Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 1 класс

Рабочая программа по математике 1 класс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бичурская средняя общеобразовательная школа № 3»



от «____» _______2020 г.

Куприянова З.А. ________


«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УР «___» ______2020 г

Куприянова Т.И.

_________________


«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № ___

от «____» _____2020 г.

директор школы

Ткачев К.Н. _________









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по учебному курсу предмета

«Математика»

1 класс

Базовый уровень







Составила : Афанасьева Н.И...

учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории









2020 г.



Пояснительная записка


Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Изучение математики в 1 классе создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

Программа адресована обучающимся 1 классов общеобразовательных школ.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса разработана в соответствии с:

  1. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577.

  2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

  3. Авторской программой М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой. Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы».

  4. Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

  5. Учебным планом МБОУ «Бичурская средняя общеобразовательная школа №3».

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Принципиальная особенность курса направлена на личностно-развивающее, гражданско-ориентированное, глобально-ориентированное, экоадекватное образование.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет математика - интегрированный и содержит арифметический, алгебраический и геометрический материал. Данный предмет содержит удобные для использования тесты, а также нестандартные задачи на развитие смекалки и математических способностей. Основу предмета в 1 классе составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место по предмету занимает ознакомление с величинами и их измерением. Данный предмет предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Рабочая программа 1 класса направлена на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают два арифметических действия, овладевают алгоритмами устных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.

Значительное внимание уделяется формированию у учащихся осознанных и прочных навыков вычислений, но вместе с тем программа предполагает и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечают не только содержание, но и система расположения разделов в курсе.

Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выявлению сходств и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучения связанных между собой понятий, действий, задач сближению во времени. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностей учебного материала и создает хорошие условия совершенствования формируемых ЗУН.

При изучении сложения и вычитания в пределах 10 обучающиеся знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами равенство и неравенство. Центральной задачей при изучении раздела «Числа от 1 до 20» является изучение табличного сложения и вычитания.

Особого внимания заслуживает рассмотрение правил о порядке арифметических действий. Здесь они усваивают, что действия выполняются  в том порядке, как они записаны: слева направо.

Важнейшей особенностью изучения математики в 1 классе является то, что рассматриваемые понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач.

     К общему умению работы над задачей относится умение моделировать описанные в ней взаимосвязи между данными и искомым с использованием разного вида схематических и условных изображений, краткой записи задач. Наряду с простыми задачами в 1 классе вводятся составные задачи небольшой сложности, направленные на разъяснения рассматриваемых свойств действий, на сопоставление различных случаев применения одного и того же действия, противопоставление случаев, требующих применения различных действий.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу первого класса учащийся научится:

- назвать числа от 0 до 20; называть и обозначать действия сложения и вычитания;

- называть результаты сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

- называть результаты сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вы­читания:

- оценивать количество предметов числом и проверять результат подсчетом в пределах 20;

- вести счет как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;

- записывать и сравнивать числа в пределах 20:

- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);

- решать задачи в 1 – 2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения

и вычитание, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;

- строить отрезок заданной длины.

К концу обучения в первом классе ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, вме­стимости;

- решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, изме­рение, взвешивание и др.);

- оценивать величины предметов на глаз.





Планируемые результаты освоения программы

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Математика» В первом классе направлено на получение следующих

личностных результатов:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

- целостное восприятие окружающего мира;

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в первом классе яв­ляется формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- способность понимать. принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, предоставляющем средства для ее решения;

- сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия (два- три шага) в соответствии с поставленной задачей;

- начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осознанное чтение, построение речевых высказываний, использование введенных

математических символов, знаков, терминов математической речи;

- первоначальные методы нахождения и чтения информации, представленной разными способами (текст, таблица) в разных носителях (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

- начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;

- первоначальные умения использования знаково-символических средств представле­ния информации для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;

- способность излагать свое мнение и аргументировать его:

_ начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

_ овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

_ готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

_ способность определять общую цель и пути её достижения;

_ способность договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса являются:

- использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения

окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного

воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;

- приобретение начального опыта применения математических знаний для решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- выполнение устно и письменно арифметических действий с числами и числовыми

выражениями, решение текстовых задач, выполнение и построение алгоритмов и стратегий в игре; исследование, распознавание и изображение геометрических фигур, работа с табли­цами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представление, анализ и интерпретация данных;

- приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре).

Виды и формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение уроков ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, комбинированных, интегрированных уроков, уроков-экскурсий, уроков-соревнований, уроков с дидактической и ролевой игрой.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Итоговый контроль

Программой предусмотрено: контрольные работы в первом полугодии не проводятся; оценка самостоятельных работ проводится только словесно, отметки в первом классе не ставятся; учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна; тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме; выявить картину усвоения каждым учеником изученного материала; итоговая контрольная работа проводится в конце года и имеет целью проверку полученной детьми математической подготовки за длительный промежуток времени, в них включены задания по разным темам.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Математика» в начальной школе выделяется в 1 классе 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебных недели), из них 26 от изучаемого материала отводится на уроки нетрадиционной формы.

.















Содержание программного материала

Подготовка к изучению чисел и действий с ними.


Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления (8 ч).

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О.

Нумерация (28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (56 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.

Нумерация (12ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание (22 ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч).



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Наименования разделов

Всего часов

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

8


2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация

28


3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

56


4

Числа от 1 до 20. Нумерация

12

5

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

22


6

Итоговое повторение

6



ИТОГО

132



Учебно-методическая литература, материально-техническое обеспечение.

Список УМК для учителя

Список УМК для учащихся

1.Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.

2.Бантова, М. А., Бельтюкова, Г. В. Методическое пособие к учебнику «Математика» 1 класс. – М.: Просвещение, 2009.

3.Фефилова Е.П., Поторочина Е.А., Поурочные разработки по математике. Книга для учителя. М.: ВАКО, 2009

4.Волкова С.И, Математика Устные упражнения. 1 класс. Пособие для учителя, М.: Просвещение, 2010.


1.Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. – М.: Просвещение, 2015.

2.Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс (Диск CD-ROM), автор М.И. Моро.

3.Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2015.

4.Математика. 1-4 классы. Контрольные работы / С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2015.

Экранно-звуковые пособия:

1. Аудиозаписи;

2. Видеофильмы;

3. Слайды;

Технические средства обучения (средства ИКТ):

1. Музыкальный центр;

2. Мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением;

3. Мультимедийный проектор;

Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

1. Мультимедийные обучающие художественные программы Электронные учебники;

2. Электронные библиотеки;

3. Игровые художественные компьютерные программы;

Демонстрационные пособия:

1.Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 ДО 100.

2. Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

3. Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки).

5. Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин.




















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по __________________________ математике__________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Класс ________________________________1______________________________________


Учитель ___________Афанасьева Наталья Ивановна _______________________________


Количество часов: всего ______132_____ часа; в неделю _____4______ часа;
























Календарно-тематическое планирование


Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

План


Факт


1

Подготовка к изучению чисел. Пространствен-ные и временные представления.

(8 часов)

Счет предметов.

1

02.09


2

Пространственные представления (выше - ниже), слева – справа (левее - правее).

1

03.09


3

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

1

07.09


4

Столько же. Больше. Меньше.

1

08.09


5

На сколько больше (меньше)?

1

09.09


6

На сколько больше (меньше)?

1

10.09


7

Странички для любознательных.

1

14.09


8

Проверочная работа. №1

1

15.09


9

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

(28 часов)

Много. Один. Письмо цифры 1.

1

16.09


10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

1

17.09


11

Число 3. Письмо цифры 3.

1

21.09


12

Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».

1

22.09


13

Число 4. Письмо цифры 4.

1

23.09


14

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.

1

24.09


15

Число 5. Письмо цифры 5.

1

28.09


16

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

29.09



17

Странички для любознательных.

1

30.09


18

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

1

01.10


19

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

1

05.10


20

Числа от 1 до 5.

1

06.10


21

Знаки «больше», «меньше», «равно».

1

07.10


22

Равенство. Неравенство.

1

08.10


23

Многоугольник.

1

12.10


24

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

13.10


25

Числа от 1 до 7.Письмо цифры 7.

1

14.10


26

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

15.10


27

Числа от1 до 9.Письмо цифры 9.

1

19.10


28

Число 10. Запись числа 10.

1

20.10


29

Числа от 1 до 10. Закрепление.

1

21.10


30

Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

22.10


31

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.

1

02.11


32

Число и цифра 0. Свойства 0. Вычерчивание отрезков заданной длины.

1

03.11


33

Число и цифра 0. Свойства 0. Понятие «увеличить на…, уменьшить на…»

1

04.11


34

Странички для любознательных.

1

05.11


35

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

09.11


36

Проверочная работа. №2

1

10.11


37

Числа от 1 до 10.

Число 0.

Сложение и вычитание.

(56 часов)

+1, – 1. Знаки +, –, =.

1

11.11


38

Прибавить и вычесть число 1

1

12.11


39

Прибавить и вычесть число 2.

1

16.11


40

Слагаемые. Сумма.

1

17.11


41

Задача (условие, вопрос).

1

18.11


42

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

19.11


43

Прибавить и вычесть число 2. Составление таблиц.

1

23.11


44

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

24.11


45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

25.11


46

Странички для любознательных.

1

26.11


47

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

30.11


48

Повторение пройденного.

1

01.12


49

Странички для любознательных.

1

02.12


50

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

1

03.12


51

Закрепление. Решение текстовых задач.

1

07.12


52

Закрепление. Решение текстовых задач.

1

08.12


53

Прибавить и вычесть число 3. Составление таблиц.

1

09.12


54

Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

10.12


55

Решение задач изученных видов.

1

14.12


56

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала.

1

15.12


57

Странички для любознательных.

1

16.12


58

Странички для любознательных.

1

17.12


59

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

21.12


60

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

22.12


61

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

23.12


62

Проверочная работа №3 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

24.12


63-64

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.

2

11.01-12.01


65

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

13.01


66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

14.01


67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

18.01


68

Прибавить и вычесть 4. Приемы вычислений.

1

19.01


69

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

20.01


70

Решение задач.

1

21.01


71

Прибавить и вычесть число 4. Составление таблиц.

1

25.01


72

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4.Решение задач.

1

26.01


73

Перестановка слагаемых.

1

27.01


74

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1

28.01


75

Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1

01.02


76

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

1

02.02


77

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

1

03.02


78

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

1

04.02


79

Странички для любознательных.

1

07.02


80

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

15..02


81

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

16.02


82

Связь между суммой и слагаемыми.

1

17.02


83

Решение задач.

1

18.02


84

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

22.02


85

Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».

1

24.02


86

Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».

1

25.02


87

Закрепление. Решение задач.

1

01.03


88

Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».

1

02.03


89

Килограмм.

1

03.03


90

Литр.

1

04.03


91

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

09.03


92

Проверочная работа №4 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

11.03


93

Числа от 1 до 20. Нумерация

(12 часов)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

1

15.03


94

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

16.03


95

Запись и чтение чисел от 10 до 20.

1

17.03


96

Дециметр.

1

18.03


97

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.

1

29.03


98

Представление чисел от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых

1

30.03


99

Странички для любознательных.

1

31.03


100

Контроль и учет знаний. №5

1

01.04


101

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

05.04


102

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Подготовка к введению задач в два действия.

1

06.04


103

Ознакомление с задачей в два действия.

1

07.04


104

Контроль и учет знаний №6 Решение задач в два действия.

1

08.04


105

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

(22 часа)

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

12.04


106

Сложение вида +2, +3.

1

13.04


107

Сложение вида +4.

1

14.04


108

Решение примеров вида + 5.

1

15.04


109

Прием сложения вида + 6.

1

19.04


110

Прием сложения вида + 7.

1

20.04


111

Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.

1

21.04


112

Таблица сложения.

1

22.04


113

Странички для любознательных.

1

26.04


114

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

27.04


115

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

1

28.04


116

Вычитание вида 11–*.

1

29.04


117

Вычитание вида 12 –*.

1

03.05


118

Вычитание вида 13 –*.

1

04.05


119

Вычитание вида 14 –*.

1

06.05


120

Вычитание вида 15 –*.

1

11.05


121

Вычитание вида 16 –*.

1

12.05


122

Вычитание вида 17 –*, 18 –*.

1

13.05


123

Странички для любознательных.

1

17.05


124

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

18.05


125

Проверочная работа № 7 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

19.05


126

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1

20.05


127

Итоговое повторение

(6 часов)

Итоговое повторение.

1

24.05


128

Итоговое повторение.

1

26.05


129

Итоговое повторение.

1

27.05


130

Итоговое повторение.

1

28.05


131

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

1

30.05


132

Проверка знаний. № 8

1

31.05





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее