы; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Стремятся к формированию опыта пережива-ния, опыта «примерок» (примерить на себя эстетичес-кие и нравствен-ные ситуации)

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

85


Н. Н. Носов «Живая шляпа»

Урок открытия новых знаний.

Выразительно читают юмористическое произведение, читают по ролям (в лицах), в паре.

Знания: познакомятся с юмористическим произведением; узнают особенности юмористических рассказов Н. Н. Носова.

Умения: научатся прогнозировать содержание текста, высказывать своё мнение, рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним.

Навыки: должны уметь выразительно читать юмористическое произведение, читать по ролям (в лицах), в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать свое чтение

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: читать юмористические эпизоды; устанавливать причинно-следственные связи; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: организовывать взаимоконтроль; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют самостоя-тельность и личную ответствен-ность
за свои поступки, эмпатию как понимание чувств
других людей и сопереживание им

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

86


Н. Н. Носов «Живая шляпа»


Решение частных задач

Выразительно читают юмористическое произведение, читают по ролям (в лицах), в паре,

Знания: узнают о любимых играх своих одноклассников.Умения: продолжат учиться читать по ролям, пересказывать текст с опорой на план.

Навыки: должны уметь читать юмористические эпизоды из произведения, ориентироваться в тексте

Регулятивные: предвосхищать результат; применять установленные правила в планировании способа решения; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; интерпретировать информацию и обобщать; осуществлять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; слушать собеседника; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-нравствен-ную отзывчи-вость

87


Н. Н. Носов «На горке»


Урок открытия новых знаний.

Подробно излагают прочитанное, делят текст на части, находят главную мысль в произведении

Знания: познакомятся с содержанием рассказа Н. Н. Носова «На горке».

Умения: продолжат учиться отвечать на вопросы по со-

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реа-

Стремятся к формированию опыта переживания, опыта

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






держанию строчками из текста.

Навыки: должны уметь рас-сказывать о героях, выражая своё отношение к ним; выразительно читать произведение

лизации; предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать вид чтения в зависимости от цели; использовать знаково-символические средства; интерпретировать информацию.

Коммуникативные: ставить вопросы, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

«приме-рок» (примерить на себя эстетичес-кие
и нравствен
-ные ситуации)

88


Н. Н. Носов «На горке»


Решение частных задач

Подробно излагают прочитанное, делят текст на части, находят главную мысль в произведении

Знания: познакомятся с понятием «цитата».

Умения: продолжат учиться пересказывать текст подробно на основе картинного
и цитатного плана.

Навыки: должны уметь характеризовать героя и его поступки, используя антонимы

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ

Проявляют самостоя-тельность и личную ответствен-ность
за свои поступки, эмпатию как по-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8







действия в случае расхождения эталона, реального действия
и его результата.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели, наиболее эффективные способы решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологическое высказывание

нимание чувств других людей и сопереживание им

89


Обобще-ние по разделу «Писатели детям»

Обобщение и систе-матизация знаний

Называют авторов прочитанных произведений, узнают произведение по отрывку, иллюстрации или по рисункам

Умения: покажут умение ориентироваться в прочитанных произведениях; смогут порассуждать и сформулировать вывод о главной мысли художественных произведений, помещенных в разделе «Писатели детям».

Навыки: должны уметь называть авторов прочитанных

Регулятивные: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обрабатывать ин-

Сохраняют внутрен-нюю позиция школьника на основе положительного отношения к школе; прини-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






произведений, узнавать произведение по отрывку, иллюстрации или по рисункам

формацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

мают образ «хорошего ученика»; проявляют

эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

Я и мои друзья

90


Я и мои друзья


Постанов

ка учебной задачи, поиск ее решения

Анализируют взаимоотношения героев; читают осознанно текст

Знания: познакомятся с новым разделом, его целями; узнают, что такое дружба.

Умения: продолжат учиться прогнозировать содержание раздела и улучшать свои достижения в технике чтения.

Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух

Регулятивные: прогнозирование содержания раздела; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; анализ информации; установление аналогий.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Осознают нравствен-ные ценности и стремятся к их формированию: ценности общения, дружбы, привязан-ности, любви

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

91


Стихи
о дружбе и обидах


Решение частных задач

Соотносят смысл пословицы и основную мысль стихотворения.


Знания: познакомятся с новыми стихами и пословицами
о дружбе; узнают, кто такой настоящий друг, что такое обида, в каких случаях не стоит обижаться и ссориться.

Умения: научатся соотносить смысл пословицы и основную мысль стихотворения.

Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: соотносить основную мысль стихотворения со смыслом пословицы; выбирать вид чтения в зависимости от цели; строить рассуждения.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые
для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Стремятся к формированию базовых нравствен-ных ценностей: ценностей общения, дружбы, привязан-ности, любви

92


Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Решение частных задач

Делят текст
на части, составля
ют план, пересказывают
на основе самостоя
-тельно состав-ленного плана.

Знания: познакомятся с содержанием произведения,
с понятием «пересказ от первого лица».

Умения: научатся делить

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Стремятся к формированию базовых нравствен-ных

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






текст на части, составлять план текста и подробно пере-сказывать на основе самостоятельно составленного плана от первого лица.

Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, строить монологическое высказывание

Познавательные: соотносить основную мысль стихотворения со смыслом пословицы; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

ценностей: ценностей общения, дружбы, привязанности, любви

93


Ю. Ермола-ев «Два пирож-ных»

Урок открытия новых знаний.

Делят текст
на части, составля
ют план, пересказывают
на основе самостоя
-тельно состав-ленного плана.

Знания: познакомятся с жизнью и творчеством Ю. Ермолаева.

Умения: научатся определять последовательность событий в произведении, соотносить основную мысль
с пословицей.

Навыки: должны уметь делить текст на части, составлять план и подробно пере-

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: устанавливать аналогии; перечитывать текст с разными задачами: определение темы и главной мысли

Проявляют нравствен-но-этические чувства: доброжела-тельность, эмоционально-нравствен-ную отзыв-чивость,

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






сказывать текст на основе самостоятельно составленного плана

текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: читать
по ролям; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

взаимо-помощь, вежливость, общитель-ность

94


В. Осеева «Волшебное слово»


Урок открытия новых знаний.

Делят текст на части, пересказывают текст на основе самостоятельно составленного плана

Знания: познакомятся с жизнью и творчеством В. Осеевой; узнают содержание рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».

Умения: продолжат учиться отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения строчками (цитатами) из текста.

Навыки: должны уметь рас-сказывать о героях, выражая своё отношение к ним; выразительно читать произведение, осуществлять смысловое чтение

Регулятивные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; предвосхищать результат; различать способ и результат действия; составлять план и по-следовательность действий.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, словарём); анализировать, сравнивать, обобщать информацию; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

Демонстри-руют навыки сотрудни-чества в разных ситуациях; проявляют умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8







и познавательных задач; слушать собеседника; вести устный диалог


95


В. Осеева «Волшебное слово»


Решение частных задач

Делят текст на части, пересказывают текст на основе самостоятельно составленного плана

Знания: узнают мнения од-ноклассников о том, почему «волшебное» слово имеет такую силу.

Умения: научатся объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять поступки героев.

Навыки: должны уметь делить текст на части, пересказывать текст на основе самостоятельно составленного плана

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; моделировать ситуации, подобные описанным в рассказе, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: вести уст-ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; разрешать конфликты на основе учёта интересов
и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Демонстри-руют навыки сотрудни-чества в разных ситуациях; проявляют умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

96


В. Осеева «Хоро-шее»


Урок открытия новых знаний.

Делят текст на части, пересказывают текст на основе самостоятельно составленного плана

Знания: продолжат знакомство с жизнью и творчеством
В. Осеевой.

Умения: продолжат учиться прогнозировать содержание текста, объяснять нравственный смысл рассказа, соотносить смысл пословицы
и основную мысль рассказа.

Навыки: составлять план, пересказывать по нему, понимать и объяснять поступки героев

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; установление причинно-следственных связей; поиск и выделение необходимой информации при работе с текстом и иллюстрациями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром

Демонстри-руют навыки сотрудни-чества в разных ситуациях; проявляют умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; стремятся к формированию базовых нравствен-ных ценностей: ценностей общения, дружбы, привязанности, любви

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

97


В. Осеева «Поче-му?»

