Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 2 классс УМК "Школа России"

Рабочая программа по литературному чтению 2 классс УМК "Школа России"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей 35 им. Буткова В.В.


Рассмотрена и принята на заседании кафедры начальной школой

Протокол № __

от « »______ 201__ года


_____________


Зав. кафедрой Корсакова С.В.

«УТВЕРЖДАЮ»

И. о. директора МАОУ лицея 35

им. Буткова В.В.


______________


Шуйская Т. В.



Приказ № _____

от « » ____ 201____ года



Рабочая программа

по литературному чтению

2 Г класс



Составитель:

учитель начальных классов

Геращенко С. И.

Калининград, 2016 г.

Планируемые предметные результаты освоения предмета

В результате изучения тем, обучающиеся 2 класса должны знать/ понимать, уметь:


Самое великое чудо на свете

знать/понимать:

  • структуру учебника;

  • приёмы ориентирования в учебнике.

Уметь:

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

  • различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).


Устное народное творчество

знать/понимать:

  • названия, содержание изученных произведений, их авторов;

  • правила заучивания стихотворений;

  • малые фольклорные жанры: считалки и небылицы;

  • народные загадки;

  • народные и авторские загадки о животных;

  • понятие «бытовая сказка»;

  • понятие «сказка о животных»;

  • понятия «драматизация»;

  • понятие «устное народное творчество».

Уметь:

  • читать осознанно текст художественного произведения;

  • приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

  • различать жанры;

  • объяснять смысл народных пословиц и поговорок;

  • различать жанры художественной литературы (малые фольклорные жанры);

  • подбирать пословицы к стихам;

  • читать осознанно текст художественного произведения;

  • читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

  • создавать небольшой устный текст на заданную тему;

  • приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)

  • различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

  • различать сказки народные и литературные.


Люблю природу русскую. Осень

знать/понимать:

  • произведения русских поэтов о природе;

  • понятие рифма».

Уметь

  • выразительно читать стихотворения;

  • использовать интонацию;

  • читать стихотворные произведения наизусть;

  • анализировать средства художественной выразительности;

  • описывать поэтический образ осени в стихах;

  • находить рифму в произведении;

  • участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.


Русские писатели

знать/понимать:

  • произведения А.С. Пушкина о природе;

  • понятие «олицетворение»;

  • понятие «басня»;

  • басни И.А. Крылова;

  • понятие «быль»;

  • творчество Л.Н. Толстого;

  • познавательные рассказы Л.Н. Толстого.


Уметь:

  • читать выразительно и осознано текст стихотворений, художественно поэтические произведения, сказки;

  • осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы;

  • определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы;

  • читать стихотворение наизусть;

  • характеризовать изобразительно выразительные средства поэтического языка в произведениях А.С. Пушкина;

  • определять тему, главную мысль, моральную основу сказки;

  • читать по ролям;

  • выражать своё отношение к героям сказки и их поступкам;

  • сравнивать авторские сказки и народные.


О братьях наших меньших

знать/понимать:

  • понятие «логическое ударение»;

  • произведения о животных;

  • творчество В. Бианки, особенности сказки в вопросах.


Уметь:

  • прогнозировать жанр произведения;

  • определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

  • читать осознано текст художественного произведения;

  • определять его тему и главную мысль;

  • участвовать в анализе содержания;

  • оценивать события, поступки героев;

  • создавать небольшой устный текст на заданную тему;

  • выполнять творческую работу;

  • пересказывать текст;

  • работать с иллюстрациями;

  • делить текст на смысловые части;

  • составлять простой план;

  • различать жанр произведения;

  • отвечать на вопросы по тексту.


Из детских журналов

знать/понимать:

  • названия детских журналов;

  • понятие «темп чтения»;

  • понятие «юмор произведения».


Уметь:

  • устанавливать темп чтения от смысла прочитанного;

  • работать с иллюстрациями;

  • читать осознано текст художественного произведения;

  • оценивать события, героев произведения;

  • читать стихотворные произведения;

  • анализировать произведение;

  • определять средства художественной выразительности;

  • прогнозировать содержание текста по заголовку;

  • определять тему и главную мысль произведения;

  • характеризовать поступки героев, их моральные черты;

  • представлять свой любимый журнал.


Люблю природу русскую. Зима

знать/понимать:

  • произведения о зиме;

  • понятие «звукопись»;

  • творчество С. Есенина;

  • творчество А. Барто;

  • основные сведения по творчеству писателя и содержание прочитанных рассказов.


Уметь:

  • определять средства художественной выразительности;

  • составлять мини – рассказ о зиме и зимних играх;

  • определять в тексте средства выразительности – звукопись;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

  • читать выразительно стихотворения наизусть;

  • рифмовать слова, текст;

  • читать осознано текст произведения;

  • делить текст на смысловые части;

  • участвовать в диалоге;

  • отвечать на вопросы по тексту;

  • различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня).


Писатели — детям

знать/понимать:

  • знать творчество К.И. Чуковского, содержание произведений, С.Я. Маршака, С.В. Михалкова, А. Барто, Н. Носова;

  • знать произведения для детей.


Уметь:

  • читать осознано текст художественного произведения;

  • определять тему и главную мысль произведения;

  • пересказывать;

  • делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

  • оценивать события, героев произведения;

  • читать стихотворные произведения наизусть;

  • создавать небольшой устный текст на заданную тему;

  • различать жанры художественной литературы;

  • различать сказки народные и литературные;

  • приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

  • различать элементы книги.


Я и мои друзья

знать/понимать:

  • понятие «логическое ударение»;

  • произведения о детях.


Уметь:

  • анализировать взаимоотношения героев;

  • читать осознано текст художественного произведения;

  • определять тему и главную мысль произведения;

  • подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;

  • читать по ролям;

  • различать сказки народные и литературные;

  • выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев;

  • делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

  • оценивать события, героев произведения;

  • использовать в речи вежливые слова;

  • строить рассказ по опорным картинкам.


Люблю природу русскую. Весна

знать/понимать:

  • произведения о весне;

  • творчество Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока;

  • основные сведения по творчеству писателя и содержание прочитанных произведений.


Уметь:

  • выразительно читать стихотворения;

  • использовать интонацию;

  • читать стихотворные произведения наизусть;

  • анализировать средства художественной выразительности;

  • описывать поэтический образ осени в стихах;

  • находить рифму в произведении;

  • участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.


И в шутку и всерьёз


знать/понимать:

  • понятие «орфоэпическое чтение»;

  • творчество Б. Заходера, Э. Успенского, В. Берестова;

  • образы сказочных героев.

  • Уметь:

  • читать орфоэпически;

  • читать по ролям;

  • определять тему и главную мысль;

  • пересказывать текст;

  • делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

  • оценивать события, героев произведения;

  • отвечать на вопросы по тексту;

  • выразительно читать стихотворение наизусть;

  • прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям;

  • анализировать юмористические ситуации в стихотворениях;

  • выполнять творческие задания;

  • определять характер произведения по рисункам;

  • ориентироваться в книге по обложке;

  • читать осознано текст художественного произведения;

  • различать элементы книги.


Литература зарубежных стран

Знать/понимать:

  • произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык;

  • понятие «рифма»;

  • творчество Ш. Перро;

  • понятие «фантастика»;

  • литературные произведения зарубежных стран.


Уметь:

  • участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного;

  • определять тему и главную мысль;

  • пересказывать текст;

  • делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

  • оценивать события, героев произведения;

  • отвечать на вопросы по тексту;

  • находить сходство русского фольклора с американской, французской песенкой;

  • выделять эпизоды из текста;

  • приводить примеры произведений фольклора.


Содержание учебного предмета (136 ч)

(учебный предмет 124 ч + уровневый модуль 12 ч)



Вводный урок (1 ч)

Самое великое чудо на свете (4 ч.)

Самое великое чудо на свете. Библиотеки.

Устное народное творчество (13 ч.)

Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки. Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).

Люблю природу русскую. Осень (7ч.)

Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Бальмонт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступила...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токмакова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».

Русские писатели (12 ч.)

А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север, тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка! о рыбаке и рыбке». И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей». Л. Толстой. «Старый дед и внучек».

О братьях наших меньших(12 ч.)

Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».

Из детских журналов (8 ч.)

1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи»; 3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю. Владимиров. «Чудаки»; 6. А. Введенский. «Ученый Петя».

Люблю природу русскую. Зима (9 ч.)

И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима — аукает...», «Береза».

Писатели — детям (15 ч.)

Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чуковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли», «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка — добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).

Я и мои друзья (9 ч.)

В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».

Люблю природу русскую. Весна. (9 ч.)

Ф.Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды».А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка», «В бурю». А.Блок «На лугу». С.Маршак «Снег уже теперь не тот». И.Бунин «Матери».Е.Благинина «Посидим в тишине».Э.Мошковская «Я маму мою обидел…».

И в шутку и всерьез (12 ч.)

1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране»; 5. Г. Остер. «Будем знакомы».

Литература зарубежных стран (13ч.)

Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горо­шине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).

Внутри литературных разделов выделяются тематические подборки произведений о природе и детях, юмористические произведения, а также стихи и рассказы из детских журна­лов.

Среди произведений классиков русской и современной литературы учитель выбирает прозаические тексты и стихотворения для слушания, заучивания и драматизации. Целесообразно выделить не менее 8—10 произведений для заучивания наизусть по рекомендации учителя или по выбору самого ученика.

























Тематическое планирование

Содержание

(раздела, темы урока)

Количество часов

Содержание урока


Основные виды учебной деятельности (УУД)

Домашнее

задание






Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД


Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч)


1


1 четверть

Знакомство с учебником по литературному чтению.



1


Знакомство с учебником и условными обозначениями, работа с иллюстрациями и составление рассказа по ним.


Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.


Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.

Читат.

дневник

Самое великое чудо на свете (4ч)


2


Самое великое чудо на свете.


1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.


Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.

С 6

3,

3


Книги, прочитанные летом.

1

Выставка книг. Краткий пересказ сюжета. Составление характеристики геров.Развитие связной речи.


Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Презент.

книги

4


Р. Сеф «Читателю».

1

Выразительное чтение напутствия.

Обсуждение в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Проект

С. 7

5


Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека».

1

Сравнение старинных и современных книг, работа с высказываниями Ушинского, Толстого. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование читательского интереса.

С. 12

Выраз. чт

Устное народное творчество (13 ч)


6


Устное народное творчество.

Пословицы и поговорки.

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности пословиц и поговорок. Анализ и использование в речи.


Сочинение по пословице.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 15


7


Русские народные песни.

Потешки и прибаутки.

1

Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности русских народных песен. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 19

4

8


Входной мониторинг

(диагностическая работа)


1






-

9


Работа над ошибками

Считалки и небылицы. Загадки.

1

Малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок на тематические группы. Составление и отгадывание загадок.


Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 23

4

10


Русская народная сказка. «Петушок и бобовое зёрнышко».

1

Слушание и чтение, главная мысль сказки, пересказ по рисункам, анализ пословиц.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 35

2

11


Русская народная сказка «У страха глаза велики».

1

Слушание и чтение. Герои сказки и их характеристика. Работа с пословицами. Пересказ по плану.











Самостоятельное чтение. Анализ сказки, главная мысль. Выборочное чтение. Характеристика героев. Пересказ.



Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.




hello_html_69e16d05.gif

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С35-37

пересказ


12


Русская народная сказка. «Лиса и тетерев».

1

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 41

7

13


Русская народная сказка. «Лиса и журавль»





1

Слушание и чтение. Сравнение начала и конца сказки. Работа с пословицей. Развитие речи







Слушание и чтение. Работа по содержанию. характеристика героев. Работа с пословицей. Пересказ.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 42-43

пересказ


14


Русская народная сказка «Каша из топора»

hello_html_m50fb2041.gif1

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 47

5-7

15


Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

1

Целостное восприятие. Действующие лица сказки. Развитие речи, обмен мнениями о прочитанном.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 53

4

16


Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

.1

Анализ. Главная мысль сказки. Составление рассказа по вопросам. Пересказ по плану.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

С 54-55


17


Обобщение по разделу «Устное народное творчество».

1

Викторина по русским народным сказкам и её героям.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 58

5,6

18


«Устное народное творчество» Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест №1.

1

Работа с тестом.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

-

Люблю природу русскую (7ч)


19


Работа над ошибками

Люблю природу русскую

Осенние загадки.

1.

Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.

Книжка-

Малышка

«Загадки»

20


Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…».

1

Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией. Подготовка к заучиванию.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 68

наизусть


21


А.Плещеев «Осень наступила…», А. Фет «Ласточки пропали».

hello_html_m3f111c05.gif1

Чтение наизусть.

Словесное рисование, слушание. Выразительное чтение в нужном темпе.




Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией. Подготовка к заучиванию







. Чтение наизусть.

Сравнение произведений разных жанров.


Развитие речи. Говорение.




Самостоятельное чтение .

Словесное рисование картины утра осени. Составление рассказа.







Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 70-71

Наизусть

По выбору


22

Стихи об осени А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой.

1

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 73

4

23


С.Есенин. Чтение наизусть.

В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы».

hello_html_449c25ea.gif1

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 74-76

Выраз.

чтение

24


М. Пришвин «Осеннее утро».

hello_html_387472f4.gif1

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 79

3

25


Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Осень»


Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест №2.

1

Работа с разноцветными страничками. Ответы на вопросы теста.

Оценка своих достижений.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

С 82

Русские писатели (12ч)


26


Работа над ошибками

Русские писатели.

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе.

Биография

Пушкина

27


Четвертная диагностическая работа (тест)

1

Целостное восприятие.

Воспринимать на слух произведения.

Работа по содержанию .

Наблюдение за интересными словесными выражениями в лирическом тексте.

Подготовка к заучиванию.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

С 86-87

Выраз.

чтение

28


Работа над ошибками

А. С. Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила».

Лирические стихи.

1

Чтение наизусть. Слушание. Словесное рисование. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 88-89

Наизусть

По выбору

29


А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

Целостное восприятие. Слушание и чтение. Выражение отношения к прочитанному. Развитие речи.














Анализ произведения. Работа по содержанию. Характеристика героев. Выразительное чтение.





Последовательность событий. Составление пана. Пересказ. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.






Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.



Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.





hello_html_m5944bbf4.gif

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 90-94

Выраз.

чтение

30


А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

hello_html_2f4147e9.gif1

Принимать и сохранять учебную задачу..

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 95-99

Выразит.

чтение

31


И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука».

1

.Отличие басни от других жанров. Особенности басенного текста..Слушание и чтение. Мораль. Сравнение поведения героев. Подготовка к заучиванию.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 104

наизусть

32


И. А. Крылов Чтение наизусть. «Стрекоза и муравей».



1

Чтение наизусть. Отличие басни от других жанров. Особенности басенного текста..Слушание и чтение. Мораль.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

-



Итого за 1 четверть


Тест - 3

Диагностическая работа - 1

Проект - 1




33


2 четверть

Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек».

1

Слушание и чтение. Работа по содержанию. Главная мысль. Герои произведений. Работа с пословицами.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

С 110-111

34

Л. Н. Толстой «Филипок».

1

. Целостное восприятие. Чтение про себя. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по содержанию. Развитие речи.





Характеристика героев. Последовательность событий. Составление плана. Пересказ.

Чтение наизусть. Восприятие на слух. Смысл. Подбор пословиц. Выразительное чтение.





Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей


С 114

1

35

Л. Н. Толстой «Котёнок».

1

Слушание. Работа по содержанию. Главная мысль. Характеристика героя.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 119

7

36

Обобщение по разделу «Русские писатели»

1

Работа с Разноцветными страничками. Подбор книг разных авторов по теме.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 124

11

37

«Русские писатели»

Проверим себя и оценим свои достижения.

Контрольная работа №1.

1

Работа с тестом. Ответы на вопросы. Взаимопроверка.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

-

О братьях наших меньших (12ч)


38


Работа над ошибками

О братьях наших меньших

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе.

С 126-127

39


Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой.

1

.Слушание и чтение вслух .Наблюдение за настроением. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 128-129

Выразит.

чтение

40

И. Пивоварова. Чтение наизусть.

В. Берестов «Кошкин щенок».

1

Чтение наизусть .Слушание и чтение. Работа по содержанию. Характеристика героя.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 131

4

41

М. Пришвин «Ребята и утята».

1

.Восприятие текста через слушание. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по

содержанию. Работа с пословицами.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

С 132-134

Выразит.

чтение

42

М. Пришвин «Ребята и утята».

1

Характеристика героев. Последовательность событий. Пересказ по плану.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

С 135

7

43

Е. Чарушин «Страшный рассказ».

1

Восприятие текста. Вид текста. Характеристика героев. Составление плана рассказа. Пересказ по плану.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

С 138

6

44


Б. Жидков «Храбрый утёнок».

1

Восприятие на слух. Самостоятельное чтение. Характеристика героев. Ролевое чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

С 141

4

45

В. Бианки «Музыкант».

1

Слушание и чтение произведения. Обмен мнениями по прочитанному. Нравственная оценка поступка. Выборочное чтение. Главная мысль.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 145

7

46


В. Бианки «Музыкант».

1

Работа по содержанию. Деление текста на части составление плана. Подробный пересказ. Развитие речи.

Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 145

6

47


В. Бианки «Сова»..

1

Целостное восприятие. Выражение отношения к прочитанному. Развитие речи. Самостоятельное чтение.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 146-150

Выразит.

чтение

48


В. Бианки «Сова».

1

Работа по содержанию текста. Главная мысль. Составление рассказа по картинному плану. Пересказ.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 150

6

49


Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».


Проверим себя и оценим свои достижения.

Контрольная работа №2.

1

Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

-

Из детских журналов (8ч)


50


Работа над ошибками

Из детских журналов

Вопросы из детских журналов.

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Отличие журнала от книги. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе.

Детские

журналы

51


Д. Хармс «Игра»

1

Восприятие на слух. Чтение с постепенным переходом на чтение про себя. Выразительное чтение в быстром темпе.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.


Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 160-164

Выразит.

чтение

52


Д. Хармс «Вы знаете?»

1

Восприятие на слух. выборочное чтение. Подбор другого заголовка. Выразительное чтение.

Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 165-169

Выразит.

чтение

53


Д. Хармс, С. Я. Маршак «Весёлые чижи».

1

Восприятие текста. Наблюдение за особенностями произведения. Составление вопросов. Выразительное чтение.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 173

1-3

54


Весёлые стихи Д. Хармса и Н. Гернета, Ю. Владимирова.

1

Восприятие на слух. работа по содержанию. Анализ ситуаций. выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 174-176

Выразит.

чтение

55


Д. Хармс чтение наизусть. А. Веденский «Учёный Петя», «Лошадка».

1

Чтение наизусть. Анализ ситуации. Соотнесение названия с содержанием. Выразительное чтение. Составление похожей истории.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

С 180

6

56


Проект: «Мой любимый детский журнал».


1

Работа по плану в учебнике. Создание собственного журнала. Развитие речи. Описание оформления журнала.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

Закончить

проект

57


Обобщение по разделу «Из детских журналов»


Проверим себя и оценим свои достижения.

Контрольная работа №3.

1

Проверка знаний и оценка своих достижений. Поиск нужной статьи в журнале. Рисование иллюстраций для статьи в журнале.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


. Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

-

Люблю природу русскую. Зима (8ч)


58


Работа над ошибками

Люблю природу русскую. Зима .

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе.

С 189

59








60


Стихи о первом снеге. И. Бунин, К. Бальмонт, Я. Аким.





Полугодовая контрольная работа.

1

Восприятие на слух поэтического текста. Сравнение произведений разных поэтов на одну тему. Чтение в соответствии с настроением. Подготовка к заучиванию по выбору.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 190-193

Наиз. по

выбору


61




Работа над ошибками

Чтение наизусть по выбору.

Стихи о зиме. Ф. Тютчев, С. Есенин.

1

Слушание и чтение. Словесное рисование зимней природы. Наблюдение за ритмом и мелодикой. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 194-196

Наиз. по

Выбору












62


Русская народная сказка.«Два мороза».

1

Работа по содержанию. Главная мысль. Соотнесение пословицы с главной мыслью Работа с иллюстрациями.. Сжатый пересказ.


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


С 198-202

пересказ

63


С. Михалков «Новогодняя быль».

1

Восприятие на слух. Особенности были. Работа по содержанию. Характеристика и оценка поступка. героя. Развитие связной речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 207

2

64


А. Барто «Дело было в январе…», С. Дрожжин «Улицей гуляет…».

1

Восприятие на слух. Рисование словесной картины. Выразительное чтение. Ритм и мелодика.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 208-209

65


Стихи о зиме.


Проверим себя и оценим свои достижения.

«Люблю природу русскую. Зима»

Тест №3.

1

Слушание, чтение и сравнение стихов разных поэтов одной тематики. Словесное рисование и иллюстрирование поэтич. произведений. Подготовка к заучиванию(по выбору).

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

-



Итого за 2 четверть


Тест - 1

к/р - 4

Проект - 1




66


3 четверть

Работа над ошибками

Чтение наизусть по выбору. Обобщение по разделу..

1.

Чтение наизусть.Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


.Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

С 212

2

Писатели детям (15ч)


67


Писатели детям

К. И. Чуковский «Путаница», «Радость».

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе.

С 6-10

Выраз.

чтение

68


К. Чуковский «Федорино горе».

1

Целостное восприятие. Наблюдение за настроением. Авторское отношение к событиям. Развитие связной речи.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


13-17

Выраз.

чтение

69


К. Чуковский «Федорино горе»..

1

Работа по содержанию. Последовательность событий. Характеристика героя. Ролевое чтение.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


С 18-22

Выразит.

чтение

70


С. Я. Маршак «Кот и лодыри».

1

Слушание и чтение. Работа по содержанию. Сопоставление главной мысли с пословицами. Подготовка к заучиванию.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 28-29

3, 6

71


С.Маршак. Чтение наизусть.

С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли».

1

Восприятие на слух. Смысл произведения. Характеристика и описание героя. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей


С 32-34

Выраз.

чтение

72


С. В. Михалков «Мой щенок».

1

Восприятие на слух. Характеристика героя. Отношение автора к герою. Составление рассказа о пропаже щенка.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.


Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

С 35-37

2

73


А. Л. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука».

1

Восприятие на слух. Смысл произведения. Выборочное чтение. Ритм. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 40-44

Выраз.

чтение

74


А. Л. Барто «В школу», «Вовка – добрая душа».

1

Восприятие поэтического текста. Характеристика героев. Отношение автора к событиям. выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

С 47

5

75


А. Барто чтение наизусть. Стихи детских писателей.

Экскурсия в библиотекуА.Гайдара.

1

Чтение наизусть. Выбор, рассматривание, чтение, иллюстрирование стихов детских писателей.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Биография

Н. Н.

Носова

76


Н. Н. Носов «Затейники»..

1

Целостное восприятие. Особенность юмористического рассказа. Авторское отношение к героям. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 50-52

Чтение

по

ролям

77


Н. Н. Носов «Затейники».

1

Анализ, характеристика героев, пересказ по плану. Ролевое чтение.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

С 53

6

78


Н. Н. Носов «Живая шляпа».

1

Целостное восприятие. Особенность юмористического рассказа. Авторское отношение к героям. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

С 54-58

Чтение

по ролям

79


Н. Н. Носов «Живая шляпа»..

1

Анализ, характеристика героев, пересказ по плану. Ролевое чтение.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 59

6

80


Н. Н. Носов «На горке».

1

Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Развитие связной речи. Главная мысль.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей


С 60-63

Чтение

По

полям

81


Обобщение по разделу «Писатели детям».


Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест №4.

1

Подбор, рассматривание, произведений Н. Носова. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.


Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

С 70

Я и мои друзья (9 ч)


82


Работа над ошибками

Я и мои друзья. Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.

С 76

6

83


В. Лунин «Я и Вовка».

1

Восприятие на слух художественного произведения. Смысл. Авторское отношение к героям. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 78

1-3

84


Н. Булгаков «Анна, не грусти!».

1

Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Развитие связной речи. Главная мысль

Работа по содержанию. Главная мысль. Соотнесение с пословицами. Пересказ текста от лица героя

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей


С 84

3











85


Ю. Ермолаев «Два пирожных».

1

Восприятие на слух. Главная мысль. Чтение вслух с увеличением темпа чтения.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 85-86

Чтение

По

ролям

86


В. Осеева «Волшебное слово».

1

Слушание и чтение. Главная мысль. Наблюдение за поведением героев. Составление плана. Пересказ от лица героя. Развитие связной речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 87-90

Выразит.

чтение

87


В. Осеева «Хорошее».

1

Восприятие. Главная мысль. Отношение к поступку героев. Работа с пословицами.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 95

7

88


В. Осеева «Почему».

1

Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 96-99

Выраз.

чтение

89


В. Осеева «Почему».

1

Главная мысль. Последовательность событий. Составление рассказа по плану. Развитие связной речи.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 99-103

90


Обобщение по разделу «Я и мои друзья».


Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест №5.

1

Подбор и рассматривание произведений по теме раздела. Развитие связной речи. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место..

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

-

Люблю природу русскую. Весна (9ч)


91


Работа над ошибками

Люблю природу русскую. Весна.

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи. Весенние загадки. Сочинение весенних загадок.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.

С 109

92


Ф. Тютчев «Зима не даром злится», «Весенние воды».

1

Восприятие на слух лирических стихотворений. Словесное рисование картин весеннее природы . Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 110-111

Наиз.

По

выбору

93


Ф. Тютчев чтение наизусть. А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».

1

Слушание и чтение. Отношение автора. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 113

1,2

94


Стихи о весне. А. Блок, С. Маршак.

1

Восприятие на слух лирических стихотворений. Словесное рисование картин весеннее природы . Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 115

наизусть

95


Стихи о маме. И. Бунин, А. Плещеев.

1

Восприятие на слух. Отношение автора. Составление вопросов. выразительное чтение. подготовка к заучиванию.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 116-118

вопросы

96


Стихи о маме. Чтение наизусть. Е. Благинина, Э. Мошковская.

1

Чтение наизусть. Восприятие текста. Смысл произведений. Соотнесение главной мысли с пословицей. Выразительное чтение.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 119-121

Выразит.

чтение

97


С. Васильев «Белая берёза».

1

Восприятие на слух. Словесное рисование. Главная мысль. Работа с образными выражениями. Выразительное чтение и заучивание.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 122

Выраз.

чтение

98


Проект. Газета: «День Победы – 9 мая»

1

Выбор темы. Работа по плану. Подбор нужной информации. Распределение обязанностей. Оформление и описание.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

проект

99


Обобщение по разделу «Люблю природу русскую Весна».


Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест №6.

1

Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

-

И в шутку и всерьез (12 ч)


100


Работа над ошибками

И в шутку и всерьез.

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего».

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Восприятие на слух. Особенности юмористического произведения. Отношение автора к героям. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.

С 133

4

101


А. Милн «Винни – Пух и все, все, все». Обзор книги.

1

Знакомство с творчеством автора. Обзор книг. Рассматривание иллюстраций. Описание героя. Развитие связной речи.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 135

102


Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха».

1

Восприятие на слух. Особенности. Представление героя. Выразительное чтение. Инсценирование.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 136-138

103


Э. Успенский «Чебурашка»..

1

Целостное восприятие. Обмен мнениями о прочитанном. Герои произведения и их характеристика.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


С 139-142

Выразит.

чтение

104


Э. Успенский «Чебурашка».



1

Работа по содержанию. Главная мысль. Составление плана. Пересказ. Чтение вслух с постепенным увеличением темпа. Развитие речи.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 142

1

105


Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». «Над нашей квартирой», «Память».


1

Восприятие на слух. Анализ ситуаций. Характеристика героев. Выразительное чтение в разном темпе. Подготовка к заучиванию.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


--



Итого за 3 четверть


Тест - 3

Проект - 1





106


4 четверть

Э. Успенский. Чтение наизусть. В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».

1

Чтение наизусть. Восприятие на слух. Анализ ситуаций. Отношение автора. Инсценирование фрагмента. Выразительное чтение в разном темпе.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 146-152

Выразит.

Чтение

выборочно

107


И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».

1

Восприятие на. слух. Сравнение произв.одного автора. Наблюдение за ритмом Выразительное чтение. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 153-154

Выраз.

чтение

108


Г. Остер «Будем знакомы».

1

Знакомство с творчеством. Слушание и чтение. Определение жанра. Герои и отношение к ним автора. Составление рассказа о знакомстве.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 155-159

109


В. Драгунский «Тайное становится явным».

1

Восприятие на слух. Отношения к событиям автора и личное. Работа по содержанию. Главная мысль.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей


С 161-164

110


В. Драгунский «Тайное становится явным».

1

Анализ заголовка произведения. Характеристика героев. Последовательность событий. Составление плана. Пересказ.





Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 164-167

111


Весёлые произведения детских писателей.

Обобщение по разделу: «И в шутку и всерьез»


Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест №7.

1

Подбор, слушание, рассматривание иллюстраций. Выразительное чтение с учетом настроения. Работа с разноцветными страничками.

Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

-

Литература зарубежных стран (12 ч)


112


Работа над ошибками

Литература зарубежных стран

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Восприятие на слух. Сравнение с русскими песенками. Нахождение незнакомых слов. Выразительное чтение. Составление вопросов к тексту.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе.

С 174-175

113


Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».

1

Слушание. Сравнение героев. Особенности языка. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

Отвечать на простые вопросы учителя,

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 176-179

114


Английская песенка. Чтение наизусть. Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».

1

Чтение наизусть. Восприятие на слух. Смысл. Выразительное чтение. Инсценировка фрагмента.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 179-180

115


Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»

1

Чтение наизусть. Восприятие на слух. Смысл. Подбор пословиц. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

С 181

116


Ш. П. «Кот в сапогах».

1

Целостное восприятие. Отношение к прочитанному. Герои. Сюжет. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Развитие речи.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


с182-185

выраз.

чтение

117


Ш. П. «Кот в сапогах».

1

Работа по содержанию. Последовательность событий. План. Сжатый пересказ. Лексическая работа.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей


С 187-192

Выраз.

чтение

118


Ш. Перро «Красная шапочка».

1

Восприятие на слух. ролевое чтение. Действующие лица. Предположение дальнейших событий. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С 196

5

119


Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

1

Восприятие на слух. Сравнение героев с героями русских сказок. Характеристика героев. Главная мысль. Лексическая работа.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

С 197-199

Выраз.

чтение

120


Э. Хогарт «Мафин и паук».

1

Целостное восприятие на слух. Отношение автора и личное к герою. Главная мысль. Соотнесение содержания с пословицами.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

С 200-203

Выраз.

чтение

121


Э. Хогарт «Мафин и паук»..

1

Работа по содержанию. Выборочное чтение. Составление плана. Подробный пересказ. Развитие речи.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

С. 204-208

7

122


Обобщение по разделу «Зарубежная литература».

1

Подбор, рассматривание, краткое содержание произведений по теме раздела.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

С 212

8

123


Проект: «Мой любимый писатель сказочник»

1

Подбор информации для проекта. Работа по плану. Развитие речи. Оформление и представление проекта.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.


124


Промежуточная аттестация.

Диагностическая работа.

1






-

125


Работа над ошибками

Модуль по выбору: «Книга сказок»

Литературная игра «Как хорошо уметь читать».


1







Проект

126


Модуль по выбору: «Книга сказок»

Экскурсия в библиотеку Г.Андерсена.

1







Чтение

Сказки

по выбору

127


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1







Чтение

Сказки

по выбору

128


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1







Чтение

Сказки

по выбору

129


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1







Чтение

Сказки

по выбору

130


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1







Чтение

Сказки

по выбору

131


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1







Чтение

Сказки

по выбору

132


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1







Чтение

Сказки

по выбору

133


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1






Чтение

Сказки

по выбору

134


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1






Чтение

Сказки

по выбору

135


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1






КВН

По

сказкам

136


Модуль по выбору: «Книга сказок»


1






-



Итого за 4 четверть


Тест - 1

Диагностическая работа -1

Проект - 1






Итого за год


Тест - 8

Диагностическая работа -2

Контрольная работа - 4

Проект - 4






УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  1. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Часть 1. – М.: Просвещение, 2014.

  2. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Часть 2. – М.: Просвещение, 2014.

  3. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. Рабочая тетрадь по литературному чтению. 2 класс М.: «Просвещение», 2014.

  4. С.В. Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс. М.: «Просвещение», 2012.

  5. Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 2 класс М.: «Вако», 2012.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-184048
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх