Ингольдень валсь
Программась аноклаф нолдамок
образовательнай стандартти литературнай чтенияса мокшень кяльса 3 –це класса
МБОУ «Левженскяй СОШ» Рузаевскяй муниципальнай райононь, ваномок
межпредметнай и внутрипредметнай сотксснень и касомань особенностнень емла
тонафнихнень.
Школать
инь эрявикс вешфксоц — тонафтомс шабатнень эльбятьксфтома морафтома и
сёрмадома. Тя вешфксть пяшкодемаса оцю смузец мокшень кяльть, кона лезды
тонафнихненди цебярьста содамс и рузонь кяльть, и лия предметтненьге.
Тядянь кяльть
эрявикс шинц лангс од ломанень касфтомста оцю мяль
шарфнесьученайсь-педагогсьК.Д.Ушинскяй,конас ермадсь: «Содамок тядянь кяльть,
идсь тонаткшни аф аньцек валхненди, синь марса кочкамаснонды и
полафнемаснонды, станя и касфнесыне эсь содамошинзон перьфпяльть колга,сонь
вельденза ёниякшни,эвондакшнихтьмяленза-арьсеманза».
Литературнай
чтениясь мокшень кяльса – тя фкя инь эрявикс предметсь ёмла школьникнень
тонафнемаса. Сон тонафтсыне иттнень общеучебнай навыкненди морафтомаса и
текстть мархта покодемаса, съргозьфтсы интерестть художественнай литературань
лувомати, лезды шабать касоманцты, духовно – нравственнай и эстетическяй
воспитанияти.Лац тонафнемась мокшень кяльса литературнай чтениять курстть эса
тии цебярь
результат и лия
предметонь тонафнемаса. Мокшень кяльса литературнай чтения курссь максы сяда
тов тяфтама цельхть:
- тонафнемс
видеста,выразительнайста морафтома,кода базовай навык образованиянь системаса ёмла
школьникнень;
- учительть
лезксонц вельде текстста пяльксонь вешема;
- мушендомс
текстста действиянь вяти геройхнень карань-каршек корхтамаснон и синь
интонацияснон коряс морафтомаснон;
- развивандамс
художественно-творческяйхть и познавательнайхть способностть, формировандамс
эстетическяй отношения валти и маштомс шарьхкодема художественнай
произведениять эса;
- козякофтомс
нравственнай опытть ёмла школьникнень художественнай литературань
средстваса;формировандамс нравственнай представления доброть,ладямать,
видешить; воспитандамс интерес и уважения мокшень культурати и культурати
народть лама нациянь Россиять и лия странатнень.
Литературнай чтениясь мокшень
кяльса кода учебнай предмет начальнай школаса канды оцю значения аф аньцек
тонафнемаса,но и воспитандамаса.Иттнень знакомондомасна синь касомань коряс
художественнай произведения мархта,духовно – нравственнай и эстетическяй
содержания, конатне виядондайхть чувстватненди,сознанияти
читательхнень,лездыхть формировандамс личнай качестват.Иттнень ориентациясна
моральнай норматнень лангс развивандай эсост маштомать путомс эсь поступкаснон
культурнай ломанень поведениянь принципснон коряс, формировандасыне
доброжелательнай сотксснень.
2
Литературнай чтениясь мокшень кяльса тии
решандай лама оцю задачат начальнай тонафнемаса и аноклай ёмла школьникть лац
тонафнемати средняй школаса.
Курссть
общай характеристикац
Литературнай чтениясь мокшень кяльса
кода систематическяй курссь ушеды 1- це класста сявомок грамотань обученияда
меле.
Иттне работайхть книга
мархта,тонафнихть вешендема книгань эсь интерезснон коряс. Од книгатне
пяшкодьсазь содамошиснон перьфпяльть колга, эсь сверстникснон эряфснон колга,
фкя- фкянди ладямаснон колга, отношения трудти,Родинати. Тонафнемань пингста
пяшкоди социально-нравсвеннай и эстетическяй идть опытонц мархта,
формировандасы школьникть лувомань самостоятельностенц.
Программась ёрай знакомондамс книгать
мархта,кода разнай видонь источникть мархта,формировандасы библиографическяй
маштоматнень.
Лувомань навыксь. Ниле
кизонь тонафнемать пингста полафневихть лувомань приепне: инголи моли
целостнай(синтетическяй )приемонь освоениясь(лувомась целай валса); меколи
формировандавихть приепне интонациять коряс пуроптомась валть валрисьмоти.Касы
лувомань скорость(беглай лувомась), саворне ноляви лувомась эсь потмова лувфть
содержаниянц коряс азондомась.
Фкя времать беглай
и шарьхкодеви лувомать мархта вятеви целенаправленнай работа касфтомань
содамошиснон шарьхкодемс лувомать смузенц, няемс и сявомс главнайть. Тонафнихне
тонадыхть видеста, выразительнай лувомань приепненди.
Азксонь действиятнень
мельцек молемаснон шарьхкодема; текстть пяльксонь- пяльксонь явома; азксть
содержаниянц азондома;тексти планонь тиема, геройхненди оценкань максома,
иллюстрациятнень и рисункатнень содержанияснон азондома; эсь вийса текстста
образнай валонь и выражениянь мума; текстста валть лама смузенц шарьхкодема;
явомс текстть пяльксова, грамматически виде кяльса азондома.Маштомс тмума
текстста валхнень и выражениятнень .конатнень вельде авторсь няфнесыне
действующай лицатнень и перьфпяльть. Маштомс выразительнайста стихотворениянь
азондома.
«Литературнай
чтениясь мокшень кяльса» сувафтови образовательнай областти «Филология».
«Литературнай
чтениясь мокшень кяльса» тя предметть вастоц школань учебнай планца :
«Литературнай
чтениясь мокшень кяльса» предметть тонафнемати максови 135 частт:
1-це класса 33
ч.(1 частт неделяти, 33 тонафнемань неделяда);
2- це класса 34
ч.( 1 частт неделяти, 34 тонафнемань неделяда);
3- це класса 34
ч.( 1 частт неделяти, 34 тонафнемань неделяда);
4- це класса 34
ч.( 1 частт неделяти, 34 тонафнемань неделяда);
3
Начальнай
образованиянь ценностнай ориентирхне – характеризовандасазь личностнай,социальнай
государственнай заказ образованиянь системати,кона няфтьф результатонь
Требованияса содамань основной образовательнай программать и няфтьсы сяда тов
целевой установкатнень начальнай общай образованиять системаса:
- формирование основ гражданской идентичности личности на базе – кельгома и гордость эсь Родинаньконди, народти,
историяти;
- ·формирование психологических условий развития общения,
сотрудничества на основе : доброжелательность,доверия и мяль
ломатттненди,фкя-фкянь мархта ладямати, лездомс ломаттненди, конатне тянь эса
эняльдихть,фкя –фкянь кулхцондомс;
- эрямс марстонь принципнень коряс, примамс и ванфтомс семейнай
ценностнень,образовательнай учреждениянь, коллективть и обществать, ерамс
молемс корязост;
- развитие умения учиться –
развивандамс оцю познавательнай интерес, инициатива и содамоши, ерамс тонадомс
тонафнема ( планированиясь,контрольсь и оценкань путомась);
- развитие самостоятельности,
инициативы и ответственности личности- развивандамс самостоятельность эсь
поступкатненди, действиятненди и ответственность синь инксост;
Учебно- методическяй обеспечениясь
Исайкина А.И.,
Малькина М.И. Родной вал 3: Мокшень школань колмоце классонди. – Саранск:
Мордов. кн. изд-вась. 2015.
Мокшень кялень
программат 1-4 классненди / Сёрмадозь Киреев В.Л., Ерёмкина А.Г. – Саранск:
Мордов. кн. изд-вась, 1987.
ИНГОЛИ МОЛИ
САТФКСНЕ
Личностнайхне:
-шарьхкодемс мокшень кяльть вастонц
эряфса, фкя-фкянь ёткса корхтамста, перьфпялень ванфтомста
-маштомс кочкаф содамошитнень и сатфкснень
нолямс школань и эрь шинь эряфса;
-касфтомс маштомашитнень ялга и оцю мархта
прянь вятема; шабрань ломаттнень мархта сотксонь кирдема;-
-
содамс иттненди народоньконь эряфста: мокшетнень эряма койснон, унксснон;
4
Метапредметнайхне:
- шарьхкодевиста марямс кайги мокшень кяльть ;
- маштомс азома вайгялькснень, слокнень, валхнень, валрисьмонь
кочкама;
- маштомс кизекфксонь лангс максома кувака и нюрьхкяня каршек
вал;
- маштома эльбятьксфтома, выразительнайста и эрявикс интонациянь
вятема лувомста,
- кувакаста и нюрьхкяняста азксонь азондома;
- маштомс учительть мархта , ськамост сёрмадома ; максомс анализ
и оценка тиф заданиятненди;
- маштомс корхтама мокшень кяльса.
Предметнайхне:
- морафтома валть марнек, стака валхнень — слогонь-слогонь;
- валть эса ударениять путома;
- валрисьмоть потмоса арьсемань канды инь эрявикс валхнень
вайгяльса няфтема;
- валрисьмоть песа интонациять вятема;
- валрисьмоса
эрявикс вастс лотксемань тиема;
-маштомс
учительть морафтоманц и азондоманц, а станя жа эсь ялгаснон морафтомаснон
и азондомаснон кулхцондома;
- устна и
сёрмадозь ответонь максома фкя темань коряс путф кизефксонь лангс;
- валрисьмонь
арьсема и сёрмадома фкя темань лангс;
- аф оцю
морафтф статьянь пяльксонди лемонь максома;
- эсь
налхксемань и тевонь колга азксонь арьсема.
- видеста и
мазыста сёрмадома буквать, валть, валрисьмоть; сёрмадома книгаста, доскаста,
диктавамань коряс;
-проверяма эсь сёрматфснон и
петема нолдаф эльбятькснень
Содержание тем учебного предмета
Разделть темац - Школань тефне.
Темать
нюрьхкяня описанияц: Н.Голенков «Рамаф ётть», М.Малькина»Сёма
Нолинонь колга»,В.Лаксаева «Муворан».
5
Разделть
темац - Ошса или велеса- пара ялгань келеса.
Темать
нюрьхкяня описанияц: В.Мишанина «Идень лезкс»,
И.Березин «Кие кинь обжазе», Я.Пинясов Лидань лезксоц»,
Разделть темац - Пара кда лама раднядот.
Темать
нюрьхкяня описанияц: П.Вельматов «Тядянцты»,А.Кудашкин
«Бабазе»,Н.Живайкина «Атязе кяжиясь»,В.Радин «Шоколадта ярхцайсь».
Разделть темац - Вирень морот, ёфкст и азкст.
Темать
нюрьхкяня описанияц: А.Тяпаев «Эрьготкшнесь», ёфкскя
«Вай,менельсь прай!»,ёфкскя «Ёжу келазсь».
Разделть темац - Касонттама, ёниятама.
Темать
нюрьхкяня описанияц: Н.Живайкина «Лапама»,М.Малькина «Кода
Нумолов Михалсь».
Разделть темац - Толгав ялганьке.
Темать
нюрьхкяня описанияц: П.Вельматов»Валеркать псьмароц»,М.Сайгин
«Мес сялондсть нармоттне?».
Разделть темац - Мезе няенттяма перьфпяльденк.
Темать
нюрьхкяня описанияц: И. Кудашкин «Паргу келу»,
Разделть темац - Идень мяльхне эряфть колга.
Темать
нюрьхкяня описанияц: С.Канайкина «Шачема крайнязе», И.Щукина
«Сялондсть урокса»,В.Шлаев «Цёранясь и нармоттне».
Разделть темац - Минь кельгома праздниконьке».
Темать
нюрьхкяня описанияц: А.Кудашкин»Од кизонь кузня», Ф.Костяйкин
«Мороз Атясь», Сёма Нолинонь эряфста»,Ф.дурнов «куду сёрма», А.Косов «Алёшань
заставац»,С.Кинякин «Сембодонга мазыняй»,Ю.Гагарин «Няйса модать»,М.Ивакина
«Война,война!»,Ю.Кузнецов «Шумбрат,ульцязе!»»пяк кельгсаськ и учсаськ».
6
Разделть темац - Кельгсаськ кизоть сембе пингонзон
Темать
нюрьхкяня описанияц: А.Ежов «Киза, кизоня», Т.Долгаева «Тимань
эшиняц», Г.Пинясов «кола мешнень васькафтыне»,М.Сайгин «Мишань од ялганза».
Тематическяй планированиясь
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Максимальная нагрузка учащегося, ч.
|
Из них
|
Теоретическое обучение, ч.
|
Лабораторные и практические работы, ч.
|
Контрольная работа, ч.
|
Экскурсии, ч.
|
Проектная работа
|
Самостоятельная работа, ч.
|
1
|
Школань
тефне.
|
3
|
3
|
|
|
|
|
|
2
|
Ошса
или велеса- пара ялгань келеса.
|
3
|
3
|
|
|
|
|
|
3
|
Пара
кда лама раднядот.
|
4
|
3
|
|
|
|
1
|
|
4
|
Вирень
морот, ёфкст и азкст.
|
3
|
2
|
|
|
|
1
|
|
5
|
Касонттама,ёниятама.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
6
|
Толгав
ялганьке.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
7
|
Мезе
няенттяма перьфпяльденк.
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
8
|
Идень мяльхне
эряфть колга.
|
3
|
3
|
|
|
|
|
|
9
|
Минь
кельгома праздниконьке».
|
9
|
7
|
|
|
|
2
|
|
10
|
Кельгсаськ
кизоть сембе пингонзон
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
30
|
|
|
|
4
|
|
7
Календарно-тематическяй
планированиясь
№ урока
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
Дата
проведения по плану
|
Дата проведения
по факту
|
|
Школань тефне.
|
3ч
|
|
|
1
|
Н.Голенков
«Рамаф ётть».
|
|
|
|
2
|
М.Малькина
«Сёма Нолинонь колга»
|
|
|
|
3
|
Входной
диагностика. Лувомань техникать проверямась.
В.
Лаксаева «Муворан»
|
|
|
|
|
Ошса или велеса – пара ялгань келеса
|
3ч
|
|
|
4
|
В.Мишанина«Идень
лезкс».
|
|
|
|
5
|
И.Березин
«Кие кинь обжазе».
|
|
|
|
6
|
Я.
Пинясов «Лидань лезксоц».
|
|
|
|
|
Пара кда лама раднядот
|
4ч
|
|
|
7
|
П.Вельматов
«Тядянцты»
|
|
|
|
8
|
А.Кудашкин
«Бабазе» Проект
|
|
|
|
9
|
Лувомань
техникать проверямась
Н.Живайкина
«Атязе кяжиясь»
|
|
|
|
10
|
В.Радин
«Шоколадта ярхцайсь»
|
|
|
|
|
Вирень морот, ёфкст и азкст
|
3ч
|
|
|
11
|
А.Тяпаев
«Эрьготкшнесь»
|
|
|
|
12
|
«Вай,менельсь
прай! ёфкскя.
|
|
|
|
13
|
«Ёжу
келазь» ёфкскя.Проект
|
|
|
|
|
Касонттама, ёниятама
|
2ч
|
|
|
14
|
Н.Живайкина
«Лапама»
|
|
|
|
15
|
Кода
Нумолов Михалсь».
|
|
|
|
|
Толгав ялганьке
|
2ч
|
|
|
16
|
Лувомань
техникать проверямась
П.Вельматов
«Валеркать псьмароц».
|
|
|
|
17
|
М.Сайгин
«Мес сялондсть нармоттне?».
|
|
|
|
|
Мезе
няенттяма перьфпяльденк
|
1ч
|
|
|
18
|
И.Кудашкин
«Паргу келу».
|
|
|
|
|
Идень
мяльхне эряфть колга
|
3ч
|
|
|
19
|
С.Канайкина
«Шачема крайнязе»
|
|
|
|
20
|
И.Щукина
«Сялондсть урокса».
|
|
|
|
21
|
В.Шлаев
«Цёранясь и нармоттне»
|
|
|
|
|
Минь
кельгома праздниконьке
|
9ч
|
|
|
22
|
А.Кудашкин
«Од кизонь кузня».
|
|
|
|
23.
|
Ф.Костяйкин
«Мороз Атясь»
|
|
|
|
24.
|
Ф.Дурнов
«Куду сёрма».Проект.
|
|
|
|
25.
|
Лувомань
техникать проверямась
А.Косов
«Алёшкань заставац».
|
|
|
|
26.
|
С.Кинякин
«Сембодонга мазыняй».
|
|
|
|
27.
|
Ю.Гагарин
«Няйса Модать». Проект.
|
|
|
|
28.
|
М.Ивакина
«Война, война!»
|
|
|
|
29.
|
Ю.Кузнецов
«Шумбрат,ульцязе».
|
|
|
|
30.
|
«Пяк
кельгсаськ и учсаськ».
|
|
|
|
|
Кельгсаськ кизоть сембе пингонзон
|
4ч
|
|
|
31.
|
А.Ежов
«Киза,кизоня».
|
|
|
|
32.
|
Т.Долгаева
«Тимань эшиняц».
|
|
|
|
33.
|
Г.Пинясов
«Кода мешнень васькафтыне». Тест.
|
|
|
|
34.
|
Лувомань
техникать проверямась
М.Сайгин
«Мишань од ялганза».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
изменений в тематическом планировании
№
записи
|
Дата
|
Изменения,
внесенные
в КТП
|
Причина
|
Согласование
с зам. директора по УР
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.