Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке ( 3 класс)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа №15 городского округа город Нефтекамск

Республики Башкортостан

Рассмотрено и принято

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

___________/Т.Ф.Валиева

Протокол № _____

от «____»_________201__ г.

Согласовано

Заместитель директора по учебной работе

________/И.Ф.Юсупова

«____»___________201__г.

Утверждаю

Директор МОАУ СОШ № 15

________/И.Н.Давлетгареева

Приказ № ___

от «___»________201___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

на родном (русском) языке для 3 класса начального общего образования

Сократовой Ильвины Назифовны,

учителя начальных классов

Срок реализации: 2018-2019 учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературному чтению на родном (русском) языке Л.Ф.Климановой, В.Г. Горецкого, М.В.Головановой – М.: Просвещение. 2011г.

2018 год

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В соответствии с учебным планом и ООП НОО МОАУ СОШ № 15 на изучение предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» на уровне начального образования выделено 17 часов, по 0,5 часов в неделю в каждом классе.

Реализация Рабочей программы предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.

3 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы умения:

- внутренняя  позиция  школьника  на уровне  положительного  отношения  к  школе,  

ориентации  на  содержательные  моменты  школьной  действительности  и  принятия  

образца  «хорошего  ученика»;

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включающая  социальные,

 учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

- учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  

решения учебной  задачи;

- ориентация  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности;

- способность  к  самооценке  на  основе  критериев  успешности  учебной  деятельности;

основы  гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «Я»  как  

гражданина   России,  чувства  сопричастности  и  гордости  за  свою  Родину,  

народ  и  историю;

- ориентация  в  нравственном  содержании  и  смысле,  как  собственных  поступков,

 так  и  поступков  окружающих  людей;

- знание  основных  моральных  норм  и  ориентация  на  их  выполнение;

- развитие  этических  чувств - стыда,  вины,  совести  как  регуляторов  морального  

поведения;

- установка  на  здоровый  образ  жизни;

- основы  экологической  культуры;

- чувство  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  

и  отечественной  художественной  культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования умения:

- внутренней  позиции  обучающегося  на  уровне  положительного  отношения  к  

образовательному  учреждению,  понимания  необходимости  учения,  выраженного

в  преобладании  учебно-познавательных  мотивов  и  предпочтении  социального  

способа  оценки  знаний;

- выраженной  устойчивой  учебно-познавательной  мотивации  учения;

- устойчивого  учебно-познавательного  интереса  к  новым  общим  способам  

решения  задач;

- адекватного  понимания  причин  успешности/ неуспешности  учебной  деятельности;

- морального  сознания,  способности  к  решению  моральных  дилемм  на  основе

 учета  позиций  партнеров  в  общении,  ориентации  на  их  мотивы  и  чувства;

- установки  на  здоровый  образ  жизни  и реализации  ее  в  реальном  поведении  и

 поступках;

- осознанных  устойчивых  эстетических  предпочтений  и  ориентации  на  искусство

 как  значимую  сферу  человеческой  жизни;

- эмпатии  как  осознанного  понимания  чувств  других  людей  и  сопереживания  им,  

выражающихся  в  поступках,  направленных  на  помощь  и  обеспечение  благополучия.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

• осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

• самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

• самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

• делить текст на части, составлять простой план;

• самостоятельно формулировать главную мысль текста;

• находить в тексте материал для характеристики героя;

• подробно и выборочно пересказывать текст;

• составлять рассказ-характеристику героя;

• по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

• относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

• различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• составлять устные и письменные описания;

• видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения.

Раздел 2.Содержание учебного предмета

3 класс

Устное народное творчество. (2ч)

Русские народные песни. Небылицы. Докучные сказки. Русская народная сказка «Никита Кожемяка». Былины. «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей», «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

Поэтическая тетрадь 1 (2 ч)

Ф.И.Тютчев «Люблю грозу в начале мая». А.А.Фет. «Я пришел к тебе с приветом». А.А.Толстой «Звонче жаворонка пенье».

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения о природе.

И.А.Крылов. Басни. М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения.

Л.Н.Толстой «Детство Л.Н.Толстого», «Прыжок».

Поэтическая тетрадь 2 (1 ч)

А.Н.Плещеев «Весна», «Мой садик». С.Д.Дрожжин «Песня Микулы Селяниновича».

Литературные сказки (1 ч)

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

Поэтическая тетрадь 3 (2 ч)

Н.А.Некрасов «Перед дождем», К.Д.Бальмонт «Осень», «От птицы к птице», И.А.Бунин «На проселке», «Полевые цветы».

Были-небылицы. (2 ч)

В.П.Катаев «Дудочка и кувшинчик». В.В. Медведев «Как Воробьенок придумал голосами меняться и что из этого вышло». С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

Поэтическая тетрадь 4 (1ч)

А.А.Блок «Ворона», С.А.Есенин «Воробышки».

Люби живое. (2 ч)

В.Л.Дуров «Наша Жучка», Составление рассказов о любимых животных.

Поэтическая тетрадь 5 (1 ч)

С.Я.Маршак «Голос в лесу».

По страницам детских журналов (1 ч)

«Мурзилка» и «Весёлые картинки» - самые старые детские журналы.

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (1ч)

Сборник юмористических рассказов Н.Носова.

Зарубежная литература (1 ч)

Сказки братьев Гримм, Ш.Перро, Г.Х.Андерсена.

Раздел 3.Тематическое планирование

1

5

Поэтическая тетрадь 3

2

6

Были-небылицы

2

7

Поэтическая тетрадь 4

1

8

Люби живое.

2

9

Поэтическая тетрадь 5

1

10

По страницам детских журналов

1

11

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

1

12

Зарубежная литература

1

Итого:

17ч.

Приложение№1

Календарно-тематическое планирование уроков по литературному чтению на родном (русском) языке для 3 класса на 2018-2019 учебный год

п\п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата

Примечание

по плану

факт.

Устное народное творчество-2ч

1. 1..

Русская народная сказка «Никита Кожемяка».

1

11.09

2.

Былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

1

25.09

Поэтическая тетрадь 1-1ч

3.

Ф.И.Тютчев «Люблю грозу в начале мая». А.А.Фет. «Я пришел к тебе с приветом». А.А.Толстой «Звонче жаворонка пенье

1

9.10

4.

И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой «Детство Л.Н.Толстого», «Прыжок».

1

23.10

Поэтическая тетрадь 2-1

5.

А.Н.Плещеев «Весна», «Мой садик». С.Д.Дрожжин «Песня Микулы Селяниновича».

1

13.11

Литературные сказки-1ч

6.

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

1

27.11

Поэтическая тетрадь 3-2ч

7.

Н.А.Некрасов «Перед дождем», К.Д.Бальмонт «Осень», «От птицы к птице».

1

11.12

8

И.А.Бунин «На проселке», «Полевые цветы».

1

25.12

Были-небылицы-2ч

9.

В.П.Катаев «Дудочка и кувшинчик».

1

22.01

10.

С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

1

5.02

Поэтическая тетрадь 4-1ч

11.

А.А.Блок «Ворона», С.А.Есенин «Воробышки».

1

19.02

Люби живое.-2ч

12.

В.Л.Дуров «Наша Жучка».

1

5.03

13.

Составление рассказов о любимых животных.

1

19.03

Поэтическая тетрадь 5-1ч

14.

С.Я.Маршак «Голос в лесу».

1

9.04

По страницам детских журналов-1ч

15.

«Мурзилка» и «Весёлые картинки» - самые старые детские журналы.

1

23.04

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок-1ч

16.

Сборник юмористических рассказов Н.Носова.

1

7.05

Зарубежная литература-1ч

17.

Сказки братьев Гримм, Ш.Перро, Г.Х.Андерсена. Проверочная работа.

1

21.05

.

1