|
план
|
факт
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Основное
содержание (решаемые проблемы)
|
Виды
деятельности учащихся
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Д/З
|
|
|
Предметные
|
Личностные
|
УУД: Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
|
|
|
САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (5 Ч)
|
|
|
1нед.сен
|
|
1
|
Знакомство
с учебником по литературному чтению.
|
Познакомятся с новым учебником, условными
знаками, структурой и содержанием книги
|
Слушают, рассуждают, читают, анализируют
|
Ориентироваться в учебнике.
Находить нужную
главу в содержании учебника.
Понимать условные
обозначения, использовать их при выполнении заданий.
Предполагать на основе названия содержание главы.
Находить в
словаре непонятные слова.
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные:
находят
и
выделяют информацию.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме, слушают и
понимают речь других
|
Подгот.сообщение
об одной из прочитанных книг
|
|
|
1нед.сен
|
|
2
|
Игра
«Крестики – нолики».
|
Познакомить с правилами игры, уметь работать в
группе, обобщить знания, полученные в 1 классе;
|
Играют, рассуждают, анализируют
|
знакомство миром литературного чтения; развивать
память, речь, мышление и воображение.
|
Формирование ценности «чтение»
|
Познавательные:
находят
и
выделяют информацию.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме, слушают и
понимают речь других
|
Придумать
эскиз обложки любимой книги
|
|
|
1нед.сен
|
|
3
|
Самое
великое чудо на свете.
|
Напомнить учащимся правила обращения с книгами;
развивать интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной
речи, составление рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного
чтения.
|
Пересказывают по картинке, составляют план,
читают
|
Умение пересказывать, составлять план, развитие
связной речи
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: осознанно и произвольно
строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
|
Составить
рассказ об одной из книг на с.7
|
|
|
1нед.сен
|
|
4
|
Библиотеки.
|
Напомнить учащимся о правилах обращения с
книгами; познакомить их с библиотекой, развивать интерес к чтению;
формирование навыков связной речи, составление рассказа по картинке,
выразительного чтения.
|
Наблюдают, рассуждают, читают, пересказывают
|
Знание правил обращения с книгами, умение
пересказывать, составлять рассказ по картинке
|
Формирование готовности к равноправному
сотрудничеству.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
|
Подгот.один
из проектов на с.8
|
|
|
2нед.сен
|
|
5
|
Книги.
|
Напомнить учащимся о правилах обращения с
книгами; познакомить с тем, как создавались книги в давние времена, прививать
интерес к чтению; продолжить формирование навыков связной речи, составления
рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения.
|
Слушают, читают, рассматривают иллюстрации, отвечают
на поставленные вопросы
|
Знание правил обращения с книгами, умение
пересказывать, составлять рассказ по картинке
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план
и определяют последовательность действий, адекватно используют речь
для планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
|
С.12 стих наизусть
|
|
|
УСТНОЕ
НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (15 Ч)
|
|
|
2нед.сен
|
|
6
|
Устное
народное творчество.
|
Познакомить с устным народным творчеством; учить
прогнозировать содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать
словарный запас; прививать интерес к чтению.
|
Читают, анализируют, обобщают
|
Умение выразительно читать
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план
и определяют последовательность действий, адекватно используют речь
для планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
|
С.15
отв. На вопросы
|
|
|
2нед.сен
|
|
7
|
Русские
народные песни.
|
Познакомить с малыми фольклорными жанрами;
учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас;
прививать интерес к чтению.
|
Слушают, выбирают, анализируют
|
Умение различать жанры, читать
|
Формирование моральной самооценки.
Выразительно читать тексты русских песен.
Способность сохранять доброжелательное
отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Познавательные: выделяют и
обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения
конкретных задач.
Регулятивные: выполняют учебные
действия в громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции
своего действия.
Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером
|
С.16
выраз.читать
|
|
|
2нед.сен
|
|
8
|
Русские
народные потешки и прибаутки.
|
Познакомить с малыми фольклорными жанрами;
учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас;
прививать интерес к чтению.
|
Слушают, играют, выбирают, читают, поют
|
Умение различать жанры, применять по
назначению, читать
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: выделяют и
обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения
конкретных задач.
Регулятивные: выполняют учебные
действия в громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции
своего действия.
Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером
|
С.21
отв.на вопросы
|
|
|
3нед.сен
|
|
9
|
Скороговорки,
считалки, небылицы.
|
Продолжить знакомство с малыми жанрами
фольклора; учить произносить скороговорки; формировать умение различать малые
жанры фольклора; развивать речь, внимание, логическое мышление
|
Читают, учатся быстро говорить, придумывать
небылицы
|
Знание жанров фольклора, умение использовать
их в жизин
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; строят понятные для
партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
С.23
отв.на вопросы
|
|
|
3нед.сен
|
|
10
|
Загадки,
пословицы, поговорки.
|
Познакомить с русским народным творчеством –
загадками, пословицами, поговорками; отрабатывать навыки чтения; развивать речь, логическое мышление, умение
группировать слова и явления.
|
Слушают, читают, делят на жанры
|
Знание жанров, умение выразительно читать
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; строят понятные для
партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
С.25
№2
|
|
|
3нед.сен
|
|
11
|
Народные
сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»
|
Познакомить с жанром народной сказки; развивать
память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение
находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.
|
Слушают, читают, пересказывают
|
Умение выразительно и осознанно читать, находить
главную мысль сказки
|
Развитие доброжелательности, доверия и
внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; строят понятные для
партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
С30-31
выраз.читать
|
|
|
3нед.сен
|
|
12
|
Сказка «Петушок и
бобовое зёрнышко»
|
Познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»; совершенствовать
навык чтения; развивать речь, внимание; учить находить главную мысль в
произведении, а также слова, несущие основное содержание и смысл
произведения; воспитывать стремление заботиться об окружающих
|
Слушают, читают, анализируют, делают выводы
|
. Умение выразительно и осознанно читать,
находить главную мысль сказки
|
Формирование готовности к равноправному
сотрудничеству.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
|
С32-35
пересказ
|
|
|
4нед.сен
|
|
13
|
Сказка
«У страха глаза велики»
|
Познакомить со сказкой «У страха глаза
велики»; формировать навык выразительного чтения; совершенствовать умение
делить текст на части; развивать внимание, память, речь, мышление,
воображение.
|
Слушают, читают, анализируют, делают выводы
|
Умение выразительно и осознанно читать,
находить главную мысль сказки
|
Развитие доброжелательности, доверия и
внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
|
С.35-37
пересказ, с.38 вопросы
|
|
|
4нед.сен
|
|
14
|
Сказка
«Лиса и тетерев»
|
Познакомить с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно
читать; формировать умение передавать содержание произведения; учить отвечать
на вопросы по тексту.
|
Слушают, читают, анализируют, делают выводы
|
Умение выразительно и осознанно читать, находить
главную мысль сказки
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
|
С.39-41
пересказ
|
|
|
4нед.сен
|
|
15
|
Сказка
«Лиса и журавль»
|
Продолжить знакомство с жанром народной сказки;
развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения,
умение находить главную мысль сказки и прививать интерес к чтению.
|
Слушают, читают, анализируют, делают выводы
|
Умение выразительно и осознанно читать, находить
главную мысль сказки
|
Развитие доброжелательности, доверия и
внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Познавательные: выбирают вид чтения
в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют
установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию
|
С.42-44
чтение по ролям
|
|
|
4нед.сен
|
|
16
|
Сказка
«Каша из топора»
|
Познакомить с новым видом сказок (бытовой
сказкой) на примере сказки «Каша из топора»; отрабатывать навыки
выразительного чтения; обогащать речь учащихся; развивать мышление, внимание,
память.
|
Слушают, читают, анализируют, делают выводы
|
Умение выразительно и осознанно читать,
находить главную мысль сказки
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: выбирают вид чтения
в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют
установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию
|
С.44-47
читать, вопросы
|
|
|
1 нед.окт
1 нед.окт
|
|
17,
18
|
Сказка
«Гуси – лебеди»
|
Познакомить с русской народной сказкой «Гуси – лебеди» и новым видом сказок (волшебной
сказкой); учить делить текст на части; обогащать словарный запас учащихся;
развивать внимание, память, творческие способности.
|
Слушают, читают, анализируют, делают выводы
|
Умение выразительно и осознанно читать, находить
главную мысль сказки
|
Ориентация в нравственном содержании и
смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических
чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.
|
Познавательные: выделяют и обобщенно
фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
Регулятивные: выполняют учебные
действия в материализованной, громкоречевой
и
умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером
|
С.48-50
читать,
С.51-53
пересказ
|
|
|
1 нед.окт
|
|
19
|
Викторина
по сказкам
|
Обобщить знания учащихся по изученным
сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность;
прививать интерес к чтению.
|
Слушают, отвечают на вопросы, работают в
группе
|
Умение слушать, выделять главное, работать в
группе
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: выделяют и обобщенно
фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
Регулятивные: выполняют учебные
действия в материализованной, громкоречевой
и
умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером
|
|
|
|
1 нед окт
|
|
20
|
Контрольная
работа №1 по теме «Обожаемые сказки»
|
В игровой форме обобщить знания учащихся по
разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности;
развивать речь, память, мышление.
|
Слушают, отвечают, работают в группе
|
Умение слушать, выделять главное, работать в
группе
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные: выделяют и обобщенно
фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
Регулятивные: выполняют учебные
действия в материализованной, громкоречевой
и
умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером
|
|
|
|
ЛЮБЛЮ
ПРИРОДУ РУССКУЮ (8 Ч)
|
|
|
2 нед окт
|
|
21
|
Люблю
природу русскую. Осень.
|
Познакомить с новым разделом; обучать правильному
чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
|
Слушают, выразительно читают, анализируют
|
Умение выразительно читать, находить образные
сравнения
|
Формирование потребности в чтении
литературы.
|
Познавательные: выделяют и обобщенно
фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
Регулятивные: выполняют учебные
действия в материализованной, громкоречевой
и
умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнером
|
С.65-67
читать
|
|
|
2нед.ок
|
|
22
|
Ф.Тютчев
«Есть в осени первоначальной…»
|
Познакомить со стихотворением Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»; обучать
правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление
|
Слушают, читают выразительно, рисуют образные
картины, находят ответы в стихотворении
|
.умение выразительно рассказывать стихи, находить
образные сравнения
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: используют разные
виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и
оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их
обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки
зрения
|
С.68
наизусть
|
|
|
2нед.ок
|
|
23
|
К.Бальмонт
«Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»
|
Познакомить со стихотворениями К.Бальмонта, А.Плещеева; обучать правильному чтению стихов; развивать
память, речь, мышление.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют
образные картины, находят ответы в стихотворении
|
.умение выразительно рассказывать стихи,
находить образные сравнения
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: используют разные
виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и
оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их
обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки
зрения
|
С.69-70
наизусть по выбору
|
|
|
2нед.ок
|
|
24
|
А.Фет
«Ласточки пропали…»
|
Познакомить со стихотворением А.Фета «Ласточки пропали…»; обучать правильному
чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют образные
картины, находят ответы в стихотворении
|
.умение выразительно рассказывать стихи, находить
образные сравнения
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и
конец фразы.
Регулятивные: отбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.71
выраз.читать
|
|
|
3нед.ок
|
|
25
|
«Осенние
листья» - тема для поэтов.
|
Познакомить с произведениями разных поэтов об
осени; учить их понимать, сравнивать и выразительно читать стихи разных
поэтов на одну тему; развивать память, речь, мышление.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют образные
картины, находят ответы в стихотворении
|
умение выразительно рассказывать стихи, находить
образные сравнения
|
Выделение нравственного содержания
поступков, формирование системы морально-нравственных ценностей.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и
конец фразы.
Регулятивные: отбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.72-75
выраз.читать
|
|
|
3нед.ок
|
|
26
|
В.Берестов
«Хитрые грибы»
|
Познакомить со стихотворением В.Берестова «Хитрые грибы»; обучать правильному
чтению стихов; развивать память, речь, внимание; воспитывать бережное
отношение к природе.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют образные
картины, находят ответы в стихотворении
|
умение выразительно рассказывать стихи, находить
образные сравнения
|
Умение оценивать поступки людей, жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и
конец фразы.
Регулятивные: отбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.76
наизусть, с.77 читать
|
|
|
3нед.ок
|
|
27
|
М.
Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
|
Познакомить с рассказом М. Пришвина «Осеннее утро»; отрабатывать навык
осознанного чтения; развивать умение работать в группе; прививать любовь к
природе.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют образные
картины, находят ответы в стихотворении
|
умение выразительно рассказывать стихи, находить
образные сравнения
|
Умение оценивать поступки людей, жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
С.78-79
читать, вопрос №3
|
|
|
3нед.ок
|
|
28
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их
работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют образные
картины, находят ответы в стихотворении
|
умение выразительно рассказывать стихи, находить
образные сравнения
|
Развитие доброжелательности, доверия и
внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
|
|
|
РУССКИЕ
ПИСАТЕЛИ (14 Ч)
|
|
|
4нед.ок
|
|
29
|
А.Пушкин
«У лукоморья дуб зелёный…»
|
Познакомить со вступлением к поэме «Руслан и
Людмила» А.Пушкина, добиться понимания его содержания; развивать умение
переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать навыки
выразительного, правильного и беглого чтения; прививать любовь к русской
поэзии.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют
образные картины, находят ответы в стихотворении
|
умение выразительно рассказывать стихи,
находить образные сравнения
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
С.83-87
выраз.читать,
|
|
|
4нед.ок
|
|
30
|
Стихи
А.Пушкина
|
Познакомить со стихотворениями А.Пушкина о зиме;
закрепить понятие олицетворения; развивать речь, умение видеть прекрасное; прививать любовь к поэзии, природе; продолжить
формировать навыки сравнения, анализа, развивать умение делать выводы.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют образные
картины, находят ответы в стихотворении
|
умение выразительно рассказывать стихи, находить
образные сравнения
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано
высказывают свою позицию; осознанно
и произвольно строят сообщения в устной
форме, в том числе творческого характера
|
С.88-89
наизусть по выбору
|
|
|
4нед.ок
4нед.ок
2 нед.ноябр
|
|
31,
32,
33
|
А.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Познакомить со сказками А.Пушкина или напомнить о
них; учить делить текст на части; выделять главную мысль; обогащать
словарный запас; воспитывать доброту, милосердие
|
Слушают, читают выразительно, рисуют образные
картины, находят ответы в стихотворении
|
. умение выразительно рассказывать стихи,
находить образные сравнения
|
Формирование чувства прекрасного.
Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано
высказывают свою позицию; осознанно
и произвольно строят сообщения в устной
форме, в том числе творческого характера
|
С90-92
читать,
С.93-96
читать,
С97-100
читать, вопросы
|
|
|
2
нед.ноябр
|
|
34
|
Обобщение
по теме «Сказки А.Пушкина»
|
Закрепить знания о сказках великого русского
поэта; развивать образное мышление, речь, память; прививать интерес к
предмету.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют
образные картины, находят ответы в стихотворении
|
умение выразительно рассказывать стихи,
находить образные сравнения
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано
высказывают свою позицию; осознанно
и произвольно строят сообщения в устной
форме, в том числе творческого характера
|
|
|
|
2
нед.ноябр
|
|
35
|
И.Крылов
«Лебедь, рак и щука»
|
Познакомить с баснями И.Крылова; расширять
читательский кругозор; научить определять басню как жанр литературы, находить
мораль в произведении; развивать навык выборочного чтения.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют
образные картины, находят ответы в стихотворении, инсценируют
|
умение выразительно рассказывать стихи,
находить образные сравнения, умение читать по ролям
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано
высказывают свою позицию; осознанно
и произвольно строят сообщения в устной
форме, в том числе творческого характера
|
С.102-105
наизусть
|
|
|
2
нед.ноябр
|
|
36
|
И.Крылов
«Стрекоза и муравей»
|
Познакомить с басней И.Крылова «Стрекоза и
муравей»; учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев;
развивать творческие способности, навыки беглого чтения.
|
Слушают, читают выразительно, рисуют
образные картины, находят ответы в стихотворении, инсценируют
|
умение выразительно рассказывать стихи,
находить образные сравнения, умение читать по ролям
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.106-107
выраз.читать по ролям
|
|
|
3 нед нояб
|
|
37
|
Л.Толстой
«Старый дед и внучек»
|
Познакомить с биографией Л.Толстого, с рассказом «Старый дед и внучек»; учить находить главную
мысль в тексте; подтверждать свои суждения цитатами из текста; воспитывать
уважение и сострадание к старым людям, родителям.
|
Слушают, читают выразительно,
|
умение выразительно пересказывать, сравнивать
ситуацию с жизнью
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.108-111
пересказ
|
|
|
3нед.ноя
3нед.ноя
|
|
38,
39
|
Л.Толстой
«Филипок»
|
Познакомить с рассказом Л.Толстого «Филипок»; развивать умение делить текст на
части, составлять и анализировать различные виды плана; учить различать
автора и героя; совершенствовать творческие способности.
|
Слушают, читают выразительно,
|
умение выразительно пересказывать, сравнивать
ситуацию с жизнью
|
Формирование потребности в чтении
литературы.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.112-113
читать,
С.114-116
читать, вопросы
|
|
|
3нед.ноя
|
|
40
|
Л.Толстой
«Котёнок», «Правда всего дороже»
|
Познакомить с поучительными рассказами
Л.Толстого; учить составлять план; развивать внимание, логическое мышление,
творческие способности; воспитывать доброе отношение животным.
|
Слушают, читают выразительно,
|
умение выразительно пересказывать, сравнивать
ситуацию с жизнью
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
узнают,
называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных предметов.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и
соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят
понятные для партнера высказывания
|
С.116-119
читать, пересказ
|
|
|
4нед.ноя
|
|
41
|
Весёлые
стихи
|
Познакомить со стихотворениями И.Токмаковой,
Ю.Могутина; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать логическое
мышления, внимание, память.
|
Слушают, читают выразительно
|
умение выразительно пересказывать,
сравнивать ситуацию с жизнью
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные:
узнают,
называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных предметов.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и
соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят
понятные для партнера высказывания
|
С.120-121
читать выраз.
|
|
|
4нед.ноя
|
|
42
|
Обобщение
по разделу «Русские писатели»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их
работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Слушают, читают выразительно
|
умение выразительно пересказывать, сравнивать
ситуацию с жизнью
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные:
узнают,
называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных предметов.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и
соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят
понятные для партнера высказывания
|
|
|
|
О
БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (12 Ч)
|
|
|
4нед.ноя
|
|
43
|
О
братьях наших меньших.
|
Познакомить с новым разделом; развивать
воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к
животным и интерес к чтению.
|
Слушают, читают, анализируют, делают выводы
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные:
находят
и
выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: ставят новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно используют речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии
|
С.125-127
читать
|
|
|
4нед.ноя
|
|
44
|
Б.Заходер
«Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»
|
Познакомить с весёлыми стихами о животных;
развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать
любовь к животным и интерес к чтению.
|
Слушают, читают, пересказывают, сопереживают
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование чувства прекрасного.
Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Познавательные:
находят
и
выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: ставят новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно используют речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии
|
С.128-129
выраз.чтение
|
|
|
5нед.ноя
|
|
45
|
В.Берестов
«Кошкин щенок»
|
Познакомить с весёлым стихотворением
В.Берестова «Кошкин щенок»; развивать воображение, связную речь, навыки
выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.
|
Слушают, читают, пересказывают, сопереживают
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные:
находят
и
выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: ставят новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно используют речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии
|
С.130-131
выучить по вариантам
|
|
|
5нед.ноя
|
|
46
|
Домашние
животные
|
Познакомить со сказкой «Как собака друга
искала»; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения;
прививать любовь к животным и интерес к чтению
|
Слушают, читают, пересказывают, сопереживают
|
. Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают
учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
Рисунок
любимого животного
|
|
|
5нед.ноя
5нед.ноя
|
|
47,
48
|
М.Пришвин
«Ребята и утята»
|
Познакомить с творчеством М.Пришвина;
развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части,
составлять план рассказа; прививать любовь к животным, природе.
|
Слушают, читают, пересказывают, сопереживают
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
С.132
читать,
С.133-135
читать, вопросы
|
|
|
1 нед
дек
1 нед
дек
|
|
49,
50
|
Е.Чарушин
«Страшный рассказ»
|
Познакомить с творчеством Е.Чарушина;
развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части,
составлять план рассказа; прививать любовь к животным, природе.
|
Слушают, читают, пересказывают,
сопереживают, анализируют
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
С.136
читать,
С.137-138
читать, вопросы
|
|
|
1нед.дек
|
|
51
|
Б.Житков
«Храбрый утёнок»
|
Познакомить с творчеством Б.Житкова;
развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части,
составлять план рассказа; прививать любовь к животным, природе.
|
Слушают, читают, пересказывают, сопереживают,
анализируют
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: намечают общие пути
решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в
совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.139-141
читать
|
|
|
1нед.дек
|
|
52
|
В.Бианки
«Музыкант»
|
Познакомить с творчеством В.Бианки; учить их
читать выразительно, без ошибок; развивать память, внимание, мышление;
прививать любовь к природе.
|
Слушают, читают, пересказывают,
сопереживают, анализируют
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: намечают общие пути
решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в
совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.142-145
читать, вопрос №6
|
|
|
2нед.дек
|
|
53
|
В.Бианки
«Сова»
|
Продолжить знакомство с творчеством
В.Бианки; развивать навыки выразительного, беглого чтения; обогащать их
словарный запас; развивать умение анализировать поступки героев.
|
Слушают, читают, пересказывают,
сопереживают, анализируют
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование чувства прекрасного.
Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: намечают общие пути
решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в
совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.146-151
читать, вопрос №3
|
|
|
2нед.дек
|
|
54
|
Контрольная
работа №2 по теме «О братьях наших меньших»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их
работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Слушают, читают, пересказывают,
сопереживают, анализируют
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
|
|
|
|
ИЗ
ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (9 Ч)
|
|
|
2нед.дек
|
|
55
|
Из
детских журналов
|
Познакомить с новым разделом; с детскими
журналами; развивать навыки выразительного осознанного чтения; прививать
интерес к чтению.
|
Слушают, читают, пересказывают, анализируют
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
|
С.157-159,
ответить на вопрос
|
|
|
2нед.дек
|
|
56
|
Д.Хармс
«Игра»
|
Познакомить с журналами для детей 1920 –
1940 гг.; рассказать о Д.Хармсе, его творчестве; развивать навыки
выразительного осознанного чтения, внимание к авторскому слову.
|
Слушают, читают, пересказывают, анализируют
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование чувства прекрасного.
Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
|
С.160-164
выраз.читать, вопрос №2
|
|
|
3нед.дек
|
|
57
|
Д.Хармс
«Вы знаете?»
|
Продолжить формирование у учащихся навыков
чтения и совершенствование дикции; развивать творческие способности, интерес
к творчеству, чтению детской литературы.
|
Слушают, читают, пересказывают, анализируют
|
Умение выразительно читать, пересказывать,
сопереживать
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
С.165-169
читать, вопросы
|
|
|
3нед.дек
|
|
58
|
Д.Хармс,
С.Маршак «Весёлые чижи»
|
Продолжить формирование у учащихся навыков
чтения и совершенствование дикции; развивать творческие способности, интерес
к творчеству, чтению детской литературы.
|
Слушают, читают, пересказывают, анализируют,
рисуют
|
Умение выразительно читать,
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
С.170
-173 читать
|
|
|
3нед.дек
|
|
59
|
Д.Хармс
«Что это было?»
|
Продолжить знакомство с творчеством
Д.Хармса; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать навыки
выразительного чтения и чёткую дикцию; прививать интерес к творчеству детских
поэтов.
|
Слушают, читают, пересказывают, анализируют,
рисуют, подбирают рифмы
|
Умение выразительно читать,, разрабатывать
дикцию
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют, контролируют
и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения
результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
С.174
наизусть
|
|
|
3неддек
|
|
60
|
Н.Гернет,
Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
|
Продолжить знакомство с творчеством Д.Хармса
и других поэтов; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать
навыки выразительного чтения и чёткую дикцию; прививать интерес к творчеству
детских поэтов.
|
Слушают, читают, пересказывают, анализируют,
рисуют, подбирают рифмы
|
Умение выразительно читать,, разрабатывать
дикцию
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
С.175
вопрос №1
|
|
|
2 нед
янв
|
|
61
|
Ю.Владимиров
«Чудаки»
|
Познакомить с творчеством Ю.Владимирова;
развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать навыки
выразительного чтения и чёткую дикцию; прививать интерес к творчеству детских
поэтов.
|
Слушают, читают, пересказывают, анализируют,
рисуют, подбирают рифмы
|
Умение выразительно читать,, разрабатывать
дикцию
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
С.176
наизусть
|
|
|
2 нед
янв
|
|
62
|
А.Введенский
«Учёный Петя», «Лошадка»
|
Познакомить с творчеством А.Введенского;
отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память, речь, мышление.
|
Слушают, выразительно читают, анализируют,
рисуют, подбирают рифмы
|
Умение выразительно читать,, разрабатывать
дикцию
|
Формирование чувства прекрасного.
Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
С.177-183
выраз.читать,
|
|
|
2 нед
янв
|
|
63
|
Обобщение
по разделу «Из детских журналов»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их
работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Слушают, выразительно читают, анализируют,
рисуют, подбирают рифмы, делают выводы
|
Умение выразительно читать,, разрабатывать
дикцию
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
|
|
|
ЛЮБЛЮ
ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА (9 Ч)
|
|
|
2 нед
янв
|
|
64
|
Люблю
природу русскую. Зима.
|
Познакомить с новым разделом; учить
прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения;
формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской
словесности.
|
Слушают, выразительно читают, сравнивают,
анализируют, делают выводы
|
Умение выразительно читать, делать выводы,
соспоставлять
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
С.187-189
загадки
|
|
|
3 нед
янв
|
|
65
|
Стихи
о первом снеге.
|
Познакомить со стихами русских поэтов о
зиме, первом снеге; развивать память, внимание, навык выразительного чтения;
формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской
словесности
|
Слушают, читают выразительно, сравнивают,
анализируют
|
Умение выразительно рассказывать стихи,
анализировать, сопоставлять, делать выводы
|
Формирование чувства прекрасного.
Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
С.190-193
наизусть по выбору
|
|
|
3 нед
янв
|
|
66
|
Ф.Тютчев
«Чародейкою Зимою…»
|
Познакомить со стихотворением Ф.Тютчева
«Чародейкою Зимою…»; совершенствовать умение выразительно читать стихи,
связно рассказать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе
|
Слушают, читают выразительно, сравнивают,
анализируют, передают свои впечатления
|
. Умение выразительно рассказывать стихи,
анализировать, сопоставлять, делать выводы
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: используют простейшие
виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в
соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
С.194
наизусть
|
|
|
3нед.ян
|
|
67
|
С.Есенин
«Поёт зима – аукает…», «Берёза»
|
Познакомить с жизнью и творчеством
С.Есенина; дать понятие метафоры; совершенствовать умение читать стихотворное
произведение, связно рассказать о своих впечатлениях; прививать любовь к
родной природе.
|
Слушают, читают выразительно, сравнивают,
анализируют, передают свои впечатления
|
. Умение выразительно рассказывать стихи,
анализировать, сопоставлять, делать выводы
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные: используют разные
виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и
оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: осуществляют
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки
зрения
|
С.195-197
выраз.читать, рисунок
|
|
|
3нед.ян
|
|
68
|
Сказка
«Два Мороза»
|
Познакомить с русской народной сказкой «Два
Мороза»; развивать память, внимание, мышление, речь; учить грамотно излагать
свои мысли
|
Слушают, читают, передают свои мысли
|
Умение читать, пересказывать, , грамотно
излагать свои мысли
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: используют разные
виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и
оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их
обсуждении.
Регулятивные: осуществляют
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки
зрения
|
С.198-202
читать, вопрос №5
|
|
|
4нед.ян
|
|
69
|
С.Михалков
«Новогодняя быль»
|
Познакомить с произведением С.Михалкова
«Новогодняя быль»; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать
внимание, память, речь; совершенствовать умение работать с иллюстрациям
|
Слушают, читают, работают с иллюстрациями
|
Умение читать, пересказывать, , грамотно
излагать свои мысли
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные: используют разные
виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и
оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их
обсуждении.
Регулятивные: осуществляют
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки
зрения
|
С.203-207
читать, рисунок
|
|
|
4нед.ян
|
|
70
|
А.Барто
«Дело было в январе…»
|
Познакомить с жизнью и творчеством А.Барто;
отрабатывать навык выразительного чтения; развивать внимание, память, речь;
|
Слушают, выразительно читают, работают с
иллюстрациями
|
Умение читать, пересказывать, , грамотно
излагать свои мысли
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
С.208-209
выраз.читать
|
|
|
4нед ян
|
|
71
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их
работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Слушают, выразительно читают, работают с
иллюстрациями
|
Умение читать, пересказывать, , грамотно
излагать свои мысли
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ
достижения результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
|
|
|
4недян
|
|
72
|
Игра
«Поле чудес»
|
Обобщить знания по прочитанным
произведениям; развивать внимание, память, логическое мышление; прививать
интерес к чтению; расширять читательский кругозор.
|
Слушают, выделяют главное, работают в группе
|
Умение читать, пересказывать, , грамотно
излагать свои мысли
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные:
пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют, контролируют
и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения
результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
|
|
|
ПИСАТЕЛИ
ДЕТЯМ (17 Ч)
|
|
|
1 нед
февр
|
|
73
|
Писатели
– детям
|
Познакомить с новым разделом; с биографией
К.Чуковского; освежить в памяти знания о малых жанрах фольклора; вспомнить
что такое рифма; развивать образное и ассоциативное мышление, память,
внимание.
|
Вспоминают жанры фольклора, мыслят образно,
|
Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова,
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
|
Принести книги Чуковского
|
|
|
1 нед
фев
|
|
74
|
К.Чуковский
«Путаница»
|
Продолжить знакомство с биографией
К.Чуковского; освежить в памяти знания о малых жанрах фольклора; вспомнить
что такое рифма; развивать образное и ассоциативное мышление, память,
внимание.
|
Слушают, выразительно читают, находят рифму
|
Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова,
|
Формирование чувства прекрасного.
Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
|
С.6-10
выраз.читать
|
|
|
1 нед
февр
|
|
75
|
К.Чуковский
«Радость»
|
Продолжить знакомство с биографией
К.Чуковского, с его произведениями; развивать образное и ассоциативное
мышление, память, внимание
|
Слушают, выразительно читают, находят рифму,
ищут образные сравнения
|
. Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова, находить образные сравнения
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
|
С.11-12
выраз.читать
|
|
|
1 нед
февр
2 нед февр
|
|
76,
77
|
К.Чуковский
«Федорино горе»
|
Продолжить знакомство с творчеством
К.Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навыки
осмысленного и выразительного чтения; прививать любовь к чтению.
|
Слушают, выразительно читают, находят рифму,
ищут образные сравнения
|
Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова, находить образные сравнения
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового
чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.13-19
читать,
С.19-22
читать по ролям
|
|
|
2 нед
февр
|
|
78
|
С.Маршак
«Кот и лодыри»
|
Познакомить с жизнью и творчеством
С.Маршака; развивать мышление, память, внимание; прививать любовь к чтению.
|
Слушают, выразительно читают, находят рифму,
|
Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового
чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.24
читать, с.26-28 читать
|
|
|
2 нед
февр
|
|
79
|
С.Михалков
«Мой секрет», «Сила воли»
|
Продолжить знакомство с творчеством
С.Михалкова; развивать ассоциативное мышление и творческие способности;
расширять читательский кругозор.
|
Слушают, выразительно читают, находят рифму,
|
Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового
чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.30-31
читать, с.32-33 наизусть по выбору
|
|
|
2нед февр
|
|
80
|
С.Михалков
«Мой щенок»
|
Продолжить знакомство с творчеством
С.Михалкова; учить анализировать текст, подтверждать высказываниями из
текста; прививать любовь к животным.
|
Слушают, выразительно читают, подтверждают
свои высказывания цитатами из текста
|
Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова, анализировать текст, подтверждая высказываниями из текста
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и
конец фразы.
Регулятивные: отбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.35-37
читать, вопрос №3
|
|
|
3нед
февр
|
|
81
|
А.Барто
«Верёвочка»
|
Продолжить знакомство с творчеством А.Барто;
развивать память, внимание, речь, навыки выразительного чтения; формировать
умение запоминать стихи.
|
Слушают, выразительно читают, учат стихи
наизусть
|
Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова, рассказывать стихи наизусть
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и
конец фразы.
Регулятивные: отбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.38-39
читать, с.40-42 наизусть по вариантам
|
|
|
3нед
фев
|
|
82
|
А.Барто
«Мы не заметили жука…», «В школу»
|
Продолжить знакомство с творчеством А.Барто;
совершенствовать навыки работы с книгой; упражняться в выразительном чтении
стихов; воспитывать доброе отношение к природе.
|
Слушают, выразительно читают, учат стихи
наизусть
|
Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова, рассказывать стихи наизусть
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и
конец фразы.
Регулятивные: отбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.44-46
выраз.читать, вопросы
|
|
|
3нед
фев
|
|
83
|
А.Барто
«Вовка – добрая душа»
|
Продолжить знакомство с творчеством А.Барто;
развивать навыки выразительного чтения; учить сравнивать и сопоставлять;
воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.
|
Слушают, выразительно читают, учат стихи
наизусть
|
Умение выразительно читать, находить
рифмующиеся слова, рассказывать стихи наизусть
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и
конец фразы.
Регулятивные: отбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.46-47
читать
|
|
|
3нед
фев
|
|
84
|
Н.Носов
«Затейники»
|
Познакомить с жизнью и творчеством Н.Носова;
развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное.
|
Слушают, читают, анализируют, пересказывают
прочитанное
|
Умение читать, пересказывать прочитанное
подробно и кратко
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового
чтения; используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.48-49
читать, с.50-53 читать, вопрос №6
|
|
|
4нед
фев, 4 нед.фев
|
|
85,
86
|
Н.Носов
«Живая шляпа»
|
Продолжить знакомство с творчеством
Н.Носова; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и
услышанное.
|
Слушают, читают, анализируют, пересказывают
прочитанное
|
Умение читать, пересказывать прочитанное
подробно и кратко
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового
чтения; используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.54-55
читать;
С.56-58
читать, вопрос №6
|
|
|
4нед
фев
4нед
фев
|
|
87,
88
|
Н.Носов
«На горке»
|
Познакомить с рассказом Н.Носова «На горке»;
развивать умение бегло читать, делить текст на части, находить главную мысль,
подробно перечитывать прочитанное; воспитывать трудолюбие и уважение у чужому
труду.
|
Слушают, читают, анализируют, пересказывают
прочитанное, выделяют главную мысль
|
Умение читать, пересказывать прочитанное
подробно и кратко, находить главную мысль
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового
чтения; используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.60-61
читать;
С.62-64
читать, №5
|
|
|
1 нед
март
|
|
89
|
Обобщение
по разделу «Писатели – детям»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их
работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Слушают, читают, анализируют, пересказывают
прочитанное, выделяют главную мысль
|
Умение читать, пересказывать прочитанное
подробно и кратко, находить главную мысль
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового
чтения; используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
|
|
|
Я
И МОИ ДРУЗЬЯ (10 Ч)
|
|
1 нед
март
|
|
90
|
Я и
мои друзья.
|
Познакомить с новым разделом; воспитывать
чувство товарищества, взаимопомощи; учить читать стихи выразительно,
передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков
беглого чтения и правильной речи.
|
Слушают, выразительно читают, передают
интонацию с помощью настроения, правильно строят высказывания
|
Умение читать, пересказывать прочитанное
подробно и кратко, находить главную мысль
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового
чтения; используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.71-73
читать, №2
|
|
1 нед
март
|
|
91
|
Стихи
о дружбе и обидах.
|
Познакомить со стихами о друзьях, дружбе;
воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; учить читать стихи
выразительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить
формирование навыков беглого чтения и правильной речи.
|
Слушают, выразительно читают, передают
интонацию с помощью настроения, правильно строят высказывания
|
Умение читать, пересказывать прочитанное
подробно и кратко, находить главную мысль
|
Формирование чувства прекрасного.
Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового
чтения; используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.74-78
выраз.читать
|
|
1 нед
март
|
|
92
|
Н.Булгаков «Анна, не грусти!»
|
Познакомить с рассказом Н.Булгакова «Анна,
не грусти!»; учить делить текст на части, составлять план; развивать память,
речь, мышление; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; продолжить
формирование навыков беглого чтения
|
Слушают, выразительно читают, передают
интонацию с помощью настроения, правильно строят высказывания
|
Умение читать, пересказывать прочитанное
подробно и кратко, находить главную мысль
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового
чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью
принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.79-84
читать, №5
|
|
2 нед март
|
|
93
|
Ю,Ермолаев «Два пирожных»
|
Познакомить с рассказом Ю,Ермолаева «Два
пирожных»; помочь осознать главную мысль произведения; воспитывать
положительные качества личности; продолжить формирование навыков составления
плана и пересказа.
|
Слушают, читают, выделяют главную мысль
произведения, составляют план и пересказывают по нему
|
Умение выделить главную мысль, составлять
план и пересказывать по нему
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового
чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.85-86
читать, вопрос №1
|
|
2 нед
март
2 нед
март
|
|
94,
95
|
В.Осеева
«Волшебное слово»
|
Познакомить с рассказом В.Осеевой «Волшебное
слово»; развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои
высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить
главную мысль части и целого; воспитывать вежливость, доброжелательность к
окружающим.
|
Слушают, читают, подтверждают свои
высказывания цитатами из текста, делят текст на части, находят главную мысль
|
Умение подтверждать свои мысли цитатами из
текста, находить главную мысль,
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового
чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.87-89
читать;
С.90-92
читать, вопрос№7
|
|
2 нед
март
|
|
96
|
В.Осеева
«Хорошее»
|
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством
В.Осеевой; развивать память, речь, мышление; воспитывать честность и
ответственность за свои поступки, доброе отношение к людям.
|
Слушают, читают, подтверждают свои
высказывания цитатами из текста, делят текст на части, находят главную мысль
|
Умение подтверждать свои мысли цитатами из
текста, находить главную мысль,
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового
чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.93-95
читать, №1
|
|
3нед.март
3нед.март
|
|
97,
98
|
В.Осеева
«Почему?»
|
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством
В.Осеевой; прогнозировать текст, задавать вопросы, анализировать и делать
выводы; развивать навыки правильного и осознанного чтения; воспитывать
честность и ответственность за свои поступки.
|
Слушают, читают, подтверждают свои
высказывания цитатами из текста, делят текст на части, находят главную мысль
|
Умение подтверждать свои мысли цитатами из
текста, находить главную мысль,
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
овладевают
навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели,
выделяют существенные признаки.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.96-99
читать;
С.99-103
читать, вопрос №1
|
|
3нед
март
|
|
99
|
Обобщение
по разделу «Я и мои друзья»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их
работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Работают в группах, обобщают, делают выводы,
находят ошибки
|
Умение работать в группе, обобщать, делать
выводы
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные:
овладевают
навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели,
выделяют существенные признаки.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
|
|
ЛЮБЛЮ
ПРИРОДУ РУССКУЮ. ВЕСНА (10 Ч)
|
|
3нед март
|
|
100
|
Люблю
природу русскую. Весна.
|
Познакомить с новым разделом; учить
прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения;
формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской
словесности.
|
Слушают, выразительно читают, прогнозируют,
сравнивают, анализируют, делают выводы
|
Умение выразительно читать стихи,
сравнивать, анализировать, делать выводы
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
овладевают
навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.107-109,
подобрать загадки о весне 3шт
|
|
4нед март
|
|
101
|
Стихи
Ф.Тютчева о весне.
|
Познакомить со стихами Ф.Тютчева о весне;
развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык
сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.
|
Слушают, выразительно читают, сравнивают,
анализируют, делают выводы
|
Умение выразительно наизусть рассказывать
стихи, анализировать, сравнивать, делать выводы
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные:
овладевают
навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели,
выделяют существенные признаки.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.110-111
наизусть
|
|
4нед мар
|
|
102
|
Стихи
А.Плещеева о весне.
|
Познакомить со стихами А.Плещеева о весне;
совершенствовать умение выразительно читать стихи, связно рассказать о своих
впечатлениях; прививать любовь к родной природе.
|
Слушают, выразительно читать, рассказывают о
своих впечатлениях,
|
Умение выразительно читать стихи,
рассказывать о воих впечатлениях
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.112-113
наизусть по выбору
|
|
4нед мар
|
|
103
|
А.Блок
«На лугу».
|
Познакомить с жизнью и творчеством А.Блока;
совершенствовать умение читать стихотворное произведение, связно рассказать о
своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе.
|
Слушают, выразительно читать, рассказывают о
своих впечатлениях,
|
Умение выразительно читать стихи,
рассказывать о воих впечатлениях
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.114
выраз.читать, рисунок
|
|
4нед мар
|
|
104
|
С.Маршак
«Снег теперь уже не тот…»
|
Продолжить знакомство со стихотворениями о
весне; развивать навыки правильного, выразительного чтения, память, внимание,
мышление.
|
Слушают, выразительно читать, рассказывают о
своих впечатлениях
|
Умение выразительно читать стихи,
рассказывать о воих впечатлениях
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.115
выраз.чтение
|
|
1 нед
апр
|
|
105
|
И.
