Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению по программе "Планета Знаний" 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению по программе "Планета Знаний" 2 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

г. Подольск





Утверждаю:

Директор МОУ «СОШ № 31»

_______________/Т.В.Беляева/

приказ №________

от «___» _________ 2015 года




Рабочая программа по литературному чтению

(базовый уровень)

2 «Б» класс





Составитель: Грачёва Евгения Сергеевна,

учитель первой квалификационной категории





















2015 год



Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 «Б» класса средней общеобразовательной школы № 31 составлена на основе общеобразовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 31 и на основе авторской программы «Литературное чтение. 1-4 классы» авт. Э. Э. Кац (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4. УМК «Планета знаний» М.: «Астрель», 2015). Программа соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения.

Учебно-методический комплект «Планета знаний» выбран в связи с тем, что в рамках программ этого комплекта для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной личности комплект построен с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. Комплект «Планета знаний», учитывая инновационные технологии, обозначенные в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса обучающихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведения.

Цели и задачи изучения курса полностью соответствуют целям и задачам определённым авторской программой.


Основные задачи курса литературного чтения:

-    формирование потребности чтения художественной литературы, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

-    развитие навыков чтения вслух и «про себя»; устной и письменной речи; воображения, творческих способностей ребенка;

-    освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности, необходимых для «проникновения» в художественный текст;

-    устной и письменной речи;

-    формирование эстетического чувства, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни; нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки, коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

-    обогащение представлений ребенка об окружающем мире.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: осознанно, плавно, правильно читать целыми словами; соблюдать нужную интонацию, темп и громкость речи.


Работа с текстом и книгой.

Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение.

Формирование умения пользоваться школьным толковым словарем для объяснения непонятных слов.

Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.

Формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий персонажей.

Формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка.

Развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность героя, его речь, поступки, место действия.

Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи.

Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт,

Формирование умений определять главную мысль произведения.

Обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выборочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя.

Развитие умения определять и объяснять свое отношение к произведению и герою, опираясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персонажам различных произведений.

Формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции. Развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками.

Формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов.

Формирование умений представлять структуру книги (на примере учебника, опираясь на титульный лист, предисловие); ориентироваться в книге, пользуясь оглавлением; пользоваться \ толковым словарем, помещенным в учебнике; соотносить иллюстрацию с содержанием текста произведения.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: - объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием; причины поступков героев;

- прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; - делить текст на части и озаглавливать их с помощью учителя; определять с помощью г учителя основную мысль текста; выделять нужный эпизод из текста при ответе на вопрос; выявлять авторское отношение к персонажам с помощью учителя;

-     характеризовать героя, выбирая слова из предложенного в учебнике списка, объяснять сделанный выбор;

-     пересказывать небольшое произведение или его фрагмент; выражать на доступном уровне в речи свое отношение к герою произведения и к произведению в целом.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности.

Формирование умений делать творческий пересказ произведения или его фрагмента, создавать устный рассказ от лица одного из героев, переносить его в новые ситуации, продолжать написанный писателем сюжет; создавать рассказ по репродукциям картин известных художников по предложенному плану под руководством учителя; рассказывать о возможных иллюстрациях к произведению.

Обучение подбору рифм, недостающих слов в поэтическом тексте.

Формирование умения сочинять сказки, загадки, рассказы по заданным темам и рисункам; писать сочинения-миниатюры из 3—4 предложений по литературным и жизненным впечатлениям.

Развитие умения заучивать стихотворения и фрагменты прозаического текста, выразительно читать их перед одноклассниками.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь:

-    пересказывать тексты от имени одного из героев произведения по данному плану с помощью учителя;

-    развивать сюжет произведения;

-    писать сочинения-миниатюры (в объеме 3-4 предложений) по литературным или жизненным впечатлениям;

-    составлять устные рассказы по рисункам;

-    читать по ролям (драматизация художественного произведения);

выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Литературоведческая пропедевтика,

Обогащение представлений о фольклорных жанрах (песни-разговоры, сезонные песни, колыбельные, пословицы).

Знакомство со средствами выразительности: сравнениями, звукописью.

Развитие умения выделять рифму в стихотворении. Расширение представления о ритме (через похлопывание в ладоши трехсложного ритма).

Знакомство с понятиями: портрет героя художественного произведения, его речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: находить сравнения в тексте произведения; выделять в стихотворении рифму.



Общая характеристика учебного предмета.

Описание места учебного предмета в учебном плане.


В программу включены художественные произведения разных жанров русских и зарубежных авторов. Они объединены в блоки, «скрепленные» сквозными темами и определенными нравственно-эстетическими проблемами. Место конкретного блока в курсе и отдельного произведения внутри блока определяется содержанием имеющихся у школьников знаний о мире, психологическим состоянием детей на определенном этапе обучения, сложившейся у них установкой, то есть предрасположенностью к восприятию определенного материала. Установка обеспечивает интерес ребенка к деятельности в нужном направлении, рассмотрение определенной проблемы, переживание эмоционального состояния.

Иногда соседство блоков обусловлено необходимостью снять интеллектуальное, эмоциональное напряжение, возникшее в результате изучения определенной группы произведений.

Программой не предусмотрено монографическое изучение творчества писателя. Ребенок не подготовлен к такой работе. Но в процессе анализа художественного произведения в начальных классах он готовится к такому изучению в средней школе. Дети учатся слышать голос автора, различать голоса писателей. Поэтому в программе предусмотрены повторные встречи с одним и тем же автором в течение одного года. Список произведений, включенных в «круг чтения», может корректироваться, расширяться.

Художник - творец, он создает свой мир по особым законам.

Необходимы литературоведческие знания, которые помогут проникнуть в многозначный мир художественного произведения. Количество специальных терминов невелико, они вводятся прежде всего для ознакомления и подготовки учащихся к углублённой работе по теории литературы в средних и старших классах.

Полноценное освоение художественного текста предполагает овладение навыком, культурой чтения. Понятие «техника чтения» должно предполагать спокойное, осмысленное чтение. Скорочтение противопоказано общению с художественной литературой.

Необходимо «расшифровать» для детей словосочетание «выразительное чтение», которое предполагает понимание того, что надо выразить и как это сделать.

Программа обращает внимание на технологию выразительного чтения: умение выдерживать паузу, изменять темп чтения, силу и высоту голоса, интонацию.

В программе особое внимание уделяется формированию навыка «молчаливого» чтения, чтения про себя. Л. С. Выготский писал, что при таком чтении понимание прочитанного лучше. Кроме того, известно, что к шести-семи годам у ребенка формируется внутренняя речь, «Молчаливое» чтение также способствует ее развитию.

На каждом этапе обучения на первое место выдвигаются определенные психолого-педагогические и нравственно-эстетические задачи.

В первом классе ребенок вводится в мир художественной литературы через игру, которая является предпосылкой художественного творчества. Известно, что у детей ярче, чем у взрослых, развито восприятие цвета, звука, ритма. Наблюдения психологов и педагогов показывают, что навыки свободного чтения легче вырабатываются у учащихся при освоении стихов. Короткая строка концентрирует внимание ребенка, ритм создает определенную инерцию речевого «движения», «ведет за собою». Музыкальность поэтической речи согласуется с повышенной чувствительностью детей к звуку и ритму, их эмоциональностью. Поэтому в курсе литературного чтения в первом классе значительное место отводится стихам.

Во втором и третьем классах повышенное внимание уделяется выявлению авторской позиции в художественном произведении, у детей появляются первые представления об авторской индивидуальности, формируется начальное представление о литературном жанре, обогащаются знания школьников о психологическом состоянии человека и способах его выражения в художественном произведении. Открывается близость нравственно-эстетических проблем, волнующих разные народы мира.

В четвертом классе учащиеся получают представление о родах литературы, связи художественной литературы и истории, влиянии фольклора на творчество различных писателей. Обогащаются знания детей о внутреннем духовном мире человека, формируется способность к самоанализу. Расширяется круг нравственных вопросов, которые открываются для них в литературных произведениях и жизни.

Программой предусмотрено развитие самостоятельного творческого опыта младших школьников. Литературное творчество помогает ребенку оценить художественное произведение, понять позицию писателя, значение художественных средств, использованных им. В процессе этой деятельности ученик учится пристальнее вглядываться и вслушиваться в мир живой и неживой природы, переносить собственные внутренние состояния на другие объекты, чувствовать состояние окружающих. В соответствии с пережитым и осмысленным он начинает преобразовывать мир с помощью воображения. Личный творческий опыт убеждает учащегося в необходимости литературоведческих знаний, полученных на уроках, так как они помогают ему выразить чувства и мысли в собственном произведении.

Хорошо известно различие психологического механизма письменной и устной речи. «Барьер» между двумя видами речи, возникающий на ранней стадии обучения, не преодолевается многими ребятами до конца школьного курса. Поэтому определенное место в курсе литературного чтения занимают задания, требующие письменного самовыражения учащихся.

В течение последних лет отечественные и зарубежные психологи, педагоги отмечают резкое обеднение словарного запаса и снижение коммуникативных возможностей учеников вследствие их увлечения компьютерными играми, телепрограммами, отсутствия полноценного общения в семье и других социальных факторов. Прилагаемые к программе учебники включают систему заданий, способствующих развитию словаря и коммуникативных способностей детей.

Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе, порядок подачи учебного материала не изменялся.

Рабочая программа рассчитана на 136 ч в год (4 часа в неделю). Преподавание курса ориентировано на использование УМК:

1. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. - М., АСТ, Астрель, 2013.

1. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1,2. - М., АСТ, Астрель, 2015.



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережное отношение к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само -познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.




Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.


Предмет «Литературное чтение» прежде всего способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности»:

  • оценивать поступки, как «хорошие» или «плохие» и ситуации;

  • важность исполнения роли «хорошего ученика», важности учебы и познания нового;

  • формирование желания выполнять учебные действия;

  • формирование личностной мотивации учебной деятельности.


Формирование коммуникативных универсальных учебных действий обеспечивается через обучение правильному и умелому пользованию речью в различных жизненных ситуациях, передаче другим своих мыслей и чувств, через организацию диалога с автором в процессе чтения текста и учебного диалога на этапе его обсуждения.

  • учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • учить наизусть стихотворения;

  • вступать в беседу на уроке и в жизни;

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать и пересказывать текст;

  • вступать в беседу на уроке и в жизни;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе.


Знакомство с «элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий» способствует формированию познавательных универсальных учебных действий:

  • уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • ориентироваться в учебнике;

  • учиться находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • умение делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • сравнивать и группировать предметы;

  • находить закономерности;

  • называть последовательность простых знакомых действий;

  • составлять простой план текста;

  • уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.


Регулятивные умения:

  • умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

  • учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

  • учиться высказывать свое предположение, проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться работать по предложенному плану;

  • учиться отличать верное выполненное задание от неверного.




Учебно – тематическое планирование курса.


Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе, порядок подачи учебного материала не изменялся.



п/п

Раздел программы

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Осень пришла. Вспомним лето

6

6

Здравствуй, осень.

6

6

Народные песни, сказки, пословицы

30

30


Песни

5

5


Сказки народов России

15

15


Колыбельные песни

3

3


Сказки народов мира

4

4


Пословицы

3

3

Зимние картины.

12

12

Авторские сказки

35

35

Писатели о детях и для детей.

32

32

Весеннее настроение.

15

15


ИТОГО

136

136





Содержание учебного предмета

2 класс (136 ч.)

Осень пришла (6 ч)

С. Щипачёв «Подсолнух»; И. Суриков «Степь»; И. Соколов-Микитов «Вертушинка»; О. Дриз «Кончилось лето».

Здравствуй, осень (6 ч)

М. Пришвин «Полянка в лесу»; А. Майков «Осень»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»; К. Паустовский «Прощание с летом».

Самостоятельное чтение. М. Пришвин «Последние цветы»; К. Ушинский «Пчёлы и муха»; А. Барто «Вам не нужна сорока?»; С. Аксаков «Осень»; В. Берестов «Урок листопада».

Народные песни, сказки, пословицы (30 ч)

Песни. Русские народные песни: «Как на тоненький ледок», «Ходит конь по бережку», «Заинька, где ты был-побывал…»; шотландская народная песня «Спляшем!»; чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос»; английская народная песня «Дом, который построил Джек».

Сказки народов России. Русские сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Каша из топора»; ненецкая сказка «Кукушка»; татарская сказка «Три дочери»; мордовская сказка «Врозь — плохо, вместе — хорошо»; лезгинская сказка «Как проверяется дружба».

Колыбельные песни разных народов. Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип…»; сербская колыбельная «Нашей Любице…»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок…»

Сказки народов мира. Индийская сказка «Золотая рыба»; иранская сказка «Счастливый мальчик»; сербская сказка «Два ленивца»; хорватская сказка «Век живи — век учись».

Пословицы. О правде; о труде и лени; о дружбе; об учёбе.

Самостоятельное чтение. Народные песни. Русские песни: «Уж как я ль мою коровушку люблю…»; «Тень-тень, потетень…»; шведская песня «Отличные пшеничные…»; французская песня «Сюзон и мотылёк».

Народные сказки. Русская сказка «Снегурочка»; корейская сказка «Дружные братья»; норвежская сказка «Как мальчик к Северному ветру за своей мукой ходил».

Зимние картины (12 ч)

И. Никитин «Встреча зимы» (отрывок); К. Паустовский «Первый зимний день»; С. Есенин «Пороша»; А. Пушкин «Опрятней модного паркета…»; Н. Сладков «Песенки подо льдом»; С. Маршак «Двенадцать месяцев» (отрывок).

Загадки о зиме.

Самостоятельное чтение. Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок); С. Есенин «Поёт зима, аукает…»; М. Пришвин «Птицы под снегом».


Авторские сказки (35 ч)

К. Ушинский «Мена»; А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; братья Гримм «Храбрый портной», «Маленькие человечки»; И. Токмакова «Гном»; Х.К. Андерсен «Оле-Лукойе» (главы); А. Толстой «Золотой ключик» (главы); С. Хопп «Волшебный мелок» (главы); Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы); Б. Заходер (из Ю. Тувима) «Про пана Трулялинского»; Дж. Родари «Волшебный барабан»; С. Седов «Два медведя»; О. Дриз «Очень Высокий Человек».

Самостоятельное чтение. Дж. Крюс «Колдун в чернильнице»; Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

Писатели о детях и для детей (32 ч)

Авторские колыбельные: Л. Мей «Баю-баюшки-баю…», А.Майков «Спи, дитя моё, усни…»; И. Токмакова «Как на горке — снег, снег…»; О. Дриз «Нашумелись»; А. Барто «Колыбельная», «Олень», «Снегирь»; Н. Носов «Фантазёры», «Живая шляпа»; С. Маршак «Чего боялся Петя?»; О. Кургузов «Надоело летать»; Ю. Владимиров «Чудаки»; Л. Толстой «Косточка», «Птичка»; А. Гайдар «Совесть»; В. Драгунский «Друг детства»; В. Осеева «Волшебное слово»; Л. Пантелеев «Трус»; В. Железников «Рыцарь»; А. Алексин «Первый день»; С. Маршак «Друзья-товарищи».

Самостоятельное чтение. В. Осеева «Обидчики»; М. Зощенко «Самое главное».

Весеннее настроение (15 ч)

Русские народные песни: «Идёт матушка-весна…», «Призыв весны», «Сад»; А. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок); В. Вересаев «Перелётные птицы»; А. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»; А. Толстой «Весна»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»; Л. Милева «Синяя сказка»; О. Кургузов «Мы пишем рассказ»; Б. Заходер «Что красивей всего?».

Самостоятельное чтение. Народные песни «Весна-красна», «Вырастай, яблонька»; Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»; О. Дриз «Зелёная карета»; М. Пришвин «Трясогузка».


Навык и культура чтения

Обучение осознанному, плавному чтению целыми словами, без искажений состава слов, с соблюдением орфоэпических норм; правильному интонированию, изменению силы голоса, соблюдению пауз в зависимости от смысла читаемого; передаче эмоционального тона персонажа, выбору нужного темпа чтения.

Работа с текстом и книгой

Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение.

Формирование умения пользоваться школьным толковым словарём для объяснения непонятных слов.

Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.

Формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий персонажей.

Формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка.

Развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность героя, его речь, поступки, место действия.

Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи.

Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт.

Формирование умений определять главную мысль произведения.

Обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выборочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя.

Развитие умения определять и объяснять своё отношение к произведению и герою, опираясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персонажам различных произведений.

Формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции. Развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками.

Формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов.




Календарно – тематическое планирование.

( 136 ч)

урока

Учебная неделя

Дата

урока

факт

Тема урока

Количество часов

Планируемые образовательные результаты

Материально-техническое обеспечение

Примечание

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

1 неделя



Знакомимся с учебником.

1 час

Научатся ориентироваться в структуре и содержании книги по титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности

Р. – умение выполнять учебные действия в устной форме.

П–умение строить логически рассуждения.

К – умение владеть диалогической формой речи.

ПК, МП, электронный учебник


2



С. П. Щипачёв «Подсолнух» Составление рассказа на тему: «Вспомним лето»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Р. – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

П. – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

К – умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнера.

ПК, МП, электронный учебник


3



И. З. Суриков «Степь» (отрывок)

1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Р. – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

П. – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

К – умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнера.

ПК, МП, электронный учебник


4

1 неделя


И, С. Соколов- Микитов «Вертушинка».

1 час

Научатся прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике

К – умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения.

ПК, МП, электронный учебник


5

2 неделя


И, С. Соколов- Микитов «Вертушинка».

1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П- умение выделять существенную информацию из текста

К- умение точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию

ПК, МП, электронный учебник


6

2 неделя


О. О. Дриз «Кончилось лето».

Сравнение. Как художественный прием

1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, выражая таким образом понимание прочитанного.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой.

Р – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение выделять существенную информацию из текста

К – умение учитывать мнение партнёра, отличное от собственного

ПК, МП, электронный учебник


Здравствуй, осень. 6 ч

7

2 неделя


М. М. Пришвин «Полянка в лесу».

1 час

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П- умение выделять существенную информацию из текста; находить нужную информацию по словарю

К- умение точно и последовательно передавать необходимую информацию партнёру

ПК, МП, электронный учебник


8

2 неделя


А. Н. Майков «Осень» (отрывок)

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р- умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П- умение находить нужную информацию, выделять существенную информацию из текста; устанавливать аналогии.

К – умение учитывать мнение партнёра

ПК, МП, электронный учебник


9

3 неделя


А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

1 час

Научатся приёмам заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П – умение находить нужную информацию, используя текст, словари, помещённые в учебнике

ПК, МП, электронный учебник


10


К. Г. Паустовский «Прощание с летом» (отрывок)

1 час


Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, освоят приёмы заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста

К – умение учитывать мнения партнёров, отличные от собственных

ПК, МП, электронный учебник


11

3 неделя


Знакомство с произведением изобразительного искусства.

И. И. Машков «Натюрморт. Камелия»

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.


Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение выделять существенную информацию из текста

К – умение аргументировать свою позицию

ПК, МП, электронный учебник


12

3 неделя


Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей и поэтов

1 час

Научатся осуществлять поиск книг (произведений) по заданным требованиям

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение сравнивать произведения, классифицировать произведения по заданным критериям

К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник


Народные песни, сказки, пословицы – 30 ч

Песни - 5 ч

13

4 неделя


Статья о песнях «Как на тоненький ледок…» Русская народная песенка.

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста

К – умение точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.

ПК, МП, электронный учебник


14

4 неделя


«Ходит конь по бережку…» Русская народная песенка.

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста

К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

ПК, МП, электронный учебник


15


«Заинька, где ты был…» Русская народная песенка.

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике

К - осуществлять взаимоконтроль, распределять работу в паре

ПК, МП, электронный учебник


16

4 неделя


Шотландская народная песня «Спляшем!».

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Толерантное отношение к представителям разных народов, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П – умение выделять существенную информацию из текста

К - осуществлять взаимоконтроль, распределять работу в паре

ПК, МП, электронный учебник


17

5 неделя


Чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос».

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Толерантное отношение к представителям разных народов, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания

ПК, МП, электронный учебник


Сказки народов России. 15 ч

18

5 неделя


Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, понимание чувств других людей и сопереживания им.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания

ПК, МП, электронный учебник


19

5 неделя


Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, понимание чувств других людей и сопереживания им.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания

ПК, МП, электронный учебник


20


Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П – умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений

К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

ПК, МП, электронный учебник


21

6 неделя


Картинная галерея: В. М. Васнецов «Аленушка».

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Понимание чувств других людей и сопереживание им, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


22


Русская народная сказка «Хаврошечка» 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


23


Русская народная сказка «Хаврошечка» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение сравнивать произведения и их героев

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


24

6 неделя


Русская народная сказка «Мальчик- с пальчик»

1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


25

7 неделя


Русская народная сказка «Мальчик- с пальчик»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато

Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение выделять существенную информацию из текста

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


26


Русская народная сказка «Каша из топора»

1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения

К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник


27

7 неделя


Ненецкая народная сказка «Кукушка»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и его частям; пересказывать текст сжато.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач произведения

ПК, МП, электронный учебник


28


Татарская народная сказка «Три дочери» .

1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения

К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник


29

8 неделя


Татарская народная сказка «Три дочери» .

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и его частям; пересказывать текст сжато.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность

П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


30


Мордовская народная сказка «Врозь – плохо, вместе - хорошо».

1 час

Научатся формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения

К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник


31

8 неделя


Лезгинская народная сказка «Как проверяется дружба»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


32

8 неделя


Лезгинская народная сказка «Как проверяется дружба» .

1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность

П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


Колыбельные песни. 3 ч

33

9 неделя


Колыбельные песни как жанр фольклора. Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип...»

1 час


Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


34

9 неделя


Сербская колыбельная «Нашей Любице...»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок...

1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


35

9 неделя


Фольклор. Знакомство с жанрами фольклора

1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


Сказки народов мира. 4ч

36

9 неделя


Индийская народная сказка «Золотая рыба»

1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


2 четверть

37

10 неделя


Иранская народная сказка «Счастливый мальчик».

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К – умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник


38

10 неделя


С.Я. Маршак «Дом, который построил Джек»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К – умение владеть диалогической формой речи.

ПК, МП, электронный учебник


39

10 неделя


Сербская сказка «Два ленивца»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


Пословицы. 3 ч

40

10 неделя


Пословицы о правде, о труде.

1 час

Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


41

11 неделя


Пословицы о лени, о дружбе и учёбе.

1 час

Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

ПК, МП, электронный учебник


42

11 неделя


Внеклассное чтение.

Сказки народов мира

1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П – умение осуществлять поиск необходимой информации

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


Зимние картины. 12 ч

43

11 неделя


И. С. Никитин «Встреча зимы» (отрывок).

1 час

Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, умению читать произведения с листа и по памяти.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К – умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник


44

11 неделя


К. Г. Паустовский «Первый зимний день»

1 час

Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, умению читать произведения с листа и по памяти.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К – умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник


45

12

неделя



Картинная галерея: А. А. Пластов «Первый снег»

1 час


Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


46

12 неделя


С. А. Есенин «Пороша».

1 час

Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, научатся умению читать произведения.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


47

12 неделя


С. А. Есенин «Пороша».

1 час

Научатся умению заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник


48

12 неделя


А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.


Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


49

13 неделя


А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…»

1 час

Научатся заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник


50


Н. И. Сладков «Песенки подо льдом».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая, таким образом, понимание прочитанного.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


51

13 неделя


С. Я Маршак «Ветры, бури, ураганы…»

1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


52


Загадки о зиме.

1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


53

14 неделя


Загадки о зиме.

1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник


54


Внеклассное чтение. Зима в произведениях русских писателей

1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания.

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


Авторские сказки. 35 ч

55

14 неделя


К. Д. Ушинский «Мена»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст подробно.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


56

14 неделя


К. Д. Ушинский «Мена»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст подробно.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах

ПК, МП, электронный учебник


57

15 неделя


А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


58

15 неделя


А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 2 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им.

ПК, МП, электронный учебник


59


А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 3 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


60

15 неделя


А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 4 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им.

ПК, МП, электронный учебник


61

16 неделя


Братья Гримм «Храбрый портной» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение учитывать мнение партнёра, отличное от собственного

ПК, МП, электронный учебник


62


Братья Гримм «Храбрый портной» 2 ч.

1 час


Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках

ПК, МП, электронный учебник


63

16 неделя


Братья Гримм «Храбрый портной» 3 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках

ПК, МП, электронный учебник


64


И. П. Токмакова «Гном».

1 час

Научатся читать произведения с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


3 четверть

65

17 неделя


Х.-К. Андерсен «Оле- Лукойе» 1ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К – умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник


66

17 неделя


Х.-К. Андерсен «Оле- Лукойе» 2ч.

1 час

Научатся ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник


67


Внеклассное чтение.

Х.К. Андерсен

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П – умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


68

17 неделя


Братья Гримм «Маленькие человечки» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник


69

18 неделя


Братья Гримм «Маленькие человечки» 2 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах

ПК, МП, электронный учебник


70


А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление о моральных нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

ПК, МП, электронный учебник


71

18 неделя


А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 2 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление о моральных нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник


72

18 неделя


А. Н. Толстой.

«Золотой ключик, или Приключения Буратино» 3 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление о моральных нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями.

Р –умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


73

19 неделя


Внеклассное чтение. А. Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление о моральных нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


74

19 неделя


С. Хопп «Волшебный мелок» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


75

19 неделя


С. Хопп «Волшебный мелок» 2 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами требованиями.

ПК, МП, электронный учебник


76

19 неделя


С. Хопп «Волшебный мелок» 3 ч.

1 час


Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


77

20 неделя


Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


78


Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 2 ч.

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник


79

21 неделя


Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 3 ч.

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


80


Внеклассное чтение. «Приключения Незнайки и его друзей»

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


81

21 неделя


Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» 1ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


82



Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» 2ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник


83

21 неделя


Дж. Родари «Волшебный барабан» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами


Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


84


Дж. Родари «Волшебный барабан» 2 ч. и 3 ч.

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами

ПК, МП, электронный учебник


85

22 неделя


С. А. Седов «Два медведя».

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


86

22 неделя


О. О. Дриз «Очень Высокий Человек».

1 час


Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


87

22 неделя


О. О. Дриз «Очень Высокий Человек».

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами

ПК, МП, электронный учебник


88

22 неделя



Внеклассное чтение.

Авторские сказки

1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П – умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


89

23 неделя



Картинная галерея А. Муха «Плакат» Викторина по разделу «Авторские сказки».

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


Писатели о детях и для детей. 32 ч

90

23 неделя


Л. А. Мей «Баю- баюшки…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


91


Л. А. Мей «Баю- баюшки…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник


92


А. Н Майков «Спи, дитя мое, усни…», И. П. Токмакова «Как на горке снег, снег…», О. О. Дриз «Нашумелись…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


93

24 неделя


А. Л. Барто «Колыбельная»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


94


Н. Н. Носов «Фантазеры»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


95

24 неделя


Н. Н. Носов «Фантазеры»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник


96

24 неделя



Н. Н. Носов «Фантазеры»

1 час


Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник


97

25 неделя


С. Я. Маршак «Чего боялся Петя?»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


98

25 неделя


А.Л. Барто «Олень»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, электронный учебник


99

25 неделя


О. Ф. Кургузов «Надоело летать»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, электронный учебник


100

25 неделя



Ю. М. Владимиров «Чудаки».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


101

26 неделя


Л, Н. Толстой «Косточка».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, электронный учебник


102



А. П. Гайдар «Совесть».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, ДК, электронный учебник


103

26 неделя


В. Ю. Драгунский «Друг детства»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, ДК, электронный учебник


104

26 неделя


В. Ю. Драгунский «Друг детства»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

ПК, МП, электронный учебник


4 четверть

105

27 неделя


В. Ю. Драгунский «Друг детства»

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


106


Л.Н. Толстой «Птичка».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник


107

27 неделя



Л.Н. Толстой «Птичка».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

ПК, МП, электронный учебник


108

28 неделя



В.А .Осеева «Волшебное слово».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиям

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


109



В.А .Осеева «Волшебное слово».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами


ПК, МП, электронный учебник


110

28 неделя


Л. Пантелеев «Трус»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


111

28 неделя


Н. Н. Носов «Живая шляпа»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник


112

28

неделя



А. Г. Барто «Снегирь»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


113

29 неделя


А. Г. Барто «Снегирь»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник


114

29 неделя


В. К. Железников «Рыцарь»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


115



В. К. Железников «Рыцарь»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник


116

29 неделя


А. Г. Алексин «Первый день».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


117

30 неделя


А. Г. Алексин «Первый день».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник


118


С. Я. Маршак «Друзья- товарищи»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


119

30 неделя


Картинная галерея: В. И. Суриков «Портрет дочери художника»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиям

ПК, МП, электронный учебник


120


Внеклассное чтение.

Рассказы о детях

1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиям

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач


ПК, МП, электронный учебник


121

31 неделя


Внеклассное чтение.

Рассказы о детях.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиям

ПК, МП, электронный учебник


Весеннее настроение – 15 ч

122

31 неделя


Русская народная песня «Идет матушка- весна…» Призыв весны.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


123

31 неделя


Русская народная песня «Сад».

1 час

Научатся соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Чувство понимания и любви к живой природе.

ПК, МП, электронный учебник


124


А. Н. Плещеев «Птичка»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство понимания и любви к живой природе.

ПК, МП, электронный учебник


125

32 неделя


А. Н. Плещеев «Весна» (отрывок)

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


126


Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе.

ПК, МП, электронный учебник


127

32 неделя


Картинная галерея: И. И. Левитан «Март»

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

ПК, МП, электронный учебник


128


А. С. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


129

33 неделя


В. В. Вересаев «Перелетные птицы»

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

ПК, МП, электронный учебник


130



А Н. Толстой «Весна»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.


Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник


131

33 неделя


Саша Черный «Зеленые стихи»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


132

33 неделя


Л. Милева «Синяя сказка».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник


133

34 неделя



О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ». 1 часть

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию.

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


134


О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ». 2 часть

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник


135


Б. В. Заходер «Что красивее всего?»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р – умение выполнять учебные действия в устной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию.

К – умение корректно строить речь при решении коммуник. задач

ПК, МП, электронный учебник


136

34 неделя


Внеклассное чтение.

Весеннее настроение

1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник


Итого: 136 часов.



Планируемые результаты изучения учебного предмета


ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

  • положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

  • внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

  • оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

  • представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

  • умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

  • ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

  • умения оценивать свое отношение к учебе;

  • внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

  • эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы)


ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

  • воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

  • читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

  • пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

  • объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

  • вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

  • объяснять действия персонажей;

  • делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

  • сравнивать героев разных произведений;

  • ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.


Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

  • создавать рассказ по циклу картинок;

  • рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

  • выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • читать по ролям художественное произведение;

  • сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

  • придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

  • создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

  • участвовать в инсценировании литературных произведений.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

  • выделять рифмы в тексте стихотворения;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

  • находить сравнения в тексте произведения;

  • определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;

  • определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

  • выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;

  • определять ритм стихотворения путем прохлопывания.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся приобретают опыт:

  • выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

  • самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив;

  • планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

  • самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • сравнивать произведения и героев;

  • устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

  • находить объяснение незнакомых слов в словаре;

  • находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

  • задавать вопросы по тексту произведения;

  • сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

  • аргументировать собственную позицию;

  • получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.



Учебно-методическое и материально–техническое обеспечение

1. ТСО:

- мультимедийный проектор;

- компьютер с художественным программным обеспечением;

- демонстрационный экран.



Список методической литературы для учителя


  1. Кутявина С.В. Поурочные разработки. - Москва: Вако, 2014г.

  2. Тикунова Л.И. Контрольные и проверочные работы. - Москва: Дрофа, 2014г.

  3. Чудакова Н.В. Я познаю мир. Литература. - Москва: АСТ-ЛТД, 2010г.

  4. Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. (автор Э. Э. Кац).-АСТ, 2015 г.


Информационные ресурсы:

1. http://planetaznaniy.astrel.ru/

2.http://www.nachalka.com/

3.http://ychilka.ucoz.ru







Согласовано

Заместитель директора по УВР ___________ /И.В.Солоха

«___» ________ 2015 г.


Согласовано

на заседания ШМО

протокол № _______

от «____» ________ 2015г



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров283
Номер материала ДВ-058137
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх