Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению,"Школа России",1-4 классы

Рабочая программа по литературному чтению,"Школа России",1-4 классы

Скачать материал

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

·         находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

·         определять тему и главную мысль текста;

·         делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

·         вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

·         сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;

·         понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

·         понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

·         понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста;

·         использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

·         ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

·         использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

·         работать с несколькими источниками информации;

·         сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

·         пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

·         соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую;

·         формулировать несложные выводы, основываясь не тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

·         сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

·         составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

·         делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

·         составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

·         высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

·         оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роли иллюстративного ряда в тексте;

·         на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

·         участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

·         сопоставлять различные точки зрения;

·         соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

·         в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится:

·         осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);

·         осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

·         оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;

·         вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;

·         работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

·         читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

·         читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

·         ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

·         ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

·         использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их;

·         составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

·         использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;

·         передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

·         коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

·         ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

·         составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;

·         самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Выпускник получит возможность научиться:

·         воспринимать художественную литературу как вид искусства,

·         осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

·         осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

·         определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

·         доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

·         на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя);

·         писать отзыв о прочитанной книге;

·         работать с тематическим каталогом;

·         работать с детской периодикой.

Творческая деятельность

Выпускник научится:

·         читать по ролям литературное произведение;

·         использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе плана);

·         создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

Выпускник получит возможность научиться:

·         творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

·         создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

·         работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

способам написания изложения.

 

 

Литературоведческая пропедевтика

Выпускник научится:

·         сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два – три существенных признака;

·         отличать прозаический текст от поэтического;

·         распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

Выпускник получит возможность научиться:

·         сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

·         определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;

·         создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).

 

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

1 класс - 40часов

Вводный урок (1 ч)

Знакомство с учебником. Система условных обозначений.

Жили-были буквы (7 ч)Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Мар­шака, Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой.Творческая работа: вол­шебные превращения.Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы — герои сказок». Литературная сказка И. Токмаковой, Ф. Кривина.

Сказки, загадки, небылицы (7 ч)Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка». «Петух и собака».

Сказки А. С. Пушкина.Произведения К. Ушинского и Л. Толстого.

Апрель, апрель. 3венит капель! (6 ч)Лирические стихотворения А. Майкова, А. Пле­щеева, Т. Белозёрова, С. Маршака, И. Токмакова. Е. Трутнева.Проект: «Составляем сборник загадок».

И в шутку и всерьёз (7 ч)Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова, К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева, Т. Собакина.

Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой, М. Пляцковского.

Я и мои друзья (6 ч)Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского.Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.

О братьях наших меньших (6 ч)Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой.Рассказы В. Осеевой.

Сказки — несказки Д. Хармса, Н. Сладкова.

2 класс - 136 часов

Самое великое чудо на свете (4 ч)Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»Высказывания о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. ТолстогоНапутствие читателю Р. Сефа

Устное народное творчество (15 ч)Русские народные песни. Потешки и прибаутки. Считалки и небылицы. Загадки.Русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси - лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (8 ч)Осенние загадки.Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А. Плещеева, А. Фета, А. Толстого, С. Есенина

Русские писатели (14 ч)А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», вступление к поэме «Руслан и Людмила».И. А. Крылов. Басни.

Л. Н. Толстой. Басни и рассказы.

О братьях наших меньших (12 ч)Веселые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова.Рассказы о животных М. Пришвина, Е. Чарушина, Б. Житкова, В. Бианки.Научно-популярный текст Н. Сладкова.

Из детских журналов (9 ч)Игра в стихах Д. Хармс, Ю. Владимиров, А. ВведенскийПроект «Мой любимый детский журнал»

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)Зимние загадки.Лирические стихотворения И. Бунина, К. Бальмонта, Я. Акима, Ф. Тютчева, С. Есенина, С. Дрожжина.Русская народная сказка «Два Мороза»Новогодняя быль С. МихалковаВеселые стихи о зиме А. Барто, А. Прокофьева

Писатели детям (17 ч)К. Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе».С. Я. Маршак «Кот и лодыри»,С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»А. Л. Барто. Стихи.Н. Н. Носов. Юмористические рассказы для детей

Я и мои друзья (10 ч)Стихи о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской, В. Лунина.Рассказы Н. Булгакова, Ю. Ермолаева, В. Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)Весенние загадки.Лирические стихотворения Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока, И. Бунина, С. Маршака, Е. Благининой, Э. Мошковской.

И в шутку и в серьез (14 ч)Веселые стихи Б. Заходера, Э. Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой.Веселые рассказы для детей Э. Успенского, Г. Остера, В. Драгунского.

Литература зарубежных стран (12 ч)Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С. Маршака, В. Викторова, Л. Яхнина.Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка»Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»Эни Хогарт «Мафин и паук»Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

3 класс - 136 часов

Самое великое чудо на свете (4 ч)Рукописные книги Древней Руси.Первопечатник Иван Федоров.

Устное народное творчество (14 ч)Русские народные песни.Докучные сказки.Русские народные сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван – царевич и серый волк», «Сивка – бурка».Проект «Сочиняем волшебную сказку»

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)Проект «Как научиться читать стихи?» на основе научно-популярной статьи Я. СмоленскогоФ. И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья».А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка», «Зреет рожь над жаркой нивой»И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно», «Встреча зимы»И. З. Суриков «Детство», «Зима».

Великие русские писатели (24 ч)А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»И. А. Крылов. БасниЛирические стихотворения М. Ю. ЛермонтоваДетство Л. Н. Толстого. Рассказы Л. Н. Толстого

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)Н. А. Некрасов. Стихотворения о природе. Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы»Стихотворения К. Д. Бальмонта, И. А. Бунина

Литературные сказки (8 ч)Д. Н. Мамин – Сибиряк «Аленушкины сказки»В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница»В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

Былины и небылицы (10 ч)М. Горький «Случай с Евсейкой»К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»А. И. Куприн «Слон».

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)С. Чёрный. Стихи о животныхА. А. Блок. Картины зимних забавС. А. Есенин

Люби живое (16 ч)М. М. Пришвин «Моя Родина»И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек»В. И. Белов «Малька провинилась». «Ещё проМальку»В. В. Бианки «Мышонок Пик»Б. С. Житков «Про обезьянку»В. П. Астафьев «Капалуха»В. Ю. Драгунский «Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)С. Я Маршак «Гроза днем». «В лесу над росистой поляной»А. Л. Барто «Разлука». «В театре».С. В. Михалков «Если»Е. Благинина «Котёнок», «Кукушка».Проект «Праздник поэзии»

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)В. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок »А. П. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама»М. М. Зощенко «Золотые слова». «Великие путешественники»Н. Н. Носов «Федина задача». «Телефон».В. Ю. Драгунский «Друг детства»Сборник юмористических рассказов Н. Носова

По страницам детских журналов (8 ч)По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки»Ю. И. Ермолаев «Проговорился». «Воспитатели»Г. Б. Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды»Р. Сеф «Веселые стихи».

Зарубежная литература (8 ч)Древнегреческий миф «Храбрый Персей»Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

4 класс - 136 часов

Летописи, былины, жития (12 ч)Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». «И вспомнил Олег коня своего».Былины. «Ильины три поездочки».«Житие Сергия Радонежского»Проект «Создание календаря исторических событий»

Чудесный мир классики (22ч)П. П. Ершов «Конек - горбунок»А.С. Пушкин «Няне». «Туча». «Унылая пора! Очей очарование». «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»М. Ю. Лермонтов «Дары Терека». «Ашик - Кериб» (турецкая сказка)Л. Толстой «Детство». Басня «Как мужик убрал камень»А.П. Чехов «Мальчики»

Поэтическая тетрадь ( 12ч)Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист». «Где сладкий шепот»А. Н. Плещеев «Дети и птичка»И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями».Н. А. Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки»И. А. Бунин «Листопад»

Литературные сказки ( 16ч)В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»П. П. Бажов «Серебряное копытце»А.С. Аксаков «Аленький цветочек»

Делу время - потехе час (9ч)Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»В. Ю. Драгунский «Главные реки». «Что любит Мишка»

В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»

Страна детства (8 ч)Б. С. Житков «Как я ловил человечков»К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»М. М. Зощенко «Елка»

Поэтическая тетрадь (5ч)В.Я. Брюсов. «Опять сон». «Детская».С.А. Есенин «Бабушкины сказки»М. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…». «Наши царства».

Природа и мы (12ч)Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»А. И. Куприн «Барбос и Жулька»М. М. Пришвин «Выскочка»Е. И. Чарушин «Кабан»В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»Проект «Природа и мы»

Поэтическая тетрадь ( 8 ч)Б. Л. Пастернак «Золотая осень».Д. Б. Кедрин «Бабье лето»С. А. Клычков «Весна в лесу»Д. Б. Кедрин «Бабье лето»Н. М. Рубцов «Сентябрь»С. А. Есенин «Лебедушка»

Родина (8 ч)И. С. Никитин «Русь»С. С. Дрожжин «Родине»А. В. Жигулин «О, Родина!»Проект «Они защищали Родину»

Страна Фантазия ( 7ч)Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»Кир Булычев «Путешествие Алисы»

Зарубежная литература ( 16ч)Д. Свифт «Путешествие Гулливера»Г. Х. Андерсен «Русалочка»М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Сельма Лагерлеф «Святая ночь». «В Назарете

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

АННОТАЦИЯ Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» 1-4 классы разработана на основе следующих документов: ФГОС начального общего образования,примерная основная образовательная программа начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования МОБУ СОШ с.Зилим-Караново авторской программы «Литературное чтение» Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой Рабочая программа ориентирована на УМК «Школа России»: Учебники 1. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская . Азбука 1,2 ч. М: «Просвещение», 2015 г. 2. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова . Литературное чтение 1 класс .1,2 ч. М: «Просвещение», 2015 г. 3. Л.Ф.Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А.Виноградская. Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч. М: «Просвещение», 2015 г. 4. Л .Ф.Климанова, В. Г. Горецкий, М.В.Голованова, Л. А. Виноградская Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч. М: «Просвещение», 2016 г. 5. Л.Ф.Климанова, В. Г. Горецкий, М.В.Голованова, Л. А. Виноградская, М.В.Бойкина. Литературное чтение. 4 класс. В 2 ч. М: «Просвещение», 2016 Согласно учебному плану МОБУ СОШ с.Зилим-Караново на изучение учебного предмета «Литературное чтение» отводится 2 часа в неделю. Срок реализации рабочей программы - 4 года. Курс «Литературное чтение» рассчитан на 448 ч. В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в неделю, 10 учебных недель), во 2—4 классах по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе). Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение; обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран. формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке, как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; развитие коммуникативных умений; развитие нравственных и эстетических чувств; развитие способностей и творческой деятельности. При этом решаются следующие задачи: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке, как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; развитие коммуникативных умений; развитие нравственных и эстетических чувств; развитие способностей и творческой деятельности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 559 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.11.2021 168
    • DOCX 30.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Галиуллина Винера Ринатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Галиуллина Винера Ринатовна
    Галиуллина Винера Ринатовна
    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 1659
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой