Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по математике 1 - 4 классы

Рабочая программа по математике 1 - 4 классы

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Программа «Математика» 1-4 классы на 2021-2022 уч.год

 

Содержание

 

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета«Математика»

 

Личностные результаты

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Чтение. Работа с текстом

Формирование ИКТ­компетентности обучающихся

 

Предметные результаты

 

2. Содержание учебного предмета

 

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета«Математика»

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

У выпускника будут сформированы:

                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

                     широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

                     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

                     ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

                     способность к оценке своей учебной деятельности;

                     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

                     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

                     знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

                     развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

                     установка на здоровый образ жизни;

                     основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

                     чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

                     внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

                     выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

                     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

                     положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

                     компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

                     морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

                     установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

                     осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

                     эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

                     принимать и сохранять учебную задачу;

                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

                     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

                     учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

                     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

                     оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

                     адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

                     различать способ и результат действия;

                     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

                     преобразовывать практическую задачу в познавательную;

                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

                     самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

                     осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

                     самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

                     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

                     осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

                     использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

                     строить сообщения в устной и письменной форме;

                     ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

                     основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

                     осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

                     осуществлять синтез как составление целого из частей;

                     проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

                     устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

                     строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

                     обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

                     осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

                     устанавливать аналогии;

                     владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

                     записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

                     создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

                     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

                     осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

                     осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

                     осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

                     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

                     произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

                     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

                     допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

                     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

                     формулировать собственное мнение и позицию;

                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

                     строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

                     задавать вопросы;

                     контролировать действия партнера;

                     использовать речь для регуляции своего действия;

                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

                     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

                     аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

                     продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

                     с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

                     задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

                     осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

                     адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

                     находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

                     определять тему и главную мысль текста;

                     делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

                     вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

                     сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

                     понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

                     понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

                     понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

                     использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

                     ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

                     использовать формальные элементы текста (например,
подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

                     работать с несколькими источниками информации;

                     сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом:преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

                     пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

                     соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

                     формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

                     сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

                     составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

                     делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

                     составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

                     высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

                     оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

                     на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

                     участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

                     сопоставлять различные точки зрения;

                     соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

                     в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ­компетентности обучающихся (метапредметные результаты)

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

                     использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

                     организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

                     вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

                     рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

                     сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

                     подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

                     описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

                     собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

                     редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео‑ и аудиозаписей, фотоизображений;

                     пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

                     искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

                     заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

                    создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

                    создавать простые сообщения в виде аудио‑ и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

                    готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

                    создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

                    создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

                    размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

                    пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

                     представлять данные;

                     создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

                     создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

                     определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

                     планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

                     проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования

                     моделировать объекты и процессы реального мира.

 

Предметные результаты

1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования:

научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико‑ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Числа и величины

Обучающийся научится:

                     читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

                     устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

                     группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

                     классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

                     читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

                     выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Обучающийся научится:

                     выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

                     выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

                     выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

                     вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

                     выполнять действия с величинами;

                     использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

                     проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

                     устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

                     решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

                     решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

                     оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     решать задачи в 3—4 действия;

                     находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

                     описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

                     распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

                     выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

                     использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

                     распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

                     соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Обучающийся получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Обучающийся научится:

                     измерять длину отрезка;

                     вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

                     оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).

Обучающийся получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Обучающийся научится:

                     читать несложные готовые таблицы;

                     заполнять несложные готовые таблицы;

                     читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     читать несложные готовые круговые диаграммы;

                     достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

                     сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

                     понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

                     составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

                     распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

                     планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

                     интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

 

 

 

1.      Содержание учебного предмета, курса

 

1 класс

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чиселввиде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

 

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли‑продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображениегеометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность  утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и цепочка). Заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

 

2 класс

Числа и величины (22ч)

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия (63ч)

Сложение, вычитание, умножение. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

Работа с текстовыми задачами (28ч)

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица)

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (8ч)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические величины (10ч)

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Работа с информацией (5ч)

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы.  Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

 

 

 

 

3 класс

Числа и величины (20ч)

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия (56ч)

Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица умножения. Связь между умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами (31ч)

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, время; количество товара, его цена и стоимость.Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (8ч)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия         (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины (14ч)

Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией (7ч)

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

 

4 класс

Числа и величины (10ч)

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

 

Арифметические действия (50ч)

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.  Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами (39ч)

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли‑продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (8ч)

 Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева справа, сверху снизу, ближе дальше, между). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия  (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины (19ч)

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией (9ч)

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

1 класс

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

1

Пространственные отношения.

3 ч

2

Работа с текстовыми задачами.

 

Числа и величины.  Геометрические фигуры.

28 ч

3

Арифметические действия. Работа с текстовыми задачами.  Числа и величины.  Работа с информацией.

 

56 ч

4

Числа и величины. Арифметические действия.

Работа с информацией. Работа с текстовыми задачами.

 

12 ч

5

Числа и величины. Арифметические действия.

Работа с информацией.

 

22 ч

6

Числа и величины. Работа с текстовыми задачами. Геометрические фигуры.

5 ч

7

Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации за курс 1 класса

1 ч

 

Итого

132 ч

*1 час отводится на итоговую контрольную работу, в рамках промежуточной аттестации, по темам, изученным в 1 классе

2 класс

№ п/п

Тема раздела

Количество

 часов

1.       

Числа и величины

22

2.       

Арифметические действия

63

3.       

Работа с текстовыми задачами

28

4.       

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

8

5.       

Геометрические величины

10

6.       

Работа с информацией

4

7.       

Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации за курс 2 класса

1

 

Итого

136

*1 час отводится на итоговую контрольную работу, в рамках промежуточной аттестации, по темам, изученным во 2 классе

 

3 класс

№ п/п

Тема

Количество часов

1

Числа и величины

20ч

2

Арифметические действия

56ч

3

Работа с текстовыми задачами

31ч

4

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

5

Геометрические величины

14ч

6

Работа с информацией

 

Всего:

136 ч

*1 час отводится на итоговую контрольную работу, в рамках промежуточной аттестации, по темам, изученным в 3 классе

 

4 класс

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

1

Числа и величины

11ч

2

Арифметические действия

49ч

3

Работа с текстовыми задачами

39ч

4

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

5

Геометрические величины

19ч

6

Работа с информацией

7

Итоговая контрольная работа  в рамках промежуточной аттестации за курс 4 класса.

8

Итого

136ч

*1 час отводится на итоговую контрольную работу, в рамках промежуточной аттестации, по темам, изученным в 4 классе

 

Тематическое планирование учебного предмета «Математика»

1 класс

п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата план

Дата факт

1

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.)..

1

 

 

2

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.)..

1

 

 

3

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.)..

1

 

 

4

Решение текстовых задач арифметическим способом..

1

 

 

5

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

1

 

 

6

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

1

 

 

7

Представление текста задачи (схема и  другие модели).

1

 

 

8

Представление текста задачи (схема и другие модели).

1

 

 

9

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

10

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

11

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

12

Сложение, вычитание. Знаки действий

1

 

 

13

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

14

Геометрические формы в окружающем мире.

1

 

 

15

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

16

Счёт предметов. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

1

 

 

17

Счёт предметов.  Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения

1

 

 

18

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная. Геометрические формы в окружающем мире.

1

 

 

19

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная.  Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

1

 

 

20

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная.  Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

1

 

 

21

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

1

 

 

22

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

1

 

 

23

Многоугольник.

1

 

 

24

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

25

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

26

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

27

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

28

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

29

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

30

Контрольная работа № 1. Числа от 0 до 10.

1

 

 

31

Единицы длины сантиметр. Измерение длины отрезка.

1

 

 

32

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

33

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

34

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

35

Счёт предметов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная.  Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

1

 

 

36

Счёт предметов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная.  Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

1

 

 

37

Сложение, вычитание.  Знаки действий

1

 

 

38

Сложение, вычитание. Таблица сложения 

1

 

 

39

Сложение, вычитание. Таблица сложения   

1

 

 

40

Названия компонентов арифметических действий

 

1

 

 

41

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

 

 

 

42

Решение текстовых задач арифметическим способом

 

1

 

 

43

Сложение, вычитание. Таблица сложения   

 

1

 

 

44

Контрольная работа № 2. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка  слагаемых в сумме).

 

1

 

 

 

45

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

 

46

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

47

Сложение, вычитание. Таблица сложения   

 

1

 

 

48

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

49

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

50

Сложение, вычитание. Таблица сложения  

 

1

 

 

51

Решение текстовых задач арифметическим способом

 

1

 

 

52

Решение текстовых задач арифметическим способом

 

1

 

 

 

53

Сложение, вычитание. Таблица сложения  

 

1

 

 

54

Сложение, вычитание. Таблица сложения  

 

1

 

 

55

Решение текстовых задач арифметическим способом

 

1

 

 

 

56

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

57

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

 

1

 

 

58

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

 

1

 

 

 

59

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».

 

1

 

 

 

60

Контрольная работа № 3. Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения.

 

1

 

 

 

61

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

 

62

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

 

63

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

64

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».

 

1

 

 

65

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

66

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

 

67

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

 

1

 

 

68

Сложение, вычитание. Таблица сложения  

1

 

 

 

69

Решение текстовых задач арифметическим способом.

 

1

 

 

 

 

70

Решение текстовых задач арифметическим способом..

 

1

 

 

 

71

Сложение, вычитание. Таблица сложения 

 

1

 

 

 

72

Решение текстовых задач арифметическим способом.

 

1

 

 

 

73

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме)

 

1

 

 

 

74

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме)

 

1

 

 

 

75

Таблица сложения 

1

 

 

 

76

Сложение, вычитание. Таблица сложения 

1

 

 

77

Контрольная работа № 4. Таблица сложения. Связь между сложением и вычитанием.

1

 

 

78

Сложение, вычитание. Таблица сложения Решение текстовых задач арифметическим способом

1

 

 

79

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом).

 

1

 

 

80

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

1

 

 

81

Сложение, вычитание. Таблица сложения.  Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

1

 

 

 

82

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме)

1

 

 

83

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

84

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

85

Связь между сложением, вычитанием

1

 

 

86

Связь между сложением, вычитанием

1

 

 

87

Связь между сложением, вычитанием. Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

88

Контрольная работа № 5. Сложение, вычитание.

1

 

 

89

 Единицы массы. Килограмм.

1

 

 

90

Единицы вместимости. Литр.

1

 

 

91

Связь между сложением, вычитанием. Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

92

Связь между сложением, вычитанием. Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

93

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

94

Счёт предметов. Чтение и запись чисел

1

 

 

95

Чтение и запись чисел

1

 

 

96

Единицы длины. Дециметр.

1

 

 

97

Сложение, вычитание.

1

 

 

98

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение, вычитание

1

 

 

99

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом),измерением величин.

1

 

 

100

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом),измерением величин.

   1

 

 

101

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение, вычитание

1

 

 

102

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение, вычитание

1

 

 

103

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

104

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

105

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение

1

 

 

106

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение

1

 

 

107

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение

1

 

 

108

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение

1

 

 

109

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение

1

 

 

110

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение

1

 

 

111

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение

1

 

 

112

Контрольная работа № 6. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

1

 

 

113

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

1

 

 

114

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение. Таблица сложения

1

 

 

115

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

116

Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

117

Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

118

Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

119

Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

120

Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

121

Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

122

Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

123

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

1

 

 

124

Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации за курс 1 класса.

1

 

 

125

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

126

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Вычитание

1

 

 

127

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение, вычитание (повторение)

1

 

 

128

Решение текстовых задач арифметическим способом (повторение)

1

 

 

129

Решение текстовых задач арифметическим способом (повторение)

1

 

 

130

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений (повторение)

1

 

 

131

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение, вычитание. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…» (повторение).

1

 

 

132

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Сложение, вычитание. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…» (повторение).

1

 

 

Всего

132 ч.

 

 

 

2 класс

 

Тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Количество часов

 

Дата план

 

Дата факт

1

Чтение и запись чисел. Классы и разряды.

1

 

 

2

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

1

 

 

3

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.Чтение и заполнение таблицы.

1

 

 

4

Сравнение и упорядочение однородных величин.Связь между сложением, вычитанием.Создание простейшей информационной модели (схема).

1

 

 

5

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

1

 

 

6

Таблица сложения.

1

 

 

7

Входная контрольная работа №1 «Повторение изученного в 1 классе».

1

 

 

8

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

1

 

 

9

Работа над ошибками. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

10

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм).Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

1

 

 

11

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Таблица сложения.

1

 

 

12

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Таблица сложения.

1

 

 

13

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Счёт предметов.

1

 

 

14

Вычитание. Связь между сложением,  вычитанием.

1

 

 

15

Вычитание. Связь между сложением,  вычитанием.

1

 

 

16

Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

17

Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

18

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

1

 

 

19

Сложение. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

20

Контрольная работа №2 по теме «Связь между сложением и вычитанием».

1

 

 

21

Работа над ошибками. Таблица сложения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Связь между сложением,  вычитанием.

1

 

 

22

Связь между сложением, вычитанием. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

23

Вычитание. Связь между сложением, вычитанием. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

24

Чтение и запись чисел. Связь между сложением, вычитанием. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме.  Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

25

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка). Использование свойств арифметических действий в вычислениях. Связь между сложением, вычитанием.

1

 

 

26

Чтение и запись чисел.Связь между сложением, вычитанием. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

1

 

 

27

Числовое выражение. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях. Связь между сложением, вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

28

Чтение и запись чисел.Связь между сложением, вычитанием. Таблица сложения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

29

Чтение и запись чисел.Связь между сложением, вычитанием. Таблица сложения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

1

 

 

30

Контрольная работа №3 по теме «Использование свойств арифметических действий в вычислениях».

1

 

 

31

Чтение и запись чисел.Связь между сложением, вычитанием. Использование свойств арифметических действий в вычислениях.Единицы массы (грамм, килограмм)

1

 

 

 

32

Работа над ошибками. Чтение и запись чисел.Связь между сложением, вычитанием.Таблица сложения. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

1

 

 

33

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

1

 

 

34

Чтение и запись чисел.Связь между сложением, вычитанием.Таблица сложения.Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

1

 

 

35

Чтение и запись чисел.Связь между сложением, вычитанием.Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений. Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

1

 

 

36

Чтение и запись чисел.Связь между сложением, вычитанием.Таблица сложения.Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

1

 

 

37

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

38

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Установление порядка выполнения действий в числовых выраженияхсо скобками. Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

39

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

40

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

 

 

41

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

42

Классы и разряды. Сложение, вычитание.

1

 

 

43

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

44

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

45

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

46

Контрольная работа № 4 по теме: «Работа с текстовыми задачами».

1

 

 

47

Работа над ошибками. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол,  многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

1

 

 

48

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол,  многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. 

1

 

 

49

Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

1

 

 

50

Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

1

 

 

51

Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Соотношения между единицами измерения однородных величин.

1

 

 

52

Сложение. Таблица сложения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

1

 

 

53

Сложение. Таблица сложения.

1

 

 

54

Сложение, вычитание.

1

 

 

55

Сложение, вычитание.

1

 

 

56

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение. Вычитание».

1

 

 

57

Работа над ошибками. Вычитание. Связь между сложением, вычитанием.

1

 

 

58

Сложение, вычитание.

1

 

 

59

Сложение, вычитание.

1

 

 

60

Вычитание. Связь между сложением, вычитанием.

1

 

 

61

Вычитание. Связь между сложением,  вычитанием.

1

 

 

62

Вычитание. Связь между сложением,  вычитанием.

1

 

 

63

Вычитание. Связь между сложением, вычитанием.

1

 

 

64

Вычитание. Связь между сложением, вычитанием.

1

 

 

65

Использование свойства арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

66

Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

1

 

 

67

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема).

1

 

 

68

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

69

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

70

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

71

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

72

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

73

Контрольная работа № 6 по теме «Нахождение значения числового выражения ».

1

 

 

74

Работа над ошибками. Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

75

Вычитание. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

76

Вычитание. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

77

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема)

1

 

 

78

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема)

1

 

 

79

Классы и разряды. Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Счёт предметов.

1

 

 

80

Классы и разряды. Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Счёт предметов.

1

 

 

81

Классы и разряды. Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Счёт предметов.

1

 

 

82

Классы и разряды. Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Счёт предметов.

1

 

 

83

Классы и разряды. Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Счёт предметов.

1

 

 

84

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

1

 

 

85

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

 

 

86

Чтение и запись чисел от нуля до тысячи.

1

 

 

87

Сложение. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

1

 

 

88

 Сложение. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

1

 

 

89

Умножение. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

1

 

 

90

Умножение. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

1

 

 

91

Умножение. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

1

 

 

92

Чтение и заполнение таблицы.

1

 

 

93

Умножение.

1

 

 

94

Умножение. Переместительное свойство умножения.

1

 

 

95

Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

96

Контрольная работа № 7 по теме «Представление многозначных чисел»

1

 

 

97

Работа над ошибками. Таблица умножения.

1

 

 

98

Таблица умножения.

1

 

 

99

Таблица умножения.

1

 

 

100

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема).

1

 

 

101

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

102

Таблица умножения.

1

 

 

103

Таблица умножения.

1

 

 

104

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

1

 

 

105

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

106

Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

1

 

 

107

Таблица умножения. Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

108

Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

109

Контрольная работа №8 по теме «Умножение».

 

1

 

 

110

Работа над ошибками. Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

111

Единицы времени (секунда, минута, час). Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Соотношения между единицами измерения однородных величин.

1

 

 

112

Единицы времени (секунда, минута, час).

1

 

 

 

 

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

6

 

 

113

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.  Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

1

 

 

114

Распознавание и изображение геометрических фигур.

1

 

 

115

Распознавание и изображение геометрических фигур.

1

 

 

116

Распознавание и изображение геометрических фигур.

1

 

 

117

Распознавание и изображение геометрических фигур.

1

 

 

118

Распознавание и изображение геометрических фигур.

1

 

 

119

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема).

1

 

 

120

Итоговая контрольная работа  в рамках промежуточной аттестации за курс 2 класса.

1

 

 

121

Работа над ошибками. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

 

 

122

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

 

 

123

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

 

 

124

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

 

 

125

Контрольная работа №10 по теме «Решение текстовых задач арифметическим способом».

1

 

 

 

Геометрические величины

2

 

 

126

Работа над ошибками. Единицы длины (мм, см, дм, м).Повторение пройденного.

1

 

 

127

Вычисление периметра многоугольника. Повторение пройденного.

1

 

 

128

Нахождение значения числового выражения. Повторение пройденного.

1

 

 

129

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи.

1

 

 

130

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи.

1

 

 

131

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи.

1

 

 

132

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка.  Единицы длины (мм, см, дм, м).

1

 

 

133

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. 

1

 

 

134

Геометрические величины и их измерение.

1

 

 

135

Геометрические величины и их измерение.

1

 

 

136

Нахождение значения числового выражения. Повторение пройденного.

1

 

 

 

 

 

 

 

3 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

По плану

Фактически

1

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

2

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

3

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

4

Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

1

 

 

5

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

6

Входная контрольная работа №1 «Повторение изученного во 2 классе».

1

 

 

7

Работа над ошибками. Таблица умножения.

1

 

 

8

Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

1

 

 

9

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

1

 

 

10

Таблица умножения.

1

 

 

11

Таблица умножения.

1

 

 

12

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

1

 

 

13

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин.

1

 

 

14

Решение текстовых задач арифметическим способом.Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема).

1

 

 

15

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше в…».

1

 

 

16

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

1

 

 

17

Таблица умножения.

1

 

 

18

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

1

 

 

19

Решение текстовых задач арифметическим способом.Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема).

1

 

 

20

Таблица умножения.

1

 

 

21

Таблица умножения.

1

 

 

22

Решение текстовых задач арифметическим способом.Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема).

1

 

 

23

Таблица умножения.

1

 

 

24

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

1

 

 

25

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

1

 

 

27

Работа над ошибками.Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка  группировка множителей в произведении). 

1

 

 

28

Деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

1

 

 

29

Связь между умножением и делением.

1

 

 

30

Связь между умножением и делением.Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

31

Связь между умножением и делением.

1

 

 

32

Связь между умножением и делением.Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

33

Решение текстовых задач арифметическим способом.Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема).

1

 

 

34

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

35

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

1

 

 

36

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

1

 

 

37

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

1

 

 

38

Деление.

1

 

 

39

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

1

 

 

40

Создание простейшей информационной модели.

1

 

 

41

Чтение столбчатой диаграммы.

1

 

 

42

Чтение столбчатой диаграммы.

1

 

 

43

Решение текстовых задач арифметическим способом.Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема).

1

 

 

44

Деление. Связь между умножением и делением.

1

 

 

45

Контрольная работа №3 «Деление»

1

 

 

46

Работа над ошибками. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

1

 

 

47

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

1

 

 

48

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

1

 

 

49

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

50

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

51

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

52

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

53

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема).

1

 

 

54

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

1

 

 

55

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

56

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

57

Контрольная работа №4 «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»

1

 

 

58

Работа над ошибками.Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2).

1

 

 

59

Единицы площади (см2, дм2, м2).

1

 

 

60

Единицы площади (см2, дм2, м2).

1

 

 

61

Единицы площади (см2, дм2, м2).

1

 

 

62

Периметр. Вычисление площади  и периметра прямоугольника.

1

 

 

63

Периметр. Вычисление площади  и периметра прямоугольника.

1

 

 

64

Периметр. Вычисление площади  и периметра прямоугольника.

1

 

 

65

Периметр. Вычисление площади  и периметра прямоугольника.

1

 

 

66

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы на число).

1

 

 

67

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы на число).

1

 

 

68

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы и разности на число).

1

 

 

69

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы и разности на число).

1

 

 

70

Решение текстовых задач арифметическим способом.Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

71

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

1

 

 

72

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

73

Контрольная работа №5 «Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач»

1

 

 

74

Работа над ошибками.Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата)

1

 

 

75

Числовое выражение. Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

1

 

 

76

Использование свойств арифметических действий в вычислениях

1

 

 

77

Использование свойств арифметических действий в вычислениях

1

 

 

78

Использование свойств арифметических действий в вычислениях

1

 

 

79

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

80

Деление. Связь между умножением и делением.

1

 

 

81

Деление. Связь между умножением и делением.

1

 

 

82

Решение текстовых задач арифметическим способом.Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

83

Зависимости между величинами, характеризующими количество товара, его цену и стоимость. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

84

Зависимости между величинами, характеризующими количество товара, его цену и стоимость. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

85

Зависимости между величинами, характеризующими количество товара, его цену и стоимость. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

86

Зависимости между величинами, характеризующими количество товара, его цену и стоимость. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица).

1

 

 

87

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

88

Контрольная работа №6 «Деление двузначного числа»

1

 

 

89

Работа над ошибками.Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды.

1

 

 

90

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

1

 

 

91

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды

1

 

 

92

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

 

 

93

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды.Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

 

 

94

Единица длины - километр. Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

1

 

 

95

Единица длины - километр. Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

1

 

 

96

Сравнение и упорядочение величин.

1

 

 

97

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды.

1