Бунин «Матери»
|
Познакомить с произведением И. Бунина
«Матери»; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание,
память, речь; воспитывать любовь, уважение к маме.
|
Слушают, выразительно и осознанно читают,
аргументируют свои ответы
|
Умение выразительно читать стихи,
рассказывать о своих впечатлениях
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные:
пользуются
дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой,
дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.116
наизусть
|
|
1 нед
апр
|
|
106
|
А.Плещеев
«В бурю»
|
Познакомить с произведением А.Плещеева «В
бурю»; отрабатывать навык выразительного чтения; развивать внимание, память,
речь; воспитывать любовь, уважение к маме.
|
Слушают, выразительно и осознанно читают,
аргументируют свои ответы
|
Умение выразительно читать стихи,
рассказывать о своих впечатлениях
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные:
пользуются
дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой,
дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.117-118
выраз.читать
|
|
1 нед
апр
|
|
107
|
Е.Благинина
«Посидим в тишине»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их
работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Слушают, читают, работают в группе,
иллюстрируют прочитанное
|
Умение выразительно читать стихи,
рассказывать о своих впечатлениях
|
Эмоциональное «проживание» текста, умение
выражать свои эмоции.
|
Познавательные:
пользуются
дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой,
дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.119
наизусть
|
|
1 нед
апр
|
|
108
|
Э.Мошковская
«Я маму мою обидел…»
|
Продолжить знакомство с произведениями о
маме; развивать навыки выразительного чтения, анализа стихотворного текста;
воспитывать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям.
|
Слушают, выразительно читают, анализируют,
аргументируют, делают выводы
|
Умение выразительно читать стихи,
рассказывать о своих чувствах и переживаниях
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера
высказывания
|
С.120-121
выраз.читать
|
|
2нед ап
|
|
109
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учить
их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Слушают, выразительно читают, анализируют,
аргументируют, делают выводы
|
Умение выразительно читать стихи,
рассказывать о своих чувствах и переживаниях
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для
партнера высказывания
|
|
|
И
В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ (14 Ч)
|
|
2нед
апр
|
|
110
|
И в
шутку и в серьёз
|
Познакомить с новым разделом; учить
прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения;
формировать навык сравнения и анализа; воспитывать уважение к чужому мнению.
|
Слушают, выразительно читают, анализируют,
учатся прогнозировать события, делают выводы
|
Умение выразительно читать стихи,
рассказывать о своих чувствах , сопереживать
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
|
С.127-129
читать, вопрос №1
|
|
2нед
апр
|
|
111
|
Б.Заходер
«Товарищам детям», «Что красивее всего?»
|
Познакомить с творчеством Б.Заходера;
совершенствовать и развивать навыки выразительного чтения; умение ставить
вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них
|
Слушают, выразительно читают, ставят вопросы
к прочитанному произведению, отвечают на вопросы,
|
.умение выразительно читать, задавать
вопросы по прочитанному, грамотно и правильно отвечать на поставленные
вопросы
|
Формирование готовности к равноправному
сотрудничеству.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают
собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в
сотрудничестве
|
С.130-133
выраз.читать по ролям
|
|
2нед
апр, 3 нед.апр
|
|
112,
113
|
Б.Заходер
Песенки Винни – Пуха.
|
Продолжить знакомство с творчеством
Б.Заходера; совершенствовать и развивать навыки выразительного чтения; умение
ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них; воспитывать
уважение к товарищам, приучать работать в группе
|
Слушают, выразительно читают, ставят вопросы
к прочитанному произведению, отвечают на вопросы,
|
умение выразительно читать, задавать вопросы
по прочитанному, грамотно и правильно отвечать на поставленные вопросы
|
Развитие эмпатии и сопереживания,
эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
|
Просмотреть
м/ф про Винни-Пуха;
С.136-138
выучить песню по выбору
|
|
3нед
апр
3нед
апр
|
|
114,
115
|
Э.Успенский
«Чебурашка»
|
Помочь вспомнить произведение Э.Успенского
«Крокодил Гена и его друзья; развивать навыки выразительного, беглого чтения,
память, внимание, мышление.
|
Слушают, вспоминают, выразительно читают
|
Умение выразительно читать, голосом передавать
эмоции произведения
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
|
С.139-140
читать;
С.141-144
читать, вопрос №2
|
|
3нед апр
|
|
116
|
Стихи
Э.Успенского
|
Продолжить работу с произведениями
Э.Успенского; развивать навыки выразительного, беглого чтения, умение
анализировать поступки героев, память, внимание, воображение.
|
Слушают, выразительно читают, ставят вопросы
к прочитанному произведению, отвечают на вопросы, анализируют, делают выводы
|
умение выразительно читать, задавать вопросы
по прочитанному, грамотно и правильно отвечать на поставленные вопросы,
анализировать, делать выводы
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: овладевают навыками
смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение
окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
|
С.144-149
наизусть по выбору
|
|
4нед апр
|
|
117
|
Стихи
В.Берестова
|
Продолжить знакомство с творчеством
В.Берестова; развивать навыки выразительного чтения, внимание; задавать
вопросы к тексту; помочь вспомнить, что известно об олицетворении; привить
интерес к чтению.
|
Слушают, выразительно читают, задают вопросы
по прочитанному, ищут образные сравнения
|
Умение слушать, выразительно читать,
задавать вопросы по прочитанному, находить образные сравнения
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для
партнера высказывания
|
С.150-152
выраз.читать
|
|
4нед апр
|
|
118
|
Стихи
И.Токмаковой
|
Познакомить с произведениями И.Токмаковой;
совершенствовать технику выразительного чтения; учить оценивать свою работу;
поддерживать интерес и любовь к чтению.
|
Слушают, выразительно читают, задают вопросы
по прочитанному, ищут образные сравнения
|
Умение слушать, выразительно читать,
задавать вопросы по прочитанному, находить образные сравнения
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для
партнера высказывания
|
С.153-154
выраз.читать
|
|
4нед апр
4нед
апр
|
|
119,
120
|
Г.Остер
«Будем знакомы»
|
Познакомить с творчеством Г.Остера;
развивать творческие способности, используя чтение по ролям; совершенствовать
технику выразительного чтения; учить оценивать свою работу; поддерживать
интерес и любовь к чтению.
|
Слушают, читают по ролям, оценивают свою
работу
|
Умение читать по ролям, оценивать свою
работу
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера.
Регулятивные: выбирают действия в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для
партнера высказывания
|
С.155-156
читать;
С.158-160
читать
|
|
1нед
май
1нед май
|
|
121,
122
|
В.Драгунский
«Тайное становится явным»
|
Познакомить с рассказом В.Драгунского
«Тайное становится явным»; развивать навыки беглого выразительного чтения,
умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст; воспитывать
честность.
|
Слушают, выразительно читают, анализируют
поступки героев, учатся прогнозировать текст
|
Умение выразительно читать, анализировать
поступки героев, совершенствование умения прогнозировать текст
|
Развитие доброжелательности, доверия и
внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план
и определяют последовательность действий, адекватно используют речь
для планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
|
С.161
– 164 читать;
С.164-167читать
|
|
1 нед
май
|
|
123
|
Обобщение
по разделу «И в шутку и в серьёз»
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их
работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь,
память, мышление.
|
Слушают, выразительно читают, дают ответы на
поставленные вопросы
|
Умение выразительно читать, анализировать
поступки героев, совершенствование умения прогнозировать текст, мение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план
и определяют последовательность действий, адекватно используют речь
для планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации
|
|
ЛИТЕРАТУРА
ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН (13 Ч)
.
|
|
1 нед
май
|
|
124
|
Литература
зарубежных стран.
|
Ввести в новый раздел ; развивать навыки
выразительного беглого чтения, память, внимание, воображение, интерес к
зарубежной литературе.
|
Слушают, выразительно читают, анализируют,
прогнозируют результаты, делают выводы
|
Умение выразительно читать, анализировать,
прогнозировать, делать выводы
|
Формирование познавательного мотива.
|
Познавательные: самостоятельно
находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план
и определяют последовательность действий, адекватно используют речь
для планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: определяют цели,
функции участников, способы взаимодействия
|
С.171-173
читать, вопрос №2
|
|
2нед май
|
|
125
|
Американская
и английская народные песенки.
|
Познакомить с зарубежным фольклором;
развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание,
воображение, интерес к зарубежной литературе.
|
Слушают, выразительно читают, анализируют,
прогнозируют результаты, делают выводы
|
Умение выразительно читать, анализировать,
прогнозировать, делать выводы
|
Развитие доброжелательности, доверия и
внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.174-178
выраз.читать по ролям
|
|
2нед
май
|
|
126
|
Песенки
«Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»
|
Продолжить знакомство с зарубежным
фольклором; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память,
речь, мышление.
|
Слушают, совершенствуют навык выразительного
чтения, находят ответы в тексте
|
Умение находить ответы на вопросы в тексте,
иллюстрации.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.179-181
выраз читать, вопрос №2
|
|
2нед
май,
2
нед.май
|
|
127,
128
|
Ш.Перро
«Кот в сапогах»
|
Познакомить со сказкой Ш.Перро «Кот в
сапогах»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную;
совершенствовать связную речь, навыки выразительного беглого чтения;
обогащать словарный запас; учить ориентироваться в тексте.
|
Слушают, совершенствуют навык выразительного
чтения, находят ответы в тексте
|
Умение находить ответы на вопросы в тексте,
иллюстрации.
|
Развитие доброжелательности, доверия и
внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Познавательные: контролируют и
оценивают процесс
и
результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные
средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
|
С.182-185
читать;
С.187-193
читать, рисунок
|
|
3нед
май
|
|
129
|
Ш.Перро
«Красная Шапочка»
|
Познакомить со сказкой Ш.Перро «Красная
Шапочка»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную;
совершенствовать связную речь, навыки выразительного беглого чтения;
обогащать словарный запас; учить ориентироваться в тексте
|
Слушают, читают по ролям, находят ответы на
вопросы в тексте
|
Умение читать по ролям, находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового
чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.194-196
читать по ролям
|
|
3нед
май
|
|
130
|
Г.Х.Андерсен
«Принцесса на горошине»
|
Познакомить со сказкой Г.Х.Андерсена
«Принцесса на горошине»; развивать навыки выразительного беглого чтения,
чтения по ролям; обогащать словарный запас; поддерживать интерес к зарубежной
литературе.
|
Слушают, читают по ролям, находят ответы на
вопросы в тексте
|
Умение читать по ролям, находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Ориентация в нравственном содержании и
смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических
чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.
|
Познавательные:
осознают
важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового
чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают
способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных
и познавательных задач
|
С.197-199
читать, рисунок
|
|
3нед
май
3нед май
|
|
131,
132
|
Э.Хогарт
«Мафин и паук»
|
Познакомить со сказкой Э.Хогарта «Мафин и
паук»; развивать навыки выразительного беглого чтения; учить делить текст на
части, составлять план; обогащать словарный запас; поддерживать интерес к
зарубежной литературе; воспитывать внимательное отношение к друзьям.
|
Слушают, читают, делят текст на части,
составляют план, пересказывают
|
Умение делить текст на части, составлять
план, пересказывать по нему
|
Развитие доброжелательности, доверия и
внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Познавательные: используют простейшие
виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в
соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
С.200-202
читать;
С.203-208
читать, вопрос №7
|
|
4нед
май
|
|
133
|
Обобщение
по разделу «Литература зарубежных стран»
|
Помочь обобщить знания по разделу; провести
диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь
|
Слушают, читают, отвечают на вопросы,
аргументируют свои ответы
|
Умение слушать, отвечать на вопросы,
аргументировать свой ответ
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
|
|
4нед
май
|
|
134
|
Контрольная
работа №3 по теме « Повторение изученного во 2 классе»
|
Обобщить знания по предмету; показать
учащимся и их родителям, как много прочитано, изучено; воспитывать чувство
взаимопомощи, любовь к книгам; развивать память, речь, мышление.
|
Слушают, читают, отвечают на вопросы,
аргументируют свои ответы
|
Умение слушать, отвечать на вопросы,
аргументировать свой ответ
|
Формирование моральной самооценки.
|
Познавательные: используют простейшие
виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в
соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и
удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое
высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего
впечатления
|
|
|
4нед
май
4нед
май
|
|
135,
136
|
Повторение
пройденного.
|
Формирование мотивов достижения и
социального признания.
|
Слушают, читают, отвечают на вопросы,
аргументируют свои ответы
|
Умение слушать, отвечать на вопросы,
аргументировать свой ответ
|
Самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели.
|
Познавательные: пользуются
справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной
информации.
Регулятивные: планируют, контролируют
и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения
результата.
Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и
произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого
характера
|
Задание
на лето
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.