Рабочая программа по литературному чтению 4 класс "Школа России"

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 «Литературное чтение»

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы  начального общего образования:

личностные:

·                   формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

·                   формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·                   формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·                   овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·                   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·                   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·                   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·                   развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·                   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·                   формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

·                   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

·                   наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

метапредметные :

·                   овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·                   освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

·                   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·                   формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·                   использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·                   активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·                   использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

·                   овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

·                   овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·                   готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·                   определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·                   готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

·                   овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

·                   овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

·                   умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

предметные:

·                   понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

·                   осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

·                   понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·                   достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

·                   умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации».

·                   умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

·                   умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

·                   развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

1.                 Былины. Летописи. Жития О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда...»; «И вспомнил Олег коня своего...»; «Житие Сергия Радонежского».

2.Чудесный мир классики  П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); А. С. Пуш кин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; М.Ю Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»; А. П. Чехов. «Мальчики».

3.Поэтическая тетрадь Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как не ожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; А. II. Плещеев. «Дети и птичка»; И. С. Никитин. «В синем небе плывут над ноля ми...»; Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; И. А. Бунин. «Листопад».

4.Литературные сказки В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; П. П. Ба жов. «Серебряное копытце»; С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

5.Делу время — потехе сейчас Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; В. Ю. Дра гунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».

6.Страна детства  Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; К. Г. Паус товский. «Корзина с еловыми шишками»; М. М. Зощенко. «Елка».

7.Поэтическая тетрадь В. Я. Брюсов «Опять сон»; В. Я. Брюсов «Детская»; С. А. Есенин «Бабушкины сказки»; М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…»; М. И. Цветаева «Наши царства»; обобщающий урок по теме: «Поэтическая тетрадь».

8.Природа и мы  Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»;  А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; М. Пришвин. «Выскочка»; К. Г. Па устовский. «Скрипучие половицы»; Е. И. Чарушин. «Ка бан»; В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

9.Поэтическая тетрадь Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»;  С. А. Клычков. «Весна в лесу»;  Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»; Н. М. Руб цов. «Сентябрь»;  С. А. Есенин. «Лебедушка».

10.Родина И. С.  Никитин «Русь»; С. Д. Дрожжин. «Родине»; Л. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»; Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане».

11.Страна Фантазия Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».

12.Зарубежная литература Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; Г. X. Андерсен. «Русалочка»; М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».

Тематическое планирование учебного предмета

«Литературное чтение»

Номер урока	Тема / содержание	Кол-во часов
1-5	Раздел I Былины. Летописи. Жития (5ч)
1	Летописи. « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». « И вспомнил Олег коня своего»	1
2	Поэтический текст былины « Ильины три поездочки»	1
3	Поэтический текст былины в пересказе И. Карнауховой	1
4	Житие Сергия Радонежского	1
5	Обобщающий урок – игра « Летописи, былины, сказания, жития».	1
6-17	Раздел II Чудесный мир классики (12ч)
6-7	Знакомство с названием раздела. П.П. Ершов « Конек – Горбунок»	2
8	А. С. Пушкин « Няне» А. С. Пушкин « Туча», « Унылая пора! Очей очарованье!..	1
9-10	А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	2
11	М. Ю. Лермонтов « Дары Терека»	1
12-13	М. Ю. Лермонтов « Ашик – Кериб»	2
14	Жизнь и творчество Л.Н. Толстого Л. Н. Толстой « Детство»	1
15	Л. Н. Толстой « Как мужик камень убрал». Басня.	1
16	А. П. Чехов « Мальчики»	1
17	Обобщающий урок – КВН « Чудесный мир классики»	1
18-23	РазделIII Поэтическая тетрадь № 1 (6 ч)
18	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания Ф. И. Тютчев « Еще земли печален вид..»,  « Как неожиданно и ярко…»	1
19	А.А. Фет « Весенний дождь», « Бабочки»	1
20	Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...» А. Н. Плещеев « Дети и птичка». Ритм стихотворения	1
21	И. С. Никитин « В синем небе плывут над полями…» Н. А. Некрасов « Школьник»	1
22	Н. А. Некрасов « В зимние сумерки нянины сказки..» И. А. Бунин « Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина	1
23	Обобщающий урок – игра « Поэтическая тетрадь № 1» Оценка достижений.	1
24-33	Раздел IV  Литературные сказки (10 ч).
24-25	Знакомство с названием раздела. В.Ф. Одоевский « Городок в табакерке».	2
26-27	В.М. Гаршин « Сказка о жабе и розе».	2
28-29	П.П. Бажов « Серебряное копытце».	2
30-31	С.Т. Аксаков « Аленький цветочек	2
32	Обобщающий урок – игра « Крестики – нолики»	1
33	Оценка достижений. Контрольная работа за 1 полугодие	1
34-38	Раздел V Делу время — потехе сейчас (5 ч)
34	Знакомство с названием раздела. Е. Л. Шварц « Сказка о потерянном времени»	1
35	В. Ю. Драгунский « Главные реки»	1
36	В. Ю. Драгунский « Что любит Мишка»	1
37	В. В. Голявкин « Никакой горчицы я не ел».	1
38	Обобщающий урок « Делу время – потехе час». Оценка достижений.	1
39-44	Раздел VI Страна детства (6 ч)
39	Знакомство с названием раздела. Б.С. Житков « Как я ловил человечков».	1
40	Б.С. Житков « Как я ловил человечков».	1
41-42	К. Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками»	2
43	М.М. Зощенко « Ёлка»	1
44	Обобщающий урок « Страна детства»	1
45-47	Раздел VII Поэтическая тетрадь (3 ч)
45	Знакомство с названием раздела. В. Я. Брюсов « Опять сон», « Детская»	1
46	С. А. Есенин « Бабушкины сказки»	1
47	М. И. Цветаева « Бежит тропинка с бугорка», « Наши царства»	1
48-54	Раздел VIII  Природа и мы (7 ч)
48	Знакомство с названием раздела. Д. Н. Мамин – Сибиряк « Приемыш»	1
49	А. И. Куприн « Барбос и Жулька»	1
50	М.М. Пришвин « Выскочка»	1
51	Е. И. Чарушин « Кабан»	1
52-53	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	2
54	Проект « Природа и мы». Оценка достижений	1
55-57	Раздел IX  Поэтическая тетрадь (3 ч)
55	Знакомство с названием раздела. Б.Л. Пастернак « Золотая осень» С.А. Клычков « Весна в лесу»	1
56	Д. Б. Кедрин « Бабье лето» Н.М. Рубцов « Лебедушка» С.А. Есенин « Лебедушка»	1
57	Обобщающий урок – конкурс « Поэзии прекрасные страницы» Оценка достижений	1
58-60	Раздел X Родина (3 ч)
58	Знакомство с названием раздела. И.С. Никитин « Русь». Образ Родины в поэтическом тексте	1
59	С.Д. Дрожжин « Родине». А.В. Жигулин « О, Родина! В неярком блеске…»	1
60	Обобщающий урок « Родина». Оценка достижений	1
61-63	Раздел XI Страна Фантазия (3 ч)
61	Знакомство с названием раздела. Е. С. Велтистов « Приключение Электроника»	1
62	К. Булычев « Путешествие Алисы».  Особенности фантастического жанра	1
63	Путешествие по стране Фантазии. Оценка достижений	1
64-68	Раздел ХII Зарубежная литература (5 ч)
64	Знакомство с названием раздела. Дж. Свифт « Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.	1
65	Г. Х. Андерсен « Русалочка». Авторская сказка	1
66	М. Твен « Приключения Тома Сойера»	1
67	С. Лагерлёф « Святая ночь». С. Лагерлёф « В Назарете».	1
68	Обобщающий урок « Зарубежная литература»	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса УМК "Школа России"разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.