Урок открытия новых знаний.

Учатся задавать вопросы по содержанию текста

Знания: продолжат знакомство с творчеством В. Осеевой; узнают

Умения: продолжат учиться прогнозировать содержание текста на основе его заголовка, соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа, формулировать вопросы по содержанию произведения.

Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, объяснять нравственный смыл художественного произведения

Регулятивные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); интерпретировать информацию; строить рассуждения; использовать общие приёмы решения задач; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Стремятся к формированию базовых нравствен-ных ценностей: ценностей общения, дружбы, привязанности, любви; осознают ответст-венность человека за общее благополу-чие

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

98


В. Осеева «Поче-му?»


Решение частных задач

Подбирают заголовки к частям рассказа, составляют план; пересказыва--ют текст подробно по плану.

Знания: узнают мнения од-ноклассников о том, можно ли говорить неправду, могут ли какие-то обстоятельства стать оправдательной причиной для лжи.

Умения: будут учиться подробно пересказывать произведение по плану.

Навыки: должны уметь со-ставлять план рассказа, короткий рассказ на предложенную тему, объяснять нравственный смысл рассказа

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной форме; проводить анализ информации (особенности авторских выразительных средств).

Коммуникативные: слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль

Понимают чувства других людей и сопереживают им; проявляют готовность и способ-ность к саморазви-тию

99


Обоб-щение
по разделу «Я
и мои друзья»

Обобщение и систе-матизация знаний

Называют авторов прочитанных произведений, узнают произведение по отрывку, иллюстрации или по рисункам

Знания: знать содержание
и авторов произведений.

Умения: научатся хорошо ориентироваться в содержании прочитанных произведенияй, полно и аргументированно отвечать на вопросы по содержанию художественных произведений.

Навыки: должны уметь соотносить смысл пословицы
и содержание текста, его ос-новную мысль

Регулятивные: понимать учебную задачу своей деятельности на уроке и стремиться её выполнить; оценивать правильность
(неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанные произведения; использовать об-

Проявляют положите-льное отношения к школе и учебной деятельнос-ти; имеют мотивацию учебной деятель-ности (социаль-ную, учебно-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8







щие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

познаватель-ную и внешнюю)

Люблю природу русскую. Весна

100


Люблю природу русскую. Весна


Постанов

ка учебной задачи, поиск ее решения

Учатся представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить их, объясняют отдельные выражения в лирическом тексте.

Знания: познакомятся с содержанием произведений нового раздела; узнают о весенних загадках, весенних приметах и изменениях в природе.

Умения: будут учиться сочинять собственные загадки
на основе опорных слов прочитанных загадок, соотносить загадку с отгадкой, прогнозировать содержание раздела.

Навыки: должны уметь отгадывать загадки, читать загадки с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса, осуществлять смысловое чтение

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; прогнозировать содержание раздела.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения его существенных признаков.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Проявляют эстетичес-кие потребнос-ти, ценности
и чувства, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживаниеим

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

101


Стихи

Ф. Тютчева
о весне


Урок открытия новых знаний.

Передают настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса, оценивают свое чтение, оценивают свои достижения

Знания: познакомятся с жизнью и творчеством Ф. И. Тютчева.

Умения: будут учиться представлять в своем воображении картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Навыки: должны уметь выразительно читать стихотворения и загадки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: анализировать стихотворения с целью выделения в них существенных признаков: сравнение стихотворений одного и того же поэта
на одну и ту же тему; обобщать.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Стремятся к формированию эстетичес-ких потребнос-тей, ценностей и чувств

102


Стихи

А. Пле-щеева о весне


Урок открытия новых знаний.

Выразительно читают стихотворение наизусть с передачей настроения.

Знания: познакомятся с жизнью и творчеством А. Плещеева; узнают о понятии «стихотворная картина».

Умения: будут учиться представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые

Регулятивные: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; предвосхищать результат.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в тексте и в словарях; объяснение отдельных выражений

Стремятся к формированию у себя представления
о том, что красота – это то,

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






помогают представить их, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Навыки: должны уметь выразительно читать стихотворения по книге и наизусть

в лирическом тексте.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; слушать собеседника

что вокруг, необходимо лишь научиться её обна-руживать

103


А. Блок

«На лугу»


Урок открытия новых знаний.

Выразительно читают стихотворение наизусть с передачей настроения.

Знания: познакомятся с жизнью и творчеством А. Блока.

Умения: продолжат учиться придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Навыки: должны уметь выразительно читать стихотворения по книге и наизусть

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; наблюдать за жизнью слова.

Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, партнеру по взаимодействию, формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника

Стремятся к формированию способнос-ти смотреть на одно явление
с разных точек зрения, ценить и понимать точку зрения друзей (собеседни
-ков)

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

104


С. Маршак

«Снег

теперь

уже не тот…»


Урок открытия новых знаний.

Учатся наблюдать за жизнью слова; представляют картины природы, отраженные в лирическом стихотворении

Знания: продолжат знакомиться с жизнью и творчеством С. Маршака.

Умения: будут учиться срав-

нивать стихотворения о весне разных поэтов, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте, придумывать самостоятельно вопросы
к стихотворению.

Навыки: должны уметь передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса, контролировать и оценивать свое чтение, оценивать свои достижения

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выполнять учебные действия в мате-

риализованной и умственной формах.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при анализе стихотворения.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют эстетичес-кие потреб-ности, ценности
и чувства

105


И. Бунин «Матери»



Урок открытия новых знаний.

Выразительно читают стихот-ворения наизусть; анализируют средства художественной выразительности; используют связь литературы с разными видами искусства

Знания: продолжат знакомиться с жизнью и творчеством И. Бунина.

Умения: научатся находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий

Стремятся к формированию базовых нравствен-ных ценностей: ценностей общения, дружбы,

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Навыки: должны уметь читать выразительно, передавая настроение стихотворения, объяснять лексическое

значение некоторых слов
на основе словаря учебника и толкового словаря

действий; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных и познавательных задач; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

привязанности, любви; осознают ответствен-ность человека за общее благополу-чие

106


А. Плещеев «В бурю»


Урок открытия новых знаний.

Передают настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса, оценивают свое чтение, оценивают свои достижения

Знания: продолжат знакомиться с жизнью и творчеством А. Плещеева.

Умения: научатся находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте, ставить вопросы.

Навыки: должны уметь читать выразительно, передавая настроение стихотворения, объяснять лексическое значение некоторых слов
на основе словаря учебника и толкового словаря

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; использовать установленные правила
в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; анализировать информацию и делать
на этой основе обобщения.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию; вести устный диалог

Стремятся к формированию способности «видеть
не глазами, а сердцем»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

107


Е. Благинина «Поси-дим в тишине»,

Э. Мош-

ковская «Я мою маму обидел»


Урок открытия новых знаний.

Выразительно читают стихотворение наизусть с передачей настроения.

Знания: познакомятся с творчеством Е. Благининой
и Э. Мошковской.

Умения: находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев;

объяснять отдельные выражения в лирическом тексте, ставить вопросы.

Навыки: читать выразительно, передавая настроение стихотворения

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона; выбирать действия
в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Стремятся к формированию базовых нравствен-ных ценностей:

ценностей общения, дружбы, привязанности, любви; осознают ответствен-ность человека за общее благополу-чие

108


Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»


Обобщение и систе-матизация знаний

Учатся наблюдать за жизнью слова; представляют картины природы, отраженные в лирическом стихотворении

Знания: хорошо знать содержание и авторов прочитанных произведений в разделе «Люблю природу русскую. Весна».

Умения: научатся находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, картины природы, объяснять отдельные

Регулятивные: понимать учебную

задачу своей деятельности
на данном уроке и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей

Проявляют внутрен-нюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; имеют

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






выражения в лирическом тексте.

Навыки: должны уметь передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса, читать выразительно наизусть и по тек-сту в учебнике

тетради; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

мотивацию учебной деятельнос-ти
(социаль
-ную, учебно-познавательную и

внешнюю)

И в шутку и всерьёз

109


И в шутку и всерьёз

Постановка учебной задачи, поиск ее решения

Анализируют заголовок произведения, ставят вопросы по прочитанному материалу и отвечают на них.


Знания: познакомятся с содержанием нового раздела «И в шутку и всерьез».

Умения: будут учиться анализировать заголовок произведения, прогнозировать содержание раздела и планировать виды работ с текстом.

Навыки: должны уметь читать произведение вслух
с постепенным увеличением темпа чтения и переходом
на чтение про себя

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём); выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Проявляют самостояте-льность и личную ответствен-ность
за свои поступки; имеют установку на здоровый образ жизни

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

110


Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»


Урок открытия новых знаний.

Отвечают на вопросы по прочитанному и увиденному, работают в группе.

Знания: познакомятся с жизнью и творчеством Б. Заходера.

Умения: продолжат учиться понимать особенности юмористического произведения, анализировать заголовок произведения, ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.

Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: анализировать заголовок произведения;сравнивать произведения; ис-пользовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставить вопросы; воспитывать уважение к чужому мнению

Восприни-мают социальную компетент-ность как готовность
к решению моральных дилемм, ус-тойчивое

следование в поведении социальным нормам

111


Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»


Урок открытия новых знаний.

Анализируют заголовок произведения, ставят вопросы по прочитанному материалу и отвечают на них.


Знания: продолжат знакомиться с жизнью и творчеством Б. Заходера.

Умения: продолжат учиться понимать особенности юмористического произведения, анализировать заголовок произведения, ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение текста в соответствии с целями и задачами; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: координи-

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-нравст-венную

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

ровать и принимать различные позиции партнеров во взаимодействии; слушать собеседника; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

отзывчи-вость

112


Б. Заходер Песенки Винни-Пуха


Постановка учебной задачи, поиск ее решения

Отвечают на вопросы по прочитанному и увиденному, работают в группе.

Знания: продолжат знакомиться с термином «озвучка».

Умения: научатся сравнивать героев произведения, читать стихотворение на основе ритма.

Навыки: должны уметь читать выразительно, передавая настроение стихотворения

Регулятивные: предвосхищать результат; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий

действий; выбирать вид чтения в зависимости от цели; классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль

Проявляют эстетичес-кие потребности, ценности
и чувства,

этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-нравствен-ную отзывчи-вость

113


Э. Успен-

ский «Чебурашка»

Урок открытия новых знаний.

Сравнивают героев произведения, характеризуют их поступки.


Знания: продолжат знакомство с жизнью и творчеством

Э. Успенского.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат;

Проявляют этические чувства,

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Умения: продолжат учиться понимать юмор в произведении, сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

составлять план и последовательность действий.

Познавательные: узнавать, называть и определять главных и второстепенных героев сказки; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (текст, ил-люстрация).

Коммуникативные: договариваться о распределении функ-ций и ролей в совместной деятельности; аргументировать свою позицию и координиро-вать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-нравствен-ную отзывчи-вость

114


Э. Успен-

ский

«Чебу-рашка», «Если был бы я девчон-кой…»


Постанов

ка учебной задачи, поиск ее решения

Развивают навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, мышление

Знания: продолжат знакомство с жизнью и творчеством

Э. Успенского.

Умения: продолжат учиться кратко пересказывать текст, анализировать поступки героев.

Навыки: должны уметь ин-сценировать стихотворение

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; интерпретировать

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяю-щемся мире, навыки сотруд-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8







информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания

ничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

115


Стихи

Э. Успен-

ского


Реше-

ние частных задач

Cравнивают героев с реальными людьми,

кратко переска-зывают текст, анализируют поступки героев.


Знания: продолжат знакомство с творчеством Э. Успенского.

Умения: научатся сравни-

вать героев произведения, характеризовать их поступки, используя антонимы, восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Навыки: должны уметь читать стихотворение выразительно наизусть и по книге

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; устанавливать соответствие

полученного результата поставленной цели.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение
и позицию

Проявляют этические чувства, прежде все-

го доброжела-тельность и эмоционально-нравствен-ную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

116


Стихи

В. Бересто-ва


Урок открытия новых знаний.

Выразительно читают стихотворение наизусть с передачей настроения.

Знания: познакомятся с жизнью и творчеством В. Берестова, с понятием «олицетворение».

Умения: научатся анализировать заголовок произведения, сравнивать героев с реальными людьми.

Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения

и переходом на чтение про себя

Регулятивные: адекватно ис-пользовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём), вы-

бирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; строить монологическое высказывание

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжела-тельность и эмоционально-нравствен-ную отзывчи-вость,

эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

117


Стихи

И. Токмаковой


Урок открытия новых знаний.

Выразительно читают стихотворение наизусть с передачей настроения.

Знания: продолжить знакомство с жизнью и творчеством И. Токмаковой.

Умения: научатся анализировать заголовок произведения, сравнивать произведения, характеризовать их героев; определять какое настрое-

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава-тельную; предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности)

Принимают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






ние передано в произведении, придумывать свои весёлые истории.

Навыки: читать стихотворение выразительно наизусть
и по книге

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

к школе

118


Г. Остер «Будем знакомы»


Урок открытия новых знаний.

Анализируют заголовок произведения, ставят вопросы по прочитанному материалу и отвечают на них.


Знания: познакомятся с жизнью и творчеством Г. Остера.

Умения: будут учиться ин-
сценировать отрывок произведения.

Навыки: должны уметь

анализировать заголовок произведения, воспринимать
на слух художественный текст

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: осуществлять

поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Восприни-мают социальную компетент--ность как готовность

к решению моральных дилемм; устойчиво и осознанно следуют в поведении социальным нормам

119


Г. Остер «Будем знакомы»

Реше-

ние частных задач

Учатся выбирать
из текста слова (цитаты) для подтверждения

Знания: продолжат знакомиться с творчеством Г. Остера; узнают о правилах и

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью

Проявляют самостоя-тельность

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8





своих мыслей

способах знакомства.

Умения: научатся сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя антонимы.

Навыки: должны уметь делить текст на части, самостоятельно составлять план текста, рассказывать по плану

обнаружения отклонений и отличий от эталона; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

и личную ответствен-ность
за свои поступки; овладевают навыками сотрудничества в разных ситуациях; приобрета
-ют умение

не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

120


В. Драгунс-кий «Всё тайное стано-вится явным»


Урок открытия новых знаний.

Развивают навык беглого выразительного чтения; учатся прогнозировать содержание текста произведения

Знания: познакомятся с жизнью и творчеством детского писателя В. Драгунского; узнают, как тайное может стать явным.

Умения: научатся прогнозировать развитие событий
в произведении, понимать юмор, анализировать заголовок.

Навыки: должны уметь

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона; предвосхищать результат.

Познавательные: анализировать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); устанавливать аналогии.

Проявляют самостоятельность и личную ответствен-ность
за свои поступки; приобрета
-ют навыки сотрудни-чества

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

Коммуникативные: ставить вопросы, задавать вопросы; слушать собеседника

в разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

121


В. Драгунский «Всё тайное становится явным»


Решение частных задач

Учатся выбирать
из текста слова (цитаты) для подтверждения
своих мыслей.

Знания: продолжат знакомиться с творчеством В. Драгунского; узнают, как поведение человека может показывать на то, что он говорит неправду или его что-то тревожит.

Умения: продолжат учиться сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, восстанавливать последовательность событий по цитатам.

Навыки: должны уметь делить текст на части, самостоятельно составлять план текста, пересказывать по плану

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; передавать информацию (уст-ным, письменным способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; вести устный диалог

Воспринимают социальную компетентность как готовность
к решению моральных дилемм; ус-тойчиво следуют в поведении социальным нормам

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

122


Обобще-ние по разделу «И в шутку и всерьёз»

Обобщение и систе-матизация знаний

Cравнивают героев с реальными людьми,

кратко переска-зывают текст, анализируют поступки героев.

Знания: знать авторов прочитанных произведений.

Умения: хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, понимать особенности юмористического произведения, подробно пересказывать, опираясь на цитаты.

Навыки: восстанавливать

последовательность событий по вопросам, читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку.

Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради; заполнять предложенные

схемы с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют положительное отношение к школе; имеют мотивацию учебной деятельнос-ти
(социаль-

ную, учебно-познавательную и внешнюю)

Литература зарубежных стран

123


Литера- тура зарубежных стран


Постанов

ка учебной задачи, поиск ее решения

Сравнивают героев сказки с героями русских сказок.

Знания: познакомятся с содержанием нового раздела
и его целями.

Умения: научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и

Регулятивные: прогнозировать содержание раздела; планировать виды работы с произведениями.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём); выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; овладева-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






переходом на чтение про себя

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

ют навыками сотрудничества
в разных ситуациях

124


Амери-канские
и анг-лийские народ
-ные песенки


Решение частных задач

Учатся сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находят сходство и различие, объясняют значение незнакомых слов.


Знания: познакомятся
с фольклорными произведениями других стран.

Умения: будут учиться сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов.

Навыки: должны уметь воспринимать на слух художественное произведение, выбирать книгу для самостоятельного чтения, осуществлять смысловое чтение

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и определять малые жанры фольклора (загадка, песенка, считалка).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Приобретают умение не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

125


Песенки «Сюзон и моты-лёк», «Знают мамы, знают

дети…»


Решение частных задач

Учатся сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находят сходство и различие, объясняют значение незнакомых слов.


Знания: продолжат знакомство с зарубежным фольклором.

Умения: будут учиться сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находить сходство и различие, объяснять

значение незнакомых слов.

Навыки: должны уметь читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способ
и результат действия.

Познавательные: выбирать

наиболее эффективные способы решения задач; выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализировать, сравнивать и обобщать информацию.

Коммуникативные: слушать собеседника; строить монологическое высказывание

Проявлять уважитель-ное отношение к иному мнению, истории и куль-

туре других народов;
приобрета
-ют навыки сотрудни-чества в разных ситуациях

126


Ш. Перро «Кот в сапогах»


Урок открытия новых знаний.

Сравнивают героев сказки с героями русских сказок, подробно пересказывают сказку на основе составленного плана, от себя дополняют содержание сказки.


Знания: познакомятся с оригиналом сказки «Кот в сапогах».

Умения: научатся объяснять значение незнакомых слов, определять главных и второстепенных героев произведения, давать им характеристику.

Навыки: должны уметь соотносить смысл зарубежной

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных

Устойчиво следуют
в поведении социальным нормам; проявляют этические чувства (доброжелательность, взаимопо-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






сказки с русской пословицей, выразительно читать текст

источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь).

Коммуникативные: слушать собеседника; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

мощь, доверительность, вежли-вость)

127


Ш. Перро «Кот в сапогах»


Решение частных задач

Сравнивают героев сказки с героями русских сказок, подробно пересказывают сказку на основе составленного плана, от себя дополняют содержание сказки.


Знания: продолжат знакомиться с творчеством Ш. Перро; узнают, что традиционно под словами «ложь бывает во спасение» подразумевается ложь вполне допустимая оправдываемая тем, что такая ложь идет во благо обманываемому.

Умения: будут учиться сравнивать героев сказки с героями русских сказок, подробно пересказывать сказку на основе составленного плана, от себя дополнять содержание сказки.

Навыки: должны уметь вос-принимать на слух художественный текст, пересказывать, называть волшебные события в сказке

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Проявляют самостоя-тельность и личную ответствен-ность
за свои поступки; приобрета
-ют навыки сотрудни-чества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

128


Ш.Перро «Красная шапочка»

Урок открытия новых знаний.

Сравнивают героев сказки с героями русских сказок, подробно пересказывают сказку на основе составленного плана, от себя дополняют содержание сказки.


Знания: продолжат знакомиться с творчеством Ш. Перро.

Умения: научатся объяснять значение незнакомых слов,

учиться инсценировать сказку.

Навыки: должны уметь характеризовать героев художественных произведений, сравнивать героев зарубежных произведений с героями русских сказок

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оцен-

ка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников
в разных формах (текст, иллюстрации, словарь).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Стремятся к формированию способнос-ти смотреть

на одно явление
с разных точек зрения, ценить и понимать точку зрения друзей

129


Г. Х. Ан-

дерсен «Прин-цесса
на горо
-шине»

Урок открытия новых знаний.

Сравнивают героев зарубежных произведений с героями русских сказок, находят сходство и различие.

Знания: продолжат знакомиться с жизнью и творчеством Г. Х. Андерсена.

Умения: научатся прогнозировать содержание произведения, объяснять значение

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; использовать установленные правила в контроле способа решения;

Познавательные: осуществлять

Проявляют доброжела-тельность и эмоционально-нравст-венную

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






незнакомых слов, определять героев произведения, сравнивать героев зарубежных произведений с героями русских сказок, находить сходство и различие.

Навыки: должны уметь подробно пересказывать на основе самостоятельно составленного плана, инсценировать сказку

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах
(текст, иллюстрации, словарь); оценивать информацию (крити-

ческая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; слушать собеседника; вести устный диалог

отзывчи-вость; понимают эмпатию как понима-

ние чувств других лю-дей и сопереживание им

130


Э. Хогарт

«Мафин

и паук»


Урок открытия новых знаний.

Сравнивают героев сказки с героями русских сказок, подробно пересказывают сказку на основе составленного плана, от себя дополняют содержание сказки.


Знания: познакомятся с жизнью и творчеством Э. Хогарта.

Умения: объяснять значение незнакомых слов, определять героев произведения, сравнивать героев зарубежных произведений с героями русских сказок, находить сходство и различие.

Навыки: должны уметь выбирать книгу для самостоятельного чтения, читать

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

Стремятся к формированию базовых нравствен-ных ценностей: ценностей общения, дружбы, привязанности, любви; осознают ответствен-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

для решения коммуникативных и познавательных задач; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

ность человека за об-щее благополучие

131


Э. Хогарт

«Мафин

и паук»


Решение частных задач

Учатся делить текст на части, составляют план прозведения.

Знания: продолжат знакомиться с произведением

Э. Хогарта.

Умения: научатся давать характеристику героев произведения, придумывать своё окончание произведения, соотносить смысл русской пословицы с главной мыслью произведения.

Навыки: должны уметь пересказывать на основе самостоятельно составленного плана, отвечать на вопросы
по содержанию цитатами

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Стремиться к форми-рованию базовых нравствен-ных ценностей: ценностей общения, дружбы, привязан-ности, любви; осознают ответствен-ность человека
за общее благополу
-чие

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

132


Обобще-ние по разделу «Литера-тура зарубежных стран»

Обобщение и систе-матизация знаний

Определяют
и характериз
уют героев произведения.


Знания: должны хорошо знать содержание прочитанных произведений, их авторов.

Умения: научатся ориентироваться в тексте изученного

произведения, определять
и характеризовать героев произведения.

Навыки: должны уметь подробно пересказывать, воспринимать на слух художественное произведение, выразительно читать

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку.

Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют положительное отношения к школе; имеют мотивацию

учебной деятельно-сти
(социаль
-ную, учебно-познавательную и внешнюю)

133


Проект

«Мой люби-мый писатель-сказоч-ник»


Обобщение и систе-матизация знаний.

Пересказывают подробно текст, отвечают на вопросы
по содержанию цитатами
.

Знания: познакомятся с новыми литературными произведениями и их авторами; узнают о любимых писателях-сказочников своих одноклассников.

Умения: научатся создавать собственные проекты, находить книги в школьной и домашней библиотеках, составлять список книг для чтения (с учителем), ориентироваться в прочитанном произведении

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; адекватно использовать речь для планирования
и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь); обрабатывать информацию;

Осуществляют сотрудничество
в разных ситуациях; проявляют умение
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8






Навыки: должны уметь презентовать свою работу творчески, интересно, пересказывать подробно текст

передавать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формах, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

ситуаций; приобретают начальные навы-ки адаптации в динамично изменяющемся мире; имеют целостный, социально ориентиро-ванный взгляд на мир
в единстве
и разнообра
-зии природы, народов, культур и религий

134


Резерв-ные уроки






135







136


Обобщение и систематизация знаний









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДВ-422458
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх