Рабочая программа по математике 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бичурская средняя общеобразовательная школа № 3»

от «____» _______2020 г.

Куприянова З.А. ________

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УР «___» ______2020 г

Куприянова Т.И.

_________________

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № ___

от «____» _____2020 г.

директор школы

Ткачев К.Н. _________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу предмета

«Математика»

1 класс

Базовый уровень

Составила : Афанасьева Н.И...

учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории

2020 г.

Пояснительная записка

Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Изучение математики в 1 классе создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

Программа адресована обучающимся 1 классов общеобразовательных школ.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса разработана в соответствии с:

1. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577.

2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

3. Авторской программой М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой. Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы».

4. Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

5. Учебным планом МБОУ «Бичурская средняя общеобразовательная школа №3».

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Принципиальная особенность курса направлена на личностно-развивающее, гражданско-ориентированное, глобально-ориентированное, экоадекватное образование.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет математика - интегрированный и содержит арифметический, алгебраический и геометрический материал. Данный предмет содержит удобные для использования тесты, а также нестандартные задачи на развитие смекалки и математических способностей. Основу предмета в 1 классе составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место по предмету занимает ознакомление с величинами и их измерением. Данный предмет предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Рабочая программа 1 класса направлена на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают два арифметических действия, овладевают алгоритмами устных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.

Значительное внимание уделяется формированию у учащихся осознанных и прочных навыков вычислений, но вместе с тем программа предполагает и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечают не только содержание, но и система расположения разделов в курсе.

Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выявлению сходств и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучения связанных между собой понятий, действий, задач сближению во времени. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностей учебного материала и создает хорошие условия совершенствования формируемых ЗУН.

При изучении сложения и вычитания в пределах 10 обучающиеся знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами равенство и неравенство. Центральной задачей при изучении раздела «Числа от 1 до 20» является изучение табличного сложения и вычитания.

Особого внимания заслуживает рассмотрение правил о порядке арифметических действий. Здесь они усваивают, что действия выполняются  в том порядке, как они записаны: слева направо.

Важнейшей особенностью изучения математики в 1 классе является то, что рассматриваемые понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач.

     К общему умению работы над задачей относится умение моделировать описанные в ней взаимосвязи между данными и искомым с использованием разного вида схематических и условных изображений, краткой записи задач. Наряду с простыми задачами в 1 классе вводятся составные задачи небольшой сложности, направленные на разъяснения рассматриваемых свойств действий, на сопоставление различных случаев применения одного и того же действия, противопоставление случаев, требующих применения различных действий.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу первого класса учащийся научится:

- назвать числа от 0 до 20; называть и обозначать действия сложения и вычитания;

- называть результаты сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

- называть результаты сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вы­читания:

- оценивать количество предметов числом и проверять результат подсчетом в пределах 20;

- вести счет как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;

- записывать и сравнивать числа в пределах 20:

- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);

- решать задачи в 1 – 2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения

и вычитание, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;

- строить отрезок заданной длины.

К концу обучения в первом классе ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, вме­стимости;

- решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, изме­рение, взвешивание и др.);

- оценивать величины предметов на глаз.

Планируемые результаты освоения программы

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Математика» В первом классе направлено на получение следующих

личностных результатов:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

- целостное восприятие окружающего мира;

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в первом классе яв­ляется формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- способность понимать. принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, предоставляющем средства для ее решения;

- сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия (два- три шага) в соответствии с поставленной задачей;

- начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осознанное чтение, построение речевых высказываний, использование введенных

математических символов, знаков, терминов математической речи;

- первоначальные методы нахождения и чтения информации, представленной разными способами (текст, таблица) в разных носителях (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

- начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;

- первоначальные умения использования знаково-символических средств представле­ния информации для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;

- способность излагать свое мнение и аргументировать его:

_ начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

_ овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

_ готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

_ способность определять общую цель и пути её достижения;

_ способность договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса являются:

- использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения

окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного

воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;

- приобретение начального опыта применения математических знаний для решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- выполнение устно и письменно арифметических действий с числами и числовыми

выражениями, решение текстовых задач, выполнение и построение алгоритмов и стратегий в игре; исследование, распознавание и изображение геометрических фигур, работа с табли­цами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представление, анализ и интерпретация данных;

- приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре).

Виды и формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение уроков ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, комбинированных, интегрированных уроков, уроков-экскурсий, уроков-соревнований, уроков с дидактической и ролевой игрой.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Итоговый контроль

Программой предусмотрено: контрольные работы в первом полугодии не проводятся; оценка самостоятельных работ проводится только словесно, отметки в первом классе не ставятся; учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна; тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме; выявить картину усвоения каждым учеником изученного материала; итоговая контрольная работа проводится в конце года и имеет целью проверку полученной детьми математической подготовки за длительный промежуток времени, в них включены задания по разным темам.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Математика» в начальной школе выделяется в 1 классе 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебных недели), из них 26 от изучаемого материала отводится на уроки нетрадиционной формы.

.

Содержание программного материала

Подготовка к изучению чисел и действий с ними.

Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления (8 ч).

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О.

Нумерация (28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (56 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.

Нумерация (12ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание (22 ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименования разделов

Всего часов

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

8

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация

28

3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

56

4

Числа от 1 до 20. Нумерация

12

5

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

22

6

Итоговое повторение

6

ИТОГО

132

Учебно-методическая литература, материально-техническое обеспечение.

Список УМК для учителя

Список УМК для учащихся

1.Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.

2.Бантова, М. А., Бельтюкова, Г. В. Методическое пособие к учебнику «Математика» 1 класс. – М.: Просвещение, 2009.

3.Фефилова Е.П., Поторочина Е.А., Поурочные разработки по математике. Книга для учителя. М.: ВАКО, 2009

4.Волкова С.И, Математика Устные упражнения. 1 класс. Пособие для учителя, М.: Просвещение, 2010.

1.Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. – М.: Просвещение, 2015.

2.Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс (Диск CD-ROM), автор М.И. Моро.

3.Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2015.

4.Математика. 1-4 классы. Контрольные работы / С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2015.

Экранно-звуковые пособия:

1. Аудиозаписи;

2. Видеофильмы;

3. Слайды;

Технические средства обучения (средства ИКТ):

1. Музыкальный центр;

2. Мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением;

3. Мультимедийный проектор;

Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

1. Мультимедийные обучающие художественные программы Электронные учебники;

2. Электронные библиотеки;

3. Игровые художественные компьютерные программы;

Демонстрационные пособия:

1.Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 ДО 100.

2. Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

3. Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки).

5. Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по __________________________ математике__________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Класс ________________________________1______________________________________

Учитель ___________Афанасьева Наталья Ивановна _______________________________

Количество часов: всего ______132_____ часа; в неделю _____4______ часа;

Календарно-тематическое планирование

Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

План

Факт

1

Подготовка к изучению чисел. Пространствен-ные и временные представления.

(8 часов)

Счет предметов.

1

02.09

2

Пространственные представления (выше - ниже), слева – справа (левее - правее).

1

03.09

3

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

1

07.09

4

Столько же. Больше. Меньше.

1

08.09

5

На сколько больше (меньше)?

1

09.09

6

На сколько больше (меньше)?

1

10.09

7

Странички для любознательных.

1

14.09

8

Проверочная работа. №1

1

15.09

9

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

(28 часов)

Много. Один. Письмо цифры 1.

1

16.09

10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

1

17.09

11

Число 3. Письмо цифры 3.

1

21.09

12

Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».

1

22.09

13

Число 4. Письмо цифры 4.

1

23.09

14

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.

1

24.09

15

Число 5. Письмо цифры 5.

1

28.09

16

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

29.09

17

Странички для любознательных.

1

30.09

18

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

1

01.10

19

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

1

05.10

20

Числа от 1 до 5.

1

06.10

21

Знаки «больше», «меньше», «равно».

1

07.10

22

Равенство. Неравенство.

1

08.10

23

Многоугольник.

1

12.10

24

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

13.10

25

Числа от 1 до 7.Письмо цифры 7.

1

14.10

26

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

15.10

27

Числа от1 до 9.Письмо цифры 9.

1

19.10

28

Число 10. Запись числа 10.

1

20.10

29

Числа от 1 до 10. Закрепление.

1

21.10

30

Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

22.10

31

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.

1

02.11

32

Число и цифра 0. Свойства 0. Вычерчивание отрезков заданной длины.

1

03.11

33

Число и цифра 0. Свойства 0. Понятие «увеличить на…, уменьшить на…»

1

04.11

34

Странички для любознательных.

1

05.11

35

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

09.11

36

Проверочная работа. №2

1

10.11

37

Числа от 1 до 10.

Число 0.

Сложение и вычитание.

(56 часов)

+1, – 1. Знаки +, –, =.

1

11.11

38

Прибавить и вычесть число 1

1

12.11

39

Прибавить и вычесть число 2.

1

16.11

40

Слагаемые. Сумма.

1

17.11

41

Задача (условие, вопрос).

1

18.11

42

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

19.11

43

Прибавить и вычесть число 2. Составление таблиц.

1

23.11

44

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

24.11

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

25.11

46

Странички для любознательных.

1

26.11

47

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

30.11

48

Повторение пройденного.

1

01.12

49

Странички для любознательных.

1

02.12

50

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

1

03.12

51

Закрепление. Решение текстовых задач.

1

07.12

52

Закрепление. Решение текстовых задач.

1

08.12

53

Прибавить и вычесть число 3. Составление таблиц.

1

09.12

54

Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

10.12

55

Решение задач изученных видов.

1

14.12

56

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала.

1

15.12

57

Странички для любознательных.

1

16.12

58

Странички для любознательных.

1

17.12

59

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

21.12

60

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

22.12

61

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

23.12

62

Проверочная работа №3 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

24.12

63-64

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.

2

11.01-12.01

65

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

13.01

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

14.01

67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

18.01

68

Прибавить и вычесть 4. Приемы вычислений.

1

19.01

69

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

20.01

70

Решение задач.

1

21.01

71

Прибавить и вычесть число 4. Составление таблиц.

1

25.01

72

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4.Решение задач.

1

26.01

73

Перестановка слагаемых.

1

27.01

74

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1

28.01

75

Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1

01.02

76

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

1

02.02

77

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

1

03.02

78

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

1

04.02

79

Странички для любознательных.

1

07.02

80

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

15..02

81

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

16.02

82

Связь между суммой и слагаемыми.

1

17.02

83

Решение задач.

1

18.02

84

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

22.02

85

Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».

1

24.02

86

Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».

1

25.02

87

Закрепление. Решение задач.

1

01.03

88

Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».

1

02.03

89

Килограмм.

1

03.03

90

Литр.

1

04.03

91

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

09.03

92

Проверочная работа №4 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

11.03

93

Числа от 1 до 20. Нумерация

(12 часов)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

1

15.03

94

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

16.03

95

Запись и чтение чисел от 10 до 20.

1

17.03

96

Дециметр.

1

18.03

97

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.

1

29.03

98

Представление чисел от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых

1

30.03

99

Странички для любознательных.

1

31.03

100

Контроль и учет знаний. №5

1

01.04

101

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

05.04

102

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Подготовка к введению задач в два действия.

1

06.04

103

Ознакомление с задачей в два действия.

1

07.04

104

Контроль и учет знаний №6 Решение задач в два действия.

1

08.04

105

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

(22 часа)

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

12.04

106

Сложение вида +2, +3.

1

13.04

107

Сложение вида +4.

1

14.04

108

Решение примеров вида + 5.

1

15.04

109

Прием сложения вида + 6.

1

19.04

110

Прием сложения вида + 7.

1

20.04

111

Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.

1

21.04

112

Таблица сложения.

1

22.04

113

Странички для любознательных.

1

26.04

114

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

27.04

115

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

1

28.04

116

Вычитание вида 11–*.

1

29.04

117

Вычитание вида 12 –*.

1

03.05

118

Вычитание вида 13 –*.

1

04.05

119

Вычитание вида 14 –*.

1

06.05

120

Вычитание вида 15 –*.

1

11.05

121

Вычитание вида 16 –*.

1

12.05

122

Вычитание вида 17 –*, 18 –*.

1

13.05

123

Странички для любознательных.

1

17.05

124

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

18.05

125

Проверочная работа № 7 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

19.05

126

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1

20.05

127

Итоговое повторение

(6 часов)

Итоговое повторение.

1

24.05

128

Итоговое повторение.

1

26.05

129

Итоговое повторение.

1

27.05

130

Итоговое повторение.

1

28.05

131

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

1

30.05

132

Проверка знаний. № 8

1

31.05