Рабочая программа по литературному чтению на родном языке (русском)1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Хоринская средняя общеобразовательная школа №1

имени Дармы Жанаевича Жанаева»

«Рассмотрено» Руководитель МО _____ /Намдакова О.Б./ ФИО Протокол №1 от «25» августа 2021г.

«Согласовано» Зам. директора по НМР _____ /Садовская С.Г./ ФИО «31» августа 2021 г.

«Утверждаю» Директор школы: _______ /Бадмаев Ч.Б./ ФИО Приказ №____ от «01» сентября 2021 г.

Рабочая программа

Предмет: литературное чтение на родном языке (русском)

Класс: 1«в»

Количество часов: 17 часов

ФИО учителя: Намдакова Оюна Булатовна

Квалификационная категория: первая

с.Хоринск

2021-2022 учебный год

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа по литературному чтению на родном языке (русском) составлена в соответствии с:

•      Федеральным законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•      Приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г. «Об утверждении федерального образовательного стандарта начального общего образования»;

•      Приказом № 1576 от 31.12.2015 г. Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373»

•      учетом учебного плана МБОУ «Хоринская средняя школа № 1 им. Д.Ж.Жанаева».

Личностные результаты

Личностными  результатами  обучения  литературному  чтению  на  родном  (русском)

языке в начальной школе являются:

·         осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;

·         формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

·         знакомство с культурно – историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

·         восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

·         полноценное восприятие художественной литературы;

·         эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

·         высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника.

Метапредметные результаты Метапредметными результатами обучения являются:

·         освоение приѐмов поиска нужной информации;

·         овладение алгоритмами основных учебных действий и интерпретации художественных произведений, умение высказывать и пояснять свою точку зрения;

·         освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;

·         формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне

·         осознание работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметными результатами

Предметными результатами обучения являются:

·         формирование необходимого уровня читательской компетентности;

·         овладение техникой чтения, приѐмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

·         элементарными приѐмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно –популярных и учебных текстов;

·         умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;

·         умение пользоваться словарями и справочниками;

·         осознать себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;

·         умение составлять несложные монологические высказывания о произведении, устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания;

·         умение декламировать стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

2.  Содержание учебного предмета.

Литературное чтение и слушание.

Круг  чтения:  произведения  устного  народного  творчества  русского  и  других

народов: сказки, песни, малые жанры фольклора; сравнение тем произведений фольклора разных народов. Стихотворные произведения русских и зарубежных поэтов – классиков XIX века- начала XX века, произведения детских поэтов и писателей второй половины ХХ в., раскрывающие разнообразие тематики, жанров, национальные особенности литературы, научно-познавательная книги, юмористические произведения.

Примерная тематика: произведения фольклора и авторские произведения о Родине, о детях, о человеке и его отношении к другим людям, животным, природе; о дружбе, правде, добре и зле.

Мир  сказок.  Русские  народные  сказки,  сказки  А.  Пушкина,  С.  Маршака,  К.

Чуковского, В. Бианки, В. Сутеева, Е. Чарушина.

Мир родной природы. Произведения устного народного творчества; стихи Н. Некрасова, С. Есенина, А. Блока, Е.Трутневой, А. Барто; рассказы и сказки М. Пришвина, Г. Цыферов, И. Соколов-Микитов, Л. Толстой, В. Бианки, Э. Машковская.

О  наших друзьях-животных. Стихи, рассказы, сказки: М. Михайлов, В. Сутеев, А. Блок, Е. Чарушин, А. Барто, Н.Сладков, С. Михалков, И. Мазнин, Ю. Коваль

О    тебе, моя Родина. Пословицы о Родине, стихи и рассказы: С. Дрожжин, Е. Серова, С. Романовский, А.Плещеев.

Жанровое разнообразие: сказки (народные и авторские), рассказы, стихотворения, загадки, скороговорки, потешки, шутки, пословицы, считалки.

Ориентировка в литературоведческих понятиях:

·         произведение, фольклор, чтение, сказка, загадка, пословица, поговорка, потешка,стихотворение, комикс;

·         тема, литературный герой, фамилия автора, заглавие, абзац.

Восприятие литературного произведения:

·         эмоциональная отзывчивость, понимание эмоционального настроения литературного произведения, нахождение сходств и различий в настроении героев. Обоснование суждений «нравится – не нравится». Элементарная оценка эмоциональных состояний героев (весел, печален, удивлен и пр.), сравнение действий и поступков героев;

·         умение узнавать произведения разных жанров (стихи, рассказы, сказки, произведения малого фольклора).

Творческая деятельность:

·         проявление интереса к словесному творчеству, участие в коллективном сочинительстве небольших сказок и историй;

·         разыгрывание небольших литературных произведений, чтение текста по ролям, участие в театрализованных играх;

·           сочинение историй с литературными героями;

·           рассказывание небольших сказок и историй от лица героев.

Навык чтения:

·         плавное чтение слогами и целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальным возможностям учащихся;

·         выразительное чтение, с интонациями, соответствующими знакам препинания;

·           чтение наизусть небольших стихотворений, отрывков (2-3 предложения).

Работа с текстом:

·         практическое отличие текста от набора предложений;

·         выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя;

·       знание структуры текста: начало текста, концовка, умение видеть последовательность событий;

·           озаглавливание текста (подбор заголовков);

·           составление схематического или картинного плана под руководством учителя.

3.    Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№	Наименование разделов и тем программы	Кол-во	Дата проведения
		часов	план	факт
1-3	Русские народные сказки. «Лисичка-сестричка	3	14.01
	и серый волк», «Петушок-золотой гребешок».		21.01 28.01
4-6	Авторские    сказки.    К.Чуковский    «Муха-	3	04.02
	Цокотуха», «Тараканище». А.Пушкин «Сказка о		11.02
	царе Салтане».		18.02
7-9	Мир родной природы. Рассказы М.Пришвина,	3	25.02
	И.Соколова-Микитова о природе.		04.03
	Стихи   С.Есенина.   Экскурсия   в   школьную		11.03
	библиотеку.		18.03
10-12	О  наших  друзьях  -  животных.   В.Бианки	3	25.03
	«Хвосты», Н.Сладков, Е. Чарушин		08.04 15.04
13-14	О  тебе,  моя  Родина.  Пословицы,  стихи  и	2	22.04
	рассказы о Родине.		29.04
15-17	О дружбе, правде, добре и зле.	3	06.05 13.05 20.05