Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 3 класс Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по литературному чтению 3 класс Школа России

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 70

СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании школьного методического объединения

на заседании педагогического совета

Директор МБОУ СОШ № 70

учителей начальных классов______________


________________________

Протокол №_1_ от « 24 » августа 2015 г.

Н.А.Канбекова

Председатель (ф.и.о., подпись)

Протокол № 1 от « 24 » августа 2015 г

Приказ № 234 от « 24» августа 2015 г.




Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан


Приложение

к рабочей программе,

утвержденной приказом

280 от 28.08.2014г.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


Наименование учебного предмета___ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ______________________________________________________________________

Класс_________________________________________________________________________________________________________________________

Уровень общего образования___начальное общее образование ______________________________________________________________________

Учитель (ф.и.о.)_Милейко Екатерина Анатольевна_____________________________________________

Срок реализации программы, учебный год____1 год, 2015-2016 учебный год______________________________________________________________

Количество часов по учебному плану всего ___136_____ час в год; в неделю 4_____ час

Планирование составлено на основе ___образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №70 Калининского района городского округа г. Уфа Республики Башкортостан , утвержденной приказом от 23.08.2013г. №268, рабочей программы, утвержденной приказом №280 от 28.08.2014г.

Учебник «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина. Москва : Просвещение , 2013 г. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)


Планирование составил(а)______________________________________________________.Милейко Е.А._______________________________________


подпись расшифровка подписи




Календ. сроки


урока


Тема урока

Планируемые результаты

Виды деятельности обучающихся


Форма контроля


Форма урока


Инф.

сопр.


Прим.

Освоение предметных знаний

УУД (личн. и метапредм. результаты)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 нед.

1-7.09

1

Знакомство с учебником. Словарь.

- знакомство с учебником;

- фамилии авторов учебника;

- тематический каталог; оглавление;

- содержание, словарь;

- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрации, аннотация),

- условные обозначения.

Метапредметные:

Регулятивные:

- познакомиться со структурой учебной книги;

- учатся ориентироваться в ней;

- находить нужную информацию.

Личностные:

- проявлять уважительное отношение к книге, как к культурной ценности.

Коммуникативные:

- составляют связное высказывание, участвовать в работе пары,

- рассматривают учебник, отвечать на вопросы, договариваться друг с другом,

- принимают позицию собеседника,

проявляют уважение к чужому мнению.

Рассматривают учебник, читают, объясняют, обсуждают, отвечают на вопросы, выполняют диагностическую работу.

Фронтальный, парный

Вводный, урок повторение изученного




2

Рукописные книги древней Руси.

- учатся определять тему, главную мысль,

- прогнозировать содержание раздела; - планировать работу по теме, используя условные обозна-чения, рассказывать о произведении,

- писать аннотацию к книге.

Метапредметные:

Регулятивные:

- уметь работать с книгой;

- уметь ориентироваться в учебнике;

- находить нужную информацию.

Личностные:

- осмысливают значение книги для прошлого, настоящего и будущего;

Коммуникативные:

- составляют связное высказывание, участвовать в работе пары,

- рассматривать учебник, отвечать на вопросы, договариваться друг с другом,

- принимают позицию собеседника,

проявляют уважение к чужому мнению.

- Составляют связанное высказывание по иллюстрациям;

- выполняют учебные задания, используя алгоритм;

рассказывают о своих впечатлениях;

вспоминают пословицы, объясняют их смысл.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний




3-4

Первопечатник Иван Федоров.

- Знакомство с разделом;

- красная строка;

- первая печатная книга;

- находить необходимую информацию в тексте,

составлять устное сообщение на основе статьи учебника.

Метапредметные:

Регулятивные:

- определяют тему и главную мысль;

- осуществляют поиск необходимой информации;

- учатся обобщать информацию и представлять ее в форме устного сообщения;

Личностные:

- проявляют активность и интерес в изучении темы;

- осмысливают значение книги для прошлого, настоящего и будущего;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- принимать позицию собеседника.

- Планируют работу по теме,

- читают вслух целыми словами;

- увеличивают темп чтения;

- читают текст про себя; придумывают рассказы; проверяют себя и оценивают свои результаты.

Фронтальный, групповой, парный

Урок освоение новых знаний



2 нед.

8-14.09

5

Обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете». Проверь себя.

- Учить самостоя-тельно работать с текстовым материалом, определять круг своих знаний .

Метапредметные:

Регулятивные:

- самостоятельно выполняют текстовую работу;

- учатся ориентироваться в структуре учебника, находить нужное произведение по содержанию;

- обобщают информацию;

Личностные:

- осмысливают значение книги для прошлого, настоящего и будущего;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- принимать позицию собеседника.

- Планируют работу по теме,

- читают вслух целыми словами;

- увеличивают темп чтения;

- читают текст про себя; придумывают рассказы; проверяют себя и оценивают свои результаты.

Фронтальный, групповой, парный

Урок закрепление и обобщение знаний

http://school-collection. edu. ru



6

Русские народные песни.

- Познакомиться с фольклором: русскими народными песнями,

- научиться различать виды устного народного творчества

Метапредметные:

Регулятивные:

-учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- прогнозировать содержание раздела;

- осмысливать содержание прочитанного;

- различать виды устного народного творчества;

Личностные:

- проявлять интерес к чтению произведений устного народного творчества;

- стремятся реализовать свой творческий потенциал;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- принимать позицию собеседника.

- Планируют работу по теме урока;

- выполняют задание, используя алгоритм, воспроизводят наизусть текст русских народных песен, принимают участие в сочинении сказок, ускоряют и замедляют темп чтения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику

Таблица «Жанры устного народного творчества»



7

Лирические народные песни. Шуточные народные песни.

- Познакомиться с русскими народными песнями, потешками, небылицами;

- научиться различать виды устного народного творчества

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- прогнозировать содержание раздела;

- осмысливать содержание прочитанного;

- различать виды устного народного творчества;

Личностные:

- проявлять интерес к чтению произведений устного народного творчества;

- стремятся реализовать свой творческий потенциал;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- принимать позицию собеседника.

- Планируют работу по теме урока;

- выполняют задания, воспроизводят наизусть текст русских народных песен, принимают участие в сочинении сказок, ускоряют и замедляют темп чтения, проверяют себя, оценивают свои результаты.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику

Таблица «Жанры устного народного творчества»



8

Докучные сказки.

- Виды сказок, особенности;

- отличие докучных сказок от других видов сказки;

- неожиданная концовка

Метапредметные:

Регулятивные:

- познакомятся с докучной сказкой, со значением понятия «докучать».

-учатся принимать, удерживать и выполнять поставленную учебную задачу;

- определять особенности, эмоцио-нальный характер текста, юмористическое начало;

Личностные:

- испытывают чувство гордости, что ее российский народ – умелец;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- принимать позицию собеседника.


- Планируют работу по теме урока;

- выполняют задания, называют виды произведений устного народного творчества, принимают участие в сочинении докучных сказок, проверяют себя, оценивают свои результаты.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику


3 нед.

15-21.09

9

Произведения прикладного искусства.

Виды произведений прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- прогнозировать содержание;

- осмысливать содержание прочитанного;

- различать виды прикладного искусства;

- находить информацию о произведениях прикладного искусства в разных источниках;

Личностные:

- проявлять интерес к чтению произведений;

- ценить произведения народных умельцев;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- принимать позицию собеседника.

- Планируют работу по теме урока;

- выполняют задания, называют виды произведений прикладного искусства, рассматривают, объясняют распределяют на группы, готовят сообщение о виде прикладного искусства, проверяют себя, оценивают свои результаты.

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок освоение новых знаний

Таблица «Фольклор народов России»



10-11

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

- Рассказывать о книге на основе внетекстовой информации;

- различать понятия добро и зло;

- обсуждение вопроса «чему учит сказка?»

- учить характеризовать героя сказки по поступкам.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся выделять особенности волшебной сказки, литературная пропедевтика: тема, идея, главная мысль, зачин, концовка;

- стремиться организовать работу по составлению плана урока;

Личностные:

- осмысливать нравственные понятия и ценности принятые в обществе;

- приобретать эстетические ценности и этические чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- принимать позицию собеседника;

- распределять роли, планировать работу группы, находить позитивные способы решения спорных вопросов.

- Выделять особенности волшебной сказки, эпизоды для ролевого чтения;

- давать характери-стику героям;

- выслушивают мнения товарищей о качестве исполнения роли, учатся понимать вопросы и отвечать на них;

- планируют свою деятельность, называют волшебные предметы и события, делят текст на части, пересказывают по плану.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику

Таблица « Народные сказки»



12

Русская народная сказка «Иван-царевич

и серый Волк»

- Учатся работать с репродукцией картины;

- составляют простой план;

- определяют главную мысль сказки.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- определять особенности текста волшебных сказок;

- называть волшебные предметы и волшебные события;

- сравнивать сюжеты разных сказок;

- соотносить иллюстрации с текстом сказки;

- анализировать причины успеха/неуспеха;

Личностные:

- проявлять интерес к сказкам, ценить в героях доброту, честность, верность;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- распределять обязанности,

- приобретают навыки сотрудничества со сверстниками.

- Выделять особенности волшебной сказки, эпизоды для ролевого чтения;

- давать характеристи-ку героям;

- выслушивают мнения товарищей о качестве исполнения роли, учатся понимать вопросы и отвечать на них;

- ставят перед собой и реализуют творческую задачу;

- планируют свою деятельность, делят текст на части, пересказывают по плану.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику

Таблица « Народные сказки»




4 нед.

22-29.09


13

Русская народная сказка «Иван-царевич

и серый Волк»

- Учатся работать с репродукцией картины;

- составляют простой план;

- определяют главную мысль сказки.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- определять особенности текста волшебных сказок;

- называть волшебные предметы и волшебные события;

- сравнивать сюжеты разных сказок;

- соотносить иллюстрации с текстом сказки;

- анализировать причины успеха/неуспеха;

Личностные:

- проявлять интерес к сказкам, ценить в героях доброту, честность, верность;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- распределять обязанности,

- приобретают навыки сотрудничества со сверстниками.

- Выделять особенности волшебной сказки, эпизоды для ролевого чтения;

- давать характеристи-ку героям;

- выслушивают мнения товарищей о качестве исполнения роли, учатся понимать вопросы и отвечать на них;

- ставят перед собой и реализуют творческую задачу;

- планируют свою деятельность, делят текст на части, пересказывают по плану.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику

Таблица « Народные сказки»



14

«Сивка - Бурка»

Русская народная сказка.

- Учить делить текст на части;

- озаглавливать части,

- учатся рассуждать о категориях «добро и зло», «красиво и безобразно».

Метапредметные:

Регулятивные:

- понимают и планируют выполнение учебной задачи;

- формируют умение определять особенности волшебной сказки;

- учатся делить текст на части;

- составлять план и пересказывать по нему;

- сравнивать и сопоставлять русские народные сказки;

Личностные:

- проявлять интерес к сказкам,

- ценить в героях доброту, честность, верность;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- распределять обязанности,

- приобретают навыки сотрудничества со сверстниками.

- Строят устные высказывания, отражая свои впечат-ления, называют волшебные предметы;

- описывают волшебные события;

- работают с учебником;

- анализируют литературный текст;

- выявляют основную мысль;

- задают вопросы по прочитанному.


Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Таблица « Народные сказки»

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html



15

«Сивка - Бурка»

Русская народная сказка.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Таблица « Народные сказки»

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html



16

«Сивка - Бурка»

Русская народная сказка.



5 нед.

30.09-06.10

17

«Сивка - Бурка»

Русская народная сказка.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний



18

Внеклассное чтение. «Русские народные сказки» .

- Рассказывать о книге на основе внетекстовой информации;

- различать понятия добро и зло;

- обсуждение вопроса «чему учит сказка?»

- учить характеризовать героя сказки по поступкам.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- формируют умение определять особенности волшебной сказки;

- учатся делить текст на части;

- составлять план и пересказывать по нему;

- сравнивать и сопоставлять русские народные сказки, жанры устного народного творчества;

- пользуются тематическим каталогом в школьной библиотеке.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

- ценить в героях доброту, честность, верность;

Коммуникативные:

- участвовать в работе пары, группы, уметь договариваться друг с другом,

- распределять обязанности,

- приобретают навыки сотрудничества со сверстниками.

- Строят устные высказывания, отражая свои впеча -тления, называют волшебные предметы;

- описывают волшебные события;

- работают с книгами;

- анализируют литературный текст;

- выявляют основную мысль;

- задают вопросы по прочитанному.

- определяют границы коллективного знания и незнания по теме.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление знаний

Таблица « Народные сказки»



19

Обобщение по разделу «Устное народное творчество». Проверь себя.

- Определять сказку как жанр устного народного творчества;

- называть сказки, определять особенности волшебных сказок;

- группировать сказки по существенным признакам.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление и обобщение знаний

http://www.km-school. ru



20

Проект «Сочиняем волшебную сказку».

- Определять сказку как жанр устного народного творчества; сочинять сказку, соблюдая особенности волшебных сказок и используя информацию других сказок;

- группировать сказки по существенным признакам.

Метапредметные:

Регулятивные:

-учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- сравнивать и сопоставлять русские народные сказки, жанры устного народного творчества;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

- ценить в героях доброту, честность, верность;

Коммуникативные:

- уметь слушать товарищей;

- приобретают навыки сотрудничества со сверстниками.

- Планируют работу по теме урока;

- выполняют задания, называют виды произведений устного народного творчества, принимают участие в сочинении волшебных сказок, проверяют себя, оценивают свои результаты.

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок применение знаний, умений, навыков

http://nachalka/info/about/193, http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html


6 нед.

7-14. 10

21

Я. Смоленский «Как научиться читать стихи».


- Учатся правильно читать стихотворные произведения с соблюдением норм литературного произношения;



Метапредметные:

Регулятивные:

-учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- прогнозировать содержание раздела;

- учатся называть особенности жанра лирических произведений;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению стихотворений;

- эмоционально отзываются на прочитанное.

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре, группе.

- Работают с содержанием учебника, находят необходимую информацию;

- читают статью в учебнике;

- сравнивать книги на выставке, группировать их по разным признакам;

- читают в соответствии с целью чтения (бегло, по ролям, выразительно).

Фронтальный, индивидуальный, парный, групповой

Урок освоение новых знаний




22

Русские поэты XIX-XX веков.

- Развивать интерес к чтению лирических произведений;

- учатся анализировать текс с опорой на вопросы,

- понимать содержание стихотворных произведений;

- читать стихи выразительно, без искажений, передавая свое отношение к прочитанному.


Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся называть особенности жанра лирических произведений;

- читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно);

- анализировать причины успеха/ неуспеха.

Личностные:

- эмоционально отзываются на прочитанное;

Коммуникативные:

- находить информацию в беседе, в книгах, словарях, энциклопедиях.

- Читают стихи выразительно;

- определяют различные средства выразительности;

- сочиняют свои стихи;

- участвуют в работе группы, пары;

- самостоятельно оценивают свои результаты.

Фронтальный, индивидуальный, парный, групповой

Урок освоение новых знаний

http://nsc.1 september.ru/ urok



23

Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья».

- Развивать интерес к чтению лирических произведений;

- учатся анализиро -вать текс с опорой на вопросы,

- понимать содержание стихотворных произведений;

- читать стихи выразительно, без искажений, передавая свое отношение к прочитанному.


Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно);

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

- анализировать причины успеха/ неуспеха.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению стихов;

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре, группе.

- Читают стихи выразительно;

- определяют различные средства выразительности;

- сочиняют свои стихи;

- участвуют в работе группы, пары;

- самостоятельно оценивают свои результаты.

Фронтальный, индивидуальный, парный, групповой

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



24

А. А. Фет. «Глянь-ка, мама, из окошка», «Зреет рожь над жаркой нивой».

- Развивать интерес к чтению лирических произведений;

- учатся анализиро -вать текс с опорой на вопросы,

- понимать содержание стихотворных произведений;

- читать стихи выразительно, без искажений, передавая свое отношение к прочитанному.


Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно);

- понимать и осознавать почему поэт воспевает родную природу;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

- анализировать причины успеха/ неуспеха.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению стихов;

- ценить и уважать поэтом, выражающие свои чувства к Родине;

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре, группе.

- Читают лирические тексты;

- понимают их смысл;

- определяют различные средства выразительности;

- сочиняют свои стихи;

- участвуют в работе группы, пары;

- самостоятельно оценивают свои результаты.

Фронтальный, индивидуальный, парный, групповой

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику


7 нед.

15-21. 10

25

И. С. Никитин.
«Полно, степь моя…»

- Овладевают навыками работы над лирически произведением;

- учатся анализиро -вать текс с опорой на вопросы,

- понимать содержание стихотворных произведений;

- читать стихи выразительно, без искажений, передавая свое отношение к прочитанному.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно);

- понимать и осознавать почему поэт воспевает родную природу;

- читать стихи о Родине, красоте ее природы;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

- осознанно готовятся к уроку литературного чтения;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению стихов;

- ценить и уважать поэтом, выражающие свои чувства к Родине;

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре, группе.

- Читают стихи выразительно в соответствии с целью чтения;

- выявляют основную мысль произведения;

- определяют различные средства выразительности;

- строят связанные высказывания по теме, сочиняют свои стихи;

- участвуют в работе группы, пары;

- самостоятельно оценивают свои результаты.


Фронтальный, индивидуальный, парный, групповой

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



26

И. С. Никитин. «Встреча зимы».

Фронтальный, индивидуальный, парный, групповой

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



27

И. З. Суриков «Детство».

- Овладевают навыками работы над лирически произведением;

- учатся анализиро -вать текс с опорой на вопросы,

- понимать содержание стихотворных произведений;

- совершенствуют навыки чтения;

- формировать мыслительную деятельность;



Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать и планировать выполнение учебной задачи;

- читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно);

- читать наизусть стихи о Родине, красоте ее природы;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

- осознанно готовятся к уроку литературного чтения;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению стихов;

- ценить и уважать поэтом, выражающие свои чувства к Родине;

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре.

- Читают стихи выразительно в соответствии с целью чтения;

- выявляют основную мысль произведения;

- определяют различные средства выразительности;

- строят связанные высказывания по теме, сочиняют свои стихи;

- строят диалог в паре;

- самостоятельно оценивают свои результаты.


Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



28

И. З. Суриков «Зима».

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику


8 нед.

22-28. 10

29

Внеклассное чтение. «Знай и люби родную природу».

- Учатся читать лирические произведения, определяют их настроение.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно);

- осмысливать базовые ценности: красота, понимание;

- читать наизусть стихи о Родине, красоте ее природы;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

- осознанно готовиться к уроку литературного чтения;

Личностные:

- проявлять интерес к чтению стихов;

- ценить и уважать поэтов, выражающие свои чувства к Родине;

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре.

- Осуществляют отбор опорных слов для создания текста;

- ориентируются в учебно-художественной литературе;

- пользуются элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя;

- работают в паре;

- не допускают агрессивного поведения;

- оценивают свои достижения.



Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок закрепление знаний

http:www. rusedu.ru



30

Обобщение по разделу: Поэтическая тетрадь 1. А. С. Пушкин – великий русский писатель.


- Обобщают знания о лирических произведениях;

- учатся определять настроение лирического текста.

- Знакомятся с биографией великого русского поэта.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно);

- осмысливать базовые ценности: красота, понимание;

- читать наизусть стихи о Родине, красоте ее природы;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

- осознанно готовиться к уроку литературного чтения;

Личностные:

- проявлять интерес к чтению стихов;

- ценить и уважать поэтом, выражающие свои чувства к Родине;

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре.

- Осуществляют отбор опорных слов для создания текста;

- ориентируются в учебно-художественной литературе;

- пользуются элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя;

- работают в паре;

- не допускают агрессивного поведения;

- оценивают свои достижения.



Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок закрепление и обобщение знаний

http://nsc.1 september.ru/ urok



31

А. С. Пушкин

«Зимнее утро».






- Учатся читать стихотворения;

- анализировать произведения;

- работать с лирическими текстами( определять настроение, тему).

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать учебную задачу;

- читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно),

- выделяют важные по смыслу слова;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

Личностные:

- проявлять интерес к чтению стихов;

- ценить и уважать поэта,

- расширяют свой личный читательский опыт в области поэзии;

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре.

- Прогнозируют содержания раздела;

- читают стихи выразительно в соответствии с целью чтения;

- выявляют основную мысль произведения;

- определяют различные средства выразительности;

- строят связанные высказывания по теме,

- осознают сущность стихов великих классиков

- работают в паре;

- принимают правила работы в паре.

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику

http://nsc.1 september.ru/ urok



32

А. С. Пушкин

«Зимний вечер».

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику






9 нед.

29.10- 9.11

33

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

- Знакомятся с историей создания сказки;

- учатся находить отличительные и схожие черты с народной сказкой.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся задавать вопросы по прочитанному;

- различают народную и литературную сказки,

- находят в тексте доказательство их различия и сходства.

- характеризуют героев произведения.

Личностные:

- осмысливают нравственные ценности сказки.

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре.

- Планируют действия;

- оценивают свои действия.

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



34


А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



35

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»


36

Внеклассное чтение. Любимое стихотворение А.С. Пушкина








10 нед.

10-16.11

37


А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»


- Формирование нравственных ценностей, отраженных в поэтической сказке А. С. Пушкина;

- развивают интерес к чтению сказок А. С. Пушкина.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся читать бегло, осознанно;

- выделяют важные по смыслу слова;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

- задают вопросы по прочитанному;

- характеризуют героев произведения

- учатся составлять план пересказа.

Личностные:

- осознают эстетическую ценность произведения;

- проявляют доброжелательность по отношению к одноклассникам;

Коммуникативные:

- участвуют в работе группы.


- Выразительно читают;

- оценивают свои достижения;

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику


38

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»


39

И. А. Крылов « Мартышка и очки».

- Знакомятся с творчеством И. А. Крылова.

Метапредметные:

Регулятивные:

- понимают учебную задачу;

- учатся читать басни в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно),

- выделяют важные по смыслу слова;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

- учатся называть особенности басенного жанра;

Личностные:

- проявляют интерес к творчеству И. А. Крылова и чтению его басен;

- учатся понимать нравственные уроки, которые дает басня;

Коммуникативные:

- участвуют в работе группы.

- Участвуют в дискуссиях;

- задают вопросы;

- учатся читать выразительно басни

- представляют героев басни.

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику

http://nachalka/info/about/193






2 четверть






10 нед.

10-16.11

40

И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна».

- Осмысливают нравственные ценности в баснях И. А. Крылова

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать учебную задачу;

- читать басни в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно),

- выделяют важные по смыслу слова;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

- учатся называть особенности басенного жанра;

Личностные:

- проявляют интерес к творчеству И. А. Крылова и чтению его басен;

- учатся понимать нравственные уроки, которые дает басня;

Коммуникативные:

- участвуют в работе группы.

- Анализируют причину успеха / неуспеха;

- учатся составлять монологическое высказывание;

- характеризуют героев басни.


Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление и освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику


11 нед.

17-23. 11

41

Инсценирование басен. И. А. Крылов

«Ворона и лисица».

- Продолжают знакомство с творчеством И. А. Крылова, со взглядами великого баснописца.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать учебную задачу;

- читать басни;

- учатся пользоваться элементарными приемами анализа текста.

- выделяют важные по смыслу слова;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

Личностные:

- проявляют интерес к творчеству И. А. Крылова и чтению его басен;

- учатся понимать нравственные уроки, которые дает басня;

- осознанно готовятся к урокам литературы.

Коммуникативные:

- участвуют в работе группы.

- Находят нужную информацию;

- оценивают свои достижения,

- учатся читать и инсценировать басню;

- проверяют себя самостоятельно и оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление и освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику

http://nsc.1 september.ru/ urok



42

М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

- Знакомятся с основными фактами М. Ю. Лермонтова.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать учебную задачу;

- читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно),

- выделяют важные по смыслу слова;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

Личностные:

- проявлять интерес к чтению стихов;

- ценить и уважать поэта, выражающего чувства к Родине;

- расширяют свой личный читательский опыт в области поэзии;

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре.

- Формулируют учебную задачу,

- выявляют основную мысль произведения;

- определяют различные средства выразительности;

- строят связанные высказывания по теме,

- осознают сущность стихов великих классиков

- работают в паре.


Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



43

М. Ю. Лермонтов «Утес»,

«Осень».

- Расширяют представления о передаче эмоций через художественный текст;

- знают наизусть стихи М. Ю. Лермонтова.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся понимать учебную задачу;

- читать стихотворные произведения в соответствии с целью чтения (наизусть, бегло, выразительно),

- выделяют важные по смыслу слова;

- находить в тексте слова - средства художественной выразительности;

Личностные:

- проявлять интерес к чтению стихов;

- ценить и уважать поэта, выражающего чувства к Родине;

- расширяют свой личный читательский опыт в области поэзии;

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия в паре.

- Строят диалог в паре;

- задают вопросы;

- учатся понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу.


Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



44

Внеклассное чтение «Великие русские писатели».

- Формирование системы нравственно-этических ценностей.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее;

- находить необходимую информацию, осуществлять выбор книг;

- пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке;

- ориентироваться в учебной и художественной книге;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

Коммуникативные:

- строить диалог и дискуссии о прочитанных книгах, задавать вопросы на осмысление проблемы, отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения,

- вырабатывать в группе, паре критерии оценки выполнения заданий.


- Составляют план работы;

- находят нужную информацию;

- выявляют основную мысль произведения;

- определяют различные средства выразительности;

- строят связанные высказывания по теме.


Фронтальный, индивидуальный, групповой, парный

Урок закрепление полученных знаний

http://www. Nachalka.com


12 нед.

24-30. 11

45

Детство Л. Н. Толстого

( из воспоми-наний писателя).

- Знакомятся с краткой биографией писателя.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее;

- читать прозаические произведения.

Личностные:

- собирают информацию о писателе;

- создают альбом, посвященный Л. Н. Толстому;

Коммуникативные:

- пользоваться приемами убеждения;

- понимать правила взаимодействия в паре и группе.


- Анализируют литературный текст;

- используют приобретенные знания и умения для высказывания оценочных суждений о прочитанном.


Фронтальный, парный, групповой

Урок освоение новых знаний




46

Л. Н. Толстой «Акула»

- Формируют нравственные позиции на основе чтения высокохудожественных текстов.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее;

- знакомство с произведениями Л. Н. Толстого;

- учатся понимать содержание литературного произведения.

Личностные:

- осмысливают базовые ценности: благородство, дружба;

Коммуникативные:

- выстраивать иерархию нравственных категорий, приемлемых для оценки событий, описываемых в произведении.

- Работают с текстом;

- умеют ориентироваться в учебно-художественной книге;

- учатся пересказывать текст.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



47

Л. Н. Толстой «Прыжок».

- Развивают навыки выразительного чтения, воображения, творческого мышления;

- учатся характеризовать героев рассказа;

- учатся пересказывать текст.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее;

- учить определять особенности жанра рассказа;

- находить в тексте необходимую информацию;

- выразительно читают, передавая свое произношение к прочитанному.

Личностные:

- оценивают поступки героев и свои;

- пользуются формами самооценки и взаимооценки;

Коммуникативные:

- руководствуются выработанными критериями при оценке поступков литературных героев и своего собственного поведения.

- Анализируют текст;

- делят его на части;

- пересказывают текст подробно.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



48

Л. Н. Толстой «Лев и собачка»

- Формируют навыки чтения;

- высказывают свои мысли;

-учатся делить текст на части, подробно пересказывать.


Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее;

- находить в тексте необходимую информацию;

Личностные:

- пользуются формами самооценки;

- выражают личное отношение к прочитанному.

Коммуникативные:

- руководствуются выработанными критериями при оценке поступков литературных героев и своего собственного поведения.


- Формулируют учебную задачу урока;

- анализируют текст;

- делят его на части;

- пересказывают текст подробно.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику


13 нед.

1-7. 12

49

Л. Н. Толстой. «Какая бывает
роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

- Знакомятся с научным и художественным стилями текстов;

- учатся различать типы текста, находить средства художественной выразительности.


Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее;

- называть характерные особенности различных типов текста – рассуждения, описания, повествования;

- находить в тексте описания средства художественной выразительности.

Личностные:

- рассказывают о своих чувствах;

Коммуникативные:

- строить диалог, задавать вопросы на осмысление проблемы, отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.


- Обсуждают;

- выдвигают гипотезы;

- вступают в дискуссию;

- анализируют текст;

- делят его на части;

- пересказывают текст подробно;

- сравнивают произведения Л. Н. Толстого и делают выводы.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

http://nsc.1 september.ru/ urok



50

Обобщающий урок по теме: «Великие русские писатели». Проверим себя..

- Проверка знаний основных понятий раздела.


Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся определять главную мысль текста, последовательность событий, отбирать опорные слова,

- находить необходимую информацию, ориентироваться в учебной и художественной книге;

Личностные:

- выражают свои чувства и отношение к героям произведений;

Коммуникативные:

- строить диалог и дискуссии о прочитанных книгах, задавать вопросы на осмысление проблемы, отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения,

- вырабатывать в группе, паре критерии оценки выполнения заданий.


- Строят диалог в паре;

- задают вопросы;

- работают с книгой, текстом;

- выявляют основную мысль произведения;

- определяют различные средства выразительности;

- строят связанные высказывания по теме;

- проверяют себя самостоятельно и оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок обобщение знаний

http://nsc.1 september.ru/ urok



51

Н. А. Некрасов. «Славная осень…»,

«Не ветер бушует над бором…»

- Знакомятся с творчеством Н. А. Некрасова;

- учатся видеть картины, описываемые автором, находить средства художественной выразительности.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее;

- учатся читать стихотворения, определять настроение на основе ключевых слов;

- находить в тексте необходимую информацию;

Личностные:

- уважают писателя, выражающего свои чувства к Родине;

Коммуникативные:

- строить диалог в паре, группе.

- Работают с содержанием учебника, находят необходимую информацию;

- читают стихотво-рения выразительно;

- сравнивать книги на выставке, группировать их по разным признакам;

- делятся на группы, готовятся читать стихотворения;

- оценивают, выбирают лучшего чтеца.

Фронтальный, индивидуальный, групповой, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



52

Внеклассное чтение. Стихи отечествен-

ных поэтов о Родине.

- Учатся выразительно читать лирические произведения;

- анализируют их;

- учатся воспринимать стихи на слух, замечают в текстах сравнения и эпитеты, учатся использовать их в своих творческих работах.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся читать стихотворения;

- формулируют учебную задачу, осознают смысл и позитив на успешную работу;

- замечают в литературных текстах сравнение и эпитеты.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

Коммуникативные:

- строить диалог и дискуссии о прочитанных произведениях.

- Читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, и пр.);

- следят за выражением и развитием чувств,

- объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря;

- создают словесные картины по тексту;

- строят диалог;

- отвечают на вопросы;

- оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление полученных знаний

http:www. viki.rdf.ru


14 нед.

8-14. 12

53

Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

- Знакомятся с миром поэзии XIX века;

- исследуют содержание и язык произведения, осознают смысл понятий авторский замысел, авторское отношение, изобразительные средства языка ( эпитет, сравнение).

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся читать стихотворения, определять настроение на основе ключевых слов;

- составляют план работы в группе;

- учатся выделять события, составляющие основу художественного произведения.

Личностные:

- оценивают поступки героев произведения и свои собственные с точки зрения моральных ценностей.

Коммуникативные:

- строить связные высказывания по теме (7-8 предложений), диалог в паре или группе.

- Строят связанные высказывания;

- читают стихотворения выразительно;

- строят диалоги в паре;

- задают вопросы;

- предлагают варианты устранения неудач.

Фронтальный, групповой, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



54

К. Д. Бальмонт «Золотое слово».

- Знакомятся с творчеством и биографией поэта К. Д. Бальмонта;

-учатся проявлять творческие способности в процессе чтения.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся выразительно читать лирические произведения;

- осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу;

Личностные:

- передают сокровенные чувства к Родине;

- высказывают свои впечатления от прочитанного произведения,

Коммуникативные:

- находить нужную информацию в беседе, в учебнике, словаре, справочнике;

- строить диалог в паре.


- Читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, и пр.);

- следят за выражением и развитием чувств,

- объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря;

- создают словесные картины по тексту;

- строят диалог;

- отвечают на вопросы;

- оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



55

И. А. Бунин «Детство», «Полевые
цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»

- Учатся выразительно читать лирические произведения;

- анализируют их;

- учатся воспринимать стихи на слух, замечают в текстах сравнения и эпитеты, учатся использовать их в своих творческих работах.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся читать стихотворения, определять настроение на основе ключевых слов;

- формулируют учебную задачу, осознают смысл и позитив на успешную работу;

- замечают в литературных текстах сравнение и эпитеты.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

Коммуникативные:

- строить диалог и дискуссии о прочитанных произведениях.

- Читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, и пр.);

- следят за выражением и развитием чувств,

- объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря;

- создают словесные картины по тексту;

- строят диалог;

- отвечают на вопросы;

- оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



56

Урок обобщение по теме: «Поэтическая тетрадь 2». Проверь себя.

- Формирование умений обращаться к выборочному чтению

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся сравнивать литературное произведение с фрагментом музыкального произведения;

- находить необходимую информацию, ориентироваться в учебной и художественной книге;

Личностные:

- высказывать свои чувства по прочитанному;

- оценивать свои достижения;

Коммуникативные:

- строить диалог и дискуссии о прочитанных произведениях.

- Анализируют причину успеха / неуспеха;

- задают вопросы;

- строят высказывания.

Фронтальный, индивидуальный

Урок обобщение знаний

http:www. viki.rdf.ru


15 нед.

15-21.12

57

Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Присказка к Аленушки-ным сказкам».

- Формирование понятия «литературная сказка;

- знакомятся со сборником авторских сказок Д. Н. Мамина-Сибиряка;

- прогнозируют содержание раздела;

- учатся работать с книгой, составлять аннотацию, отзыв о понравившейся сказке.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее;

- учить определять особенности жанра;

- находить в тексте необходимую информацию;

- выразительно читают, передавая свое произношение к прочитанному.

Личностные:

- оценивают поступки героев и свои;

- пользуются формами самооценки и взаимооценки;

Коммуникативные:

- руководствуются выработанными критериями при оценке поступков литературных героев и своего собственного поведения.

- Читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, и пр.);

- объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря;

- создают словесные картины по тексту;

- строят диалог;

- отвечают на вопросы;

- оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику

Таблица «Литературные сказки»



58

Контрольная работа за 1 полугодие. (Тест).

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

- Знакомятся со сборником авторских сказок Д. Н. Мамина-Сибиряка;

- учатся отличать народную от литературной сказки;

- осмысливают литературоведческие понятия.


Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее;

- учить определять особенности жанра;

- находить в тексте необходимую информацию, определять нравственный смысл сказки;

- выразительно читают, передавая свое произношение к прочитанному.

Личностные:

- оценивают поступки героев и свои;

- пользуются формами самооценки и взаимооценки;

Коммуникативные:

- руководствуются выработанными критериями при оценке поступков литературных героев и своего собственного поведения.

- Работают в паре;

- читают сказки вслух и про себя, в лицах, используя приемы выразитель-ного чтения;

- составляют план, пересказывают текст;

- анализируют;

- характеризуют героев;

- наблюдают за развитием и последовательностью событий,

- оценивают свои достижения.


Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



59

Работа над ошибками. В. М. Гаршин. «Лягушка-путешест

венница».

- Осмысливают заглавие произведения;

- героев произведения;

- нравственный смысл сказки;

- развитие и последователь-ность событий;

- лексическое значение слов, авторское отношение к изображаемому.

Метапредметные:

Регулятивные:

- определяют основную идею произведения;

- выявляют отношение автора к событиям и героям;

- составлять план работы по решению учебной задачи урока;

Личностные:

- осознанно готовятся к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- осознавать цель высказывания, опираясь на собственный нравственный опыт в ходе доказательства своего мнения при оценке событий произведения;

- строить диалог, задавать вопросы.

- Работают в группе;

- читают сказки вслух и про себя, в лицах;

- составляют план, пересказывают текст;

- анализируют;

- характеризуют героев;

- наблюдают за развитием и последовательностью событий,

- оценивают свои достижения.


Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок освоение новых знаний

Таблица «Литературные сказки»



60

Внеклассное чтение «По дорогам сказки» (литературные сказки писателей разных народов)

- Учатся находить книги для самостоятельного чтения;

-проявлять творческие способности в процессе чтения по ролям и инсценирования.

Метапредметные:
Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения по ролям;

- фиксировать по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- осмысливают типы текстов.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

Коммуникативные:

- оценивают достижения участников групповой работы по выбранным критериям.


- Оценивают достижения одноклассников;

- самостоятельно выполняют задания учителя;

- отстаивают свою точку зрения.

Фронтальный, групповой

Урок закрепление полученных знаний

http:www. viki.rdf.ru


16 нед.

22-28. 12

61

В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».

- Развитие читательского умения;

- называть специфические особенности жанра литературной сказки, осознавать их сущность и значение как части русской национальной литературы;

совершенствование умения выборочного чтения.

Метапредметные:

Регулятивные:

- определяют основную идею произведения;

- выявляют отношение автора к событиям и героям;

- составлять план работы по решению учебной задачи урока;

Личностные:

- оценивают поступки героев;

Коммуникативные:

- осознавать цель высказывания,

- строить диалог, задавать вопросы.

- Читают сказки вслух и про себя, в лицах;

- составляют план, пересказывают текст;

- анализируют;

- характеризуют героев;

- наблюдают за развитием и последовательностью событий,

- оценивают свои достижения.


Фронтальный, групповой

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику,

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html



62

В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».



63

Обобщающий урок по теме «Литературные сказки». Проверь себя.

- Научатся называть специфические особенности жанра литературной сказки, осознавать их сущность и значение как части русской национальной литературы;


Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся определять границы знания и незнания по теме, связывать с целевой установкой урока;

- оценивают свои достижения

Личностные:

- проверять и самостоятельно оценивать свои достижения;

Коммуникативные:

- отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Наблюдают за развитием и последовательностью событий,

- отвечают на вопросы, анализируют;

- оценивают свои достижения.

- выделяют главную мысль произведений;

- характеризуют героев.


Фронтальный, групповой

Урок обобщение знаний

Таблица «Литературные сказки»



64

М. Горький «Случай
с Евсейкой».

- Знакомство с жизнью и творчеством М. Горького.

Содержание литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последова-тельность. Прием сравнения.

Метапредметные:

Регулятивные:

- сравнивают мотивы поступков героев литературного произведения;

- составляют план работы;

Личностные:

- переносят примеры поведения героев в свой личный жизненный опыт;

Коммуникативные:

- учатся осознавать цель высказывания, опираясь на собственный нравственный опыт в ходе доказательства своего мнения при оценке событий произведения;

- строить диалог, задавать вопросы.

- Читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, и пр.);

- объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря;

- создают словесные картины по тексту;

- строят диалог;

- отвечают на вопросы;

- оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Таблица «Сказки русских писателей»


17 нед.

29.12- 19.01

65

М. Горький «Случай
с Евсейкой».

Содержание литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Прием сравнения.

Метапредметные:

Регулятивные:

- сравнивают мотивы поступков героев литературного произведения;

- составляют план работы;

Личностные:

- переносят примеры поведения героев в свой личный жизненный опыт;

Коммуникативные:

-учатся осознавать цель высказывания, опираясь на собственный нравственный опыт в ходе доказательства своего мнения при оценке событий произведения;

- строить диалог, задавать вопросы.

- Читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, и пр.);

- объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря;

- создают словесные картины по тексту;

- строят диалог;

- отвечают на вопросы;

- оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний




66

М. Горький «Случай
с Евсейкой».


Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление знаний

Таблица «Сказки русских писателей»



67

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».

- Знакомятся с творчеством и биографией К. Г. Паустовского.

- составляют характеристики героев.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее; планировать ее выполнение;

- сопоставляют произведения, называя общее и различное (сказка и рассказ).

Личностные:

- проявляют свои чувства по отношению к героям;

Коммуникативные:

- осознают цель высказывания, опираясь на собственный нравственный опыт в ходе доказательства своего мнения при оценке событий произведения;

- строят диалог, задавать вопросы.


- Читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, и пр.);

- объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря;

- создают словесные картины по тексту;

- пересказывают;

- строят диалог;

- отвечают на вопросы;

- оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний и закрепление

http:www. rusedu.ru



68

Внеклассное чтение. Сказки – несказки

В. В. Бианки и Э. Шима.

- Учатся находить книги для самостоятельного чтения;

-проявлять творческие способности в процессе чтения по ролям и в инсценировании.

Метапредметные:
Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения по ролям;

- фиксировать по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- осмысливают типы текстов.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

Коммуникативные:

- оценивают достижения участников групповой работы по выбранным критериям.



- Оценивают достижения одноклассников;

- самостоятельно выполняют задания учителя;

- отстаивают свою точку зрения.

Фронтальный, групповой,индивидуальный

Урок закрепление знаний

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html


18 нед.

20-26.01

69

А. И. Куприн «Слон».

- Знакомство с биографией и творчеством А. И. Куприна. Основные события произведения ( реальные, вымышленные, фан

тастические).

- составлять вопросы по содержанию.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее; планировать ее выполнение;

- анализировать текст с опорой на систему вопросов;

- проявляют творческие способности.

Личностные:

- осознают эстетическую ценность произведения;

Коммуникативные:

- учатся опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства своего мнения при оценке событий произведения;

- строить диалог, задавать вопросы.

- Читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, и пр.);

- объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря;

- создают словесные картины по тексту;

- строят диалог;

- отвечают на вопросы;

- оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний и закрепление

http:www. maro. newmail..ru






3 четверть







70

А. И. Куприн «Слон».

_ Части текста, озаглавливание каждой части.

- составление плана;

- пересказ от имени героя;

- сравнение и сопоставление с ранее изученным, называя общее и различное.

Метапредметные:

Регулятивные:

- анализируют литературный текст;

- определяют основную мысль произведения, особенности сказки и рассказа, нравственный смысл поступков героев;

- читать и сопоставлять в соответствии с целью;

Личностные:

- оценивают поступки героев;

Коммуникативные:

- учатся опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства своего мнения при оценке событий произведения;

- строят диалог, задавать вопросы.

- находят средства художественной выразительности;

- задают вопросы;

- различают события реальные и вымышленные;

- составляют план для подробного пересказа;

- определяют характеристики героев с опорой на текст;

- читают выразительно, по ролям, выборочно

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок закрепление знаний

http://nachalka/info/about/193



71

Обобщающий урок- путешествие по разделу: «Были-небылицы». Проверь себя.

- Учатся задавать вопросы по прочитанным произведениям, находить на них ответы в тексте, формулировать вывод;

- проявлять творческие способности при составлении рассказов, в инсценировании.

Метапредметные:

Регулятивные:

- проявляют творческие способности;

- учить определять круг знаний и незнаний;

Личностные:

- оценивают свои достижения;

Коммуникативные:

- оценивать достижения участников групповой или парной работы;

- использовать иллюстрации, картины, рисунки, схемы.

- Готовят презентацию;

- выполняют задания диагностической работы;

- находят информацию в учебнике.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление и обобщениезнаний

Коллекция детских презентаций viki.rdf.ru



72

Саша Черный. «Что ты тискаешь утенка?..», «Воробей», «Слон».

- Формирование умения эмоционально воспринимать текст стихотворений;

Метапредметные:

Регулятивные:

- прогнозируют содержание раздела

- осмысливают лирические произведе-ния;

Личностные:

- проявляют эмоциональный отклик;

Коммуникативные:

- понимать правила взаимодействия в паре и группе.

- Принимают правила работы в паре;

- составляют план;

- строят диалог;

- задают вопросы;

- читают стихотворения в соответствии с целью чтения;

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику


19 нед.

27.01-02.02

73

А. А. Блок « Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».

- Воспринимают и осмысливают поэтический текст;

-произведения А Блока;

- сравнивают стихотворения на одну тему.

Метапредметные:

Регулятивные:

- осознают сущность и значение произведений классиков литературы;

- формулировать учебную задачу в группе, паре, принимать ее, сохранять на протяжении всего урока;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению книг;

Коммуникативные:

- понимать правила взаимодействия в паре и группе, строить диалог, задавать вопросы.


- Строят диалог;

- задают вопросы;

- читают выразительно, отражая настроение;

- находят в стихах яркие образные слова и выражения,

- объясняют смысл с опорой на текст;

- самостоятельно оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный,парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



74

С. А. Есенин «Черемуха».

- Формируют умения и навыки выразительного чтения;

- развивают и обогащают речь.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся фиксировать по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- подбирают к тексту репродукции картин художников и фрагменты музыкальных произведений;

Личностные:

- осмысливают настроение лирического произведения;

Коммуникативные:

- учатся строить связные высказывания по теме (7-8 предложений), диалог в паре или группе;

- задавать вопросы.


- Строят связанное высказывание;

- строят диалог;

- задают вопросы;

- читают выразительно, отражая настроение;

- находят в стихах яркие образные слова и выражения,

- объясняют смысл с опорой на текст;

- самостоятельно оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



75

Урок – викторина по теме: «Поэтическая тетрадь 1». Проверь себя.

- Обобщают знания по разделу «Поэтическая тетрадь»;

- отвечают на вопросы и выполняют задания по пройденному материалу.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся определять границы знания и незнания по теме, связывать с целевой установкой урока;

- осознают смысл изобразительно-выразительных средств языка;

- оценивают свои достижения;

Личностные:

- проверять и самостоятельно оценивать свои достижения;

Коммуникативные:

- учатся отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Работают в паре, в группе;

- строят связанное высказывание;

- строят диалог;

- задают вопросы;

- читают выразительно, отражая настроение;

- находят в стихах яркие образные слова и выражения,

- объясняют смысл с опорой на текст;

- самостоятельно оценивают свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление знаний

Аудиоприложение к учебнику

http://nachalka/info/about/193



76

Внеклассное чтение. Книги Е. Чарушина.

- Учатся находить книги для самостоятельного чтения;

-проявлять творческие способности в процессе чтения по ролям и в инсценировании.

Метапредметные:
Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения по ролям;

- фиксировать по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- осмысливают типы текстов.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

Коммуникативные:

- оценивают достижения участников групповой работы по выбранным критериям.



- Оценивают достижения одноклассников;

- самостоятельно выполняют задания учителя;

- отстаивают свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный,парный

Урок закрепление знаний



20 нед. 3-9.02

77

М. М. Пришвин «Моя Родина».

( Из воспоминаний).

- Развивают умение прогнозировать содержание текста на основе заглавия;

- придумывают заголовки к прочитанному произведению

Метапредметные:

Регулятивные:

- определяют главный смысл, жанр произведения;

- замечают сравнения и эпитеты;

- анализируют их.

Личностные:

- учатся ценить и уважать писателей, выражающих свои чувства к Родине;

Коммуникативные:

- понимать правила взаимодействия в паре и группе.

- Формулируют цель работы,

- планируют работу на уроке, используя условные знаки;

- читают и воспринимают на слух произведения;

- составляют план, рассказывают о герое, используя текст;

- делятся своими наблюдениями за жизнью животных.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний




78

И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек».

- Знакомятся с творчеством И. С. Соколова-Микитова

Метапредметные:

Регулятивные:

- анализируют литературный текст;

- находить слова, которые характеризуют героя произведения;

- находят в тексте информацию, доказывающую или опровергающую тезис;

Личностные:

- проявляют чувства по отношению к своей малой родине;

Коммуникативные:

- понимать правила взаимодействия в паре и группе.

- Планируют работу на уроке, используя условные знаки;

- читают и воспринимают на слух произведения;

- составляют план пересказа, рассказывают о герое, используя текст;

- делятся своими наблюдениями за жизнью животных.

- отстаивают свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный, парный, групповой

Урок освоение новых знаний

http:www. rusedu.ru



79

В. И. Белов. «Малька
провинилась».

- Формирование умений выделять в тексте фрагменты, нужные для ответа,

- придумывают заголовки к прочитанному произведению.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся строить текст заданной структуры;

- рассказывать о герое в жанре сказки, рассказа;

- решают нравственные проблемы.

Личностные:

- осознанно готовятся к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.



- Строят диалог;

- задают вопросы;

- планируют работу на уроке, используя условные знаки;

- читают и воспринимают на слух произведения;

- составляют план, рассказывают о герое, используя текст;

- делятся своими наблюдениями за жизнью животных;

- придумывают свои рассказы о животных.

- высказывают;

- строят рассуждения;

- доказывают свою точку зрения;

- самостоятельно оценивают себя и одноклассников.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

http://nachalka/info/about/193



80

В. И. Белов.
«Еще про Мальку».

- Определяют отношение автора к героям

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся определять главный смысл, жанр произведения;

- придумывать заголовки к прочитанному произведению;

- находить слова, которые характеризуют героя произведения;

- находят в тексте информацию, доказывающую или опровергающую тезис;

Личностные:

- осознанно готовятся к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- участвовать в работе группы.



Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

http:www. rusedu.ru


21 нед. 10-16. 02

81

В. В. Бианки «Мышонок Пик».

- Знакомятся с творчеством и произведениям В. В. Бианки;

- учатся приводить доказательства, что произведение относится к жанру рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные:

- анализируют литературный текст;

- находить слова, которые характеризуют героя произведения;

- находят в тексте информацию, доказывающую или опровергающую тезис;

Личностные:

- осознанно готовятся к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- участвовать в работе группы.

- Пользуются приемами убеждения;

- отстаивают свою точку зрения;

- читают и воспринимают на слух произведения;

- составляют план, рассказывают о герое, используя текст;

- делятся своими наблюдениями за жизнью животных;

- придумывают свои рассказы о животных.

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок освоение новых знаний

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html



82

В. В. Бианки «Мышонок Пик».

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок освоение новых знаний

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html


83

Б. С. Житков «Про обезьянку».

- Знакомство с рассказом Б. С. Житкова;

- учатся отвечать на вопросы по содержанию, находить нравственный смысл рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимать ее; планировать ее выполнение;

- сравнивают мотивы поступков героев, выявляя особенности их поведения.

Личностные:

- осознают эстетическую ценность произведения;

Коммуникативные:

- участвовать в работе группы;

- вырабатывать в группе или паре критерии оценки выполнения того или иного задания;

- оценивать достижения участников групповой или парной работы по выработанным критериям.

- Формулируют учебную задачу;- читают вслух выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы, выделяя события, составляю-щие основу художественного произведения.

- готовят краткий пересказ на основе плана;

- оценивают достижения.




Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Детские песни, мультфильмы -

skazochki.narod.ru



84

Б. С. Житков «Про обезьянку».

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Детские песни, мультфильмы -

skazochki.narod.ru


22 нед. 17-24. 02

85

Внеклассное чтение. «Друг»

( рассказы Б. Житкова о животных).

- Учатся находить книги для самостоя-тельного чтения;

-проявлять творческие способности в процессе чтения по ролям и в инсценировании.

Метапредметные:
Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения по ролям;

- фиксируют по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- осмысливают типы текстов.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

Коммуникативные:

- оценивать достижения участников групповой работы по выбранным критериям.

- Оценивают достижения одноклассников;

- самостоятельно выполняют задания учителя;

- отстаивают свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок закрепление знаний

http://nachalka/info/about/193



86

В. Л. Дуров « Наша Жучка».

- Знакомство с рассказом В. Л. Дурова;

- учатся отвечать на вопросы по содержанию, находить нравственный смысл рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимать ее; планировать ее выполнение;

- сравнивают мотивы поступков героев, выявляя особенности их поведения;

- определяют основную идею произведения;

Личностные:

- осознают эстетическую ценность произведения;

Коммуникативные:

- пользоваться элементарными приемами убеждения, мимикой, жестикуляцией;

- проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия с точкой зрения оппонента.

- Формулируют учебную задачу;

- планируют работу на уроке;

- используют условные знаки;

- читают и воспринимают на слух произведение;

- определяют жанр ,

- составляют план;

- рассказывают о герое, используя текст;

- сравнивают свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора;

- пересказывают на основе плана;

- придумывают свои рассказы о живот-ных;

- оценивают достижения.


Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний




87

В. П. Астафьев «Капалуха».

- Знакомятся с жизнью и творчеством В. П. Астафьева.

- герои произведения;

- основная идея произведения;

- учатся находить эпизоды из прочитанного для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу;

- пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи;

Личностные:

- применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным ситуациям;

- соотносить с вариантом нравственного выбора литературного героя;

Коммуникативные:

- учатся формулировать цель работы в группе;

- принимать и сохранять ее,

- соотносить с планом работы, выбирая для себя подходящие роли и функции в группе.

- Планируют работу на уроке;

- используют условные знаки;

- читают и воспринимают на слух произведение;

- определяют жанр,

- составляют план;

- рассказывают о герое, используя текст;

- сравнивают свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора;

- пересказывают на основе плана;

- придумывают свои рассказы о животных;

- оценивают достижения.

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



88

В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».

- Осмысливают возможность дружеских отношений между разными по характеру людьми;

- сравнивают мотивы поступков героев, выявляют особенности их поведения в зависимости от мотива.

Метапредметные:

Регулятивные:

- читают в соответствии с целью чтения,

- фиксируют удовлетворенность / не- удовлетворенность своей работой на уроке;

- сравнивают мотивы поступков героев произведения;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению;

Коммуникативные:

- находят информацию о творчестве писателя;

- оценивают достижения друг друга.

- Находят информацию о творчестве писателя;

- читают и воспринимают на слух произведение;

- определяют жанр,

- составляют план;

- рассказывают о герое, используя текст;

- оценивают достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

http:// www.int-edu.ni


23 нед. 25.02-02.03

89

В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

http:// www.int-edu.ni



90

Обобщающий урок по разделу: «Люби живое». Проверь себя.

- Развитие памяти, внимания, творческих способностей.


Метапредметные:

Регулятивные:

- самостоятельно определяют границы знания и незнания по теме;

- проявляют творческие способности в процессе чтения по ролям и инсценирования;.

Личностные:

- оценивают свои достижения;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях;

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения,

- строят связные высказывания по теме из 7-8 предложений.

- Строят высказывания;

- отстаивают свою точку зрения;

- читают по ролям;

- инсценируют;

- делятся впечатлениями о прочитанных книгах.

- оценивают достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление и обобщениезнаний

Аудиоприложение к учебнику,

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html



91

С. Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной».

- Знакомство с произведениями С. Маршака;

- учатся соотносить название произведения и его содержание;

- отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому;

- определять средства художественной выразительности

Метапредметные:

Регулятивные:

- читают в соответствии с целью чтения,

- замечают в литературных текстах сравнения и эпитеты,

- учатся использовать их в своих творческих работах.

Личностные:

- расширяют читательский опыт;

Коммуникативные:

- учатся понимать правила взаимодействия в паре и группе, строить диалог,

- задавать вопросы.


- Прогнозируют содержание раздела;

- планируют свою работу на уроке,

- высказываются, осмысливают цели чтения;

- строят диалог;

- задают вопросы;

- оценивают друг друга.

Фронтальный, индивидуальный, групповой, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



92

Внеклассное
чтение. Рассказы Н. Сладкова.

- Знакомство с выставкой книг по теме «Люби живое».

Метапредметные:

Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения рассказов о животных;

- фиксировать по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- осмысливают типы текстов;

- сравнивают литературное произведение с фрагментом музыкального произведения;

Личностные:

- посещают библиотеку, выбирают книги для чтения;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях;

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения,

- строят связные высказывания по теме.

- Строят высказывания;

- отстаивают свою точку зрения;

- читают по ролям;

- инсценируют;

- делятся впечатлениями о прочитанных книгах.


Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление знаний

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html


24 нед. 3-10. 03

93

А. Л. Барто «Разлука», «В театре».

- Знакомятся с биографией и произведениями А. Л. Барто.

- учатся соотносить название произведения и его содержание;

- отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому;

- определять средства художественной выразительности

Метапредметные:

Регулятивные:

- читают в соответствии с целью чтения,

- сравнивают мотивы поступков героев.

Личностные:

- понимают назначение изобразительно-выразительных средств;

Коммуникативные:

- отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.


- Доказывают свое мнение;

- планируют свою работу на уроке,

- высказываются, осмысливают цели чтения;

- строят диалог;

- задают вопросы;

- оценивают друг друга.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



94

С. В. Михалков «Если».

- Знакомятся с биографией и произведениями С. В. Михалкова.

Метапредметные:

Регулятивные:

- читают в соответствии с целью чтения,

- решают нравственные проблемы.

Личностные:

- проявляют собственные чувства по отношению к герою;

Коммуникативные:

- учатся понимать правила взаимодействия в паре и группе, строить диалог,

- задавать вопросы.


- Высказываются;

- строят диалог;

- задают вопросы;

- находят информацию о творчестве писателя;

- читают и воспринимают на слух произведение;

- определяют жанр,

- составляют план;

- рассказывают о герое, используя текст;

- оценивают достижения.

Фронтальный, индивидуальный, групповой, парный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



95

Е. А. Благинина «Кукушка»,
«Котенок».

- Знакомство с творчеством Е. А. Благининой

Метапредметные:

Регулятивные:

- составляют план работы на уроке;

- анализируют литературный текст.

Личностные:

- проявляют собственные чувства по отношению к герою;

Коммуникативные:

- участвовать в работе группы;

- вырабатывать в группе или паре критерии оценки выполнения того или иного задания;

- оценивать достижения участников групповой или парной работы по выработанным критериям.

- Составляют план работы, рассказ о животном;

- читают и воспринимают на слух произведение;

- определяют жанр,

- составляют план;

- рассказывают о герое, используя текст;

- оценивают достижения.

Фронтальный, индивидуальный групповой, парный

Урок освоение новых знаний

Детские песни, мультфильмы -

skazochki.narod.ru

Аудиоприложение к учебнику



96

Проект

«Праздник поэзии».

Творческий проект. Подбор материала по проекту.

-учатся

приобщаются к красоте природы через произведения живописи, поэзии.

Метапредметные:

Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения стихов;

- фиксировать по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- осмысливают типы текстов;

- сравнивают литературное произведение с фрагментом музыкального произведения;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению книг;

Коммуникативные:

- отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.


- Строят высказывания;

- отстаивают свою точку зрения;

- читают по ролям;

- инсценируют;

- делятся впечатлениями о прочитанных книгах.

- оценивают достижения и результаты.

Фронтальный, индивидуальный, парный

Урок освоение новых знаний

http://nachalka/info/about/193


25 нед. 11-17 03

97

Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь 2». Проверь себя.

- Систематизировать знания по произведениям раздела.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся самостоятельно определять границы знания и незнания по теме;

- проявляют творческие способности в процессе чтения;

- замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

- оценивают свои достижения;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях;

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения,

- строят связные высказывания по теме из 7-8 предложений.

- Планируют свою работу на уроке,

- высказываются, осмысливают цели чтения;

- читают и воспринимают на слух лирические тексты;

- строят диалог, высказывают свое мнение;

- сочиняют свои стихи;

- участвуют в творческих проектах;

- задают и отвечают на вопросы;

- оценивают друг друга.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление и обобщениезнаний

http://nachalka/info/about/193



98

Б. В. Шергин.
«Собирай
по ягодке – наберешь кузовок».

А. П. Платонов «Цветок

на земле».

- Развивают умение вдумчиво читать;

- рассказывают о книге на выставке книг;

- составляют аннотацию, отзыв на понравившуюся книгу;

- учатся работать с книгой;

- научатся делить текст на смысловые части, выделять микротему каждой части;

- находить описания природы;

- замечать необыч-ные обороты речи главных героев;

- понимать смысл незнакомых слов из контекста произведения.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся распределять книги по существенным признакам;

- прогнозируют содержание раздела;

- сравнивают мотивы поступков героев, выявляя особенности их поведения;

- определяют основную идею произведения;

Личностные:

- оценивают поступки героев;

- проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов;

- объяснять смысл пословицы «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»;

- осмысляют понятие «мудрость»;

- позитивно высказываются о пожилых людях, выражают стремление заботиться о них;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях бесконфликтно;

- готовят небольшую презентацию;

- обсуждают с ними различные идеи и мнения;

- дают корректные советы по оформлению результатов работы группы.

- Вырабатывают свою точку зрения;

- отвечают на вопросы;

- сравнивают мотивы поступков героев, выявляют особенности их поведения в зависимости от мотива;

- участвуют в диалоге;

- дискуссируют;

- сравнивают эпизоды одного текста между собой;

- анализируют, понимают идею произведения;

- делают выводы и обобщения;

- наблюдают за особенностями речи героев;

- определяют отношение автора к событиям и героям;

- придумывают юмористические рассказы;

- проверяют и оценивают достижения.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

http://nachalka/info/about/193



99

Интегрированная работа. Контрольная работа за 3 четверть (Тест).

Формируют УУД в процессе работы над текстом.

Метапредметные:

Регулятивные:

- учатся формулировать учебную задачу, принимать ее; планировать ее выполнение;

- анализировать текст с опорой на систему вопросов;

- проявляют творческие способности.

Личностные:

- осознают эстетическую ценность произведения;

Коммуникативные:

- учатся опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства своего мнения при оценке событий произведения.


- Выполняют задания диагностической работы.

Индивидуальный,

Урок контроля знаний

Тест



100

Внеклассное
чтение. «Про эту книгу»

( книги-самоделки из материалов периодической печати).

Сочинение стихотворений по теме;

-учатся

приобщаются к красоте природы через произведения живописи, поэзии.

Метапредметные:

Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения;

- фиксировать по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- осмысливают типы текстов;

- замечают в текстах сравнения и эпитеты, анализируют их назначение в литературных произведениях;

- учатся использовать их в своих творческих работах.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению книг;

Коммуникативные:

- отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.


- Планируют свою работу на уроке,

- высказываются, осмысливают цели чтения;

- читают и воспринимают на слух лирические тексты;

- строят диалог, высказывают свое мнение;

- сочиняют свои стихи;

- участвуют в творческих проектах;

- задают вопросы;

- оценивают друг друга.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление знаний

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html


26 нед.

18-24. 03

101

Работа над ошибками.

А. П. Платонов. «Еще мама».

- Знакомятся с термином «диалог»;

- развивают умение читать выразительно вслух, передавая свое отношение к прочитанному;

- находить ответы на них в тексте.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимают ее; планируют ее выполнение;

- сравнивают мотивы поступков героев, выявляя особенности их поведения;

- читают в соответствии с целью чтения,

- решают нравственные проблемы;

- прогнозируют развитие событий рассказа;

Личностные:

- проявляют стремление осуществлять активный отдых;

Коммуникативные:

- формулируют цель работы группы, соотносят с планом работы;

- выбирают для себя подходящие роли и функции в группе;

- осознают цель своего высказывания.

- Выбирают для себя роль в группе;

- осознают цель своего высказывания;

- понимают и принимают позицию героя произведения;

- находят доказательства в тексте;

- осуществляют пересказ эпизодов.






Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок освоение новых знаний, коррекции знаний

skazochki.narod.ru




102

М. М. Зощенко «Золотые слова».

- Познакомятся с произведениями М. М. Зощенко;

- формирование умения анализировать и оценивать поступки героев;

- научатся работать с текстом в форме игры по правилам.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимают ее; планируют ее выполнение;

- включаться в игру и перестраиваться на учебную деятельность;

- сравнивают мотивы поступков героев - выбирают из текста нужные для анализа фрагменты;

Личностные:

- высказывают стремление пользоваться заповедью из рассказа;

Коммуникативные:

- делиться своими размышлениями, впечатлениями;

- выбирать вместе с группой форму и критерии оценки результатов.


- Делятся своими размышлениями, впечатлениями;

- учатся не перебивать товарищей;

- характеризовать героев произведения по вопросам учителя;

- делают выводы и обобщения по прочитанному;

- осуществлять самооценку работы.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику



103

М. М. Зощенко «Великие путешественники».

- Анализируют эпическое произведение;

- делят на части,

- понимают основную идею произведения,

- осознают смысл образных слов и выражений, информацию о чувствах и настроении автора.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимают ее; планируют ее выполнение;

- включаться в игру и перестраиваться на учебную деятельность;

- сравнивают мотивы поступков героев - выбирают из текста нужные для анализа фрагменты;

- определяют основную идею произведения;

Личностные:

- оценивают поступки героев;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях бесконфликтно;

- обсуждают с ними различные идеи и мнения, уважительно относятся и прислушиваются к различным точкам зрения.


- Формулируют учебную задачу урока;

-учатся не перебивать товарищей;

- характеризовать героев произведения по вопросам учителя;

- делают выводы и обобщения по прочитанному;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

http://nachalka/info/about/193



104


Н. Н. Носов.

«Федина задача».

- Формирование понятий «сатира», «юмор»;

- учатся анализировать , определять характер смешного в произведении, называть особенности юмористического произведения;

- правила разговора по телефону;

- участвуют в инсценировании.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимают ее;

- фиксируют по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- находят нужные для доказательства своей мысли эпизоды;

- анализируют текст, определяют основную идею произведения и нравственный урок;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению произведений;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях бесконфликтно;

- обсуждают с ними различные идеи и мнения, уважительно относятся и прислушиваются к различным точкам зрения.

- Формулируют учебную задачу урока;

-учатся не перебивать товарищей;

- характеризовать героев произведения по вопросам учителя;

- делают выводы и обобщения по прочитанному;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Детские песни, мультфильмы -

skazochki.narod.ru


27 нед. 4-8.04

105

Н. Н. Носов.

«Федина задача».


106

Н. Н. Носов.

«Телефон».




107

Н. Н. Носов.

«Телефон».




108

Внеклассное
чтение. Рассказы Н.Н. Носова.

- Учатся находить книги для самостоятельного чтения;

-проявлять творческие способности в процессе чтения по ролям и в инсценировании.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимают ее; планируют ее выполнение;

- сравнивают мотивы поступков героев, выявляя особенности их поведения;

- читают в соответствии с целью чтения,

- решают нравственные проблемы;

- прогнозируют развитие событий рассказа;

Личностные:

- проявляют стремление осуществлять активный отдых;

Коммуникативные:

- формулируют цель работы группы, соотносят с планом работы;

- выбирают для себя подходящие роли и функции в группе;

- осознают цель своего высказывания.

- Формулируют учебную задачу урока;

-учатся не перебивать товарищей;

- характеризовать героев произведения по вопросам учителя;

- делают выводы и обобщения по прочитанному;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок закрепление знаний

http://nachalka/info/about/193


28 нед. 11-15 04

109

В. Ю. Драгунский «Друг детства».

- Познакомятся с произведениями В. Ю. Драгунского.

- формирование понятий «сатира», «юмор»;

- учатся анализировать , определять характер смешного в произведении, называть особенности юмористического произведения;

- правила разговора по телефону;

- участвуют в инсценировании.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимают ее;

- фиксируют по ходу урока удовлетворенность своей работой;

- находят нужные для доказательства своей мысли эпизоды;

- анализируют текст, определяют основную идею произведения и нравственный урок;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению произведений;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях бесконфликтно;

- обсуждают с ними различные идеи и мнения, уважительно относятся и прислушиваются к различным точкам зрения.

- Выбирают для себя роль в группе;

- осознают цель своего высказывания;

- понимают и принимают позицию героя произведения;

- находят доказательства в тексте;

- осуществляют пересказ эпизодов;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Урок освоение новых знаний

http://nachalka/info/about/193



110

Урок-конкурс по разделу: «Собирай
по ягодке – наберешь кузовок». Проверь себя.


- Развивают умение опираться на информацию;

- определять круг знаний и предел незнания.

Метапредметные:

Регулятивные:

- составляют план работы по решению учебной задачи на уроке;

- осознают сущность и значение народных и литературных сказок, рассказов и стихов великих классиков литературы, воспринимая их как часть русской национальной культуры;

- сравнение мотивов поступков героев.

Личностные:

- знать комплекс упражнений, снимающих напряжения с глаз;

- оценивают свои достижения;

Коммуникативные:

- объяснять сверстникам способы конструктивной и продуктивной бесконфликтной деятельности.


- Составляют план работы;

- готовят презентацию;

- выполняют задания обобщающего характера;

- отвечают на вопросы;

- понимают и принимают позицию героя произведения;

- находят доказательства в тексте;

- осуществляют пересказ эпизодов.

Фронтальный, индивидуальный

Урок закрепление знаний

Коллекция детских презентаций viki.rdf.ru



111

Рассказы Л. Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой»

- Совершенствуют навык выразительного чтения;

- приемы анализа текста по вопросам учителя ( учебника);

- осознают смысл предметных понятий: типы текстов, авторский замысел, авторское отношение, лирический герой, рассказчик, изоб-разительно-вырази-тельные средства языка (сравнение и эпитет).


Метапредметные:

Регулятивные:

- составляют план работы по решению учебной задачи на уроке;

- осознают смысл текста.

Личностные:

- посещают библиотеку для подготовки к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- находить нужную информацию в беседе, в учебнике, словаре, справочниках, энциклопедиях;

- строить диалог в паре.


- Составляют план работы;

- находят нужную информацию в тексте;

- участвуют в диалоге;

- дискуссируют;

- сравнивают эпизоды одного текста между собой;

- анализируют, понимают идею произведения;

- делают выводы и обобщения;

- наблюдают за особенностями речи героев;

- определяют отношение автора к событиям и героям.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

http://nsc.1 september.ru/ urok



112

Ю. Ермолаев «Проговорился».

- Развитие навыков выразительного чтения;

- знакомство с юмористическими произведениями Ю. Ермолаева,

- развивают умение читать выразительно вслух, передавая свое отношение к прочитанному;

- находить ответы на них в тексте.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимают ее; планируют ее выполнение;

- анализируют текст, определяют основную идею произведения и нравственный урок;

- осознают смысл образных слов и выражений, информацию о чувствах и настроении автора;

Личностные:

- осознают значение жизни людей юмора, находить подтверждение этому в текстах;

Коммуникативные:

- формулируют цель работы группы, соотносят с планом работы;

- выбирают для себя подходящие роли и функции в группе;

- осознают цель своего высказывания.



- Формулируют цель работы;

- выбирают для себя роль;

- дискуссируют;

- сравнивают эпизоды одного текста между собой;

- анализируют, понимают идею произведения;

- делают выводы и обобщения;

- наблюдают за особенностями речи героев;

- определяют отношение автора к событиям и героям;

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

http://nachalka/info/about/193


29 нед. 18-22. 04

113

Ю. Ермолаев «Воспитатели».

- Учатся задавать и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- читать, выражая чувства героев произведения.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимают ее; планируют ее выполнение;

- анализируют текст, определяют основную идею произведения и нравственный урок;

- осознают смысл образных слов и выражений, информацию о чувствах и настроении автора;

Личностные:

- осознают значение жизни людей юмора, находить подтверждение этому в текстах;

Коммуникативные:

- формулируют цель работы группы, соотносят с планом работы;

- выбирают для себя подходящие роли и функции в группе;

- осознают цель своего высказывания.

- Формулируют цель работы;

- выбирают для себя роль;

- дискуссируют;

- сравнивают эпизоды одного текста между собой;

- анализируют, понимают идею произведения;

- делают выводы и обобщения;

- наблюдают за особенностями речи героев;

- определяют отношение автора к событиям и героям.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

http://www. Nachalka.com



114

Г. Б. Остер «Вредные советы».

- Знакомство с произведениями Г. Б. Остера.

- Особенности стихов: расположение строк, рифма, ритм.

Метапредметные:

Регулятивные:

- составляют план работы по решению учебной задачи на уроке в паре;

- осознают смысл текста.

- предлагают вариант решения нравственной проблемы.

Личностные:

- осознают значение жизни людей юмора;

Коммуникативные:

- учатся строить диалог в паре, задают вопросы на осмысление нравственной проблемы;

- отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Строят диалог;

- задают вопросы по прочитанному произведению,

- сочиняют материалам текстов свои «вредные советы», легенды;

- читают текст без ошибок.



Фронтальный,парный

Урок освоение новых знаний

http://nsc.1 september.ru/ urok



115

Г. Б. Остер «Как получаются легенды».

- Знакомство с произведениями Г. Б. Остера.

- учатся предлагать вариант решения нравственной проблемы, исходя из своих установок и ценностей.

Метапредметные:

Регулятивные:

- составляют план работы по решению учебной задачи на уроке в паре;

- осознают смысл текста.

- предлагают вариант решения нравственной проблемы.

Личностные:

- осознают значение жизни людей юмора;

Коммуникативные:

- учатся строить диалог в паре, задают вопросы на осмысление нравственной проблемы;

- отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Строят диалог;

- задают вопросы по прочитанному произведению,

- сочиняют материалам текстов свои «вредные советы», легенды;

- читают текст без ошибок.



Фронтальный,парный

Урок освоение новых знаний

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html



116

Внеклассное
чтение. «Непобедимая и леген-дарная!»

(книги о Советской Армии и ее героях)

- Привитие вкуса и любви к художественной литературе;

- учатся находить книги для самостоятельного чтения по заданной теме;

-проявлять интерес к книге и умение заинтересовать слушателей.

Метапредметные:

Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения;

- замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

- оценивают свои достижения;

- осознанно готовятся к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях;

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения,

- строят связные высказывания по теме из 7-8 предложений.



- Строят диалог;

- задают вопросы;

- выполняют задания обобщающего характера;

- отвечают на вопросы;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.


Фронтальный, индивидуальный,парный

Урок закрепление знаний

http://www. Nachalka.com


30 нед. 25-29. 04

117

Р. Сеф. «Веселые стихи».

- Проводят анализ прочитанного;

- развивают образное мышление;

- находят в тексте эпизоды для ответа на вопросы, средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу, принимают ее; планируют ее выполнение;

- определяют основную идею произведения и нравственный урок;

- анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению;

Коммуникативные:

- оценивают достижения участников парной работы по выработанным критериям.


- Учатся задавать и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- читать, выражая чувства героев произведения.

- оценивают достижения.

Фронтальный, парный

Урок освоение новых знаний

http://www. Nachalka.com



118

Читательская конферен-ция. Обобщающий урок по разделу: «По страницам детских журналов». Проверь себя.

- Учатся определять тему в произведениях;

- читать стихи , передавая настроение ;

- развивают умение опираться на информацию;

- определять круг знаний и предел незнания.

Метапредметные:

Регулятивные:

- находить нужную информацию в беседе, в учебнике, словаре, справочниках, энциклопедиях;

- строить диалог в паре;

- строят рассуждения;

- развивают умение делиться своими впечатлениями;

Личностные:

- оценивают свои достижения;

Коммуникативные:

- участвуют в работе группы, выбирают для себя роль.

- Учатся задавать и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- читать, выражая чувства героев произведения;

- оценивают поступки литературных героев и свои собственные.

Фронтальный, парный,групповой, индивидуальный

Урок обобщение знаний

http://www. Nachalka.com



119


Мифы Древней Греции.

- Совершенствуют навыки публичного чтения;

- учатся определять особенности мифологических произведений-рассказах о богах и героях, их подвигах.

Метапредметные:

Регулятивные:

- анализируют литературный текст;

- выявляют мысль произведения;

- находят нужную информацию в тексте, подтверждающую свои высказывания;

Личностные:

- осознанно готовятся к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях;

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Прогнозируют содержание раздела;

- читают мифы;

- определяют содержание мифов,

- высказываются о герое произведения, пересказывают текст подробно, выборочно;

- анализируют текст.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику,

http://www. Nachalka.com



120

Мифы Древней Греции.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику,

http://www. Nachalka.com


31 нед. 3-10. 05

121

Мифы Древней Греции.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Аудиоприложение к учебнику,

http://www. Nachalka.com



122

Мифы Древней Греции.


123

Контрольная работа за год. Тест

- Самостоятельно выполняют задания теста,

- анализируют текст, работают с текстом, используя полученные за год ЗУН.

Метапредметные:

Регулятивные:

- анализируют литературный текст;

- выявляют мысль произведения;

- находят нужную информацию в тексте, подтверждающую свои высказывания;

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

- оценивают свои достижения;

- осознанно готовятся к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Задают вопросы;

- выполняют задания обобщающего характера;

- отвечают на вопросы;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.


Индивидуальный

Урок контроль знаний




124

Внеклассное чтение. Товарищи дети (стихи А. Л. Барто или С. В. Михалкова.

- Привитие вкуса и любви к художественной литературе;

- учатся находить книги для самостоятельного чтения по заданной теме;

-проявлять интерес к книге и умение заинтересовать слушателей.

Метапредметные:

Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения;

- замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

- оценивают свои достижения;

- осознанно готовятся к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях;

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Строят диалог;

- задают вопросы;

- выполняют задания обобщающего характера;

- отвечают на вопросы;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.


Фронтальный, индивидуальный,парный

Урок закрепление знаний

http://nsc.1 september.ru/ urok


32 нед. 11-17. 05

125

Работа над ошибками

Проанализировать ошибки, допущенные в тесте; выполнить работу над ошибками; развивать устную речь учащихся. Умение точно отвечать на вопросы.


Метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль над выполнением заданий;

- оценивать свои результаты;

Личностные:

- проявлять интерес к русскому языку;

- осознавать важность правильного, грамотного письма;

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.


Учатся работать над исправлением ошибок. Находить в тексте слова, в которых допустили ошибки. Анализировать их, подбирать проверочные слова.

Урок коррекции знаний

Индивидуальный




126

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».

- Знакомство с творчеством Г. Х. Андерсена;

- называют особенности жанра литературной сказки;

- общность нравственных ценностей.

Метапредметные:

Регулятивные:

- читают в соответствии с целью чтения;

- анализируют литературный текст;

- выявляют мысль произведения;

- находят нужную информацию в тексте, подтверждающую свои высказывания;

- замечают в литературных текстах сравнения и эпитеты.

Личностные:

- осознают нравственные ценности;

Коммуникативные:

- оценивают достижения участников парной работы по выработанным критериям;

- строят связные высказывания по теме из 7-8 предложений.

- Строят высказывания;

- не допускают агрессивного поведения;

- делятся своими размышлениями, впечатлениями;

- учатся не перебивать товарищей;

- характеризовать героев произведения по вопросам учителя;

- делают выводы и обобщения по прочитанному;

- осуществлять самооценку работы.

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Таблица «Сказки зарубежных писателей»



127

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Таблица «Сказки зарубежных писателей»



128

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Таблица «Сказки зарубежных писателей»


33 нед 18-24. 05

129

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Фронтальный, индивидуальный

Урок освоение новых знаний

Таблица «Сказки зарубежных писателей»



130


Развиваю-щий час по теме : «Зарубежная литература».

- Раскрыть идейно-образное содержание сказки;


Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют цель работы;

- читают в соответствии с целью чтения;

- анализируют литературный текст;

- выявляют мысль произведения;

- находят нужную информацию в тексте, подтверждающую свои высказывания;

- решают нравственные проблемы;

- учатся самостоятельно определять границы знания и незнания по теме;

Личностные:

- несут ответственность за свои поступки;

Коммуникативные:

- находить нужную информацию в беседе, в учебнике, словаре, справочниках, энциклопедиях;

- строить диалог в паре.

- Работают в паре, в группе;

- строят связанное высказывание;

- строят диалог;

- задают вопросы;

- читают выразительно, отражая настроение;

- объясняют смысл с опорой на текст;

- самостоятельно оценивают свои достижения.

Фронтальный, парный, груп-повой

Урок обобщение знаний

Таблица «По страницам любимых книг»,

http://www. Nachalka.com



131

Развиваю-щий час по теме : «Зарубежная литература».

- Раскрыть идейно-образное содержание сказки;


Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют цель работы;

- читают в соответствии с целью чтения;

- анализируют литературный текст;

- выявляют мысль произведения;

- находят нужную информацию в тексте, подтверждающую свои высказывания;

- решают нравственные проблемы;

- учатся самостоятельно определять границы знания и незнания по теме;

Личностные:

- несут ответственность за свои поступки;

Коммуникативные:

- находить нужную информацию в беседе, в учебнике, словаре, справочниках, энциклопедиях;

- строить диалог в паре.

- Работают в паре, в группе;

- строят связанное высказывание;

- строят диалог;

- задают вопросы;

- читают выразительно, отражая настроение;

- объясняют смысл с опорой на текст;

- самостоятельно оценивают свои достижения.

Фронтальный, парный, груп-повой

Урок обобщение знаний

Таблица «По страницам любимых книг»,

http://www. Nachalka.com



132

Брейн-ринг. Обобщающий урок за курс 3 класса.

- Обобщают и систематизируют знания по разделу «Зарубежная литература» .

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют цель работы;

- читают в соответствии с целью чтения;

- анализируют литературный текст;

- выявляют мысль произведения;

- находят нужную информацию в тексте, подтверждающую свои высказывания;

Личностные:

- оценивают свои достижения;

Коммуникативные:

- выстраивают монолог по продуманному плану;

- строят диалог в паре, группе,

- задавать вопросы, пользуясь элементарными приемами убеждения, мимикой и жестикуляцией.

- Находят нужную информацию;

- предлагают свои варианты;

- строят рассуждения по теме урока;

- анализируют текст с опорой на систему вопросов;

- выявляют основную мысль произведения, формулируя на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности.

Фронтальный, индивидуальный, парный, групповой

Урок обобщение знаний

Таблица «По страницам любимых книг», http://nsc.1 september.ru/ urok


34 нед. 25-31. 05

133

Внеклассное
чтение. «Узнай, как дела у людей обстоят, что делают люди, о чём говорят» (стихи и сказки Д. Родари).

- Привитие вкуса и любви к художественной литературе;

- учатся находить книги для самостоятельного чтения по заданной теме;

-проявлять интерес к книге и умение заинтересовать слушателей.

Метапредметные:

Регулятивные:

- проявляют творческие способности в процессе чтения;

- замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению различных книг;

- оценивают свои достижения;

- осознанно готовятся к урокам литературного чтения;

Коммуникативные:

- участвуют в диалогах и дискуссиях о произведениях;

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.



- Строят диалог;

- задают вопросы;

- выполняют задания обобщающего характера;

- отвечают на вопросы;

- определяют отношение автора к событиям и героям;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.


Фронтальный, индивидуальный, парный, групповой

Урок закрепление знаний

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html



134

Итоговый урок «Что читать летом?».

- Размышляют над книгой;

- способствовать правильному выбору книг;

- осуществляют выбор книг для самостоятельного летнего чтения;

- учатся осуществлять оценку своей деятельности в течение учебного года.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют цель работы;

- анализируют литературный текст;

- находят нужную информацию в тексте, подтверждающую свои высказывания;

- решают нравственные проблемы;

- учатся самостоятельно определять границы знания и незнания по теме;

- учатся получать удовольствие от самостоятельного чтения.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению книг;

Коммуникативные:

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Строят диалог;

- задают вопросы;

- выполняют задания обобщающего характера;

- отвечают на вопросы;

- делают выводы и обобщения по прочитанному;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.


Фронтальный, индивидуальный

Урок коррекции и обобщение знаний

Таблица «По страницам любимых книг»



135

Обобщающий урок

- Размышляют над книгой;

- способствовать правильному выбору книг;

- осуществляют выбор книг для самостоятельного летнего чтения;

- учатся осуществлять оценку своей деятельности в течение учебного года.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют цель работы;

- анализируют литературный текст;

- находят нужную информацию в тексте, подтверждающую свои высказывания;

- решают нравственные проблемы;

- учатся самостоятельно определять границы знания и незнания по теме;

- учатся получать удовольствие от самостоятельного чтения.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению книг;

Коммуникативные:

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Строят диалог;

- задают вопросы;

- выполняют задания обобщающего характера;

- отвечают на вопросы;

- делают выводы и обобщения по прочитанному;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.


Фронтальный, индивидуальный

Урок обобщение знаний




136

Обобщающий урок

- Размышляют над книгой;

- способствовать правильному выбору книг;

- осуществляют выбор книг для самостоятельного летнего чтения;

- учатся осуществлять оценку своей деятельности в течение учебного года.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формулируют цель работы;

- анализируют литературный текст;

- находят нужную информацию в тексте, подтверждающую свои высказывания;

- решают нравственные проблемы;

- учатся самостоятельно определять границы знания и незнания по теме;

- учатся получать удовольствие от самостоятельного чтения.

Личностные:

- проявляют интерес к чтению книг;

Коммуникативные:

- отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

- Строят диалог;

- задают вопросы;

- выполняют задания обобщающего характера;

- отвечают на вопросы;

- делают выводы и обобщения по прочитанному;

- осуществлять самооценку работы;

-толерантно относятся к мнению сверстников.


Фронтальный, индивидуальный

Урок обобщение знаний











Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


  • Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. ,Виноградская Л.А., Голованова М. В., Бойкина М. В. «Литературное чтение». Учебник.3 класс в 2-х частях М. Просвещение, 2012г, 2013г.

Методическое обеспечение.

  • Бойкина М. В. , Роговцева Н. И., Федотова Е. Ю. Литературное чтение: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 3 класс: Пособие длч учителей общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2013г.

  • Бубнова И. А. «Обучение устной монологической речи младших школьников» Дисс. канд. пед. наук. – СПб., 2009 г.

  • Ноутбук

  • Маркерная магнитная доска

  • Принтер (струйный)

  • Аудио магнитофон

  • Готовые учебно-методические разработки, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), наглядные дидактические материалы, презентации, физкультминутки на Интернет-сайтах:

«Литература. 3-4 классы: поурочные планы по программе «Школа России» ( компакт-диск) – издательство «Учитель» , 2011г

Интернет – ресурсы:

http://www. skazochki. narod.ru/index_flash.html

Я иду на урок начальной школы ( материалы к уроку) http://nsc.1 september.ru/ urok

Презентация уроков «Начальная школа» : http://www. Nachalka.com

Презентация уроков «Начальная школа» : http://nachalka/info/about/193

Коллекция детских презентаций viki.rdf.ru

Детские песни, мультфильмы - skazochki.narod.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http:// www.int-edu.ni

http:www. rusedu.ru

http:www. maro. newmail..ru

http://school-collection. edu. ru

Таблица «По страницам любимых книг»,

Таблица «Сказки зарубежных писателей»,

Таблица «Сказки русских писателей»,

Таблица «Литературные сказки»,

Таблица « Народные сказки»,

Таблица «Фольклор народов России»,

Таблица «Жанры устного народного творчества»,

Аудиоприложение к учебнику.

Дополнительная литература:

Промежуточная аттестация. 3 класс. Мурашкина И. А., Сучкова С. В. Саратов: Лицей, 2013г

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров181
Номер материала ДВ-551444
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх