Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению ПНШ

Рабочая программа по литературному чтению ПНШ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Кол-

во часов

Сроки проведения

Планируемые результаты

1

Вводный урок. Знакомство с первой учебной книгой – «Азбукой» (с. 1-3)

1

1 неделя

Ориентироваться в пространстве. Исследовать предметы окружающего мира

2

Речь устная и письменная. Слушание сказки «Заюшкина избушка» (с. 4-5)

1

1 неделя

Обрабатывать информацию, находить и представлять данные.

Описывать свойства объекта

3

Сказка «Колобок». Текст. Предложение. Слово (с. 6)

1

1 неделя

Анализировать и описывать свойства произведений. Соотносить особенности объектов литературы с окружающим миром

4

«Как хлеб на стол пришёл». Предложение. Интонация (с. 7)

1

1 неделя

Описывать свойства структур языка. Исследовать произведения литературы

5

«Доброе дело».

Слова-предметы. Живые и неживые предметы (с. 8)

1

2 неделя

Исследовать особенности жизненных ситуаций и соотносить их с литературными произведениями

6

«Попугай». Текст. Живые и неживые предметы (с. 9)

1

2 неделя

Систематизировать представления об окружающей действительности

7

«Неудачная прогулка». Слова-действия (с. 10)

1

2 неделя

Слушать и соотносить позицию героев произведений со своей позицией

8

«Догадливая лягушка». Слова-признаки (с. 11)

1

2 неделя

Формировать умение понимать произведения разных жанров.

Обсуждать и участвовать в диалоге после прослушивания

9

«Зимние заботы», «Наши гости». Слова-помощники (с. 12)

1

3 неделя


10

Текст. Предложение. Слово

1

3 неделя

Наблюдать, составлять рассказы в соответствии с темой и графическими моделями

11-12

Звук [а], буквы А, а (с. 13-14)

2

3 неделя

Слушать, понимать и формулировать ответы на поставленные вопросы

13-14

Звук [o], буквы О, о (с. 15-16)

2

4 неделя

Наблюдать, обобщать и выделять нужный объект

15-16

Звук [у], буквы У, у (с. 17-18)

2

4 неделя

Наблюдать, осмысливать, понимать необходимые объекты

17-18


Звук [э], буквы Э, э.

Повторение пройденного (с. 19)

2

5 неделя

Формировать умение располагать требуемые объекты в нужной последовательности и выделять их существенные признаки

19-20

Звук [ы], буква ы (с. 20)

2

5 неделя

Исследовать, анализировать объекты чтения и соотносить с окружающим миром

21-22

Звук [и], буквы И, и. Буква И – показатель мягкости предшествующих согласных звуков (с. 21)

2

6 неделя

Работать с информацией: находить и представлять данные.

Описывать свойства объектов чтения

23-24

Гласные звуки – «ртораскрыватели»: [а], [о], [у], [э], [ы], [и].

Работа гласных букв (с. 22)

2

6 неделя

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов чтения, их существенные признаки

25-26

Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения (с. 23)

2

7 неделя

Формировать умения понимать и осмысливать изучаемые объекты чтения

27-28

Звуки [м], [м'], буквы М, м (с. 24-25)

2

7 неделя

Слушать, читать и классифицировать рассматриваемые объекты по общим и отличительным признакам

29-30

Звуки [н], [н'], буквы Н, н (с. 26-28)

2

8 неделя

Слушать, участвовать в диалоге, анализировать свойства обсуждаемых проблем. Использовать приемы последовательности и графическое моделирование

31-32

Звуки [л], [л'], буквы Л, л (с. 29-31)

2

8 неделя

Анализировать слова, сопоставлять, сравнивать. Уметь произвольно и выразительно строить свою речь с учетом работы в парах

33-34

Звуки [р], [р'], буквы Р, р (с. 32-34)

2

9 неделя

Моделировать разные приемы чтения и произнесения слов. Использовать эти приемы в игровых ситуациях

35-36

Звук [и'], буквы Й, й (с. 35-36) '

2

9 неделя

Уметь устанавливать логическую причинно-следственную связь с целью выделения из контекста главного. Работать с информацией: находить и представлять данные


37

Обозначение двух звуков [й'а] одной буквой я (с. 37)

1

10 неделя

Исследовать, описывать свойства изучаемых объектов.

Наблюдать процесс перекодирования звуковых форм в графические

38

Буква я – показатель мягкости предшествующего согласного (с. 38)

1

10 неделя

Использовать разные приемы при чтении.

Формировать умения понимать и осмысливать изучаемые объекты чтения

39

Обозначение двух звуков [й'о] одной буквой ё (с. 39)

1

10 неделя

Анализировать, описывать свойства изучаемых объектов с целью чтения звукобуквенных схем

40

Буква ё – показатель мягкости предшествующего согласного (с. 40)

1

10 неделя

Исследовать особенности изучаемых объектов с целью чтения в различных вариантах и формах

41

Обозначение двух звуков [й'у] одной буквой ю (с. 41)

1

11 неделя

Наблюдать изучаемые объекты чтения, осмысливать, сопоставлять с целью перекодирования звуковых форм слова из условно-графической в звуковую и наоборот

42

Буква ю – показатель мягкости предшествующего согласного (с. 42)

1

11 неделя

Исследовать и устанавливать причинно-следственные связи при изучении объектов

чтения

43

Обозначение двух звуков [й'э] одной буквой е (с. 43)

1

11 неделя

Анализировать, описывать свойства изучаемых объектов с целью чтения звуко-буквенных схем

44

Буква е – показатель мягкости предшествующего согласного (с. 44)

1

11 неделя

Слушать, обсуждать, обобщать и выделять нужный объект

45

Буква ь – показатель мягкости согласных звуков (с. 45)

1

12 неделя

Формировать умения понимать и осмысливать изучаемые объекты чтения

46-47

Согласные звонкие звуки [д], [д'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы Д, д

(с. 46-48)

2

12 неделя

Осмысливать, обобщать получаемую информацию, формировать собственное отношение к изучаемому

48-49

Согласные звонкие звуки [т], [т'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы Т, т

(с. 49-51)

2

12 неделя

13 неделя

Формировать эмоционально-ценностное восприятие изучаемого объекта чтения

50

Чтение текста «Енот» (с. 52)

1

13 неделя

Наблюдать, анализировать, воспроизводить и составлять пересказы в соответствии со схемами по иллюстрациям

51-52

Согласные звонкие звуки [з], [з'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы 3, з

(с. 53-55)

2

13 неделя

Выражать чувства, эмоции, понимать чувства других в сопоставлении с героями изучаемых произведений разных жанров

53-54

Согласные глухие звуки [с], [с'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы С, с

(с. 56-58)

2

14 неделя

Наблюдать, анализировать, исследовать объекты чтения с целью воспроизводства звуко-буквенного разбора слов

55

Чтение текста «Сосна» (с. 59)

1

14 неделя

Формировать эмоционально-ценностное восприятие изучаемого объекта чтения

56-57

Согласные звонкие звуки [г], [г'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы Г, г

(с. 60-62)

2

14 неделя

15 неделя

Наблюдать, понимать, осмысливать текст с целью пересказа

58-59

Согласные глухие звуки [к], [к'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы К, к (с. 63-66)

2

15 неделя

Слушать, понимать и воспроизводить в соответствии с графическим моделированием

60

Чтение текста «Зайка» (с. 66)

1

15 неделя

Оформлять свою речь, мысли в грамматически несложные выражения устной речи

61-62

Согласные звонкие звуки [в], [в'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы В, в

(с. 67-69)

2

16 неделя

Формировать эмоционально-ценностное восприятие изучаемого объекта чтения

63-65

Согласные глухие звуки [ф], [ф'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы К, к

(с. 70-72)

3

16 неделя

17 неделя

Слушать, наблюдать, анализировать с целью звукобуквенного разбора слов

66-67

Согласные звонкие звуки [б], [б'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы Б, б

(с. 73-74)

2

17 неделя

Исследовать, анализировать, понимать объекты чтения с целью пересказа и ответов на вопросы

68-69

Согласные глухие звуки [п], [п’], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы П, п (с. 75-77)

2

17 неделя

18 неделя

Слушать, осознавать и соотносить изучаемые объекты в соответствии с иллюстрациями, схемами и жизненными ситуациями

70-72

Согласный звонкий твердый звук [ж], буквы Ж, ж

(с. 78-81)

3

18 неделя

Осознавать, понимать изучаемое. Формировать способность излагать прочитанное

73-75

Согласный глухой твердый звук [ш], буквы Ш, ш

(с. 82-85)

3

19 неделя

Анализировать смыслоразличительную роль изучаемых объектов с целью звуко-буквенного разбора

76-77

Звук [й'] после разделительного мягкого (ь) и твердого (ъ) знаков перед гласными буквами е, ё, ю, я (с. 86-88)

2

19 неделя

20 неделя

Осознавать, понимать, располагать изучаемые объекты в соответствии с построением графической схемы

78-79

Звук [й'] после разделительного твердого знака (ъ) перед гласными буквами «е, ё, ю, я» (с. 89-91)

2

20 неделя

Формировать умения понимать, осмысливать изучаемые объекты с целью чтения звуковых схем и перекодирования их в буквенную форму

80-81

Согласные глухие звуки [х], [х'], буквы X, х (с. 92-94)

2

20 неделя

21 неделя

Формировать умения восприятия изучаемой информации с целью конструирования изучаемых букв, построения графических схем, игры в слова

82-84

Согласный глухой мягкий звук [ч'], буквы Ч, ч

(с. 95-102)

3

21 неделя

Осознавать объекты изучаемых букв. Распознавать их по отличительным признакам

85-88

Согласный глухой мягкий звук [щ'], буквы Щ, щ

(с. 103-109)

4

22 неделя

Формировать умения описывать особенности изучаемых объектов (букв, звуков).

Работать с информацией, играть в слова

89-90

Согласный глухой твердый звук [ц], буквы Ц, ц

(с. 110-113)

2

23 неделя

Исследовать, различать свойства изучаемых объектов

91

В. Берестов «Верблюжонок». В народе говорят... (с. 114)

1

23 неделя

Формировать эмоционально-ценностное восприятие текста. Классифицировать и осознавать разножанровые произведения

92

Г. Цыферов «Что у нас во дворе?». Приговорки

(с. 115)

1

23 неделя

Произвольно формировать и выразительно строить свою речь с учетом целей и поставленных задач

93

Веселые стихи для детей.

Творчество К.И. Чуковского

(с. 116-117)

1

24 неделя

Формировать способность передавать полученную информацию другим, самоопределяться и самореализовывать свои мысли

94

Произведения о природе. «Белая акация»

(с. 118-119)

1

24 неделя

Самоопределяться на основе эмоционально-действенной сферы

95

Произведения А. Блока для детей. «Ветхая избушка» (с. 120)

1

24 неделя

Наблюдать, открывать для себя, что художественный текст является особым способом изображения действительности, источником знаний о мире, о жизни, людях

96

Шуточные и игровые стихотворения для детей

(с. 121-122)

1

24 неделя

Самореализовывать себя способом игр,

шуток, отгадыванием шарад

97

Веселые стихи для детей

(с. 123-124)

1

25 неделя

Выражать свое отношение к жизни через изучение объектов для чтения (стихи)

98

Борис Владимирович Заходер

«Песня игрушек»

(с. 125)

1

25 неделя

Обрабатывать информацию: находить, обобщать, представлять данные

99

Творчество С. Маршака.

Русский алфавит (с. 126-127)

1

25 неделя

Формировать эмоционально-целостное восприятие произведения, определять собственное отношение к героям произведения

100

Прощание с учебником «Азбука»

1

25 неделя

Систематизировать представления об изученных объектах и окружающей действительности

101

Волшебные предметы и помощники (с. 3-5)

1

26 неделя

Работать с учебными, художественными и научно-популярными

текстами

102-103

Законы докучной сказки. «Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака» (с. 6-9)

2

26 неделя

Обосновывать высказанное суждение


104

Секреты считалок (с. 10-11)

1

26 неделя

Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки

105

Древние считалки (с. 12-13)

1

27 неделя

Работать с учебными, художественными и научно-популярными

текстами

106

Тайны загадок (с. 14-17)

1

27 неделя

Обосновывать высказанное суждение

107

Как устроена загадка (с. 17-19)

1

27 неделя

Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам


108

Заклички: обращение к природе (с. 20-21)

1

27 неделя

Работать с учебными, художественными и научно-популярными

текстами

109

Трудности скороговорок (с. 22-23)

1

28 неделя

Обосновывать высказанное суждение

110

Созвучные хвосты слов. Г. Остер «Эхо» (с. 24-25)


1

28 неделя

Обосновывать высказанное суждение.

Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки


111

Созвучные концы слов. Даниил Хармс, Нина Гернет. «Очень-очень вкусный пирог» (с. 26-27)

1

28 неделя

Работать с учебными, художественными и научно-популярными

текстами

112-113

Рифма и смысл. Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок) (с. 28-31)

2

28 неделя

29 неделя

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения

114-115

Шуточные стихи. И. Пивоварова,

А. Дмитриев, Джеймс Ривз (с. 32-34)

2

29 неделя

Обосновывать высказанное суждение

116-117

Сказка-цепочка. Русская народная сказка «Репка» (с. 36-38)

2

29 неделя

30 неделя

Наблюдать объекты и явления окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектами и явлениями

118

Звучащие стихи. Е. Благинина. А. Усачёв. Джеймс Ривз

(с. 39-41)

1

30 неделя

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Обосновывать высказанное суждение

119-120

Звукопись в поэзии и прозе.

М. Горький «Воробьишко» (в сокращении)

(с. 42-44)

2

30 неделя

Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки


121

Считалка, скороговорка или дразнилка? (с. 45-47)

1

31 неделя

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения

122

Чувство юмора в поэзии. Тим Собакин. Б. Заходер (с. 48-51)

1

31 неделя

Обосновывать высказанное суждение

123

Стихи про мальчиков и девочек. В. Лунин, Э. Успенский (с. 52-53)

1

31 неделя

Наблюдать объекты и явления.

Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки.

Обнаруживать изменения, происходящие с объектами и явлениями окружающего мира

124

Фантазия в литературе. Б. Заходер (с. 54-55)

1

31 неделя

Обосновывать высказанное суждение

125-126

Особый взгляд

на мир. И. Токмакова, С. Козлов

(с. 56-59)

2

32 неделя

Искать (проверять)

информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки

127-128

Что видит и слышит поэт. С. Воронин «Необыкновенная ромашка» (с. 60-64)

2

32 неделя

Анализировать учебные, художественные тексты

129

Прибаутка и небылица (с. 65-67)

1

33 неделя

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления

130

Дразнилка, прибаутка или небылица (с. 67-75)

1

33 неделя

Обосновывать высказанное суждение.

Искать необходимую информацию в словарях, справочниках

131

Искусство иллюстрации. Что видит художник (с. 69-80)

1

33 неделя

Работать с учебными, художественными

текстами

132

Рифмующиеся слова и изображения (с. 71-80)

1

33 неделя

Работать с учебными, художественными

текстами


Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДВ-039358
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх