Инфоурок › Математика ›Рабочие программы›Рабочая программа по матем 5 кл Виленкин

Рабочая программа по матем 5 кл Виленкин

Скачать материал

02-09 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тюнгурская основная общеобразовательная школа»

(МБОУ «Тюнгурская ООШ»)

Приложение к ООПООО

утвержденной приказом от 20.06.2015г. №34

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике для 5 класса

Программа составлена

Садрашевой А.О.

с. Тюнгур, 2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

· Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273- ФЗ.

· Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

· ООПООО МБОУ «Тюнгурская ООШ» ( приказ от 20.06.2015 №34)

· Авторской программы Н.Я. Виленкина «Учебник по математике для 5 классов средней общеобразовательной школы» 2013 г.

Целью изучения курса математики в 5 классе является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

В 5 классе необходимо решить следующие задачи:

- обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;

- сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

- выявить и развить математические и творческие способности;

- развивать навыки вычислений с натуральными числами;

- учить выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, действия с десятичными дробями;

- дать начальные представления об использование букв для записи выражений и свойств;

- учить составлять по условию текстовой задачи, несложные линейные уравнения;

- продолжить знакомство с геометрическими понятиями;

- развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

В учебном плане МБОУ «Тюнгурская ООШ» в 5 классах предмет математика является частью, формируемой участниками образовательного процесса при 6 дневной недели. На изучение математики в 5 классах отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов.

Содержание учебного предмета

Натуральные числа (15 ч).

Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у обучающихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков. Рассматриваются простейшие комбинаторные задачи. В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Здесь начинается формирование таких важных умений, как умения начертить координатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче.

Цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.

Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч).

Начиная с этой темы основное внимание уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями. В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание).

Цель: закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

Умножение и деление натуральных чисел (27 ч).

В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводятся понятия квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий. Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на… (в…)», «меньше на… (в…)», а также задачи на известные обучающимся зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнений так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.

Цель: закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.

Площади и объемы (12 ч).

При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических задач. Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.

Цель: расширить представления обучающихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.

Обыкновенные дроби (25 ч).

В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от обучающихся.

Цель: познакомить обучающихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч).

При введении десятичных дробей важно добиться у обучающихся четкого представления о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умений читать, записывать, сравнивать десятичные дроби. Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам. Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями. При изучении операции округления числа вводится новое понятие — «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда.

Цель: выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

Умножение и деление десятичных дробей (26 ч).

Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.

Цель: выработать умения умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Инструменты для вычислений и измерений (17 ч).

У обучающихся важно выработать содержательное понимание смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого. Продолжается работа по распознаванию и изображению и геометрических фигур. Важно уделить внимание формированию умений проводить измерения и строить углы. Китовые диаграммы дают представления обучающимся о наглядном изображении распределения отдельных составных частей какой-нибудь величины. В упражнениях следует широко использовать статистический материал, публикуемый в газетах и журналах. В классе, обеспеченном калькуляторами, можно научить школьников использовать калькулятор при выполнении отдельных арифметических действий.

Цель: сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

Повторение. Решение задач (14 ч).

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 5 класса.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Должны знать/понимать:

· сущность понятия алгоритма, приводить примеры алгоритмов;

· как используются математические формулы и уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;

· как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

· понятия десятичной и обыкновенной дробей, правила выполнения действий с десятичными дробями, обыкновенными дробями с одинаковыми знаменателями, понятие процента;

· понятия «уравнение» и «решение уравнения»

· смысл алгоритма округления десятичных дробей;

· переместительный, распределительный и сочетательный законы;

· понятие среднего арифметического;

· понятие натуральной степени числа,

· определение прямоугольного параллелепипеда и куба, формулы для вычисления длины окружности и площади круга;

Должны уметь:

· выполнять арифметические действия с десятичными дробями (в том числе устное сложение и вычитание десятичных дробей с двумя знаками);

· выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей, имеющих общий знаменатель;

· переходить из одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде процентов, округлять целые числа и десятичные дроби;

· выполнять прикидку и оценку значений числовых выражений;

· выполнять действия с числами разного знака;

· пользоваться основными единицами длины, массы, времени, площади, выражать более крупные единицы через мелкие и наоборот;

· находить значения степеней с натуральными показателями;

· решать линейные уравнения;

· изображать числа точками на координатной прямой;

· решать текстовые задачи на дроби и проценты;

· вычислять объемы прямоугольного параллелепипеда и куба, находить длину окружности и площадь круга.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные:

1. ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2. формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3. умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4. первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

5. критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6. креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;

7. умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8. формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметные:

1. способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2. умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

3. способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4. умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

5. умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6. развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7. формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентностей);

8. первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

9. развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

10. умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

11. умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

12. умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

13. понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

14. умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

15. способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные:

1. умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

2. владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

3. умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4. умения пользоваться изученными математическими формулами,"

5. знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

6. умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Тема урока	Тип Урока	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Планируемые результаты			Дата план	Дата факт	Домашнее задание
№ п/п		Тема урока	Тип Урока	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Предметные	Личностные	Метапредметные
1		Обозначение натуральных чисел.	Урок освоения новых знаний.	Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Знакомство с понятием натуральное число, классы, разряды. Фронтальная работа с классом, фронтальный опрос, индивидуальная работа с последующей проверкой, работа с учебником.	Формирование представлений о математике как о методе познания действительности. Систематизировать знания о натуральных числах, полученных в начальной школе Знать понятие числа и цифры, определение натуральных чисел, классов, разрядов, миллион, миллиард.	Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность	(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.	03.09		стр. 5-6, №23, 27,28
2		Обозначение натуральных чисел.	Урок освоения новых знаний.	Учить читать, записывать и сравнивать натуральные числа. Фронтальная работа с классом, фронтальный опрос, индивидуальная работа с последующей проверкой	Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число. Сравнивать натуральные числа.	Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность	(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.	4.09		№ 25, 26
3		Обозначение натуральных чисел	Урок обобщения и систематизации знаний.	Учить читать, записывать и сравнивать натуральные числа. Объяснить некоторые приемы решения комбинаторных задач и понятие «комбинаторика». Фронтальная работа с классом, устная работа у доски, индивидуальная работа с последующей проверкой, работа с учебником, устный опрос.	Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число. Сравнивать натуральные числа. Освоить некоторые приемы решения комбинаторных задач.	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания.	(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) –Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника. Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе	05.09		№ 30 (а,б), № 28
4		Отрезок. Длина отрезка. Треугольник	Урок овладения новыми ЗУНами.	Актуализировать знания учащихся, полученные в начальной школе. Учить чертить отрезки заданной длинны. Проверочный тест по теме «Натуральные числа» 10 мин. Фронтальная работа с классом	Строить отрезок, называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания. Самостоятельно контролируют своё время и управляют им.	Р) – Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе	06.09		№ 33, 65
5		Отрезок. Длина отрезка. Треугольник	Комбини-рованный урок.	Учить измерять отрезки, и чертить отрезки заданной длинны. выражать одни единицы измерения длин через другие. Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления».	Знать: понятие отрезка, понятие треугольника, понятие длины отрезка. Строить отрезок, строить треугольник, измерять длину отрезка, сравнивать отрезки, находить стороны и вершины треугольников, многоугольников.	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания. Самостоятельно контролируют своё время и управляют им. Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей.	Р) – Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы, учатся не перебивать друг друга. Учатся слушать и быть услышанными.	07.09		Стр. 15, № 66, 70
6		Отрезок. Длина отрезка. Треугольник	Урок обобщения и систематизации.	Учить чертить, измерять отрезки, распознавать и показывать на чертежах элементы треугольника. Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания), Самостоятельная работа по вариантам.	Знать: понятие отрезка, понятие треугольника, понятие длины отрезка. Строить отрезок, строить треугольник, измерять длину отрезка, сравнивать отрезки, находить стороны и вершины треугольников, многоугольников.	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания. Самостоятельно контролируют своё время и управляют им. Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей.	Р) – Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы, учатся не перебивать друг друга. Учатся слушать и быть услышанными.	10.09		Стр. 15, №68 , стр. 16, №73
7		Плоскость. Прямая. Луч	Урок освоения новых знаний	Дать понятие «Плоскость», «Прямая», «Луч». Учить находить прямую и луч на чертеже, читать и чертить их. Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой Фронтальная работа с классом. Работас учебником. Самостоятельная работа	Знать: понятие плоскости, прямой, луча, дополнительных лучей. Уметь: находить и называть прямую на чертеже, строить ее по двум точкам; чертить лучи, находить их на чертеже, называть. Применяют полученные знания при решении различного вида задач.	Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей. Выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности	(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Уметь приводить примеры аналогов плоскостей, прямых и лучей в окружающем мире. научится описывать взаимное расположение объектов, представленных графически (улицы на карте города и др.) (К) – умеют слушать других, договариваться, Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами	11.09		Стр. 20, № 100, 101
8		Плоскость. Прямая. Луч	Урок закрепле-ния знаний	Учить строить и находить на чертеже геометрические фигуры, продолжить работу по формированию вычислительных навыков. Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа по учебнику. Фронтальная работа с классом.	Знать: понятие плоскости, прямой, луча, дополнительных лучей. Уметь: находить и называть прямую на чертеже, строить ее по двум точкам; чертить лучи, находить их на чертеже, называть. Применяют полученные знания при решении различного вида задач.	Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей. Выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности	(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться, Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами	12.09		Стр. 20, № 103, 104
9		Шкалы и координаты	Урок изучения нового.	Ознакомить учащихся с понятиями координатного луча, единичного отрезка, координатной точки. Фронтальная работа с классом, работа у доски, графический диктант.	Знать: понятие шкалы, деления шкалы, координатного луча. Уметь: определить на шкале единичный отрезок. Строить координатный луч, находить координаты точек и строить точки по заданным координатам. .	Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми	(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. Приводят примеры приборов и устройств, имеющих шкалы, учатся пользоваться различными шкалами в повседневной жизни. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения, верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты	13.09		Работа с учебником с. 21-22, №137, 138, 144 (а, б)
10		Шкалы и координаты	Комбинированный урок	Учить учащихся пользоваться различными шкалами, определять и записывать координаты точек, находить место точки на координатном луче по данной координате. Устный счет, графический диктант, Самостоятельная работа, Работа у доски.	Знать: понятие шкалы, деления шкалы, координатного луча. Уметь: определить на шкале единичный отрезок. Строить координатный луч, находить координаты точек и строить точки по заданным координатам.	Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми	(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. Приводят примеры приборов и устройств, имеющих шкалы, учатся пользоваться различными шкалами в повседневной жизни. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения, верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты	14.09		. №143, 139, 144 (в)
11		Шкалы и координаты	Урок закрепления знаний	Учить находить место точки на координатной прямой, продолжить работу с именованными числами. Устный счет, индивидуальная работа у доски , практическая работа, самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой.	Знать: понятие шкалы, деления шкалы, координатного луча. Уметь: определить на шкале единичный отрезок. Строить координатный луч, находить координаты точек и строить точки по заданным координатам.	Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми	(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. Приводят примеры приборов и устройств, имеющих шкалы, учатся пользоваться различными шкалами в повседневной жизни. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения, верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты	17.09		№ 140, 141, 142
12		Меньше или больше	Урок изучения нового	Актуализировать знания, полученные в начальной школе, учить сравнивать натуральные числа. Устный счет, работа у доски, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа.	Знать: понятие сравнения, разрядов чисел. Уметь: сравнивать натуральные числа с одинаковым количеством цифр, с разным числом цифр.	Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; Применяют правила делового сотрудничества.	(Р) – совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. Учашийся: Научится сравнивать различные объекты по характеристикам, выраженным числовыми величинами; Научится располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками в необходимом порядке; Научится давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи. Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра	18.09		Работа с учебником с. 27- 28, №168 и 169 (устно), 171, 172, 176(а)
13		Меньше или больше	Комбини-рованный урок	Учить сравнивать натуральные числа и записывать результат сравнения в виде неравенства, читать и записывать двойные неравенства. Устный счет, работа у доски, работа с учебником, самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой.	Знать: понятие сравнения, разрядов чисел. Уметь: сравнивать натуральные числа с одинаковым количеством цифр, с разным числом цифр.	Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; Применяют правила делового сотрудничества.	(Р) – совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. Научится сравнивать различные объекты по характеристикам, выраженным числовыми величинами; Научится располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками в необходимом порядке; Научится давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи. Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра.	19.09		№173, 174, 175.
14		Меньше или больше	Комбини-рованный урок.	Учить сравнивать натуральные числа и записывать результат сравнения в виде неравенства, определять место натурального числа на координатном луче. Устный счет, графический диктант, самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой.	Знать: понятие сравнения, разрядов чисел. Уметь: сравнивать натуральные числа с одинаковым количеством цифр, с разным числом цифр.	Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; Применяют правила делового сотрудничества.	(Р) – совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. Научится сравнивать различные объекты по характеристикам, выраженным числовыми величинами; Научится располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками в необходимом порядке; Научится давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи. Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра	20.09		178, 180, 181
15		Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и шкалы »	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Написание контрольной работы.	Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения. Самостоятельно контролируют своё время и управляют им	(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мнению, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи	21.09		№ 177
16		Сложение натуральных чисел и его свойства	Урок изучения нового	Актуализировать знания учащихся о сложении многозначных натуральных чисел. Повторить название компонентов и результатов действия сложения. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа учебником, самостоятельная работа по карточкам, работа у доски.	Знать: название компонентов и результата действия сложения, свойства сложения. Уметь: складывать многозначные числа, применять свойства сложения при вычислениях.	Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности	(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. Научится использовать свойства действий, упрощать вычисления, делать прикидку и оценку действий и результата; Научится анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; Овладеет приемом вычисления длины объекта, состоящего из нескольких частей, а также длину части объекта по известной общей длине и длине оставшейся части; Овладеет приемами вычисления периметра объектов в форме многоугольников при решении бытовых задач; Научится вычислять периметр и длину сторон различных объектов треугольной формы; Научится критически оценивать полученный ответ, проверять ответ на соответствие условию. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе. Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	24.09		Работа с учебником с. 33-34, № 229, 239, 240 (а, б, в)
17		Сложение натуральных чисел и его свойства	Комбини-рованный урок	Повторить свойства сложения натуральных чисел, учить применять свойства сложения при устных вычисления, продолжить работу с текстовыми задачами. Устный счет, работа у доски, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.				25.09		Д. З. № 230, 231, 235, 240 (г, д, е)
18		Сложение натуральных чисел и его свойства	Урок повторе-ния и системати-зации.	Повторить разрядный состав числа и его замену суммой разрядных слогаемых. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				26.09		Д. З. № 232, 233, 238.
19		Сложение натуральных чисел и его свойства	Урок обобщения и систематизации.	Продолжить работу над формированием умения выполнять сложение натуральных чисел с применением свойств сложения. Повторить понятие периметра многоугольника. Устный счет, математическое лото, Работа у доски, самостоятельная работа.				27.09		Д. З. № 234, 236, 237, на отдельных листах № 241 (лучшие с разбором и доски на оценку)
20		Сложение натуральных чисел и его свойства	Урок обобще-ния и системати-зации.	Совершенствовать навык сложения натуральных чисел. Фронтальный опрос, графический диктант, Работа у доски, работа по учебнику, работа над комбинаторной задачей, самостоятельная работа.				28.09		Д. З. Карточки с ребусами на повторение.
21		Вычитание	Урок изучения нового	Систематизировать знания учащихся о действии вычитание, полученных в начальной школе. Устный счет, математическое лото, фронтальная работа с классом, работа с учебником, самостоятельная работа.	Знать: название компонентов и результата действия вычитания, свойства вычитания. Уметь: вычитать многозначные числа, применять свойства вычитания при вычислениях.	Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми	(Р) – определяют цель учения; работают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». Научится использовать свойства действий, упрощать вычисления, делать прикидку и оценку действий и результата; Научится анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; Овладеет приемом вычисления длины объекта, состоящего из нескольких частей, а также длину части объекта по известной общей длине и длине оставшейся части; Овладеет приемами вычисления периметра объектов в форме многоугольников при решении бытовых задач; Научится вычислять периметр и длину сторон различных объектов треугольной формы; Научится критически оценивать полученный ответ, проверять ответ на соответствие условию. (К) Умеют организовать учебное взаимодействие в группе. Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра	01.10		Д. З. работа с учебником с. 41-42, № 288, 291.
22		Вычитание	Урок изучения нового	Повторить вычитание суммы из числа и числа из суммы, учить применять эти свойства при вычислениях. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа с учебником, самостоятельная работа.				02.10		Д.З. 287, 289, 290, 292.
23		Вычитание	Урок закрепления знаний.	Совершенствовать вычислительные навыки учащихся, продолжать работу над текстовыми задачами. Устный счет, самостоятельная работа, работа над комбинаторной задачей, работа у доски.				03.10		Д. З. № 286, 292, 296 (а, б)
24		Вычитание	Урок обобще-ния и системати-зации.	Обобщить знания учащихся по теме, совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Устная работа, графический диктант, работа у доски, самостоятельная работа.				04.10		Д. З. № 293, 294, 296 (в, г)
25		Контрольная работа №2 по теме «Сложение натуральных чисел и его свойства. Вычитание »	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Написание контрольной работы.	Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения. Самостоятельно контролируют своё время и управляют им	(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мнению, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи	05.10		Д. З. № 295
26		Числовые и буквенные выражения	Урок изучения нового	Дать понятие буквенного выражения, учить записывать и читать буквенные выражения . Устный счет, фронтальная работа с классом, работа над текстовой задачей, самостоятельная работа, работа с учебником.	Знать: определения числового и буквенного выражений. Уметь: составлять выражения, читать их и находить значение числового выражения; объяснить значения буквы, записывать решение задачи в виде числового или буквенного выражения.	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. Научится извлекать необходимую информацию из математически текстов для составления числового выражения; Научится составлять математическую модель текстовых задач в виде буквенных выражений; Овладеет символьным языком для записи свойств сложения и вычитания; Овладеет приемами выполнения действий в соответствии с имеющимся алгоритмом. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	08.10		Д. З. Работа с учебником с. 48-49, № 328, 329.
27		Числовые и буквенные выражения	Комбини-рованный урок	Учить читать и записывать буквенные выражения, записывать решения задач способом составления числового или буквенного выражения. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, работа с учебником, самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой.				09.10		Д. З. составить задачу, № 330, 331, 332, 333
28		Числовые и буквенные выражения	Урок обобщения и системати-зации.	Продолжить работу по формированию умений читать, записывать и составлять числовые и буквенные выражения. Устный счет, работа с учебником, работа у доски, самостоятельная работа в парах с последующей взаимопроверкой.				10.10		Д. З. № 334, 335, 336.
29		Буквенная запись свойств сложения и вычитания.	Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с буквенной записью свойств сложения и вычитания, совершенствовать вычислительные навыки. Устный счет «Цепочка», фронтальная работа классом, решение комбинаторной задачи, самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой.	Знать: свойства сложения и вычитания. Уметь: записывать свойства сложения и вычитания при помощи букв, применять их для упрощения вычислений и буквенных выражений.	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету	(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Научится извлекать необходимую информацию из математически текстов для составления числового выражения; Научится составлять математическую модель текстовых задач в виде буквенных выражений; Овладеет символьным языком для записи свойств сложения и вычитания; Овладеет приемами выполнения действий в соответствии с имеющимся алгоритмом. (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе; умеют принимать точку зрения других, договариваться, изменять свою точку зрения	11.10		Д. З. Работа с учебником с. 54, № 364, 366, 371 (а, б)
30		Буквенная запись свойств сложения и вычитания.	Комбинированный урок	Учить упрощать выражения с опорой на свойства сложения и вычитания. Устный счет, работа у доски, работа над текстовой задачей, самостоятельная работа.				12.10		Д. З. № 365, 368, 371 (в, г)
31		Буквенная запись свойств сложения и вычитания.	Урок обобщения и систематизации.	Продолжить работу над осознанием учащимися буквенной записи свойств сложения и вычитания, учить упрощать выражения. Устная работа, работа у доски и фронтальная работа с классом, коллективная проверка индивидуальной работы учащихся, работа с учебником, самостоятельная работа, фронтальная работа с классом, решение комбинаторной задачи.				15.10		Д. З. 367, 369, 370.
32		Уравнение	Урок изучения нового	Актуализировать знания учащихся об уравнениях, полученные в начальной школе. Дать понятие корня уравнения, ознакомить учащихся с алгебраическим способом решения задач. Устный счет, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа, решение задач у доски.	Решать простейшие уравнения; Составлять уравнение как математическую модель задачи. Научится верно использовать в речи термины: уравнение, корень уравнения; Научится проверять, является ли данное число корнем уравнения; Научится решать уравнения, применяя правила нахождения компонентов действий сложения и вычитания; Овладеет приемами решения уравнения, предварительно упростив его, используя свойства сложения и вычитания; Научится составлять уравнение по условию задачи; Овладеет приемами решения текстовых задач с помощью уравнений.	Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету	Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют отбирают информацию. Научится составлять памятку по алгоритму решения простейших уравнений; Научится находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи; Научится строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию задачи; Овладеет приемами выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме. Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами	16.10		Д. З. Работа с учебником с. 58-60, № 395 (а, б, в), 397 (а, б)
33		Уравнение	Урок формирования и применения ЗУНов	Учить решать усложненные алгебраические уравнения, продолжить работу по обучению учащихся решать задачи алгебраическим способом. Кроссворд, устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа в парах с последующей взаимопроверкой.				17.10		Д. З. № 396, 397(в).
