Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному краеведению в 9 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературному краеведению в 9 классе

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение основная общеобразовательная школа п. Христофорово Лузского района

Кировской области





РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ В 9 КЛАССЕ




Программу подготовила

учитель русского языка и литературы

МОКУ ООШ п. Христофорово

Лузского района Кировской области

Плюснина Елена Серафимовна







п. Христофорово

2014 г.

Программа

9 класс

Пояснительная записка


Понять литературу, не зная мест,

где она родилась, не менее трудно,

чем понять чужую мысль, не зная

языка, на котором она выражена.

Д. С. Лихачев


В последнее время все чаще повторяют слова Н. М. Карамзина, что «Россия сильна провинцией». Сегодня становится все более ясным, что общероссийская культура так или иначе связана с культурой провинции и в известной степени зависит от нее. Именно провинция представляла и представляет в России ту почву, писательскую среду, без которой было бы невозможно возникновение гениальных произведений отечественной культуры. Важность изучения родного края, использования местного материала в обучении и воспитании в своё время подчеркивалась в трудах Я. А. Коменского, Ж. Ж. Руссо, Г. Песталоцци, К. Д. Ушинского.

В наше время образованный человек должен быть не только «человеком знающим», но и подготовленным к жизни, умеющим ориентироваться в сложных проблемах современной литературы, способным осмыслить свое место в мире. Для этого современная школа вводит новые интегрированные предметы, изучающие родной край, в том числе и литературу родного края.

Программа курса «Литература Вятского края» включает в себя материалы, не содержащиеся в базовых программах, тем самым расширяет, углубляет знания учащихся по литературе, побуждая к глубокому изучению творчества поэтов и писателей, чья биография неразрывно связана с Вятским краем. Предлагаемые произведения будут способствовать интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, формированию навыков исследовательской деятельности, активной гражданской позиции, региональной идентификации личности.

Новизна программы заключается в том, что она представляет не имеющий аналогов системный курс изучения литературы родного края с 5 по 11 класс. Это уникальный подбор недостаточно изученного литературного краеведческого материала от фольклора до современной литературы. Программа содействует сохранению единого образовательного пространства по изучению литературы вятского края в регионе, предоставляет широкие возможности для творческой и исследовательской деятельности учителя и ученика.

Актуальность программы курса «Литература Вятского края» определяется тем, что программа способствует решению задач духовно-нравственного развития и воспитания учащихся с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических особенностей региона, социальной адаптации учащихся, стимулирует интерес к историческому прошлому, обычаям и традициям народов родного края.

Программа выполняет две основные функции

1. Информационно - методическую, что позволяет всем участникам дополнительного образования получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного курса.

2. Организационно - планирующую: чётко представляет выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по классам, разделам и темам.

Программа является ориентиром для составления учебных программ в школах области. Педагоги школ могут использовать свой подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся как на уроках, так и во внеурочное время. Таким образом, программа, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Цель курса — формирование у учащихся основ российской, гражданской идентичности с учётом культурно – исторических, этнических, социально – экономических, демографических и иных особенностей региона через художественное наследие в аспекте исторической и культурной жизни Вятки.

Задачи курса:

  • изучить художественное наследие в аспекте исторической и культурной жизни Вятки;

  • выявить связь литературы с бытом, обычаями и культурными традициями вятчан;

  • на материале конкретных произведений раскрыть особенности художественно-образного мышления мастеров родного края.

  • расширить образовательный и мировоззренческий кругозор школьников, повысить их общую эстетическую культуру;

  • воспитывать бережное отношение к природному, историческому и культурному наследию, сохранению исторической памяти.

В процессе освоения курса предполагается

  • закрепление знаний об особенностях вятского фольклора, полученных в курсе начальной школы;

  • знакомство с биографиями вятских писателей XVII - XX веков и начала XXI века;

  • чтение и обсуждение художественных произведений;

  • формирование и развитие культуроведческой компетентности учащихся;

  • анализ содержания и структуры литературного произведения (тема, идея, сюжет, композиция, основные образы);

  • изучение нравственной и историко-культурной проблематики произведения;

  • повторение знаний по истории и теории литературы в процессе изучения произведения.

Ценность курса «Литература Вятского края» заключается в том, что, расширяя и обогащая знания школьников о литературе родного края, прививая им любовь и уважение к истории и культуре Вятского края, он поможет полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью.

Большое воспитательное и образовательное значение имеет включение в курс самостоятельной деятельности учащихся при отборе текстов, при изучении биографий писателей, поэтов, краеведов. Литературно-краеведческая работа может носить исследовательский, прикладной характер.

Методы работы предусматривают активное включение в процесс познавательной деятельности учащихся. Это исследовательский, проблемный, эвристический, частично-поисковый и др. Так как многие занятия носят интегративный характер, важную роль играет использование наглядно-иллюстративного материала, интернета, медиаресурсов.

Одним из важнейших условий работы в 5 – 11 классах является работа с текстом художественного произведения, целенаправленное формирование отклика читателя.

Формы занятия: традиционные – это практические занятия, семинары, лекции с элементами беседы; нетрадиционные: музейный урок, устный журнал, литературная гостиная, конференция, презентация, защита творческого проекта и другие.

Программа курса ориентирована на систематическую исследовательскую и проектную деятельность школьников. Успех работы будет зависеть от сочетания видов и форм занятий:

  • лекций (обзорная лекция педагога, доклады школьников);

  • семинаров (обучение навыкам литературно-краеведческой работы);

  • исследований (изучение текстов, сбор материалов, работа с научной и художественной литературой, изучение и классификация собранных материалов, подготовка докладов, проектов и мультимедийных презентаций);

  • творчества (дневники, сочинения, эссе, путевые заметки, проведение литературно-музыкальных вечеров и встреч с писателями);

  • оформления (выставки, литературные карты, стенгазеты).

В зависимости от возраста учащихся и по мере их интеллектуального роста   поисково-исследовательская деятельность усложняется (использование большего количества и сложности источников, разнообразие приемов работы, степень самостоятельности детей). Задача учителя - помочь выбрать ученику или группе учащихся тему для мини-исследования или исследования, определить возможные формы и методы работы, наметить план исследования, рекомендовать список необходимой литературы, руководить исследованиями учащихся, поддерживая атмосферу творческого поиска.

Формы контроля результатов образовательной деятельности: рефераты, кроссворды, викторины, творческие проекты, презентации, сочинения-отзывы, сочинения-рецензии, чтение наизусть, доклады, статьи.

В результате освоения содержания курса учащиеся должны совершенствовать умения в следующих видах деятельности:

чтение и восприятие:

- читать произведения; воспроизводить содержание (видеть главных героев, основные сюжетные линии и события);

чтение, истолкование и оценка:

- анализировать и оценивать изученное произведение; характеризовать его компоненты с точки зрения проблематики и идейного смысла; группировки героев и системы образов; особенности композиции; взаимосвязи узловых эпизодов (сцен); средств изображения образов-персонажей; рода и жанра произведения, способов авторского повествования; своеобразия авторской речи; авторского отношения к изображаемому;

- давать оценку изучаемым лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;

- применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения;

- знать основные факты жизни и творчества изучаемых писателей;

- характеризовать историю произведений;

- объяснять связь произведений со временем (создания) написания и нашей современностью;

- соотносить изученное произведение с литературным направлением эпохи (называть основные черты этих направлений);

- чтение и речевая деятельность:

- владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи;

- пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений (для характеристики образа-персонажа, основной проблемы, особенностей композиции);

- анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой, устанавливать значение данного эпизода в произведении;

- составлять планы, тезисы статей на литературную и публицистическую тему;

- писать творческие и исследовательские работы:

- сочинения на литературную тему (о героях, художественном своеобразии и проблематике литературных произведений), рассуждения проблемного характера, сочинения-характеристику героев, истолкование эпизода небольшого прозаического произведения, истолкование (эпизода небольшого прозаического произведения, стихотворения, произведения устного народного творчества), рецензию на изученное произведение;

- на свободную тему, близкую учащимся, в жанрах: рассуждение проблемного характера, письмо, дневниковая запись, очерк, путешествие;

- выразительно читать изученные произведения, в том числе выученные наизусть (в соответствии с программой).

В результате изучения курса «Литература Вятского края» учащиеся должны

знать и понимать:

  • взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;

  • историю создания произведений;

  • биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;

  • характеристику героев;

  • характерные особенности эпохи и жизни вятского края, отраженные в изученных произведениях;

  • жанровые особенности произведений;

  • тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть;

уметь:

  • анализировать и оценивать произведение как художественное целое;

  • выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;

  • пересказывать узловые сцены и эпизоды изучаемого произведения;

  • давать устный и письменный развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;

  • писать отзыв о самостоятельно прочитанной книге;

  • составлять рассказ об авторе книги;

  • подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;

  • выразительно читать произведение (или фрагменты, в том числе выученные наизусть);

  • делать обзор публикаций по литературному краеведению, анализировать их;

  • работать со справочной и критической литературой;

  • вести переписку с писателями края.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • выбора произведения для самостоятельного чтения;

  • создания связного текста на необходимую тему;

  • поиска нужной информации о литературном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Программа написана с учетом возрастных особенностей школьников.

Реализация календарно-тематического плана обеспечит освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно и т.п.), составлять план.

На уроках учащиеся могут овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять "иными словами"), формулировать выводы.

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих их интересов и соотносить со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Программа ориентирована на воспитание школьника - гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании тем курса.

Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса, включающего: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, видеофильмы, тексты произведений, альбомы, справочники, словари и т.п.

Условия реализации программы.

Важнейшими условиями реализации разработанного курса являются

деятельностный характер процесса преподавания курса;

синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения литературы;

формирование коммуникативной компетентности, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей;

развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;

сбалансированное развитие устной и письменной речи;

формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста;

усиление речевой направленности в изучении тем курса и на этой основе - формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;

формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена; развитие языкового чутья, способности оценивать эстетическую ценность художественного высказывания;

формирование представления о родной литературе как форме выражения национальной культуры народа, достоянии народа.

Временной период

Содержание

Количество часов

Предлагаемые формы и виды контроля

всего

теория

практика

Введение

Литература Вятского края в XX веке

1

1



Литература XX века

А. А. Лиханов. Жизнь и творчество. Тема детства в творчестве А. А. Лиханова. Повесть « Последние холода».


В. Н. Крупин. Жизнь и творчество. Тема природы в творчестве В. Н. Крупина. Роман «Живая вода».

Поэзия Вятского края. Обзор.


Жизнь и творчество О. М. Любовикова. Тема Великой Отечественной войны в творчестве О. М. Любовикова.

М. П. Чебышева. Жизнь и творчество.

П.П. Маракулин. Жизнь и творчество.

П. П. Маракулин. Стихи о Великой Отечественной войне.

«За окнами Дымково».



Н.И. Перминова. «Прощёное воскресение»








1


3





1


1




1

1


1


1


1






2




1




1

1



1

Анализ произведения по выбору. Иллюстрации к произведениям.




Исследовательские проекты





Создание викторины.


Доклады.





Проекты учащихся «Суровая правда солдат».







Нарисовать обложку книги.



14

6

8



Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров332
Номер материала ДВ-012592
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

1 год назад

Программа курса «Литература Вятского края» включает в себя материалы, не содержащиеся в базовых программах, тем самым расширяет, углубляет знания учащихся по литературе, побуждая к глубокому изучению творчества поэтов и писателей, чья биография неразрывно связана с Вятским краем.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх