Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке для 2 класса "Школа России"

1.      Планируемые результаты учебного предмета

Личностные результаты

1.    внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе как интеллектуальному труду, принятие ценности познавательной деятельности;

2.    понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

3.    осознание своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, интерес к русскому языку, как к родному;

4.    адекватное восприятие оценки собственной деятельности, данной одноклассниками, учителем, умение признавать собственные ошибки.

5.    чувства сопричастности к языку своего народа (я — носитель языка), чувств эстетической красоты и точности

6.    русского слова;

Метапредметные результаты

1.      умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2.      умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эф­фективные способы решения учебных и познавательных задач;

3.      умение соотносить свои действия с планируемыми резуль­татами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рам­ках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4.      выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

5.      уметь слышать, точно реагировать на реплики;

6.      понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

Предметные результаты

Учащиеся второго класса научатся	Учащиеся второго класса получат возможность научиться
Виды речевой и читательской деятельности
- осознанно воспринимать произведения в исполнении мастеров художественного слова; стихотворения в исполнении взрослого или подготовленного ребенка (в сочетании с музыкальным сопровождением);  -четкой дикции, умению правильно артикулировать звуки в словах и фразах, увеличивать или уменьшать силу голоса в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи; - читать текст про себя с воспроизведением его содержания по вопросам; - подробно пересказывать небольшое произведение с отчетливо выраженным сюжетом, сообщая последовательность изложения событий; пересказывать по предложенному картинному плану; пересказывать выборочно с опорой на вопросы и иллюстрации;		- делить текст на части, находить главную мысль прочитанного (с помощью учителя); -          на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя); -          самостоятельно пользоваться словарями и справочной литературой, соответствующими возрасту
Творческая деятельность
выделять в тексте диалоги героев, читать их выразительно; различать слова автора и героев; определять тему произведения по заглавию; составлять  рассказ по картинке или серии картинок, объединенных общей темой; высказывать свое отношение к содержанию прочитанного, к поступкам героев; отгадывать загадки		рисовать словесные картины на основе прочитанного текста (с помощью учителя); создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения; работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты

2.       Содержание учебного предмета

  Любите книгу – 3 часа

Книги из далекого прошлого. Рукописные книги Древней Руси.  Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре. Н. Кончаловская. В монастырской келье.

Краски осени  - 2 часа

Осень в художественных произведениях А. Пушкина, С. Аксакова. Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки. Народные приметы. Осенние загадки

Мир народной сказки – 6 часов

Собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев, В. И. Даль. Русская народная сказка «Заячья избушка». Русская народная сказка «Лисичка - сестричка и серый волк». Восстановление сказки на основе рисунков.  Русская народная сказка «Зимовье зверей». Чтение по ролям.  Русская народная сказка «У страха глаза велики».  Составление плана сказки.  Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Анализ сказки.   Русская народная сказка « Лиса и журавль».  Инсценирование сказки.

      Весёлый хоровод -2 часа

         Б. Кустодиев. Масленица. Устное сочинение по картине.  Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши

  Здравствуй, матушка зима -2 часа

        Праздник рождества Христова. С. Черный. Рождественское. К. Фофанов. Еще те звезды не погасли… Рассказ о празднике       Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки

     Весна, весна! И всё ей радо – 2 часа

      Весна в произведениях И. Никитина. Весна, А. Плещеева. Весна, И. Шмелева.  Стихи русских поэтов о весне.

                                               Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	всего часов
1	Любите книгу	3
2	Краски осени	2
3	Мир народной сказки	6
4	Весёлый хоровод	2
5	Здравствуй, матушка зима	2
6	Весна, весна! И всё ей радо	2
Итого:		17

3.  Календарно-тематическое планирование

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Примечание

План

Фактически

Предметные

Метапредметные УУД

Любите книгу (3 ч.)

1

Книги из далекого прошлого. Рукописные книги Древней Руси

Находить нужную информацию из разных источников. Познакомиться с языком Древней Руси Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные пра­вила. Познавательные: осуществ­лять поиск и выделение ин­формации. Коммуникативные: оформ­лять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других

2

Н. Кончаловская. В монастырской келье

3

Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре

Краски осени (2 ч.)

4

Осень в художественных произведениях А. Пушкина, С. Аксакова

Воспринимать на слух, заучивать наизусть произведения устного народного творчества Отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения. Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

5

Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки. Народные приметы. Осенние загадки

Мир народной сказки (6 ч.)

6

Собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев, В. И. Даль. Русская народная сказка «Заячья избушка»

Читать, пересказывать, анализировать Русские народные сказки. Выбирать книгу по заданному параметру. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения. Передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читатель­ский и жизненный опыт. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев.

Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

7

Русская народная сказка «Лисичка - сестричка и серый волк». Восстановление сказки на основе рисунков

8

Русская народная сказка «Зимовье зверей». Чтение по ролям

9

Русская народная сказка «Царевна - лягушка». Составление плана сказки

10

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Анализ сказки

11

Русская народная сказка «Лиса   и журавль». Инсценирование сказки.

Карантин. Приказ № 59 от 07.02.2020 г

Весёлый хоровод (2 ч.)

12

Б. Кустодиев. Масленица. Устное сочинение по картине

Различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать с выражением, опираясь на ритм произведения; объяснять смысл пословиц; -придумывать рассказ по пословице; сочинять  потешки, прибаутки, небылицы; находить различия в потешках и прибаутках;

13

Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши.

Здравствуй, матушка зима (2 ч.)

14

Праздник рождества Христова. С. Черный. Рождественское. К. Фофанов. Еще те звезды не погасли… Рассказ о празднике

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему; различать стихотворный и прозаический текст; сравнивать художественный и научно-познавательный текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте

Дистанционное обучение. Приказ № 134 от 06.04.2020 г

15

Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки.

Дистанционное обучение приказ №140 от 12.05.2020г.(иная форма)

Весна, весна! И всё ей радо (2 ч.)

16

Весна в произведениях И. Никитина. Весна, А. Плещеева. Весна, И. Шмелева

Читать и анализировать стихи русских поэтов Выра­зительно читать произве­дение, вникать в смысл прочитанного, анализировать и сравнивать произведе­ния, вы­делять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему; различать стихотворный и прозаический текст; сравнивать художественный и научно-познавательный текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте

Дистанционное обучение. Приказ № 140 от 12.05.2020 г

17

Стихи русских поэтов о весне.

Дистанционное обучение приказ №140 от 12.05.2020г.(иная форма)

Итого: 17 часов