34		Уравнение	Урок формирования и применения ЗУНов	Урок закрепления Продолжить работу над формированием умения решать уравнения и задачи способом составления уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Устный счет, работа у доски, фронтальная работа с классом.				18.10		Д. З. 395(г, д, е), 398, подумать над задачей 399, предложить решение
35		Уравнение	Урок обобщения и систематизации.	Учить решать уравнения и задачи. Индивидуальная работа у доски, фронтальный опрос, коллективная проверка индивидуальной работы у доски, Решение задач по теме у доски, самостоятельная работа.				19.10		Д. З. 401, 402.
36	Контрольная работа №3 по теме «Числовые и буквенные выражения. Уравнение»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Написание контрольной работы.	Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении.	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	22.10		Д. З. № 400, 403
37	Умножение натуральных чисел и его свойства		Урок изучения нового	Актуализировать знания учащихся о действии умножения, полученные в начальной школе. Продолжить работу над текстовыми задачами. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски.	Знать: название компонентов и результата действия умножения, свойства умножения. Уметь: умножать многозначные числа, представлять число в виде произведения, применять свойства умножения при вычислениях. Находить и выбирать порядок действий; пошагово контролировать правильность вычислений; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». Научится выполнять действия по алгоритму; Научится делать прикидку и оценку действий и результата; Научится строить логические цепочки рассуждений; Научится учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия; Научится ориентироваться в разнообразии способов решения задач. (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе	23.10		Д. З. Работа с учебником с. 66-67, № 451, 452, 455 (а-г).
38	Умножение натуральных чисел и его свойства		Урок изучения нового	Совершенствовать навык умножения натуральных чисел, учить использовать в устных вычислениях свойства умножения, продолжить работу над текстовыми задачами. Устный счет, работа у доски, решение текстовых задач, решение комбинаторной задачи, самостоятельная работа в парах с дальнейшей взаимопроверкой.				24.10		Д. З. № 453, 450, 455(д-з).
39	Умножение натуральных чисел и его свойства		Урок формирования и применения ЗУН	Совершенствовать навык выполнения действия умножения, учить рациональным приемам вычислений. Продолжить работу над текстовыми задачами. Работа у доски, устная работа, коллективная проверка заданий у доски, фронтальная работа, самостоятельная работа.				25.10		Д. З. №454, 458 (а), 457.
40	Умножение натуральных чисел и его свойства		Комбини-рованный урок	Учить читать и записывать выражения, содержащие действие умножения; совершенствовать вычислительные навыки учащихся; ознакомить с приемами умножения двузначного числа на 11. Фронтальная работа с классом, устный счет ,работа над комбинаторной задачей.				26.10		Д. З. №456, 460, 461
41	Умножение натуральных чисел и его свойства		Урок обобще-ния и системати-зации	Совершенствовать вычислительные навыки учащихся, продолжить работу над текстовой задачей. Графический диктант, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа. .				06.11		Д. З. 458 (б,в), 462, 463
42	Деление		Урок изучения нового	Актуализировать знания учащихся о действии делении, повторить алгоритм письменного деления, продолжить работу над текстовыми задачами. Фронтальная работа с классом, устный счет, кроссворд, работа у доски, самостоятельная работа.	Научится верно использовать в речи термины: делимое, делитель, частное; Научится делить многозначные числа «уголком»; Научится находить значение выражения, содержащего деление; Научится использовать свойства действий, упрощать вычисления; Овладеет приемами решения простейших уравнений, содержащих умножение и деление; а также уравнение, требующие предварительного упрощения; Научится решать текстовые задачи на деление величин.	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач.	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится выполнять действия по алгоритму; Научится делать прикидку и оценку действий и результата; Научится строить логические цепочки рассуждений; Научится учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия; Научится ориентироваться в разнообразии способов решения задач. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других	07.11		Д. З. Работа с учебником с. 73-74, № 514, 517
43	Деление		Урок формирования и применения ЗУН	Формировать умение выполнять деление в столбик, и выполнять проверку деления, учить читать и записывать выражения, содержащие действие деления. Фронтальная работа с классом, устный счет, работа удоски, самостоятельная работа.				08.11		Д. З. № 515, 518.
44	Деление		Урок закрепление	Совершенствовать вычислительные навыки учащихся, рассмотреть случаи деления с нулями в частном, продолжить работу над текстовыми задачами. Фронтальная работа с классом, работа с учебником, работа у доски, самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой.				09.11		Д. З. № 516, 524 (а, б, в)
45	Деление		Комбинированный урок	Совершенствовать навыки выполнения действия деления, продолжить работу над текстовыми задачами . Индивидуальная работа у доски, фронтальная работа с классом, коллективная проверка индивидуальной работы, работа у доски, самостоятельная работа.				12.11		Д.З. № 519, 524 (г, д, е)
46	Деление		Урок обобщения и систематизации	Совершенствовать вычислительные навыки учащихся, учить видеть взаимосвязь между компонентами и результатами действий. Устный счет, фронтальная работа с классом, графический диктант, работа у доски, самостоятельная работа.				13.11		Д. З. № 521, 523.
47	Деление		Комбинированный урок	Совершенствовать вычислительные навыки учащихся, учить решать задачи алгебраическим способом. Фронтальная работа с классом, устный счет, кроссворд, работа у доски, самостоятельная работа.				14.11		Д. З. 520, 527, на отдельном листе на выбор №526
48	Деление		Урок обобщения и систематизации	Совершенствовать навыки учащихся, продолжить работу над выражениями, учить решать текстовые задачи. Фронтальная работа, устный счет, работа у доски , коллективное решение комбинаторной задачи, самостоятельная работа.				15.11		Д. З. № 525, 522, 528.
49	Деление с остатком		Урок изучения нового	Повторить деление с остатком, учить выполнять деление с остатком. Фронтальная работа с классом, устный счет, фронтальная работа объяснение нового материала, работа у доски, самостоятельная работа.	Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения; Научится устанавливать взаимосвязи между компонентами при делении с остатком; Научится выполнять деление с остатком; Научится находить делимое по неполному частному, делителю и остатку; Овладеет приемами решения текстовых задач, требующих применения деления с остатком.	Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи.	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». Научится выполнять действия по алгоритму; Научится воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения; Научится осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Научится выбирать наиболее удобный способ решения задач. (К) – умеют принимать точку зрения другого	16.11		Д. З. Работа с учебником с. 81, № 550, 552.
50	Деление с остатком		Урок практикум	Формировать навыки выполнения деления с остатком, продолжить работу над текстовыми задачами. Индивидуальная работа у доски, фронтальная работа с классом, устный счет, коллективная проверка выполненной работы у доски, работа с доской, самостоятельная работа.				19.11		Д. З. № 551 (а, б, в), 553, 556.
51	Деление с остатком		Урок обобщения и систематизации	Совершенствовать навыки выполнения действия деления с остатком, продолжить работу над текстовыми задачами и уравнениями. Устный счет, фронтальная работа с классом, коллективная работа над текстовой задачей, самостоятельная работа.				20.11		Д. З. № 554, 555.
52	Контрольная работа №4 по теме «Умножение натуральных чисел и его свойства. Деление. Деление с остатком »		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	21.11		Д. З. № 551 (в-д)
53	Упрощение выражений		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с распределительным свойством умножения, относительно сложения и вычитания, учить применять это свойство при устных вычислениях. Устный счет, работа с доской, Фронтальная работа с классом, работа с доской, самостоятельная работа в парах с последующей взаимопроверкой.	Применять буквы для обозначения чисел; выбирать удобный порядок выполнять действий; составлять буквенные выражения. Знать: формулировку распределительного закона умножения относительно сложения и вычитания. Уметь: применять распределительный закон умножения при упрощении выражений и решении уравнений.	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.	(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. Учащийся: Научится анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, критически оценивать полученный ответ; Научится формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; Научится устанавливать аналогии; Научится осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям; Научится группировать объекты по определенным признакам; (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого	22.11		Д. З. Работа с учебником с. 85-86, № 610, 616, 613
54	Упрощение выражений		Комбини-рованный урок	Учить применять распределительное свойство умножения при упрощении выражений, совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				23.11		Д. З. № 611, 612, 614 (а, б), 609.
55	Упрощение выражений		Урок практикум	Развивать умение упрощать выражения, учить решать задачи способом составления уравнения, такие в которых требуется найти два неизвестных. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.				26.11		Д. З. № 614 (в, г), 615, 618, 620
56	Упрощение выражений		Комбинированный урок	Продолжить работу по формированию умения упрощать выражения, ознакомить с решением задач на части. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				27.11		Д. З. 617, 623, 625 (а, б).
57	Упрощение выражений		Урок закрепления ЗУН	Совершенствовать умение учащихся выполнять упрощение выражения, продолжить работу над задачами, решаемыми способом составления уравнений. Устный счет, работа у доски.				28.11		Д. З. № 619, 622, 624, 626.
58	Порядок выполнения действий		Урок изучения нового	Актуализировать знания учащихся о порядке выполнения действий, совершенствовать вычислительные навыки учащихся, продолжить работу над текстовыми задачами. Устный счет, работа у доски, коллективная проверка, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа.	Действовать по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач. Контролировать правильность выполнения заданий Знать: порядок выполнения действий. Уметь: различать действия первой и второй ступени, правильно выполнять порядок действий, составлять программу и схему программы вычислений.	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации, работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. Научится определять необходимую последовательность выполнения действий для вычисления значения выражения; Научится находить значения выражений, содержащих несколько действий в соответствии с порядком действий. (К) – умеют слушать других;	29.11		Д. З. Работа с учебником с. 93-94, № 644, 649, 647 (а, б, в, г).
59	Порядок выполнения действий		Комбини-рованный урок	Формировать умение составлять программу выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Продолжить работу над текстовыми задачами. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				30.11		Д. З. № 645, 647 (д-з).
60	Порядок выполнения действий		Урок обобщения и систематизации	Совершенствовать работу выполнения вычислений в выражениях на порядок действий. Продолжить работу над текстовыми задачами. Устный счет, работа у доски, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа.				03.12		Д. З. №646, 648, 650, 651.
61	Степень числа. Квадрат и куб числа.		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с возведением в степень, дать понятие квадрата и куба числа, продолжить работу над текстовыми задачами. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Контролировать правильность выполнения заданий. Знать: определение квадрата и куба числа. Уметь: возводить числа в квадрат и куб, находить значение числовых выражений, содержащих вторую и третью степень.	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика.	(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. Научится сопоставлять результат своей работы с образцами, вносить необходимые коррективы, делать выводы; Научится различать геометрические фигуры: квадрат, куб. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого	04.12		Работа с учебником с. 98-99, №666, 668 (а – д), 669.
62	Степень числа. Квадрат и куб числа.		Урок обобщения и систематизации	Формировать умения выполнять возведение в степень, совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Устный счет, работа у доски, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа.				05.12		Д. З. №668 (е-и), 670, 671
63	Контрольная работа №5 по теме « Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Квадрат и куб числа»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	06.12		Д. З. 667, 672, 673.
64	Формулы		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с понятием формула, Учить выполнять вычисления по формулам. Продолжить работу над текстовыми задачами. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Составлять буквенные выражения, находят значения выражений. Знать: понятие формулы, формулу пути. Уметь: читать и записывать формулы, выполнять вычисления по формулам	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика.	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». Овладеет приемами моделирования несложных зависимостей с помощью формул; Научится пользоваться изученными математическими формулами, применять их для решения простейших физических задач; Научится учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. (К) – умеют принимать точку зрения другого	07.12		Д. З. Работа с учебником с. 103, № 701, 704, 705.
65	Формулы		Урок обобщения и систематизации	Продолжить работу по формированию умения вычислять по формулам, совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Устный счет, беседа, работа у доски, самостоятельная работа.				10.12		Д.З. № 700, 702, 703, 706.
66	Площадь. Формула площади прямоугольника		Урок изучения нового	Актуализировать знания учащихся о площади, полученные в начальной школе, дать понятие равных фигур. Продолжить работу с текстовыми задачами. Устный счет, фронтальная работа с классом, кроссворд, работа у доски, самостоятельная работа.	Описывать явления и события с использованием буквенных выражений; работают по составленному плану . Знать: формулу площади прямоугольника и квадрата, свойства площадей. Уметь: находить площадь прямоугольника и квадрата.	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.	(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». Научится моделировать несложные зависимости с помощью формул площади прямоугольника и площади квадрата; Овладеет приемами вычисления площади объекта, состоящего из нескольких частей; Научится применять полученные знания при решении бытовых задач. (К) – умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи	11.12		Д. З. Работа с учебником, № 737, 738, 745. Выучить свойства площадей.
67	Площадь. Формула площади прямоугольника		Урок обобщения и систематизации	Учить вычислять площади прямоугольников и квадратов, находить среди фигур равные. Устная работа, работа у доски, работа над комбинаторной задачей.				12.12		Д. З. № 739, 740, 741, 742, 743, 744, 746.
68	Единицы измерения площадей		Урок изучения нового	Актуализировать знания учащихся об единицах измерения площадей, ознакомить с новыми единицами площадей, с соотношениями между ними. Устный счет, работа у доски, фронтальная работа с классом, кроссворд, самостоятельная работа.	Переходить от одних единиц измерения к другим; решать житейские ситуации (планировка, разметка). Знать: единицы измерения площадей.	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика.	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». Научатся применять навыки нахождения площадей при решении задач прикладного характера. (К) – умеют принимать точку зрения другого	13.12		Д. З. Работа с учебником с. 114, № 779, 780, 781.
69	Единицы измерения площадей		Урок закрепления	Учить переводить одни единицы измерения площадей в другие. Устный счет, работа у доски. Сообщение с презентацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски.				14.12		Д. З. №782, 783, 788, 789.
70	Единицы измерения площадей		Комбини рованный урок	Учить переводить одни единицы измерения площадей в другие. Устный счет, работа у доски, сам. Работа.				17.12		Д. З. № 784, 785, 786, 787.
71	Прямоугольный параллелепипед		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с геометрическим телом на примере прямоугольного параллелепипеда. Учить решать задачи на нахождение площади прямоугольного параллелепипеда. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Распознавать на чертежах прямоугольный параллелепипед	Дают положительную самооценку и оценку результатов УД;	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других	18.12		Д. З. Работа с учебником с.120-121, № 812, 813, 814, 815.
72	Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда		Урок изучения нового	Дать понятие объем, учить вычислять объем прямоугольного параллелепипеда. Самостоятельная работа, фронтальная работа с классом работа у доски, решение комбинаторной задачи.	Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Знать: понятие прямоугольного параллелепипеда, куба, формулы объема прямоугольного параллелепипеда, объема куба. Уметь: находить ребра и грани, вычислять площадь поверхности и объем прямоугольного параллелепипеда и куба, переводить одни единицы объема в другие.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность, дают положительную самооценку и оценку результатов УД.	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач; Овладеет приемами работы с графической информацией; Научится распознавать в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда, приводить примеры аналогов куба; Научится графически изображать геометрические фигуры. (К) – умеют критично относиться к своему мнению	19.12		Д. З. Работа с учебником с. 125-126, № 841, 842, 848.
73	Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда		Урок овладения ЗУНами	Ознакомить с соотношениями единиц объема, учить переводить одни единицы объема в другие. Индивидуальная работа у доски КИМ, фронтальный опрос, коллективная проверка, работа у доски, самостоятельная работа.				20.12		Д. З. № 844, 846.
74	Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда		Урок закрепления	Учить решать задачи на вычисление объемов. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				21.12		Д. З. № 845, 846.
75	Контрольная работа №6 по теме « Формулы. Площадь. Формула площади прямоугольника. Единицы измерения площадей. Прямоугольный параллелепипед. Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	24.12		Д. З. №847
76	Окружность и круг		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с окружностью и кругом. Учить строить окружность с помощью циркуля. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Изображать окружность, круг; наблюдать за изменением решения задач от условия. Знать: понятие окружности, круга, полуокружности, полукруга; определение радиуса, диаметра. Уметь: строить окружность, радиус, диаметр, полуокружность.	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика.	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». научится применять циркуль для простейших геометрических построений; Научится распознавать на рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму окружности, круга; Научится приводить пример аналогов окружности, круга в окружающем мире; Научится моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, проволоку и др.; (К) – умеют принимать точку зрения другого	25.12		Д. З. Работа с учебником с. 133-134. № 874, 875, 878 (а-в), 880.
77	Окружность и круг		Комбинированный урок	Учить строить окружность по заданному радиусу и диаметру. Продолжить работу над текстовыми задачами. Совершенствовать вычислительные навыки. Устный счет, кроссворд, фронтальный опрос, работа у доски.				26.12		Д. З. № 876,877, 878 (г-е), 879
78	Доли. Обыкновенные дроби		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с понятием дроби. Разминка у доски вместе с классом, фронтальная работа с классом, работа у доски.	Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; использовать различные приёмы проверки правильности выполнения заданий. Знать: понятие дроби, доли, половины, трети, четверти. Уметь: записывать дробь, изображать дроби на координатном луче.	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». Научится выделять существенную информацию из условия задачи; Научится соотносить тип модели решения с условием задачи; Научится выстраивать логическую цепочку рассуждений; Научится моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби. (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе	27.12		Д. З. Работа с учебником с 138-139, № 925, 927.
79	Доли. Обыкновенные дроби		Урок изучения нового	Учить читать, записывать и понимать обыкновенные дроби. Фронтальный опрос, арифметический диктант, работау доски, индивидуальная работа (карточки).				28.12		Д. З. № 933,934(а).
80	Доли. Обыкновенные дроби		Урок овладения ЗУНами	Продолжить работу над формированием понятия дроби. Устный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.				14.01		Д. З. № 926, 934 (б).
81	Доли. Обыкновенные дроби		Урок закрепления	Ознакомить учащихся с задачами на нахождение дроби от числа и нахождение числа по дроби. Устная работа с классом. работа у доски, сам. Работа.				15.01		Д. З. № 928, 931.
82	Доли. Обыкновенные дроби		Урок обобщения и систематизации	Учить решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по дроби. Арифметический диктант, работа у доски, работа над комбинаторной задачей, самостоятельная работа.				16.01		Д.З. 929, 930.
83	Сравнение дробей		Урок изучения нового	Учить сравнивать обыкновенные дроби, находить соответствующие точки на числовом луче. Устная работа, работа у доски, самостоятельная работа.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления. Знать: понятие сравнения дробей. Уметь: сравнивать обыкновенные дроби, находить соответствующие точки на координатном луче.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». Научится анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию; Научится моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; Научится выделять существенные характеристики объектов; Овладеет приемами сравнения объектов на основе выделенных характеристик. (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе	17.01		Д. З. Работа с учебником с. 146-147, № 965, 966.
84	Сравнение дробей		Урок обобщения и систематизации	Учить сравнивать обыкновенные дроби, продолжать работу по формированию умения решать задачи. Устная работа, работа в тетради, работа у доски, самостоятельная работа.				18.01		Д. З. №967, 968, 969.
85	Сравнение дробей		Урок обобщения и систематизации	Индивидуальная работа у доски, фронтальная работа с классом, проверка работы у доски, работа в тетрадях, тестовая работа по карточкам.				21.01		Д. З. № 964, 963, 970.
86	Правильные и неправильные дроби		Урок изучения нового	Ознакомить с правильными и неправильными дробями, учить понимать их смысл. Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Указывать правильные и неправильные дроби; выделять целую часть из неправильной дроби; Знать: понятие правильной и неправильной дроби. Уметь: понимать смысл правильной и неправильной дроби, сравнивать их между собой и с единицей.	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». Научится выделять существенные характеристики объектов; Овладеет приемами сравнения объектов на основе выделенных характеристик. Научится составлять графическую модель условия задачи. (К) – умеют принимать точку зрения другого	22.01		Д. З. Работа по учебнику с.151-152, № 999, 1001, 1004 (а).
87	Правильные и неправильные дроби		Урок закрепления	Учить распознавать, понимать и объяснять правильные и неправильные дроби. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				23.01		Д. З. № 1003, 1004 (в, г).
88	Правильные и неправильные дроби		Урок обобщения и систематизации	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				24.01		Д. З. № 1002, 1004 (б).
89	Контрольная работа №7 по теме «Окружность и круг. Доли. Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	25.01		Д. З. №998
90	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями		Урок изучения нового	Научить складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями. Графический диктант, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирать способ решения заданий. Знать: правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». Научится понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать по предложенному алгоритму. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе	28.01		Д. З. Работа с учебником с. 155-156, № 1039, 1041.
91	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями		Урок овладения ЗУНами	Совершенствовать умение складывать дроби с одинаковыми знаменателями, Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.				29.01		Д. З. 1040, 1043.
92	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями		Урок овладения ЗУНами	Совершенствовать умение складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями, учить применять свои знания в новых условиях ( при решении уравнений). Устная работа, графический диктант, работа у доски, самостоятельная работа.				30.01		Д. З. № 1044, 1038
93	Деление и дроби		Урок изучения нового	Научить понимать дробь как действие деление, а дробную черту- как знак деления. Устный счет, игра «Молчанка», фронтальная работа с классом, самостоятельная работа.	Знать: понятие деление и дроби. Уметь: записывать результат деления в виде дроби, натуральное число в виде дроби, делить сумму на число.	Проявляют положительное отношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений; Научится выявлять и использовать аналогии; Научится находить информацию, представленную в неявном виде; осуществлять анализ математических объектов. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.	31.01		Д. З. Работа с учебником с. 162-163, № 1076, 1077, 1078.
94	Деление и дроби		Комбинированный урок	Учить заменять частное дробью и дробь частным, использовать дробную черту в записи уравнений. Устная работа, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.				01.02		Д.З. № 1079, 1080.
95	Смешанные числа		Урок изучения нового	Ознакомить с понятием смешанное число, учить выделять целое из неправильной дроби. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Действовать по заданному и самостоятельно выбранному плану. Знать: понятие смешанного числа Уметь: выделять целую часть из неправильной дроби, представлять смешанное число в виде неправильной дроби.	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика.	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится анализировать условие и выявлять характерные признаки, необходимые для решения задачи; Научится понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать по предложенному алгоритму. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других	04.02		Д. З. Работа по учебнику с.167-169, № 1109.
96	Смешанные числа		Урок овладения ЗУНами	Учить заменять смешанное число неправильной дробью. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.				05.02		Д. З. № 1110, 1111, 1113.
97	Сложение и вычитание смешанных чисел		Урок изучения нового	Подвести учащихся к пониманию того, что сложение и вычитание смешанных чисел производится на основе свойств сложения и вычитания. Устный счет, арифметический диктант, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Используют математическую терминологию при записи и выполнении действия. Знать: правила сложения и вычитания смешанных чисел. Уметь: выполнять сложение и вычитание смешанных чисел	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач;	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится моделировать в графической и предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием смешанного числа. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других	06.02		Д. З. Работа по учебнику с. 173, 174, № 1136, 1137.
98	Сложение и вычитание смешанных чисел		Комбинированный урок	Совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание смешанных чисел. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				07.02		Д. З. №1138, 1143(а)
99	Сложение и вычитание смешанных чисел		Урок обобщения и систематизации	Совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание смешанных чисел. Решать уравнения со смешанными числами. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				08.02		Д. З. №1141, 1143(б).
100	Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Деление и дроби. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	11.02		№1142.
101	Десятичная запись дробных чисел		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с десятичной дробью, учить читать, записывать десятичные дроби, заменять обыкновенную дробь десятичной. Устная работа, фронтальная работа с классом, работа у доски.	Знать: понятие десятичной дроби. Уметь: читать и записывать десятичные дроби, переводить обыкновенную дробь со знаменателем 10, 100 и т. д. в десятичную и наоборот.	Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать по предложенному алгоритму. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других	12.02		Д. З. Работа с учебником с.180-181, №1166 (а), 1169.
102	Десятичная запись дробных чисел		Урок закрепления	Учить читать, записывать десятичные дроби, ознакомить с записью именованных чисел в виде десятичной дроби. Устная работа, работа у доски, самостоятельная работа.				13.02		Д. З. № 1166 (б), 1170.
103	Сравнение десятичных дробей		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с алгоритмом сравнения десятичных дробей, учить выполнять сравнение с опорой на алгоритм. Устная работа, графический диктант, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой.	Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи	. Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится самостоятельно формулировать правило; Научится выполнять действия по алгоритму; Научится выявлять и использовать аналогии; Научится располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями; Научится устанавливать причинно-следственные связи	14.02		Д. З. Работа с учебником с. 185-186, № 1200, 1206.
104	Сравнение десятичных дробей		Комбинированный урок	Продолжать работу по формированию навыка сравнивать десятичные дроби, учить находить место точек на координатном луче, если координата выражена десятичной дробью. Устная работа, работа у доски, самостоятельная работа.				15.02		Д. З. № 1201, 1203
105	Сравнение десятичных дробей		Урок закрепления	Устный счет, графический диктант, работа у доски, самостоятельная работа.				18.02		Д. З. № 1205 (а, б, в), 1207.
106	Сложение и вычитание десятичных дробей		Урок изучения нового	Ознакомить с приемом сложения и вычитания дес. дробей, подвести учащихся к пониманию того, что сложение и вычитание дес. дробей выполняется поразрядно. Устная работа, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Знать: правила сложения и вычитания десятичных дробей. Уметь: выполнять сложение и вычитание десятичных дробей, выполнять вычитание суммы из числа, числа из суммы. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится самостоятельно формулировать правило; Научится выполнять действия по алгоритму; Научится выявлять и использовать аналогии. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других	19.02		Д. З. Работа с учебником с. 190-192, № 1255, 1257.
107	Сложение и вычитание десятичных дробей		Урок овладения ЗУНами	Продолжить работу по формированию навыка выполнять сложение и вычитание дес. дробей. Учить применять при устных вычислениях свойства сложения и вычитания. Устный счет, работа у доски, индивидуальная работа (карточки). Д. З. №				20.02		1256,1258.
108	Сложение и вычитание десятичных дробей		Комбинированный урок	Учить решать уравнения с дес. дробями Индивид. работа у доски, устный счет, фронтальная работа с классом. сам. работа со взаимопроверкой.				21.02		Д. З. №1261, 1268.
109	Сложение и вычитание десятичных дробей		Комбинированный урок	Учить раскладывать десятичную дробь на разрядные единицы. Индивид. работа у доски, устный счет, графический диктант, фронтальная работа с классом, работа у доски, сам. работа.				22.02		№1259, 1264, 1265.
110	Сложение и вычитание десятичных дробей		Урок обобщения и систематизации	Устный счет, графический диктант, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа				25.02		Д. З. № 1262.
111	Приближённые значения чисел. Округление чисел.		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с приближенным значением числа, с правилом округления чисел. Индивид. работа у доски, устная работа с классом, коллективная проверка работы у доски, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Знать: понятие приближенного значения чисел, правило округления чисел. Уметь: округлять числа, записывать приближенное значение числа с недостатком и избытком.	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится выполнять действия пол алгоритму; Научится переносить взаимосвязи и закономерности на задачи с аналогичным условием; Научится приводить примеры из окружающей жизни, где используется округление чисел. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе	26.02		Д. З. Работа с учебником с. 198-199, № 1297, 1301.
112	Приближённые значения чисел. Округление чисел.		Урок обобщения и систематизации	Индивид. работа у доски, устная работа с классом, коллективная проверка работы у доски, работа у доски, самостоятельная работа.				27.02		Д. З. №1298, 1302.
113	Контрольная работа №9 по теме «Десятичная запись дробных чисел. Сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения чисел. Округление чисел»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы .	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	28.02		Д. З. № 1300, 1304
114	Умножение десятичных дробей на натуральное число		Урок изучения нового	Ознакомить с правилом умножения десятичной дроби на натуральное число. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Знать: определение произведения десятичной дроби на натуральное число. Уметь: умножать десятичную дробь на натуральное число, в том числе на 10, 100, 1000 и т.д.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится выполнять действия по алгоритму; Научится анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; Научится находить информацию, необходимую для решения задачи, представленную в неявном виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других	01.03		Д. З. Работа с учебником с. 204-205, № 1330, 1331.
115	Умножение десятичных дробей на натуральное число		Урок овладения ЗУНами	Ознакомить учащихся с правилом умножения десятичных дробей на 10, 100 и т.д. Устная работа, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.				04.03		Д. З. №1333, 1332.
116	Умножение десятичных дробей на натуральное число		Урок закрепления	Совершенствовать умение выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число, продолжить работу над приемом умножения десятичной дроби на 10, 100 и т.д. Индивид. работа у доски, устная работа с классом, коллективная проверка индивидуальной работы, графический диктант, работа у доски, самостоятельная работа. .				05.03		Д. З. № 1334, 1335
117	Деление десятичной дроби на натуральное число		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с правилом деления десятичной дроби на натуральное число. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа	Делить десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». Научится выполнять действия по алгоритму; Научится делать прикидку и оценку действий и результата; Научится строить логические цепочки рассуждений; Научится учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия; Научится ориентироваться в разнообразии способов решения задач. (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе	06.03		Д. З. Работа с учебником с. 208-209, № 1375 (1-2 ст.), 1376.
118	Деление десятичной дроби на натуральное число		Урок овладения ЗУНами	Продолжить работу над формированием умения выполнять деление десятичной дроби на натуральное число. Устный счет, работа у доски, индивидуальная работа (карточки)				07.03		Д. З. № 1377, 1379 (а-г).
119	Деление десятичной дроби на натуральное число		Комбинированный урок	Ознакомить учащихся с правилом деления десятичной дроби на 10, 100,1000. Устный счет, графический диктант, работа у доски, самостоятельная работа. .				08.03		Д. З. 1375 (3), 1378
120	Деление десятичной дроби на натуральное число		Комбинированный урок	Совершенствовать вычислительные навыки, ознакомить учащихся с приемом обращения обыкновенной дроби в десятичную с помощью деления. Арифметический диктант, работа у доски, сам. работа.				11.03		Д. З. № 1381, 1384.
121	Деление десятичной дроби на натуральное число		Урок обобщения и систематизации	Устный счет, работа у доски.				12.03		Д. З. 1382, 1389.
122	Контрольная работа №10 по теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа. Деление десятичных дробей на натуральные числа»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	13.03		Д. З. № 1387, 1380 (а, б).
123	Умножение десятичных дробей		Урок изучения нового	Подвести учащихся к пониманию правила умножения десятичных дробей, учить выполнять умножение десятичных дробей. Индивидуальная работа у доски, устная работа с классом, проверка работы у доски, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа.	Знать: правило умножения десятичных дробей. Уметь: умножать десятичные дроби. Решать задачи на умножение десятичных робей	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится выполнять действия по алгоритму; Научится анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; Научится находить информацию, необходимую для решения задачи, представленную в неявном виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других	14.03		Д. З. работа с учебником с. 214-215, № 1432 1,2 ст., 1433.
124	Умножение десятичных дробей		Комбинированный урок	Ознакомить учащихся с правилом умножения десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001. Продолжить работу над текстовыми задачами. Графический диктант, фронтальная работа с классом, работа у доски.				15.03		Д.З. 1431, 1435.
125	Умножение десятичных дробей		Комбинированный урок	Совершенствовать умение выполнять умножение десятичных дробей. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				18.03		Д. З. № 1432 (3 ст.), 1438, 1441.
126	Умножение десятичных дробей		Комбинированный урок	Формировать умение выполнять умножение десятичных дробей, выполнять умножение десятичных дробей на 0, 1; 0, 01; 0, 001. Индивидуальная работа у доски, устный счет, коллективная проверка работы у доски, работа у доски, самостоятельная работа.				19.03		Д. З. №1434, 1437 (а, б)
127	Умножение десятичных дробей		Урок обобщения и систематизации	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				20.03		Д. З. 1437 (в, г), 1438.
128	Деление на десятичную дробь		Урок изучения нового	Подвести учащихся к пониманию правила деления на десятичную дробь, учить выполнять деление на десятичную дробь. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Знать: правило деления на десятичную дробь. Уметь: выполнять деление на десятичную дробь, действовать по составленному плану решения заданий	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». Научится выполнять действия по алгоритму; Научится делать прикидку и оценку действий и результата; Научится строить логические цепочки рассуждений; Научится учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия; Научится ориентироваться в разнообразии способов решения задач. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе	21.03		Д.З. Работа с учебником с. 220-221, № 1483, 1484.
129	Деление на десятичную дробь		Комбинированный урок	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				22.03		Д. З. №1485, 1489(а, б)
130	Деление на десятичную дробь		Комбинированный урок	Подвести учащихся к пониманию правила деления числа на 0,1; 0,01; 0,001. Продолжить формирование умения выполнять деление на десятичную дробь. Устный счет, фронтальная работас классом, работа у доски, самостоятельная работа.				01.04		Д. З. 1486, 1489 (в, г)
131	Деление на десятичную дробь		Комбинированный урок	Индивидуальная работа у доски, устный счет, коллективная проверка работы у доски, работа у доски, самостоятельная работа				02.04		Д. З. № 1490,1492 (а).
132	Деление на десятичную дробь		Урок закрепления	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				03.04		Д. З. № 1491, 1492 (б).
133	Деление на десятичную дробь		Урок закрепления	Совершенствовать умение решать текстовые задачи с дробями. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				04.04		Д. З. № 1492 (в), 1493, 1494.
134	Деление на десятичную дробь		Урок обобщения и систематизации	Графический диктант, работа у доски, самостоятельная работа.				05.04		Д. З. № 1488, 1492 (г).
135	Среднее арифметическое		Урок изучения нового	Дать понятие среднего арифметического числа, учить находить среднее арифметическое нескольких чисел. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Знать: определение среднего арифметического, понятие средней скорости движения. Уметь: находить среднее арифметическое чисел, среднюю скорость движения.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающем мире; Научится выполнять практические работы по нахождению средней длины шага, среднего роста учеников класса и т.д. Научится выделять необходимую информацию для решения конкретных задач; Научится осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; Научится делать прикидку и оценку действий и результата; Научится осуществлять контроль и оценку результатов своей деятельности (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе	08.04		Д. З. Работа с учебником с. 226-227, № 1524, 1534 (а
136	Среднее арифметическое		Урок овладения ЗУНами	Ознакомить с решением обратных задач, учить находить среднее арифметическое. Индивидуальная работа у доски, устный счет, коллективная проверка работы у доски, работа у доски, самостоятельная работа				09.04		Д.З. 1528, 1532, 1534 (б).).
137	Среднее арифметическое		Урок закрепления	Ознакомить учащихся с понятием средней скорости, учить решать задачи, связанные с понятием средней скорости. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.				10.04		Д. З. № 1526, 1534(в).
138	Среднее арифметическое		Урок обобщения и систематизации	Индивидуальная работа у доски, устный счет, коллективная проверка работы у доски, работа у доски, самостоятельная работа				11.04		Д. З. № 1529,1530.
139	Контрольная работа №11 по теме «Умножение десятичных дробей. Деление на десятичную дробь. Среднее арифметическое»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	12.04		Д. З. № 1527, 1535.
140	Микрокалькулятор		Урок изучения нового	Учить использовать микрокалькулятор при вычислении арифметических действий, совершенствовать вычислительные навыки учащихся, продолжить работу над текстовыми задачами. Презентация о первых вычислительных устройствах. Устный счет, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа, работа у доски, самостоятельная работа.	Освоит алгоритм нахождения значения числовых выражений с помощью микрокалькулятора по алгоритму.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. Научится выполнять действия по алгоритму. (К) – умеют критично относиться к своему мнению	15.04		Д. З. Работа с учебником, с. 232-233, №1556 (1 ст.), 1557, 1558.
141	Микрокалькулятор		Урок закрепления	Учить выполнять вычислительные навыки с калькулятором, продолжить работу над текстовыми задачами. Устный счет , работа у доски, самостоятельная работа.				16.04		Д. З. №1556 (2 ст.), 1560.
142	Проценты		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с понятием проценты, учить записывать проценты виде десятичной дроби, десятичную дробь виде процентов. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Знать: определение процента. Уметь: обозначать, читать и находить процент чисел и величин, переводить процент в десятичную дробь и обратно, решать задачи на проценты.	Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающем мире; Научится выполнять действия по алгоритму; Научится выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений; Научится планировать и осуществлять деятельность направленную на решение задач; Научится осуществлять поиск информации (в СМИ) , содержащей данные выраженные в процентах. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе	17.04		Д. З. Работа с учебником с. 236-237, №1598, 1599, 1612 (а).
143	Проценты		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с задачами на нахождение процентов от числа, совершенствовать вычислительные навыки. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				18.04		Д. З. № 1600, 1601, 1612 (б).
144	Проценты		Урок овладения ЗУНами	Ознакомить учащихся с нахождением числа по процентам. Устный счет, работа у доски, устная работа с классом.				19.04		Д. З. №1603, 1604, 1605.
145	Проценты		Комбинированный урок	Учить решать задачи на нахождение числа по проценту и процента от числа. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				22.04		Д. З. №1606, 1611.
146	Проценты		Урок обобщения и систематизации	Ознакомить с решением задач на процентное отношение чисел. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				23.04		Д. З. № 1609, 1610.
147	Контрольная работа №12 по теме «Микрокалькулятор. Проценты»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	24.04		Д. З. № 1608.
148	Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник		Урок изучения нового	Дать понятие угла, учить читать и записывать углы, ознакомить с прямым и развернутым углом. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости; определять геометрические фигуры. Знать: определение угла, развернутого угла, прямого угла. Уметь: находить вершины угла, стороны угла, обозначать и определять углы; строить прямой угол при помощи чертежного треугольника.	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится представлять условие задачи в графическом виде; Научится распознавать в окружающем мире разные виды углов; Научится приводить примеры аналогов углов в окружающем мире, сравнивать предметы , используя их графическое изображение. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других	25.04		Д. З. Работа с учебником с.243-245, № 1638, 1639, 1640, 1642 (а).
149	Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник		Комбинированный урок	Дать понятие развернутого угла, тупого угла, работа с текстовыми задачами. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.				26.04		Д. З. № 1641, 1643.
150	Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник		Комбинированный урок	Учить распознавать тупые, острые, прямые и развернутые углы. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа. .				29.04		Д. З. № 1644, 1647
151	Измерение углов. Транспортир		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с транспортиром, учить измерять углы с помощью транспортира. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Знать: определение градуса, прямого, тупого и острого углов; биссектрисы угла. Уметь: обозначать градус, измерять и строить углы с помощью транспортира; находить равные углы, зная их градусную меру.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. Научится приводить примеры аналогов углов в окружающем мире, сравнивать предметы , используя их графическое изображение; Научится распознавать в окружающем мире разные виды углов; Научится проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным признакам. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого	30.04		Д. З. Работа с учебником с. 249-251, № 1682, 1683, 1692 (а)
152	Измерение углов. Транспортир		Комбинированный урок	Учить измерять и строить углы, ознакомить учащихся с биссектрисой угла, совершенствовать вычислительные навыки, работа над текстовой задачей. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				01.05		Д.З. 1687, построить углы 110, 50, 70, провести в них биссектрису.
153	Измерение углов. Транспортир		Урок закрепления	Учить строить, измерять и распознавать углы, ознакомить со свойством углов в треугольнике. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.				02.05		Д. З. № 1685, 1687.
154	Круговые диаграммы		Урок изучения нового	Ознакомить учащихся с диаграммами и их использованием, учить читать и строить круговые диаграммы. Устный счет, фронтальная работа с классом, работа у доски, самостоятельная работа.	Наблюдать за изменением решения задач при изменении условия. Знать: понятие диаграммы. Уметь: читать и строить круговые диаграммы.	Проявляют устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. Научится выполнять действия по алгоритму; Научится представлять условие задачи в графическом виде; Научится читать диаграммы; Научится представлять информацию в виде диаграмм; Научится анализировать готовые таблицы и диаграммы; Научится сравнивать между собой данные, характеризующие некоторое явление или процесс. (К) – умеют критично относиться к своему мнению	03.05		Д. З. №1706, 1710.
155	Круговые диаграммы		Урок обобщения и систематизации	Учить строить круговые диаграммы, совершенствовать вычислительные навыки. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				06.05		Д. З. № 1707.
156	Контрольная работа №13 по теме «Угол. Прямой и развернутый угол. Транспортир. Круговые диаграммы»		Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	07.05		Д. З. № 1708.
157	Натуральные числа. Действия с натуральными числами.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Совершенствовать вычислительные навыки учащихся, решать текстовые и комбинаторные задачи. Развивать математическую речь учащихся. Устный счет, работа у доски, фронтальная работа с классом.	Читать и записывать многозначные числа; строить координатный луч; координаты точки	Дают адекватную самооценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют принимать точку зрения другого	08.05		Д. З. № 1815 (а, б), 1838, 1829, 1828.
158	Натуральные числа. Действия с натуральными числами.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Совершенствовать вычислительные навыки учащихся, повторить название компонентов результатов арифметических действий, решать текстовые и комбинаторные задачи. Устный счет, фронтальная работа, работа у доски.	Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану	Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения	09.05		Д.З. № 1817, 1840, 1827.
159	Решение задач на встречное движение.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Учить решать задачи на движение, повторить взаимосвязь между величинами S, V, t. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.	Пошагово контролировать ход выполнения заданий	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	10.05		Д. З. № 1815 (в, г), 1831.
160	Решение задач на движение.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Учить решать задачи на движение. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.	Самостоятельно выбирать способ решения задач	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану. (П) – выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе	13.09		Д. З. № 1815 (д, е), 1832.
161	Решение задач на движение вдогонку.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Учить решать задачи на движение вдогонку. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения	Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	14.05		Д. З. № 1830, 1834 (а).
162	Обыкновенные дроби		Урок обобщаю-щего повторе ния	Повторить материал связанный с обыкновенными дробями. Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.	Прогнозировать результат своих вычислений	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения	15.05		Д. З. № 1821 (а, б), 1822, 1823, 1825, 1826.
163	Сложение и вычитание обыкновенных дробей		Урок обобщаю-щего повторе ния	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.	Прогнозировать результат своих вычислений	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения	16.05		Д. З. № 1821 (в, г), 1824.
164	Десятичные дроби и действия с ними.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.	Прогнозировать результат своих вычислений	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения	17.05		Д. З. №1833, 1834 (б, в).
165	Десятичные дроби и действия с ними.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				20.05		Д. З. №1837, 1834 (г).
166	Десятичные дроби и действия с ними.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.				21.05		Д. З. №1842, 1834 (д).
167	Проценты, задачи на проценты.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.	Прогнозировать результат своих вычислений	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения	22.05		Д. З. № 1834 (е), 1835, 1836.
168	Проценты, задачи на проценты.		Урок обобщаю-щего повторе ния	Устный счет, работа у доски, самостоятельная работа.	Прогнозировать результат своих вычислений	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения	23.05		Д. З. №1843, 1844, 1849,1841.
169	Контрольная работа №14 Итоговое повторение курса математика 5 класс.		Урок проверки, и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	24.05		Задание на доске
170	Итоговое занятие. Анализ контрольной работы № 14			Анализ контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	25.05

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по матем 5 кл Виленкин"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 870 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Математика», Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др.

Тема

§ 1. Натуральные числа и шкалы
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

docx

Учебный проект по математике "Моя будущая квартира", для учеников 6-7 классов

26.11.2021
614
2

docx

Карта урока по математике: "Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа. 2 урок"

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.
Тема: Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа

26.11.2021
228
3

«Математика (в 2 частях)», Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.

docx

"Контрольно-измерительные материалы, используемые для оценки планируемых результатов по математике за курс 2 класса (УМК "Школа России")

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

26.11.2021
2095
202

«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

docx

Контрольная работа за 2-ую четверть

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление (продолжение)

26.11.2021
277
2

docx

Карточка по математике "Метод подбора" (4 класс)

26.11.2021
3648
35

docx

Конспект по математике 1 класс по теме "Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9"

26.11.2021
605
13

docx

Карточка по математике "Олимпиадные задачи" (3 класс)

26.11.2021
744
27

docx

Конспект по математике на тему «Квадрат»

26.11.2021
201
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 26.11.2021 136
- DOCX 126.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Соенов Иван Васильевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Соенов Иван Васильевич
- На сайте: 4 года
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 476
- Всего материалов: 1