1.
|
«Виды
речевой и читательской деятельности»
|
- понимание
роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач;
- познание
героического прошлого своей страны и народа на образцах доступных
литературных произведений;
- духовно-нравственное
воспитание, формирование эстетических и морально-этических ценностей на
примерах поступков героев литературных произведений;
- овладение
морально-этическими нормами поведения через выявление морального
содержания и нравственного значения поступков героев произведений;
- формирование
морально-ценностной позиции у младших школьников путем целенаправленной
работы с произведением (выделять суть нравственных поступков героев
произведений;
- самоопределение
и самопознание себя через сравнение с героями литературных произведений;
- использование
умения читать для удовлетворения личного интереса.
|
Ученик
научится:
· пользоваться
чтением для решения учебных задач и удовлетворения читательского интереса,
поиска нужной информации на межпредметном уровне;
· пользоваться
умением читать вслух и молча в темпе, позволяющем понимать и осознавать
прочитанное (читать вслух не менее 80 слов в минуту, а молча — не менее 100
слов в соответствии с индивидуальными возможностями);
· читать
выразительно подготовленные или изученные произведения из круга чтения,
определяя задачу чтения и алгоритм действий;
· пользоваться
разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым, просмотровым
(выборочным), осознавать и объяснять выбор вида и формы чтения для той или
иной работы;
· различать
тексты художественной, научно-популярной, учебной и справочной литературы;
· ориентироваться
в содержании художественного произведения, прослушанного или прочитанного
самостоятельно: определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную
мысль; устанавливать причинно-следственную связь в развитии событий и их
последовательность, отвечать на вопросы по содержанию произведения; задавать
вопросы и дополнять ответы одноклассников по сюжету произведения;
· работать
с учебным, научно-популярным и справочным текстами: понимать смысл,
определять тему и выделять микро-темы (подтемы), отвечать на вопросы и
задавать вопросы по тексту, дополнять ответы и подтверждать их конкретными
сведениями, заданными в явном виде;
· понимать
и объяснять поступки героев, высказывать свое мнение них соотносить поступки
с нравственными нормами;
· передавать
содержание произведения подробно, кратко или выборочно, рассказывать
отдельные эпизоды или о героях произведения;
· различать
тексты стихотворной и прозаической формы, учебные, научно-популярные
произведения по теме, жанру и авторской принадлежности;
· составлять
по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное произведение или книгу;
· пользоваться
разными источниками информации, печатными и электронными справочниками
(словари, энциклопедии), соответствующими возрасту;
· пользоваться
алфавитным каталогом, самостоятельно находить нужную книгу в библиотеке.
Ученик
получит возможность научиться:
· определять
авторскую позицию и высказывать свое отношение к произведениям, героям и их
поступкам;
· сравнивать
художественные и научно-популярные произведения, выделять две-три
отличительные особенности;
· работать
с детскими периодическими изданиями (журналы и газеты): находить нужную
информацию, знакомиться с современной детской литературой.
|
Регулятивные:
· читать для решения познавательных и
коммуникативных задач;
· понимать и ставить учебную задачу, определять
способы её решения и выбирать наиболее продуктивные;
· овладевать алгоритмом выполнения типовых учебных
задач (чтение по ролям, выразительное чтение, чтение наизусть, пересказ
полный или выборочный), контролировать выполнение задания по алгоритму,
составлять алгоритмы для новых задач;
Познавательные:
· использовать умение
· выбирать вид чтения (ознакомительное или
первичное, изучающее, поисковое, просмотровое, выразительное) в зависимости
от поставленной цели;
· уметь работать с текстами произведений разных жанров:
определять тему, понимать главную мысль произведения, делить текст на
смысловые части, составлять план, понимать авторский замысел, отвечать на
вопросы по содержанию;
· составлять план, устанавливать
последовательность событий и причинно-следственные связи между ними;
Коммуникативные:
· овладевать устной и письменной коммуникативной
культурой (вести диалог и строить монологическое высказывание; высказывать
мнение о прочитанных или прослушанных произведениях и книгах, слушать мнение
собеседников, уважительно относиться к иной точке зрения, формулировать
письменные ответы на вопросы, писать отзывы о произведении);
· проводить самоконтроль и самооценку, сравнивать
свою работу с образцом, находить неточности и ошибки; корректировать —
вносить исправления, дополнения и изменения, оценивать свою деятельность;
· произвольно и аргументированно строить
высказывания, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей;
· прогнозировать содержание произведения или
книги до чтения (выделение фамилии автора, заголовка, под заголовка;
определение те мы и жанра);
· понимать позицию автора текста и выражать свою
точку зрения (на примере анализа литературного произведения);
· уметь воспринимать художественное произведение как искусство
слова: выделять особенности художественных произведений, находить (на
доступном уровне) средства выразительности и использовать их в речи,
понимать эстетические ценности и на их основе вырабатывать свои эстетические
критерии;
· читать вслух и молча в темпе, позволяющем
понимать про читанное и определять главную мысль произведения; пользоваться
разными ви дами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым)
для решения учебных задач;
· осознавать героическое прошлое своей страны и
народа, знакомясь с образцами доступных литературных произведений;
· овладевать морально-этическими нормами
поведения через анализ и оценку поступков литературных героев;
· ориентироваться в нравственном содержании
произведения: осознавать сущность поступков героев, соотносить их с
нравственными нормами; давать оценку морального содержания и нравственного
значения действий персонажей при изучении художественных произведений;
· стремиться к самоопределению и самопознанию
путём сравнения себя с героями литературных произведений.
|
2.
|
«Литературоведческая
пропедевтика»
|
Ученик
научится:
· различать
тексты произведений: стихотворный и прозаический, художественный и
научно-популярный;
· сопоставлять
структуры произведений фольклора (сказка, былина, песня, пословица, загадка);
· использовать
в речи литературоведческие понятия: произведение, тема и главная мысль
произведения, диалог, монолог, герой произведения, автор произведения, жанр
произведения, автор — герой произведения, автор — рассказчик, главный герой,
положительные и отрицательные герои произведения;
· практически
находить в тексте произведения эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры и
объяснять их роль;
· подбирать
к словам из произведений синонимы и антонимы.
Ученик
получит возможность научиться:
· сравнивать
и характеризовать тексты, используя литературоведческие понятия (прозаическая
и стихотворная форма, фольклорное и авторское произведение);
· находить
и читать диалоги и монологи героев произведений, описания пейзажей и
портретов героев, повествования и рассуждения;
· различать
понятия: произведение, книга, периодические издания (газеты, журналы),
использовать их в речи и для решения учебных задач.
|
Регулятивные:
· использовать в речи литературоведческие
понятия; находить в произведении средства выразительности (эпитеты, сравнения,
олицетворения, антонимы, гиперболы, метафоры);
Познавательные:
· различать тексты художественные и
научно-популярные; различать тексты в стихотворной и прозаической форме,
стихотворные и прозаические жанры;
· ориентироваться в структуре текста и аппарате
книги, определять тип книги (книга-произведение, книга-сборник).
Коммуникативные:
корректно
и аргументированно отстаивать
свою
точку зрения;
•
строить позитивные отношения в процессе
учебной
и познавательной деятельности;
•
организовывать учебное взаимодействие в группе;
·
|
3.
|
«Творческая
деятельность»
|
Ученик
научится:
· читать
по ролям литературное произведение, инсценировать произведение, моделировать
живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление,
кульминация, заключение);
· создавать
по аналогии произведения разных жанров (загадки, сказки, рассказы, былины),
сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам;
· выполнять
индивидуально, в парах или группах тематические проекты, собирать информацию;
оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок;
представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных
уроках, школьных праздниках;
· писать
небольшие сочинения о произведениях; о героях произведений, по иллюстрациям к
произведению или репродукциям картин, соответствующих теме изучаемых
литературных произведений.
Ученик
получит возможность научиться:
· пересказывать
текст произведения от имени героя, от лица автора, от своего имени;
· пересказывать
текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать произведение с рассказыванием
и чтением наизусть отдельных эпизодов;
· писать
небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих впечатлениях о книге.
|
Регулятивные:
· создавать по аналогии произведения разных
жанров; сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам, оформлять
и де лать презентации творче ских работ и проектов;
· понимать и формулировать самостоятельно
творческую учебную задачу;
Познавательные:
· интерпретировать текст (рассказывать от лица
одного из героев произведения или от лица автора);
· создавать по аналогии произведения разных
жанров; сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам.
Коммуникативные:
· самостоятельно формулировать творческую учебную
задачу; выбирать способы и формы решения учебной задачи (индивидуальный
проект, работа в парах и группах; под готовка и проведение конкурсов,
библиотечных уроков, литературных уроков в музеях и т. д.);
· распределять роли и функции участников при
выполнении коллективных творческих проектов;
· интерпретировать текст произведения:
рассказывать от имени одного из героев произведения, от имени автора, от
своего имени; восстанавливать деформированный план по тексту;
· инсценировать художественные произведения,
готовить театрализованные постановки, моделировать «живые картины»;
·
|
4.
|
«Чтение:
работа с информацией»
|
Ученик
научится:
· находить
информацию в тексте произведения;
· прогнозировать
содержание книги, исходя из анализа ее структуры (фамилия автора, заглавие,
оглавление (содержание), аннотация, титульный лист);
· работать
с моделями, таблицами, схемами: сравнивать, дополнять, составлять;
использовать моделирование для решения учебных задач;
· использовать
информацию из текстов произведений для описания пейзажей, портретов героев.
Ученик
получит возможность научиться:
· находить
явную и скрытую (контекстуальную) информацию в тексте произведения;
· находить
необходимую информацию о книгах, авторах книг и произведений в справочниках и
энциклопедиях;
· собирать
информацию для выполнения проектов по темам и разделам, обобщать, развивая
эрудицию и читательский кругозор.
|
Регулятивные:
·
воспринимать чтение как средство получения
информации и удовлетворения личных познавательных и эстетических запросов;
·
работать с моделями, таблицами, схемами:
сравнивать, дополнять, пользоваться их данными для решения различных учебных
задач;
·
синтезировать, выделять главную и
дополнительную информацию о произведении, героях и их поступках при составлении
плана;
Познавательные:
·
находить в произведении необходимую информацию,
заданную в явной и скрытой форме; преобразовывать текстовую информацию в
табличную;
·
ориентироваться в мире книг, находить книгу по
заданной теме и авторской принадлежности; уметь находить и выбирать книгу в
открытом фонде библиотеки или по каталогу;
·
пользоваться информацией о книге, содержащейся
в её аппарате;
·
пользоваться разными источниками информации
(словари, справочники, ИКТ).
Коммуникативные:
- Корректно и
аргументированно отстаивать свою точку зрения;
- строить
позитивные отношения в процессе
- учебной и
познавательной деятельности; организовывать учебное взаимодействие в
группе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.