02.21.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Кучеряевская основная общеобразовательная школа
Бутурлиновского муниципального района Воронежской
области
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета
«Литературное
чтение
на
родном языке русском»
для
2 класса
0,5 часа в
неделю 17 в год
Составил учитель начальных классов
Долгополова
Валентина Ивановна
(1
квалификационная категория)
2020- 2021 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» в
редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам
освоения основной образовательной программы начального общего образования
по учебному предмету «Литературному чтению на родном (русском) языке»,
входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на
родном языке» .
Содержание
программы направлено на достижение результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования в части
требований, заданных федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования к предметной области «Родной язык и
литературное чтение на родном языке». Программа ориентирована на сопровождение
и поддержку учебного предмета литературное чтение, входящего в предметную
область «Русский язык и литературное чтение». Цели учебного предмета
литературное чтение в рамках образовательной области «Родной язык и
литературное чтение на родном языке» имеют свою специфику, обусловленную
дополнительным по своему содержанию характером учебного предмета, а также
особенностями функционирования русского языка в разных регионах Российской
Федерации.
Изучение учебного предмета
призвано формировать читательскую деятельность школьника, интерес к чтению и
книге, читательский
кругозор
Учебный предмет «Литературное чтение на
родном (русском) языке» направлен на достижение следующих целей:
- формирование представления о русском
языке как составляющей целостной научной картины мира;
- воспитание ценностного отношения к
родному (русскому) языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое
поле
своего народа, формирование первоначальных
представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального
самосознания;
- обогащение активного и потенциального
словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в
соответствии с нормами устной и письменной
речи, правилами речевого этикета;
- формирование первоначальных научных
знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и
единицах, о закономерностях его
функционирования, освоение основных единиц и грамматических категорий родного
языка,
формирование позитивного отношения к правильной
устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и
гражданской позиции человека;
- овладение первоначальными умениями
ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирование
базовых
навыков выбора адекватных языковых
средств, для успешного решения коммуникативных задач;
овладение учебными действиями с языковыми
единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических
и
коммуникативных задач.
Задачи:
обеспечение
правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических
форм, синтаксических
конструкций;
создание речевых
ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся;
формирование речевых
интересов и потребностей;
совершенствование
навыков лингвистического анализа,
повышение уровня
языкового развития младших школьников,
воспитание
познавательного интереса к родному (русскому)
языку,
Место учебного предмета в учебном плане.
Программа рассчитана на 17 часов
(1ч в неделю во 2 полугодии)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
§
формирование чувства гордости за свою Родину, её историю,
российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации
многонационального российского общества;
§
формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
§
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей,
ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений
художественной литературы;
§
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
§
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной
национальной принадлежности;
§
овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному
коллективу;
§
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
§
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
§
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений
со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
§
наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к
материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
§
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
§
освоение
способами решения проблем творческого и поискового характера;
§
формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
§
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
§
использование знаково-символических средств представления
информации о книгах;
§
активное использование речевых средств для решения коммуникативных
и познавательных задач;
§
использование различных способов поиска учебной информации в
справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
§
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с
целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии
с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
§
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений;
§
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения иоценку событий;
§
умение договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей
цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение
окружающих;
§
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
Предметные
результаты:
§
понимание
родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей
народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой
культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
§
осознание
значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование
представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических
представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности
в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира;
§ использование
разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение
осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев;
§
достижение
необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности,
общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя,
элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка
на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение
самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации
Познавательные УУД
Учащиеся научатся:
- отвечать на
вопросы учителя и учебника, придумывать свои собственные вопросы;
- понимать
переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять их
самостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов;
- сравнивать
лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и
литературную сказку;
- создавать
небольшое высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из
5—6 предложений;
- понимать смысл
русских народных и литературных сказок, басен И. А. Крылова;
- соотносить
пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения;
- определять
мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей
тетради;
- понимать
читаемое, интерпретировать смысл читаемого.
Учащиеся получат
возможность научиться:
- определять
информацию на основе различных художественных объектов, например литературного
произведения, иллюстрации, репродукции картины, музыкального текста, таблицы,
схемы и т. д.;
- анализировать
литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять
основную мысль произведения;
- сравнивать
мотивы поступков героев из одного литературного произведения, выявлять
особенности их поведения в зависимости от мотива;
- находить в
литературных текстах сравнения и эпитеты, использовать их в своих творческих
работах;
- самостоятельно
определять с помощью пословиц (поговорок) смысл читаемого произведения;
- понимать смысл
русских народных и литературных сказок, рассказов и стихов великих классиков
литературы (Пушкина, Лермонтова, Чехова, Толстого, Крылова и др.); понимать
значение этих произведения для русской и мировой литературы;
- предлагать
вариант решения нравственной проблемы, исходя из своих нравственных установок и
ценностей;
- сравнивать
сказку бытовую и волшебную, сказку бытовую и басню, басню и рассказ; находить
сходства и различия;
- соотносить
литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального
произведения, репродукцией картины художника; самостоятельно подбирать к тексту
произведения репродукции картин художника или фрагменты музыкальных
произведений.
Коммуникативные
УУД
Учащиеся научатся:
- вступать в
общение в паре или группе, задавать вопросы на уточнение;
- прислушиваться к
партнёру по общению (деятельности), фиксировать его основные мысли и идеи,
аргументы, запоминать их, приводить свои;
- употреблять
вежливые формы обращения к участникам диалога;
- находить примеры
использования вежливых слов и выражений в текстах изучаемых произведений,
описывающих конфликтную ситуацию;
- оценивать
поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные средства;
- оценивать по
предложенным учителем критериям поступки литературных героев, проводить
аналогии со своим поведением в различных ситуациях;
- находить нужную
информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари,
справочники, энциклопедии для детей, через Интернет;
Учащиеся получат
возможность научиться:
- высказывать свою
точку зрения (7—8 предложений) на прочитанное или прослушанное произведение,
проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;
- понимать цель
своего высказывания;
- пользоваться
элементарными приёмами убеждения, мимикой и жестикуляцией;
- участвовать в
диалоге в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной
проблемы;
- отбирать
аргументы и факты для доказательства своей точки зрения;
- опираться на
собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании событий;
- формулировать
цель работы группы, принимать и сохранять её на протяжении всей работы в
группе, соотносить с планом работы, выбирать для себя подходящие роли и
функции;
- определять
критерии оценивания поведения людей в различных жизненных ситуациях на основе
нравственных норм;
- объяснять
причины конфликта, возникшего в группе, находить пути выхода из создавшейся
ситуации; приводить примеры похожих ситуаций из литературных произведений;
- находить нужную
информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари,
справочники, энциклопедии для детей, через Интернет, периодику (детские журналы
и газеты);
Творческая
деятельность
Учащиеся научатся;
- пересказывать
текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов с
помощью учи теля;
- составлять
собственные высказывания на основе произведений, высказывая собственное
отношение к прочитанному.
Учащиеся получат
возможность научиться:
- сочинять свои
произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с
жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;
- творчески
пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя.
Литературоведческая
пропедевтика
Учащиеся научатся:
- различать
потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную
ценность для русского народа;
- находить
различия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты
из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или
художественному; составлять таблицу различий;
- особенностях
юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.
Учащиеся получат
возможность научиться:
- понимать
особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм; - определять героев
басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;
- находить в
произведении средства художественной выразительности;
- понимать,
позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательство
этому в тексте.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел
1 «Россия - наша Родина» (2 часа)
В.
Степанов «Что мы Родиной зовѐм».
К. Паустовский «Моя Россия»
Раздел 2 «Фольклор нашего народа» (5 часов)
Календарные народные праздники и обряды.
«Мир
фольклора – мир народной мудрости»
«Мир
пословиц и поговорок»
«Загадки
и народные приметы о временах года»
«Мир
сказок»
Раздел
3 «О братьях наших меньших» (5 часов)
Г.А.
Скребицкий. Пушок
К.Д.
Ушинский. Чужое яичко
Н.И.
Сладков. Топик и Катя.
А.Л.
Барто. Бедняга крот.
Е.И.
Чарушин. Рябчонок
Раздел
4 «Времена года» (5 часов)
В.Бианки.
Как животные к холодам готовятся.
Г.Х.Андерсен.Снеговик.
А.Блок.Весенний
дождь./Загадки про весну
И.
С. Соколов-Микитов.Бурундук.
Викторина
по пройденным произведениям.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
|
Раздел, тема раздела
|
Количество часов
|
1
|
«Россия - наша Родина»
|
2
|
2
|
«Фольклор нашего народа»
|
5
|
3
|
«О братьях наших меньших»
|
5
|
4
|
«Времена года»
|
5
|
|
Итого
|
17
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.