№
п/п
|
№
урока
|
Тема
|
Основные
виды учебной деятельности обучающихся
|
Коррекционно-развивающаяся направленность при
изучении раздела (темы).
|
дата
по плану
|
дата
по факту
|
Примечание
|
1
четверть
|
Глава 1. Отношения, пропорции, проценты -28
часов
|
1
|
1
|
Запись
отношения чисел и величин
|
Беседа
с учителем. Работа с учебником, индивидуальная работа
|
Развитие
оперативной памяти на основе заданий
|
02.09
|
|
|
2
|
2
|
Вычисление
отношения чисел и величин
|
Работа с
учебником, индивидуальная работа у доски, практикум по нахождению степени
числа.
|
Обучение
приемам и способам деятельности с письменной инструкцией, дидактическими материалами,
составлению алгоритма
|
03.09
|
|
|
3
|
3
|
Понятие
масштаба
|
Работа
с учебником, индивидуальная работа у доски
|
Активизация долговременной памяти при
работе с геом. материалом; развитие пространственной ориентировки.
|
04.09
|
|
|
4
|
4
|
Задачи
на масштаб
|
Слушание
объяснений учителя, беседа с учителем. Работа в тетради и у доски.
|
Развитие пространственной ориентировки.
|
05.09.
|
|
|
5
|
5
|
Деление
числа в заданном отношении
|
Слушание
объяснений учителя, беседа с учителем. Работа с учебником, индивидуальная
работа у доски
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
06.09.
|
|
|
6
|
6
|
Правило
деления числа в заданном отношении
|
Работа
с учебником, индивидуальная работа у доски.
|
Развитие
мышления; воспитание аккуратности. Развитие
диалогической речи и культуры общения
|
09.09
|
|
|
7
|
7
|
Решение
задач на деление числа в заданном отношении
|
Работа у доски и в
тетради, индивидуальная работа (карточки-задания)
|
Развитие
оперативной памяти на основе заданий на умножения и деления дробей.
|
10.09
|
|
|
8
|
8
|
Понятие
пропорции
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Обобщение нового, что открыто и
усвоено на уроке.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
11.09
|
|
|
9
|
9
|
Основное
свойство пропорции
|
Работа с
учебником, индивидуальная работа по карточкам, индивидуальная работа у
доски, практикум по решению задач.
|
Формирование навыков самоконтроля, самооценки
Развитие математического мышления. Контроль за
динамикой успешности
|
12.09
|
|
|
10
|
10
|
Решение
задач на основное свойство пропорции
|
Работа
с учителем и самостоятельно.
|
Развитие памяти,
воображения и мышления.
|
13.09
|
|
|
11
|
11
|
Понятие
прямой и обратной пропорциональности
|
Работа с
учебником, индивидуальная работа по карточкам, индивидуальная работа у
доски, практикум по решению задач.
|
Формирование навыков самоконтроля, самооценки
Развитие математического мышления. Контроль за
динамикой успешности
|
16.09
|
|
|
12
|
12
|
Прямо
пропорциональные и обратно пропорциональные величины
|
Работа у доски и в тетради
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
17.09
|
|
|
13
|
13
|
Решение
текстовых задач на прямую и обратную пропорциональность
|
Работа у доски и в тетради
|
Развитие оперативной памяти на
основе заданий
|
18.09
|
|
|
14
|
14
|
Обобщающий
урок по теме: «Отношения»
|
Работа, направленная на формирование умения слушать и
повторять рассуждения учителя. Самостоятельная работа с учебником
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
1909
|
|
|
15
|
15
|
Контрольная
работа №1 по теме «Отношение»
|
Решение
примеров и задач.
Самостоятельная
работа с учебником.
|
Развитие памяти,
воображения и мышления.
|
20.09
|
|
|
16
|
16
|
Анализ
контрольной работы. Понятие о проценте Нахождение процента от числа
|
Работа у доски и в тетради
|
Формирование навыков самоконтроля, самооценки
Развитие математического мышления, внимания. Контроль
за динамикой успешности
|
23.09
|
|
|
17
|
17
|
Вводный
контроль за курс 5-го класса
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом
|
Развитие
математического мышления; воспитание аккуратности, целенаправленности.
|
24.09
|
|
|
18
|
18
|
Правило
нахождения процента
|
Проверочная работа
по теме: «Правило нахождения процента».
Работа с текстом
учебника с помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
25.09
|
|
|
19
|
19
|
Решение
текстовых задач на проценты
|
Индивидуальная работа (карточки-задания), проектирование
домашнего задания
|
Развитие
оперативной памяти на основе заданий.
|
26.09
|
|
|
20
|
20
|
Решение
задач на проценты от числа
|
Решение
задач из учебника с помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
27.09
|
|
|
21
|
21
|
Задачи
на нахождение числа по его проценту
|
Решение
задач из учебника с помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
30.09
|
|
|
22
|
22
|
Понятие
круговых диаграмм
|
Работа с
учебником, индивидуальная работа, практикум по решению задач.
|
Развитие диалогической речи и культуры общения
Коррекция мышления;
воспитание
аккуратности.
|
01.10
|
|
|
23
|
23
|
Задачи
на круговые диаграммы
|
Решение задач с
помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
02.10
|
|
|
24
|
24
|
Обещающий
урок по теме: Пропорции, проценты»
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
- постановка
цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение предложенных учителем
или возникающих в ходе работы учебных проблем; возможные способы их решения.
|
Ликвидация пробелов в знаниях.
Развитие диалогической речи и культуры общения
Коррекция мышления;
воспитание
аккуратности.
|
03.10
|
|
|
25
|
25
|
Контрольная
работа №2 по теме «Пропорции, проценты»
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
04.10
|
|
|
26
|
26
|
Анализ
контрольной работы .Перебор всех возможных вариантов. Задачи на перебор всех
возможных вариантов
|
Работа над ошибками, способствующая
раскрытию причин, осознанию и
исправлению
ошибок.
Решение задач с
помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
07.10
|
|
|
27
|
27
|
Вероятность
события. Виды событий
|
|
Формирование навыков самоконтроля, самооценки
Развитие математического мышления, внимания. Контроль
за динамикой успешности
|
08.10
|
|
|
28
|
28
|
Занимательные задачи. Решение текстовых
занимательных задач
|
Решение задач из учебника с
помощью учителя и самостоятельно
|
Развитие
математического мышления; воспитание аккуратности, целенаправленности. Ликвидация пробелов в знаниях
|
09.10
|
|
|
Глава 2. Целые числа-35 часов
|
29
|
1
|
Отрицательные
целые числа
|
Решение
задач из учебника с помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
10.10
|
|
|
30
|
2
|
Решение
арифметических задач с отрицательными целыми числами
|
Беседа с учителем.
Решение
примеров с помощью учителя и самостоятельно.
|
Развивать
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
11.10
|
|
|
31
|
3
|
Противоположное
число.
|
Решение
задач из учебника с помощью учителя и самостоятельно
|
Формирование навыков самоконтроля, самооценки
Развитие математического мышления, внимания. Контроль
за динамикой успешности
|
14.10
|
|
|
32
|
4
|
Модуль
числа
|
Диалог
с учителем. Работа у доски
и в тетради. Решение задач из учебника с помощью учителя и
самостоятельно
|
Развитие
мышления; воспитание трудолюбия.
|
15.10
|
|
|
33
|
5
|
Сравнение
целых чисел
|
Беседа
с учителем. Решение задач с помощью учителя
|
Развитие
математического мышления, внимания. Развитие диалогической речи.
|
16.10
|
|
|
34
|
6
|
Правило
сравнения целых чисел
|
Беседа с учителем. Решение задач
с помощью учителя
|
Развитие
математического мышления, внимания. Развитие диалогической речи.
|
17.10
|
|
|
35
|
7
|
Сложение
целых чисел по модулю
|
Беседа с учителем.
Работа
у доски и в тетради.
|
Развитие диалогической речи и культура общения
Коррекция мышления; воспитание аккуратности.
|
18.10
|
|
|
36
|
8
|
Правила
сложения целых чисел
|
Работа с текстом
учебника с помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
21.10
|
|
|
37
|
9
|
Решение
примеров на сложения целых чисел
|
Диалог с учителем. Составление презентации
|
Обучение приемам и способам деятельности с ИКТ технологиями
|
22.10
|
|
|
38
|
10
|
Действия
с целыми числами
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
-
постановка цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
возможные способы их решения.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
23.10
|
|
|
39
|
11
|
Текстовые
задачи на сложение целых чисел
|
Беседа с учителем. Работа
с учебником самостоятельно и с помощью учителя.
|
Развитие диалогической речи и культуры общения
Коррекция мышления; воспитание аккуратности.
|
24.10
|
|
|
40
|
12
|
Законы
сложения целых чисел
|
Работа у доски и в
тетрадях с помощью учителя.
|
Коррекция и развитие мыслительной деятельности:
Установление логических и причинно-следственных связей.
|
25.10
|
|
|
41
|
13
|
Свойства
сложения целых чисел при нахождении значения выражения
|
Работа у доски и в тетрадях,
индивидуальная работа (карточки-задания)
|
Коррекция и развитие мыслительной деятельности:
Установление логических и причинно-следственных связей.
|
05.11
|
|
|
42
|
14
|
Разность
целых чисел
|
Выполнение
вычислений с целыми числами. Математический диктант, работа у доски и в
тетради
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма. Развитие
умения комментировать свои действия.
|
06.11
|
|
|
43
|
15
|
Правила
вычитания целых чисел
|
Индивидуальная
работа (карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма.
|
07.11
|
|
|
44
|
16
|
Правило
вычитания суммы из числа
|
Беседа с учителем. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетради
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля. Развитие
диалогической речи и культуры общения
|
08.11
|
|
|
45
|
17
|
Решение
примеров на вычитания числа из суммы
|
Беседа с учителем. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетради
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля. Развитие
диалогической речи и культуры общения
|
11.11
|
|
|
46
|
18
|
Произведение
целых чисел
|
Беседа с учителем. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетради
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля. Развитие
диалогической речи и культуры общения
|
12.11
|
|
|
47
|
19
|
Степень
числа с натуральным показателем
|
Работа у доски и в
тетради, индивидуальна] работа (карточки-задания)
|
Развивать
арифметические навыки; коррекция мышления Развитие умения комментировать свои
действия.
|
13.11
|
|
|
48
|
20
|
Частное
целых чисел
|
Беседа с учителем. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетради
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля. Развитие
диалогической речи и культуры общения
|
14.11
|
|
|
49
|
21
|
Вычисление
примеров на произведение целых чисел
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
-
постановка цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
возможные способы их решения.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
15.11
|
|
|
50
|
22
|
Вычисление
примеров на деление целых чисел
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом.
|
Формирование
навыков самоконтроля, самооценки Развитие
мышления, взаимоконтроля. Развитие чувства времени и длительности его. Контроль
за динамикой успешности
|
18.11
|
|
|
51
|
23
|
Решение
примеров на произведение и частное целых чисел
|
Работа,
направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя. Самостоятельная
работа с учебником
|
Ликвидация пробелов в знаниях. Развитие диалогической речи и
культуры общения Коррекция мышления; воспитание аккуратности.
|
19.11
|
|
|
52
|
24
|
Распределительный
закон
|
Работа, направленная на формирование умения слушать и
повторять рассуждения учителя.
|
Развитие
оперативной памяти, внимания; формирование самооценки.
|
20.11
|
|
|
53
|
25
|
Решение
примеров, применяя распределительное свойство
|
Работа
у доски и в тетради, самостоятельная работа
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
21.11
|
|
|
54
|
26
|
Раскрытие
скобок и заключение в скобки
|
Работа с текстом
учебника. Индивидуальная работа.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
22.11
|
|
|
55
|
27
|
Решение
примеров на раскрытие скобок и заключение в скобки
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Обобщение нового, что открыто и
усвоено на уроке.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
Развивать арифметические навыки; коррекция мышления. Развитие умения
комментировать свои действия.
|
25.11
|
|
|
56
|
28
|
Действия
с суммами нескольких слагаемых
|
Беседа с учителем.
Решение примеров и задач. Самостоятельная работа с учебником.
|
Развитие памяти, воображения и мышления.
|
26.11
|
|
|
57
|
29
|
Вычисления
примеров на раскрытие скобок
|
Работа с текстом
учебника, работа у доски и в тетради
|
Развитие мышления, формирование самоконтроля
|
27.11
|
|
|
58
|
30
|
Понятие
координатной оси
|
Работа с текстом
учебника, работа у доски и в тетради
|
Развитие мышления, формирование самоконтроля.
|
28.11
|
|
|
59
|
31
|
Представление
целых чисел на координатной оси
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Обобщение нового, что открыто и
усвоено на уроке.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
Развивать арифметические навыки; коррекция мышления Развитие умения
комментировать свои действия.
|
29.11
|
|
|
60
|
32
|
Обобщающий
урок по теме: «Действия с целыми числами»
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
-
постановка цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
возможные способы их решения.
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля. Развитие
диалогической речи и культуры общения
|
02.12
|
|
|
61
|
33
|
Контрольная
работа №3 «Действия с целыми числами»
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом.
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля. Развитие
диалогической речи и культуры общения
|
03.12
|
|
|
62
|
34
|
Анализ
контрольной работы. Фигуры на плоскости, симметричные относительно точки
|
Работа над ошибками,
способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок.
Слушание
объяснений учителя, беседа с учителем. Решение задач из учебника с помощью
учителя и самостоятельно
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля. Развитие
диалогической речи и культуры общения
|
04.12
|
|
|
63
|
35
|
Занимательные задачи. Решение
занимательных задач
|
Беседа с учителем.
Решение примеров с помощью учителя и самостоятельно.
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля. Развитие
диалогической речи и культуры общения
|
05.12
|
|
|
Глава 3. Рациональные
числа – 39 часов
|
64
|
1
|
Отрицательные
дроби
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
-
постановка цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение предложенных
учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; возможные способы их
решения.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
06.12
|
|
|
65
|
2
|
Вычисление
модуля отрицательные дроби
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом.
|
Формирование
навыков самоконтроля, самооценки Развитие
мышления, взаимоконтроля. Развитие чувства времени и длительности его. Контроль
за динамикой успешности
|
09.12
|
|
|
66
|
3
|
Рациональные
числа. Основное свойство дроби
|
Решение примеров и задач.
Самостоятельная работа с учебником.
|
Ликвидация пробелов в знаниях.
Развитие диалогической речи и культуры общения
Коррекция мышления;
воспитание
аккуратности.
|
10.12
|
|
|
67
|
4
|
Сравнение
рациональных чисел
|
Решение
примеров на применение свойств умножения, самостоятельно и с помощью учителя
|
Развитие
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
11.12
|
|
|
68
|
5
|
Сравнение
дробей с разными знаменателями
|
Беседа с учителем.
Индивидуальная работа
|
Развитие
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
12.12
|
|
|
69
|
6
|
Решение
задач на сравнение дробей с разными знаменателями
|
Работа с текстом
учебника, работа у доски и в тетради
|
Развитие мышления, формирование самоконтроля
|
13.12
|
|
|
70
|
7
|
Сложение
дробей
|
Опрос,
работа у доски и в тетради. Математический диктант,
|
Формирование навыков самоконтроля, самооценки
Развитие математического мышления, внимания; Учить анализировать ход работы.
Контроль за динамикой успешности
|
16.12
|
|
|
71
|
8
|
Вычитание
и сложение дробей
|
Работа с текстом
учебника, работа у доски и в тетради
|
Развитие мышления, формирование самоконтроля
|
17.12
|
|
|
72
|
9
|
Решение
примеров на сложение и вычитание дробей
|
Работа
с учебником, индивидуальная работа по карточкам, индивидуальная работа у
доски, практикум по решению задач.
|
Развитие
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия. Развитие умения комментировать свои действия.
|
18.12
|
|
|
73
|
10
|
Задачи
на сложение и вычитание дробей
|
Решение задач с
помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма.
|
19.12
|
|
|
74
|
11
|
Взаимно
обратные числа
|
Работа у доски и в тетради, индивидуальная работа (карточки-задания)
|
Коррекция и развитие мыслительной деятельности:
установление логических и причинно-следственных связей.
|
20.12
|
|
|
75
|
12
|
Умножение дробей
|
Опрос, работа у
доски и в тетради. Математический диктант,
|
Развитие диалогической речи и культура общения
Коррекция мышления; воспитание самоконтроля.
Развитие умения комментировать свои действия.
|
23.12
|
|
|
76
|
13
|
Деление дробей
|
Индивидуальная
работа, работа у доски и в тетради
|
Коррекция
и развитие мыслительной деятельности: установление логических и причинно-следственных
связей.
|
24.12.
|
|
|
77
|
14
|
Умножение и деление дробей
|
Беседа с учителем. Работа
с учебником.
|
Развитие диалогической речи и культура общения
Развитие математического мышления, воспитание навыков самоконтроля.
|
25.12
|
|
|
78
|
15
|
Законы сложения и умножения
|
Опрос, работа у доски и в тетради. Математический диктант,
|
Опрос, работа у
доски и в тетради. Математический диктант,
|
26.12
|
|
|
79
|
16
|
Вычисления
примеров на применение законов сложения и умножения
|
Беседа с учителем.
Самостоятельная работа с учебником. Решение примеров
|
Развитие
оперативной памяти на основе заданий
|
27.12
|
|
|
3 четверть
|
80
|
17
|
Обобщающий урок по теме: « Законы сложения и
вычитания»
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
-
постановка цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
возможные способы их решения.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
09.01
|
|
|
81
|
18
|
Контрольная
работа № 4 «Законы сложения и вычитания»
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом.
|
Формирование
навыков самоконтроля, самооценки Развитие
мышления, взаимоконтроля. Развитие чувства времени и длительности его. Контроль
за динамикой успешности
|
10.01
|
|
|
82
|
19
|
Анализ
контрольной работы. Запись смешанных дробей произвольного знака
|
Работа над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и
исправлению ошибок
|
Ликвидация пробелов в знаниях. Развитие диалогической речи и
культуры общения Коррекция мышления; воспитание аккуратности.
|
13.01
|
|
|
83
|
20
|
Смешанные
дроби произвольного знака в виде неправильной дроби
|
Работа с текстом
учебника с помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
14.01
|
|
|
84
|
21
|
Выделение
целой части из неправильной дроби
|
Решение
примеров самостоятельно и с помощью учителя
|
Коррекция
мышления; воспитание наблюдательности.
|
15.01
|
|
|
85
|
22
|
Вычисление смешанных дробей произвольного знака
|
Индивидуальная работа(карточки-задания), проектирование
домашнего задания
|
Развитие
оперативной памяти на основе заданий. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
16.01
|
|
|
86
|
23
|
Задачи на смешанные дроби произвольного знака
|
Решение
примеров. Самостоятельная работа с учебником.
|
Развитие памяти,
воображения и мышления, пространственной
ориентировки. Работа, направленная на формирование
умения слушать и повторять рассуждения учителя.
|
17.01
|
|
|
87
|
24
|
Изображение рациональных чисел на координатной оси
|
Решение
примеров самостоятельно
|
Коррекция
мышления; воспитание наблюдательности.
|
20.01
|
|
|
88
|
25
|
Сравнение рациональных чисел с помощью координатной
прямой
|
Слушание
объяснений учителя, индивидуальная работа
|
Развитие диалогической речи и культуры общения
Коррекция мышления; воспитание самоконтроля.
|
21.01
|
|
|
89
|
26
|
Сравнение
дробей и смешанных чисел с помощью координатной прямой
|
Решение
задач из учебника с помощью учителя и самостоятельно
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
22.01
|
|
|
90
|
27
|
Уравнения.
Корень уравнения
|
Беседа с учителем. Работа у доски и в тетради
|
Развитие внимание,
воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои действия.
|
23.01
|
|
|
91
|
28
|
Алгоритм
решения уравнений
|
Беседа с учителем. Работа у доски и в тетрадях
|
Развитие памяти, воображения и мышления,
пространственной ориентировки.
|
24.01
|
|
|
92
|
29
|
Решение не сложных уравнений
|
Индивидуальная работа(карточки-задания), проектирование
домашнего задания
|
Развитие
оперативной памяти на основе заданий Развитие умения комментировать свои
действия.
|
27.01
|
|
|
93
|
30
|
Решение сложных
уравнений
|
Беседа с учителем.
Индивидуальная работа
|
Развитие
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
28.01
|
|
|
94
|
31
|
Алгоритм
решения задач с помощью уравнений
|
Решение
примеров. Самостоятельная работа с учебником,
учителя.
|
Развитие памяти,
воображения и мышления, пространственной
ориентировки. Работа, направленная на формирование
умения слушать и повторять рассуждения
|
29.01
|
|
|
95
|
32
|
Составление уравнений по условию задачи
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
-
постановка цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
возможные способы их решения.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
30.01
|
|
Актированный день , приказ ОО
№ от 29.01.2220220
|
96
|
33
|
Правило решения задач с помощью уравнений
|
Опрос, работа у доски и в тетради. Математический диктант,
|
Ликвидация пробелов в знаниях. Развитие диалогической речи и
культуры общения Коррекция мышления; воспитание аккуратности.
|
31.01
|
|
|
97
|
34
|
Решение задач с помощью уравнений
|
Решение
примеров и задач. Самостоятельная работа с учебником.
Работа, направленная на формирование
|
Развитие памяти,
воображения и мышления..
|
03.02
|
|
|
98
|
35
|
Обобщающий
урок по теме: «Уравнения»
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
-
постановка цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
возможные способы их решения.
|
Развитие памяти,
воображения и мышления, пространственной
ориентировки.
|
04.02
|
|
|
99
|
36
|
Контрольная
работа №5 «Уравнения»
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом.
|
Развитие
оперативной памяти на основе заданий на умножение.
|
05.02
|
|
|
100
|
37
|
Анализ контрольной работы. Буквенные выражения
|
Работа
над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению
ошибок.
Слушание
объяснений учителя, беседа с учителем. Решение задач из учебника с помощью
учителя и самостоятельно
|
Развивать
устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции
|
06.02
|
|
|
101
|
38
|
Фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой и
точки
|
Индивидуальная
работа (карточки-задания), работа у доски
|
Развитие памяти, воображения и мышления, пространственной ориентировки.
|
7.02
|
|
|
102
|
39
|
Решение занимательных задач. Исторические сведения
|
Опрос, работа у доски и в тетради. Математический диктант,
|
Развитие диалогической речи и культуры общения
Коррекция мышления; воспитание самоконтроля. Развитие умения комментировать
свои действия.
|
10.02
|
|
|
|
103
|
1
|
Понятие
положительной десятичной дроби
|
Беседа с учителем.
.
Работа с учебником.
|
Развитие диалогической речи и культуры общения
Развитие математического мышления, воспитание навыков самоконтроля.
|
11.02
|
|
|
104
|
2
|
Запись
обыкновенных и смешанных дробей в виде десятичных
|
Работа у доски и в
тетради, индивидуальная работа (карточки-задания)
|
Развитие
диалогической речи и культуры общения Развитие математического
мышления, воспитание навыков самоконтроля.
|
12.02
|
|
|
105
|
3
|
Сравнение
положительных десятичных дробей
|
Математический диктант
с последующей самопроверкой, работа у доски
|
Развитие диалогической речи и культура общения
Развитие математического мышления, воспитание навыков самоконтроля.
|
13.02
|
|
|
106
|
4
|
Решение
задач на сравнение положительных десятичных дробей
|
Совместная
работа с учителем, самостоятельная работа
|
Развитие
речи; воспитания работоспособности.
|
14.02
|
|
|
107
|
5
|
Правила
сложения и вычитания положительных десятичных дробей
|
Совместная
работа с учителем
|
Развитие
речи; воспитания работоспособности.
|
17.02
|
|
|
108
|
6
|
Сложение
положительных десятичных дробей
|
Совместная
работа с учителем
|
Развитие
речи; воспитания работоспособности.
|
18.02
|
|
|
109
|
7
|
Вычитание
положительных десятичных дробей
|
Работа у доски и
в тетради
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
19.02
|
|
|
110
|
8
|
Задачи
на сложение и вычитание положительных десятичных дробей
|
Беседа с учителем.
Работа у доски и в
тетрадях
|
Развитие
математической речи. Воспитание трудолюбия.
|
20.02
|
|
|
111
|
9
|
Умножение
и деление десятичной дроби в 10, 100,1000 раз
|
Работа у доски и в
тетради, индивидуальная работа(карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
21.02.
|
|
|
112
|
10
|
Перенос
запятой в положительной десятичной дроби
|
Работа с текстом
учебника, работа у доски и в тетради
|
Развитие диалогической речи и культуры общения
Развитие математического мышления, воспитание навыков самоконтроля.
|
25.02
|
|
|
113
|
11
|
Правило
умножения десятичных дробей
|
Работа у доски и в
тетради, индивидуальная работа(карточки-задания)
|
Развитие диалогической речи и культуры общения
Развитие математического мышления, воспитание навыков самоконтроля.
|
26.02
|
|
|
114
|
12
|
Перенос
запятой при умножении положительных десятичных дробей
|
Работа у доски и
в тетради, самостоятельная работа
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
27.02
|
|
|
115
|
13
|
Задачи
на правило умножения положительных десятичных дробей
|
Совместная
работа с учителем, самостоятельная работа
|
Развитие диалогической речи и культуры общения. Развитие
познавательной активности Развитие речи; воспитания
работоспособности
|
28.02
|
|
|
116
|
14
|
Задачи
на умножение положительных десятичных дробей
|
Устный счет, работа у доски и в тетради, индивидуальная
работа (карточки-задания)
|
Развитие
точности и четкости в записи; воспитание аккуратности. Коррекция логического мышления.
|
03.03
|
|
|
117
|
15
|
Умножение
положительных десятичных дробей
|
Беседа с учителем.
Работа
с обыкновенными дробями. Решение задач.
|
Развитие
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия..
|
04.03
|
|
|
118
|
16
|
Правило
деления десятичных дробей
|
Опрос, работа у
доски и в тетради. Математический диктант,
|
Развитие диалогической речи и культуры общения
Коррекция мышления; воспитание самоконтроля.
Развитие умения комментировать свои действия.
|
05.03
|
|
|
119
|
17
|
Перенос
запятой при делении положительных десятичных дробей
|
Работа у доски и в тетради, индивидуальная работа (карточки-задания)
|
Коррекция и развитие мыслительной деятельности:
установление логических и причинно-следственных связей.
|
06.03
|
|
|
120
|
18
|
Деление
положительных десятичных дробей
|
Работа,
направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя.
Решение
примеров и задача. Самостоятельная работа с учебником.
|
Развитие
внимания, памяти. Развитие чувства времени и длительности его.
|
10.03
|
|
|
121
|
19
|
Обобщающий
урок по теме: « Действия с десятичными дробями»
|
Оформление результатов
работы с помощью учителя:
-
постановка цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
возможные способы их решения.
|
Развитие диалогической речи и культуры общения Коррекция
мышления; воспитание самоконтроля.
Развитие умения комментировать свои действия.
|
11.03
|
|
|
122
|
20
|
Контрольная
работа №6 «Действия с десятичными дробями»
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом.
|
Развитие
внимания, памяти. Развитие чувства времени и длительности его.
|
12.03
|
|
|
123
|
21
|
Анализ
контрольной работы. Десятичные дроби и проценты
|
Работа над ошибками,
способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок.
Слушание
объяснений учителя, беседа с учителем. Решение задач из учебника с помощью
учителя и самостоятельно
|
Развитие
внимания, памяти. Развитие чувства времени и длительности его.
|
13.03
|
|
|
124
|
22
|
Решение
сложных текстовых задач на проценты
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Обобщение нового, что открыто и
усвоено на уроке.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
Развивать арифметические навыки; коррекция мышления
Развитие
умения комментировать свои действия.
|
16.03
|
|
|
125
|
23
|
Десятичные
дроби произвольного знака
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Обобщение нового, что открыто и
усвоено на уроке.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
Развивать арифметические навыки; коррекция мышления
Развитие
умения комментировать свои действия.
|
17.03
|
|
|
126
|
24
|
Понятие
приближения десятичных дробей. Значащие цифры
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Обобщение нового, что открыто и
усвоено на уроке.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
Развивать арифметические навыки; коррекция мышления
Развитие
умения комментировать свои действия.
|
18.03
|
|
|
127
|
25
|
Приближение
с недостатком и с избытком
|
Решение
примеров и задача. Самостоятельная работа с учебником.
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля.
Развитие диалогической речи и
культуры общения
|
19.03
|
|
|
128
|
26
|
Приближение
суммы, разности, произведения и частного двух чисел
|
Решение
примеров. Самостоятельная работа с учебником.
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля.
Развитие диалогической речи и
культуры общения
|
20.03
|
|
|
129
|
27
|
Округление
целых чисел
|
Беседа с учителем.
Определение
форм, приемов работы, наиболее соответствующих поставленной цели и мотиву
деятельности.
Решение примеров
и задач. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
|
Развитие
мышления; воспитание аккуратности. Развитие
диалогической речи и культуры общения
Развитие
умения группировать предметы, находить
сходства и различие.
|
30.03
|
|
|
130
|
28
|
Правила
приближенного сложения, вычитания, умножения и деления
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Обобщение нового, что открыто и
усвоено на уроке.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
Развивать арифметические навыки; коррекция мышления
Развитие
умения комментировать свои действия.
|
31.03
|
|
|
131
|
29
|
Обобщающий
урок по теме: «Дроби и проценты»
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Обобщение нового, что открыто и
усвоено на уроке.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
Развивать арифметические навыки; коррекция мышления
Развитие
умения комментировать свои действия.
|
01.04
|
|
|
132
|
30
|
Контрольная
работа №7 «Дроби и проценты»
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Обобщение нового, что открыто и
усвоено на уроке.
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
Развивать арифметические навыки; коррекция мышления
Развитие
умения комментировать свои действия.
|
02.04
|
|
|
133
|
31
|
Анализ
контрольной работы. Вычисления с помощью калькулятора
|
Решение
примеров и задача. Самостоятельная работа с учебником.
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля.
Развитие диалогической речи и
культуры общения
|
03.02
|
|
|
134
|
32
|
Процентные
расчеты с помощью калькулятора
|
Решение
примеров. Самостоятельная работа с учебником.
|
Развитие
мышления, формирование самоконтроля.
Развитие диалогической речи и
культуры общения
|
06.04
|
|
|
135
|
33
|
Фигуры в
пространстве, симметричные относительно плоскости
|
Беседа с учителем.
Определение
форм, приемов работы, наиболее соответствующих поставленной цели и мотиву
деятельности.
Решение примеров
и задач. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
|
Развитие
мышления; воспитание аккуратности. Развитие
диалогической речи и культуры общения
Развитие
умения группировать предметы, находить
сходства и различие.
|
07.04
|
|
|
136
|
34
|
Решение
занимательных задач. Истерические сведения
|
Работа у
доски и в тетради с помощью учителя
|
Развитие памяти, воображения и мышления,
пространственной ориентировки.
|
08.04
|
|
|
Глава 5. Обыкновенные и
десятичные дроби- 28 часов
|
137
|
1
|
Правило
разложения положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь
|
Работа у
доски и в тетради с помощью учителя
|
Развитие памяти, воображения и мышления,
пространственной ориентировки.
|
09.04
|
|
|
138
|
2
|
Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную
десятичную дробь
|
Работа у
доски и в тетради
|
Развитие памяти, воображения и мышления,
пространственной ориентировки.
|
10.04
|
|
|
139
|
3
|
Периодические десятичные дроби
|
Решение
примеров и задач.
Самостоятельная
работа с учебником.
|
Развитие памяти,
воображения и мышления, пространственной
ориентировки.
|
13.04
|
|
|
140
|
4
|
Бесконечные
периодические десятичные дроби
|
Решение
примеров и задач с помощью учителя и самостоятельно.
|
Развивать
внимание, воспитывать наблюдательность.
|
14.04
|
|
|
141
|
5
|
Периодичность
десятичного разложения обыкновенной дроби
|
Решение
задач с помощью учителя и самостоятельно.
|
Развивать
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
15.04
|
|
|
142
|
6
|
Непериодические бесконечные десятичные дроби
|
Беседа с учителем.
Решение
примеров и задач с помощью учителя и самостоятельно.
|
Развивать
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
16.04
|
|
|
143
|
7
|
Разложение обыкновенных дробей в периодическую
|
Самостоятельная
работа с учебником.
С
помощью учителя: планирование последовательности практических действий.
|
Развитие
оперативной памяти на основе заданий.
Развитие
умения комментировать свои действия.
|
17.04
|
|
|
144
|
8
|
Действительные числа
|
Работа у доски и в тетради, индивидуальная работа
(карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
20.04
|
|
|
145
|
9
|
Сравнение
действительных чисел
|
Решение
задач на нахождение части от числа
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
21.04
|
|
|
146
|
10
|
Длина отрезка
|
Работа у доски и в тетради, индивидуальная работа
(карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
22.04
|
|
|
147
|
11
|
Приближенная
длина отрезка с определенной точностью
|
Работа у доски и в тетради, индивидуальная работа (карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
23.04
|
|
|
148
|
12
|
Вычисление
длины отрезка
|
Работа у доски и в тетради, индивидуальная работа (карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
24.04
|
|
|
149
|
13
|
Число,радиус
окружности
|
Работа у доски и в тетради, индивидуальная работа (карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
27.04
|
|
|
150
|
14
|
Длина
окружности. Площадь круга
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
- постановка цели,
выявление и формулировка проблемы, обсуждение предложенных учителем или
возникающих в ходе работы учебных проблем; возможные способы их решения.
|
Ликвидация пробелов в знаниях, пропедевтика усвоения нового
материала.
Развитие
мышления;
воспитание
трудолюбия.
|
28.04
|
|
|
151
|
15
|
Задачи
на длину окружности.
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом.
|
Формирование навыков самоконтроля,
самооценки Развитие математического мышления. Контроль
за динамикой успешности
|
29.04
|
|
|
152
|
16
|
Координатная
ось
|
Работа над
ошибками.
|
Ликвидация пробелов в знания.
Развитие
математического мышления, воспитание навыков самоконтроля.
|
30.04
|
|
|
153
|
17
|
Представление
чисел на координатной оси
|
Работа у
доски и в тетради с помощью учителя
|
Развитие памяти, воображения и мышления,
пространственной ориентировки.
|
01.05
|
|
|
154
|
18
|
Взаимно
однозначное соответствие
|
Работа у
доски и
|
Развитие памяти, воображения и мышления,
пространственной ориентировки.
|
06.05
|
|
|
155
|
19
|
Декартова система координат на плоскости
|
Работа у
доски и в тетради
|
Развитие памяти, воображения и мышления,
пространственной ориентировки.
|
07.05
|
|
|
156
|
20
|
Ось абсцисс, ось ординат
|
Решение
примеров и задач с помощью учителя и самостоятельно.
|
Развивать
внимание, воспитывать наблюдательность.
|
08.05
|
|
|
157
|
21
|
Работа с декартовой системой координат
|
Решение
задач с помощью учителя и самостоятельно.
|
Развивать
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
12.05
|
|
|
158
|
22
|
Столбчатые диаграммы и графики
|
Беседа с учителем.
Решение
примеров и задач с помощью учителя и самостоятельно.
|
Развивать
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
13.05
|
|
|
159
|
23
|
Построение столбчатых диаграммы и графиков
|
Самостоятельная
работа с учебником.
С
помощью учителя: планирование последовательности практических действий.
|
Развитие
оперативной памяти на основе заданий.
Развитие
умения комментировать свои действия.
|
14.05
|
|
|
160
|
24
|
Решение задач с помощью столбчатых диаграмм и графиков
|
Работа у доски и в тетради, индивидуальная работа
(карточки-задания)
|
Обучение приемам и
способам деятельности с письменной инструкцией, дидактическими материалами,
составлению алгоритма
|
15.05
|
|
|
161
|
25
|
Обобщающий
урок по теме4 «Обыкновенные и десятичные дроби»
|
Оформление
результатов работы с помощью учителя:
-
постановка цели, выявление и формулировка проблемы, обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
возможные способы их решения.
|
Ликвидация пробелов в знаниях, пропедевтика усвоения нового
материала.
Развитие
мышления;воспитание трудолюбия.
|
18.05
|
|
|
162
|
26
|
Контрольная
работа №8 «Обыкновенные и десятичные дроби»
|
Самостоятельная
работа с раздаточным материалом.
|
самооценки Развитие математического мышления, внимания; Учить
анализировать ход работы. Контроль за динамикой
успешности самооценки Развитие математического мышления, внимания;
Учить анализировать ход работы. Контроль за
динамикой успешности
|
19.05
|
|
|
163
|
27
|
Анализ
контрольной работы. Задачи на составлено и разрезание фигур.
|
Работа над ошибками,
способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок.
Слушание
объяснений учителя, беседа с учителем. Решение задач из учебника с помощью
учителя и самостоятельно
|
Развитие
математического мышления; воспитание аккуратности, целенаправленности. Ликвидация пробелов в знаниях
|
20.05
|
|
|
164
|
28
|
Занимательные
задачи. Решение занимательных задач
|
Беседа с учителем.
Решение
примеров и задач с помощью учителя и самостоятельно.
|
Развивать
внимание, воспитывать наблюдательность. Развитие умения комментировать свои
действия.
|
21.05
|
|
|
Повторение -6 часов
|
165
|
1
|
Пропорции.
Проценты
|
Работа у доски и в
тетради, индивидуальная работа(карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
22.05
|
|
|
166
|
2
|
Рациональные
числа
|
Работа у доски и в
тетради, индивидуальная работа(карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
25.05
|
|
|
167
|
3
|
Действия
с десятичными дробями
|
Беседа с учителем. Работа
с интернет ресурсами
|
Развитие
мышления, внимания.
|
26.05
|
|
|
168
|
4
|
Десятичные
дроби любого знака
|
Решение
задач с помощью учителя
|
Развитие
точности и четкости в записи; воспитание аккуратности. Коррекция логического мышления.
|
27.05
|
|
|
169
|
5
|
Итоговая контрольная работа за курс 6 класса
|
Решение
задач на нахождение части от числа
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
29.05
|
|
|
170
|
6
|
Решение
занимательных задач. Исторические сведения
|
Работа у доски и в тетради, индивидуальная работа
(карточки-задания)
|
Обучение приемам и способам деятельности с письменной
инструкцией, дидактическими материалами, составлению алгоритма
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.