Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Школа России

Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Школа России

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное

учреждение Калачеевская гимназия №1


«Согласовано»

Руководитель МО

____Маренкова В.И._____


Протокол № 1 от 24.08.2016г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_Князева Е.Н.________


«Утверждено»

Директор гимназии

___Мартыненко В.Т._______


Приказ № ОД-107 от 01.09.2016г.



Рабочая программа по литературному чтению

1 класс

учителя начальных классов

Первая квалификационная категория



Котляровой Татьяны Петровны






Рассмотрено на заседании

Педагогического совета гимназии

Протокол № 1от 31.08.2016г.








2016-2017 уч. год

Результаты учебного предмета.

Личностные :


Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «Родина», «природа», «семья» и т. д..

Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Слушать и понимать речь других.

Работать в паре.


***Учить:


Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «Родина», «природа», «семья» и т. д..

Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Слушать и понимать речь других.

Работать в паре.


Метапредметные:


овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.


***

Учить:


освоению способами решения проблем творческого и по­искового характера;

умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

навыкам смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами;

овладению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

слушать собеседника и вести диалог;

конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.


Предметные результаты:


воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

осмысленно, правильно читать целыми словами;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

подробно пересказывать текст;

составлять устный рассказ по картинке;

заучивать наизусть небольшие стихотворения;

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

различать рассказ и стихотворение.


***Учить:


воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

читать;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

заучивать наизусть небольшие стихотворения;

различать рассказ и стихотворение.




Содержание учебного предмета

Фонетика и орфоэпия

Звуки речи. Смыслоразличительные качества звуков. Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение звуков в слове. Звуковой анализ слова. Число и последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак – рак). Работа с моделями: построение модели звукового состава слова, отражающей качественные характеристики звуков (гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели.

Гласные и согласные звуки. Смыслоразличительная функция твердых и мягких согласных звуков.

Согласные звонкие и глухие, парные – непарные.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Ударение. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Ударение. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика

Звук и буква. Буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение). Гласные буквы как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я (йотированные), их функции.

Обозначение буквами звука [й’] в разных позициях.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Слово и предложение

Слово как объект изучения. Материал для анализа. Значение слова. Слово и предложение (различение). Наблюдение над значением слова. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения. Заглавная буква в начале предложения, в именах собственных. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление). 

Развитие речи

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.

Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.


Жили-были буквы (6 ч)

Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака, Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой.

Литературная сказка И. Токмаковой, Ф. Кривина.

Проект «Создаём сборник загадок».

Сказки, загадки, небылицы (7 ч)

Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка». «Петух и собака».

Сказки А. С. Пушкина.

Произведения К. Ушинского и Л. Толстого.

Апрель, апрель. 3венит капель! (4 ч)

Лирические стихотворения А. Майкова, А. Пле¬щеева, Т. Белозёрова, С. Маршака, И. Токмакова. Е. Трутнева.

Проект: «Составляем сборник загадок».

И в шутку и всерьёз (6 ч)

Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова, К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева, Т. Собакина.

Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой, М. Пляцковского.

Я и мои друзья (10 ч)

Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского.

Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.

О братьях наших меньших (6 ч)

Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой.

Рассказы В. Осеевой.

Сказки — несказки Д. Хармса, Н. Сладкова.



Календарно – тематическое планирование

Кол-во часов


План.

Факт.

Обучение грамоте. (88ч)

Подготовительный период



1


2.09


1 четверть

«Азбука» — первая учебная книга.


1

2

6.09


Речь устная и письменная. Предложение.

1

3

7.09


Слово и предложение.

1

4

09.09


Слог. Ударение.

1

5

13.09


Звуки в окружающем мире и в речи.

1

6

14.09


Звуки в словах. Слог - слияние

1

7

16.09


Повторение и обобщение пройденного материала.

1




Букварный период


8

20.09


Гласный звук а, буквы А. а.

1

9

21.09


Гласный звук О. Буквы О. о

1

10

23.09


Гласный звук и. Буквы И. и.

1

11

27.09


Гласный звук ы. Буква ы.

1

12

28.09


Гласный звук У. Буквы У. у.

1

13

30.09


Согласные звуки н. н. Буквы Н, н.

1

14

04.10


Согласные звуки с, с. Буквы С.с.

1

15

05.10


Согласные звуки к, к. буквы К.к.

1

16

07.10


Согласные звуки т, т. Буквы Т. т.

Чтение слов с буквой т.

1

17

11.10


Согласные звуки л, л. Буквы Л, л.

1

18

12.10


Согласные звуки р, р. Буквы Р, р.

1

19

14.10


Согласные звуки в, в. Буквы В, в.

1

20

18.10


Гласные буквы Е.е.

Чтение слов с буквой е.

1

21

19.10


Согласные звуки п, п. Буквы П, п.

1

22

21.10


Согласные звуки м, м. Буквы М, м.

1

23

25.10


Чтение слов, предложений, текстов.


24

26.10


Согласные звуки з,з. Буквы З, з.

Чтение слов, предложений, текстов.

1

25

28.10


Согласные звуки б, б. Буквы Б.б.

Чтение слов, предложений, текстов

1


26


24.10


2 четверть

Согласные звуки д,д.

Буквы Д,д.


1

27

27.10


Закрепление и повторение пройденного материала.

1

28

28.10


Гласные буквы Я, я.

1

29

29.10


Гласные буквы Я, я. Буква Я – показатель мягкости .

1

30

10.11


Чтение слов, предложений, текстов.

1

31

11.11


Согласные звуки г, г. Буквы

Г, г.

1

32

12.11


Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

1

33

13.11


Мягкий согласный звук ч. Буквы Ч, ч.

1

34

17.11


Чтение слов, предложений, текстов.

1

35

18.11


Буква Ь- показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

36

19.11


Буква Ь- показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

37

20.11


Закрепление и повторение пройденного материала.

1

38

24.11


Твердый согласный звук ш. Буквы Ш, ш.

1

39

25.11


Твердый согласный звук ш. Буквы Ш, ш. Сочетание ши.

1

40

26.11


Твердый согласный звук ж. Буквы Ж, ж.

1

41

27.11


Сопоставление звуков ж и ш.

1

42

01.12


Повторение и закрепление пройденного материала.

1

43

02.12


Гласные буквы Ё, ё.

1

44

03.12


Гласные буквы Ё, ё.

1

45

04.12


Чтение слов, предложений, текстов с изученными буквами.


46

08.12


Звук й, буква Й, й.

1

47

09.12


Согласные звуки х, х. Буквы Х, х.

1

48

10.12


Согласные звуки х, х. Буквы Х, х.

1

49

11.12


Чтение текстов с изученными буквами

1

50

15.12


Чтение текстов с изученными буквами


51

16.12


Повторение и закрепление пройденного материала.

1

52

17.12


Гласные буквы Ю, ю.


1

53

18.12


Гласные буквы Ю, ю.


1

54

22.12


Твёрдый согласный звук Ц. буквы Ц, ц.

1

55

23.12


Твёрдый согласный звук Ц. буквы Ц, ц.

1

56

24.12


Повторение и закрепление пройденного материала

1

57

25 .12


Гласный звук Э. Буквы Э, э.

1

58

14.01


Чтение текстов с изученными буквами

1

59

15.01


Мягкий глухой согласный звук щ, Буквы Щ, щ.

1

60

19.01


Мягкий глухой согласный звук щ, Буквы Щ, щ.

1

61

20.01


Согласные звуки ф, ф. Буква Ф, ф.

1

62

21.01


Согласные звуки ф, ф. Буква Ф, ф.

1

63

22.01


Чтение текстов с изученными буквами

1

64

26.01


Мягкий и твердый разделительные знаки

1

65

27.01


Как хорошо уметь читать.

1

66

28.01


Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р».

1






Послебукварный период

67

29.01


К.Д.Ушинский «Наше Отечество»

1

68

02.02


Создатели славянской азбуки .

1

69

03.02


Первый букварь. В. Куприн.

1

70

04.02


А.С.Пушкин и е го творчество.

1

71

05.02


Л.Н.Толстой -для детям.

1

72

09.02


К.Д.Ушинский-великий педагог.

1

73

10.02


К.И.Чуковский, его творчество.

1

74

11.02


В.В.Бианки «Два и три»,«Первая охота».

1

75

12.02


С.Я.Маршак и его творчество.

1

76

24.02


М.М.Пришвин. «Предмайское

Утро», «Глоток молока».

1

77

25.02


А.Барто и её творчество.

1

78

25.02


Сергей Владимирович Михалков.

1

79

26.02


Валентина Александровна Осеева

1

80

02.03


Борис Владимирович Заходер

1

81

03.03


Валентин Дмитриевич Берестов.

1

82

04.03


Проект «Прощание с Азбукой». Проверим свои знания.

1

83

05.03


Знакомство с новым учебником «Литературное чтение» В.Данько «Загадочные буквы».

1

84

10.03


И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».

1

85

10.03


С.Чёрный «Живая азбука»

Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет»

1

86

11.03


Г. Сапгир «Про медведя»,М.Бородицкая «Разговор с пчелой»

И.Гамазкова «Кто как кричит?»


1

87

12.03


С.Маршак «Автобус №26».

1

88

16.03


Из старинных книг.

Урок – обобщение «Жили-были буквы».

1




Загадки. Сказки. Небылицы.

89

17.03


Е.Чарушин «Теремок»

1

90

18.03


Подготовка к проекту «Загадки».

1

91

19.03


Русская народная сказка «Рукавичка»

1

92

30.03


Загадки,песенки, потешки.

Поект «Загадки».

1

93

31.03


Небылицы, русские потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни.»

1

94

01.04


А.С.Пушкин «Ветер, ветер…»,»Ветер по морю гуляет…»,»Белка песенки поёт…»

1

95

02.04


Урок-обобщение «Сказки, загадки, небылицы.»

1




Апрель, апрель! Звенит капель.

96

06.04


А.Плещеев «Сельская песенка», А.Майков «Весна»,»Ласточка примчалась».

1

97

07.04


Т Белозёров «Подснежники»

С.Маршак «Апрель»


1

98

08.04


И.Токмакова «Ручей»

Е. Трутнева «Когда это бывает?»

1

99

09.04


Урок- обобщения «Апрель! Апрель! звенит капель.».Из старинных книг. А.Майков «Христос Воскрес».


1




И в шутку, и всерьёз.


100

13.04


И.Токмакова «Мы играли в хохотушки».

Я.Тайц «Волк», Г. Кружков»Ррры!»

1

101

14.04


Н.Артюхова

«Саша-дразнилка»

1

102

15.04


К.Чуковский Федотка»

О.Дриз «Привет», О.Григорьев «Стук».


1

103

16.04


И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»,

К.Чуковский «Телефон»

1

104

20.04


М.Пляцковский «Помощник».



1

105

21.04


Из старинных книг.

Повторение и обобщение по теме

« И в шутку и в серьёз».


1





Я и мои друзья.

106

22.04


Ю.Ермолаев «Лучший друг»

Е.Благинина «Подарок»

1

107

23.04


В.Орлов «Кто первый?»

С.Михалков «Бараны»

Р.Сеф «Совет»

1

108

27.04


И.Пивоварова «Вежливый ослик»

В.Берестов «В магазине игрушек»


1

109

28.04


В Орлов «Если дружбой…»


1

110

29.04


Я.Аким «Моя родня»

А.Барто «Вот так защитник!»

1

111

30.04


С.Маршак «Хороший день»


1

112

04.05


Ю.Энтин «Про дружбу»


1

113

05.05


По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль

1

114

06.05


Из старинных книг. Д.Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка».


1

115

07.05


Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья».

1




О братьях наших меньших.


116

11.05


С.Михалков «Трезор»

Р.Сеф «Кто любит собак…»

1

117

12.05


В.Осеева «Собака яростно лаяла»

И.Токмакова «Купите собаку»

1

118

13.05


М. Пляцковский «Цап Царапыч».

1

119

14.05


Г.Сапгир «Кошка».

В.Берестов «лягушата»

1

120

15.05


В.Лунин «Никого не обижай»

С.Михалков «Важный совет»

Д.Хармс «Храбрый ёж»

1

121

18.05


Н.Сладков «Лисица и ёж»

Из старинных книг.


1

122

19.05


Повторение и обобщение изученного.

1

123

20.05


Проверка навыка чтения.

1

124

21.05


Повторение.


125

22.05


Резерв








Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров14
Номер материала ДБ-274463
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх