Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению. 1 класс. УМК "Планета Знаний"

Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. УМК "Планета Знаний"

Скачать материал
библиотека
материалов









hello_html_ee1dd6e.gif









ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ к концу 1 класса












ЛИЧНОСТНЫЕ






У обучающихся будет сформировано:






  • положительное отношение к урокам литературного чтения;






  • адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.









  • Обучающиеся получат возможность для формирования:






  • внимания к красоте окружающего мира; к красоте природы своей Родины;









  • осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям своего народа, своей семьи;









  • внимания к соотношению поступка и внутреннего состояния человека, к нравственному содержанию поступков;









  • эмоционального отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей.









  • ПРЕДМЕТНЫЕ









  • Речевая и читательская деятельность Обучающиеся научатся:









  • воспринимать на слух художественное произведение;






  • сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;






  • объяснять смысл названия произведения;






  • читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;






  • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.









  • Обучающиеся получат возможность научиться:









  • высказывать своѐ отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт.









  • Творческая деятельность









  • Обучающиеся научатся:






  • выразительно читать и учить наизусть стихотворения.









  • Обучающиеся получат возможность научиться:






  • сочинять рассказы по рисункам;









  • сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога. Литературоведческая пропедевтика









  • Обучающиеся получат возможность научиться:






  • выделять рифмы в тексте стихотворения;






  • чувствовать ритм стихотворения (прохлопывать ритм);






  • различать сказки, стихотворения, рассказы.









  • МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ









  • Регулятивные Обучающиеся научатся:






  • организовывать своѐ рабочее место;






  • устанавливать и соблюдать очерѐдность действий, работая в паре;






  • осуществлять контроль правильности, выразительности чтения текстов;






  • вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;









  • в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».









  • Обучающиеся получат возможность научиться:






  • понимать цель выполняемых действий;






  • оценивать правильность выполнения задания, высказывание собеседника;









  • в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать еѐ в процессе работы.









  • Познавательные






  • Обучающиеся научатся:









  • ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);









  • понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, репродукций картин;









  • выделять непонятные слова и находить их значение в толковом словаре учебника (под руководством учителя);









  • сравнивать литературные произведения по жанру, героев разных произведений характеру, поступкам.









  • Обучающиеся получат возможность научиться:









  • самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя









  • справочные материалы учебника;






  • выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;









  • выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;









  • знакомиться с новой книгой, еѐ автором, названием, иллюстрациями;






  • группировать литературные произведения по жанрам;






  • сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.









  • Коммуникативные






  • Обучающиеся научатся:









  • отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы для уточнения непонятного;









  • объяснять смысл названия произведения;









  • высказывать своѐ эмоционально-ценностное отношение к героям произведений, к их поступкам;









  • выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;






  • участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;









  • соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.









  • Обучающиеся получат возможность научиться:






  • выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;






  • внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание;






  • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;






  • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;









  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной









  • деятельности (под руководством учителя).









  • Содержание программы






  • Подготовительный (добуквенный) период (15 часов)









  • Речь. Речь — средство общения. Речь устная и письменная. Средства устного общения (интонация, мимика, жесты).









  • Предложение. Предложение и речь. Порядок и количество слов в предложении.






  • Интонация. Модель (схема) предложения.






  • Слово. Слово и предложение. Предмет и слово. Модель (схема) слова.









  • Слог. Последовательность и количество слогов в слове. Обозначение слогов на модели слова.









  • Звуки и буквы. Звуковой состав слова. Качественная характеристика звуков: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные. Обозначение звуков речи на модели слова. Ударение. Ударный слог. Буквы - знаки звуков. Различие между звуком и буквой.









  • Речевая деятельность. Слушание и говорение в новых условиях классно-урочной системы.









  • Основной (букварный) период (73 часов)









  • Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки и буквы, которые их обозначают. Механизм чтения открытого слога. Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью букв: е, ѐ, ю, я, и,









  • Звонкие и глухие согласные звуки. Шипящие согласные звуки. Расхождение в написании и произношении (буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу). Звукобуквенный анализ слов. Алфавит. Слог. Слогообразующая роль гласного звука. Последовательность и количество слогов в слове. Слово. Плавное слоговое чтение. Слова с близким и противоположным значением. Многозначность слов (без использования термина). Прямое и переносное значение слова. Пропедевтика грамматических понятий: слова, отвечающие на вопросы кто?, что?, какой?, какая?, какие?, что делает?, что делают?; изменение слов по числам (один — много); определение рода (без термина) с помощью слов он, она, оно; родственные слова, общая часть родственных слов. Большая буква в начале предложения, в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, в географических названиях (без термина). Орфографическое и орфоэпическое чтение слов (без термина). Знакомство со словарями.









  • Предложение. Текст. Оформление предложений на письме. Предложения с различной интонацией и различным логическим ударением. Использование предлогов (без термина) для связи слов в предложении. Определение количества предложений в тексте. Заглавие. Речевая деятельность. Разыгрывание диалогов и различных сюжетных сценок. Озаглавливание текстов с ярко выраженной темой (без термина). Составление небольших рассказов по картинке или по серии картинок. Рифмование простейших слов. Практическое знакомство с основными правилами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).






  • Страна Вообразилия (17 ч)









  • С. Михалков (из Ю. Тувима) «Азбука»; В.Левин «Маленькая песенка о большом дожде», «Обыкновенная история»; К. Чуковский «Храбрецы», «Тараканище» (отрывок), «Скрюченная песня»; Д. Родари «Лежебока»; В. Лифшиц «Тимоша»; И. Токмакова «Пряничные человечки»; М. Карем «На травке»; В. Хотомская «Аист»; Ю. Тувим «Чудеса», «Пляска»; Д. Самойлов «Сказка», Б. Заходер (из Я. Бжехвы) «На Горизонтских островах»; О. Мадельштам «Телефон»; О. Дриз «Юла»; В.Лунин «Жук»; Н. Матвеева «Молчание листика» (отрывок), «Было тихо».









  • Песенки, считалки, загадки разных народов мира.









  • Сказки (15 ч)









  • Народные сказки о животных.



    «Лиса и рак»; «Лиса и тетерев»; «Лисичка-сестричка и волк»;







    «Конь и лиса»; «Как кролик взял койота на испуг»; «Гиена и черепаха».









  • Авторские сказки о животных.



    К. Уши некий «Лиса и козел»; Дж. Харрис «Смоляное







    чучелко», «Как Братец Кролик перехитрил Братца Лиса»; Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»; Д. Биссет «Лягушка в зеркале»; А. Усачев «Пятно»; Б. Сергуненков «Сладкая трава».









  • Природа и мы (12 ч)









  • Г. Балл «Кружавинка»; М. Пришвин «Осеннее утро», «Черемуха»; А. Блок «Зайчик»; Н. Рубцов «Воробей»; Л. Толстой «Орел», «Какая бывает роса на траве»; Е. Чарушин «Как Томка научился плавать»; А. Барто «Думают ли звери?»; В. Жуковский «Жаворонок».









  • Семейное чтение.



    К. Чуковский «Тараканище», «Федорино горе»; русские народные







    сказки «Петушок-золотой гребешок», «Лиса и заяц»; Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»; Ш. Перро «Кот в сапогах»; А. Усачев «Королевская дворняжка»; Л. Толстой «Слон», «Котенок»; В. Бианки «Рассказы о животных».












  • Тематическое планирование.







  • 1.





    • Наша речь





    • 15 час








    • 132 часа








  • КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ





  • Номер







    • Плановые





    • Скорректированные







    • Наименование разделов и тем





    • сроки







    • урока





    • сроки прохождения









    • прохождения

















    • Наша речь (15 часов)









    • 1





    • Здравствуй, школа!





    • 03.09.









    • 2





    • Мы теперь не просто дети мы





    • 04.09.











    • теперь – ученики.





















    • 3





    • Мы живѐм в России. Наш общий





    • 05.09.











    • язык – русский.











    • 4





    • Как мы общаемся. Язык мимики и





    • 07.09.











    • жестов.











    • 5





    • Как зарождалась речь.





    • 10.09.









    • 6





    • Устная и письменная речь.





    • 11.09.









    • 7





    • Предложение.





    • 12.09.









    • 8





    • Знаки препинания.





    • 14.09.









    • 9





    • Предмет и слово.





    • 17.09.









    • 10





    • Слоги.





    • 18.09.









    • 11





    • Звуки речи. Гласные и согласные





    • 19.09.











    • звуки.











    • 12





    • Звуки речи. Твѐрдые и мягкие





    • 21.09.











    • согласные звуки.











    • 13





    • Ударение. Ударный слог.





    • 24.09.









    • 14





    • Звуки и буквы.





    • 25.09.









    • 15





    • Закрепление изученного.





    • 26.09.











    • Внеклассная деятельность













    • учащихся. Проект.













    • Алфавит (73 часа)









    • 16





    • Звук [а]. Буквы



      А,







      а.





    • 28.09.









    • 17





    • Звук [у]. Буквы



      У,







      у.





    • 01.10.









    • 18





    • Закрепление изученного.





    • 02.10.









    • 19





    • Обычные буквы – специальные





    • 03.10.











    • знаки.











    • 20





    • Звуки [м], [м']. Буквы М, м.





    • 05.10.









    • 21





    • Звуки [н], [н']. Буквы



      Н,







      н.





    • 08.10.









    • 22





    • Большая буква в именах людей и





    • 09.10.











    • кличках животных.











    • 23





    • Закрепление изученного.





    • 10.10.









    • 24





    • Звук [о]. Буквы



      О,







      о.





    • 12.10.









    • 25





    • Звук [э]. Буквы



      Э,







      э.





    • 15.10.









    • 26





    • Использование слов



      он,







      она,







      оно.





    • 16.10.









    • 27





    • Закрепление изученного.





    • 17.10.









    • 28





    • Звуки [р], [р']. Буквы



      Р,







      р.





    • 19.10.









    • 29





    • Звуки [л], [л']. Буквы



      Л,







      л.





    • 22.10.









    • 30





    • Закрепление изученного.





    • 23.10.









    • 31





    • Закрепление изученного.





    • 24.10.









    • 32





    • Звук [ы]. Буква



      ы.





    • 26.10.









    • 33





    • Звук [и]. Буквы



      И,







      и.



      Обозначение





    • 06.11.

















    • письме буквой



      и.









    • 34





    • Закрепление изученного.





    • 07.11.







    • 35





    • Слова с противоположным





    • 09.11.









    • значением.









    • 36





    • Звук [й']. Буквы



      Й,







      й.





    • 12.11.







    • 37





    • Закрепление изученного.





    • 13.11.







    • 38





    • Звуки [б], [б']. Буквы



      Б,







      б.





    • 14.11.







    • 39





    • Звуки [п], [п']. Буквы



      П,







      п.





    • 16.11.







    • 40





    • Закрепление изученного.





    • 19.11.







    • 41





    • Парные звонкие и глухие





    • 20.11.









    • согласные звуки.









    • 42





    • Звуки [в], [в']. Буквы



      В,







      в.





    • 21.11.







    • 43





    • Звуки [ф], [ф']. Буквы



      Ф,







      ф.





    • 23.11.







    • 44





    • Закрепление изученного.





    • 26.11.







    • 45





    • Закрепление изученного.





    • 27.11.







    • 46





    • Звуки [г], [г']. Буквы



      Г,







      г.





    • 28.11.







    • 47





    • Звуки [к], [к']. Буквы



      К,







      к.





    • 30.11.







    • 48





    • Закрепление изученного.





    • 03.12.







    • 49





    • Закрепление изученного.





    • 04.12.







    • 50





    • Звуки [д], [д']. Буквы



      Д,







      д.





    • 05.12.







    • 51





    • Звуки [т], [т']. Буквы



      Т,







      т.





    • 07.12.







    • 52





    • Большая буква в географических





    • 10.12.









    • названиях.









    • 53





    • Звук [ж]. Буквы



      Ж,







      ж.





    • 11.12.







    • 54





    • Звук [ш]. Буквы



      Ш,







      ш.





    • 12.12.







    • 55





    • Сочетания букв



      жи















      ши.





    • 14.12.







    • 56





    • Закрепление изученного.





    • 17.12.







    • 57





    • Звуки [з], [з']. Буквы



      З,







      з.





    • 18.12.







    • 58





    • Звуки [с], [с']. Буквы



      С,







      с.





    • 19.12.







    • 59





    • Закрепление изученного.





    • 21.12.







    • 60





    • Слова



      в,







      на,







      за,







      над,







      под.





    • 24.12.







    • 61





    • Сочетание звуков [й' э], [й' о].





    • 25.12.









    • Буквы



      Е,







      е



      и



      Ё,







      ѐ.









    • 62





    • Буквы



      е,







      ѐ



      – показатели мягкости





    • 26.12.









    • предшествующих согласных











    • звуков.









    • 63





    • Диалог. Речевой этикет.





    • 28.12.







    • 64





    • Закрепление изученного.





    • 14.01.







    • 65





    • Сочетание звуков [й' у]. Буквы



      Ю,





    • 15.01.









    • ю.









    • 66





    • Сочетание звуков [й' а]. Буквы





    • 16.01.









    • Я, я.









    • 67





    • Устное народное творчество.





    • 18.01.







    • 68





    • Закрепление изученного.





    • 21.01.







    • 69





    • Буква



      ь.



      Мягкий знак – показатель





    • 22.01.









    • мягкости предшествующего











    • согласного звука.











    • Закрепление изученного.





    • 23.01.







    • 71





    • Разделительный мягкий знак –



      ь.





    • 25.01.







    • 72





    • Две роли мягкого знака в русском





    • 28.01.









    • языке.









    • 73





    • Буква



      ъ.



      Разделительный твѐрдый





    • 29.01.









    • знак.









    • 74





    • Закрепление изученного.





    • 30.01.







    • 75





    • Закрепление изученного.





    • 01.02.







    • 76





    • Звук [х], [х']. Буквы



      Х,







      х.





    • 04.02.







    • 77





    • Звук [ц]. Буквы



      Ц,







      ц.





    • 05.02.







    • 78





    • Весѐлые путаницы.





    • 06.02.







    • 79





    • Звук [ч']. Буквы



      Ч.







      ч.



      Прямое и





    • 08.02.









    • переносное значение слов.









    • 80





    • Звук [щ']. Буквы



      Щ,







      щ.



      Сочетание





    • 18.02.









    • букв



      ча















      ща



      и



      чу















      щу.









    • 81





    • Шипящие согласные буквы.





    • 19.02.







    • 82





    • Закрепление изученного.





    • 20.02.







    • 83





    • Алфавит.





    • 22.02.







    • 84





    • Необычные азбуки.





    • 25.02.







    • 85





    • Из истории букварей. Внеклассная





    • 26.02.









    • работа. Проект учащихся.









    • 86





    • Сказки-диалоги о животных.





    • 27.02.







    • 87





    • Ребятам о зверятах.





    • 01.03.







    • 88





    • Сказки о сказке. Загадки.





    • 04.03.









    • Литературное чтение (44 часа)





    • 89





    • Знакомство с учебником.





    • 05.03.









    • Страна Вообразилия (17 часов)





    • 90





    • Игра с буквами.





    • 06.03.







    • 91





    • С. Михалков «Азбука».





    • 11.03.







    • 92





    • Фантастические существа.





    • 12.03.







    • 93





    • К. Чуковский «Храбрецы».





    • 13.03.







    • 94





    • В. Левин «Маленькая песенка о





    • 15.03.









    • большом дожде»









    • 95





    • Стихотворный ритм (хорей). Дж.





    • 18.03.









    • Родари «Лежебока». В. Лифшиц











    • «Тимоша»









    • 96





    • Стихотворный ритм (ямб).





    • 19.03.









    • «Купите лук». В. Левин











    • «Обыкновенная история».









    • 97





    • И. Токмакова «Пряничные





    • 20.03.









    • человечки».









    • 98





    • Освоение рифмы. К. Чуковский





    • 22.03.









    • «Тараканище».









    • 99





    • Освоение рифмы. М. Карем «На





    • 01.04.









    • травке». В. Хотомская «Аист».









    • 100





    • Освоение рифмы. К. Чуковский





    • 02.04.









    • «Скрюченная песенка».









    • 101





    • Считалки.





    • 03.04.







    • 102





    • Чудесные приключения. Ю. Тувим





    • 05.04.















    • Б .Заходер «На Горизонтских











    • островах».









    • 103





    • Неживое становится живым. О.





    • 08.04.









    • Мандельштам «Телефон». О. Дриз











    • «Юла». Ю. Тувим «Пляска».









    • 104





    • Загадки.





    • 09.04.







    • 105





    • Звучащий мир в поэзии. В. Лунин





    • 10.04.









    • «Жук».









    • 106





    • Н. Матвеева. «Груши», «Было





    • 12.04.









    • тихо…»











    • Сказки о животных (15 часов)







    • 107





    • Народные сказки.





    • 15.04.







    • 108





    • «Лиса и Рак». Русская народная





    • 16.04.









    • сказка.









    • 109





    • «Лиса и тетерев». Русская





    • 17.04.









    • народная сказка.









    • 110





    • «Лисичка-сестричка и волк».





    • 19.04.









    • Русская народная сказка.









    • 111





    • «Лисичка-сестричка и волк».





    • 22.04.









    • Русская народная сказка.









    • 112





    • «Лисичка-сестричка и волк».





    • 23.04.









    • Русская народная сказка.









    • 113





    • «Конь и лиса». Немецкая народная





    • 24.04.









    • сказка.









    • 114





    • «Как кролик взял койота на





    • 26.04.









    • испуг». Сказка американских











    • индейцев. «Гиена и черепаха».











    • Африканская народная сказка.









    • 115





    • Авторские сказки К. Ушинский





    • 29.04.









    • «Лиса и козѐл».









    • 116





    • Дж. Харрис «Сказки дядюшки





    • 30.04.









    • Римуса».









    • 117





    • Н. Заболоцкий «Как мыши с котом





    • 06.05.









    • воевали».









    • 118





    • Д. Биссет «Лягушка в зеркале».





    • 07.05.







    • 119





    • Д. Биссет «Лягушка в зеркале».





    • 08.05.







    • 120





    • А. Усачѐв «Пятно».





    • 13.05.







    • 121





    • Б. Сергуненков «Сладкая трава».





    • 14.05.









    • Природа и мы (11 часов)







    • 122





    • Г. Балл «Кружавинка».





    • 15.05.







    • 123





    • Проверка техники чтения.





    • 17.05.







    • 124





    • М. Пришвин «Осеннее утро».





    • 20.05.





    • 17.05.





    • 125





    • А. Блок «Зайчик».





    • 21.05.





    • 20.05.





    • 126





    • Н. Рубцов «Воробей».





    • 22.05.





    • 20.05





    • 127





    • Л. Толстой «Орѐл».





    • 24.05.





    • 21.05.





    • 128





    • Е. Чарушин «Как Томка научился







    • 21.05.







    • плавать».









    • 129





    • А. Барто «Думают ли звери?».







    • 22.05.










  • hello_html_m3d4e6481.gif



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ к концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будет сформировано:

  • положительное отношение к урокам литературного чтения;
  • адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
  • внимания к красоте окружающего мира; к красоте природы своей Родины;
  • осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям своего народа, своей семьи;
  • внимания к соотношению поступка и внутреннего состояния человека, к нравственному содержанию поступков;
  • эмоционального отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
  • воспринимать на слух художественное произведение;
  • сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;
  • объяснять смысл названия произведения;
  • читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
  • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность Обучающиеся научатся:

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • высказывать своѐ отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт.
  • выразительно читать и учить наизусть стихотворения.

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • сочинять рассказы по рисункам;
  • сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога. Литературоведческая пропедевтика
  • выделять рифмы в тексте стихотворения;
  • чувствовать ритм стихотворения (прохлопывать ритм);
  • различать сказки, стихотворения, рассказы.
  • организовывать своѐ рабочее место;
  • устанавливать и соблюдать очерѐдность действий, работая в паре;
  • осуществлять контроль правильности, выразительности чтения текстов;
  • вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;
  • в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
  • понимать цель выполняемых действий;
  • оценивать правильность выполнения задания, высказывание собеседника;
  • в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать еѐ в процессе работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные Обучающиеся научатся:

Обучающиеся получат возможность научиться:


Познавательные

Обучающиеся научатся:

  • ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);
  • понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, репродукций картин;
  • выделять непонятные слова и находить их значение в толковом словаре учебника (под руководством учителя);
  • сравнивать литературные произведения по жанру, героев разных произведений характеру, поступкам.
  • самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
  • выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;
  • выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;
  • знакомиться с новой книгой, еѐ автором, названием, иллюстрациями;
  • группировать литературные произведения по жанрам;
  • сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

Обучающиеся получат возможность научиться:

справочные материалы учебника;

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

  • отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы для уточнения непонятного;
  • объяснять смысл названия произведения;
  • высказывать своѐ эмоционально-ценностное отношение к героям произведений, к их поступкам;
  • выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
  • участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
  • соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
  • выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
  • внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание;
  • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
  • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной

Обучающиеся получат возможность научиться:

деятельности (под руководством учителя).
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Кац Э.Э.

Номер материала: ДБ-407396

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.