Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Школа России

 

          Рабочая программа   по литературному чтению для 2-а класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  примерной программы начального общего образования и с учётом «Сборника рабочих программ «Школа России» М: «Просвещение», 2011 год

          Рабочая программа является ориентиром для изучения предмета литературное чтение по учебнику:  Литературное чтение. 2 класс.  Учебник для общеобразовательных организаций  в  2 частях / Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др. -  М: «Просвещение», 2016 год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

понимать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, пользоваться (под руководством учителя) в читательской практике приёмами чтения (комментированное чтение, чтение диалога, выборочное чтение);

читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора;

ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;

просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»;

осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;

распределять загадки по тематическим группам, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать взаимосвязь содержания текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков.

Учащиеся получат возможность научиться:

читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

понимать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осуществлять подготовку к праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями;

употреблять пословицы и поговорки в диалогах и высказываниях на заданную тему;

наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;

рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «некрасиво», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;

пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;

осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат книги, её элементы; делиться своими впечатлениями o прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях;

пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке;

составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на художественное произведение по образцу.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

составлять собственные высказывания на основе произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Учащиеся получат возможность научиться:

сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

творчески пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

находить различия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий;

использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;

находить в произведении средства художественной выразительности;

понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

                                   Содержание  учебного предмета

Самое великое чудо на свете (5 ч)

Р. Сеф. Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг.

Устное народное творчество (15 ч)

Русские народные песни, потешки и прибаутки, считал ки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки.

Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).

Люблю природу русскую. Осень (10 ч)

Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Бальмонт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступила...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токмакова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».

Русские писатели (14 ч)

A.                Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке». И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей». Л. Толстой. «Старый дед и внучек».

О братьях наших меньших (12 ч)

Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».

Из детских журналов (9 ч)

1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи»; 3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю. Владимиров. «Чудаки»; 6. А. Введенский. «Ученый Петя

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима - аукает...», «Береза».

Писатели - детям (17 ч)

Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чуковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли».«Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка - добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).

Я и мои друзья (10 ч)

B.                 Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».

Люблю природу русскую! Весна (9 ч.)

Ф.Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды»

А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка»

А.Блок «На лугу»

С.Маршак «Снег теперь уже не тот»

. И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю»

Е.Благинина «Посидим в тишине»

Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

И в шутку и всерьез (14 ч)

1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы».

Литература зарубежных стран (12 ч)

Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горо­шине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).

                                       Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела (темы), тема урока	Кол-во часов	Дата		Примечание
			План	Факт
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч.)
1	Знакомство с учебником по литературному чтению.	1
Самое великое чудо на свете (4 ч.)
2	«О чем может рассказать старинная книга»	1
3	Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»	1
4	Высказывания о книгах К.Ушинского, М.Горького, Л.Толстого	1
5	Напутствие читателю Р.Сеф  «Читателю».	1
Устное народное творчество (15 ч.)
6	Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества.	1
7	Русские народные песни.	1
8	Потешки и прибаутки- малые жанры устного народного творчества.	1
9	Скороговорки, считалки, небылицы-малые жанры устного народного творчества.	1
10	Загадки, пословицы и поговорки- малые жанры устного народного творчества.	1
11	Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт».	1
12	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».	1
13	Русская народная сказка «У страха глаза велики».	1
14	Русская народная сказка «Лиса и тетерев»	1
15	Русская народная сказка «Лиса и журавль»	1
16	Русская народная сказка «Каша из топора»	1
17	Русская народная сказка « Гуси- лебеди»	1
18	Герои русской народной сказки « Гуси- лебеди»	1
19	Урок- викторина по сказкам	1
20	Обобщение по разделу «Устное народное творчество». Оценка достижений	1
Люблю природу русскую . Осень-8ч+2ч резерв
21	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.	1
22	Картины осенней природы. Осенние загадки. Соотнесение загадки и отгадки.	1
23	Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»	1
24	К.Бальмонт «Поспевает брусника…» А.Плещеев «Осень наступила…»	1
25	А.Фет «Ласточки пропали…»	1
26	А.Толстой «Осень» С.Есенин «Закружилась листва золотая…»	1
27	В.Брюсов «Сухие листья» И.Токмакова «Опустел скворечник»	1
28	В.Берестов «Хитрые грибы». Грибы (из энциклопедии) Сравнение художественного и научно-познавательного текстов.	1
29	М.Пришвин «Осеннее утро»	1
30	И.Бунин «Сегодня так светло»  Г.Сапгир «Считалочка» Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень.» . Оценка достижений	1
Русские писатели (14 ч.)
31	А.С.Пушкин- великий русский писатель	1
32	А.С.Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила»	1
33	А.С.Пушкин  «Вот ветер…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»	1
34	Итоговый тест за 1 четверть	1
35	А.С.Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке».
36	А.С.Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке». Картины моря в сказке	1
37	А.С.Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке» . Характеристика героев сказки	1
38	И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука»	1
39	И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»	1
40	Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»	1
41	Л.Н.Толстой «Филиппок»	1
42	Л.Н.Толстой «Правда всего дороже».	1
43	Л.Н. Толстой «Котёнок»	1
44	Обобщение   по  теме «Русские писатели»	1
О братьях наших меньших-12ч
45	Знакомство с разделом. Н.Сладков «Они и мы»	1
46	Веселые стихи о животных А.Шибаев «Кто кем становится», Б.Заходер «Плачет киска…»	1
47	И.Пивоварова «Жила-была собака…»	1
48	В.Берестов «Кошкин щенок»	1
49	М.Пришвин «Ребята и утята»	1
50	Е.Чарушин «Страшный рассказ»	1
51	Б.Житков «Храбрый утёнок»	1
52	В.Бианки «Музыкант»	1
53	В.Бианки «Сова»	1
54	Разноцветные страницы Обобщение по разделу: «О братьях наших меньших».	1
55	Проверь себя! Обобщение по разделу: «О братьях наших меньших»	1
56	Знакомство с детскими журналами.	1
57	Д.Хармс «Игра» Е.	1
58	Д.Хармс «Вы знаете?»	1
59	Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи»	1
60	Д.Хармс «Что это было?», «Очень-очень вкусный пирог» Ю.Владимиров «Чудаки»	1
61	Итоговый тест за 1 полугодие	1
62	А.Введенский «Учёный Петя»	1
63	А.Введенский «Лошадка»	1
64	Д.Хармс «Веселый старичок» Обобщение по разделу.	1
65	Проект: «Мой любимый детский журнал»	1
Люблю природу русскую. Зима-9ч
66	Знакомство с названием раздела. Нравится ли тебе зима? Зимние загадки.	1
67	И.Бунин «Зимним холодом» К.Бальмонт «Светло – пушистая…»	1
68	Я.Аким «Утром кот…» Ф.Тютчев «Чародейкою зимою	1
69	С.Есенин «Поет зима – аукает», «Береза»	1
70	«Два мороза»	1
71	С.Михалков «Новогодняя быль»	1
72	А.Барто «Дело было в январе»,С,Дрожжин «Улицей гуляет»	1
73	Разноцветные страницы. С.Погорельский «В гору», А.Прокофьев «Как на горке»	1
74	Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Зима» . Оценка достижений	1
Писатели – детям (17 ч.)
75	Знакомство с разделом. Прогнозирование содержания раздела.	1
76	К.И.Чуковский.  «Путаница»	1
77	К.И.Чуковский «Радость»	1
78	К.И.Чуковский «Федорино горе»	1
79	К.И.Чуковский. Моё любимое произведение.	1
80	С.Я.Маршак «Кот и лодыри».	1
81	С.В.Михалков «Мой секрет» «Сила воли»	1
82	С.В.Михалков «Мой щенок»	1
83	А.Л.Барто Стихи. Заголовок стихотворения	1
84	А.Л.Барто «Веревочка»,  «Мы не заметили жука»,	1
85	А.Л. Барто «В школу»	1
86	А.Л.Барто «Вовка – добрая душа»	1
87	Н.Н.Носов «Затейники»	1
88	Н.Н.Носов «Живая шляпа»	1
89	Н.Н.Носов «На горке»	1
90	Произведения Н.Н.Носова	1
91	Обобщение по разделу: «Писатели – детям!». Оценка достижений	1
Я и мои друзья (10 ч.)
92	Знакомство с названием раздела « Я и мои друзья».	1
93	Стихи о дружбе и друзьях В.Берестов «За игрой» Э.Мошковская «Я ушел в свою обиду»	1
94	В.Лунин «Я и Вовка»	1
95	Н.Булгакова «Анна, не грусти!»	1
96	Ю.Ермолаев «Два пирожных»	1
97	В.Осеева «Волшебное слово»	1
98	В.Осеева «Хорошее» В.Осеева «Почему?»	1
99	Е.Благинина «Простокваша»	1
100	Итоговый тест за 3 четверть	1
101	В.Орлов «На печи» Обобщение по разделу: «Я и мои друзья». Оценка достижений	1
Люблю природу русскую! Весна (9 ч.)
102	Знакомство с названием раздела «Весенние загадки».	1
103	Лирические стихотворения Ф.Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды»	1
104	А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка»	1
105	А.Блок «На лугу	1
106	С.Маршак «Снег теперь уже не тот»	1
107	Женский день. И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю»	1
108	Е.Благинина «Посидим в тишине»	1
109	Э.Мошковская «Я маму мою обидел»	1
110	И.Пивоварова «Здравствуй» Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Весна» .	1
И в шутку, и всерьёз (14 ч.)
111	Знакомство с названием раздела.«И в шутку, и всерьёз»	1
112	Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»	1
113	Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»	1
114	Э.Успенский «Чебурашка»	1
115	Герои произведения Э. Успенского                     « Чебурашка»	1
116	Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой».	1
117	Э.Успенский «Память»	1
118	В.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»	1
119	И.Токмакова «Плим», «В чудной стране»	1
120	Г.Остер «Будем знакомы	1
121	В.Драгунский «Тайное становится явным»	1
122	Разноцветные страницы	1
123	Ю.Тувим  «Про пана Трулялинского»	1
124	Обобщение по разделу: «И в шутку и всерьез» . Оценка достижений	1
Литература зарубежных стран (12 ч.)
125	Знакомство с названием раздела. Выставка книг.	1
126	Итоговая комплексная  работа	1
127	Американская и английские народные песенки: «Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы».	1
128	Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»	1
129	Ш.Перро «Кот в сапогах»	1
130	Ш.Перро «Красная Шапочка»
131	Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»	1
132	Эни Хогарт «Мафин и паук»	1
133	Герои произведения «Мафин и паук»	1
134	Разноцветные страницы К.Чуковский «Котауси и Мауси»	1
135	Обобщение по разделу: «Литература зарубежных стран».	1
136	Проект «Мой любимый писатель-сказочник»	1