Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 1-4 с КТП "Школа России"

Рабочая программа по литературному чтению 1-4 с КТП "Школа России"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m55a12baf.gif



ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ГБОУ города Москвы ЛИЦЕЙ № 504



УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ лицея № 504

_____________ А.М.Корягин

Приказ № ___ от «__» ____20__г.



СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

______________ Т.В.Иванова

«__» _____________ 20__г.


РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № ___ от

«___» ________________ 20__ г.



для 1-4 классов

на 2015/2016 учебный год

4часа в неделю, всего 448ч.


Составитель программы:

Л.Ф.Климанова,

учитель Жогальская С.Г..


Используемая программа

и примерное планирование

(автор программы)Жогальская С.Г.




Москва, 2015



Рабочая программа по литературному чтению для 1-4 классов

к учебнику «Литературное чтение». Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., Бойкина М.В


Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования»;

  3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в редакции приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.11 № 2357, от 18.12.2012 № 1060); Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897);

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего, среднего общего образования в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2013г. №253)

  5. Примерная программа начального общего образования.

  6. Учебный план ГБОУ лицея № 504

  7. Примерное положение о рабочей программе ГБОУ лицея № 504

  8. Устав ГБОУ лицея № 504


2. Учебно-методическое обеспечение:


Программа

Литературное чтение. Рабочие программы. 1 – 4 классы. М.: «Просвещение», 2014

Учебник 1-4

Литературное чтение. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

Дидактические средства

для учащихся 1-4


Рабочая тетрадь. Литературное чтение. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Методические рекомендации . 1-4

Литературное чтение. Л.Ф.Климанова. М.:Просвещение, 2013г.



3. Цифровые образовательные ресурсы.

Детские сказки «О главном» http://www.gorodfm.ru/skazki/

Школьная фонохрестоматия, литературные чтения, спектакли, радиопостановки http://www.staroeradio.ru/

Учимся читать быстро. http://geo-tur.narod.ru

Единая коллекция образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

Учебно-методическая лаборатория начальной школы. http://geo.metodist.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации http://mon.gov.ru/pro/fgos/

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт http://standart.edu.ru/
Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/

Портал "Введение ФГОС НОО"http://nachalka.seminfo.ru/

Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы http://katalog.iot.ru/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

Электронные учебные пособия:

Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», 1 класс

(Диск CD-ROM), авторы И.В. Рябушкина, Н.А. Стефаненко

Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», 2 класс

(Диск CD-ROM), авторы И.В. Рябушкина, Н.А. Стефаненко

Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», 3 класс

(Диск CD-ROM), авторы И.В. Рябушкина, Н.А. Стефаненко

Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», 4класс

(Диск CD-ROM), авторы И.В. Рябушкина, Н.А. Стефаненко


4. Количество часов по учебному плану: общее – 414 часов, в неделю – 1,2,3 классы по 4 часа в неделю, в 4 классе 3 часа в неделю


5. Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

-развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

-воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.



6. Распределение учебных часов по темам



Название раздела и кол-во часов

Планируемые результаты обучения

Возможные варианты исследовательской и проектной деятельности учащихся

Оборудование, используемое при изучении данного раздела


Предметные умения

Универсальные учебные действия

1 класс

Вводный урок

( 1 ч)

.

Научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение»,работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Ориентироваться в учебнике.

Находить нужную главу в содержании учебника.

Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.

Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова



Жили-были буквы( 6ч)

Научатся владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения,

делить текст на части, составлять картинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художственного произведения

Прогнозировать содержание раздела.

Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.

Выбирать книгу по заданному параметру. .


Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы — герои сказок». Литературная сказка И. Токмаковой, Ф. Кривина

Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Сказки, загадки, небылицы

(7 ч)

Научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, пересказывать с опорой на картинку, совершенствовать навыки выразительного чтения и

научатся различать произведения малых фольклорных жанров,

подбирать нужную интонацию и ритм для чтения небылиц и потешек,

Прогнозировать содержание раздела.

Выбирать нужную книгу по заданным параметрам.

Читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении — читать выразительно, воспринимать на слух художественное произведение.

Анализировать представленный в учебнике картинный план.

Соотносить иллюстрацию с содержанием текста.

Рассказывать сказку на основе картинного плана.



Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Апрель, апрель. 3венит капель!

(6 ч)

Учить наизусть стихотворение (по выбору). работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать тексты целыми словами с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, главную мысль, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение

Прогнозировать содержание раздела.

Отбирать книги на выставке в соответствии с темой раздела, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.

Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные.



Проект: «Составляем сборник загадок».

Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

И в шутку и всерьёз (7ч)

Знания: познакомятся с особенностями юмористических произведений.

Умения: читать по ролям, инсценировать, пересказывать по опорным словам, выразительно и осознанно читать целыми словами, составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Подбирать книги к выставке в соответствии с темой раздела, рассказывать о книгах с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.



Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Я и мои друзья (7 ч)

Познакомятся с новыми авторами и их произведениями о дружбе, сформулируют правила сохранения дружеских отношений. Читать выразительно и с правильной интонацией, выразительно и осознанно читать целыми словами; отрабатывать навык употребления в речи вежливых слов; соотносить содержание произведения с пословицами, осуществлять вежливые взаимоотношения с окружающими

Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула.

Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела.

Прогнозировать содержание раздела.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Обсуждать с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем.

.



Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

О братьях наших меньших( 6 ч)

Знания: познакомятся с произведениями,научатся анализировать события текста, их последовательность. Умения: читать целыми словами, с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного, пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, развивать навык самостоятельного чтения

Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула.

Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела.

Прогнозировать содержание раздела.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Учиться работать в паре


Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Итого 40 ч

2 класс

Самое великое чудо на свете

(4 ч)

Владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение»,работать с художествен. текстами, читать целыми словами, понимать прочитанное,владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения; делить текст на части, составлять картинный план,

Формировать и удерживать учебную задачу, применять установлен. правила,осуществлять поиск и выделение информации, оформлять мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Проект

«О чем может рассказать школьная библиотека»

Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Устное народное творчество (15 ч)

Выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного. анализировать их, сравнивать произведения раздела, развивать навыки правильного осознанного чтения текста, различать виды УНТ; находить различия в потешках и прибаутках; находить созвучные окончания в тексте.


Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных


Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Люблю природу русскую. Осень

(8 ч)

Прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

Принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры в учебном материале; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;


Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Русские писатели

(14 ч)

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.

Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять информацию


Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

О братьях наших меньших.

(12 ч)

Сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст.

Формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

участвовать в диалоге



Из детских журналов.

(9 ч)

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке, иллюстрировать журнал, писать рассказы и стихи для журнала.

Принимать и сохранять учебную задачу; организовывать рабочее место; определять план выполнения заданий;

обобщать, контролировать свои действия и действия партнёра.

Проект «Мой любимый детский журнал»

Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Люблю природу русскую. Зима.

(9 ч)

Понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики; читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;

Принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий; обобщать, контролировать свои действия и действия партнёра.


Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Писатели детям. (17 ч)

Воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации; определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою; определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения;

Самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

осуществлять поиск информации для выполнения заданий;

участвовать в диалоге; формулировать собственное мнение.



Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Я и мои друзья. (10 ч)

Выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела; давать характеристику персонажу; выявлять подтекст произведения. Анализировать заголовок произведения; определять идею; иллюстрировать; отношение читать по ролям; делить на смысловые части; составлять простой план;


Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию текста сравнивать произведения; участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения; самостоятельно организовывать рабочее место; учитывать правило в планировании способа решения;


Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Люблю природу русскую. Весна. (9 ч)

Отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне; определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; ставить вопросы; выделять главное и второстепенное; осознанно читать художеств. произведение; оценивать события; прогнозировать

Планировать своё действие в соответствии с задачей;

строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск информации;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Проект Газета «День Победы»

Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

И в шутку и в серьёз. (14 ч)

Научатся определять темы произведений; находить логически законченные части;

осознанно читать текст; оценивать события, героев произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному; давать характеристику необычным персонажам; читать

Планировать действие в соответствии с задачей; оценивать правильность выполнения действий; строить рассуждения в форме связи простых суждений; строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге;


Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Литература зарубежных стран. (12 ч)

Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; анализировать заголовок произведения;

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»

Презентации, портреты писателей и поэтов, аудиозаписи произведений

Резервные часы (3 ч)





Итого 136 ч

3 класс

Вводный урок по курсу литературного
чтения(1ч)


Осознавать структуру учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением, словарём. Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация

Анализ объектов с целью выделения при-
знаков (существенных, несущественных);
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствиис задачами и условиями коммуникации.


Презентации

Самое великое чудо на свете

.(4ч)

Понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись». Правильно, осознанно читать прозаические произведения, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы. Создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Смысловое чтение как осмысление целичтения; умение отвечать на вопросы посодержанию словами текста; обобщениеполученной информации по истории создания книги; владение монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.


Презентации

Аудио-видео

материалы

Устное народное творчество

(14ч)

Называть виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Создавать небольшой устный текст на заданную тему. Приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении тем Приводить примеры произведений прикладного искусства, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Понимать значение выражения «произведения прикладного искусства».ы урока

Осмысление содержания прочитанноготекста (с помощью вопросов, пересказа,
самостоятельно); извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. преобразование объекта из чувст-
венной формы в модель, где выделенысущественные хактеристи-

ки; рефлексия способов и условий действия,контроль и оценка процесса ирезультатовдеятельности; рече-

выхсредств для решения коммуникативных и
познавательных задач.


Проект «Сочиняем волшебную сказку»

Презентации

Поэтическая тетрадь 1

(4ч)


Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведенияНазывать произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности

Определение различных средств выразительности: наблюдение за жизньюслова;объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём;умение находить средства художественной выразительности лирическихтекстах; определение нациоционального

характера текста.

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского


Портреты русских поэтов.

Презентации.

аудиозаписи

Великие русские писатели

(24ч)

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение). Понимать художественно-выразительное значение звукописи Называть произведения А.С. Пушкина. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Читать выразительно и осознанно текст стихотворения

Умение размышл произведений, выражать своё отношение ять над содержанием прочитанному; овладение приемамивыразительного чтения; осознанноепроизвольное построение речевого высказывания; анализ объектов с цельювыделения признаков формулировать свои эмоциональнооценочные суждения; извлечение необходимой информации из прослушанных
текстов различных жанров.



Поэтическая тетрадь 2

(6ч)


Анализировать средства художественной выразительности (олицетворения, сравнения, эпитеты). Определять настроение лирического стихотв Называть произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного произведения (видеть подвижные картины, сменяющие друг друга); определять тему и главную мысль произведения .

. Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова;
объяснение значения некоторых слов сопорой на текст или пользуясь словарёмв учебнике либо толковым словарём;умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста.


Сообщение о Пушкине.

Литературные сказки

(8ч)


Отличать авторскую (литературную) сказку от народной

Понимать особенности присказки. Участвовать в анализе содержания.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Осмысление содержания прочитанноготекста (с помощью вопросов, пересказа,амостоятельно); умение размышлятьнад содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному;
осознанное и произвольное построениеречевого высказывания:




Аудио-видео материалы.

Презентации

Были-небылицы

(10ч)


Анализировать средства художественной выразительности (сравнение). Выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

Определение эмоционального характератекста; построение логической цепочкирассуждений, анализ истинности утверждений; формирование умения формули-
ровать свои эмоционально-оценочныесуждения; умение составлять подробный,
выборочный пересказ прочитанного


Презентации

Поэтическая тетрадь( 1ч)

(6ч)


Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение,использовать интонацию.Анализировать средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения)

Определение различных средств выразительнсти: наблюдение за жизнью слова;объяснение значения некоторых слов сопорой на текст или пользуясь словарёмв учебнике либо толковым словарём;умение находить средства художественной выразительности в лирических тек-
стах; определение эмоционального характера текста.


Портреты писателей.Выстав-

ки

презентации

выставки книг

Люби живое

(16ч)



Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному

Озаглавливать текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки, читать выборочно текст, соотносить название произведения с его содержанием

Осмысление содержания прочитанноготекста (с помощью вопросов, пересказа,самостоятельно); умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному,
отвечать на вопросы по содержанию словами текста; анализ объектов с целью выделения признаков


Портреты писателей.

Презентации.

Поэтическая тетрадь 2

(8ч)


Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение,использовать интонацию.Понимать художественно-выразительное значение звукописи Называть произведения русских поэтов. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста

Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова;объяснение значения некоторых слов сопорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём;умение находить средства художественной выразительности в лирических тек-
стах; определение эмоционального характера текста.


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок

(12ч)


Называть произведения русских писателей. Соотносить пословицы и содержание произведения. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский

Определение эмоционального характератекста; построение логической цепочкирассуждений, анализ истинности утверждений; формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; осмысление содержанияпрочитанного текста.


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

По страницам детских журналов

(8ч)


Называть детские журналы. Устанавливать темп чтения, работать с иллюстрациями, ориентироват Называть детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от журнала.

Осмысление содержания прочитанноготекста самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного.


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Выставка журналов

Зарубежная литература

(8ч)


Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику. Читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения

Умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение
к прочитанному, отвечать на вопросы по содержанию словами текста; выявлять втексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Итого 136 ч

4 класс

Летописи, былины, сказания, жития

(7 ч)

Выделение языковых средств выразительности. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Герои произведения,восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного(прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

строить рассуждения.

Устанавливать причинно-следствен-

ные связи.Ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя. Кратко передавать свои впечатления о прочитанном материале. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Проект

«О чем может рассказать школьная библиотека»

Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Чудесный мир классики

(15 ч)

Различные виды чтения. Выразительноечтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герой произведения,иллюстр-

ация и ее роль в понимании произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Работать в заданном темпе. В диало-

ге с учителем вырабатывать крите-

рии оценки и определять степень успешности своей работы Учиться связно отвечать по плану.Формулиро

вать собственное мнение и позицию самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Сочинение по пословице

Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Поэтическая тетрадь

(9 ч)

Различение жанровпроизведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы смузыкой и живописью. Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе, о весне. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Формулировать собственное мнение и позицию.


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Литературные сказки

(13 ч)

Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры: народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня. Сравнение и сопоставление, различение жанров произведений. Выразительное чтение, использование интонаций. Способ чтения: целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение.

.В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

вычитывать все виды текстовой информации Осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения.


Из детских журналов

Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал»

Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Делу время – потехе час

(9 ч)

Литературная сказка. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению.



Использовать речь для регуляции своего действия. Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения..

. Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

.


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Страна детства

(6 ч)

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг. Связь произведений литературы с другими видами искусства.

Корректировать свою деятельность.

. Осуществлять анализ и синтез.Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Принимать иную точку зрения.Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Поэтическая тетрадь (5 ч)

Связь литературы смузыкой и живописью. Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе, о весне. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Декламация стихотворных произведений.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. Сопоставлять и отбирать информацию.

Пользоваться словарем.



Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Природа и мы

(10 ч)

Декламация стихотворных произведений.

Выражение личностного отношения к прослушанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.



Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Строить рассуждения.

Осуществлять анализ и синтез.

.


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Стенд с тематическими иллюстрациями

Поэтическая тетрадь

(6 ч)

Различение жанровпроизведений на основе сравнения персонажей.Связь литературы смузыкой и живописью. Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе, о весне. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусства.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Осуществлять анализ и синтез.

Пользоваться словарем.


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Родина

(5 ч)

Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о животных. Выражение личностного отношения к прослушанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Сопоставлять и отбирать информацию.

Пользоваться словарем. Слушать и слышать других.

Проект Газета «День Победы»

Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Стенд с тематическими иллюстрациями

Страна Фантазия

(6 ч)

Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями..

Строить рассуждения.

Кратко передавать прочитанное.

самостоятельно выбирать и читать детские книги.


Аудио-видео материалы

Портреты поэтов

Презентации

Зарубежная литература

(11ч)

Произведения писателей зарубежных стран. Сходство русского фольклора с английским, американским, французским. Реальность и фантастика в сказках. Юмор в стихах. Аргументация своей позиции с привлечением текста прочитанному произведении.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Строить рассуждения.Самостоятельно выбирать и читать детские книги. Слушать и слышать других.

Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»


Итого 102ч

Всего 414ч



7. Формы обучения и контроля


Перечень проверочных работ по литературному чтению




1 класс

2 класс

3 класс

4 класс


1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Плановых

проверочных

работ

-

-

-

1

1

1

-

1

2

-

-

-





Проекты

-

-

-

1

-

-

-

1

-

-

-

1

-

-

-

1

Комплексная

работа

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

Техника

чтения

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1


Норма техники чтения

В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в

определенном темпе (вслух и «про себя»); умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое

произведение.



I полугодие

II полугодие

1 класс

5- больше 20 слов

4- 16-20 слов

3 – 10-15 слов

2 – меньше 10 слов

5- больше 40 слов

4- 31-40 слов

3- 25-30 слов

2- меньше 25 слов

2 класс

5 –больше 45 слов

4- 35-45 слов

3- 25-34 слова

2- меньше 25 слов

5- больше 70 слов

4- 55-70 слов

3- 40-54 слова

2- меньше 40 слов

3 класс

5- больше 70 слов

4- 55-70 слов

3- 40-54 слова

2- меньше 40 слов

5- больше 90 слов

4- 75-90 слов

3- 60-74 слова

2- меньше 60 слов

4 класс

5- больше 90 слов

4- 75—90 слов

3- 60-74 слова

2- меньше 60 слов


5- больше 120 слов

4- 105-119 слов

3- 90-104 слова

2- меньше 90 слов
















При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста,

последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов.

Кроме техники чтения учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание

литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о

природе и т.п.).

Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ

содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на материале изучаемых

программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему (ответы на вопросы, описание героя

или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно для этого использовать и тестовые задания

типа «закончи предложение», «найди правильный ответ», «найди ошибку» и т.п.

Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме.

Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.

Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию

незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (слово «средней» длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву,

так и пробел между словами). Для проверки понимания текста учитель задает после чтения вопросы. Проверка навыка чтения «про себя» проводится

фронтально или группами. Для проверки учитель заготавливает индивидуальные карточки, которые получает каждый ученик. Задания на карточках

могут быть общими, а могут быть дифференцированными. Для учета результатов проверки навыка чтения учитель пользуется соответствующей

схемой.

9.В результате изучения литературного чтения выпускник начальной школы:

осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам;

получит возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями и воспринимать

художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства;

полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширяет кругозор;

приобретет первичные умения работать с учебной и научно-популярной литературой, будет находить и использовать информацию для

практической работы

овладеет техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приемами интерпретации, анализа

и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов;

научится самостоятельно выбиратьинтересующую его литературу, пользоваться словарями и справочниками;

осознает себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;

научится вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при

обсуждении прочитанного (прослушанного) произведения;

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Выпускник научится:

осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения;

понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной

информации);

осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику

(художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по

содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-

популярному и художественному тексту;

оформлять свою мысль в монологическое речевой высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на

авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;

вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при

обсуждении прослушанного и прочитанного произведения;

работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный

словарный запас;

читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать смысл прочитанного);

читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы,

соотносить поступки героев с нравственными нормами;

использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную

мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение,

олицетворение, метафора);

передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов;

передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно

осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующим возрасту словарями и справочной литературой.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать художественную литературу как вид искусства;

осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

доказыватьи подтверждать фактами из текста собственное суждение;

на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение -

письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героя);

писать отзыв о прочитанной книге;

работать с тематическим каталогом;

работать с детской периодикой.

Раздел «Опыт творческой деятельности»

Выпускник научится:

читать по ролям литературное произведение;

использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность

событий, этапность в выполнении действий; давать характеристику героя; составлять текст на основе плана);

создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к

произведению или на основе личного опыта.

Выпускник получит возможность научиться:

творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

способам написания изложения.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Выпускник научится:

сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два - три существенных признака;

отличать прозаический текст от поэтического;

распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и

авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

определять позиции героев и автора художественного текста;

создавать прозаический или поэтический по аналогии на основе авторского текста.

Поурочное планирование уроков 1-4 классах


1 класс


п/п

Дата

проведения

Тема урока

Содержание обучения

Способы организации деятельности учащихся

Формы контроля

1


Вводный

Знакомство с учебником. Понятия «автор», «писатель», «произведение».

Введение в тему


2


Жили - были буквы– 7 часов.

В. Данько «Загадочные буквы».

Понятия «автор», «писатель», «произведение». Сочинение двустиший о буквах.

Введение в тему


3


И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».

Понятие «действующие лица». Деление текста на части, составление картинного плана.

Расширение и углубление знаний по теме


4


С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».

Вн. чт. Произведения М.М. Пришвина

Чтение произведения по ролям. Передача различных интонаций при чтении. Анализ и сравнение произведений

Расширение и углубление знаний по теме


5


Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?»

Передача различных интонаций при чтении. Формирование умения оценивать чтение товарища

Расширение и углубление знаний по теме


6


С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

Анализ произведения: выявление его идейно-художественной направленности.

Применение знаний и умений


7


Из старинных книг. Разноцветные страницы

Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы».

Вн. чтение. Чтение произведений и честности.

Осознанное чтение текста целыми словами. Выразительное чтение.

Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения. Знакомство с элементами книги

Расширение и углубление знаний по теме


8


Проект: Создаём музей «Город букв»

Защита проектов.

Рассказы о буквах.

Практикум


9


Сказки, загадки, небылицы – 7 ч.

Е. Чарушин «Теремок».

Ответы на вопросы по содержанию. Формирование умения читать по ролям. Пересказ сюжета сказки

Закрепление изученного материала


10


Русская народная сказка «Рукавичка»

Анализ текста, его воспроизведение по опорным словам и картинному плану.

Расширение знаний и умений


11


Загадки, песенки.

Особенности жанров. Отгадывание загадок с опорой на сущностные признаки предметов. Сочинение своих загадок.

Применение знаний и умений


12


Русские народные потешки. «Рифмы Матушки Гусыни».

Вн. чтение Стихи, рассказы и сказки об играх и игрушках

Особенности жанров устного народного творчества, различение и сравнение жанров.

Расширение знаний и умений


13


А.С. Пушкин

Произведения А.С.Пушкина. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

Применение знаний и умений


14


Русская народная сказка «Петух и собака»

Народная сказка. Осознанное чтение текста целыми словами. Выразительное чтение.

Закрепление изученного материала


15


Их старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»

Произведения Л.Толстого и К.Ушинского. Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения.

Расширение и углубление знаний по теме


16


Апрель, апрель! Звенит капель - 6 ч.

А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…», А. Плещеев «Сельская песенка».

Вн. чтение Рассказы о детях

Произведения о природе. Настроение стихотворения, словарь слов, которые могут помочь передать настроение

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.

Введение в тему


17


Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель».

Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру.

Расширение и углубление знаний по теме


18


Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л.Яхнина, Е.Трутневой

Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру. Выразительное чтение. Связь произведений литературы с другими видами искусств

Закрепление изученного материала


19


Стихотворения В.Берестова, Р.Сефа. Произведения из старинных книг.

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами

Закрепление изученного материала


20


Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель.

Вн. чтение Произведения С.В. Михалкова

Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения.

Закрепление изученного материала


21


Проект «Азбука загадок»

Защита проектов

Практикум


22


И в шутку и всерьез - 7 ч.

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Особенности юмористических произведений. Чтение по ролям. Пересказ по опорным словам

Введение в тему


23


Н. Артюхова «Саша-дразнилка».

Прогнозирование текста. Разбиение текста на части, составление плана, определение опорных слов для пересказа.

Расширение и углубление знаний по теме


24


К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет». О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»

Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.

Расширение и углубление знаний по теме


25


И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки» К.Чуковский «Телефон»,

Вн. чтение Н.Н. Носов «Затейники»

Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев.

Расширение и углубление знаний по теме


26


М. Пляцковский «Помощник».

Чтение по ролям. Выразительное чтение и пересказ текста.

Закрепление изученного материала


27


Из старинных книг.

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Понимание прочитанного. Выразительное чтение и пересказ текста.

Закрепление изученного материала


28


Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьез»

Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения.

Применение знаний и умений


28


Я и мои друзья - 7 ч.

Ю. Ермолаева «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок».

Вн. чтение Э.Э. Мошковская «Вежливое слово»

Произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Анализ и оценка поступков героев.

Введение в тему


29


В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны», .Р. Сеф «Совет»

Прогнозирование содержания произведения. Анализ и оценка поступков героев.

Расширение и углубление знаний по теме


30


В. Берестов «В магазине игрушек», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня»

Анализ и оценка поступков героев. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Применение знаний и умений


31


С. Маршак «Хороший день».

Анализ и оценка поступков героев. Выразительное чтение.

Закрепление изученного материала


32


М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу».

Вн. чтение Всё наоборот: забавные стихи

Анализ и оценка поступков героев. Последовательное воспроизведение сюжета по вопросам учителя

Закрепление изученного материала


33


Из старинных книг.

Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья».

Анализ и оценка поступков героев.

Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведений.

Применение знаний и умений


34


Проект «Наш класс – дружная семья»

Защита проектов

Практикум


35


О братьях наших меньших - 6 ч

С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак».

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.Выборочное чтение.

Введение в тему


36


В. Осеева «Собака яростно лаяла», И. Токмакова «Купите собаку».

Вн. чтение Произведения о ребятах сверстниках

Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Выразительное чтение. Пересказ текста по картинному плану.

Применение знаний и умений


37


М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».

Выразительное чтение. Чтение по ролям.

Применение знаний и умений


38


В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет».

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Применение знаний и умений


39


Д.Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж», С. Аксаков «Гнездо»

Осознанное чтение текста целыми словами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Пересказ текста. Выразительное чтение.

Применение знаний и умений


40


Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших».

Вн. чтение Задание на лето.

Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения.

Закрепление изученного материала



2 класс



урока

Дата проведения

Темы учебных занятий

Содержание обучения

Способы организации деятельности учащихся

Формы контроля

1


Знакомство с учебником. Содержание. Словарь.

Учимся понимать условные обозначения.

Находить в словаре непонятные слова

Расставлять книги на выставке, сравнивать их. Воспринимать на слух произведение.

Отвечать на вопросы по содержанию .Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонацию, конец предложения.

Описывать внешний вид героя, его характер

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме.


2


Проект

«О чем может рассказать школьная библиотека» (с.7)

Расширение и углубление знаний по теме.


3


Старинные и современные книги. Сравнение книг. (с. 8-11)

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме.


4


Напутствие читателю Р. Сефа.

(с.12)

Расширение и углубление знаний по теме.


5


Малые и большие жанры устного народн. творчества(с.13-15)

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме.


6


Русские народные песни.

Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма.

(с.16-19)

Читать с выражением; объяснять смысл пословиц; придумывать рассказ по пословице;

находить различия в потешках и прибаутках;

Расширение и углубление знаний по теме.


7


Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества.(с. 20-21)

Сочинять, находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме.


8


Внеклассное чтение.

«Русские народные сказки»

Анализировать загадки;

распределять загадки и пословицы по тематическим группам;

придумывать свои собственные сказочные сюжеты;

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме.


9


Считалки и небылицы – малые жанры устного народного творчества.

(с.22-23)

Различать малые и большие жанры фольклора.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


10


Загадки – малые жанры устного народного творчества.

(с. 24-25)

Различать малые и большие жанры фольклора, определять основную мысль

Расширение и углубление знаний по теме.


11


Пословицы и поговорки.

В.Даль – собиратель пословиц русского народа.

Сочинение по пословице.

(с. 26-27)

Различать малые и большие жанры фольклора, определять основную мысль


Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


12


Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»

(с. 28-31)

Читать стихотворения, передавая настроение поэта; сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;различать стихотвор

ный и прозаический текст

Расширение и углубление знаний по теме.


13


Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

(с. 32-35)

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках;

сравнивать авторские и народные. произведения;

Расширение и углубление знаний по теме.


14


Русская народная сказка «У страха глаза велики»

(с. 35-38)

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста; пересказывать текст; характеризовать героев сказки

Расширение и углубление знаний по теме.


15


Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

(с. 39-41)

Развивать навыки чтения, умения передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по текст

Применение знаний и умений


16


Внеклассное чтение.

«Сказки народов мира»

Находить книги зарубежных сказочников в библиотеке;

Расширение и углубление знаний по теме.


17


Русская народная сказка «Лиса и журавль»

(с. 42-44)

Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту.

Расширение и углубление знаний по теме.


18


Русская народная сказка «Каша из топора» (с. 44-47)

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характери зовать героев сказки: соотносить посло вицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстра

ции.

Применение знаний и умений


19


Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

А. Шибаев «Вспомни сказку» (с.48 -55)

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; расска

зывать сказку по иллюстрации, по плану.

Закрепление изученного материала


20


Проверим себя и оценим достижения по разделу

(с. 56-64)

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Контроль знаний и умений.



21


Картины осенней природы. Осенние загадки.

(с.65-67)

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

Введение в тему.



22


Лирические стихотворения Ф.Тютчева и К.Бальмонта

(с. 68-70)

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художест венном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Расширение и углубление знаний по теме.


23


Лирические стихотворения А.Толстого и С.Есенина

(с. 71-73)

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы.

Расширение и углубление знаний по теме.


24


Внеклассное чтение.

«Рассказы и сказки В. Бианки»


Учащиеся должны уметь читать стихотвор, передавая с помощью интонации настрое ние поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в худож. тексте, объяснять интерес ные выражения в лирическом тексте.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


25


Лирические стихотворения В.Брюсова и И.Токмаковой

(с. 74-75)

Учащиеся должны уметь читать стихотвор, передавая с помощью интонации настрое ние поэта; объяснять интересные выраже ния в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; представлять картину осенней природы.

Расширение и углубление знаний по теме.


26


Средства художественной выразительности В.Берестов «Хитрые грибы». «Грибы»

(с. 76-77)

Учащиеся должны уметь читать стихотво рения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


27


Сравнение художественных и научно-популярных текстов.

«Осеннее утро» М.Пришвин(с. 78)

Учащиеся должны уметь читать прозаичес кий текст и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художест. тексте, объяснять интерес ные выражения в лирическом тексте.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


28


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую»

(с. 80-82)

Учащиеся должны уметь читать прозаичес кий текст и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.

Контроль знаний и умений.



29


Русские писатели

А.С. Пушкин – великий русский писатель.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выделять и называть волшебные события и предметы в сказках.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


30


Отрывок из поэмы «Руслан и Людм.» Сказочные чудеса.

(с.83-87)

Учащиеся должны уметь читать произвед. вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать выраженное в них настрое ние; находить средства художественной выразительности.

Расширение и углубление знаний по теме.


31


Стихотворения А.С. Пушкина

«Вот север, тучи…», «Зима..»(с.88-89)

Учащиеся должны уметь читать произвед. вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


32


Внеклассное чтение.

«Рассказы и сказки Г. Х. Андерсена»

Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках.

Закреплени изученного материала. Применение знаний и умений.


33


«Сказка о рыбаке и рыбке»

(с. 90-95)

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Расширение и углубление знаний по теме.


34


«Сказка о рыбаке и рыбке»

(с. 96-100)

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произведения

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


35


И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука»

(с.102-105)

Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравственный смысл басен

Расширение и углубление знаний по теме.


36


И.А.Крылов «Стрекоза и муравей» (с.106)

Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Расширение и углубление знаний по теме.


37


Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек» (с.108-111)

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художест. произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Расширение и углубление знаний по теме.


38


Л.Н.Толстой «Филипок»

(с.112-116)

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художест. произв. соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Расширение и углубление знаний по теме.


39


Л.Н.Толстой

«Правда всего дороже», «Котенок»

(с.112-119)

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художест. произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать

Расширение и углубление знаний по теме.


40


Внеклассное чтение.

«Сказки В.Сутеева»

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художест. произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев на основе анализа их поступков

Расширение и углубление знаний по теме.


41


Разноцветные страницы.

И.Токмакова

«Десять птичек - стайка»(с 120-121)

Учащиеся должны уметь читать стихотво рения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художест тексте, объяснять интересные выраж. в лирическом тексте.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


42


Проверим себя и оценим достижен.

(с.122-124)

Различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.

Контроль знаний и умений.



43


О братьях наших меньших

Н.Сладков, А.Шибаев

(с.123-127)

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, выбирать виды дея тельности на уроке, читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


44


Веселые стихи о животных.

Б.Заходер, И.Пивоварова

(с.128-129)

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.



45


В.Берестов

«Кошкин щенок»

(с.130-131)

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Введение в тему.


46


М.Пришвин

«Ребята и утята»

(с.132-135)

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,анализировать произведение.

Расширение и углубление знаний по теме


47


Е.Чарушин «Страшный рассказ»(с.136-138)

Познакомить с творчеством Е. И. Чарушина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части.

Введение в тему.


48


Внеклассное чтение.

«Рассказы

Н.Сладкова о природе»

Познакомить с творчеством Е. И. Чарушина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части.

Расширение и углубление знаний по теме


49


Б.Житков

«Храбрый утенок»

(с.139-141)

Познакомить с творчеством Б. С. Житкова; развивать навыки чтения, умение делить текст на части.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


50


В.Бианки «Музыкант»

(с.142-145)

Познакомить с рассказом В. В. Бианки; развивать память, внимание, навыки чтения.

Введение в тему.

Применение знаний и умений.


51


В.Бианки «Сова»

(с.146-151)

Познакомить с рассказом В. В. Бианки; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев.


Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


52


В.Бианки «Сова»

(с.146-151)

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


53


Разноцветные страницы.

С.Брезкун (с. 152)

Уметь прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


54


Проверим себя и оценим свои достижения (с. 154)

Уметь прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Контроль знаний и умений.



55


Из детских журналов

Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал» (с.181)

Вопросы из детских журналов.

(с. 157-159)

Уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать вопросы к содержанию.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


56


Внеклассное чтение.

«Стихи и сказки

Б. Заходера»

Уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать вопросы к содержанию.

Углубление и расширение знаний


57


Д.Хармс

«Вы знаете»

«Игра» (с. 160-169)

Рассказать о жизни и творчестве Д. Хармса; познакомить с понятием игра слов; развивать навыки чтения

Расширение и углубление знаний по теме


58


Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи»

(с. 170-173)

Уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать вопросы к содержанию.

Расширение и углубление знаний по теме


59


Д.Хармс «Что это было?»,

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

(с.174-175)

Познакомить со стихотворениями Ю. Д. Владимирова, развивать навыки чтения

Расширение и углубление знаний по теме


60


Писатели детям Ю.Владимиров, А.Введенский

(с.176-180)

Познакомить со стихотворением А. И. Введенского; развивать навыки чтения, умение выражать своё отношение к прочитанному.



Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


61


Защита проекта «Мой любимый детский журнал»

(с. 181)

Уметь отбирать материал, оформлять проект, презентовать.

Практикум


62


А.Введенский «Лошадка»

(с.182-183)

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


63


Проверим себя и оценим достижения

(с.184)

Знать: особенности стихотворений.Уметь: подбирать рифмы, выражать своё отношение к прочитанному

Контроль знаний и умений.



64


Люблю природу русскую. Зима.

Внеклассное чтение.

«Рассказы и сказки В. Даля»


Уметь прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, читать вслух с постепен

ным переходом на чтение про себя.

Введение в тему.

Применение знаний и умений.


65


Зимние загадки. Соотнесение

загадки и отгадки.

(с. 187-189)

Познакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста Знать: понятие "метафора", особенности стихотворений.

Расширение и углубление знаний по теме


66


Лирические стихотворения.

И.Бунин,К.Бальмонт

(с. 190-193)

Познакомить с понятием метафора; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности.

Расширение и углубление знаний по теме


67


Лирические стихотворения Ф.Тютчев ,

С.Есенин

(с.194-197)

Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставление стихотворений и картин.

Расширение и углубление знаний по теме


68


РНС

«Два мороза»

(с. 198-202)

Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном тексте. Уметь: анализировать стихотворный текст, работать с иллюстрацией, выделять главное в прочитанном тексте.

Закрепление изученного материала. Применение знаний и умений.


69


С.Михалков «Новогодняя быль»

(с. 203-207)

Познакомить с произведением С. В. Михалкова; развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией


Введение в тему.


70


А.Барто «Дело было в январе», С.Дрожжин

«Улицей гуляет»

(с.208-209)

Продолжить знакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах

Расширение и углубление знаний по теме


71


Проверим себя

и оценим свои достижения.

(с. 210-121)

Учащиеся должны знать содержание произведения, понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризо вать героев произведения.

Обобщение и систематизация знаний.

Контроль знаний и умений



72


Внеклассное чтение.

«Рассказы Н. Носова»

Обобщить знания учащихся по прочитанным произведениям; развивать внимание, память, логическое мышление.

Расширение и углубление знаний по теме


73


К.И.Чуковский «Путаница»

(с.4-10)

Уметь прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух художественный текст, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Введение в тему.

Применение знаний и умений


74


К.И.Чуковский «Радость»

(с.11-12)

Познакомить с произведением К. И. Чуковского; повторить малые жанры фольклора, понятие рифма


Расширение и углубление знаний по теме


75


К.И.Чуковский «Федорино горе»

(с. 13-23)

Знать: особенности стихотворений и рассказов.Уметь: анализировать стихотворный текст, определять главную мысль произведения, характеризовать поступки героев.

Введение в тему.

Применение знаний и умений



76


К.И.Чуковский «Федорино горе»

(с. 13-23)

Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения

Расширение и углубление знаний по теме


77


С.Я.Маршак

«Кот и лодыри»

(с. 24-29)

Познакомить с произведением С.Я.Маршака развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения

Введение в тему.


78


Я и мои друзья С.В.Михалков

«Мой секрет» «Сила воли»

(с.30-34)

Познакомить со стихотворением С. Я. Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам

Введение в тему.

Применение знаний и умений


79


С.В.Михалков

«Мой щенок»

(с.35-37)

Познакомить со стихотворением С. В. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности.

Применение знаний и умений


80


Внеклассное чтение.

«Рассказы

Б. Житкова»

Познакомиться глубже с рассказами Житкова, развивать внимание к слову.

Введение в тему.

Расширение знаний и умений


81


А.Л.Барто «Веревочка»

(с.38-43)

Познакомить со стихотворениями А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг.

Введение в тему.

Применение знаний и умений


82


А.Л.Барто

Стихотворения о детях (с. 44-47)

Познакомить со стихотворениями А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг

Закрепление знаний и умений


83


Н.Носов «Затейники»

(с. 48-53)

Познакомить с произведением Н Носова; развивать навыки чтения по ролям, анализа текста.

Введение в тему.

Применение знаний и умений


84


Н.Носов

«Живая шляпа»

(с. 54-59)

Познакомить с биографией и творчеством Н. Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа

Введение в тему.

Применение знаний и умений


85


Н.Носов

«Живая шляпа». Подробный пересказ (с 54-59)

Познакомить с рассказом Н. Н. Носова; развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух

Закрепление изученного материала


86


Н.Носов

«На горке»

(с.60-64)

Познакомить с рассказом Н. Н. Носова; развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух

Применение знаний и умений


87


Разноцветные страницы.

(с.66-67)

Знать: особенности стихотворе

ний. Уметь: подбирать рифмы, выражать своё отношение к прочитанному.

Применение знаний и умений


88


Внеклассное чтение.

«Рассказы о детях В.Осеевой, Н.Артюховой, Л.Воронковой»

Знать: особенности стихотворе

ний, рассказов.Уметь: определять главную мысль произведения, составлять план текста, делить текст на части и озаглавливать их, анализировать прочитанное

Расширение знаний и умений


89


Проверим себя и оценим свои достижения.

(с. 68-70)

Обобщить знания учащихся по прочитанным произведениям; развивать внимание, память, логическое мышление.


Обобщение и систематизация знаний.

Контроль знаний и умений



90


Я и мои друзья

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестов, Э. Мошковская

Познакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения

Введение в тему.

Применение знаний и умений


91


В.Лунин «Я и Вовка»

(с. 77-78)

Освоение основных нравственных понятий раздела: доброжелатель

ность, терпение, уважение.

Введение в тему.

Применение знаний и умений


92


Н.Булгаков

«Анна, не грусти!»

(с. 79-84)

Уметь: определять главную мысль произведения, составлять план текста, делить текст на части и озаглавливать их, анализировать

Введение в тему.

Применение знаний и умений


93


Ю.Ермолаев

«Два пирожных»

(с. 85-86)

Знать: особенности стихотворе

ний, рассказов.Уметь: определять главную мысль произведения, составлять план текста, делить текст на части и озаглавливать их, анализировать прочитанное

Введение в тему.

Применение знаний и умений


94


В.Осеева «Волшебное слово»

(с. 87-92)

Представить героя;

объяснять выражения в тексте;

Освоение основных нравственных понятий раздела: доброжелатель

ность, терпение, уважение

Введение в тему.

Применение знаний и умений


95


В.Осеева «Хорошее»(с. 93-95)

Уметь: определять главную мысль произведения, составлять план текста, делить текст на части и озаглавливать их, анализировать прочитанное.

Введение в тему.

Применение знаний и умений


96


Внеклассное чтение.

Роман –сказка «Приключения Незнайки»

Освоение основных понятий раздела: олицетворение, воображение, подбор слов-ассоциаций.

Расширение знаний и умений


97


В.Осеева «Почему». Составление плана рассказа.

(с. 96-103)

Познакомить с рассказом В. А. Осеевой; развивать умения анализировать и делать выводы, делить текст на части и озаглавливать их, составлять вопросы к тексту.

Расширение знаний и умений


98


Е.Благинина «Простокваша»

(с.104-105)

Понимать особенности юмористического произведения;

анализировать заголовок произв-ия

Применение знаний и умений


99


Проверим себя и оценим свои достижения.

(с. 106)

Создание своей выставки книг по прочитанным произведениям.Создание текста о весне. Коллективное редактирование получившихся текстов. Представление своих работ.

Обобщение и систематизация знаний.

Контроль знаний и умений



100


Люблю природу русскую. Весна. Весенние загадки. Подготовка к проекту Газета «День Победы»

(с. 107-109)

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя;понимать особенности юмористического произведения;

анализировать заголовок произв-ия;

Практикум


101


Лирический стихотворения Ф.Тютчев

(с.110-112)

Познакомить со стихотворениями Ф. И. Тютчева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста Знать: особенности стихотворений.

Уметь: уметь анализировать стихотворный текст.

Применение знаний и умений


102


Лирические стихотворения А.Плещеев, А.Блок (с.112-115)

Познакомить со стихотворениями А. Н. Плещеева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста

Применение знаний и умений


103


Женский день.

И.Бунин, А.Плещеев (с. 116-118)

Уметь прогнозировать содержания стихотворения; читать стихотворение с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают, представить героев.

Применение знаний и умений


104


Внеклассное чтение.

«Рассказы и стихи о героях Великой Отечественной войны»

Познакомиться глубже с рассказами и стихами О героях Великой Отечественной войны

Расширение и углубление знаний


105


Лирические стих-ия Е.Благинина, Э.Мошковская

(с.119-121)

Уметь прогнозировать содержания стихотворения; читать стихотворе

ние с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают, представить героев.

Расширение и углубление знаний


106


Лирическое стих-ие С.Васильев

(с. 122)

Познакомить со стихотворениями о матерях; развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста.

Закрепление изученного материала


107


Проект Газета «День Победы»

(с. 123)

Уметь отбирать материал, оформлять проект, презентовать

Практикум


108


Проверим себя и оценим достижения

(с. 124-126)

Обобщить знания учащихся по прочитанным произведениям; развивать внимание, память, логическое мышление.

Контроль знаний и умений.



109


И в шутку и всерьез

Веселые стихи Б.Заходер (с. 127-131)

Уметь прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух художественный текст, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Введение в тему.

Применение знаний и умений


110


Б.Заходер «Что красивей всего?»

(с. 131-133)

Уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать вопросы к содержанию.

Расширение и углубление знаний


111


Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

(с. 134-138)

Познакомить со стихотворениями Б. В. Заходера; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту

Введение в тему.

Применение знаний и умений


112


Внеклассное чтение.

«А.Милн, «Винни Пух и все-все-все»

Знать: особенности рассказов.

Уметь: отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев, составлять вопросы к тексту.

Применение знаний и умений


113


Э.Успенский «Чебурашка»

(с. 139-144)

Вспомнить произведение Э. Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать память, навыки чтения

Введение в тему.

Применение знаний и умений


114


Э.Успенский

«Если был бы я девчонкой…»

(с. 144-145)

Вспомнить произведение Э. Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать память, навыки чтения

Расширение и углубление знаний


115


Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память»

(с. 146-149)

Читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом к чтению про себя.

Восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Применение знаний и умений


116


В.Берестов «Знакомый, «Путешественники»

(с. 150-151)

Познакомить со стихотворениями В. Д. Берестова; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту

Введение в тему.

Применение знаний и умений


117


В.Берестов , И.Токмакова Стихотворения

(с. 152-154)

Познакомить со стихотворениями И. П. Токмаковой; развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стих-я

Введение в тему.

Применение знаний и умений


118


Г.Остер

«Будем знакомы»

(с.155-160)

Познакомить со сказкой Г. Б. Остера; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста

Введение в тему.

Применение знаний и умений


119


Г.Остер

«Будем знакомы»

(с.155-160)

Продолжить рботу по анализу сказки Г. Б. Остера; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста

Закрепение изученного материала


120


Внеклассное чтение.

«Рассказы о дрессированных животных Н.Дуровой»

Расширить знания по произведениям о животных, познакомит с произведениями Н. Дуровой, учить вдумчивому чтению

Расширение и углубление знаний по теме


121


В.Драгунский «Тайное становится явным»

(с. 161-167)

Познакомить с рассказом В. Ю. Драгунского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев

Введение в тему.

Применение знаний и умений


122


Проверим себя

и оценим свои достижения.

(с.168-170)

Обобщить знания учащихся по прочитанным произведениям; развивать внимание, память, логическое мышление.

Контроль знаний и умений.



123


Литература зарубежных стран Подготовка к проекту

«Мой любимый писатель-сказочник.»

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»

Уметь прогнозировать содержание произведения;Отбирать нужный материал, сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками.

Введение в тему.

Применение знаний и умений


124


Английский народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»

(с. 176-178)

Уметь прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух художественный текст, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Введение в тему.

Применение знаний и умений


125


Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети» (с.179-181)

Уметь прогнозировать содержание произведения; сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний


126


Шарь Перро

«Кот в сапогах»

(с. 182-193)

Познакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам

Введение в тему.

Применение знаний и умений


127


Шарль Перро

«Красная шапочка»

(с. 194-196)

Продолжить знакомство со сказкой Ш. Перо; развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией своё отношение к герою

Закрепление изученного материала


128


Внеклассное чтение.

«Сказки зарубежных писателей»

.Расширить знания по произвед

ениям зарубежных писателей; развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний


130


Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

(с. 197-199)

Познакомить со сказкой Г. Х. Андерсена; развивать творческие способности, навыки чтения

Введение в тему.

Применение знаний и умений


131


Э. Хогарт

«Мафин и паук»

(с. 200-208)

Познакомить со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части

Введение в тему.

Применение знаний и умений


132


Э. Хогарт

«Мафин и паук». (с. 200-208)

Продолжить знакомство со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части, анаизировать произведение.

Закрепление изученного материала


133


Э. Хогарт

«Мафин и паук». Составление плана сказки

(с. 200-208)

Продолжить знакомство со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части

Закрепление изученного материала


134


Разноцветные страницы.

(с.209-210)

Обобщить знания учащихся по прочитанным произведениям; развивать внимание, память, логическое мышление.

Расширение и углубление знаний по теме


135


Проверим себя и оценим свои достижения

(с. 211-213)

Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, оценивать свои достижения


Контроль знаний и умений.



136


Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»

Отбирать материал, работать с информацией,оформлять проект, презентовать

Практикум


Итого 136 ч

3 класс

урока

Дата проведения

Темы учебных занятий

Содержание обучения

Способы организации деятельности учащихся

Формы контроля

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)

1


Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй



Ориентировка в учебнике. Применение условных обозначений при выполнении заданий.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


Самое великое чудо на свете (4 часа)

2


Рукописные книги Древней Руси



Истории создания книг, отличие рукописной книги от печатной

Жанровое разнообразие произведений

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


3


Первопечатник Иван Фёдоров



Кто впервые напечатал книги, в каком году. Быль

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


4


О первопечатнике Иване Фёдорове

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному. Пересказ текста. Читать осознанно текст;опреде

лять тему, мысль произведения; пересказывать текст.


5


Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете»



Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному. Пересказ текста. Читать осознанно текст; опреде

лять тему, мысль произведения; пересказывать текст

Расширение и углубление знаний по теме. Применение знаний и умений


Устное народное творчество (14 часов)


6



Русские народные песни



Способ чтения: чтение целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Как научиться декламировать произведение?

Рифма, Песня, Небылица, Сказка

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


7


Шуточные народные песни


Способ чтения: чтение целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Как научиться декламировать произведение?

Рифма, Песня, Небылица, Сказка


8


Докучные сказки



Способ чтения: чтение целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Как научиться декламировать произведение?

Рифма, Песня, Небылица, Сказка

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


9


Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда



Называть и различать виды прикладного искусства, приводить примеры. Объяснять понятие «произведения прикладного искусства".

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


10


Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская игрушка

Называть виды прикладного искусства. Рассмотреть иллюстрации и найти общее и различное в образе дымковской и богородской игрушках.


11


Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка»



Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка . пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст на смысловые части.

Народная сказка, быль, литературная сказка

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


12


Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка».



Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев.


13


Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк»




Пр. т. чт.Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка . Находить нужный отрывок в тексте по вопросу. Давать характеристику героям; пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст на смысловые части.

Народная сказка, быль, литературная сказка

Расширение и углубление знаний по теме


14


Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк»



Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части.

Расширение и углубление знаний по теме


15


Русская народная сказка «Сивка-бурка»



Рассказ, повесть, стихотворение, басня. Пересказывать текст, давать характеристику героям.. как отличить народную сказку от литературной?

Сказка, образ

Расширение и углубление знаний по теме


16


Русская народная сказка «Сивка-бурка»



Делить текст на части. Пересказывать текст, давать характеристику героям. Находить нужный отрывок в тексте по вопросу.


17


Проект: «Сочиняем волшебную сказку»



Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Придумывать свои сказочные истории. Участвовать в работе группы.



Расширение и углубление знаний по теме.



18


Проект: «Сочиняем волшебную сказку»



Участвовать в коллективном сочинении сказок, Сравнивать свои сказки с народными сказками.

. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

19


Проверочная работа по теме: «Русские народные сказки»



Применение знаний и умений


Поэтическая тетрадь 1 (11 часов)

20


Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского


Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы. Анализировать содержание, определять тему и главную мысль произведения.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме. Практикум


21


Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»



Читать стихотворное произведение наизусть , видеть и чувствовать настроение поэта и лирического героя

Содержание, основная мысль

Расширение и углубление знаний по теме


22


Ф.И. Тютчев «Листья».

Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья»



Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.


23


А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»



Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Расширение и углубление знаний по теме



24


А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»



Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).


25


И.С. Никитин «Полно, степь моя…»



Выразительно читать стихотворные произведения и понимать настроение автора.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Расширение и углубление знаний по теме



26


И.С. Никитин «Встреча зимы»



Навык выразительного и осознанного чтения стихотворного текста. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Расширение и углубление знаний по теме



27


И.З. Суриков «Детство»



Чтение отрывка наизусть. Умение заучивать стихотворения с помощью опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой). Опорные слова, рифма звук, речь

Расширение и углубление знаний по теме



28


И.З. Суриков «Зима»



Владеть четкой дикцией, техникой чтения, анализом стихотворного текста, уметь связно рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять и сравнивать стихи разных поэтов.


29


Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»



Произведения современной отечественной литературы

Опорные слова, рифма, звук, речь

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре. Проверка усвоения программного материала.

Расширение и углубление знаний по теме



30


Проверочная работа по теме: «Русские поэты»


Применение знаний и умений


Великие русские писатели (24 часа)

31


А.С. Пушкин «За весной, красой

природы…»

Читать выразительно и осознанно текст стихотворения. Называть произведения А.С. Пушкина. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


32


А.С. Пушкин «Уж небо осенью

дышало…»



Читать отрывок из стихотворного произведения наизусть. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Расширение и углубление знаний по теме


33


А.С. Пушкин «В тот год осенняя

погода…», «Опрятней модного

паркета»



Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или, пользуясь словарём в учебнике, либо толковым словарём. Находить средства хуудожествен

ной выразительности в лиричес-

ких текстах.

Расширение и углубление знаний по теме


34


А.С. Пушкин «Зимнее утро»



Читать стихотворное произведение наизусть и понимать настроение героя.

Правила произношения, интонация


35


А.С. Пушкин «Зимний вечер»



Находить средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.


36


А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»

Читать отрывок из стихотворного произведения наизусть

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или, пользуясь словарём в учебнике, либо толковым словарём.


Расширение и углубление знаний по теме


37


А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»

Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стихотвор

ного текста.

Интонацией передавать настрое-

ние, делить текст на части, выделять главную мысль и составлять картинный план..


Закрепление изученного материала


38


А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или, пользуясь словарём в учебнике, либо толковым словарём. Сравнивать произведение

Применение знаний и умений


39


А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»

Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристи

ку героев литературной сказки.


40


А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»

Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стих-ного текста. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:.


41


Проверим себя и оценим свои достижения



Обобщение и систематизация знаний. Контроль знаний и умений


42


И.А. Крылов. И.А. Крылов «Мартышка и очки»


Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Басня, баснописец

Расширение и углубление знаний по теме


43


И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна»



Определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Расширение и углубление знаний по теме. Практикум


44


И.А. Крылов «Ворона и Лисица».

Инсценировка басни.


Читать стихотворное произведе

ние наизусть, понимать содержание прочитанного. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Инсценировать басню.


45


М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова

Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.


Расширение и углубление знаний по теме.


46


М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень»



Читать стихотворное произведение наизусть на выбор. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Расширение и углубление знаний по теме. Применение знаний и умений


47


Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя)

Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.


Расширение и углубление знаний по теме


48


Л.Н. Толстой «Акула»



Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении.

Расширение и углубление знаний по теме


49


Л.Н. Толстой «Акула»



Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.


50


Л.Н. Толстой «Прыжок»



Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Характеризовать героев. Участвовать в обсуждении. Использовать навык беглого осознанного чтения, находить опорные слова для пересказа, которые помогают описать эмоциональное настроение героев, их поступки.

Расширение и углубление знаний по теме


51


Л.Н. Толстой «Прыжок»


Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.


52


Л.Н. Толстой «Лев и собачка»



Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характери

стики героев. Участвовать в обсуждении.

Расширение и углубление знаний по теме


53


Л.Н. Толстой «Лев и собачка»


Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.


54


Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из

моря?»


Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Сравнивать прочитанные рассказы (тема, главная мысль, события, герои).

Расширение и углубление знаний по теме. Применение знаний и умений


Поэтическая тетрадь 2 (5 часов)

55


Н.А. Некрасов «Славная осень!»



Прогнозировать текст; пользоваться толковым словарем; выражать свои чувства по отношению к прочитанному, Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


56


Н.А. Некрасов

«Не ветер бушует над бором»



Читать отрывок из стихотворного произведения наизусть.Использо

вать приёмы интонационного чтения (выразить радость, опреде

лить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Расширение и углубление знаний по теме


57


Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»


Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

Расширение и углубление знаний по теме


58


К.Д. Бальмонт «Золотое слово»


Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Владеть навыком выразительного осознанного чтения стихотворного текста. Видеть скрытый, переносный смысл стихотворения

Содержание, основная мысль


Расширение и углубление знаний по теме


59


И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у

дороги»


Следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).


Расширение и углубление знаний по теме


Литературные сказки (10 часов)

60


Знакомство с литературными

сказками. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» (присказка).

Читать присказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять понятие «присказка».

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


61


Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».



Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст.

Расширение и углубление знаний по теме


62


Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Пр. т. чт. Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.


63


В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»



Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Сравнивать содержание басни и литературной сказки; определять нравственный смысл сказки.

Расширение и углубление знаний по теме


64


В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»



Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Придумывать смешную историю, используя поговорку. Составлять картинный план. Определять авторское отношение к изображаемым событиям.

Расширение и углубление знаний по теме


65


В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.


66


В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Расширение и углубление знаний по теме


67


В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»


Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки.


68


В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Делить сказку на части, озаглавливать их. Иллюстрировать сказку.


69


Проверочная работа по теме: «Литературные сказки»


Применение знаний и умений


Были-небылицы (10 часов)

70


М. Горький «Случай с Евсейкой»



Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


71


М. Горький «Случай с Евсейкой».

Проект: «Сочиняем небылицы»

Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

Расширение и углубление знаний по теме


72


К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»



Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Расширение и углубление знаний по теме


73


К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»



Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте. Характеризовать героев произведения.


74


К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»


Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие главную мысль.


75


А.И. Куприн «Слон»


Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.

Расширение и углубление знаний по теме


76


А.И. Куприн «Слон».


Наблюдать за развитием и последовательностью событий в рассказе. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.


77


А.И. Куприн «Слон»


Определять авторское отношение к изображаемым событиям. Читать рассказ в лицах. Делить текст на части, озаглавливать каждую из них.


78


А.И. Куприн «Слон»


Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст.


79


А.И. Куприн «Слон»

( закрепление)

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка…», «Воробей», «Слон»



Составлять план и пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.


Поэтическая тетрадь 1 (4 часа)

80


С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка…», «Воробей», «Слон»

(конкурс чтецов)

А.А. Блок «Ветхая избушка», «Ворона»



Читать стихотворное произведение наизусть на выбор. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Объяснять смысл выражений с опорой на текст.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


81


А.А. Блок «Ветхая избушка», «Ворона»



Читать стихотворное произведение наизусть на выбор. Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Расширение и углубление знаний по теме


82


А.А. Блок «Сны»


Читать стихотворение, отражая настроение. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом.


83


С.А. Есенин «Черёмуха»


Читать стихотворение, отражая настроение. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Расширение и углубление знаний по теме


Люби живое (16 часов)

84


М.М. Пришвин «Моя Родина»

(из воспоминаний)


Прогнозировать содержание раздела. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


85


И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»



Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Расширение и углубление знаний по теме


86


И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»



Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

87


Проверим себя и оценим свои достижения



Обобщение и систематизация знаний. Контроль знаний и умений


88


В.И. Белов «Малька провинилась»



Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Пересказывать произведение на основе плана.

Расширение и углубление знаний по теме


89


В.И. Белов «Ещё про Мальку».




Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.


90


В.В. Бианки «Мышонок Пик»

Определять жанр произведения. Читать и воспринимать на слух произведение. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль произведения.

Пересказывать произведение на основе плана.

Расширение и углубление знаний по теме

Применение знаний и умений


91


В.В. Бианки «Мышонок Пик»


Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Составлять план произведения, пересказывать произведение на основе плана.


92


В.В. Бианки «Мышонок Пик»


Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.


93


В.В. Бианки «Мышонок Пик»


Определять основную мысль произведения.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана


94


Б.С. Житков «Про обезьянку»


Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Расширение и углубление знаний по теме


95


Б.С. Житков «Про обезьянку»


Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Участвовать в обсуждении.


96


Б.С. Житков «Про обезьянку»


Пересказывать произведение на основе плана. Давать характеристику героя. Участвовать в обсуждении.


97


В.П. Астафьев «Капалуха»



Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Расширение и углубление знаний по теме


98


В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»



Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Расширение и углубление знаний по теме


99


Проверочная работа по теме: «Рассказы о животных»


Применение знаний и умений


Поэтическая тетрадь 2 (4 часа)

100


С.Я. Маршак «Гроза днём»


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


101


А.Л. Барто «Разлука»



Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Расширение и углубление знаний по теме


102


А.Л. Барто «В театре»



Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать и воспринимать на слух тексты.


103


С.В. Михалков «Если»


Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно.

Расширение и углубление знаний по теме


104


Е.А. Благинина

«Кукушка», «Котёнок»


Читать стихотворное произведение наизусть (Н) на выбор. Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение.

Расширение и углубление знаний по теме


Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (11 часов)

105


Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок



Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Объяснять смысл названия произведения.Соотно

сить пословицу с содержанием произведения.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


106


А.П. Платонов «Цветок на земле»



Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, смысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Расширение и углубление знаний по теме


107


А.П. Платонов «Ещё мама»



Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Расширение и углубление знаний по теме


108


М.М. Зощенко «Золотые слова»



Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Читать по ролям.

Расширение и углубление знаний по теме


109


М.М. Зощенко «Золотые слова»



Придумывать свои вопросы к тексту. Наблюдать за особенностями речи героев. Рассказывать о герое с опорой на словесный ряд. Читать текст по ролям.


110


М.М. Зощенко «Великие путешественники»



Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

Расширение и углубление знаний по теме


111


М.М. Зощенко «Великие путешественники»



Восстанавливать порядок событий. Давать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения.


112


М.М. Зощенко «Великие путешественники».

Урок-дискуссия


Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Участвовать в обсуждении. Придумывать вопросы по содержанию.

Расширение и углубление знаний по теме


113


Н.Н. Носов «Федина задача»


Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять главную мысль текста. Соотносить название с содержанием произведения.

Расширение и углубление знаний по теме


114


Н.Н. Носов «Федина задача»


Составлять план и пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.


115


Н.Н. Носов «Телефон»



Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Читать текст в лицах.

Расширение и углубление знаний по теме. Применение знаний и умений


По страницам детских журналов (7 часов)

116


Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая одержание,определять главную мысль.

Введение в тему.

Расширение и углубление знаний по теме


117


Ю.И. Ермолаев «Проговорился»


Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержаниюИспользовать приём увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Читать рассказ в лицах.

Расширение и углубление знаний по теме


118


Ю.И. Ермолаев «Воспитатели»



Придумывать свои вопросы к тексту. Наблюдать за особенностями речи героев. Рассказывать о герое с опорой на словесный ряд. Читать текст по ролям.

Расширение и углубление знаний по теме


119


Диагностическая работа

Проверка ЗУН

Расширение и углубление знаний по теме


120


Г.Б. Остер «Вредные советы»,

«Как получаются легенды»


Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать тексты выразительно, без ошибок.

Расширение и углубление знаний по теме


121


Диагностическая работа

Проверка ЗУН

Расширение и углубление знаний по теме. Практикум


122


Р. Сеф «Весёлые стихи»


Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы).

Зарубежная литература (13 часов)

123


Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей»


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение

Введение в тему.



124


Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей»


Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок и пересказывать его.

Расширение и углубление знаний по теме


125


Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей»


Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.


126


Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей»



. Составлять план и пересказывать текст подробно и кратко, выборочно

127


Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»


Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи».


128


Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»


Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять главную мысль текста.

Расширение и углубление знаний по теме


129


Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»


Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.


130


Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»


Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Делить сказку на части, озаглавливать их. Иллюстрировать сказку.


131


Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»


Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Составление плана. Пересказ произведения по плану.


132


Контрольная работа по итогам года


Обобщение и систематизация знаний. Контроль знаний и умений


133


Повторение и закрепление материала. Проверка техники чтения

Обобщение и закрепление изученного материала за 3 класс.

Обобщение и систематизация знаний. Контроль знаний и умений


134


Обобщение и закрепление пройденного материала.

Обобщение и закрепление изученного материала за 3 класс в игровой форме.

Расширение и углубление знаний по теме

Закрепление изученного материала


135


Викторина «Сказки гуляют по свету»

Обобщение и закрепление изученного материала за 3 класс в игровой форме..Применять свои знания для выполнения заданий.


136


Повторение и закрепление пройденного материала

Обобщение и закрепление изученного материала за 3 класс .


4 класс

урока

Дата проведения

Темы учебных занятий

Содержание обучения

Способы организации деятельности учащихся

Формы контроля

« Летописи, былины, жития» (7ч)

1.

1.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

Познакомить с новым разделом учебника;Развивать память и внимание, навыки смыслового чтения; Помочь осознать мотивы чтения и изучения исторических произведений;

Изучение и первичное закрепление знаний.


2.

2.


Из летописи «И вспомнил Олег коня своего».

Познакомить с отрывками из летописей, помочь понять необходимость знания истории;

Развивать интерес к истории, историческим произведениям;

Изучение и первичное закрепление знаний.


3.

3.


Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».

Познакомить с отрывками из летописей, помочь понять необходимость знания истории;

Развивать интерес к истории, историческим произведениям;, умение находить в тексте устаревшие слова.

Изучение и первичное закрепление знаний.


4.

4.


Поэтический текст былины «Ильины три поездочки».

Познакомить с поэтическим текстом былины «Ильины три поездочки»; Работать над содержанием былины;находить аналогии с реальными историческими событиями;

Изучение и первичное закрепление знаний.


5.

5.


Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой.

Познакомить с прозаическим текстом былины «Три поездки Ильи Муромца» в пересказе И. Карнауховой; Учить правильно читать их, понимать исторический текст; Работать над содержанием былины; Находить аналогии с реальными историческими событиями;

Изучение и первичное закрепление знаний.


6.

6.


. Сергий Радонежский – святой земли русской. В.Клыков. Памятник Сергию Радонежскому. Житие Сергия Радонежского

Познакомить с краеведческими фактами и материалами (история храма в селе Ново-Сергиево), с отрывком из «Жития Сергия Радонежского»;

Изучение и первичное закрепление знаний.


7.

7.


Обобщающий урок-игра «Летописи, былины, сказания, жития».

Проект: «Создание календаря исторических событий».

Обобщить знания по разделу; Учить прислушиваться к мнению товарищей, принимать правильное решение в коллективе, отстаивать свою точку зрения;

Закрепление изученного материала


Чудесный мир классики (15 ч)


8.

1.


П.П.Ершов «Конёк –горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. Характеристика героев.

Познакомить с жизнью и творчеством П.П.Ершова; Развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам;

Введение в тему

.

9.

2.


П.П.Ершов «Конёк –горбунок». Характеристика героев.

Познакомить с жизнью и творчеством П.П.Ершова; Развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам;.

Закрепление изученного материала.


10.

3.


А.С. Пушкин. Стихи. Няне . Туча. Унылая пора! Очей очарованье.

Познакомить с жизнью и творчеством А.С.Пушкина или напомнить о них; находить нужный отрывок в тексте по вопросам.

Введение в тему

Применение знаний и умений


11.

4.


А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Познакомить со сказкой А.С.Пушкина;

Учить анализировать поступки героев; Обучать грамотному, выразительному чтению; Учить сравнивать сказки народные и литературные, делить текст на части

Введение в тему


12.

5.


А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев.

Познакомить со сказкой А.С.Пушкина; Учить анализировать поступки героев; Учить сравнивать сказки народные и литературные, делить текст на части;

Расширение и углубление знаний


13.

6.


А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части.

Познакомить со сказкой А.С.Пушкина; Учить анализировать поступки героев; Обучать грамотному, выразительному чтению;

Закрепление изученного материала.

.

14.

7.


Внеклассное чтение.

Урок-КВН по сказкам А.С.Пушкина.

Обобщить знания по разделу; Учить прислушиваться к мнению товарищей, принимать правильное решение в коллективе, отстаивать свою точку зрения

Закрепление и обобщение полученных знаний

(урок – игра)


15.

8.


М.Ю. Лермонтов «Дары Терека». «Ашик-Кериб».

Познакомить с жизнью и творчеством М.Ю.Лермонтова; Дать представление о разнообразии жанров произведений автора (стихи, сказки),


Введение в тему


16.

9.


М.Ю. Лермонтов «Дары Терека». «Ашик-Кериб».

Закрепить знания о средствах художественной выразительности (метафоры, эпитеты, сравнения); Отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворений;

Применение знаний и умений


17.

10.


М.Ю. Лермонтов «Дары Терека». «Ашик-Кериб».

Отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворений; Учить определять тему, идею произведения, анализировать поступки героев, правильно отвечать на вопросы;

Применение знаний и умений


18.

11.


Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. «Детство». Басня «Как мужик камень убрал».

Познакомить с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого; Развивать умения выразительно читать произведение,


Изучение нового материала.


19.

12.


Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. «Детство». Басня «Как мужик камень убрал».

Познакомить с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого; Развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл произведения;

Закрепление знаний и умений


20.

13.


А.П. Чехов «Мальчики».

Познакомить с творчеством А.П.Чехова;отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; учить раскрывать смысл произведения, характеризовать героев;воспитывать чувство ответственности перед окружающими людьми;

Изучение нового материала.


21.

14.


А.П. Чехов «Мальчики».

Закрепление полученных знаний.

22.

15.


Обобщающий урок –КВН «Чудесный мир классики».

Обобщить полученные знания по разделу; развивать творческие способности;

Обобщение полученных знаний (урок – игра)


Поэтическая тетрадь (9 ч)

23.

1.


Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид» «Как неожиданно и ярко».

Расширить знания о творчестве Ф.И.Тютчева;обучать правильному чтению стихов;

Изучение нового материала.


24.

2.


А.А.Фет « Весенний дождь». «Бабочка».

Расширить знания о творчестве А.А.Фета;учить видеть и замечать прекрасное в природе;обогащать словарный запас;

Изучение нового материала.


25.

3.


Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..», «Где сладкий шёпот…»

Познакомить с жизнью и творчеством Е.А.Баратынского; учить видеть прекрасное с помощью поэзии; воспитывать любовь к природе, внимательное отношение к ней;

Изучение нового материала.


26.

4.


А.Н.Плещеев « Дети и птичка». Ритм стихотворения.

Познакомить с жизнью и творчеством А.Н.Плещеева; обучать правильному, ыразительному чтению; прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней;.

Изучение нового материала.


27.

5.


И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»

Расширить знания о поэте, его жизни и творчестве; Пополнять словарный запас; Учить видеть прекрасное вокруг;

Изучение нового материала.


28.

6.


Н.А.Некрасов « Школьник», « В зимние сумерки».

Расширить знания о творчестве Н.А.Некрасова;обучать правильному чтению стихов;

пополнять словарный запас;

Изучение нового материала.


29.

7.


И.А.Бунин. « Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина.

Познакомить с жизнью и творчеством И.А.Бунина; Учить чувствовать поэтический мир; Пополнять словарный запас;

Изучение нового материала.


30.

8.


Внеклассное чтение. Родные поэты (стихи для детей поэтов-классиков XIX – начала ХХв.)

Расширить знакомство с классической поэзией;

увлечь чтением стихов о Родине, о её людях, о природе;

Закрепление полученных знаний.


31.

9.


Обобщающий урок-игра по разделу «Поэтическая тетрадь».

Обобщить полученные знания по данному разделу; развивать навыки выразительного чтения, творческие способности;

Обобщение полученных знаний (урок-игра)


Литературные сказки (13ч)

32.

1.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

Познакомить с новым разделом; учить прогнозировать содержание раздела; познакомить с жизнью и творчеством В.Ф.Одоевского; прививать интерес к чтению. продолжить изучение литературной сказки «Городок в табакерке»; пополнять словарный запас; Формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов на вопросы;При помощи сказки познакомить с реальным устройством музыкальной шкатулки; учить передавать содержание прочитанного от имени героя.

Изучение нового материала.


33.

2.


В.Ф.Одоевский « Городок в табакерке». Составление плана сказки. Подробный пересказ.

Закрепление полученных знаний.

34.

3.


В.Ф.Одоевский « Городок в табакерке». Составление плана сказки. Подробный пересказ.

Закрепление полученных знаний.

35.

4.


В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

Познакомить с произведением В.М.Гаршина;пополнять словарный запас; отрабатывать навыки правильного,выразитель

ного чтения;учить определять жанр произведения;

Изучение нового материала.


36.

5.


В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

Закрепление полученных знаний.

37.

6.


П.П. Бажова «Серебряное копытце».

Познакомить с жизнью и творчеством П.П.Бажова; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; обогащать словарный запас;обучать чтению по ролям, умениям характеризо

вать поступки героев, замечать мотивы народных сказок в авторском тексте.

Изучение нового материала.


38.

7.


П.П. Бажова «Серебряное копытце».

Закрепление полученных знаний.

39.

8.


П.П. Бажова «Серебряное копытце».

Закрепление полученных знаний.

40.

9.


С.Т.Аксаков « Аленький цветочек».

Познакомить с жизнью и творчеством С.Т.Аксакова; обогащать словарный запас;

отрабатывать навыки выразитель

ного чтения;учить давать характеристику героев, делить текст на части, делать выборочный пересказ.

Изучение нового материала.


41.

10.


С.Т.Аксаков « Аленький цветочек».

Закрепление полученных знаний.

42.

11.


С.Т.Аксаков « Аленький цветочек».

Закрепление полученных знаний.

43.

12.


Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей. Обобщающий урок-игра «Крестики-нолики».

Расширить знакомство с классической литературой; увлечь чтением литературных сказок; обобщить знания детей по изученному разделу; учить работать сообща;

Обобщение полученных знаний (урок-игра)


44.

13.


Оценка достижений.

Контрольная работа за 1 полугодие.

Проверить сформированность умения работать с учебной книгой.

Обобщение полученных знаний


Делу время – потехе час (9 ч)

45.

1.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».

Познакомить с новым разделом; Учить читать текст выразительно, передавая настроение с помощью интонации; Продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи. Продолжить работу по произведению Е.Л.Шварца; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; Учить делить текст на части, выделять главное, составлять план, анализировать характер и поступки героев;

Изучение нового материала.


46.

2.


Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

Изучение нового материала.

47.

3.


Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».

Закрепление полученных знаний.


48.

4.


В.Ю.Драгунский « Главные реки», «Что любит Мишка».

Расширить знания о творчестве В.Ю.Драгунского; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать словарный запас; учить учиться на основе рассказа В.Ю.Драгунского.

Изучение нового материала.


49.

5.


В.Ю.Драгунский « Главные реки», «Что любит Мишка».

Закрепление полученных знаний.

50.

6.


В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел».

Расширить знания о творчестве В.В.Голявкина;помочь понять смысл произведения;учить анализировать поступки героев; отрабатывать навыки выразительного чтения

Изучение нового материала.


51.

7.


В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел».

Закрепление полученных знаний.

52.

8.


Обобщающий урок «Делу время –потехе час».

Обобщить знания по данному разделу;воспитывать трудолюбие, внимательное отношение к окружающим;.

Обобщение полученных знаний

.

53.

9.


Оценка достижений.

Проверка сформированности умения работать с тестом по изученному разделу.

Обобщение полученных знаний


Страна детства (6 ч)

54.

1.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С.Житков «Как я ловил человечков».

Расширить знания о творчестве Б.С.Житкова;обучать беглому, выразительному чтению;раскрыть смысл содержания Житкова;учить характеризовать главного героя, его поступки;

Изучение нового материала.


55.

2.


Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Герой произведения.

Закрепление полученных знаний.

56.

3.


К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

Расширить знания о творчестве К.Г.Паустовского; помочь понять смысл произведения; обучать правильному, выразительному чтению; учить видеть прекрасное вокруг, замечать, понимать окружающий мир;

Изучение нового материала.


57.

4.


К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения.

Закрепление полученных знаний.

58.

5.


М.М.Зощенко «Ёлка».

Познакомить с жизнью и творчеством М.М.Зощенко; обогащать словарный запас;

учить анализировать поступки героев;

Изучение нового материала.


59.

6.


Оценка достижений.

Проверка сформированности умения работать с тестом по изученному разделу.

Обобщение полученных знаний


Поэтическая тетрадь (5 ч)

60.

1.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

Познакомить с новым разделом, с жизнью и творчеством В.Я.Брюсова; обучать правильному, выразительному чтению стихов;

Изучение нового материала.


61.

2.


С.А. Есенин «Бабушкины сказки».

Познакомить со стихотворением «Бабушкины сказки» С.Есенина; пополнить биографические знания о поэте; обогащать словарный запас.

Изучение нового материала.


62.

3.


М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…», «наши царства».

Познакомить с творчеством М.Цветаевой;раскрывать мир поэзии, учить читать стихи выразительно;

Изучение нового материала.


63.

4.


Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов. Оценка достижений.

Проверить полученные при изучении раздела знания.

Обобщение полученных знаний


64.

5.


Устный журнал «Поэтическая тетрадь».

Повторить и обобщить произведения изученного раздела; развивать память, мышление, творческие способности.

Закрепление полученных знаний.


Природа и мы (10 ч)

65.

1.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

Познакомить учащихся с новым разделом;расширить знания о творчестве Д.Н. Мамин-Сибиряка; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формированиен навыков беглого чтения и правильной речи;

Изучение нового материала.


66.

2.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

Познакомить с жизнью и творчеством А.И.Куприна; раскрыть смысл рассказа «Барбос и Жулька», смысл дружбы и верности; учить анализировать поступки героев

Закрепление полученных знаний.


67.

3.


А.И.Куприн «Барбос и Жулька».

Изучение нового материала.

68.

4.


А.И.Куприн «Барбос и Жулька».

Расширить знания о творчестве М.М.Пришвина;раскрыть смысл рассказа; учить анализировать поступки и характер героев; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения;

Закрепление полученных знаний.


69.

5.


М.М.Пришвин «Выскочка».

Изучение нового материала.

70.

6.


М.М.Пришвин «Выскочка».

Расширить знания о творчестве Е.И.Чарушина;учить анализировать текст, пересказывать его;отрабатывать навыки беглого выразительного чтения

Изучение нового материала.


71.

7.


Е.И.Чарушин «Кабан».

Изучение нового материала.

72.

8.


В.П Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.

Познакомить с жизнью и творчеством В.П. Астафьева; учить анализировать поступки героев, составлять сравнительное описание на основе текста, делить текст на части, озаглавливать каждую часть; расширить знания о стрижах и лебедях;

Изучение нового материала.


73.

9.


В.П Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.

Повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела «Природа и мы»;

Закрепление полученных знаний.


74.

10.


Проект «Природа и мы». Оценка достижений.

Обобщение полученных знаний (урок-проект)

Поэтическая тетрадь (6 ч)


75.

1.


Б.Л.Пастернак «Золотая осень».

Познакомить с жизнью и творчеством Б.Л.Пастернака; учить понимать язык поэзии, читать поэтические произведения; обогащать словарный запас;

Изучение нового материала.


76.

2.


С.А. Клычков «Весна в лесу».

Познакомить с жизнью и творчеством С.А. Клычкова; учить видеть в природе прекрасное с помощью поэзии и изобразительного искусства;

Изучение нового материала.


77.

3.


Д.Б Кедрин «Бабье лето».

Познакомить с жизнью и творчеством Д.Б.Кедрина; учить выражать свои мысли;

отрабатывать навыки выразительного чтения;

Изучение нового материала.


78.

4.


Н.М.Рубцов «Сентябрь».

Познакомить с жизнью и творчеством Н.М.Рубцова; продолжить формирование навыка выразительного чтения;

Изучение нового материала.


79.

5.


С.А.Есенин «Лебёдушка».

Познакомить с новым призведени

ем С.Есенина; обогащать словарный запас;обучать правильному, выразительному чтению;раскрыть красоту поэтического произведения;

Изучение нового материала.


80.

6.


Обобщающий урок-конкурс «Поэзии прекрасные страницы».

Контролировать усвоения материала раздела;

Обобщение полученных знаний (урок-конкурс)


Родина (5 ч)


81.

1.


И.С.Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте.

Познакомить со стихотворением «Русь» И.С. Никитина; Учить понимать поэтические произведения о родине;

Изучение нового материала.


82.

2.


С.Д.Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.

Продолжить работу над поэтическими произведениями о родине; Познакомить с биографи

ей С.Д.Дрожжина; воспитывать патриотические чувства;

Изучение нового материала.


83.

3.


А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

Познакомить с жизнью и творчеством А.В. Жигулина; обучать выразительному чтению стихотворений;

Изучение нового материала.

.

84.

4.


Проект «Они защищали Родину».

Защита проектов.

Обобщение полученных знаний (урок-проект)


85.

5.


Оценка достижений.

Проверить полученные при изучении раздела знания.

Обобщение полученных знаний

.

Страна фантазия (6 ч)

86

1.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е.С.Велтистов «Приключения Электроника».

Познакомить с новым разделом учебника; творчеством Е.С.Велтистова; проанализировать отрывок из повести Приключения Электроника»; учить находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев;

Изучение нового материала.


87.

2.


Е.С.Велтистов «Приключения Электроника».

Продолжить работу створчеством Е.С.Велтистова; проанализировать отрывок из повести Приключения Электроника»; учить находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев;

Закрепление полученных знаний.



88.

3.


Кир Булычёв «Путешествие Алисы».Особенности фантастического жанра.

Познакомить с жизнью и творчеством писателя – фантаста К.Булычёва; Учить анализировать поступки героев, составлять картинный план к произведению, пересказывать по нему текст; Отрабатывать навыки беглого выразительного чтения;

Изучение нового материала.


89.

4.


Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев рассказов фантастического жанра.

Закрепление полученных знаний.

90.

5.


Путешествие по стране Фантазии.

Обобщить знания по изученному разделу;развивать память, речь, мышление, творческие способно

сти.

Обобщение полученных знаний


91.

6.


Оценка достижений.

Проверить подученные при изучении раздела знания.

Обобщение полученных знаний


Зарубежная литература (11 ч)

92.

1.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Дж.Свифт «Путешествие Гулливера».

Познакомить с новым разделом учебника;учить прогнозированию содержания раздела;познакомить с понятием «зарубежная литерату

ра», с жизнью и творчеством Дж.Свифта; пересказывать текст от имени героя, оставлять картин

ный план.

Изучение нового материала.


93.

2.


Дж.Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.

Изучение нового материала.

94.

3.


Г.Х.Андерсен «Русалочка».

Расширить знания о жизни и творчестве Г.Х.Андерсена; читать и анализировать сказку Русалоч

ка»; учить находить ответы на вопросы по тексту, пересказывать его, делить текст на части, озаглавливать их, характеризовать героев, анализировать их поступ

ки; отрабатывать навыки выразительного чтения;

Изучение нового материала.


95.

4.


Г.Х.Андерсен «Русалочка». Авторская сказка.

Изучение нового материала.

96.

5.


Г.Х.Андерсен «Русалочка». Деление текста на части.

Закрепление полученных знаний.


97.

6.


М.Твен «Приключения Тома Сойера».

Познакомить с жизнью и творчеством М.Твена;

отрабатывать навыки беглого выразительного чтения, чтения по ролям; учить сравнивать героев и их поступки, пересказывать текст от имени героя; прививать интерес к зарубежной литературе.

Изучение нового материала.


98.

7.


М.Твен «Приключения Тома Сойера». Сравнение героев, их поступков.

Закрепление полученных знаний.

99.

8.


С.Лагерлёф «Святая ночь».

Познакомить с жизнью и творчеством С.Лагерлеф; раскрыть содержание произведения;

Изучение нового материала.


100.

9.


С.Лагерлёф «В Назарете». Святое семейство.

Познакомить с новым произведением С.Лагерлеф; расширить знания по данной теме;

отрабатывать навыки выразительного чтения текста;

Изучение нового материала.


101.

10.


Оценим свои достижения.

Проверка сформированности умений читать выразительно (выражать настроение, делать логические паузы, ударения), выполнять задания по тексту.

Обобщение полученных знаний


102.

11.


Урок-игра «Литературные тайны»

Повторить и закрепить знания, полученные в 4 классе..

Обобщение полученных знаний


Всего 441ч



85



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров398
Номер материала ДA-006591
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх