Рабочая программа по литературному чтению по программе "Планета Знаний" 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

г. Подольск

Утверждаю: Директор МОУ «СОШ № 31» _______________/Т.В.Беляева/ приказ №________ от «___» _________  2015 года

Рабочая программа по  литературному чтению

(базовый уровень)

 2 «Б» класс

Составитель: Грачёва Евгения Сергеевна,

учитель первой квалификационной  категории

2015 год

Пояснительная записка

     Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 «Б» класса средней общеобразовательной школы № 31 составлена на основе общеобразовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 31 и на основе авторской программы «Литературное чтение. 1-4 классы» авт. Э. Э. Кац (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4. УМК «Планета знаний» М.: «Астрель», 2015). Программа соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения.

 Учебно-методический комплект «Планета знаний» выбран в связи с тем, что в рамках программ этого комплекта для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования нравственной, активной,   творческой,   эмоционально   и   эстетически   развитой, творческой и самостоятельной личности комплект построен с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. Комплект «Планета знаний», учитывая инновационные технологии, обозначенные в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса обучающихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведения.

     Цели и задачи изучения курса полностью соответствуют целям и задачам определённым авторской программой.

Основные задачи курса литературного чтения:

-    формирование потребности чтения художественной литературы, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

-    развитие навыков чтения вслух и «про себя»; устной и письменной речи; воображения, творческих способностей ребенка;

-    освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности, необходимых для «проникновения» в художественный текст;

-    устной и письменной речи;

-    формирование эстетического чувства, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни; нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, пе­реживания, знания и поступки, коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

-    обогащение представлений ребенка об окружающем мире.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: осознанно, плавно, правильно читать целыми словами; соблюдать нужную интонацию, темп и громкость речи.

Работа с текстом и книгой.

Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение.

Формирование умения пользоваться школьным толковым словарем для объяснения непо­нятных слов.

Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.

Формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий персонажей.

Формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка.

Развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность ге­роя, его речь, поступки, место действия.

Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, уме­ние выразить их в речи.

Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт,

Формирование умений определять главную мысль произведения.

Обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выбо­рочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя.

Развитие умения определять и объяснять свое отношение к произведению и герою, опира­ясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персона­жам различных произведений.

Формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции. Развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками.

Формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов.

Формирование умений представлять структуру книги (на примере учебника, опираясь на титульный лист, предисловие); ориентироваться в книге, пользуясь оглавлением; пользоваться \ толковым словарем, помещенным в учебнике; соотносить иллюстрацию с содержанием текста произведения.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: - объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием; причины поступков героев;

- прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; - делить текст на части и озаглавливать их с помощью учителя; определять с помощью г учителя основную мысль текста; выделять нужный эпизод из текста при ответе на вопрос; выяв­лять авторское отношение к персонажам с помощью учителя;

-     характеризовать героя, выбирая слова из предложенного в учебнике списка, объяснять сделанный выбор;

-     пересказывать небольшое произведение или его фрагмент; выражать на доступном уров­не в речи свое отношение к герою произведения и к произведению в целом.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности.

Формирование умений делать творческий пересказ произведения или его фрагмента, со­здавать устный рассказ от лица одного из героев, переносить его в новые ситуации, продолжать написанный писателем сюжет; создавать рассказ по репродукциям картин известных художни­ков по предложенному плану под руководством учителя; рассказывать о возможных иллюстра­циях к произведению.

Обучение подбору рифм, недостающих слов в поэтическом тексте.

Формирование умения сочинять сказки, загадки, рассказы по заданным темам и рисункам; писать сочинения-миниатюры из 3—4 предложений по литературным и жизненным впечатлениям.

Развитие умения заучивать стихотворения и фрагменты прозаического текста, выразитель­но читать их перед одноклассниками.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь:

-    пересказывать тексты от имени одного из героев произведения по данному плану с помощью учителя;

-    развивать сюжет произведения;

-    писать сочинения-миниатюры (в объеме 3-4 предложений) по литературным или жизненным впечатлениям;

-    составлять устные рассказы по рисункам;

-    читать по ролям (драматизация художественного произведения);

— выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Литературоведческая пропедевтика,

Обогащение представлений о фольклорных жанрах (песни-разговоры, сезонные песни, ко­лыбельные, пословицы).

Знакомство со средствами выразительности: сравнениями, звукописью.

Развитие умения выделять рифму в стихотворении. Расширение представления о ритме (через похлопывание в ладоши трехсложного ритма).

Знакомство с понятиями: портрет героя художественного произведения, его речь, поступ­ки, мысли, отношение автора к герою.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: находить сравнения в тексте произведения; выделять в стихотворении рифму.

Общая характеристика учебного предмета.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В программу включены художественные произведения разных жанров русских и зарубеж­ных авторов. Они объединены в блоки, «скрепленные» сквозными темами и определенными нравственно-эстетическими проблемами. Место конкретного блока в курсе и отдельного произ­ведения внутри блока определяется содержанием имеющихся у школьников знаний о мире, пси­хологическим состоянием детей на определенном этапе обучения, сложившейся у них установ­кой, то есть предрасположенностью к восприятию определенного материала. Установка обеспе­чивает интерес ребенка к деятельности в нужном направлении, рассмотрение определенной про­блемы, переживание эмоционального состояния.

Иногда соседство блоков обусловлено необходимостью снять интеллектуальное, эмоцио­нальное напряжение, возникшее в результате изучения определенной группы произведений.

Программой не предусмотрено монографическое изучение творчества писателя. Ребенок не подготовлен к такой работе. Но в процессе анализа художественного произведения в начальных классах он готовится к такому изучению в средней школе. Дети учатся слышать голос автора, различать голоса писателей. Поэтому в программе предусмотрены повторные встречи с одним и тем же автором в течение одного года. Список произведений, включенных в «круг чтения», может корректироваться, расширяться.

Художник - творец, он создает свой мир по особым законам.

Необходимы литературоведческие знания, которые помогут проникнуть в многозначный мир художественного произведения. Количество специальных терминов невелико, они вводятся прежде всего для ознакомления и подготовки учащихся к углублённой работе по теории литера­туры в средних и старших классах.

Полноценное освоение художественного текста предполагает овладение навыком, культу­рой чтения. Понятие «техника чтения» должно предполагать спокойное, осмысленное чтение. Скорочтение противопоказано общению с художественной литературой.

Необходимо «расшифровать» для детей словосочетание «выразительное чтение», которое предполагает понимание того, что надо выразить и как это сделать.

Программа обращает внимание на технологию выразительного чтения: умение выдержи­вать паузу, изменять темп чтения, силу и высоту голоса, интонацию.

В программе особое внимание уделяется формированию навыка «молчаливого» чтения, чтения про себя. Л. С. Выготский писал, что при таком чтении понимание прочитанного лучше. Кроме того, известно, что к шести-семи годам у ребенка формируется внутренняя речь, «Молча­ливое» чтение также способствует ее развитию.

На каждом этапе обучения на первое место выдвигаются определенные психолого-педагогические и нравственно-эстетические задачи.

В первом классе ребенок вводится в мир художественной литературы через игру, которая является предпосылкой художественного творчества. Известно, что у детей ярче, чем у взрослых, развито восприятие цвета, звука, ритма. Наблюдения психологов и педагогов показывают, что навыки свободного чтения легче вырабатываются у учащихся при освоении стихов. Короткая строка концентрирует внимание ребенка, ритм создает определенную инерцию речевого «дви­жения», «ведет за собою». Музыкальность поэтической речи согласуется с повышенной чувстви­тельностью детей к звуку и ритму, их эмоциональностью. Поэтому в курсе литературного чтения в первом классе значительное место отводится стихам.

Во втором и третьем классах повышенное внимание уделяется выявлению авторской пози­ции в художественном произведении, у детей появляются первые представления об авторской индивидуальности, формируется начальное представление о литературном жанре, обогащаются знания школьников о психологическом состоянии человека и способах его выражения в художе­ственном произведении. Открывается близость нравственно-эстетических проблем, волнующих разные народы мира.

В четвертом классе учащиеся получают представление о родах литературы, связи художе­ственной литературы и истории, влиянии фольклора на творчество различных писателей. Обо­гащаются знания детей о внутреннем духовном мире человека, формируется способность к само­анализу. Расширяется круг нравственных вопросов, которые открываются для них в литератур­ных произведениях и жизни.

Программой предусмотрено развитие самостоятельного творческого опыта младших школьников. Литературное творчество помогает ребенку оценить художественное произведение, понять позицию писателя, значение художественных средств, использованных им. В процессе этой деятельности ученик учится пристальнее вглядываться и вслушиваться в мир живой и не­живой природы, переносить собственные внутренние состояния на другие объекты, чувствовать состояние окружающих. В соответствии с пережитым и осмысленным он начинает преобразовы­вать мир с помощью воображения. Личный творческий опыт убеждает учащегося в необходимо­сти литературоведческих знаний, полученных на уроках, так как они помогают ему выразить чувства и мысли в собственном произведении.

Хорошо известно различие психологического механизма письменной и устной речи. «Барь­ер» между двумя видами речи, возникающий на ранней стадии обучения, не преодолевается мно­гими ребятами до конца школьного курса. Поэтому определенное место в курсе литературного чтения занимают задания, требующие письменного самовыражения учащихся.

В течение последних лет отечественные и зарубежные психологи, педагоги отмечают рез­кое обеднение словарного запаса и снижение коммуникативных возможностей учеников вследствие их увлечения компьютерными играми, телепрограммами, отсутствия полноценного обще­ния в семье и других социальных факторов. Прилагаемые к программе учебники включают сис­тему заданий, способствующих развитию словаря и коммуникативных способностей детей.

Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе, порядок подачи учебного материала не изменялся.

Рабочая программа рассчитана на 136 ч в год (4 часа в неделю). Преподавание курса ориентировано на использование УМК:

1. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. - М., АСТ, Астрель, 2013.

1. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1,2. - М., АСТ, Астрель, 2015.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережное отношение к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само -познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Предмет «Литературное чтение» прежде всего  способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций»,  даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности»:

-       оценивать поступки, как «хорошие» или «плохие» и ситуации;

-       важность исполнения роли «хорошего ученика», важности учебы и познания нового;

-       формирование желания выполнять учебные действия;

-       формирование личностной мотивации учебной деятельности.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий обеспечивается через обучение правильному и умелому пользованию речью в различных жизненных ситуациях, передаче другим своих мыслей и чувств, через организацию диалога с автором в процессе чтения текста и учебного диалога на этапе его обсуждения.

-       учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-       учить наизусть стихотворения;

-       вступать в беседу на уроке и в жизни;

-       слушать и понимать речь других;

-       выразительно читать и пересказывать текст;

-       вступать в беседу на уроке и в жизни;

-       совместно  договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

-       учиться выполнять различные роли в группе.

Знакомство с «элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий» способствует формированию познавательных  универсальных учебных действий:

-       уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-       ориентироваться в учебнике;

-       учиться находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-       умение делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-       сравнивать и группировать предметы;

-       находить закономерности;

-       называть последовательность простых знакомых действий;

-       составлять простой план текста;

-       уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Регулятивные умения:

-       умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

-       учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему  совместно с учителем;

-       учиться высказывать  свое предположение, проговаривать последовательность действий на уроке;

-       учиться работать по предложенному плану;

-       учиться отличать верное выполненное задание от неверного.

Учебно – тематическое планирование курса.

Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе, порядок подачи учебного материала не изменялся.

№ п/п	Раздел программы	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей  программе
1.	Осень пришла. Вспомним лето	6	6
2.	Здравствуй, осень.	6	6
3.	Народные песни, сказки, пословицы	30	30
	Песни	5	5
	Сказки народов России	15	15
	Колыбельные песни	3	3
	Сказки народов мира	4	4
	Пословицы	3	3
4.	Зимние картины.	12	12
5.	Авторские сказки	35	35
6.	Писатели о детях и для детей.	32	32
7.	Весеннее настроение.	15	15
	ИТОГО	136	136

Содержание учебного предмета

2 класс (136 ч.)

Осень пришла (6 ч)

С. Щипачёв «Подсолнух»; И. Суриков «Степь»; И. Соколов-Микитов «Вертушинка»; О. Дриз «Кончилось лето».

Здравствуй, осень (6 ч)

М. Пришвин «Полянка в лесу»; А. Майков «Осень»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»; К. Паустовский «Прощание с летом».

Самостоятельное чтение. М. Пришвин «Последние цветы»; К. Ушинский «Пчёлы и муха»; А. Барто «Вам не нужна сорока?»; С. Аксаков «Осень»; В. Берестов «Урок листопада».

Народные песни, сказки, пословицы (30 ч)

Песни. Русские народные песни: «Как на тоненький ледок», «Ходит конь по бережку», «Заинька, где ты был-побывал…»; шотландская народная песня «Спляшем!»; чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос»; английская народная песня «Дом, который построил Джек».

Сказки народов России. Русские сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Каша из топора»; ненецкая сказка «Кукушка»; татарская сказка «Три дочери»; мордовская сказка «Врозь — плохо, вместе — хорошо»; лезгинская сказка «Как проверяется дружба».

Колыбельные песни разных народов. Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип…»; сербская колыбельная «Нашей Любице…»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок…»

Сказки народов мира. Индийская сказка «Золотая рыба»; иранская сказка «Счастливый мальчик»; сербская сказка «Два ленивца»; хорватская сказка «Век живи — век учись».

Пословицы. О правде; о труде и лени; о дружбе; об учёбе.

Самостоятельное чтение. Народные песни. Русские песни: «Уж как я ль мою коровушку люблю…»; «Тень-тень, потетень…»; шведская песня «Отличные пшеничные…»; французская песня «Сюзон и мотылёк».

Народные сказки. Русская сказка «Снегурочка»; корейская сказка «Дружные братья»; норвежская сказка «Как мальчик к Северному ветру за своей мукой ходил».

Зимние картины (12 ч)

И. Никитин «Встреча зимы» (отрывок); К. Паустовский «Первый зимний день»; С. Есенин «Пороша»; А. Пушкин «Опрятней модного паркета…»; Н. Сладков «Песенки подо льдом»; С. Маршак «Двенадцать месяцев» (отрывок).

Загадки о зиме.

Самостоятельное чтение. Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок); С. Есенин «Поёт зима, аукает…»; М. Пришвин «Птицы под снегом».

Авторские сказки (35 ч)

К. Ушинский «Мена»; А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; братья Гримм «Храбрый портной», «Маленькие человечки»; И. Токмакова «Гном»; Х.К. Андерсен «Оле-Лукойе» (главы); А. Толстой «Золотой ключик» (главы); С. Хопп «Волшебный мелок» (главы); Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы); Б. Заходер (из Ю. Тувима) «Про пана Трулялинского»; Дж. Родари «Волшебный барабан»; С. Седов «Два медведя»; О. Дриз «Очень Высокий Человек».

Самостоятельное чтение. Дж. Крюс «Колдун в чернильнице»; Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

Писатели о детях и для детей (32 ч)

Авторские колыбельные: Л. Мей «Баю-баюшки-баю…», А.Майков «Спи, дитя моё, усни…»;  И. Токмакова  «Как на горке — снег, снег…»; О. Дриз «Нашумелись»; А. Барто «Колыбельная», «Олень», «Снегирь»; Н. Носов «Фантазёры», «Живая шляпа»; С. Маршак  «Чего боялся Петя?»;  О. Кургузов «Надоело летать»; Ю. Владимиров «Чудаки»; Л. Толстой «Косточка», «Птичка»; А. Гайдар «Совесть»; В. Драгунский «Друг детства»; В. Осеева «Волшебное слово»; Л. Пантелеев «Трус»; В. Железников «Рыцарь»;  А. Алексин «Первый день»; С. Маршак «Друзья-товарищи».

Самостоятельное чтение. В. Осеева «Обидчики»; М. Зощенко «Самое главное».

Весеннее настроение (15 ч)

Русские народные песни: «Идёт матушка-весна…», «Призыв весны», «Сад»; А. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок); В. Вересаев «Перелётные птицы»; А. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»; А. Толстой «Весна»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»; Л. Милева «Синяя сказка»; О. Кургузов «Мы пишем рассказ»; Б. Заходер «Что красивей всего?».

Самостоятельное чтение. Народные песни «Весна-красна», «Вырастай, яблонька»; Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»; О. Дриз «Зелёная карета»; М. Пришвин «Трясогузка».

Навык и культура чтения

Обучение осознанному, плавному чтению целыми словами, без искажений состава слов, с соблюдением орфоэпических норм; правильному интонированию, изменению силы голоса, соблюдению пауз в зависимости от смысла читаемого; передаче эмоционального тона персонажа, выбору нужного темпа чтения.

Работа с текстом и книгой

Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение.

Формирование умения пользоваться школьным толковым словарём для объяснения непонятных слов.

Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.

Формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий персонажей.

Формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка.

Развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность героя, его речь, поступки, место действия.

Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи.

Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт.

Формирование умений определять главную мысль произведения.

Обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выборочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя.

Развитие умения определять и объяснять своё отношение к произведению и герою, опираясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персонажам различных произведений.

Формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции. Развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками.

Формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов.

Календарно – тематическое планирование.

( 136 ч)

№ урока

Учебная неделя

Дата урока факт

Тема урока Количество часов

Планируемые образовательные результаты

Материально-техническое обеспечение

Примечание

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

1 неделя

Знакомимся с учебником. 1 час

Научатся ориентироваться в структуре и содержании книги по титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности

Р. – умение выполнять учебные действия в устной форме. П–умение строить логически рассуждения. К – умение владеть диалогической формой речи.

ПК, МП, электронный учебник

2

С. П. Щипачёв «Подсолнух» Составление рассказа на тему: «Вспомним лето» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Р. – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста. П. – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике. К – умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнера.

ПК, МП, электронный учебник

3

И. З. Суриков «Степь» (отрывок) 1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Р. – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста. П. – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике. К – умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнера.

ПК, МП, электронный учебник

4

1 неделя

И, С. Соколов- Микитов «Вертушинка». 1 час

Научатся прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой.

Р –  умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме П – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике К – умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения.

ПК, МП, электронный учебник

5

2 неделя

И, С. Соколов- Микитов «Вертушинка». 1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П- умение выделять существенную информацию из текста К- умение точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию

ПК, МП, электронный учебник

6

2 неделя

О. О. Дриз «Кончилось лето». Сравнение. Как художественный прием 1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, выражая таким образом понимание прочитанного.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой.

Р – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение выделять существенную информацию из текста К – умение учитывать мнение партнёра, отличное от собственного

ПК, МП, электронный учебник

Здравствуй, осень. 6 ч

7

2 неделя

М. М. Пришвин «Полянка в лесу». 1 час

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П- умение выделять существенную информацию из текста; находить нужную информацию по словарю К- умение точно и последовательно передавать необходимую информацию партнёру

ПК, МП, электронный учебник

8

2 неделя

А. Н. Майков «Осень» (отрывок) 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм  литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р- умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме П- умение находить нужную информацию, выделять существенную информацию из текста; устанавливать аналогии. К – умение учитывать мнение партнёра

ПК, МП, электронный учебник

9

3 неделя

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» 1 час

Научатся приёмам заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П – умение находить нужную информацию, используя текст, словари, помещённые в учебнике

ПК, МП, электронный учебник

10

К. Г. Паустовский «Прощание с летом» (отрывок) 1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, освоят приёмы заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста К – умение учитывать мнения партнёров, отличные от собственных

ПК, МП, электронный учебник

11

3 неделя

Знакомство с произведением изобразительного искусства.  И. И. Машков «Натюрморт. Камелия» 1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение выделять существенную информацию  из текста К – умение аргументировать свою позицию

ПК, МП, электронный учебник

12

3 неделя

Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей и поэтов 1 час

Научатся осуществлять поиск книг (произведений) по заданным требованиям

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р -  умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение сравнивать произведения, классифицировать произведения по заданным критериям К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник

Народные песни, сказки, пословицы – 30 ч

Песни -  5 ч

13

4 неделя

Статья о песнях «Как на тоненький ледок…» Русская народная песенка. 1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста К – умение точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.

ПК, МП, электронный учебник

14

4 неделя

«Ходит конь по бережку…» Русская народная песенка. 1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

ПК, МП, электронный учебник

15

«Заинька, где ты был…» Русская народная песенка. 1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике К - осуществлять взаимоконтроль, распределять работу в паре

ПК, МП, электронный учебник

16

4 неделя

Шотландская народная песня «Спляшем!». 1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Толерантное отношение к представителям разных народов, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П – умение выделять существенную информацию из текста К - осуществлять взаимоконтроль, распределять работу в паре

ПК, МП, электронный учебник

17

5 неделя

Чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос». 1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Толерантное отношение к представителям разных народов, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания

ПК, МП, электронный учебник

Сказки народов России. 15 ч

18

5 неделя

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, понимание чувств других людей и сопереживания им.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания

ПК, МП, электронный учебник

19

5 неделя

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» 1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, понимание чувств других людей и сопереживания им.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания

ПК, МП, электронный учебник

20

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» 1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П – умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

ПК, МП, электронный учебник

21

6 неделя

Картинная галерея: В. М. Васнецов «Аленушка». 1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением  личного отношения к изображённому.

Понимание чувств других людей и сопереживание им, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

22

Русская народная сказка «Хаврошечка» 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

23

Русская народная сказка «Хаврошечка» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение сравнивать произведения и их героев К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

24

6 неделя

Русская народная  сказка «Мальчик- с пальчик» 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

25

7 неделя

Русская народная  сказка «Мальчик- с пальчик» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато

Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение выделять существенную информацию из текста К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

26

Русская народная  сказка «Каша из топора» 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.

Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник

27

7 неделя

Ненецкая народная сказка «Кукушка» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и его частям; пересказывать текст сжато.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач произведения

ПК, МП, электронный учебник

28

Татарская народная сказка «Три дочери» . 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник

29

8 неделя

Татарская народная сказка «Три дочери» . 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и его частям; пересказывать текст сжато.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах.

Р – умение выполнять учебные действия в устной  форме; планировать свою деятельность П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

30

Мордовская народная сказка «Врозь – плохо, вместе - хорошо». 1 час

Научатся формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник

31

8 неделя

Лезгинская народная сказка «Как проверяется дружба» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

32

8 неделя

Лезгинская народная сказка «Как проверяется дружба» . 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах.

Р – умение выполнять учебные действия в устной  форме; планировать свою деятельность П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Колыбельные песни. 3 ч

33

9 неделя

Колыбельные песни как жанр фольклора. Русская колыбель­ная «Берёзонька скрип, скрип...» 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

34

9 неделя

Сербская колыбельная «Нашей Любице...»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок... 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

35

9 неделя

Фольклор. Знакомство с жанрами фольклора 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Сказки народов мира. 4ч

36

9 неделя

Индийская народная сказка «Золотая рыба» 1 час

Научатся читать произведение  с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

2 четверть

37

10 неделя

Иранская народная сказка «Счастливый мальчик». 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Р – умение выполнять учебные действия в устной  форме; планировать свою деятельность П - умение находить нужную информацию, используя словари К – умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник

38

10 неделя

С.Я. Маршак «Дом, который построил Джек» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Р – умение выполнять учебные действия в устной  форме; планировать свою деятельность П - умение находить нужную информацию, используя словари К – умение владеть диалогической формой речи.

ПК, МП, электронный учебник

39

10 неделя

Сербская сказка «Два ленивца» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме П - умение находить нужную информацию, используя словари К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Пословицы. 3 ч

40

10 неделя

Пословицы о правде, о труде. 1 час

Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

41

11 неделя

Пословицы о лени, о дружбе и учёбе. 1 час

Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

ПК, МП, электронный учебник

42

11 неделя

Внеклассное чтение. Сказки народов мира 1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П – умение осуществлять поиск необходимой информации К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Зимние картины. 12 ч

43

11 неделя

И. С. Никитин «Встреча зимы» (отрывок). 1 час

Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, умению читать  произведения с листа и по памяти.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П - умение находить нужную информацию, используя словари К – умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник

44

11 неделя

К. Г. Паустовский «Первый зимний день» 1 час

Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, умению читать  произведения с листа и по памяти.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П - умение находить нужную информацию, используя словари К – умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник

45

12 неделя

Картинная галерея: А. А. Пластов «Первый снег» 1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

46

12 неделя

С. А. Есенин «Пороша». 1 час

Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, научатся  умению читать  произведения.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

47

12 неделя

С. А. Есенин «Пороша». 1 час

Научатся умению заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

ПК, МП, электронный учебник

48

12 неделя

А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

49

13 неделя

А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» 1 час

Научатся заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

ПК, МП, электронный учебник

50

Н. И. Сладков «Песенки подо льдом». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая, таким образом, понимание прочитанного.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

51

13 неделя

С. Я Маршак «Ветры, бури, ураганы…» 1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

52

Загадки о зиме. 1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

53

14 неделя

Загадки о зиме. 1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

ПК, МП, электронный учебник

54

Внеклассное чтение. Зима в произведениях русских писателей 1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной  культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания. К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных   задач

ПК, МП, электронный учебник

Авторские сказки. 35 ч

55

14 неделя

К. Д. Ушинский «Мена» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст подробно.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

56

14 неделя

К. Д. Ушинский «Мена» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст подробно.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах

ПК, МП, электронный учебник

57

15 неделя

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 1 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление  об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П - умение находить нужную информацию, используя словари К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

58

15 неделя

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 2 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление  об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им.

ПК, МП, электронный учебник

59

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 3 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление  об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П - умение находить нужную информацию, используя словари К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

60

15 неделя

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 4 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление  об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им.

ПК, МП, электронный учебник

61

16 неделя

Братья Гримм «Храбрый портной» 1 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение учитывать мнение партнёра, отличное от собственного

ПК, МП, электронный учебник

62

Братья Гримм «Храбрый портной» 2 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках

ПК, МП, электронный учебник

63

16 неделя

Братья Гримм «Храбрый портной» 3 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках

ПК, МП, электронный учебник

64

И. П. Токмакова «Гном». 1 час

Научатся читать произведения с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П - умение находить нужную информацию, используя словари К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

3 четверть

65

17 неделя

Х.-К. Андерсен «Оле- Лукойе» 1ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П - умение находить нужную информацию, используя словари К – умение владеть диалогической  формой речи

ПК, МП, электронный учебник

66

17 неделя

Х.-К. Андерсен «Оле- Лукойе» 2ч. 1 час

Научатся ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

67

Внеклассное чтение. Х.К. Андерсен

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П – умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

68

17 неделя

Братья Гримм «Маленькие человечки» 1 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение владеть диалогической  формой речи

ПК, МП, электронный учебник

69

18 неделя

Братья Гримм «Маленькие человечки» 2 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах

ПК, МП, электронный учебник

70

А. Н. Толстой.  «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 1 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление о моральных  нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и эстетическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

ПК, МП, электронный учебник

71

18 неделя

А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 2 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление о моральных  нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и эстетическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

72

18 неделя

А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 3 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление о моральных  нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и эстетическими требованиями.

Р –умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

73

19 неделя

Внеклассное чтение. А. Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление о моральных  нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и эстетическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

74

19 неделя

С. Хопп  «Волшебный мелок» 1 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Представление о моральных  нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и эстетическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

75

19 неделя

С. Хопп  «Волшебный мелок» 2 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Представление о моральных  нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

76

19 неделя

С. Хопп  «Волшебный мелок» 3 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Представление о моральных  нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и эстетическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

77

20 неделя

Н. Н. Носов  «Приключения Незнайки и его друзей» 1 ч. 1 час

Научатся читать произведения с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной   форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

78

Н. Н. Носов  «Приключения Незнайки и его друзей» 2 ч. 1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник

79

21 неделя

Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 3 ч. 1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной   форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

80

Внеклассное чтение. «Приключения Незнайки и его друзей» 1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной   форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

81

21 неделя

Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» 1ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

82

Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» 2ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

83

21 неделя

Дж. Родари «Волшебный барабан» 1 ч. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Ориентация в нравственном содержании  поступков других людей; желание осуществить  нравственный выбор в соответствии моральными нормами

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

84

Дж. Родари «Волшебный барабан» 2 ч. и 3 ч. 1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании  поступков других людей; желание осуществить  нравственный выбор в соответствии моральными нормами

ПК, МП, электронный учебник

85

22 неделя

С. А. Седов «Два медведя». 1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании  поступков других людей; желание осуществить  нравственный выбор в соответствии моральными нормами

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

86

22 неделя

О. О.  Дриз «Очень Высокий Человек». 1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании  поступков других людей; желание осуществить  нравственный выбор в соответствии моральными нормами

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

87

22 неделя

О. О.  Дриз «Очень Высокий Человек». 1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании  поступков других людей; желание осуществить  нравственный выбор в соответствии моральными нормами

ПК, МП, электронный учебник

88

22 неделя

Внеклассное чтение. Авторские сказки 1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью П – умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

89

23 неделя

Картинная галерея А. Муха «Плакат» Викторина по разделу «Авторские сказки». 1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Писатели о детях и для детей. 32 ч

90

23 неделя

Л. А. Мей «Баю- баюшки…» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

91

Л. А. Мей «Баю- баюшки…» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

92

А. Н Майков «Спи, дитя мое, усни…», И. П. Токмакова  «Как на горке снег, снег…», О. О. Дриз «Нашумелись…» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

93

24 неделя

А. Л. Барто «Колыбельная» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

94

Н. Н. Носов «Фантазеры» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

95

24 неделя

Н. Н. Носов «Фантазеры» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник

96

24 неделя

Н. Н. Носов «Фантазеры» 1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник

97

25 неделя

С. Я. Маршак «Чего боялся Петя?» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

98

25 неделя

А.Л. Барто «Олень» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, электронный учебник

99

25 неделя

О. Ф. Кургузов «Надоело летать» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, электронный учебник

100

25 неделя

Ю. М. Владимиров «Чудаки». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

101

26 неделя

Л, Н. Толстой «Косточка». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, электронный учебник

102

А. П. Гайдар «Совесть». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, ДК, электронный учебник

103

26 неделя

В. Ю. Драгунский «Друг детства» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, ДК, электронный учебник

104

26 неделя

В. Ю. Драгунский «Друг детства» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, электронный учебник

4 четверть

105

27 неделя

В. Ю. Драгунский «Друг детства» 1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

106

Л.Н. Толстой «Птичка». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник

107

27 неделя

Л.Н. Толстой «Птичка». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник

108

28 неделя

В.А .Осеева «Волшебное слово». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиям

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

109

В.А .Осеева «Волшебное слово». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами

ПК, МП, электронный учебник

110

28 неделя

Л. Пантелеев «Трус» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

111

28 неделя

Н. Н. Носов «Живая шляпа» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

112

28 неделя

А. Г. Барто «Снегирь» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

113

29 неделя

А. Г. Барто «Снегирь» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

114

29 неделя

В. К. Железников «Рыцарь» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

115

В. К. Железников «Рыцарь» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

116

29  неделя

А. Г. Алексин «Первый день». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

117

30 неделя

А. Г. Алексин «Первый день». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

118

С. Я. Маршак «Друзья- товарищи» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами  и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

119

30 неделя

Картинная  галерея: В. И. Суриков «Портрет дочери художника» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиям

ПК, МП, электронный учебник

120

Внеклассное чтение. Рассказы о детях 1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиям

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

121

31 неделя

Внеклассное чтение. Рассказы о детях. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии  с моральными нормами  и этическими требованиям

ПК, МП, электронный учебник

Весеннее настроение – 15 ч

122

31 неделя

Русская народная песня «Идет матушка- весна…» Призыв весны. 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

123

31 неделя

Русская народная песня «Сад». 1 час

Научатся соотносить  поступки героев  с нравственными нормами.

Чувство понимания и любви к живой природе.

ПК, МП, электронный учебник

124

А. Н. Плещеев «Птичка» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство понимания и любви к живой природе.

ПК, МП, электронный учебник

125

32 неделя

А. Н. Плещеев «Весна» (отрывок) 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

126

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе.

ПК, МП, электронный учебник

127

32 неделя

Картинная галерея: И. И. Левитан  «Март» 1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением  личного отношения к изображённому.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

ПК, МП, электронный учебник

128

А. С. Пушкин «Только что на проталинах весенних…» 1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением  личного отношения к изображённому.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме П – умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

129

33 неделя

В. В. Вересаев «Перелетные птицы» 1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением  личного отношения к изображённому.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

ПК, МП, электронный учебник

130

А Н. Толстой «Весна» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

131

33 неделя

Саша Черный «Зеленые стихи» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной    форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

132

33 неделя

Л. Милева  «Синяя сказка». 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

133

34 неделя

О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ». 1 часть 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной    форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию. К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

134

О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ». 2 часть 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

135

Б. В. Заходер «Что красивее всего?» 1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной    форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию. К – умение корректно строить речь при решении коммуник. задач

ПК, МП, электронный учебник

136

34 неделя

Внеклассное чтение. Весеннее настроение 1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной  форме П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Итого: 136 часов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

·     положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

·     внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

·     оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

·        представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

·        умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

·        ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

·        умения оценивать свое отношение к учебе;

·        внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

·        эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы)

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

·        воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

·        читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

·        пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

·        объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

·        вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

·        объяснять действия персонажей;

·        делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

·        сравнивать героев разных произведений;

·        ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

·        создавать рассказ по циклу картинок;

·        рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

·        выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        читать по ролям художественное произведение;

·        сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

·        придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

·        создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

·        участвовать в инсценировании литературных произведений.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

·        выделять рифмы в тексте стихотворения;

Учащиеся получат возможность научиться:

·        объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

·        находить сравнения в тексте произведения;

·        определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;

·        определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

·        выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;

·        определять ритм стихотворения путем прохлопывания.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся приобретают опыт:

·     выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

·        самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив;

·        планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

·     прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

·        самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Учащиеся получат возможность научиться:

·     сравнивать произведения и героев;

·     устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

·     находить объяснение незнакомых слов в словаре;

·     находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·     работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

·     задавать вопросы по тексту произведения;

·     сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).

    Учащиеся получат возможность научиться:

·     обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

·     аргументировать собственную позицию;

·     получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

Учебно-методическое и материально–техническое обеспечение

1. ТСО:

- мультимедийный проектор;

- компьютер с художественным программным обеспечением;

- демонстрационный экран.

Список методической литературы для учителя

1.     Кутявина С.В. Поурочные разработки. - Москва: Вако, 2014г.

2.     Тикунова Л.И. Контрольные и проверочные работы. - Москва: Дрофа, 2014г.

3.     Чудакова Н.В. Я познаю мир. Литература. - Москва: АСТ-ЛТД, 2010г.

4.     Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. (автор Э. Э. Кац).-АСТ, 2015 г.

Информационные ресурсы:

1. http://planetaznaniy.astrel.ru/

2.http://www.nachalka.com/

3.http://ychilka.ucoz.ru

Согласовано Заместитель директора по УВР ___________ /И.В.Солоха «___» ________ 2015 г.

Согласовано

на  заседания ШМО

протокол № _______

от «____» ________  2015г