Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бичурская средняя общеобразовательная школа № 3»
от «____» _______2020 г. Куприянова З.А. ________
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УР «___» ______2020 г
Куприянова Т.И.
_________________
«УТВЕРЖДЕНО»
приказ № ___
от «____» _____2020 г.
директор школы
Ткачев К.Н. _________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу предмета
«Математика»
1 класс
Базовый уровень
Составила : Афанасьева Н.И...
учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории
2020 г.
Пояснительная записка
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
Изучение математики в 1 классе создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.
Программа адресована обучающимся 1 классов общеобразовательных школ.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса разработана в соответствии с:
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Авторской программой М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой. Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы».
Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Учебным планом МБОУ «Бичурская средняя общеобразовательная школа №3».
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
Принципиальная особенность курса направлена на личностно-развивающее, гражданско-ориентированное, глобально-ориентированное, экоадекватное образование.
Общая характеристика учебного предмета
Предмет математика - интегрированный и содержит арифметический, алгебраический и геометрический материал. Данный предмет содержит удобные для использования тесты, а также нестандартные задачи на развитие смекалки и математических способностей. Основу предмета в 1 классе составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место по предмету занимает ознакомление с величинами и их измерением. Данный предмет предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Рабочая программа 1 класса направлена на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают два арифметических действия, овладевают алгоритмами устных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.
Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.
Значительное внимание уделяется формированию у учащихся осознанных и прочных навыков вычислений, но вместе с тем программа предполагает и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечают не только содержание, но и система расположения разделов в курсе.
Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выявлению сходств и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучения связанных между собой понятий, действий, задач сближению во времени. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностей учебного материала и создает хорошие условия совершенствования формируемых ЗУН.
При изучении сложения и вычитания в пределах 10 обучающиеся знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами равенство и неравенство. Центральной задачей при изучении раздела «Числа от 1 до 20» является изучение табличного сложения и вычитания.
Особого внимания заслуживает рассмотрение правил о порядке арифметических действий. Здесь они усваивают, что действия выполняются в том порядке, как они записаны: слева направо.
Важнейшей особенностью изучения математики в 1 классе является то, что рассматриваемые понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач.
К общему умению работы над задачей относится умение моделировать описанные в ней взаимосвязи между данными и искомым с использованием разного вида схематических и условных изображений, краткой записи задач. Наряду с простыми задачами в 1 классе вводятся составные задачи небольшой сложности, направленные на разъяснения рассматриваемых свойств действий, на сопоставление различных случаев применения одного и того же действия, противопоставление случаев, требующих применения различных действий.
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу первого класса учащийся научится:
- назвать числа от 0 до 20; называть и обозначать действия сложения и вычитания;
- называть результаты сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
- называть результаты сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания:
- оценивать количество предметов числом и проверять результат подсчетом в пределах 20;
- вести счет как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;
- записывать и сравнивать числа в пределах 20:
- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);
- решать задачи в 1 – 2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения
и вычитание, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;
- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;
- строить отрезок заданной длины.
К концу обучения в первом классе ученик получит возможность научиться:
- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, вместимости;
- решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
- оценивать величины предметов на глаз.
Планируемые результаты освоения программы
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Изучение курса «Математика» В первом классе направлено на получение следующих
личностных результатов:
- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
- осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;
- целостное восприятие окружающего мира;
- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;
- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в первом классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- способность понимать. принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, предоставляющем средства для ее решения;
- сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия (два- три шага) в соответствии с поставленной задачей;
- начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия:
- осознанное чтение, построение речевых высказываний, использование введенных
математических символов, знаков, терминов математической речи;
- первоначальные методы нахождения и чтения информации, представленной разными способами (текст, таблица) в разных носителях (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);
- начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;
- первоначальные умения использования знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;
- способность излагать свое мнение и аргументировать его:
_ начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;
_ овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
_ готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
_ способность определять общую цель и пути её достижения;
_ способность договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения курса являются:
- использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;
- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;
- приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач;
- выполнение устно и письменно арифметических действий с числами и числовыми
выражениями, решение текстовых задач, выполнение и построение алгоритмов и стратегий в игре; исследование, распознавание и изображение геометрических фигур, работа с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представление, анализ и интерпретация данных;
- приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре).
Виды и формы организации учебного процесса
Программа предусматривает проведение уроков ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, комбинированных, интегрированных уроков, уроков-экскурсий, уроков-соревнований, уроков с дидактической и ролевой игрой.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Итоговый контроль
Программой предусмотрено: контрольные работы в первом полугодии не проводятся; оценка самостоятельных работ проводится только словесно, отметки в первом классе не ставятся; учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна; тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме; выявить картину усвоения каждым учеником изученного материала; итоговая контрольная работа проводится в конце года и имеет целью проверку полученной детьми математической подготовки за длительный промежуток времени, в них включены задания по разным темам.
Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Математика» в начальной школе выделяется в 1 классе 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебных недели), из них 26 от изучаемого материала отводится на уроки нетрадиционной формы.
.
Содержание программного материала
Подготовка к изучению чисел и действий с ними.
Сравнение предметов и групп предметов.
Пространственные и временные представления (8 ч).
Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.
Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....
Числа от 1 до 10 и число О.
Нумерация (28 ч).
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .
Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.
Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Сложение и вычитание (56 ч).
Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.
Переместительное свойство суммы.
Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20.
Нумерация (12ч).
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.
Килограмм, литр.
Табличное сложение и вычитание (22 ч).
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.
Итоговое повторение (6 ч).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименования разделов
Всего часов
1
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления
8
2
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация
28
3
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание
56
4
Числа от 1 до 20. Нумерация
12
5
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание
22
6
Итоговое повторение
6
ИТОГО
132
Учебно-методическая литература, материально-техническое обеспечение.
Список УМК для учителя Список УМК для учащихся
1.Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.
2.Бантова, М. А., Бельтюкова, Г. В. Методическое пособие к учебнику «Математика» 1 класс. – М.: Просвещение, 2009.
3.Фефилова Е.П., Поторочина Е.А., Поурочные разработки по математике. Книга для учителя. М.: ВАКО, 2009
4.Волкова С.И, Математика Устные упражнения. 1 класс. Пособие для учителя, М.: Просвещение, 2010.
1.Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. – М.: Просвещение, 2015.
2.Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс (Диск CD-ROM), автор М.И. Моро.
3.Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2015.
4.Математика. 1-4 классы. Контрольные работы / С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2015.
Экранно-звуковые пособия:
1. Аудиозаписи;
2. Видеофильмы;
3. Слайды;
Технические средства обучения (средства ИКТ):
1. Музыкальный центр;
2. Мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением;
3. Мультимедийный проектор;
Цифровые и электронные образовательные ресурсы:
1. Мультимедийные обучающие художественные программы Электронные учебники;
2. Электронные библиотеки;
3. Игровые художественные компьютерные программы;
Демонстрационные пособия:
1.Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 ДО 100.
2. Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).
3. Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки).
5. Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по __________________________ математике__________________________________
(указать учебный предмет, курс)
Класс ________________________________1______________________________________
Учитель ___________Афанасьева Наталья Ивановна _______________________________
Количество часов: всего ______132_____ часа; в неделю _____4______ часа;
Календарно-тематическое планирование
Тема раздела Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
План
Факт
1
Подготовка к изучению чисел. Пространствен-ные и временные представления.
(8 часов)
Счет предметов.
1
02.09
2
Пространственные представления (выше - ниже), слева – справа (левее - правее).
1
03.09
3
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.
1
07.09
4
Столько же. Больше. Меньше.
1
08.09
5
На сколько больше (меньше)?
1
09.09
6
На сколько больше (меньше)?
1
10.09
7
Странички для любознательных.
1
14.09
8
Проверочная работа. №1
1
15.09
9
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.
(28 часов)
Много. Один. Письмо цифры 1.
1
16.09
10
Числа 1, 2. Письмо цифры 2.
1
17.09
11
Число 3. Письмо цифры 3.
1
21.09
12
Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».
1
22.09
13
Число 4. Письмо цифры 4.
1
23.09
14
Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.
1
24.09
15
Число 5. Письмо цифры 5.
1
28.09
16
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.
1
29.09
17
Странички для любознательных.
1
30.09
18
Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.
1
01.10
19
Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.
1
05.10
20
Числа от 1 до 5.
1
06.10
21
Знаки «больше», «меньше», «равно».
1
07.10
22
Равенство. Неравенство.
1
08.10
23
Многоугольник.
1
12.10
24
Числа 6, 7. Письмо цифры 6.
1
13.10
25
Числа от 1 до 7.Письмо цифры 7.
1
14.10
26
Числа 8, 9. Письмо цифры 8.
1
15.10
27
Числа от1 до 9.Письмо цифры 9.
1
19.10
28
Число 10. Запись числа 10.
1
20.10
29
Числа от 1 до 10. Закрепление.
1
21.10
30
Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».
1
22.10
31
Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.
1
02.11
32
Число и цифра 0. Свойства 0. Вычерчивание отрезков заданной длины.
1
03.11
33
Число и цифра 0. Свойства 0. Понятие «увеличить на…, уменьшить на…»
1
04.11
34
Странички для любознательных.
1
05.11
35
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
09.11
36
Проверочная работа. №2
1
10.11
37
Числа от 1 до 10.
Число 0.
Сложение и вычитание.
(56 часов)
+1, – 1. Знаки +, –, =.
1
11.11
38
Прибавить и вычесть число 1
1
12.11
39
Прибавить и вычесть число 2.
1
16.11
40
Слагаемые. Сумма.
1
17.11
41
Задача (условие, вопрос).
1
18.11
42
Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
1
19.11
43
Прибавить и вычесть число 2. Составление таблиц.
1
23.11
44
Присчитывание и отсчитывание по 2.
1
24.11
45
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
1
25.11
46
Странички для любознательных.
1
26.11
47
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
30.11
48
Повторение пройденного.
1
01.12
49
Странички для любознательных.
1
02.12
50
Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.
1
03.12
51
Закрепление. Решение текстовых задач.
1
07.12
52
Закрепление. Решение текстовых задач.
1
08.12
53
Прибавить и вычесть число 3. Составление таблиц.
1
09.12
54
Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
1
10.12
55
Решение задач изученных видов.
1
14.12
56
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала.
1
15.12
57
Странички для любознательных.
1
16.12
58
Странички для любознательных.
1
17.12
59
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
21.12
60
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
22.12
61
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
23.12
62
Проверочная работа №3 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).
1
24.12
63-64
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.
2
11.01-12.01
65
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
1
13.01
66
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
1
14.01
67
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
1
18.01
68
Прибавить и вычесть 4. Приемы вычислений.
1
19.01
69
Задачи на разностное сравнение чисел.
1
20.01
70
Решение задач.
1
21.01
71
Прибавить и вычесть число 4. Составление таблиц.
1
25.01
72
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4.Решение задач.
1
26.01
73
Перестановка слагаемых.
1
27.01
74
Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.
1
28.01
75
Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.
1
01.02
76
Состав чисел в пределах 10. Закрепление.
1
02.02
77
Состав чисел в пределах 10. Закрепление.
1
03.02
78
Состав чисел в пределах 10. Закрепление
1
04.02
79
Странички для любознательных.
1
07.02
80
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
15..02
81
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
16.02
82
Связь между суммой и слагаемыми.
1
17.02
83
Решение задач.
1
18.02
84
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
1
22.02
85
Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».
1
24.02
86
Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».
1
25.02
87
Закрепление. Решение задач.
1
01.03
88
Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».
1
02.03
89
Килограмм.
1
03.03
90
Литр.
1
04.03
91
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
09.03
92
Проверочная работа №4 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.
1
11.03
93
Числа от 1 до 20. Нумерация
(12 часов)
Названия и последовательность чисел от 1 до 20.
1
15.03
94
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
1
16.03
95
Запись и чтение чисел от 10 до 20.
1
17.03
96
Дециметр.
1
18.03
97
Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.
1
29.03
98
Представление чисел от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых
1
30.03
99
Странички для любознательных.
1
31.03
100
Контроль и учет знаний. №5
1
01.04
101
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
05.04
102
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Подготовка к введению задач в два действия.
1
06.04
103
Ознакомление с задачей в два действия.
1
07.04
104
Контроль и учет знаний №6 Решение задач в два действия.
1
08.04
105
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание
(22 часа)
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
1
12.04
106
Сложение вида +2, +3.
1
13.04
107
Сложение вида +4.
1
14.04
108
Решение примеров вида + 5.
1
15.04
109
Прием сложения вида + 6.
1
19.04
110
Прием сложения вида + 7.
1
20.04
111
Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.
1
21.04
112
Таблица сложения.
1
22.04
113
Странички для любознательных.
1
26.04
114
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
27.04
115
Общие приемы вычитания с переходом через десяток.
1
28.04
116
Вычитание вида 11–*.
1
29.04
117
Вычитание вида 12 –*.
1
03.05
118
Вычитание вида 13 –*.
1
04.05
119
Вычитание вида 14 –*.
1
06.05
120
Вычитание вида 15 –*.
1
11.05
121
Вычитание вида 16 –*.
1
12.05
122
Вычитание вида 17 –*, 18 –*.
1
13.05
123
Странички для любознательных.
1
17.05
124
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
18.05
125
Проверочная работа № 7 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.
1
19.05
126
Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».
1
20.05
127
Итоговое повторение
(6 часов)
Итоговое повторение.
1
24.05
128
Итоговое повторение.
1
26.05
129
Итоговое повторение.
1
27.05
130
Итоговое повторение.
1
28.05
131
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».
1
30.05
132
Проверка знаний. № 8
1
31.05
