Рабочая программа по литературному чтению на родном языке
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению на родном языке

Рабочая программа по литературному чтению на родном языке

Скачать материал

 

         Нормативную правовую основу программы по учебному предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке» составляют следующие документы: 

·        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 

·        Федеральный закон от 01.06.2005 № 53-ФЗ «О государственном языке Российской Федерации»; 

·        Закон Российской Федерации от 25.10.1991 №1807-1 «О языках народов Российской Федерации»; 

·        Федеральный закон от 25.07. 2002 № 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации»; 

·        Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (п.14). 

·        ФЗ № 317 от 28.07.2018 г. «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

          Программа включает пояснительную записку, в которой раскрываются цели изучения русского родного языка, даѐтся общая характеристика курса, определяется место учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» в учебном плане, раскрываются основные подходы к отбору содержания курса, характеризуются его основные содержательные линии. Программа устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по родному (русскому) языку на личностном, метапредметном и предметном уровнях, содержание учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке.

Пояснительная записка.

          Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Литературное чтение на родном (русском) языке – один из основных предметов в начальной школе, объединяет два основных направления в обучении, отраженные в его названии, - изучение литературно - художественных произведений и освоение речевых навыков и умений. Особая роль предмета связана с формированием коммуникативно-речевого навыка чтения.

           Чтение как общеучебный навык является основой развития всех остальных речевых умений, и от его качества зависит развитие ребёнка и его успешность обучения по другим школьным дисциплинам. Литературное чтение на родном (русском) языке способствует развитию интеллектуально-познавательных, художественно-эстетических способностей младших школьников, а также формированию жизненно важных нравственно-этических представлений (добро, честность, дружба, справедливость, красота поступка, ответственность) в доступной для данного возраста эмоционально-образной форме. Предмет «Литературное чтение на родном (русском) языке» вводит учащихся в мир большой литературы, пробуждает у начинающего читателя интерес к книге, воспитывает потребность в систематическом чтении, формирует понимание художественных произведений как искусства слова, развивает воображение и образное мышление, прививает художественный вкус. Благодаря чтению и осмыслению подлинно художественных произведений происходит преображение личности учащегося. Формируется нравственно-этическое отношение к людям и окружающему миру, происходит развитие его души, ума и сердца. Литературное чтение формирует читательскую компетенцию – важное средство самообразования. «Литературное чтение на родном (русском) языке», которое обеспечивает единство обучения и воспитания, создает условия для освоения детьми позитивной модели общения, построенной на уважении, доброжелательности и бесконфликтном стиле общения.

 Цели обучения литературному чтению на родном (русском) языке: 

·        совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

·        обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

·        развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·         углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете; 

·        совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать· языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·        развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

     Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

 • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Место учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» в учебном плане

        В соответствии с учебным планом основной образовательной программы начального общего образования на изучение учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» отводится 19 часов во II полугодии (1 ч в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»

 Предметные результаты освоения учебного предмета

1) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации;

3) использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Личностные результаты освоения учебного предмета

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

 

 Содержание учебного предмета

 

Устное народное творчество.

Русские народные сказки. Понятия: произведение, устная народная словесность. Знакомство со сказками. Виды сказок. Особенности словесного выражения содержания в сказках. Правдивость сказки.

Волшебные сказки.  «Марья-Моревна».

Сказка «Сердитая барыня».

Сказки «Дочь-семилетка», «Мужик и царь».

Другие виды народной словесности: небылицы, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки. Использование в произведениях устной народной словесности языковых средств выразительности.

Из древнерусской литературы: «Повесть временных лет», былина «Никита Кожемяка».

Из русской литературы XIX века: А.С. Пушкин. Захарово - «детская» пушкинского Дома. «Сказка о попе и работнике его Балде».

П.П. Бажов «Огневушка - Поскакушка» и «Горный мастер».

Литературная сказка. Её сходство с народной сказкой и отличие от неё на примере сказки В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница».

Из литературы XX века: В.Г. Короленко «Последний луч». Произведение, созданное писателем.

Эпическое произведение. А.И. Куприн «Чудесный доктор».

Понятие о сюжете и эпизоде эпического произведения: Ю.Казаков «Тихое утро». Особенности языка эпического произведения: повествование, описание и диалог в эпическом произведении: Л.Пантелеев «Две лягушки».

Писатели о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов: Л.А. Кассиль «У классной доски».

Творческий проект на тему «Нам не нужна война». Р.Рождественский. Реквием.

Липецкий край в произведениях известных писателей и поэтов: И.А. Бунин «В деревне».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 Тематическое планирование

 

4а класс

 

п/п

 

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведения

Фактическая дата

проведения

1.      

Виды сказок. Особенности словесного выражения содержания в сказках. Правдивость сказки. Волшебные сказки. «Марья-Моревна»

1

 

 

2.      

Бытовая сказка. «Мужик и царь»

 

1

 

 

3.      

Сказки «Сердитая барыня», «Дочь-семилетка»

1

 

 

4.      

Другие виды народной словесности: небылицы, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки. Использование в произведениях устной народной словесности языковых средств выразительности.

1

 

 

5.      

Р/р. Сочиняем сказку.

 

1

 

 

6.      

Из древнерусской литературы: «Повесть временных лет»,  былина «Никита Кожемяка».

1

 

 

7.      

Из русской литературы XIX века: А.С. Пушкин. Захарово - «детская» пушкинского Дома. «Сказка о попе и работнике его Балде»

1

 

 

8.      

П.П. Бажов. «Огневушка-Поскакушка», «Горный мастер»

1

 

 

9.      

Литературная сказка. Её сходство с народной сказкой и отличие от неё на примере сказки В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница».

1

 

 

10.  

Из литературы XX века: В.Г. Короленко «Последний луч»

1

 

 

11.  

В.Г. Короленко «Последний луч». Произведение, созданное писателем.

1

 

 

12.  

Эпическое произведение. А.И. Куприн «Чудесный доктор».

1

 

 

13.  

Понятие о сюжете и эпизоде эпического произведения: Ю.Казаков «Тихое утро».

1

 

 

 

 

14.  

Особенности языка эпического произведения: повествование, описание и диалог в эпическом произведении: Л.Пантелеев «Две лягушки».

1

 

 

15.  

 «Литературная сказка»

 

1

 

 

16.  

Писатели о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов: Л.А. Кассиль «У классной доски»

2

 

 

17.  

Творческий проект на тему «Нам не нужна война». Р.Рождественский. Реквием.

1

 

 

18.  

Липецкий край в произведениях известных писателей и поэтов: И.А. Бунин «В деревне»

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4б класс

 

п/п

 

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведения

Фактическая дата

проведения

1.      

 Виды сказок. Особенности словесного выражения содержания в сказках. Правдивость сказки. Волшебные сказки. «Марья-Моревна»

1

11.01

 

2.      

Бытовая сказка. «Мужик и царь»

 

1

18.01

 

3.      

Сказки «Сердитая барыня», «Дочь-семилетка»

1

25.01

 

4.      

Другие виды народной словесности: небылицы, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки. Использование в произведениях устной народной словесности языковых средств выразительности.

1

01.02

 

5.      

Р/р. Сочиняем сказку.

 

1

08.02

 

6.      

Из древнерусской литературы: «Повесть временных лет»,  былина «Никита Кожемяка».

1

15.02

 

7.      

Из русской литературы XIX века: А.С. Пушкин. Захарово - «детская» пушкинского Дома. «Сказка о попе и работнике его Балде»

1

22.02

 

8.      

П.П. Бажов. «Огневушка-Поскакушка», «Горный мастер»

1

01.03

 

9.      

Литературная сказка. Её сходство с народной сказкой и отличие от неё на примере сказки В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница».

1

08.03

 

10.  

Из литературы XX века: В.Г. Короленко «Последний луч»

1

15.03

 

11.  

В.Г. Короленко «Последний луч». Произведение, созданное писателем.

1

22.03

 

12.  

Эпическое произведение. А.И. Куприн «Чудесный доктор».

1

05.04

 

13.  

Понятие о сюжете и эпизоде эпического произведения: Ю.Казаков «Тихое утро».

1

12.04

 

14.  

Особенности языка эпического произведения: повествование, описание и диалог в эпическом произведении: Л.Пантелеев «Две лягушки».

1

19.04

 

15.  

 «Литературная сказка»

 

1

26.04

 

16.  

Писатели о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов: Л.А. Кассиль «У классной доски»

2

03.05

10.05

 

17.  

Творческий проект на тему «Нам не нужна война». Р.Рождественский. Реквием.

1

17.05

 

18.  

Липецкий край в произведениях известных писателей и поэтов: И.А. Бунин «В деревне»

1

22.05

 

 

 

 

4в класс

 

п/п

 

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведения

Фактическая дата

проведения

1.      

Виды сказок. Особенности словесного выражения содержания в сказках. Правдивость сказки. Волшебные сказки. «Марья-Моревна»

1

11.01

 

2.      

Бытовая сказка. «Мужик и царь»

 

1

18.01

 

3.      

Сказки «Сердитая барыня», «Дочь-семилетка»

1

25.01

 

4.      

Другие виды народной словесности: небылицы, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки. Использование в произведениях устной народной словесности языковых средств выразительности.

1

01.02

 

5.      

Р/р. Сочиняем сказку.

 

1

08.02

 

6.      

Из древнерусской литературы: «Повесть временных лет»,  былина «Никита Кожемяка».

1

15.02

 

7.      

Из русской литературы XIX века: А.С. Пушкин. Захарово - «детская» пушкинского Дома. «Сказка о попе и работнике его Балде»

1

22.02

 

8.      

П.П. Бажов. «Огневушка-Поскакушка», «Горный мастер»

1

01.03

 

9.      

Литературная сказка. Её сходство с народной сказкой и отличие от неё на примере сказки В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница».

1

08.03

 

10.  

Из литературы XX века: В.Г. Короленко «Последний луч»

1

15.03

 

11.  

В.Г. Короленко «Последний луч». Произведение, созданное писателем.

1

22.03

 

12.  

Эпическое произведение. А.И. Куприн «Чудесный доктор».

1

05.04

 

13.  

Понятие о сюжете и эпизоде эпического произведения: Ю.Казаков «Тихое утро».

1

12.04

 

14.  

Особенности языка эпического произведения: повествование, описание и диалог в эпическом произведении: Л.Пантелеев «Две лягушки».

1

19.04

 

15.  

 «Литературная сказка»

 

1

26.04

 

16.  

Писатели о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов: Л.А. Кассиль «У классной доски»

2

03.05

10.05

 

17.  

Творческий проект на тему «Нам не нужна война». Р.Рождественский. Реквием.

1

17.05

 

18.  

Липецкий край в произведениях известных писателей и поэтов: И.А. Бунин «В деревне»

1

22.05

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.