Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению. УМК " Школа России" ( 2 класс)

Рабочая программа по литературному чтению. УМК " Школа России" ( 2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО МОУ Быковской СОШ

Пр. № 3 от 31.08.2016 года

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР МОУ Быковской СОШ

_____________________ Лукошникова Н.Ю.

01.09.2016 года


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ Быковской СОШ

______________Лукошников Е.О.

01.09.2016 год








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




УЧИТЕЛЬ


Сайкина Надежда Викторовна


ПРЕДМЕТ


Литературное чтение

(базовый уровень)

КЛАСС


КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ

4 ЗА ГОД 136









2016 – 2017 учебный год



Пояснительная записка


Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена на основе авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой, Л.А.Виноградской, М.В.Бойкиной.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год ,4 часа в неделю, 34 учебных недели – основание Годовой календарный график школы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

По окончанию 2 класса обучающийся научится:

  1. делить текст на части, озаглавливать части;

  2. выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

  3. подробно и выборочно пересказывать текст;

  4. составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

  5. размышлять о характере и поступках героя;

  6. относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную ( авторскую) сказку;

  7. находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

  8. относить сказочных героев к одной из групп ( положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

  9. соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

По окончанию 2 класса обучающийся получит возможность научиться:


  1. устно составлять небольшие тексты повествовательного характера,

  2. уметь декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения,

  3. выступать перед знакомой аудиторией с небольшими выступлениями

  4. читать целыми словами  с элементами слогового чтения трудных слов (темп чтения – не менее 45 слов в минуту при чтении незнакомого текста);

  5. понимать содержание прочитанного произведения;

  6. находить заглавие текста;

  7. различать и сравнивать жанры художественной литературы (рассказ, сказка, стихотворение);

  8. читать наизусть стихи.


  1. творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

  2. создавать иллюстрации по содержанию произведения;

  3. работать в группе, создавая инсценировки по произведению.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Вводный урок по курсу литературного чтения

Система условных обозначений. Словарь


Самое великое чудо на свете

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Старинные и современные книги. Читателю. Р. Сеф

Устное народное творчество

Русские народные песни, потешки и прибаутки, считал­ки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и пого­ворки.

Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и жу­равль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).

Люблю природу русскую. Осень

Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Баль­монт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступи­ла...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружи­лась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токма­кова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».

Русские писатели

А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке».

И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Мура­вей».

Л. Толстой. «Старый дед и внучек».

О братьях наших меньших

Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Приш­вин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».

Из детских журналов

1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Мар­шак. «Веселые чижи»; 3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю. Влади­миров. «Чудаки»; 6. А. Введенский. «Ученый Петя».

Люблю природу русскую. Зима

И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародей­кою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима аукает...», «Береза».

Писатели детям

Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чу­ковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).

Я и мои друзья

В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».

Люблю природу русскую. Весна

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».

И в шутку и всерьез

1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей все­го?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы».




Литература зарубежных стран

Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горо­шине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).









ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название темы

Количество часов

Из них количество к/р

1

Самое великое чудо на свете

5


2

Устное народное творчество

15

1

3

Люблю природу русскую. Осень

8


4

Русские писатели

14


5

О братьях наших меньших

12

1

6

Из детских журналов

9


7

Люблю природу русскую. Зима

9


8

Писатели детям

17


9

Я и мои друзья

10


10

Люблю природу русскую. Весна

10


11

И в шутку и всерьёз

14


12

Литература зарубежных стран

13

1









Календарно - тематическое планирование

Предмет - литературное чтение , класс -2

Количество часов в неделю – 4 часа, в год – 136 часов


план

факт

п/п

Тема урока

Основное содержание (решаемые проблемы)

Виды деятельности учащихся

Планируемые образовательные результаты


Д/З







Предметные

Личностные

УУД: Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные


САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (5 Ч)


1нед.сен


1

Знакомство с учебником по литературному чте­нию.

Познакомятся с новым учебником, условными знаками, структурой и содержанием книги

Слушают, рассуждают, читают, анализируют

Ориентироваться в учебнике.

Находить нужную главу в содержании учебника.

Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Находить в словаре непонятные слова.

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: находят

и выделяют информацию.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме, слушают и понимают речь других

Подгот.сообщение об одной из прочитанных книг

1нед.сен


2

Игра «Крестики – нолики».

Познакомить с правилами игры, уметь работать в группе, обобщить знания, полученные в 1 классе;

Играют, рассуждают, анализируют

знакомство миром литературного чтения; развивать память, речь, мышление и воображение.

Формирование ценности «чтение»

Познавательные: находят

и выделяют информацию.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме, слушают и понимают речь других

Придумать эскиз обложки любимой книги

1нед.сен


3

Самое великое чудо на свете.

Напомнить учащимся правила обращения с книгами; развивать интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составление рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения.

Пересказывают по картинке, составляют план, читают

Умение пересказывать, составлять план, развитие связной речи

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Составить рассказ об одной из книг на с.7

1нед.сен


4

Библиотеки.

Напомнить учащимся о правилах обращения с книгами; познакомить их с библиотекой, развивать интерес к чтению; формирование навыков связной речи, составление рассказа по картинке, выразительного чтения.

Наблюдают, рассуждают, читают, пересказывают

Знание правил обращения с книгами, умение пересказывать, составлять рассказ по картинке

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Подгот.один из проектов на с.8

2нед.сен


5

Книги.






Напомнить учащимся о правилах обращения с книгами; познакомить с тем, как создавались книги в давние времена, прививать интерес к чтению; продолжить формирование навыков связной речи, составления рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения.

Слушают, читают, рассматривают иллюстрации, отвечают на поставленные вопросы

Знание правил обращения с книгами, умение пересказывать, составлять рассказ по картинке

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

С.12 стих наизусть

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (15 Ч)

2нед.сен


6

Устное народное творчество.

Познакомить с устным народным творчеством; учить прогнозировать содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.

Читают, анализируют, обобщают

Умение выразительно читать

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

С.15 отв. На вопросы

2нед.сен


7

Русские народные песни.

Познакомить с малыми фольклорными жанрами; учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.

Слушают, выбирают, анализируют

Умение различать жанры, читать

Формирование моральной самооценки.

Выразительно читать тексты русских песен.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.


Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

С.16 выраз.читать

2нед.сен


8

Русские народные потешки и прибаутки.

Познакомить с малыми фольклорными жанрами; учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.

Слушают, играют, выбирают, читают, поют

Умение различать жанры, применять по назначению, читать

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

С.21 отв.на вопросы

3нед.сен


9

Скороговорки, считалки, небылицы.

Продолжить знакомство с малыми жанрами фольклора; учить произносить скороговорки; формировать умение различать малые жанры фольклора; развивать речь, внимание, логическое мышление

Читают, учатся быстро говорить, придумывать небылицы

Знание жанров фольклора, умение использовать их в жизин

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; строят понятные для партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

С.23 отв.на вопросы

3нед.сен


10

Загадки, пословицы, поговорки.

Познакомить с русским народным творчеством – загадками, пословицами, поговорками; отрабатывать навыки чтения; развивать речь, логическое мышление, умение группировать слова и явления.

Слушают, читают, делят на жанры

Знание жанров, умение выразительно читать

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; строят понятные для партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

С.25 №2

3нед.сен


11



Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»

Познакомить с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.

Слушают, читают, пересказывают

Умение выразительно и осознанно читать, находить главную мысль сказки

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; строят понятные для партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

С30-31 выраз.читать

3нед.сен


12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»



Познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»; совершенствовать навык чтения; развивать речь, внимание; учить находить главную мысль в произведении, а также слова, несущие основное содержание и смысл произведения; воспитывать стремление заботиться об окружающих

Слушают, читают, анализируют, делают выводы

. Умение выразительно и осознанно читать, находить главную мысль сказки

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

С32-35 пересказ

4нед.сен


13

Сказка «У страха глаза велики»

Познакомить со сказкой «У страха глаза велики»; формировать навык выразительного чтения; совершенствовать умение делить текст на части; развивать внимание, память, речь, мышление, воображение.

Слушают, читают, анализируют, делают выводы

Умение выразительно и осознанно читать, находить главную мысль сказки

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

С.35-37 пересказ, с.38 вопросы

4нед.сен


14

Сказка «Лиса и тетерев»

Познакомить с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание произведения; учить отвечать на вопросы по тексту.

Слушают, читают, анализируют, делают выводы

Умение выразительно и осознанно читать, находить главную мысль сказки

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

С.39-41 пересказ

4нед.сен


15

Сказка «Лиса и журавль»

Продолжить знакомство с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки и прививать интерес к чтению.

Слушают, читают, анализируют, делают выводы

Умение выразительно и осознанно читать, находить главную мысль сказки

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

С.42-44 чтение по ролям

4нед.сен


16

Сказка «Каша из топора»

Познакомить с новым видом сказок (бытовой сказкой) на примере сказки «Каша из топора»; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать речь учащихся; развивать мышление, внимание, память.

Слушают, читают, анализируют, делают выводы

Умение выразительно и осознанно читать, находить главную мысль сказки

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

С.44-47 читать, вопросы

1 нед.окт


1 нед.окт


17,

18

Сказка «Гуси – лебеди»

Познакомить с русской народной сказкой «Гуси – лебеди» и новым видом сказок (волшебной сказкой); учить делить текст на части; обогащать словарный запас учащихся; развивать внимание, память, творческие способности.

Слушают, читают, анализируют, делают выводы

Умение выразительно и осознанно читать, находить главную мысль сказки

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.

Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой

и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

С.48-50 читать,

С.51-53 пересказ

1 нед.окт


19

Викторина по сказкам

Обобщить знания учащихся по изученным сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению.

Слушают, отвечают на вопросы, работают в группе

Умение слушать, выделять главное, работать в группе

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой

и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером


1 нед окт


20

Контрольная работа №1 по теме «Обожаемые сказки»

В игровой форме обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, отвечают, работают в группе

Умение слушать, выделять главное, работать в группе

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой

и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером


ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ (8 Ч)

2 нед окт


21

Люблю природу русскую. Осень.

Познакомить с новым разделом; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Слушают, выразительно читают, анализируют

Умение выразительно читать, находить образные сравнения

Формирование потребности в чтении литературы.

Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой

и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

С.65-67 читать

2нед.ок


22

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Познакомить со стихотворением Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

.умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

С.68 наизусть

2нед.ок


23

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»

Познакомить со стихотворениями К.Бальмонта, А.Плещеева; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

.умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

С.69-70 наизусть по выбору

2нед.ок


24

А.Фет «Ласточки пропали…»

Познакомить со стихотворением А.Фета «Ласточки пропали…»; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

.умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.71 выраз.читать

3нед.ок


25

«Осенние листья» - тема для поэтов.

Познакомить с произведениями разных поэтов об осени; учить их понимать, сравнивать и выразительно читать стихи разных поэтов на одну тему; развивать память, речь, мышление.


Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении


умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Выделение нравственного содержания поступков, формирование системы морально-нравственных ценностей.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.72-75 выраз.читать

3нед.ок


26

В.Берестов «Хитрые грибы»

Познакомить со стихотворением В.Берестова «Хитрые грибы»; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, внимание; воспитывать бережное отношение к природе.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.76 наизусть, с.77 читать

3нед.ок


27

М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Познакомить с рассказом М. Пришвина «Осеннее утро»; отрабатывать навык осознанного чтения; развивать умение работать в группе; прививать любовь к природе.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

С.78-79 читать, вопрос №3

3нед.ок


28

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления


РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ (14 Ч)

4нед.ок


29

А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

Познакомить со вступлением к поэме «Руслан и Людмила» А.Пушкина, добиться понимания его содержания; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать навыки выразительного, правильного и беглого чтения; прививать любовь к русской поэзии.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

С.83-87 выраз.читать,

4нед.ок


30

Стихи А.Пушкина

Познакомить со стихотворениями А.Пушкина о зиме; закрепить понятие олицетворения; развивать речь, умение видеть прекрасное; прививать любовь к поэзии, природе; продолжить формировать навыки сравнения, анализа, развивать умение делать выводы.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно

и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С.88-89 наизусть по выбору

4нед.ок

4нед.ок

2 нед.ноябр


31,

32,

33

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Познакомить со сказками А.Пушкина или напомнить о них; учить делить текст на части; выделять главную мысль; обогащать словарный запас; воспитывать доброту, милосердие

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

. умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно

и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С90-92 читать,

С.93-96 читать,

С97-100 читать, вопросы

2 нед.ноябр


34

Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»

Закрепить знания о сказках великого русского поэта; развивать образное мышление, речь, память; прививать интерес к предмету.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении

умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно

и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера


2 нед.ноябр


35

И.Крылов «Лебедь, рак и щука»

Познакомить с баснями И.Крылова; расширять читательский кругозор; научить определять басню как жанр литературы, находить мораль в произведении; развивать навык выборочного чтения.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении, инсценируют

умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения, умение читать по ролям

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно

и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С.102-105 наизусть

2 нед.ноябр


36

И.Крылов «Стрекоза и муравей»

Познакомить с басней И.Крылова «Стрекоза и муравей»; учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев; развивать творческие способности, навыки беглого чтения.

Слушают, читают выразительно, рисуют образные картины, находят ответы в стихотворении, инсценируют

умение выразительно рассказывать стихи, находить образные сравнения, умение читать по ролям

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.106-107 выраз.читать по ролям

3 нед нояб


37

Л.Толстой «Старый дед и внучек»

Познакомить с биографией Л.Толстого, с рассказом «Старый дед и внучек»; учить находить главную мысль в тексте; подтверждать свои суждения цитатами из текста; воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям.

Слушают, читают выразительно,

умение выразительно пересказывать, сравнивать ситуацию с жизнью

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.108-111 пересказ

3нед.ноя

3нед.ноя


38,

39

Л.Толстой «Филипок»

Познакомить с рассказом Л.Толстого «Филипок»; развивать умение делить текст на части, составлять и анализировать различные виды плана; учить различать автора и героя; совершенствовать творческие способности.

Слушают, читают выразительно,

умение выразительно пересказывать, сравнивать ситуацию с жизнью

Формирование потребности в чтении литературы.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.112-113 читать,

С.114-116 читать, вопросы

3нед.ноя


40

Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

Познакомить с поучительными рассказами Л.Толстого; учить составлять план; развивать внимание, логическое мышление, творческие способности; воспитывать доброе отношение животным.

Слушают, читают выразительно,

умение выразительно пересказывать, сравнивать ситуацию с жизнью

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: узнают, называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

С.116-119 читать, пересказ

4нед.ноя


41

Весёлые стихи

Познакомить со стихотворениями И.Токмаковой, Ю.Могутина; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать логическое мышления, внимание, память.

Слушают, читают выразительно

умение выразительно пересказывать, сравнивать ситуацию с жизнью

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: узнают, называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

С.120-121 читать выраз.

4нед.ноя


42

Обобщение по разделу «Русские писатели»

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, читают выразительно

умение выразительно пересказывать, сравнивать ситуацию с жизнью

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: узнают, называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания


О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (12 Ч)

4нед.ноя


43

О братьях наших меньших.

Познакомить с новым разделом; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Слушают, читают, анализируют, делают выводы

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: находят

и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии

С.125-127 читать

4нед.ноя


44

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

Познакомить с весёлыми стихами о животных; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Слушают, читают, пересказывают, сопереживают

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Познавательные: находят

и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии

С.128-129 выраз.чтение

5нед.ноя


45

В.Берестов «Кошкин щенок»

Познакомить с весёлым стихотворением В.Берестова «Кошкин щенок»; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Слушают, читают, пересказывают, сопереживают

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: находят

и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии

С.130-131 выучить по вариантам

5нед.ноя


46

Домашние животные

Познакомить со сказкой «Как собака друга искала»; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению

Слушают, читают, пересказывают, сопереживают

. Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Рисунок любимого животного

5нед.ноя


5нед.ноя



47,

48

М.Пришвин «Ребята и утята»

Познакомить с творчеством М.Пришвина; развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; прививать любовь к животным, природе.

Слушают, читают, пересказывают, сопереживают

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

С.132 читать,

С.133-135 читать, вопросы

1 нед дек

1 нед дек


49,

50

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Познакомить с творчеством Е.Чарушина; развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; прививать любовь к животным, природе.

Слушают, читают, пересказывают, сопереживают, анализируют

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

С.136 читать,

С.137-138 читать, вопросы

1нед.дек


51

Б.Житков «Храбрый утёнок»

Познакомить с творчеством Б.Житкова; развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; прививать любовь к животным, природе.

Слушают, читают, пересказывают, сопереживают, анализируют

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: намечают общие пути решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.139-141 читать

1нед.дек


52

В.Бианки «Музыкант»

Познакомить с творчеством В.Бианки; учить их читать выразительно, без ошибок; развивать память, внимание, мышление; прививать любовь к природе.

Слушают, читают, пересказывают, сопереживают, анализируют

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: намечают общие пути решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.142-145 читать, вопрос №6

2нед.дек


53

В.Бианки «Сова»

Продолжить знакомство с творчеством В.Бианки; развивать навыки выразительного, беглого чтения; обогащать их словарный запас; развивать умение анализировать поступки героев.

Слушают, читают, пересказывают, сопереживают, анализируют

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: намечают общие пути решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.146-151 читать, вопрос №3

2нед.дек


54

Контрольная работа №2 по теме «О братьях наших меньших»

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, читают, пересказывают, сопереживают, анализируют

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве


ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (9 Ч)

2нед.дек


55

Из детских журналов

Познакомить с новым разделом; с детскими журналами; развивать навыки выразительного осознанного чтения; прививать интерес к чтению.

Слушают, читают, пересказывают, анализируют

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

С.157-159, ответить на вопрос

2нед.дек


56

Д.Хармс «Игра»

Познакомить с журналами для детей 1920 – 1940 гг.; рассказать о Д.Хармсе, его творчестве; развивать навыки выразительного осознанного чтения, внимание к авторскому слову.

Слушают, читают, пересказывают, анализируют

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

С.160-164 выраз.читать, вопрос №2

3нед.дек


57

Д.Хармс «Вы знаете?»

Продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенствование дикции; развивать творческие способности, интерес к творчеству, чтению детской литературы.

Слушают, читают, пересказывают, анализируют

Умение выразительно читать, пересказывать, сопереживать

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С.165-169 читать, вопросы

3нед.дек


58

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

Продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенствование дикции; развивать творческие способности, интерес к творчеству, чтению детской литературы.

Слушают, читают, пересказывают, анализируют, рисуют

Умение выразительно читать,

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С.170 -173 читать

3нед.дек


59

Д.Хармс «Что это было?»

Продолжить знакомство с творчеством Д.Хармса; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать навыки выразительного чтения и чёткую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Слушают, читают, пересказывают, анализируют, рисуют, подбирают рифмы

Умение выразительно читать,, разрабатывать дикцию

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С.174 наизусть

3неддек


60

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Продолжить знакомство с творчеством Д.Хармса и других поэтов; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать навыки выразительного чтения и чёткую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Слушают, читают, пересказывают, анализируют, рисуют, подбирают рифмы

Умение выразительно читать,, разрабатывать дикцию

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С.175 вопрос №1

2 нед янв


61

Ю.Владимиров «Чудаки»

Познакомить с творчеством Ю.Владимирова; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать навыки выразительного чтения и чёткую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Слушают, читают, пересказывают, анализируют, рисуют, подбирают рифмы

Умение выразительно читать,, разрабатывать дикцию

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С.176 наизусть

2 нед янв


62

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

Познакомить с творчеством А.Введенского; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память, речь, мышление.

Слушают, выразительно читают, анализируют, рисуют, подбирают рифмы

Умение выразительно читать,, разрабатывать дикцию

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С.177-183 выраз.читать,

2 нед янв


63

Обобщение по разделу «Из детских журналов»

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, выразительно читают, анализируют, рисуют, подбирают рифмы, делают выводы

Умение выразительно читать,, разрабатывать дикцию

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления


ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА (9 Ч)

2 нед янв


64

Люблю природу русскую. Зима.

Познакомить с новым разделом; учить прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.

Слушают, выразительно читают, сравнивают, анализируют, делают выводы

Умение выразительно читать, делать выводы, соспоставлять

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

С.187-189 загадки

3 нед янв


65

Стихи о первом снеге.

Познакомить со стихами русских поэтов о зиме, первом снеге; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности

Слушают, читают выразительно, сравнивают, анализируют

Умение выразительно рассказывать стихи, анализировать, сопоставлять, делать выводы

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

С.190-193 наизусть по выбору

3 нед янв


66

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Познакомить со стихотворением Ф.Тютчева «Чародейкою Зимою…»; совершенствовать умение выразительно читать стихи, связно рассказать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе

Слушают, читают выразительно, сравнивают, анализируют, передают свои впечатления

. Умение выразительно рассказывать стихи, анализировать, сопоставлять, делать выводы

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

С.194 наизусть

3нед.ян


67

С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

Познакомить с жизнью и творчеством С.Есенина; дать понятие метафоры; совершенствовать умение читать стихотворное произведение, связно рассказать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе.

Слушают, читают выразительно, сравнивают, анализируют, передают свои впечатления

. Умение выразительно рассказывать стихи, анализировать, сопоставлять, делать выводы

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: осуществляют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

С.195-197 выраз.читать, рисунок

3нед.ян


68

Сказка «Два Мороза»

Познакомить с русской народной сказкой «Два Мороза»; развивать память, внимание, мышление, речь; учить грамотно излагать свои мысли

Слушают, читают, передают свои мысли

Умение читать, пересказывать, , грамотно излагать свои мысли

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: осуществляют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

С.198-202 читать, вопрос №5

4нед.ян


69

С.Михалков «Новогодняя быль»

Познакомить с произведением С.Михалкова «Новогодняя быль»; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь; совершенствовать умение работать с иллюстрациям

Слушают, читают, работают с иллюстрациями

Умение читать, пересказывать, , грамотно излагать свои мысли

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: осуществляют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

С.203-207 читать, рисунок

4нед.ян


70

А.Барто «Дело было в январе…»

Познакомить с жизнью и творчеством А.Барто; отрабатывать навык выразительного чтения; развивать внимание, память, речь;

Слушают, выразительно читают, работают с иллюстрациями

Умение читать, пересказывать, , грамотно излагать свои мысли

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

С.208-209 выраз.читать

4нед ян


71

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, выразительно читают, работают с иллюстрациями

Умение читать, пересказывать, , грамотно излагать свои мысли

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера


4недян


72

Игра «Поле чудес»

Обобщить знания по прочитанным произведениям; развивать внимание, память, логическое мышление; прививать интерес к чтению; расширять читательский кругозор.

Слушают, выделяют главное, работают в группе

Умение читать, пересказывать, , грамотно излагать свои мысли

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера


ПИСАТЕЛИ ДЕТЯМ (17 Ч)

1 нед февр


73

Писатели – детям

Познакомить с новым разделом; с биографией К.Чуковского; освежить в памяти знания о малых жанрах фольклора; вспомнить что такое рифма; развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Вспоминают жанры фольклора, мыслят образно,

Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова,

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Принести книги Чуковского

1 нед фев


74

К.Чуковский «Путаница»

Продолжить знакомство с биографией К.Чуковского; освежить в памяти знания о малых жанрах фольклора; вспомнить что такое рифма; развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Слушают, выразительно читают, находят рифму

Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова,

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве


С.6-10 выраз.читать

1 нед февр


75


К.Чуковский «Радость»

Продолжить знакомство с биографией К.Чуковского, с его произведениями; развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание

Слушают, выразительно читают, находят рифму, ищут образные сравнения

. Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова, находить образные сравнения

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

С.11-12 выраз.читать

1 нед февр


2 нед февр


76,

77

К.Чуковский «Федорино горе»

Продолжить знакомство с творчеством К.Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навыки осмысленного и выразительного чтения; прививать любовь к чтению.

Слушают, выразительно читают, находят рифму, ищут образные сравнения

Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова, находить образные сравнения

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.13-19 читать,


С.19-22 читать по ролям

2 нед февр


78

С.Маршак «Кот и лодыри»

Познакомить с жизнью и творчеством С.Маршака; развивать мышление, память, внимание; прививать любовь к чтению.

Слушают, выразительно читают, находят рифму,

Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.24 читать, с.26-28 читать

2 нед февр


79

С.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

Продолжить знакомство с творчеством С.Михалкова; развивать ассоциативное мышление и творческие способности; расширять читательский кругозор.

Слушают, выразительно читают, находят рифму,

Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.30-31 читать, с.32-33 наизусть по выбору

2нед февр


80

С.Михалков «Мой щенок»

Продолжить знакомство с творчеством С.Михалкова; учить анализировать текст, подтверждать высказываниями из текста; прививать любовь к животным.

Слушают, выразительно читают, подтверждают свои высказывания цитатами из текста

Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова, анализировать текст, подтверждая высказываниями из текста

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.35-37 читать, вопрос №3

3нед февр


81

А.Барто «Верёвочка»

Продолжить знакомство с творчеством А.Барто; развивать память, внимание, речь, навыки выразительного чтения; формировать умение запоминать стихи.

Слушают, выразительно читают, учат стихи наизусть

Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова, рассказывать стихи наизусть

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.38-39 читать, с.40-42 наизусть по вариантам

3нед фев


82

А.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»

Продолжить знакомство с творчеством А.Барто; совершенствовать навыки работы с книгой; упражняться в выразительном чтении стихов; воспитывать доброе отношение к природе.

Слушают, выразительно читают, учат стихи наизусть

Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова, рассказывать стихи наизусть

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.44-46 выраз.читать, вопросы

3нед фев


83

А.Барто «Вовка – добрая душа»

Продолжить знакомство с творчеством А.Барто; развивать навыки выразительного чтения; учить сравнивать и сопоставлять; воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.

Слушают, выразительно читают, учат стихи наизусть

Умение выразительно читать, находить рифмующиеся слова, рассказывать стихи наизусть

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.46-47 читать

3нед фев


84

Н.Носов «Затейники»

Познакомить с жизнью и творчеством Н.Носова; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное.

Слушают, читают, анализируют, пересказывают прочитанное

Умение читать, пересказывать прочитанное подробно и кратко

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.48-49 читать, с.50-53 читать, вопрос №6

4нед фев, 4 нед.фев


85,


86

Н.Носов «Живая шляпа»

Продолжить знакомство с творчеством Н.Носова; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное.

Слушают, читают, анализируют, пересказывают прочитанное

Умение читать, пересказывать прочитанное подробно и кратко

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.54-55 читать;


С.56-58 читать, вопрос №6

4нед фев


4нед фев




87,

88

Н.Носов «На горке»

Познакомить с рассказом Н.Носова «На горке»; развивать умение бегло читать, делить текст на части, находить главную мысль, подробно перечитывать прочитанное; воспитывать трудолюбие и уважение у чужому труду.

Слушают, читают, анализируют, пересказывают прочитанное, выделяют главную мысль

Умение читать, пересказывать прочитанное подробно и кратко, находить главную мысль

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.60-61 читать;


С.62-64 читать, №5

1 нед март


89

Обобщение по разделу «Писатели – детям»

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, читают, анализируют, пересказывают прочитанное, выделяют главную мысль

Умение читать, пересказывать прочитанное подробно и кратко, находить главную мысль

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач


Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.71-73 читать, №2

1 нед март


91

Стихи о дружбе и обидах.

Познакомить со стихами о друзьях, дружбе; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.

Слушают, выразительно читают, передают интонацию с помощью настроения, правильно строят высказывания

Умение читать, пересказывать прочитанное подробно и кратко, находить главную мысль

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.74-78 выраз.читать

1 нед март


92

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»


Познакомить с рассказом Н.Булгакова «Анна, не грусти!»; учить делить текст на части, составлять план; развивать память, речь, мышление; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; продолжить формирование навыков беглого чтения

Слушают, выразительно читают, передают интонацию с помощью настроения, правильно строят высказывания

Умение читать, пересказывать прочитанное подробно и кратко, находить главную мысль

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.79-84 читать, №5

2 нед март


93

Ю,Ермолаев «Два пирожных»


Познакомить с рассказом Ю,Ермолаева «Два пирожных»; помочь осознать главную мысль произведения; воспитывать положительные качества личности; продолжить формирование навыков составления плана и пересказа.

Слушают, читают, выделяют главную мысль произведения, составляют план и пересказывают по нему

Умение выделить главную мысль, составлять план и пересказывать по нему

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.85-86 читать, вопрос №1

2 нед март

2 нед март


94,

95

В.Осеева «Волшебное слово»

Познакомить с рассказом В.Осеевой «Волшебное слово»; развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить главную мысль части и целого; воспитывать вежливость, доброжелательность к окружающим.

Слушают, читают, подтверждают свои высказывания цитатами из текста, делят текст на части, находят главную мысль

Умение подтверждать свои мысли цитатами из текста, находить главную мысль,

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.87-89 читать;


С.90-92 читать, вопрос№7

2 нед март


96

В.Осеева «Хорошее»

Продолжить знакомство с жизнью и творчеством В.Осеевой; развивать память, речь, мышление; воспитывать честность и ответственность за свои поступки, доброе отношение к людям.

Слушают, читают, подтверждают свои высказывания цитатами из текста, делят текст на части, находят главную мысль

Умение подтверждать свои мысли цитатами из текста, находить главную мысль,

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.93-95 читать, №1

3нед.март


3нед.март


97,

98

В.Осеева «Почему?»

Продолжить знакомство с жизнью и творчеством В.Осеевой; прогнозировать текст, задавать вопросы, анализировать и делать выводы; развивать навыки правильного и осознанного чтения; воспитывать честность и ответственность за свои поступки.

Слушают, читают, подтверждают свои высказывания цитатами из текста, делят текст на части, находят главную мысль

Умение подтверждать свои мысли цитатами из текста, находить главную мысль,

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.96-99 читать;


С.99-103 читать, вопрос №1



3нед март


99

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Работают в группах, обобщают, делают выводы, находят ошибки

Умение работать в группе, обобщать, делать выводы

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач


ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ВЕСНА (10 Ч)

3нед март


100

Люблю природу русскую. Весна.

Познакомить с новым разделом; учить прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.

Слушают, выразительно читают, прогнозируют, сравнивают, анализируют, делают выводы

Умение выразительно читать стихи, сравнивать, анализировать, делать выводы

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.107-109, подобрать загадки о весне 3шт

4нед март


101

Стихи Ф.Тютчева о весне.

Познакомить со стихами Ф.Тютчева о весне; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.

Слушают, выразительно читают, сравнивают, анализируют, делают выводы

Умение выразительно наизусть рассказывать стихи, анализировать, сравнивать, делать выводы

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.110-111 наизусть

4нед мар


102

Стихи А.Плещеева о весне.

Познакомить со стихами А.Плещеева о весне; совершенствовать умение выразительно читать стихи, связно рассказать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе.

Слушают, выразительно читать, рассказывают о своих впечатлениях,

Умение выразительно читать стихи, рассказывать о воих впечатлениях

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.112-113 наизусть по выбору

4нед мар


103

А.Блок «На лугу».

Познакомить с жизнью и творчеством А.Блока; совершенствовать умение читать стихотворное произведение, связно рассказать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе.

Слушают, выразительно читать, рассказывают о своих впечатлениях,

Умение выразительно читать стихи, рассказывать о воих впечатлениях

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.114 выраз.читать, рисунок

4нед мар


104

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

Продолжить знакомство со стихотворениями о весне; развивать навыки правильного, выразительного чтения, память, внимание, мышление.

Слушают, выразительно читать, рассказывают о своих впечатлениях

Умение выразительно читать стихи, рассказывать о воих впечатлениях

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.115 выраз.чтение

1 нед апр


105

И. Бунин «Матери»

Познакомить с произведением И. Бунина «Матери»; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь; воспитывать любовь, уважение к маме.

Слушают, выразительно и осознанно читают, аргументируют свои ответы

Умение выразительно читать стихи, рассказывать о своих впечатлениях

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.116 наизусть

1 нед апр


106

А.Плещеев «В бурю»

Познакомить с произведением А.Плещеева «В бурю»; отрабатывать навык выразительного чтения; развивать внимание, память, речь; воспитывать любовь, уважение к маме.

Слушают, выразительно и осознанно читают, аргументируют свои ответы

Умение выразительно читать стихи, рассказывать о своих впечатлениях

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.117-118 выраз.читать

1 нед апр


107

Е.Благинина «Посидим в тишине»

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, читают, работают в группе, иллюстрируют прочитанное

Умение выразительно читать стихи, рассказывать о своих впечатлениях

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.119 наизусть

1 нед апр


108

Э.Мошковская «Я маму мою обидел…»

Продолжить знакомство с произведениями о маме; развивать навыки выразительного чтения, анализа стихотворного текста; воспитывать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям.

Слушают, выразительно читают, анализируют, аргументируют, делают выводы

Умение выразительно читать стихи, рассказывать о своих чувствах и переживаниях

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

С.120-121 выраз.читать

2нед ап


109

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

Обобщить знания учащихся по разделу; учить их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, выразительно читают, анализируют, аргументируют, делают выводы

Умение выразительно читать стихи, рассказывать о своих чувствах и переживаниях

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания


И В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ (14 Ч)

2нед апр


110

И в шутку и в серьёз

Познакомить с новым разделом; учить прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; воспитывать уважение к чужому мнению.

Слушают, выразительно читают, анализируют, учатся прогнозировать события, делают выводы

Умение выразительно читать стихи, рассказывать о своих чувствах , сопереживать

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

С.127-129 читать, вопрос №1

2нед апр


111

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?»

Познакомить с творчеством Б.Заходера; совершенствовать и развивать навыки выразительного чтения; умение ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них

Слушают, выразительно читают, ставят вопросы к прочитанному произведению, отвечают на вопросы,

.умение выразительно читать, задавать вопросы по прочитанному, грамотно и правильно отвечать на поставленные вопросы

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

С.130-133 выраз.читать по ролям

2нед апр, 3 нед.апр


112,

113

Б.Заходер Песенки Винни – Пуха.

Продолжить знакомство с творчеством Б.Заходера; совершенствовать и развивать навыки выразительного чтения; умение ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них; воспитывать уважение к товарищам, приучать работать в группе

Слушают, выразительно читают, ставят вопросы к прочитанному произведению, отвечают на вопросы,

умение выразительно читать, задавать вопросы по прочитанному, грамотно и правильно отвечать на поставленные вопросы

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Просмотреть м/ф про Винни-Пуха;


С.136-138 выучить песню по выбору

3нед апр

3нед апр


114,

115

Э.Успенский «Чебурашка»

Помочь вспомнить произведение Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья; развивать навыки выразительного, беглого чтения, память, внимание, мышление.

Слушают, вспоминают, выразительно читают

Умение выразительно читать, голосом передавать эмоции произведения

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

С.139-140 читать;


С.141-144 читать, вопрос №2

3нед апр


116

Стихи Э.Успенского

Продолжить работу с произведениями Э.Успенского; развивать навыки выразительного, беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение.

Слушают, выразительно читают, ставят вопросы к прочитанному произведению, отвечают на вопросы, анализируют, делают выводы

умение выразительно читать, задавать вопросы по прочитанному, грамотно и правильно отвечать на поставленные вопросы, анализировать, делать выводы

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

С.144-149 наизусть по выбору

4нед апр


117

Стихи В.Берестова

Продолжить знакомство с творчеством В.Берестова; развивать навыки выразительного чтения, внимание; задавать вопросы к тексту; помочь вспомнить, что известно об олицетворении; привить интерес к чтению.

Слушают, выразительно читают, задают вопросы по прочитанному, ищут образные сравнения

Умение слушать, выразительно читать, задавать вопросы по прочитанному, находить образные сравнения

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

С.150-152 выраз.читать

4нед апр


118

Стихи И.Токмаковой

Познакомить с произведениями И.Токмаковой; совершенствовать технику выразительного чтения; учить оценивать свою работу; поддерживать интерес и любовь к чтению.

Слушают, выразительно читают, задают вопросы по прочитанному, ищут образные сравнения

Умение слушать, выразительно читать, задавать вопросы по прочитанному, находить образные сравнения

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

С.153-154 выраз.читать

4нед апр


4нед апр


119,

120

Г.Остер «Будем знакомы»

Познакомить с творчеством Г.Остера; развивать творческие способности, используя чтение по ролям; совершенствовать технику выразительного чтения; учить оценивать свою работу; поддерживать интерес и любовь к чтению.

Слушают, читают по ролям, оценивают свою работу

Умение читать по ролям, оценивать свою работу

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

С.155-156 читать;

С.158-160 читать


1нед май

1нед май


121,

122

В.Драгунский «Тайное становится явным»

Познакомить с рассказом В.Драгунского «Тайное становится явным»; развивать навыки беглого выразительного чтения, умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст; воспитывать честность.

Слушают, выразительно читают, анализируют поступки героев, учатся прогнозировать текст

Умение выразительно читать, анализировать поступки героев, совершенствование умения прогнозировать текст

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

С.161 – 164 читать;


С.164-167читать

1 нед май


123

Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз»

Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.

Слушают, выразительно читают, дают ответы на поставленные вопросы

Умение выразительно читать, анализировать поступки героев, совершенствование умения прогнозировать текст, мение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации

ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН (13 Ч)

.

1 нед май


124

Литература зарубежных стран.

Ввести в новый раздел ; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, воображение, интерес к зарубежной литературе.

Слушают, выразительно читают, анализируют, прогнозируют результаты, делают выводы

Умение выразительно читать, анализировать, прогнозировать, делать выводы

Формирование познавательного мотива.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

С.171-173 читать, вопрос №2

2нед май


125

Американская и английская народные песенки.

Познакомить с зарубежным фольклором; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, воображение, интерес к зарубежной литературе.

Слушают, выразительно читают, анализируют, прогнозируют результаты, делают выводы

Умение выразительно читать, анализировать, прогнозировать, делать выводы

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.174-178 выраз.читать по ролям

2нед май


126

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»

Продолжить знакомство с зарубежным фольклором; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память, речь, мышление.

Слушают, совершенствуют навык выразительного чтения, находят ответы в тексте

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.


Формирование моральной самооценки.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.179-181 выраз читать, вопрос №2

2нед май,

2 нед.май


127,

128

Ш.Перро «Кот в сапогах»

Познакомить со сказкой Ш.Перро «Кот в сапогах»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, навыки выразительного беглого чтения; обогащать словарный запас; учить ориентироваться в тексте.

Слушают, совершенствуют навык выразительного чтения, находят ответы в тексте

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.


Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.182-185 читать;


С.187-193 читать, рисунок

3нед май


129

Ш.Перро «Красная Шапочка»

Познакомить со сказкой Ш.Перро «Красная Шапочка»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, навыки выразительного беглого чтения; обогащать словарный запас; учить ориентироваться в тексте

Слушают, читают по ролям, находят ответы на вопросы в тексте

Умение читать по ролям, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.


Формирование моральной самооценки.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.194-196 читать по ролям

3нед май


130

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

Познакомить со сказкой Г.Х.Андерсена «Принцесса на горошине»; развивать навыки выразительного беглого чтения, чтения по ролям; обогащать словарный запас; поддерживать интерес к зарубежной литературе.

Слушают, читают по ролям, находят ответы на вопросы в тексте

Умение читать по ролям, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.


Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

С.197-199 читать, рисунок

3нед май



3нед май


131,

132

Э.Хогарт «Мафин и паук»

Познакомить со сказкой Э.Хогарта «Мафин и паук»; развивать навыки выразительного беглого чтения; учить делить текст на части, составлять план; обогащать словарный запас; поддерживать интерес к зарубежной литературе; воспитывать внимательное отношение к друзьям.

Слушают, читают, делят текст на части, составляют план, пересказывают

Умение делить текст на части, составлять план, пересказывать по нему

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

С.200-202 читать;


С.203-208 читать, вопрос №7

4нед май


133

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

Помочь обобщить знания по разделу; провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь

Слушают, читают, отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы

Умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления


4нед май


134

Контрольная работа №3 по теме « Повторение изученного во 2 классе»

Обобщить знания по предмету; показать учащимся и их родителям, как много прочитано, изучено; воспитывать чувство взаимопомощи, любовь к книгам; развивать память, речь, мышление.

Слушают, читают, отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы

Умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ

Формирование моральной самооценки.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления


4нед май


4нед май


135,

136

Повторение пройденного.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Слушают, читают, отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы

Умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Задание на лето


5


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-363128
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх