Рабочая программа по литературному чтению 3 класс УМК Школа России

х. Пономарёв Кашарского района Ростовской области
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пономаревская  основная общеобразовательная школа

«Утверждаю»
Директор МБОУ Пономаревская  ООШ
Приказ от «___» августа 2016 г. № ______
_________________ А.И Лактионов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению
Уровень общего образования (класс): 3
начальное (основное, среднее) общее образование, 3 класс
Количество часов: 166
Учитель  Немудрякина Галина Анатольевна

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования и авторской программыЛ.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова«Литературное чтение» (УМК  «Школа России).
                   Учебник «Литературное чтение» Л Ф Климанова В.Г.ГорецкийМ.В.Голованова, 2016 г.

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения и качества:

·         эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

·         эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

·         чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

·         любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

·         понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

·         интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

·         наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

·         ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;

·         этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно формулировать тему и цели урока;

·         составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

·         работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

·         в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

·         вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

·         пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

·         извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

·         перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·         пользоваться словарями, справочниками;

·         осуществлять анализ и синтез;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

·         оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

·         высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·         слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование следующих умений:

·         воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

·         осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

·         самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

·         самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

·         делить текст на части, составлять простой план;

·         самостоятельно формулировать главную мысль текста;

·         находить в тексте материал для характеристики героя;

·         подробно и выборочно пересказывать текст;

·         составлять рассказ-характеристику героя;

·         составлять устные и письменные описания;

·         по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

·         высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

·         относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

·         различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

·         видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

·         соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Тема урока	Форма организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
I раздел  «Самое великое чудо на свете» (5 часов)
1	«Рукописные книги Древней Руси» Анализ произведения	Урок первичного изучения	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.
2	«Первопечатник Иван Фёдоров» Анализ произведения	Комбинированный	Использовать фотографии, рисунки как объекты для получения необходимой информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.
3	«Первопечатник Иван Фёдоров» Подготовка к краткому пересказу	Комбинированный	Находить необходимую информацию в книге для подготовки сообщения. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
4	Обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете	Контроль техники чтения	Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу. Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации. Проверять себя и оценивать свои достижения.
5	Внеклассное чтение. Загадки на разные темы  Входное контрольное чтение	Уроки комплексного применения знаний и умений	Знакомство с приемами поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений.
II раздел  «Устное народное творчество» (16 часов)
6	Докучные сказки. Сочинение сказок.		Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.
7	Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородские игрушки. Знакомство со статьями.	Комбинированный	Называть виды прикладного искусства
8	«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,  Знакомство. Анализ сказки.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.
9	«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,  Деление на части сказки.	Комбинированный урок.	Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.
10	Внеклассное чтение. Бытовые сказки.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, создание отзыва о прочитанной книге в письменной форме
11	«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,  Подготовка к подробному пересказу сказки.	Комбинированный урок.	Пересказывать  и инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.
12	«Иван-Царевич и серый волк». Знакомство со сказкой.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним
13	«Иван – царевич и серый волк». Деление на части сказки.	Комбинированный урок.	Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев
14	«Иван – Царевич и серый волк». Подготовка к краткому пересказу	Комбинированный урок.
15	Внеклассное чтение.Сказки народов Востока.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, создание отзыва о прочитанной книге в письменной форме
16	«Сивка-бурка». Знакомство. Анализ  сказки.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.
17	«Сивка – бурка».Деление на части сказки.	Комбинированный урок.	Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.
18	«Сивка – бурка». Подготовка к краткому пересказу сказки	Комбинированный урок.
19	Проект «Сочиняем волшебную сказку»	Уроки комплексного применения знаний и умений	Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Придумывать свои сказочные истории. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.
20	Внеклассное чтение. Творчество А.С. Пушкина.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, создание отзыва о прочитанной книге в письменной форме
21	Обобщение по разделу «Устное народное творчество». Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Систематизировать и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать выводы по теме. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Проверять себя и оценивать свои достижения.
III раздел  «Поэтическая тетрадь» (15 часов)
22	Я.Смоленский. «Как научиться читать стихи».	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
23	Проект «Как научиться читать стихи»	Комбинированный урок.	Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
24	Ф.Тютчев «Весенняя гроза».  Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
25	Внеклассное чтение. Сказки А. С. Пушкина.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, создание отзыва о прочитанной книге в письменной форме
26	Ф.Тютчев «Листья» Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Придумать маленький рассказ об осенних листьях
27	А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…» Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
28	И.Никитин «Полно, степь моя спать беспробудно…» Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
29	И.Никитин «Встреча зимы». Знакомство. Работа над языком.	Комбинированный урок.	Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
30	Внеклассное чтение. Басни о животных.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Драматизация басни по выбору (работа в малых группах).
31	И.Никитин «Встреча зимы» Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
32	И.Суриков «Детство» Знакомство. Работа над языком.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.
33	И.Суриков «Детство». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.
34	И.Суриков «Зима». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.
35	Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов об осени (поэтический час)	Уроки комплексного применения знаний и умений	Читать стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации настроение авторов. Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности
36	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1» Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения программного материала
IV раздел «Великие русские писатели» (30 часов)
37	Подготовка к выразительному чтению: А.Пушкин «Уж небо осенью дышало». «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета».	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
38	А.Пушкин «Зимнее утро». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах
39	А.Пушкин «Зимний вечер». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Находить средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.
40	Внеклассное чтение. О братьях наших меньших (Рассказы о животных)  В.Чаплиной, Б. Житкова.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, создание отзыва о прочитанной книге в письменной форме
41	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Знакомство со сказкой.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.
42	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Анализ произведения.	Комбинированный урок.	Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.
43	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Деление на части.	Комбинированный урок.	Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок
44	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Подготовка к пересказу отрывка.	Комбинированный урок.	Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.
45	Внеклассное чтение. Рассказы о дрессированных животных и людях, которые их дрессируют (книга В.Л. Дурова.«Мои звери»).	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, создание отзыва о прочитанной книге в письменной форме
46	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Пересказывать сказку в прозе по плану. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок
47	Знакомство с творчеством И.А.Крылова. И.А.Крылов «Мартышка и Очки».	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Подготовить сообщение об  И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. Познакомиться со скульптурным портретом И.А. Крылова. Читать осознанно текст, понимать прочитанное.  Участвовать в работе группы.
48	И.А.Крылов «Зеркало и Обезьяна» Анализ произведения.	Комбинированный урок.	Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню.
49	И.А.Крылов «Ворона и Лисица» Анализ произведения.	Комбинированный урок.	Понимать содержание прочитанного. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.
50	Внеклассное чтение. Стихи А.Л.Барто, С.В.Михалкова.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Поиск, отбор и анализ лирических произведений, характеристика отобранных книг, обучение созданию отзыва о лирическом произведении
51	Знакомство с творчеством М. Ю Лермонтова. М.Ю.Лермонтов «Горные вершины…»,«На севере диком стоит одиноко…»	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове на основе статьи учебника, книг о Лермонтове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
52	М.Лермонтов «Утёс».  Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Читать произведение вслух и про себя, определяя настроение стихотворения
53	М.Лермонтов «Осень» Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Называть отличительные особенности стихотворного текста. Иллюстрировать стихотворение. Читать произведение вслух и про себя, определяя настроение стихотворения.
54	Знакомство с творчеством Л.Н.Толстого«ДетствоЛ.Н.Толстого» (из воспоминаний писателя).	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Подготовить сообщение о Л.Н. Толстом на основе статьи учебника, книг о Толстове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
55	Внеклассное чтение. Рассказы В.Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Подготовить рассказы В. Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина
56	Л.Толстой «Акула» Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении.
57	Л.Толстой «Акула» Подготовка к подробному пересказу.	Комбинированный урок.	Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.
58	А.Толстой «Прыжок» Знакомство с произведением.	Комбинированный урок	Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Характеризовать героев. Участвовать в обсуждении.
59	Л.Толстой «Прыжок» Подготовка к подробному пересказу.	Комбинированный урок
60	Внеклассное чтение. Пришвин – певец русской природы.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Подготовить сообщение о Пришвине.
61	Л.Толстой «Лев и собачка» Знакомство с произведением.	Комбинированный урок	Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении
62	Л.Толстой «Лев и собачка» Подготовка к подробному пересказу.	Комбинированный урок	Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении
63	Л.Толстой, «Какая бывает роса на траве». Подготовка к подробному пересказу.	Комбинированный урок	Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Сравнивать прочитанные рассказы (тема, главная мысль, события, герои).
64	Л.Толстой «Куда девается вода из моря» Составление рассказа–рассуждения (описания).	Комбинированный урок
65	Внеклассное чтение. Стихи о детях и для детей.  С.Маршак,А.Барто                          С. Михалков.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, чтение наизусть выбранных произведений.
66	Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели» Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
V раздел Поэтическая тетрадь 2 (7 часов)
67	Н.Некрасов «Славная осень!..» Подготовка к выразительному чтению.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
68	Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…» Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Читать стихотворение выразительно, выражая авторское настроение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
69	К.Бальмонт «Золотое слово» Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.
70	Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» Подготовка к выразительному чтению.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Сравнивать текст-описание и текст-повествование.
71	Внеклассное чтение. Стихи С.Я. Маршака.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, чтение наизусть выбранных произведений.
72	И.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…» Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.
73	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения программного материала.
VI раздел «Литературные сказки» (11 часов)
74	Знакомство с творчеством Д.Мамина-Сибиряка. Д.Мамин – Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
75	«Сказка прохраброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Анализ произведения.	Комбинированный урок.	Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст  сказки.
76	Внеклассное чтение. Рассказы и сказки Н. Носова Д.Мамин-Сибиряк	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений
77	В.Гаршин «Лягушка путешественница» Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Сравнивать содержание басни и литературной сказки; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Читать сказку в лицах.
78	В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Подготовка к подробному пересказу.	Комбинированный урок.	Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Придумывать смешную историю, используя поговорку. Составлять картинный план. Определять авторское отношение к изображаемому.
79	Одоевский «Мороз Иванович» Знакомство со сказкой.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения
80	Внеклассное чтение. Здравствуй, гостья-зима!» (Стихи русских поэтов о зиме). Интегрированный урок с уроком трудового обучения).	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, чтение наизусть выбранных произведений
81	В.Одоевский «Мороз Иванович» Деление на части сказки.	Комбинированный урок.	Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Делить сказку на части, озаглавливать их. Иллюстрировать сказку.
82	В.Одоевский «Мороз Иванович» Подготовка к краткому пересказу сказки.	Комбинированный урок.
83	Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Участвовать в литературной викторине.
84	М.Горький (А.М.Пешков) «Случай с Евсейкой». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Определять авторское отношение к изображаемому
VII раздел" Быль и небылицы (12 часов)
85	Внеклассное чтение. Современные детские журналы (библиотечный урок). Экскурсия в библиотеку	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений
86	М.Горький «Случай с Евсейкой» Анализ произведения. Чтение по ролям.	Комбинированный урок.	Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Определять авторское отношение к изображаемому.
87	К.Паустовский «Растрёпанный воробей». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.
88	К.Паустовский «Растрёпанный воробей» Деление на части.	Комбинированный урок.	Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте. Характеризовать героев произведения
89	К.Паустовский «Растрёпанный воробей» Подготовка к подробному пересказу части.	Комбинированный урок.	Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие главную мысль.
90	Внеклассное чтение. Что? Где? Когда?»: энциклопедии и справочники.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
91	А.Куприн «Слон». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.
92	А.Куприн «Слон». Анализ произведения.	Комбинированный урок.	Наблюдать за развитием и последовательностью событий в рассказе. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.
93	А.Куприн «Слон». Деление на части.	Комбинированный урок.	Определять авторское отношение к изображаемому. Читать рассказ в лицах. Делить текст на части, озаглавливать каждую из них
94	А.Куприн «Слон» Подготовка к подробному пересказу.	Комбинированный урок.	Составлять план и пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.
95	Внеклассное чтение. Стихи о ВОВ.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг и произведений на заданную тему, внешнего и внутреннего анализа отобранных произведений, чтение наизусть выбранных произведений
96	Обобщающий урок по разделу «Были – небылицы» Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
VIII раздел «Поэтическая тетрадь» 2 (6 часов)
97	С.Чёрный (А.М.Гликберг) «Что ты тискаешь утёнка?»«Воробей», «Слон»  Подготовка к выразительному чтению	Комбинированный урок.	Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемомуОпределять различные средства выразительности. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом). Объяснять интересные выражения в тексте. Читать стихотворение выразительно в лицах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.
98	А.Блок «Ветхая избушка», «Сны»,«Ворона».  Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом.Читать стихотворение, отражая настроение. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом.
99	Внеклассное чтение. Рассказы о подвигах наших соотечественников в ВОВ.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Читать стихотворение, отражая настроение. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Иллюстрировать стихотворение
100	С.Есенин«Черёмуха». Подготовка к выразительному чтению.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.
101	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь».	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.
102	«Тетрадь 1». Проверим и оценим свои достижения.
IX раздел «Люби живое» (20 часов)
103	Внеклассное чтение. Богатырские сказки. Былины.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
104	Знакомство с произведением. И.Соколов–Микитов «Листопадничек».	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.
105	Деление на части. И.Соколов-Микитов «Листопадничек».	Комбинированный урок.	Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом.
106	Знакомство с произведением. В.Белов «Малька провинилась».	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Пересказывать произведение на основе плана.
107	Подготовка к подробному пересказу. В.Белов «Ещё раз про Мальку».	Комбинированный урок.	Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
108	Внеклассное чтение. Произведения о маме.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Сопоставление впечатлений, вызванных разными видами искусства; определение авторской позиции, отражение в процессе чтения собственных переживаний, вызванных произведением.
109	В.Бианки «Мышонок Пик». Знакомство с произведением. Анализ произведения.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Определять жанр произведения. Читать и воспринимать на слух произведение. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль произведения.
110	В.Бианки «Мышонок Пик». Подготовка к подробному пересказу части.	Комбинированный урок.	Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
111	Б.Житков «Про обезьянку». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказа.
112	Внеклассное чтение. Зарубежный фольклор.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
113	Б.Житков «Про обезьянку». Деление на части.	Комбинированный урок.	Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Участвовать в обсуждении
114	Б.Житков «Про обезьянку». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Пересказывать произведение на основе плана. Давать характеристику героя. Участвовать в обсуждении.Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.
115	В.Дуров «Наша Жучка». Знакомство с произведением.	Комбинированный урок.	Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.
116	В.Дуров «Наша Жучка».	Комбинированный
117	Внеклассное чтение. Переводы С.Я.Маршака.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
118	В.Астафьев «Капалуха». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.
119	В.Астафьев «Капалуха». Подготовка к подробному пересказу.	Комбинированный урок.
120	Знакомство с творчеством В. Драгунского. В.Драгунский «Он живой и светится».	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
121	Внеклассное чтение. Переводы К.И.Чуковского.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
122	Обобщающий урок по разделу «Люби живое». Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок
X раздел «Поэтическая тетрадь» (9часов)
123	С.Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение.
124	А.Барто «Разлука». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
125	А.Барто «В театре». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать и воспринимать на слух тексты.
126	Внеклассное чтение. Переводы Г Кружкова и др авторов.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
127	С.Михалков «Если». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно.
128	Е.Благинина «Кукушка».«Котёнок».  Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Читать выразительно стихи.  Высказывать своё мнение о героях, подбирая в произведении слова-определения.
129	Внеклассное чтение. Литературные сказки зарубежных писателей. Сказки Ш. Перро.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
130	Проект: «Праздник поэзии».	Урок-проект	Участвовать в творческих проектах. Читать выразительно и наизусть стихи.
131	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2» Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Проверять чтение друг друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
XI раздел «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» (15 часов)
132	Б. Щергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Знакомство с произведением. Анализ.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.
133	Внеклассное чтение. Сказки Г.Х. Андерсена.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
134	Б.Щергин, «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Чтение по ролям.	Комбинированный урок.	Читать текст по ролям.
135	А.Платонов «Цветок на земле» Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Придумывать свои вопросы к тексту. Наблюдать за особенностями речи героев. Рассказывать о герое с опорой на словесный ряд. Читать текст по ролям.
136	А.Платонов «Цветок на земле». Характеристика героя.	Комбинированный урок.	Придумывать свои вопросы к тексту. Наблюдать за особенностями речи героев. Рассказывать о герое с опорой на словесный ряд. Читать текст по ролям.
137	А.Платонов «Ещё мама». Подготовка к выразительному чтению.	Комбинированный урок.	Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.Участвовать в работе группы. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
138	Внеклассное чтение. Сказки братьев Гримм.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
139	М.Зощенко «Золотые слова». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Читать по ролям
140	М.Зощенко «Золотые слова» Подготовка к краткому  пересказу.	Комбинированный урок.
141	М.Зощенко «Великие путешественники». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям
142	М.Зощенко «Великие путешественники» Подготовка к краткому пересказу.	Комбинированный урок.	Восстанавливать порядок событий. Давать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения
143	Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!».	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
144	Знакомство с творчеством Н.НосоваН.Носов «Федина задача»	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний	Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять главную мысль текста. Соотносить название с содержанием произведения
145	Н.Носов «Телефон» Подготовка к выразительному чтению по ролям.	Комбинированный урок.	Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Высказывать своё мнение о прочитанном. Читать текст в лицах.
146	Обобщающий урок по теме «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
XII раздел «По страницам детских журналов» (10 часов)
147	Внеклассное чтение. С. Баруздин. «Шел по улице Знакомство с детскими журналами.	Комбинированный урок.	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.
148	Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям
149	Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Читать рассказ в лицах
150	Ю.Ермолаев«Воспитатели» Подготовка к подробному пересказу.	Комбинированный урок.	Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию
151	Знакомство с творчеством Г. Остера.. Г.Остер «Вредные советы».	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Переделывать содержание текста
152	Г.Остер «Как получаются легенды». Знакомство с произведением.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Читать текст без ошибок и пересказывать его. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (легенды).
153	Г.Остер, «Как получаются легенды». Подготовка к подробному пересказу.	Комбинированный урок.
154	Р. Сеф «Весёлые стихи». Подготовка к выразительному чтению.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст выразительно, без ошибок.
155	Обобщающий урок по теме «По страницам детских журналов» Проверим и оценим свои достижения.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Находить необходимую информацию в журнале. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
156	Внеклассное чтение.Сказки любимых писателей.	Уроки комплексного применения знаний и умений	Закрепление приемов поиска и отбора книг, внешнего и внутреннего анализа произведения, создание отзыва-рекомендации о прочитанной книге в письменной форме
XIII раздел «Зарубежная литература» (10 часов)
157	Знакомство с мифами Древней Греции. «Храбрый Персей».	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.
158	«Храбрый Персей». Анализ произведения.	Комбинированный урок.	Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Пересказывать выборочно произведение.
159	«Храбрый Персей». Подготовка к подробному пересказу части.	Комбинированный урок.
160	Г.Андерсен «Гадкий утёнок».  Знакомство со сказкой.	Урок изуче­ния и первич­ного закреп­ления знаний.	Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Подготовка сообщения о великом сказочнике (с помощью учителя).
161	Проверка техники чтения.	Урок комплексного применения знаний и умений	Проверка предметных и универсальных учебных умений.
162-165	Г.Андерсен «Гадкий утёнок»	Комбинированный урок.	Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Иллюстрировать сказку.Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свою сказку.
166	Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература»	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
			план	факт.
I раздел «Самое великое чудо на свете» (5 часов)
1	«Рукописные книги Древней Руси» Анализ произведения	1	01.09
2	«Первопечатник Иван Фёдоров» Анализ произведения	1	02.09
3	«Первопечатник Иван Фёдоров» Подготовка к краткому пересказу	1	03.09
4	Обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете».	1	05.09
5	Внеклассное чтение. Загадки на разные темы. Входноеконтрольное чтение	1	06.09
II раздел «Устное народное творчество» (16 часов)
6	Докучные сказки. Сочинение сказок.	1	08.09
7	Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородские игрушки. Знакомство со статьями.	1	09.09
8	«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,  Знакомство. Анализ сказки.	1	10.09
9	«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,  Деление на части сказки.	1	12.09
10	Внеклассное чтение. Бытовые сказки.	1	13.09
11	«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,  Подготовка к подробному пересказу сказки.	1	15.09
12	«Иван-Царевич и серый волк». Знакомство со сказкой.	1	16.09
13	«Иван – царевич и серый волк». Деление на части сказки.	1	17.09
14	«Иван – Царевич и серый волк». Подготовка к краткому пересказу сказки	1	19.09
15	Внеклассное чтение.Сказки народов Востока.	1	20.09
16	«Сивка-бурка». Знакомство. Анализ  сказки.	1	22.09
17	«Сивка – бурка».Деление на части сказки.	1	23.09
18	«Сивка – бурка». Подготовка к краткому пересказу сказки	1	24.09
19	Проект «Сочиняем волшебную сказку»	1	26.09
20	Внеклассное чтение. Творчество А.С. Пушкина.	1	27.09
21	Обобщение по разделу «Устное народное творчество». Проверим и оценим свои достижения.	1	29.09
III раздел «Поэтическая тетрадь 1» (15 часов)
22	Я.Смоленский. «Как научиться читать стихи».	1	30.09
23	Проект «Как научиться читать стихи»	1	01.10
24	Ф.Тютчев «Весенняя гроза».  Подготовка к выразительному чтению.	1	03.10
25	Внеклассное чтение. Сказки А. С. Пушкина.	1	04.10
26	Ф.Тютчев «Листья» Подготовка к выразительному чтению.	1	06.10
27	А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…» Подготовка к выразительному чтению.	1	07.10
28	И.Никитин «Полно, степь моя спать беспробудно…» Подготовка к выразительному чтению.	1	08.10
29	И.Никитин «Встреча зимы». Знакомство. Работа над языком.	1	1010
30	Внеклассное чтение. Басни о животных.	1	11.10
31	И.Никитин «Встреча зимы» Подготовка к выразительному чтению.	1	13.10
32	И.Суриков «Детство» Знакомство. Работа над языком.	1	14.10
33	И.Суриков «Детство». Подготовка к выразительному чтению.	1	15.10
34	И.Суриков «Зима». Подготовка к выразительному чтению.	1	17.10
35	Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов об осени (поэтический час)	1	18.10
36	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1» Проверим и оценим свои достижения.	1	20.10
IV раздел «Великие русские писатели» (30 часов)
37	Подготовка к выразительному чтению: А.Пушкин «Уж небо осенью дышало». «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета».	1	21.10
38	А.Пушкин «Зимнее утро». Подготовка к выразительному чтению.	1	22.10
39	А.Пушкин «Зимний вечер». Подготовка к выразительному чтению.	1	24.10
40	Внеклассное чтение. О братьях наших меньших (Рассказы о животных)  В.Чаплиной, Б. Житкова.	1	25.10
41	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Знакомство со сказкой.	1	27.10
42	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Анализ произведения.	1	28.10
43	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Деление на части.	1	29.10
44	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Подготовка к пересказу отрывка.	1	31.10
45	Внеклассное чтение. Рассказы о дрессированных животных и людях, которые их дрессируют (книга В.Л. Дурова.«Мои звери»). Контрольное чтение.	1	01.11
46	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Подготовка к выразительному чтению.	1	02.11
47	Знакомство с творчеством И.А.Крылова. И.А.Крылов «Мартышка и Очки».	1	14.11
48	И.А.Крылов «Зеркало и Обезьяна» Анализ произведения.	1	15.11
49	И.А.Крылов «Ворона и Лисица» Анализ произведения.	1	1711
50	Внеклассное чтение. Стихи А.Л.Барто, С.В.Михалкова.	1	18.11
51	Знакомство с творчеством М. Ю Лермонтова. М.Ю.Лермонтов «Горные вершины…»,«На севере диком стоит одиноко…»	1	19.11
52	М.Лермонтов «Утёс».  Подготовка к выразительному чтению.	1	21.11
53	М.Лермонтов «Осень» Подготовка к выразительному чтению.	1	22.11
54	Знакомство с творчеством Л.Н.Толстого«ДетствоЛ.Н.Толстого» (из воспоминаний писателя).	1	24.11
55	Внеклассное чтение. Рассказы В.Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина.	1	25.11
56	Л.Толстой «Акула» Знакомство с произведением.	1	26.11
57	Л.Толстой «Акула» Подготовка к подробному пересказу.	1	28.11
58	А.Толстой «Прыжок» Знакомство с произведением.	1	29.11
59	Л.Толстой «Прыжок» Подготовка к подробному пересказу.	1	01.12
60	Внеклассное чтение. Пришвин – певец русской природы.	1	02.12
61	Л.Толстой «Лев и собачка» Знакомство с произведением.	1	03.12
62	Л.Толстой «Лев и собачка» Подготовка к подробному пересказу.	1	05.12
63	Л.Толстой, «Какая бывает роса на траве». Подготовка к подробному пересказу.	1	06.12
64	Л.Толстой «Куда девается вода из моря» Составление рассказа–рассуждения (описания).	1	08.12
65	Внеклассное чтение. Стихи о детях и для детей.  С.Маршак,А.Барто                          С. Михалков.	1	09.12
66	Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели» Проверим и оценим свои достижения.	1	10.12
V раздел «Поэтическая тетрадь 2» (7 часов)
67	Н.Некрасов «Славная осень!..» Подготовка к выразительному чтению.	1	12.12
68	Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…» Подготовка к выразительному чтению.	1	13.12
69	К.Бальмонт «Золотое слово» Подготовка к выразительному чтению.	1	15.12
70	Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» Подготовка к выразительному чтению.	1	16.12
71	Внеклассное чтение. Стихи С.Я. Маршака.	1	17.12
72	И.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…» Подготовка к выразительному чтению.	1	19.12
73	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверим и оценим свои достижения.	1	20.12
VI раздел «Литературные сказки» (11 часов)
74	Знакомство с творчеством Д.Мамина-Сибиряка. Д.Мамин – Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».	1	22.12
75	«Сказка прохраброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Анализ произведения.	1	23.12
76	Внеклассное чтение. Рассказы и сказки Н. Носова Д.Мамин-Сибиряк Контрольное чтение.	1	24.12
77	В.Гаршин «Лягушка путешественница» Знакомство с произведением.	1	26.12
78	В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Подготовка к подробному пересказу.	1	27.12
79	Одоевский «Мороз Иванович» Знакомство со сказкой.	1	29.12
80	Внеклассное чтение. Здравствуй, гостья-зима!» (Стихи русских поэтов о зиме). Интегрированный урок с уроком трудового обучения).	1	30.12
81	В.Одоевский «Мороз Иванович» Деление на части сказки.	1	12.01
82	В.Одоевский «Мороз Иванович» Подготовка к краткому пересказу сказки.	1	13.01
83	Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Проверим и оценим свои достижения.	1	14.01
84	М.Горький (А.М.Пешков) «Случай с Евсейкой». Знакомство с произведением.	1	16.01
VII раздел «Быль и небылицы» (12 часов)
85	Внеклассное чтение. Современные детские журналы (библиотечный урок). Экскурсия в библиотеку	1	17.01
86	М.Горький «Случай с Евсейкой» Анализ произведения. Чтение по ролям.	1	19.01
87	К.Паустовский «Растрёпанный воробей». Знакомство с произведением.	1	20.01
88	К.Паустовский «Растрёпанный воробей» Деление на части.	1	21.01
89	К.Паустовский «Растрёпанный воробей» Подготовка к подробному пересказу части.	1	23.01
90	Внеклассное чтение. Что? Где? Когда?»: энциклопедии и справочники.	1	24.01
91	А.Куприн «Слон». Знакомство с произведением.	1	26.01
92	А.Куприн «Слон». Анализ произведения.	1	27.01
93	А.Куприн «Слон». Деление на части.	1	28.01
94	А.Куприн «Слон» Подготовка к подробному пересказу.	1	30.01
95	Внеклассное чтение. Стихи о ВОВ.	1	31.01
96	Обобщающий урок по разделу «Были – небылицы» Проверим и оценим свои достижения.	1	02.02
VIII раздел «Поэтическая тетрадь» 2 (6 часов)
97	С.Чёрный (А.М.Гликберг) «Что ты тискаешь утёнка?»«Воробей», «Слон»  Подготовка к выразительному чтению	1	03.02
98	А.Блок «Ветхая избушка», «Сны»,«Ворона».  Подготовка к выразительному чтению.	1	04.02
99	Внеклассное чтение. Рассказы о подвигах наших соотечественников в ВОВ.	1	06.02
100	С.Есенин «Черёмуха». Подготовка к выразительному чтению.	1	07.02
101	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь».	1	08.02
102	«Тетрадь 1». Проверим и оценим свои достижения.	1	09.02
IX раздел «Люби живое» (20 часов)
103	Внеклассное чтение. Богатырские сказки. Былины.	1	10.02
104	Знакомство с произведением. И.Соколов–Микитов «Листопадничек».	1	11.02
105	Деление на части. И.Соколов-Микитов «Листопадничек».	1	13.02
106	Знакомство с произведением. В.Белов «Малька провинилась».	1	14.02
107	Подготовка к подробному пересказу. В.Белов «Ещё раз про Мальку».	1	16.02
108	Внеклассное чтение. Произведения о маме.	1	17.02
109	В.Бианки «Мышонок Пик». Знакомство с произведением. Анализ произведения.	1	18.02
110	В.Бианки «Мышонок Пик». Подготовка к подробному пересказу части.	1	20.02
111	Б.Житков «Про обезьянку». Знакомство с произведением.	1	21.02
112	Внеклассное чтение. Зарубежный фольклор.	1	25.02
113	Б.Житков «Про обезьянку». Деление на части.	1	27.02
114	Б.Житков «Про обезьянку». Подготовка к выразительному чтению.	1	28.02
115	В.Дуров «Наша Жучка». Знакомство с произведением.	1	02.03
116	В.Дуров «Наша Жучка». Деление на части.	1	03.03
117	Внеклассное чтение. Переводы С.Я.Маршака.	1	04.03
118	В.Астафьев «Капалуха». Знакомство с произведением.	1	06.03
119	В.Астафьев «Капалуха». Подготовка к подробному пересказу.	1	07.03
120	Знакомство с творчеством В. Драгунского. В.Драгунский «Он живой и светится».	1	09.03
121	Внеклассное чтение. Переводы К.И.Чуковского.	1	10.03
122	Обобщающий урок по разделу «Люби живое». Проверим и оценим свои достижения.	1	11.03
X раздел «Поэтическая тетрадь» (9часов)
123	С.Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной». Подготовка к выразительному чтению.	1	13.03
124	А.Барто «Разлука». Подготовка к выразительному чтению.	1	14.03
125	А.Барто «В театре». Подготовка к выразительному чтению.	1	16.03
126	Внеклассное чтение. Переводы Г Кружкова и др авторов.	1	17.03
127	С.Михалков «Если». Подготовка к выразительному чтению.	1	18.03
128	Е.Благинина «Кукушка».«Котёнок».  Подготовка к выразительному чтению.	1	20.03
129	Внеклассное чтение. Литературные сказки зарубежных писателей. Сказки Ш. Перро.Контрольное чтение.	1	21.03
130	Проект: «Праздник поэзии».	1	01.04
131	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2» Проверим и оценим свои достижения.	1	03.04
XI раздел «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» (15 часов)
132	Б. Щергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Знакомство с произведением. Анализ.	1	04.04
133	Внеклассное чтение. Сказки Г.Х. Андерсена.	1	06.04
134	Б.Щергин, «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Чтение по ролям.	1	07.04
135	А.Платонов «Цветок на земле» Знакомство с произведением.	1	08.04
136	А.Платонов «Цветок на земле». Характеристика героя.	1	10.04
137	А.Платонов «Ещё мама». Подготовка к выразительному чтению.	1	11.04
138	Внеклассное чтение. Сказки братьев Гримм.	1	13.04
139	М.Зощенко «Золотые слова». Знакомство с произведением.	1	14.04
140	М.Зощенко «Золотые слова» Подготовка к краткому  пересказу.	1	15.04
141	М.Зощенко «Великие путешественники». Знакомство с произведением.	1	17.04
142	М.Зощенко «Великие путешественники» Подготовка к краткому пересказу.	1	18.04
143	Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!».	1	20.04
144	Знакомство с творчеством Н.НосоваН.Носов «Федина задача»	1	21.04
145	Н.Носов «Телефон» Подготовка к выразительному чтению по ролям.	1	22.04
146	Обобщающий урок по теме «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверим и оценим свои достижения.	1	24.04
XII раздел «По страницам детских журналов» (10 часов)
147	Внеклассное чтение. С. Баруздин. «Шел по улице Знакомство с детскими журналами.	1	25.04
148	Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». Знакомство с произведением.	1	27.04
149	Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Знакомство с произведением.	1	28.04
150	Ю.Ермолаев «Воспитатели» Подготовка к подробному пересказу.	1	29.04
151	Знакомство с творчеством Г. Остера.. Г.Остер «Вредные советы».	1	02.05
152	Г.Остер «Как получаются легенды». Знакомство с произведением.	1	04.05
153	Г.Остер, «Как получаются легенды». Подготовка к подробному пересказу.	1	05.05
154	Р. Сеф «Весёлые стихи». Подготовка к выразительному чтению.	1	06.05
155	Обобщающий урок по теме «По страницам детских журналов» Проверим и оценим свои достижения.	1	08.05
156	Внеклассное чтение. Рассказы С.Алексеева.	1	11.05
XIII раздел «Зарубежная литература» (10 часов)
157	Знакомство с мифами Древней Греции. «Храбрый Персей».	1	12.05
158	«Храбрый Персей». Анализ произведения.	1	13.05
159	«Храбрый Персей». Подготовка к подробному пересказу части.	1	15.05
160	Г.Андерсен «Гадкий утёнок».  Знакомство со сказкой.	1	16.05
161	Внеклассное чтение.Сказки любимых писателей. Итоговое кон­трольное чтение.	1	18.05
162-165	Г.Андерсен «Гадкий утёнок»	4	19,20,22,23.05
166	Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература»	1	25.05

В соответствии с календарным графиком, расписанием уроков на 2016-2017 уч. год по программе- 170 ч.        В связи с праздничными днями-  166 ч.Количество часов сокращено по темам: С. Чёрный " Воробей","Слон"-1 ч, А. Блок "Ворона"-1 ч,  Е Благинина "Котёнок-1 ч,Г.Андерсен "Гадкий утёнок"-1 ч.,

Лист  корректировки рабочей программы

Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту