Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сизябская средняя общеобразовательная школа»



СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора

по учебной работе:

__________/ Е.М.Семяшкина


УТВЕРЖДАЮ.

Директор

_____________ / О.С.Ванюта

Приказ № 51 от 01.09.2015 г.



«



Рабочая программа учебного предмета

Математика

5 класс

Уровень: основное общее образование

срок реализации 1 год









Программа составлена учителем математики

Семяшкиной Елизаветой Михайловной











2015 год



Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике.


Цели:


  • формирование представлений о математике как универсальном языке;

  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;

  • воспитание средствами математики культуры личности;

  • понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

  • отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития.


Задачи:

  • сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;

  • предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;

  • обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

  • обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;

  • сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

  • выявить и развить математические и творческие способности;

  • развивать навыки вычислений с натуральными числами;

  • учить выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, действия с десятичными дробями;

  • дать начальные представления об использование букв для записи выражений и свойств;

  • учить составлять по условию текстовой задачи, несложные линейные уравнения;

  • продолжить знакомство с геометрическими понятиями;

  • развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.


Общая характеристика учебного предмета

Содержание предмета математики в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение, личностных, метапредметных и предметных целей обучения.

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) в направлении личностного развития

развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2) в метапредметном направлении

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане


Программа рассчитана на 175 часов на 35 учебных недель из расчета 5 часов в неделю,

Содержание учебного предмета

1. Натуральные числа и шкалы

Обозначение натуральных чисел. Отрезок, длина отрезка. Треугольник. Плоскость, прямая, луч. Шкалы и координаты. Меньше или больше.

 

2.Сложение и вычитание натуральных чисел

Сложение натуральных чисел и его свойства. Вычитание. Решение текстовых задач. Числовые и буквенные выражения. Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Уравнение.


3. Умножение и деление натуральных чисел

Умножение натуральных чисел и его свойства. Деление. Деление с остатком. Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Степень числа. Квадрат и куб числа.


4. Площади и объемы

Формулы. Площадь. Формула площади прямоугольника. Единицы измерения площадей. Прямоугольный параллелепипед. Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.


5. Обыкновенные дроби

Окружность и круг. Доли. Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями .Деление и дроби. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел.


6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

Десятичная запись дробных чисел. Сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Приближённые значения чисел. Округление чисел.


7. Умножение и деление десятичных дробей

Умножение десятичных дробей на натуральные числа. Деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение десятичных дробей. Деление на десятичную дробь. Среднее арифметическое.


8. Инструменты для вычислений и измерений

Микрокалькулятор. Проценты. Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник. Измерение углов. Транспортир. Круговые диаграммы.


9. Повторение


Тематическое планирование


уро­ка


Тема урока

Основные виды учебной

деятельности




Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (75 ч)



§ 1. Натуральные числа и шкалы (15 ч)


1

Обозначе­ние нату­ральных чисел

Беседа об истории ма­тематики, знакомство с условными обозна­чениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом


2

Обозначе­ние нату­ральных чисел

Устный опрос, работа с учебником, проек­тирование домашнего задания


3

Обозначе­ние нату­ральных чисел

Самостоятельная рабо­та с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок, комментирование до­машнего задания


4

Отрезок. Длина от­резка

Математический дик­тант, фронтальная ра­бота с классом


5

Отрезок. Длина от­резка. Тре­угольник

Сообщение с презен­тацией на тему «Ста­ринные меры длины и история их появле­ния», индивидуальная работа с самопроверкой по эталону, комменти­рование выставления оценок


6

Отрезок. Длина от­резка. Тре­угольник

Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа(карточ­ки-задания), проек­тирование домашнего задания


7

Пло­скость, прямая, луч

Работа у доски, выдви­жение гипотез с их по­следующей проверкой


8

Пло­скость, прямая, луч

Устный счет, работа в парах с взаимопро­веркой, работа у доски


9

Шкалы и коорди­наты

Работа у доски, фрон­тальная работа с мате­риалом учебника


10

Шкалы и коорди­наты

Работа у доски, инди­видуальные карточки-задания


11

Шкалы и коорди­наты

Устный опрос, фрон­тальная работа с клас­сом, работа в парах с взаимопроверкой


12

Меньше или боль­ше

Математический дик­тант, работа у доски


13

Меньше или боль­ше

Фронтальный опрос, работа у доски


14

Меньше или боль­ше

Индивидуальные за­дания по карточкам, работа у доски


15

Кон­трольная работа № 1 по теме «Натураль­ные числа и шкалы»

Написание контроль­ной работы



§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч)


16

Сложение натураль­ных чисел и его свой­ства

Урок ознаком­ления с новым материа­лом


17

Сложение натураль­ных чисел и его свой­ства

Устный счет, работа у доски, работа в груп­пах


18

Сложение натураль­ных чисел и его свой­ства

Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)


19-20

Сложение натураль­ных чисел и его свой­ства

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Сложение»


21

Вычитание

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника


22

Вычитание

Устный счет, фронталь­ная работа с классом, работа с текстом учеб­ника


23

Вычитание

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски


24

Вычитание

Фронтальный опрос, работа у доски


25

Кон­трольная работа № 2 по теме «Свойства сложения и вычита­ния»

Написание контроль­ной работы


26

Числовые и буквен­ные выра­жения

Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учеб­ника


27

Числовые и буквен­ные выра­жения

Устный счет, работа в фу п пах


28

Числовые и буквен­ные выра­жения

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выраже­ния»


29

Буквенная запись свойств сложения и вычита­ния

Фронтальная работа с текстом учебника, ра­бота у доски


30

Буквенная запись свойств сложения и вычита­ния

Математический дик­тант, работа у доски


31

Буквенная запись свойств сложения и вычита­ния

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выраже­ния»


32

Уравнение

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом


33

Уравнение

Фронтальный опрос, работа у доски


34

Уравнение

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Решение урав­нений»


35

Уравнение

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски


36

Кон­трольная работа № 3 по теме «Выра­жения и уравне­ния»

Написание контроль­ной работы



§ 3. Умножение и деление натуральных чисел (27 ч)


37

Умноже­ние нату­ральных чисел и его свойства

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом


38

Умноже­ние нату­ральных чисел и его свойства

Математический дик­тант, работа у доски


39

Умноже­ние нату­ральных чисел и его свойства

Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)


40-41


Умноже­ние нату­ральных чисел и его свойства

Работа у доски, само­стоятельная работа


42

Деление

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника


43-44

Деление

Устная работа, работа у доски


45-46

Деление

Индивидуальная работа (карточки -задания), работа у доски


47-48

Деление

Работа у доски, само­стоятельная работа


49

Деление с остатком

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски


50

Деление с остатком

Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски


51

Деление с остатком

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски


52

Кон­трольная работа № 4 по теме «Умноже­ние и де­ление на­туральных чисел»

Написание контроль­ной работы


53

Упроще­ние выра­жений

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, работа с тек­стом учебника, работа у доски


54

Упроще­ние выра­жений

Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски


55

Упроще­ние выра­жений

Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски


56-57

Упроще­ние выра­жений

Работа у доски, само­стоятельная работа


58

Порядок выполне­ния дейст­вий

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях


59-60

Порядок выполне­ния дейст­вий

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


61


Квадрат и куб чис­ла

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски


62

Квадрат и куб чис­ла

Текущий тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски


63

Кон­трольная работа № 5 по теме «Арифме­тика нату­ральных чисел»

Написание контроль­ной работы



§ 4. Площади и объемы (12 ч)


64

Формулы

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях


65

Формулы

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа(карточки-зада­ния)


66

Площадь. Формула площади прямо­угольника

Текущий тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях


67

Площадь. Формула площади прямо­угольника

Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом


68

Единицы измерения площадей

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


69

Единицы измерения площадей

Сообщение с презен­тацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски и в тетрадях


70

Единицы измерения площадей

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


71

Прямо­угольный параллеле­пипед

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом


72

Объемы. Объем прямо­угольного параллеле­пипеда

Устный счет, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)


73

Объемы. Объем прямо­угольного параллеле­пипеда

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях


74

Объемы. Объем прямо­угольного параллеле­пипеда

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


75

Кон­трольная работа № 6 по теме «Площади и объемы»

Написание контроль­ной работы



Глава II. ДРОБНЫЕ ЧИСЛА (84 ч)



§ 5. Обыкновенные дроби (25 ч)


76

Окруж­ность и круг

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях


77

Окруж­ность и круг

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях


78

Доли. Обыкно­венные дроби

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях


79

Доли. Обыкно­венные дроби

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


80

Доли. Обыкно­венные дроби

Устный опрос. Работа у доски и в тетрадях


81-82

Доли. Обыкно­венные дроби

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


83

Сравнение дробей

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


84-85

Сравнение дробей

Фронтальная работа с классом, работа у до­ски и в тетрадях


86

Правиль­ные и не­правиль­ные дроби

Работа в группах, фронтальная работа с классом


87-88

Правиль­ные и не­правиль­ные дроби

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)


89

Кон­трольная работа № 7 по теме «Обык­новенные дроби»

Написание контроль­ной работы


90

Сложение и вычита­ние дробей с одина­ковыми знаменате­лями

Анализ ошибок, допущенных в контрольно работе, фронтальная работа с классом


91-92

Сложение и вычита­ние дробей с одина­ковыми знаменате­лями

Устный опрос, работа у доски и в тетрадях


93

Деление и дроби

Фронтальная работа с классом, работа у до­ски и в тетрадях


94

Деление и дроби

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная; работа(карточки-задания)


95

Смешан­ные числа

Самостоятельная ра­бота, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях


96

Смешан­ные числа

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)


97

Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях


98

Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа


99

Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел

Фронтальная работ с классом, индивидуальная работа (карточки-задания)


100

Кон­трольная работа № 8 по теме «Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел»

Написание контроль­ной работы



§ 6. Сложение и вычитание десятичных дробей (15 ч)


101

Десятич­ная запись дробных чисел

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


102

Десятич­ная запись дробных чисел

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


103

Сравнение десятич­ных дро­бей

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях, индивидуальна] работа (карточки-задания)


104

Сравнение десятич­ных дро­бей

Текущая тестовая ра­бота, работа у доски и в тетрадях


105

Сравнение десятич­ных дро­бей

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


106

Сложение и вычи­тание де­сятичных дробей

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная бе­седа с классом


107

Сложение и вычи­тание де­сятичных дробей

Математический дик­тант, работа в группах


108

Сложение и вычи­тание де­сятичных дробей

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-задания)


109

Сложение и вычи­тание де­сятичных дробей

Текущая тестовая ра­бота, работа у доски и в тетрадях


110

Сложение и вычи­тание де­сятичных дробей

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


111

Прибли­женные значения чисел. Округле­ние чисел

Работа с текстом учебника, работа у да и в тетрадях


112

Прибли­женные значения чисел. Округле­ние чисел

Текущая тестовая бота, работа у доски и в тетрадях


113

Прибли­женные значения чисел. Округле­ние чисел

Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа(карточки-задания)


114

Кон­трольная работа № 9 по теме «Сложение и вычи­тание де­сятичных дробей»

Написание контрольной работы


115

Решение задач по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решении задач



§ 7. Умножение и деление десятичных дробей (26 ч)


116

Умноже­ние деся­тичных дробей на нату­ральные числа

Фронтальная бесед с классом, работа с текстом учебника


117

Умноже­ние деся­тичных дробей на нату­ральные числа

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях


118

Умноже­ние деся­тичных дробей на нату­ральные числа

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа


119

Деление десятич­ных дро­бей на на­туральные числа

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях


120

Деление десятич­ных дро­бей на на­туральные числа

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-задания)


121

Деление десятич­ных дро­бей на на­туральные числа

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях


122

Деление десятич­ных дро­бей на на­туральные числа

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


123

Деление десятич­ных дро­бей на на­туральные числа

Работа у доски и в те­традях, индивидуальна; работа (карточки-зада­ния)


124

Контроль­ная рабо­та № 10 по теме «Умноже­ние и де­ление де­сятичных дробей на нату­ральные числа»

Написание контроль­ной работы


125

Умноже­ние деся­тичных дробей

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольное работе, работа с тек­стом учебника


126

Умноже­ние деся­тичных дробей

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


127

Умноже­ние деся­тичных дробей

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях


128

Умноже­ние деся­тичных дробей

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-задания)


129

Умноже­ние деся­тичных дробей

Работа у доски, тетрадях, самостоятельная работа


130

Деление десятич­ных дро­бей

Работа с текстом учебника, работа уд и в тетрадях


131

Деление десятич­ных дро­бей

Математические диктант, работа у до и в тетрадях


132

Деление десятич­ных дро­бей

Фронтальная беседа с классом, работа паpax


133

Деление десятич­ных дро­бей

Работа у доски и в тетрадях, индивиду; работа(карточки-задания)


134

Деление десятич­ных дро­бей

Работа в группах, фронтальная работа с к. сом


135

Деление десятич­ных дро­бей

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


136

Среднее арифмети­ческое

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


137

Среднее арифмети­ческое

Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа(карточ­ки-задания)


138

Среднее арифмети­ческое

Текущий тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях


139

Среднее арифмети­ческое

Работа у доски и в те­традях, работа в парах


140

Контроль­ная рабо­та № 11 по теме «Умноже­ние и де­ление де­сятичных дробей»

Написание контроль­ной работы


141

Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольное работе, фронтальная работа по решению задач



§ 8. Инструменты для вычислений и измерений (18 ч)


142

Микро­калькуля­тор

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом


143

Микро­калькуля­тор

Работа в группах, рабо­та у доски и в тетрадях


144

Проценты

Фронтальная беседа с классом, работа у до­ски и в тетрадях


145

Проценты

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


146

Проценты

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


147

Проценты

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


148

Проценты

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях


149

Контроль­ная рабо­та № 12 по теме «Процен­ты»

Написание контроль­ной работы


150

Угол. Пря­мой и раз­вернутый углы. Чер­тежный треуголь­ник

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, работа с тек­стом учебника


151

Угол. Пря­мой и раз­вернутый углы. Чер­тежный треуголь­ник

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


152

Угол. Пря­мой и раз­вернутый углы. Чер­тежный треуголь­ник

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


153

Измере­ние углов. Транспор­тир

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях


154

Измере­ние углов. Транспор­тир

Фронтальная беседа, работа в парах


155

Измере­ние углов. Транспор­тир

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


156

Круговые диаграммы

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


157

Круговые диаграммы

Фронтальная работа с классом, групповая работа


158

Контроль­ная рабо­та № 13 по теме «Углы и диаграм­мы»

Написание контроль­ной работы


159

Решение задач по теме «Угол»

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольное работе, фронтальная работа по решению задач



ПОВТОРЕНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 5 КЛАССА (16 ч)


160

Арифме­тические действия с нату­ральными числами

Фронтальная бесед, с классом, работа у доски и в тетрадях


161

Сложение и вычита­ние обык­новенных дробей

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)


162

Решение арифме­тических задач

Устный опрос, работ у доски и в тетрадях


163

Буквенные выражения

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-задания)


164

Упроще­ние выра­жений

Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа(карточ­ки-задания)


166

Уравнение

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях


166

Решение задач с по­мощью уравнения

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


167

Сложение и вычи­тание де­сятичных дробей

Работа у доски и в те­традях, работа в парах


168

Умноже­ние и де­ление де­сятичных дробей

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа(карточки-зада­ния)


169

Арифме­тические действия с десятич­ными дро­бями

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


170

Проценты

Фронтальный опрос, работа в группах


171

Решение задач на процен­ты

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


172

Решение практико-ориентированных задач

Работа у доски и в те­традях


173

Итоговая контроль­ная работа

Написание контроль­ной работы


174

Анализ контроль­ной рабо­ты

Индивидуальная работа


175

Обобщаю­щий урок

Работа у доски и в те­традях




Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса.

1.УМК:

1.Виленкин Н.Я., Жохов В. И., Чесноков А.С., Шварц-бурд СИ. Математика. 5 класс: Учебник для общеобра­зовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009.

2.Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Книга для чтения учащимися 5—6 классов. М.: Просвещение, 2009.

3.Жохов В.И. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5—6 классы. М.: Мнемозина, 2009.

4.Жохов В. И. Преподавание математики в 5—6 клас­сах: Методические рекомендации для учителя к учебни­кам Н.Я. Виленкина и др. М.: Мнемозина, 2001.

5.Жохов В.И. Математический тренажер. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Мате­матика. 5 класс» (авт. Н.Я. Виленкин и др.). М.: Мне­мозина, 2010.

6. Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Математика. Кон­трольные работы. 5 класс. М.: Мнемозина, 2008.

7.Жохов В.И., Митяева И.М. Математические диктанты. 5 класс: Пособие для учителей и учащих­ся. М.: Мнемозина, 2010.


2. Дополнительная литература:

1) Чесноков А.С. Дидактические материалы по математике для 5 класса/ А.С.Чесноков, К.И. Нешков.- М.: Классик Стиль, 2010.

2) Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса.- М.: Илекса, 2010.

3) Кнутова И.И., Уединов А.Б., Хачатурова О.Ф., Чулков П.В. Дидактические материалы по математике. 5 класс.- М. « Издат-школа XXI век»,2009.

4) Минаева С.С. 20 тестов по математике: 5-6 классы.-М.: Издательство « Экзамен»,2011

5) Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 5 класс: к учебнику Н.Я. Виленкина и др. « Математика 5 класс»/ В.Н. Рудницкая – М.: Издательство « Экзамен»,2013

6) Шарыгин И.Ф. Задачи на смекалку. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.Ф. Шарыгин, А.В. Шевкин. – М.: Просвещение, 2010

3. Интернет- ресурсы:

1) Я иду на урок математики (методические разработки).- Режим доступа: www.festival.1september.ru

2) Уроки, конспекты. – Режим доступа: www.pedsovet.ru

3) Единая коллекция образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

4) Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов . – Режим доступа: http://fcior.edu.ru/

3. Технические средства обучения:

1. Компьютер.


Планируемые результаты изучения учебного предмета


В результате освоения предмета математики 5 класса программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего об­разования:

личностные:

  1. ответственного отношения к учению, готовности и спо­собности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  2. формирования коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;

  3. умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  4. первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

  5. критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  6. креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;

  7. умения контролировать процесс и результат учебной ма­тематической деятельности;

  8. формирования способности к эмоциональному вос­приятию математических объектов, задач, решений, рассуж­дений;

метапредметные:

    1. способности самостоятельно планировать альтернатив­ные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    2. умения осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

    3. способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

    4. умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

    5. умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    6. развития способности организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

    7. формирования учебной и общепользовательской компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ - компетентности);

8) первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

  1. развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  2. умения находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

  3. умения понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

  4. умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

  5. понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

  6. умения самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных математических про­блем;

  7. способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:

1) умения работать с математическим текстом (структу­рирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, ис­пользовать различные языки математики (словесный, симво­лический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

  1. владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных гео­метрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, мно­гоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических за­кономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

  2. умения выполнять арифметические преобразования ра­циональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учеб­ных предметах;

  3. умения пользоваться изученными математическими формулами;

  4. знания основных способов представления и анализа ста­тистических данных; умения решать задачи с помощью пере­бора всех возможных вариантов;

  5. умения применять изученные понятия, результаты и ме­тоды при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.












1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров72
Номер материала ДБ-054179
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх