Рабочая программа по литературному чтению на крымскотатарском языке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Морская средняя общеобразовательная школа»

городского округа Судак

Рабочая программа по литературное чтение на крымскотатарском языке

3-в класса

Базовый

Халилева Хатидже Рефатовна

Рассмотрено на заседании МО учителей ____________________________ МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак Протокол №   от «  »___ 201  г.

Согласовано с заместителем директора МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак ___________

Утверждаю Директор  МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак ________ И.В. Сметанина Приказ № ____ от «   »_____201  г.

с. Морское

2016-2017 учебный год

 Рабочая программа по предмету  «литературное чтение на крымскотатарском языке» состоит из следующих разделов : пояснительная записка, планируемые предметные результаты освоения учебной программы ,содержание учебного предмета , тематический план и приложения (  Приложение №1 Календарно-тематическое планирование).

Пояснительная записка

    Рабочая программа предназначена для обучающихся 3-в класса с крымскотатарским языком обучения  и составлена  в соответствии с требованиями     Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» .

   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373».

     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015» .

     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями)

        Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».

        Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».

      и авторской программы «Крымскотатарский язык » А.С.Аблятипова, З.С.Сулейманова :М,Просвещение 2015г..

Цель:

•         приобщение младших школьников к чтению,

•          восприятию и осмыслению учебных, научно-популярных и художественных текстов,

•         приобщение к ценностям крымскотатарской культуры, формирование читательской компетентности обучающихся.

  Задачи:

•         формирование читательского кругозора, развитие интереса к чтению и книге;

•         совершенствование умений чтения вслух и молча; приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

•         развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к крымскотатарской культуре и культуре народов многонациональной России.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты обучающихся:

формирование патриотических ценностей, осознание учащимися своей принадлежности к крымскотатарскому народу и одновременно ощущение себя гражданами многонационального государства; овладение знаниями о родной культуре и религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России; знание основных моральных норм своего народа и других народов России, умение соотносить моральные ценности своего народа с ценностями других народов России; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношения к семейным ценностям, развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результатыобучающихся:

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях; использование знаково-символических средств представления информации о книгах; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;18 умение слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Предметные результаты обучающихся:

понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование читательской компетентности, потребности в систематическом чтении; овладение чтением вслух и про себя, приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий; использование разных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; умение устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение; умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений.

Для оценки достижения запланированных в рабочей программе результатом ее освоения используются следующие оценочные средства:

контрольные работы ,проекты,тесты.

Содержание учебного предмета

Ватаным ярашыкъ,Ватаным севимли,Ватаным-муджизе дюньясы (6ч.)

 М.Сеттарова «Тарихийвеекяне ватанымыз» (Наша Родина), И.Асанин «Ватан» (Родина), легенда «Алтын бешик» (Золотая колыбель), С.Эмин «Бизим чайырлар», Ф.Алиев «Дагъларда» (В горах), А.Решат «Селям санъа, ана-Ватан!» (Здравствуй, Родина!).

Яз кечкен сонъ,кузь келир....(14ч.)

 А.Одабаш «Кузьде» (Осенью), Э.Ибраим «Кечь кузьдеяпракълар тёкюлеельден…» (Поздней осенью листья опадают от ветра…), Ю.Темиркъая «Титислене эр бирякъ» (Все в округеменяется).

  Къар ягъа,къар ягъа!Не къадар гузель ава!(8ч.)

Э.Ибраим «Къар» (Снег), Ю.Темиркъая «Къыш ве балалар» (Зима и дети), С.Вапиев «Асанчик», русская народная сказка «Лиса и волк», Э.Фазыл «Достлар» (Друзья), Ш.Душаев «Къыш» (Зима), Ш.Селим «Къышбабаны беклеп» (В ожидании Деда Мороза).

Табиатны къорумакъ(11ч.)

П.Зетти «Учансув» (Водопад), Э.Амит «Кийик» (Дикий), «Койде» (В селе), А.Велиев «Акъкъаяэтегинде» (У подножья скалы Ак-кая), Л.Толстой «Къартал» (Орел), А.Шамсутдинов «Чёльярашыгъы» (Степная сказка), Черек-Али «Къарагъач» (Вяз), В.Лазутин «Бозторгъай» (Жаворонок). 24  Азиз баарь,нурлу баарь,сенден гузель даа не бар?(10ч.)

Ю.Къандым «Баарь» (Весна), И.Эмиров «Къырымнынъ баари» (Весна в Крыму). Весенний праздник – Наврез. А.Османова «Наврез», С.Вапиев «Къарылгъач кельди» (Ласточки вернулись), Э.Къафадар «Баарь ягъмуры» (Весенний дождь), Э.Албатлы «Менбир баарьельчигим» (Весенний ветерок), Р.Чайлакъ «Тезден апрель» (Скоро апрель), Э.Ибраим «Баарь» (Весна), Я.Шакир-Али «Баарь» (Весна), С.Сеттарова «Мераба, Хыдырлез!» (Здравствуй, Хыдырлез!).

Эмек бахыт багъышлар (4ч.)

 Н.Умеров «Меним достум Руслан» (Мой друг Руслан), Э.Ибраим «Къартбабамнынъ насиаты» (Дедушкин совет), Р.Муедин «Окъумакъ керек» (Учиться необходимо), Черкез-Али басня «Къаз ве турна» (Гусь и журавль), Н.Умеров «Бабамнынъ тёшеги» (Постель отца).

 Халкъ агъыз яратыджылыгъы (6ч.)

Пословицы, поговорки, считалки, игры, скороговорки, колыбельные песни, загадки, сказки, легенды.

Башкъа халкъларнынъ масаллары(2ч.)

 Украинская народная сказка «Къашкъыретекчи олмакъ истей» (Как волк хотел стать вожаком), татарская сказка «Учь къыз» (Три дочери), болгарская народная сказка «Къартлар» (Старики).

 Белли къырымтатар языджылары(4ч.)

Абдуль-ЭзельГирайбай. Рассказ «Къарынджалар» (Муравьи), Н.Умеров «Турналар кочелер» (Улетели журавли), «Тылсымлы къабакъ» (Волшебная тыква).

Кунешленип кельди яз! (3ч.)

 Р.Бурнаш «Мераба, мектеп!» (Здравствуй, школа!), Р.Муедин «Мектепте» (В школе), «Талебелеричюн он муимкъаиде» (Правила для школьников), Э.Ибраим «Меним кунешим» (Мое солнце), Н.Балджы «Инша» (Сочинение), И.Эмиров «Джевизхырсызы ким?» (Кто ворует орехи?), «Меним мераметли битачыгъым» (Моя добрая бабушка), Э.Ибраим «Ачкозь Мамут» (Прожорливый Мамут).

Тематический план

№ п\п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Ватаным ярашыкъ,Ватаным севимли,Ватаным-муджизе дюньясы	6
2	Яз кечкен сонъ,кузь келир....	14
3	Къар ягъа,къар ягъа!Не къадар гузель ава!	8
4	Табиатны къорумакъ	11
5	Азиз баарь,нурлу баарь,сенден гузель даа не бар?	10
6	Эмек бахыт багъышлар	4
7	Халкъ агъыз яратыджылыгъы	6
8	Башкъа халкъларнынъ масаллары	2
9	Белли къырымтатар языджылары	4
10	Кунешленип кельди яз!	3
	Итого	68

Приложение №1

 Календарно-тематическое планирование по литературное чтение на крымскотатарском языке

3-в класс

Халилева Хатидже Рефатовна

количество часов: всего 64 часа; в неделю 2 часа

№ п/п	Сроки выполнения		Название раздела (кол-во часов), темы урока	Деятельность ученика	Вид контроля
	план	факт
Ватаным ярашыкъ,Ватаным севимли,Ватаным-муджизе дюньясы (6ч.)
1			А.Решат «Селям санъа,ана-Ватан».Тарихий ве екянетВатанымыз.	Р- работать по предложенному учителем плану П- находить ответы на вопросы в тексте К- умение выражать свои мысли полно и точно	текущий
2			И.Асанин «Ватан»		текущий
3			«Алтын бешик» эфсане.	Зачем народ придумал эту легенду? В чем смысл сказки? Чему научила вас эта сказка?	текущий
4			С.Эмин«Бизим чайырлар»	Р- работать по предложенному учителем плану П- находить ответы на вопросы в тексте К- умение выражать свои мысли полно и точно	текущий
5			Ф.Алиев «Дагъларда»		текущий
6			Сыныфтан тыш окъув.	Над чем заставили задуматься прочитанные произведения?	текущий
Яз кечкен сонъ,кузь келир....(14 ч.)
7			А.Одабашь «Кузь айдында»	Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст II - ориентироваться в разнообразии способов решения задач К - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи	текущий
8			Р.Муедин «Мектепте».С.Суйлеманов «Талебелер ичюн он муим къаиде»		текущий
9			А.Одабаш «Яплакълар сарарды».«Юнус ве къырмыскъалар»		текущий
10			Н.Аметова «Шемсие»		текущий
11			Сыныфтан тыш окъув	Р- работать по предложенному учителем плану П- находить ответы на вопросы в тексте К- умение выражать свои мысли полно и точно	текущий
12			Э.Ибраим «Ачькозь Мамут»		текущий
13			И.Эмиров «Меним мераметли битачыгъым» икяе		текущий
14			Р.Муедин «Окъумакъ керек	Р- учиться работать по предложенному учителем плану П- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса К-умение слушать других, формировать свои мысли в слух	текущий
15			И.Эмиров «Мени багъышланъыз» икяе		текущий
16			Черкез-Али «Сепетли къартий»		текущий
17			И.Эмиров «Джевиз хырсызы ким?» икяе		текущий
18			А.Герайбай «Балкъурт ве кобелек»	Какие вопросы волновали писателя ?Что могло быть на самом деле, что появилось благодаря фантазии, воображению писателя?	текущий
19			Ю.Темиркъая «Ноябрь»		текущий
20			Контроль иши.	Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Контрл иш
Къар ягъа,къар ягъа!Не къадар гузель ава!(8 ч.)
21			З.Аббасова «Къар ягъа»	Что изобразил поэтв своем стихотворении? Как передает настроение лирического героя?	текущий
22			С.Вапиев «Асанчыкъ» мини -проект	Можно ли дать другое названия рассказа?	текущий
23			Ю.Темиркъая «Къыш ве балалар»,Э.Ибраим «Къар»	Что изобразил поэтв своем стихотворении? Как передает настроение лирического героя?	текущий
24			Н.Аметова «Дагъда байрам»	Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.	текущий
25			Э.Шемсие-заде «Къыш келе»		текущий
26			С.Эмин «Япалакъ-япалакъ къар ягъа»«Тильки ве къоян» масал	Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.	текущий
27			Сыныфтан тыш окъув		текущий
28			Контроль иши.	научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Контрл иш
Табиатны къорумакъ(11 ч.)
29			П.Зетти «Учансув»	Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении ?	текущий
30			Э.Амит «Кийик»	Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении ?	текущий
31			Л.Толстой «Къартал»	Какую тайну он поведал своим братьям? Какой идеал он вынес из детства и пронес через всю жизнь?	текущий
32			Н.Аметова «Эгиз къозулар»		текущий
33			А.Велиев «Акъкъая этегинде» Т.Халилов «Табиат узеринде»	Научатся видеть и чувствовать настроение поэта и наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова.	текущий
34			А.Мефаев «Кой» Э.Амит «Койде»		текущий
35			А.Шамсутдинов «Чёль ярашыгъы»		текущий
36			Черкез-Али «Къарагъачым,къарагъач»	Научатся использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбирать тон и темп чтения).Не было ли с вами или вашими близкими,знакомыми подобных невероятных историй, которые на вас произвели большие впечатление? Какой тебе больше рассказ понравился? Почему?	текущий
37			Ш. Селим «Ягъмур»		текущий
38			В.Лазутин «Бозторгъай»		текущий
39			Сыныфтан тыш окъув Контроль иши		Контрл иш
Азиз баарь,нурлу баарь,сенден гузель даа не бар?(10 ч.)
40			И.Эмиров «Къырымнынъ баари»	Почему стихотворения поэта проникнуты любовью к природе?	текущий
41			П.Зетти «Чёльге чыкътым»		текущий
42			Ю.Къандым «Азиз баарь»,Э.Ибраим Баарь»,Я.Шакир-Али «Мевсим баарь»		текущий
43			С.Вапиев «Къарылгъач кельди.	Над чем заставили задуматься прочитанные произведения?	текущий
44			Р.Чайлакъ «Тезден апрель»	Научатся понимать и чувствовать окружающую природу	текущий
45			С.Вапиев «Турначыкъ»		текущий
46			Л.Алимова «Къаядан секирюв»	Почему стихотворения поэта проникнуты любовью к матери?	текущий
47			Э.Ибраим «Ана»		текущий
48			М.Муратов «Чубар тавшанчыкъ»	Научатся пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя, задавать вопросы по прочитанному произведению,находить на них ответы в тексте.	текущий
49			Сыныфтан тыш окъув		Контрл иш
Эмек бахыт багъышлар (4ч.)
50			Э.Ибраим «Къартанамнынъ насияты»	Р- осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу П- определять основную идею произведения, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора она несет, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям К- осознавать цель своего высказывания	текущий
51			Р.Фазыл,Л.Софу «Аферин, ярдымджылар!»		текущий
52			Н.Балджы «Инша»		текущий
53			Черкез-Али «Макътавгъа ким ляйыкъ» «Кунешнинъ къардашы», «Къаз ве турна		текущий
Халкъ агъыз яратыджылыгъы (6 ч.)
54			«Айнени», «Аталар сёзлери»	Что такое народное творчество?Как слагались народные песни? Когда пелись колыбельные песни?Где возникли эти народные промысла? Откуда получили такое название?	текущий
55			«Тапмаджалар» «Баарь» халкъ йыры		текущий
56			«Къайдан бильдинъ» лятифе	Что такое народное творчество?Как слагались народные песни? Когда пелись колыбельные песни? Где возникли эти народные промысла? Откуда получили такое название?	текущий
57			«Койлю ве тильки» масал		текущий
58			«Отьмекке урьмет» ривает		текущий
59			«Арзы къыз» эфсане		текущий
Башкъа халкъларнынъ масаллары (2 ч.)
60			«Учь къыз» къазантатар халкъ масалы	Пересказ, близкий к тексту,выборочный пересказ.	текущий
61			«Зумрад ве Къиммат» озьбек масалы		текущий
Белли къырымтатар языджылары (4 ч.)
62			Амди Гирайбай «Къарынджалар»	Р- осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу П- определять основную идею произведения, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора она несет, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям К- осознавать цель своего высказывания	текущий
63			Абибулла Одабаш «Къарылгъач», «Еллер»		текущий
64			Нузет Умеров «Алтын урлукъ»		текущий
65			Контроль иши.	Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Контрл иш
Кунешленип кельди яз! (3 ч.)
66			Л.Толстой «Гогерджинлер	Р- работать по предложенному учителем плану П- находить ответы на вопросы в тексте К- умение выражать свои мысли полно и точно	текущий
67			И.Бахшыш «Лагерьге»		текущий
68			Пекитюв дерси		текущий