132472
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по литературному чтению "Школа XXI века"

Рабочая программа по литературному чтению "Школа XXI века"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m3fe8d482.jpgПояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Основной общеобразовательной программы НОО (ФГОС НОО) и Учебного плана НОО (ФГОС НОО) – 1-4 классы МОУ СОШ №3 г. Красный Кут. Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Ефросинина, Л. А. Программа «Литературное чтение». 1–4 классы / Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова. – М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2014.

2. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение. 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. / Л. А. Ефросинина. – М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2015.

3. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение. 2 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций. В 2 ч. / Л. А. Ефросинина. – М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2015.

4. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение. 2 класс : методическое пособие / Л. А. Ефросинина. – М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2014.

5. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение. 1–4 классы : оценка достижения планируемых результатов обучения : контрольные работы, тестовые задания, литературные диктанты, диагностические задания : в 2 ч. / Л. А. Ефросинина. – М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2015.

6. Журова, Л. Е. Проверочные тестовые работы. Русский язык. Математика. Чтение. 2 класс / Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, Е. Э. Кочурова, М. И. Кузнецова. – М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2014.

7. Литературное чтение. 2 класс : учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. / авт.-сост. Л. А. Ефросинина. – М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2015.

Общая характеристика учебного предмета

Основная цель курса литературного чтения – помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и  слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

Задачи курса «Литературное чтение»:

обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);

включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

Ценностные ориентиры. Специфика литературного чтения заключается в том, что предметом изучения является художественная литература, которая благодаря своей нравственной сущности оказывает огромное влияние на становление личности учащегося: духовно-нравственное развитие, формирование основ гражданской идентичности, понимание и усвоение моральных норм и нравственных ценностей, принятых в семье, в народе, в обществе (любви к семье, к своему народу, Родине, уважительное отношение к другой культуре и мнению и т. п.).

Описание места учебного предмета в учебном плане

Во втором классе на изучение литературного чтения отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов (34 учебные недели).

На основании Примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу, и с учетом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.

В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно-методическое обеспечение, что представлено в табличной форме далее.

Для достижения планируемых результатов в учебном процессе используются следующие педагогические технологии:

  • Игровая

  • Здоровьесберегающая

  • Проблемное обучение

  • Дифференцированное обучение

  • Коллективный способ обучения (работа в паре, в группе)

  • ИКТ

Результаты изучения учебного предмета

Курс литературного чтения в начальной школе закладывает фундамент всего последующего образования, в котором чтение является важным элементом всех учебных действий, носит универсальный метапредметный характер.

Личностные результаты.

Ученик продолжит:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты.

Ученик продолжит:

1) овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

2) формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

8) овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

9) осваивать умения работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

10) овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) осваивать умения слушать собеседника и вести диалог; проявлять готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) формировать регулятивные, коммуникативные УУД (определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимного контроля в совместной деятельности; адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих);

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты.

Ученик продолжит формировать и закреплять специальные знания:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий; умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу обучения во 2 классе учащиеся должны уметь правильно читать текст целыми словами (темп чтения в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся); читать молча небольшие тексты (темп чтения не менее 70 слов в минуту); пересказывать прочитанный текст по готовому плану; определять тему и жанр произведения; читать наизусть 5–6 стихотворений, 1–2 отрывка из прозы; самостоятельно отбирать книги для чтения.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

– отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках;

– определять тему, жанр и авторскую принадлежность произведения и книги, используя условно-символическое моделирование;

– понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт;

– находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения;

– читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 55–60 слов в минуту);

– читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя;

– читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому произведению;

– пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать алгоритмом подготовки пересказов;

– группировать книги по жанрам, темам или авторской принадлежности.

Ученик может научиться:

– понимать нравственные ценности и этику отношений в произведении, высказывать свое мнение о поступках героев;

– пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);

– пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения;

– постоянно читать детские журналы и находить в них произведения к изучаемым разделам или темам.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

различать стихотворный и прозаический тексты;

определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок;

различать пословицы и загадки по темам;

использовать в речи литературоведческие понятия (сказка, рассказ, стихотворение, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения).

Ученик может научиться:

осознавать нравственные и этические ценности произведения;

выражать свою точку зрения о произведении, героях и их поступках;

уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг по теме, жанру или авторской принадлежности.

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

понимать образы героев произведения, выбирать роль героя и читать по ролям;

инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные эпизоды;

моделировать «живые» картинки к отдельным эпизодам произведений;

рассказывать сказки с присказками;

создавать истории о героях произведений.

Ученик может научиться:

делать иллюстрации к изученным произведениям;

иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;

выполнять проекты индивидуально и в группе по темам: «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных»;

– инсценировать произведения в парах и группах, участвовать в конкурсах и литературных играх.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

находить информацию о героях произведений;

работать с таблицами и схемами, использовать информацию из таблиц для характеристики произведения, книги, героев;

дополнять таблицы и схемы недостающей информацией.

Ученик может научиться:

самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;

находить информацию о книге в ее аппарате;

сравнивать таблицы, схемы, модели: дополнять, исправлять, уточнять.

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Содержание учебного предмета

«О нашей Родине» (4 ч).

«Народная мудрость» (7 ч).

«О детях и для детей» (13 ч).

«Мир сказок» (6 ч).

«Уж небо осенью дышало…» (6 ч).

«Снежок порхает, кружится…» (17 ч).

«Здравствуй, праздник новогодний!» (7+1 ч).

«О братьях наших меньших» (12 ч).

«Лис Миккель и другие» (зарубежные сказки) (10 ч).

«Семья и я» (13 ч).

«Весна, весна красная…» (24 ч).

«Там чудеса…» (волшебные сказки») (12 ч).

Резервные уроки (повторение) (4 ч).

Календарно-тематическое планирование

п\п

Наименование раздела и темы

Количество часов

Дата проведения

план

факт

1 четверть

Раздел 1. О НАШЕЙ РОДИНЕ (4 ч)

1

Ф. Савинов «О Родине»

1

02.09







2

И. Никитин «Русь» . С. Прокофьев «Родина».

1

05.09


3

С. Романовский «Русь»

1

06.09


4

С. Романовский «Слово о Русской земле»

1

08.09


Раздел 2. НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ (7 ч)

5

Русская народная песня «Я с горы на гору шла».

1

09.09







6

Загадки народные

1

12.09


7

Былина «Как Илья из Мурома богатырём стал»

1

13.09


8

Былины.«Три поездки Ильи Муромца», «Три поездки Ильи Муромца»

1

15.09


9

Шутки, считалки, потешки, пословицы.

1

16.09







10

Обобщение по теме.

1

19.09


11

Текущая комплексная контрольная работа №1 (с.3-10)

1

20.09


Раздел 3. О ДЕТЯХ И ДЛЯ ДЕТЕЙ (13 ч)

12

А. Барто «Катя».

1

22.09


13

С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах».

1

23.09







14

С. Баруздин «Как Алёшке учиться надоело»

1

26.09


15

Е. Пермяк «Смородинка».

1

27.09


16

Н. Носов «Заплатка».

1

29.09


17

Г. Сапгир «Рабочие руки». Скороговорки.

1

30.09







18

И. А. Крылов «Лебедь, Щукаи Рак». Л. Толстой «Страшный зверь»

1

04.10


19

Л. с. М. Зощенко «Самое главное».

1

06.10


20

В. Сутеев «Кто лучше?». Проверка умения читать вслух (с.11-12)

1

07.10


21

А. Митта «Шар в окошке». Е. Пермяк «Две пословицы».

1

10.10







22

Л. Пантелеев «Две лягушки».

1

11.10


23

В. Беспальков «Совушка». Рубрика «Книжная полка»

1

13.10


24

В. Сутеев «Снежный зайчик»

1

14.10


Раздел 4. МИР СКАЗОК (6 ч)

25

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

1

17.10







26

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

1

18.10


27

Братья Гримм «Маленькие человечки».

1

20.10


28

Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

1

21.10


29

Братья Гримм «Семеро храбрецов».

1

24.10







30

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало...»

1

25.10


Раздел 5. «УЖ НЕБО ОСЕНЬЮ ДЫШАЛО…» (6 ч)

31

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…». Г. Скребицкий «Осень»

1

27.10


32

Э. Шим «Белка и Ворон». Е. Трутнева «Осень»

1

28.10


33

Н. Сладков «Эхо».

1

29.10







2 четверть

34

Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…».

Загадки. М. Пришвин «Недосмотренные грибы»

1



35

Э. Шим «Храбрый опёнок». К. Бальмонт «Осень».

1








36

Обобщение по теме.

1



Раздел 6. «СНЕЖОК ПОРХАЕТ, КРУЖИТСЯ…» (17 ч)

37

З. Александрова «Зима».

1



38

С. Иванов «Каким бывает снег».

1



39

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу»

1








40

Э. Шим «Всем вам крышка».

К. Ушинский «Мороз не страшен»

1



41

Русская народная сказка «Дети Деда Мороза».

1



42

М. Пришвин «Деревья в лесу». Проверка умения читать вслух (с.23-24)

1



43

И. Суриков «Детство»

1








44

В. Даль «Девочка Снегурочка»

1



45

В. Даль «Девочка Снегурочка»

1



46

Русская народная сказка «Снегурочка»

1



47

Русская народная сказка «Снегурочка».

1








48

Н. Некрасов «Саша».

1



49

Г. Скребицкий. В. Чаплина «Как белочка зимует»

1



50

И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу». И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?»

1



51

В. Одоевский «Мороз Иванович»

1








52

«Царство Мороза Ивановича»

1



53

Текущая комплексная контрольная работа №2 (с. 13-22)

1



Раздел 7. «ЗДРАВСТВУЙ, ПРАЗДНИК НОВОГОДНИЙ!» (7+1 ч)

54

С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»

1



55

Х.-К. Андерсен «Ель».

1








56

А. Гайдар «Ёлка в тайге»

1



57

С. Маршак «Декабрь». Книги С. Маршака

1



58

С. Городецкий «Новогодние приметы»

1



59

Обобщение по теме.

1








60

Итоговая комплексная контрольная работа №3 (с. 25-34)

(Можно заменить на тестовые задания – с.35-40)

1



61

«Здравствуй, праздник новогодний!» (утренник))

1



2 четверть

62

Народная песня «Бурёнушка». В. Жуковский «Птичка».

1



63

К. Ушинский «Кот Васька». Произведения фольклора (считалка, загадки). Е. Благинина «Голоса леса».

1



64

М. Пришвин «Старый гриб».

1



65

П. Комаров «Оленёнок». К. Ушинский «Лиса Патрикеевна».

1








66

В. Бианки «Ёж-спаситель». Скороговорки.

1



67

М. Дудин «Тары-бары…».

1



68

К. Ушинский «Плутишка кот».

1



69

Русская народная сказка «Журавль и цапля».

1








70

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

1



71

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».

1



72

Русская народная сказка «Белые пёрышки»

1



73

Произведения о животных (учебник с.37 + хрестоматия 1 с. 54, 57,112)

1








Раздел 9. «ЛИС МИККЕЛЬ И ДРУГИЕ» (зарубежные сказки) (10 ч)

74

Украинская народная сказка «Колосок».

1



75

Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать»

1



76

Норвежская народная сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе».

1



77

Братья Гримм «Бременские музыканты»

1








78

Братья Гримм «Бременские музыканты»

1



79

Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»

1



80

Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»

1



81

Сказки зарубежных писателей ((учебник с.37 + хрестоматия 2 с.85, 88, 111)

1








82

Обобщение по теме.

1



83

Текущая комплексная контрольная работа №4 (с.41-51)

1



Раздел 10. СЕМЬЯ И Я (13 ч)

84

Л. Толстой «Лучше всех».

1



85

Пословицы. Народная песня «Колыбельная»

1








86

М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…».

Е. Пермяк «Случай с кошельком»

1



87

С. Аксаков «Моя сестра».

В. Осеева «Сыновья».

1



88

А. Майков «Колыбельная песня». Проверка умения читать вслух (с.51-53)

1



89

Л. Толстой «Отец и сыновья». А. Плещеев «Дедушка».

1








90

Л. Воронкова «Катин подарок». Ю. Коринец «Март».

1



91

А. Плещеев «Песня матери». Татарская народная сказка «Три сестры».

1



92

В. Солоухин «Деревья».

1



93

С. Михалков «Быль для детей»

1








94

С. Баруздин «Салют»

1



95

Обобщение по теме.

1



96

Текущая комплексная контрольная работа №5 (с.53-62)

1








Раздел 11. «ВЕСНА, ВЕСНА КРАСНАЯ…» (24 ч)

97

Народная песня «Весна, весна красная!»

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1



98

А. Чехов «Весной». А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»)

1



99

Г. Скребицкий «Весна-художник» Проверка умения читать вслух (с.62-63)

1



100

Н. Сладков «Снег и Ветер». С. Маршак «Весенняя песенка».

1








101

Э. Шим «Чем пахнет весна». Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..».

1



102

Итоговая комплексная контрольная работа №6 (с. 64-74)

1



103

Ф. Тютчев «Зима недаром злится…».

1



104

А. Куприн «Скворцы» (отрывок).

1



3 четверть

105

Н. Сладков «Скворец-молодец»

1



106

Н. Сладков «Апрельские шутки». А. Барто «Апрель».

1



107

Г. Скребицкий «Жаворонок».

1



108

Заклички-веснянки. Загадки

1








109

В. Жуковский «Жаворонок». Проверка умения читать вслух (с.75)

1



110

О. Высотская «Одуванчик».

М. Пришвин «Золотой луг»

1



111

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

1



112

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

1








113

Н. Сладков «Весенний гам». А. Барто «Воробей»

1



114

М. Пришвин «Ребята и утята»

1



115

Б. Заходер «Птичья школа»

1



116

К. Ушинский «Утренние лучи»

1








117

А. Барто «Весна, весна на улице…»

1



118

Обобщение по теме.

1



119

Текущая комплексня контрольная работа №7 (с.77-89)

1



120

Читаем о весне (хрестоматия 2 с 59, 102, 104, 105

1








Раздел 12. «ТАМ ЧУДЕСА…» (волшебные сказки) (12 ч)

121

Русская народная сказка «Хаврошечка»

1



122

Русская народная сказка «Хаврошечка»

1



123

Проверка техники чтения (с.90 + из журнала «Начальная школа»)

1








124

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1



125

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1



126

Ш. Перро «Кот в сапогах»

1








127

Ш. Перро «Кот в сапогах»

1



128

Обобщение по теме. (рабочая тетрадь с.92-94)

1



129

Итоговая комплексная контрольная работа №8 (с. 91-103)

(Можно заменить на тестовые задания – с.104-109)

1



130

Волшебный мир сказок (учебник с. 169) – библиотечный урок

1








131

«Царевна-лягушка» (хрестоматия с.25)

1



132

«Царевна-лягушка» (хрестоматия с.25)

1



Резервные уроки (4 ч.)


133


134

Резервные уроки: Мониторинг качества знаний,

2






135


136

Резервные уроки: проектная деятельность, урок-отчет, летнее чтение, хр.1 с.152-156, хр. 2 с.18-24


2







Факультатив «Литературное чтение»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урок

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

план

факт

1

Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну...»

1

3.09


2

Песенки, заклички, небылицы, пословицы, поговорки, загадки

1

10.09


3

Стихи о детях (Б.Заходер, С. Михалков, Я.Аким, В.Берестов

1

17.09


4

В. Осеева «Волшебная иголочка»

1

24.09


5

Нанайская народная сказка «Айога»

1

1.10


6

Н.Носов «На горке»

1

8.10


7

В. Катаев «Цветик-семицветик»

1

15.10


8

Братья Гримм «Три брата»

1

22.10


9

М. Пришвин «Осеннее утро»

1

29.10


10

А. Твардовский «Начало осени». А. Майков «Осень»

1

12.11


11

К. Ушинский «Проказы старухи-зимы». С. Есенин «Пороша»

1

19.11


12

Немецкая народная сказка «Бабушка Метелица»

1

26.11


13

Японская народная сказка «Журавлиные перья»

1

3.12


14

В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза»

1

10.12


15

Х.-К. Андерсен Штопальная игла

1

17.12


16

Х.-К. Андерсен Штопальная игла

1

24.12


17

Е. Чарушин. «Перепёлка». Н. Рубцов. «Про зайца».

М. Пришвин. «Журка»

1

14.01


18

В. Бианки. «Хвосты»

1

21.01


19

К. Паустовский. «Барсучий нос»

1

28.01


20

Африканская народная сказка «О том, как лиса обманула гиену». Р. Киплинг. «Откуда у кита такая глотка»

1

4.02


21

Французская народная сказка «Волк, улитка и осы»

Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг»

1

11.02


22

И. Панькин. «Легенда о матерях»

1

18.02


23

Русская народная сказка «Белая уточка»

1

25.02


24

С. Михалков. «А что у вас?»

1

4.03


25

Стихи о мамах

1

11.03


26

Р. Сеф. «Чудо». Н. Сладков. Из цикла «Лесные шорохи»

1

18.03


27

В. Маяковский. «Тучкины штучки». М. Пришвин «Лесная капель»

1

8.04


28

К. Коровин. «Баран, заяц и ёж»

1

15.04


29

Э. Шим. «Муравейник»

1

22.04


30

Русская народная сказка «Чудо-чудное, Диво-дивное»

1

29.04


31

Индийская народная сказка «Золотая рыба»

1

6.05


32

А. С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»

1

13.05


33

Л. Кэрролл «Алиса в Стране чудес»

1

20.05


34

М.Горький «Воробьишко»

1

27.05



Общая информация

Номер материала: ДБ-200012

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.