Рабочая программа по литературному чтению 4 класс УМК "Школа России"

                                    Муниципальное общеобразовательное учреждение

 Оревская  основная общеобразовательная школа

«Утверждаю» Директор МОУ Оревской основной общеобразовательной школы __________Филиппова Ю.В. 29 августа    2016 г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Литературное чтение»

 4 класс

                                                    Составитель рабочей программы –

                                                 учитель начальных классов

Кирпичева Александра Алексеевна

2016-2017 учебный год

п. Орево

«Рассмотрено» Заседание №1 от 26.08.2016 г. ШМО учителей начальных классов ___________О.Ю. Бирюкова

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы  разработана  в соответствии с  Федеральным  государственным образовательным стандартом  начального общего образования 2009 года, годовым календарным графиком и учебным планом школы, авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение», утвержденной МО РФ в соответствии  с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию читательской самостоятельности.

Цели и задачи

Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях  направлено на достижение следующих целей:

·         развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

·         овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

·         воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Задачи:

- формирование техники чтения и приемов понимания прочитанного;

- развитие устной и письменной речи, творческих способностей детей;

- приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого анализа текстов;

        Авторская программа  составлена  из расчета 4 часа в неделю, 136 часов за год. В соответствии с учебным планом школы, введением регионального компонента, уроки литературного чтения в 4 классе  рассчитаны на 3 часа в неделю. Следовательно  общее количество часов составило - 102 часа. (3 часа в неделю; 34 учебные недели). С учетом календарного учебного графика программа      скорректирована на 103  учебных часа. Урок Обобщение по разделу «Зарубежная литература». Оценка достижений. 30.05 –резервный.

1.Результаты освоения  курса  «Литературное чтение »  4 класса

       К концу обучения в четвертом классе курса «Литературное чтение» будет сформирована готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их читательской  компетентности. литературного и речевого развития.

                Личностные результаты:

- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

- знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её;

 - формирование умения взаимодействовать в статичных группах на основе сочетательного диалога;

 - формирование умения работать в статичных группах в режиме интерактивного обучения;

 - формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

- формировать  умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

 - формировать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

- уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками : определение цели,функций участников, способов взаимодействия

-постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

-разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

-управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные :

Обучающиеся  научатся:

- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и  в дальнейшей жизни;

- бегло, выразительно читать текст;

- ускоренно читать произведение за счёт отработки приёмов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 90 слов в минуту);

- понимать содержание прочитанного понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочи­танного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

- передать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа;

- придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

- составлять план к прочитанному;

- вводить в пересказы - повествования элементы описания, рассуждения и цитаты из текста;

- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

- самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

- называть названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей - классиков;

- читать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

- называть не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;

- называть более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объ­яснять, в какой жизненной ситуации можно их употребить;

- полноценно слушать, осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учи­телем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фак­тами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

- давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания;

- оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

- осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

- воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

- испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважать культуру народов многонациональной России и других стран;

- бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

- развивать способность к эмоционально-нравственной отзывчивости (на ос­нове сопереживания литературным героям);

- определять сходство и различие произведений разных жанров;

- использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста инфор­мацию в практической деятельности;

- высказывать и пояснять свою точку зрения;
- применять правила сотрудничества;

- выделять в тексте опорные (ключевые) слова;

- делать устную презентацию книги (произведения);

- пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

- работать с детской периодикой;

- расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоя­тельной читательской деятельности.

2. СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО КУРСА

Летописи. Былины. Жития. (10 ч)

Летописи. «И вспомнил Олег коня своего…». Былины. «Ильины три поездочки». Знакомство с жанром жития. «Житие Сергея Радонежского».

Чудесный мир классики (15 ч)

П. П. Ершов. «Конёк-Горбунок»; А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»; М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека», «Ашик-Кериб»; Л. Н. Толстой. «Детство»,       «Как мужик убрал камень» (басня).

Поэтическая тетрадь №1 (9 ч)

Ф.И. Тютчев. «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»; А.А.Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; Е.А.Баратынский. «Весна, весна!», «Где сладкий шёпот..»; А.Н.Плещеев. «Дети и птичка»; И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»; Н.А.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»; И.А.Бунин «Листопад».

Литературные сказки (10 ч)

В.Ф.Одоевский. «Городок в табакерке»; В.М.Гаршин. «Сказка о жабе и розе»; П.П.Бажов. «Серебряное копытце»; С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек».

Делу время – потехе час (8 ч)

Е.Л.Шварц. «Сказка о потерянном времени»; В.Ю.Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; В.В.Галявкин. «Никакой я горчицы не ел».

Страна детства (7 ч)

Б.С.Житков. «Как я ловил человечков»; К.Г.Паустовский. «Корзинка с еловыми шишками»; М.М.Зощенко. «Ёлка».

Поэтическая тетрадь №2 (5ч)

В.Я.Брюсов. «Опять сон», «Детская»; С.А.Есенин. «Бабушкины сказки»;  М.И.Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши Царства».

Природа и мы (12 ч)

Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Приёмыш»; А.И.Куприн. «Барбос и Жулька»; М.М.Пришвин. «Выскочка»; Е.И.Чарушин. «Кабан»; В.П.Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Поэтическая тетрадь  (6 ч)

Б.Л Пастернак. «Золотая осень»; С.А.Клычков. «Весна в лесу»; Д.Б.Кедрин. «Бабье лето»; Н.М.Рубцов. «Сентябрь»; С.А.Есенин. «Лебёдушка».

           Родина (5 ч)

И.С.Никитин. «Русь»; С.С.Дрожжин. «Родине»;  А.В.Жигулин. «О, Родина!»; Б.А.Слуцкий. «Лошади в океане».

           Страна Фантазия (5 ч)

Е.С.Велтистов. «Приключения Электроника»; Кир Булычёв. «Путешествие Алисы»; Р.Сеф. «Весёлые стихи».

           Зарубежная литература (10 ч)

Дж.Свифт. «Путешествие Гулливера», Г.Х.Андерсен. «Русалочка»; М.Твен. «Приключения Тома Сойера»; С. Лагерлеф. «Святая ночь», «В Назарете».

3.Календарно-тематическое планирование учебного курса

«Литературное чтение» 4 кл. – 102 ч.

№ п/п	Название  темы	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту	Корректировка
Летописи. Былины. Жития. - 10ч
1	Введение. Знакомство с учебником. Внеклассное чтение. Самые интересные книги прочитанные летом.	5.09
2	Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».	6.09
3	События летописи- основныесобытия Древней Руси. Сравнение текста и исторических источников.	7.09
4	Из летописи «И вспомнил Олег коня своего».	12.09
5	Летопись-источник исторических фактов.Сравнение текста летописи с произведением А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».	13.09
6	Поэтический текст былины «Иль­ины три поездочки».	14.09
7	Прозаический текст былины в пересказе  И. Карнауховой.	19.09
8	Герой былины- защитник Русского государства. Картина И.Васнецова «Богатыри».	20.09
9	Сергий Радонежский-Святой земли Русской. В.Клыков «Памятник Сергию Радонежскому. Житие Сергия Радонежского».	21.09
10	Обобщающий урок по теме «Летописи, былины, Сказания, жития».  Оценка достижений.	26.09
Чудесный мир классики - 15ч.
11	П.П.Ершов «Конёк-Горбунок». Сравнение литературной сказки и народной сказки.	27.09
12	П.П.Ершов «Конёк -Горбунок». Характеристика героев.	28.09
13	Жизнь и творчество А.С.Пушкина. А.С.Пушкин «Няне».	3.10
14	А.С.Пушкин «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!»	4.10
15	А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев.	5.10
16	А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части.	10.10
17	Внеклассное чтение. По сказкам А.С. Пушкина.	11.10
18	Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. М.Ю.Лермонтов «Дары Терека».	12.10
19	М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мативов русской и турецкой сказок.	17.10.
20	М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб». Характеристика героев.	18.10
21	Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой «Детство».	19.10
22	Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал». Басня.	24.10
23	Внеклассное чтение. Творчество Л.Н.Толстого.	25.10
24	Жизнь и творчество А.П.Чехова. А.П.Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа-герои своего времени.	26.10
25	Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».Оценка достижений.	7.11
Поэтическая тетрадь - 9ч.
26	Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева. Ф.И.Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…».	8.11
27	Жизнь и творчество А.А.Фета. А.А.Фет. «Весенний дождь», «Бабочка».	9.11
28	Жизнь и творчество   Е.А.Баратынского. Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот...».	14.11
29	Жизнь и творчество А.Н.Плещеева. А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения.	15.11
30	Жизнь и творчество И.С.Никитина.  И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями...».	16.11
31	Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. Н.А.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...».	21.11
32	Жизнь и творчество И.А.Бунина. И.А.Бунин «Листопад». Картины осени в стихах И.А.Бенина.	22.11
33	Внеклассное чтение. Родные поэты.	23.11
34	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Тест №3. Оценка достижений.	28.11
Литературные сказки - 10ч.
35	Жизнь и творчество В.Ф.Одоевского. В.Ф.Одоевский «Городок в таба­керке». Составление плана сказки.	29.11
36	В.Ф.Одоевский «Городок в таба­керке». Подробный пересказ.	30.11
37	Жизнь и творчество В.М.Гаршина. В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.	5.12
38	В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения. Герои произведения.	6.12
39	Жизнь и творчество П.П.Бажова.  П.П.Бажов «Серебряное копытце».	7.12
40	П.П.Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. Герои произведения.	12.12
41	Жизнь и творчество С.Т.Аксакова. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Герои произвндения.	13.12
42	С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части. Словесное иллюстрирование.Выборочный пересказ.	14.12
43	Внеклассное чтение.  Сказки любимых писателей.	19.12
44	Обобщение по разделу «Литературные сказки». Оценка достижений.	20.12
Делу время – потехе час - 8ч.
45	Жизнь и творчество Е.Л.Шварца. Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».	21.12
46	Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.	26.12
47	Жизнь и творчество В.Ю.Драгунского. В.Ю.Драгунский «Главные реки».	27.12
48	В.Ю.Драгунский «Главные реки».	28.12
49	В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка».	9.01
50	Жизнь и творчество В.В.Галявкина В.В.Галявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка.	10.01
51	Внеклассное чтение. Книги о сверстниках, о школе.	11.01
52	Обобщение по разделу «Делу время – потехе час». Оценка достижений.	16.01
Страна детства - 7ч.
53	Жизнь и творчество Б.С.Житкова. Б.С.Житков «Как я ловил человечков».	17.01
54	Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Герои произведения.	18.01
55	Жизнь и творчество К.Г.Паустовского.  К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».	23.01
56	К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения.	24.01
57	Жизнь и творчество М.М.Зощенко М.М.Зощенко «Елка».	25.01
58	Внеклассное чтение. Что такое серии книг и каково их назначение.	30.01
59	Обобщение по разделу «Страна детства».  Оценка достижений.	31.01
Поэтическая тетрадь - 5ч.
60	Жизнь и творчество В.Я.Брюсова. В.Я.Брюсов «Опять сон», «Детская».	1.02
61	Жизнь и творчество С.А.Есенина. С.А.Есенин «Ба­бушкины сказки».	6.02
62	Жизнь и творчество М.И.Цветаевой. М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка».	7.02
63	М.И.Цветаева «Наши царства».	8.02
64	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».  Конкурс чтецов.	13.02
Природа и мы - 12ч.
65	Жизнь и творчество Д.Н.Мамина-Сибиряка.  Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».	14.02
66	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе.	15.02
67	Жизнь и творчество А.И.Куприна. А.И.Куприн «Барбос и Жулька».	20.02
68	А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения.	21.01
69	Жизнь и творчество М.М.Пришвина. М.М.Пришвин «Выскочка».	22.01
70	М.М.Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.	27.02
71	Жизнь и творчество Е.И.Чарушина. Е.И.Чарушин «Кабан».	28.02
72	Жизнь и творчество В.П.Астафьева. В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.	1.03
73	В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана.	6.03
74	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	7.03
75	Проект «Природа и мы».	13.03
76	Обобщение по разделу «Природа и мы».  Проект «Природа и мы». Оценка достижений.	14.03
Поэтическая тетрадь – 6ч.
77	Жизнь и творчество Б.Л.Пастернака. Б.Л.Пастернак «Золотая осень».	15.03
78	Жизнь и творчество С.А.Клычкова. С.А.Клычков «Весна в лесу».	20.03
79	Жизнь и творчество Д.Б.Кедрина. Д.Б.Кедрин «Бабье лето».	21.03
80	Жизнь и творчество Н.М.Рубцова. Н.М.Рубцов «Сентябрь».	22.03
81	Жизнь и творчество С.А.Есенина. С.А.Есенин «Лебедушка».	3.04
82	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Конкурс чтецов «Поэзии прекарсные страницы». Оценка достижений. Проверка навыка чтения	4.04
Родина - 5ч.
83	Жизнь и творчество И.С.Никитина. И.С.Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте.	5.04
84	Жизнь и творчество С.Д.Дрожжина. С.Д.Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.	10.04
85	Жизнь и творчество А.В.Жигулина. А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».	11.04
86	Внеклассное чтение «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!».	12.04
87	Обобщение по разделу «Родина». Проект: «Они защищали Родину». Оценка достижений.	17.04
Страна Фантазия - 5ч.
88	Жизнь и творчество Е.С.Велтистова. Е.С.Велтистов «Приключения Электроника».	18.04
89	Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». Герои фантастического рассказа.	19.04
90	Жизнь и творчество Кира Булычёва Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.	24.04
91	Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев рассказа.	25.04
92	Обобщение по разделу «Страна Фантазия». Оценка достижений.	26.04
Зарубежная литература - 10ч.
93	Жизнь и творчество Д.Свифта.  Д.Свифт «Путешествие Гулливера».	2.05
94	Д.Свифт «Путешествие Гулливера».	3.05
95	Жизнь и творчество Г.Х.Андерсена. Г.Х.Андерсен «Русалочка».	10.05
96	Г.Х.Андерсен «Русалочка».	15.05
97	Жизнь и творчество М.Твена.  М.Твен «Приключения Тома Сойера».	16.05
98	М.Твен «Приключения Тома Сойера».	17.05
99	Итоговая диагностическая работа.Проверка навыка чтения.	22.05
100	Жизнь и творчество С.Лагерлефа. С.Лагерлеф «Святая ночь».	23.05
101	С.Лагерлеф «Святая ночь».Характеристика героев	24.05
102	С.Лагерлеф «Святая ночь».	29.05
103	Обобщение по разделу «Зарубежная литература». Оценка достижений.	30.05