Рабочая программа по литературному чтению 4 класс УМК "Школа России"

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Тип урока	Кол-во ча сов	Форма контроля	Характеристика деятельности учащихся	Дата
						План	Факт
1	Вводный урок по курсу литературного чтения		1		Прогнозировать содержание раздела. Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника; знать фамилии, имена и отчества писателей, произведения которых читали в 1-3 классах. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарем в конце учебника.
1.1	Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь	вводный	1	Фронтальный опрос		02.09	02.09
2	Летописи, былины, жития		9
2.1	Знакомство с названием раздела «Летописи, былины, жития». Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»	освоение новых знаний	1	Фронталь­ный опрос	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Сравнивать текст летописи с художественным текстом. Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Пересказывать былину от лица ее героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст. Сравнивать былины и волшебные сказки. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки. Составлять рассказ по репродукциям картин известных художников. Описывать скульптурный памятник известному человеку. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека; высказывать свое отношение. Рассказывать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя). Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.	05.09	05.09
2.2	"Из Летописи: «И вспомнил Олег коня своего». Знакомство с произведением А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»	освоение новых знаний	1	Фронталь­ный опрос		07.09	07.09
2.3	Былина и ее герои. Особенности былины как жанра. Былина «Ильины три поездочки»	освоение новых знаний	1	чтение отрывка наизусть		08.09	08.09
2.4	Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой. Сравнение поэтического и прозаического текстов.	освоение новых знаний	1	Пересказывать былину от лица её героя.		12.09	12.09
2.5	Сергий Радонежский – святой земли русской. В.Клыков. Памятник Сергию Радонежскому. Житие Сергия Радонежского.	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		14.09	14.09
2.6	Детство Варфоломея. Юность  Варфоломея.	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		15.09	15.09
2.7	Рассказ о битве на Куликовом поле на основе слов и репродукций известных картин.	комплексное применение знаний и способов действий	1	описание памятника		19.09	19.09
2.8	Проект «Календарь исторических событий»	обобщение и систематизация знаний	1	проект		21.09.	21.09
2.9	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Летописи, былины, жития»	проверка знаний и способов действий	1	проверочная работа		22.09.	22.09
3	Чудесный мир  классики		15
3.1	Знакомство с названием раздела «Чудесный мир классики». П.П. Ершов «Конек-Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.	освоение новых знаний	1	выразительное чтение картинный план	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объему произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей. Выражать свое отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Планировать работу на уроке. Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить ее. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Высказывать свое мнение о герое стихотворных произведений; определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей. Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженных автором. Самостоятельно оценивать свое чтение	27.09	27.09
3.2	П.П. Ершов «Конек-Горбунок» Характеристика героев.	комплексное применение знаний и способов действий	1	иллюстрирование чтение наизусть		28.09	28.09
3.3	А.С. Пушкин «Няне». «Туча». «Унылая пора! Очей очарованье!»Авторское отношение к изображаемому..	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		30.09	30.09
3.4	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Мотивы народной сказки в литературной…	освоение новых знаний	1	иллюстрирование		04.10	04.10
3.5	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части. Составление плана. ..	комплексное применение знаний и способов действий	1	составление плана		05.10	05.10
3.6	М.Ю. Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении. Выразительное чтение	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		07.10	07.10
3.7	М.Ю. Лермонтов  «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказки….	освоение новых знаний	1	чтение по ролям	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объему произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей. Выражать свое отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Планировать работу на уроке. Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить ее. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.	11.10	12.10
3.8	М.Ю. Лермонтов  «Ашик-Кериб». Герои турецкой сказки. Характеристика героев….	комплексное применение знаний и способов действий	1	отзыв на произведение		12.10	13.10
3.9	Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. «Детство». События рассказа..	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		14.10	15.10
3.10	Л.Н.Толстой. «Детство». Характеристика главного героя Л.Толстого.	комплексное применение знаний и способов действий	1	сочинение –описание героя		18.10
3.11	Л.Н. Толстой. Басня «Как мужик убрал камень»	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		19.10
3.12	А.П. Чехов «Мальчики».  Смысл названия рассказа. Главные герои рассказа.	освоение новых знаний	1	чтение по ролям		21.10
3.13	А.П. Чехов «Мальчики». Характер героев художественного текста.	комплексное применение знаний и способов действий	1	сочинение –случай		24.10
3.14	Обобщающий урок по разделу  «Чудесный мир классики».	обобщение и систематизация знаний	1	иллюстрирование		25.10
3.15	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Чудесный мир классики».	проверка знаний и способов действий	1	проверочная работа		26.10
4	Поэтическая тетрадь		11
4.1	Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь».  Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид…».	освоение новых знаний	1	кроссворд выразительное чтение	Высказывать свое мнение о герое стихотворных произведений; определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей. Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженных автором. Самостоятельно оценивать свое чтение. художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объему произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей. Выражать свое отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Планировать работу на уроке. Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить ее. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Высказывать свое мнение о герое стихотворных произведений; определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей. Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженных автором. Самостоятельно оценивать свое чтение	28.10
4.2	Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко…» Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы.	комплексное применение знаний и способов действий	1	чтение наизусть		31.10
4.3	А.А. Фет «Весенний дождь». Картины природы в лирическом стихотворении	освоение новых знаний	1	чтение наизусть		02.11
4.4	А.А. Фет «Бабочка». Ритм и интонация стихотворения	комплексное применение знаний и способов действий	1	выразительное чтение		11.11
4.5	Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!», «Где сладкий шепот моих лесов?» Передача настроения и чувства стихотворения	освоение новых знаний	1	чтение наизусть		15.11
4.6	А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения	комплексное применение знаний и способов действий	1	выразительное чтение		16.11
4.7	И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…». Изменение картин природы в стихотворении	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		18.11
4.8	Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…». Выразительное чтение	освоение новых знаний	1	чтение наизусть		22.11
4.9	И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		23.11
4.10	Обобщающий урок-игра по разделу «Поэтическая тетрадь»	обобщение и систематизация знаний	1	иллюстрирование		25.11
4.11	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь».	проверка знаний и способов действий	1	проверочная работа		29.11
5	Литературные сказки		11
5.1	Знакомство с названием раздела «Литературные сказки» .	освоение новых знаний	1	выразительное чтение	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное. Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки. Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Определять главную мысль произведения и смысл заглавия. Делить текст на части. Составлять план сказки с опорой на главные события. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приемы. Составлять рекомендованный список литературы. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	30.11
5.2	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Особенности литературного жанра.	освоение новых знаний	1	чтение по ролям иллюстрирование		02.12
5.3	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Деление текста на части. Составление плана. Подробный пересказ.	комплексное применение знаний и способов действий	1	составление плана		06.12
5.4	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения..	комплексное применение знаний и способов действий	1	составление вопросов к тесту		07.12
5.5	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои литературного произведения. Главная мысль	обобщение и систематизация знаний	1	краткий пересказ		09.12
5.6	П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте.	комплексное применение знаний и способов действий	1	составление плана		13.12
5.7	П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои произведения.  Авторское отношение.	обобщение и систематизация знаний	1	чтение по ролям		14.12
5.8	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном произведении.	комплексное применение знаний и способов действий	1	чтение по ролям		16.12
5.9	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои художественного текста. Деление на части.	комплексное применение знаний и способов действий	1	составление плана		20.12
5.10	Обобщающий урок  по разделу «Литературные сказки»	обобщение и систематизация знаний	1	иллюстрирование		21.12
5.11	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Литературные сказки».	проверка знаний и способов действий	1	проверочная работа		23.12
6	Делу время – потехе час		7
6.1	Знакомство с названием раздела «Делу время – потехе час». Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл.	освоение новых знаний	1	выразительное чтение чтение по ролям	Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без ошибок, в темпе разговорной речи. Определять нравственный смысл произведения. Определять жанр произведения. Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения. Определять прямое и переносное значение слов. Понимать, как поступки характеризуют героев произведения; определять их нравственный смысл. Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссера. Пересказывать текст от лица автора или одного из героев.Узнавать, что произведения могут рассказать о своем авторе. Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя. Готовить сообщение о писателе. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения.	27.12
6.2	Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Инсценирование произведения.	комплексное применение знаний и способов действий	1	Инсценирование отрывка		28.12
6.3	В.Ю. Драгунский «Главные реки». Особенности юмористического текста. Авторское отношение.	освоение новых знаний	1	подготовка сообщения о писателе		11.01
6.4	В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка» Особенности юмористического текста. Авторское отношение.	комплексное применение знаний и способов действий	1	Пересказ от лица героев		13.01
6.5	Юмористические рассказы В.Ю.Драгунского	проверка знаний и способов действий	1	краткий пересказ		17.01
6.6	В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка.  Герои произведения.	освоение новых знаний	1	иллюмстрирование		18.01
6.7	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Делу время – потехе час».	проверка знаний и способов действий	1	составление рассказа к разделу		20.01
7	Страна детства		6
7.1	Знакомство с названием раздела «Страна детства».  Б.С. Житков «Как я ловил человечков»	освоение новых знаний	1	выразительное чтение пересказ от лица мальчика	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подбирать книги по теме, рассказывать об их содержании. Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги. Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов; определять отношение автора к героям. Определять, что важное и серьезное скрывается за усмешкой автора. Анализировать возможные заголовки произведений. Использовать в своей речи средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты). Придумывать музыкальное сопровождение к прозаическому тексту. Составлять план текста. Пересказывать текст на основе плана. Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	24.01
7.2	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий.	освоение новых знаний	1	составление плана пересказ   одной части		25.01
7.3	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Герои произведения.	комплексное применение знаний и способов действий	1			27.01
7.4	М.М. Зощенко «Ёлка» Герои произведения	освоение новых знаний	1	чтение по ролям составление плана. пересказ		31.01
7.5	Обобщающий урок-игра по разделу «Страна детства»	обобщение и систематизация знаний	1	составление рассказа о школьной жизни		01.02
7.6	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Страна детства».	проверка знаний и способов действий	1	проверочная работа		03.02
8	Поэтическая тетрадь		5
8.1	Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь».	освоение новых знаний	1	сообщение об одном из авторов раздела.выразительное чтение	Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме. Воспринимать на слух художественное произведение; размышлять над его содержанием. Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества. Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, выражать свое отношение. Рассказывать об эпизодах из своего детства. Сравнивать стихотворения разных поэтов. Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением.	07.02
8.2	В.Я. Брюсов «Опять сон». «Детская».   Развитие чувства в лирическом стихотворении	освоение новых знаний	1			08.02
8.3	С.А. Есенин «Бабушкины сказки». Развитие чувства в лирическом стихотворении.	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		10.02
8.4	М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…». «Наши царства».  Тема детства в произведениях.	освоение новых знаний	1	Чтение наизусть		14.02
8.5	·          Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь».	обобщение и систематизация знаний/контроль знаний	1	проверочная работа		15.02
9	Природа и мы		9
9.1	Знакомство с названием раздела «Природа и мы» Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш». Анализ заголовка.	освоение новых знаний	1	сообщение об одном из авторов раздела подготовить статью о жизни лебедей	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать свое мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определить отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать как авторы передают красоту природы с помощью слова. Объяснять нравственный смысл рассказа. Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулировать основную мысль темы. Делить текст на части. Пересказывать текст подробно и выборочно. Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме. Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря. Читать выразительно диалоги из текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	17.02
9.2	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш». Подготовка выборочного пересказа.  Отношение человека к природе.	комплексное применение знаний и способов действий	1	выборочный пересказ		21.02.
9.3	А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя.	комплексное применение знаний и способов действий	1	выразительное чтение пересказ		22.02
9.4	М.М. Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения.	освоение новых знаний	1	составление плана		28.02
9.5	М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе произведения.	комплексное применение знаний и способов действий	1	иллюстрирование		01.03
9.6	Е.И. Чарушин «Кабан». Характеристика героев на основе поступка.	освоение новых знаний	1	составление научно-познавательного текста об обитателе зоосада		03.03
9.7	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Деление текста на части. Составление плана. Выборочный пересказ	комплексное применение знаний и способов действий	1	. выразительное чтение Составление плана Выборочный пересказ		07.03
9.8	Проект «Природа и мы»	комплексное применение знаний и способов действий	1	проект		08.03
9.9	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Природа и мы».	проверка знаний и способов действий	1	проверочная работа		10.03
10	Поэтическая тетрадь		6
10.1	Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь» Б.Л. Пастернак «Золотая осень».	освоение новых знаний	1	сообщение об одном из авторов раздела выразительное чтение	Прогнозировать содержание раздела. Подобрать сборники стихов к выставке книг. Заучивать стихи наизусть. Воспринимать на слух художественное произведение, читать стихи выразительно. Определять настроение поэта и лирического героя. Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи. Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять. Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы, определять общее настроение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.	14.03
10.2	С.А. Клычков «Весна в лесу». Картины весны в произведении.	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		15.03
10.3	Д.Б. Кедрин «Бабье лето». Картины лета в произведении.	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		17.03
10.4	Н.М. Рубцов «Сентябрь». Изображении природы в в сентябре в лирическом произведении.	освоение новых знаний	1	выразительное чтение		21.03
10.5	С.А. Есенин «Лебедушка». Мотивы народного творчества и авторского отношения.	освоение новых знаний	1	чтение отрывка наизусть иллюстрирование		22.03
10.6	Оценка достижений..  Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь».	обобщение и систематизация знаний/контроль знаний	1	проверочная работа
11	Родина		7
11.1	Знакомство с названием раздела «Родина»	освоение новых знаний	1	сообщение об одном из авторов раздела	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения. Предполагать содержание произведения по его названию. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу. Писать сценарий поэтического вечера. Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, свое отношение к Родине. Участвовать в работе проекта; распределять роли; находить нужную информацию; представлять ее в соответствии с заданной тематикой.
11.2	И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте	освоение новых знаний	1	выразительное чтение
11.3	С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.	освоение новых знаний	1	выразительное чтение
11.4	А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…». Тема стихотворения. Авторское отношение.	освоение новых знаний	1	чтение наизусть
11.5	Проект «Они защищали Родину»	комплексное применение знаний и способов действий	1	проект
11.6	Обобщающий урок по разделу «Родина	обобщение и систематизация знаний	1	иллюстрирование
11.7	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Родина».	проверка знаний и способов действий	1	проверочная работа
12	Страна Фантазия		6
12.1	Знакомство с названием раздела «Страна фантазия». Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Особенности жанра.	освоение новых знаний	1	сообщение об одном из авторов раздела	Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Определять особенности фантастического жанра. Сравнивать и характеризовать героев произведения. Придумывать фантастические истории ( с помощью учителя или самостоятельно). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
12.2	Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Необычные герои фантастического рассказа.	освоение новых знаний	1	чтение по ролям придумать
12.3	Кир Булычев «Путешествие Алисы». Особенности жанра.	освоение новых знаний	1	чтение по ролям
12.4	Кир Булычев «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.	комплексное применение знаний и способов действий	1	составление плана
12.5	Обобщающий урок по разделу  « Страна Фантазия	обобщение и систематизация знаний	1	иллюстрирование
12.6	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Страна Фантазия».	проверка знаний и способов действий	1	проверочная работа
13	Зарубежная литература		9
13.1	Знакомство с названием раздела «Зарубежная литература» Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».	освоение новых знаний	1	сообщение об одном из авторов раздела выразительное чтение	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подготовить к выставке книги зарубежных писателей. Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать свое мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения. Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
13.2	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Герои приключенческих рассказов. Особенности их характеров.	комплексное применение знаний и способов действий	1
13.3	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Авторская  сказка.	освоение новых знаний	1	Инсценирование сказки
13.4	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Деление текста на части.	комплексное применение знаний и способов действий	1	составление плана
13.5	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования.	освоение новых знаний	1	Инсценирова- ние отрывка
13.6	С. Лагерлеф «Святая ночь».	освоение новых знаний	1	выразительное чтение
13.7	С. Лагерлеф «В Назарете»	освоение новых знаний	1	выразительное чтение
13.8	Обобщающий урок по разделу  «Зарубежная литература».	обобщение и систематизация знаний	1	проверочная работа
13.9	Оценка достижений. Проверочная работа по разделу «Зарубежная литература».	проверка знаний и способов действий	1
Итого – 102 часов